Concurso Nacional

Crea y Emprende

Nombre del Proyecto:

“CUADRO DE PARED
UNA MARAVILLA DE PERU CUZCO”

Integrantes del equipo:

Nombres y apellidos del Estudiante 1
Nombres y apellidos del Estudiante 2
Nombres y apellidos del Estudiante 3
Nombres y apellidos del Estudiante 4
Nombres y apellidos del Estudiante 5

Docente asesor:
Nombres y apellidos del Asesor
Código modular: 1002168143
Código Modular del Asesor (Si es nombrado)

Perú BIRF San Miguel-San Román

Código modular de la Institución Educativa:

0535252
Nombre de la Institución Educativa:
Perú BIRF San Miguel-San Román

Categoría:
B
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Crea y Emprende

PORTAFOLIO DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

I. Información general:
I.1. Nombre del Proyecto:
 CUADRO DE PARED , UNA MARAVILLA DE PERU CUZCO

I.2. Nombre y Apellidos de las y los integrantes del equipo:







I.3. Nombre y Apellidos del docente asesor de Educación para el Trabajo:

 CAPQUEQUI HUARACHI, RAUL

I.4. Código Modular del docente (En caso de ser nombrado):

 1002168143

I.5. Código modular y nombre de la Institución Educativa

 0535252

I.6. Categoría donde Concursa

 B

II. Preparación:
II.1. Situación problemática redactada considerando las necesidades de las personas del
contexto (barrio, distrito, comunidad)

Aquí debe ir redactada la Situación problemática considerando las necesidades

de las personas del contexto (barrio, distrito, comunidad). Un grupo de estudiantes
se han organizado y han dado un nombre a su equipo para distinguirse. Luego, se
han distribuido diferentes roles, pues tienen el firme propósito de presentarse al
concurso “Crea y Emprende modalidad presencial 2022”. Para ello, han recibido
orientaciones de su docente acerca de las características que debe tener la “situación
problemática” que deben plantear, sobre cómo desarrollar el proceso para resolver el
problema, así como encontrar la solución y presentarla al concurso. Además, su
docente les explicó cómo deben redactar el reto o desafío.
A continuación, se consigna la presentación de la “situación problemática” y el
“reto” del equipo “Los ”, que nos acompañará en el desarrollo de las
orientaciones pedagógicas.
Luego de varias reuniones y del intercambio de ideas y reflexiones, los integrantes
del equipo elaboraron la siguiente “situación problemática”:
Sergio, que fue elegido coordinador del equipo, expone que, en la comunidad
vecina, algunos estudiantes tienen la posibilidad de comprarse tabletas para
utilizarlas en sus estudios, pero la dificultad que tienen es que no pueden recargarlas,
debido a que no cuentan con el servicio de energía eléctrica.
El equipo ha discutido algunas alternativas para generar energía eléctrica y poder
contribuir a solucionar el problema de la falta de energía para las tabletas de las y los
estudiantes vecinos. Muestran entusiasmo, ya que les fascinan los temas
relacionados con la energía eléctrica y las distintas aplicaciones que podría tener en

Diseño: Lic. Maykol Otiniano 1

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su comunidad, incluso más allá del proyecto puntual de las tabletas.

El equipo tiene conocimientos básicos de electricidad por lo desarrollado por el
docente de Ciencia y Tecnología en el segundo bimestre; sin embargo, son
conscientes de que la solución que podrían ofrecer les exigirá nuevos conocimientos.
Juana está contenta porque su papá es electricista y les podría brindar algunos
consejos cuando sea necesario. Por su parte, a ella le gustaría estudiar ingeniería
electrónica al terminar la secundaria.
Fermín y Rubén amigos de Sergio viven en la comunidad vecina que no cuenta con
electricidad y les encantaría poder utilizar sus tabletas sin los problemas que ahora
tienen. A Rodolfo le gusta la posibilidad de asumir el reto, pues le agrada la idea de
ser solidario con sus compañeros. Es más, piensa que la idea podría extenderse a
muchos hogares en la comunidad, ya que algunas de las alternativas sobre las que
han estado conversando son viables debido a su bajo costo, además de que es posible
conseguir fácilmente los materiales necesarios para llevarlas a cabo.
De acuerdo con el comentario de su docente, cualquier alternativa que decidan
significará para ellos nuevos aprendizajes, lo que también les resulta interesante,
porque será parte de los aprendizajes del presente año escolar. Son conscientes de que
posiblemente van a necesitar nuevos conocimientos en Matemáticas, Ciencias, Arte,
Comunicación u otros.

II.2. Situación problemática redactada que permite articular aprendizajes STEAM

Situación S T E A M
problemática Ciencia Tecnología Ingeniería Arte Matemática

FALTA DE
ESCASES DE IMAGEN DE CALCULAR
ESCULTURA
LAS DEL PIROGRABADO PIROGRABADO LOS COSTOS
DE LA
CULTURAS DISEÑO S A LA MADERA DE DE
MADERA
MACHUPICCHU PTODUCCION

II.3. El reto planteado es desafiante pero alcanzable

Reto

CONTRUCCION DE MARCOS DE MACHUPICCHO

II.4. Representación gráfica elaborada de los roles de cada integrante en el equipo.

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Gerente General: Monitorea el desarrollo de cada acción

Transmite e informa a todas y todos los integrantes los avances y dificultades para tomar
medidas oportunas de corrección como equipo.
Coordina las acciones con personas que puedan aportar con sus experiencias y dar consejos al
equipo en lo referente al proyecto que vienen desarrollando.
Monitorea el avance de las acciones planificadas.

Convoca a reuniones de trabajo con su equipo, ya sean presenciales o virtuales.

Realiza la liquidación económica del proyecto a fin de año.

Gerente de Marketing Elabora con el equipo el plan de marketing.

Implementa con el equipo el plan de marketing

Coordina y elabora con el equipo la publicