PRESENTACIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Dado que en el diagnóstico psicopedagógico realizado anteriormente en la Escuela

Secundaria Diurna 101 Ludwig Van Beethoven se logró observar algunos de los
indicadores relacionados con los conflictos de convivencia en el grado de 2º y 3ª año de la
secundaria de la mencionada institución.

Los factores detectados que generan la mala convivencia en aula se relacionan con
agresiones verbales y físicas a docentes y entre compañeros, también daños físicos en el
aula y al entorno, siendo esto una clara violación de las reglas de convivencia que deberían
existir.

La inadecuada convivencia entre alumnos, evidencia que entre ellos se ha perdido cualquier
noción de respeto y actitud generando discriminación, agresiones de carácter verbal y hasta
físico entre ellos mismos. Es necesario mencionar, que esto ha llegado a perjudicar el
correcto proceso académico de las clases, ya que los docentes se ven obligados a
interrumpir las clases, para tratar de intervenir en darle una solución a los conflictos y
altercados estudiantiles.

Tambien cabe destacar que la institución Educativa Escuela Secundaria Diurna 101 Ludwig
Van Beethoven Francisco, se encuentra ubicada en COYOACAN , y a ella se integra
población de Iztapalapa, colonia que se caracteriza principalmente por un entorno de
ambiente tensionado por factores principalmente relacionados con la drogadicción,
delincuencia y violencia .

Dentro de la institución educativa se visualizo que entre los estudiantes existen diferentes
conflictos que surgen de la convivencia, desde la cotidianidad, tales como agresividad física
y verbal, no hay tolerancia, también podemos observar que los profesores enfrentan cierta
dificultad para resolver dichos conflictos, debido a la carencia de estrategias de resolución
de conflictos que afectan a la convivencia.
La agresividad física como psicológica, la poca tolerancia, la competitividad entre los
alumnos, la poca aceptación de las diversidades y la falta de formación para la prevención
de las situaciones conflictivas por parte de docentes, son evidencias de la mala convivencia
de los alumnos.

Por otra parte, cabe mencionar que a pesar de que existe   la falta de personal capacitado en
la institución, por un excedente de trabajo que limita las funciones de docentes y directivos
a sus funciones más básicas, la deficiencia de gestión para organizar y distribuir las
actividades , asegurar cierto porcentaje de personal y recursos que vayan dirigidos a el buen
funcionamiento de la comunidad educativa, dentro de ello una capacitación de la
comunidad estudiantil en lo que es la convivencia.

Otro del aspecto es que existe un entorno socio cultural diverso, algunos de los estudiantes
provienen de la delegación Iztapalapa, la cual es una zona con altos índices de violencia,
tomando en cuenta también la diversidad en la composición de distintos tipos de familia y
la poca tolerancia sean motivos para generar conflictos.

La educación diversa respecto a los valores , tienen una relación directa, puesto que para
algunos puede ser importante el respeto, la honestidad, trabajar en forma colaborativa etc.,
y para otros no reviste de mayor importancia enseñándose a ser competitivo, ser
individualistas, tener actitudes groseras etc., son lo dicho anteriormente , los padres
influyen en la competitividad de los hijos, podríamos decir por ejemplo, que compiten por
tener cosas de última moda, cosas de marca, esto genera hostilidad y malos tratos entre
ellos, otra cuestión seria que al observar la relación cotidiana de los alumnos , en sus
conversaciones y en la manifestación de sus ideas expresadas en diferentes contextos dentro
de la escuela.

Considerando también que algunos alumnos, señalan sentirse incomodos frente a los
compañeros que tratan mal y necesitan explicaciones frente a medidas que se toman para
resolver este tipo de conflictos que se suscitan y que no hay precisamente una respuesta que
lleve a solucionar el problema del buen trato, lo que puede dejar en evidencia que las
normar o reglas son poco claras y deficientes como castigos arbitrarios o sanciones que no
llevan a un aprendizaje.
 ELEMENTOS DEL CONTEXTO

INTRAESCOLAR:
o Falta de un espacio en donde los docentes reflexiones y solucionen los
problemas relacionados a la convivencia escolar.
o Falta de autocontrol emocional en los estudiantes.

o No se hace lleva a cabo la utilización de dialogo como una fuente a la

resolución de conflictos de una manera asertiva haciendo evidencia de las
constantes conductas agresivas de los alumnos.

o No hay estrategias que permitan la buena convivencia en la escuela.

NO ESCOLAR:

o Bajo apoyo por parte de los padres de familia (falta de atención y

reforzamiento escolar de los alumnos por ocupaciones de los padres.

o Entorno sociocultural diverso

o Existe una educación diversa en cuestión de valores.

En contexto, se puede afirmar que estos casos de convivencia escolar manifestados generan
una gran preocupación para docentes, directivos y padres de familia de la institución, lo
cual nos permite el planteamiento del problema y una intervención.

JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta los conflictos observados de convivencia escolar en el grado de 1º y 2

º de secundaria en el turo vespertino de la Institución Educativa Escuela Secundaria Diurna
101 Ludwig Van Beethoven, grupos que cuenta con X estudiantes de edades que van
desde los 13 a 15 años , y que la institución no cuenta con la atención o con un proyecto
relacionado con esta problemática, nos parece importante realizar una intervención, que les
permita a los alumnos conocer y reflexionar sobre los factores y las causas, mediante la
integración de diferentes fundamentos académicos sobre esta problemática y asi poder
formular el proyecto de intervención que ayude positivamente tanto a los alumnos como
directivos y padres de familia, también a la sana convivencia y al desarrollo integral de la
institución.

Tambien es importante destacar que para que pueda lograrse una buena convivencia de la
comunidad escolar no solo es tener tiempo y recursos económicos para realizar actividades
que sean potenciadoras al buen trato y buena convivencia escolar, sino también es muy
importante el compromiso por parte de todos los integrantes de la comunidad educativa
para promover y mejorar la relación de todos los involucrados.

El mayor compromiso debiera venir por parte de los docentes, ya que ellos son los
encargados principalmente de incitar la participación activa de los alumnos, de igual
manera la de los padres y demás integrantes de la comunidad escolar.

Cabe mencionar que este proyecto de intervención esta dirigido a los alumnos y docentes
que ejercen en los niveles mencionados como beneficiarios directos, puede tener una
trascendencia mas allá pues igualmente como beneficiarios indirectos de la comunidad
escolar en general serian: los alumnos, alumnas de la institución, padres de familia,
directivos y la institución como tal, ya que mejorar la convivencia trae ciertos beneficios
para la institución.

Teniendo en cuenta que para la existencia de un progreso y del desarrollo deben construirse
en un ambiente propicio para las buenas prácticas de relación convivencia social, por lo
tanto, justificamos que el desarrollo de este proyecto de intervención en la institución
educativa nombrada, la cual pretende contribuir al mejoramiento de la convivencia escolar,
mediante el fomento de la resolución de conflictos, la práctica de los valores fundamentales
y el respeto integral dentro de la institución educativa .

De igual manera, en esta intervención podemos ver la importancia y deja al descubierto las
grandes consecuencias que tiene un mal ambiente escolar en la formación de los
estudiantes, en un marco donde se muestra: la violencia, las burlas discriminatorias y la
falta de respeto, que al final de cuentas no es bueno al hablar de la formación en el aula de
clases ausentándose los valores en los estudiantes.

Por ultimo podemos decir que lo importante de solucionar este problema, radica
principalmente en que la escuela puede y esta en condiciones de jugar un cambio respecto a
la convivencia escolar.
DESTINATARIOS

Cabe mencionar que este proyecto de intervencion esta dirigido a los alumnos y docentes
que ejercen en los niveles mencionados como beneficiarios directos , puede tener una
trascendencia mas a lla pues igualmente como beneficiarios indirectos a la comunidad
escolar en geeral: alumnos, alumnas de la institución , padres , directivos , asistentes
educativos, inspectores y la institución como tal, ya que mejorar la convivencia traerá
ciertos beneficion para la institución.
OBJETIVOS

Objetivo general

Intervenir al mejoramiento de la convivencia dentro del aula y mejorar el ambiente de

proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

Objetivos específicos 

 Mejorar las relaciones sociales entre los alumnos.

 Fomentar la participación activa del alumno.
 Aprender a trabajar cooperativamente.
 Desarrollar la inteligencia emocional de los alumnos.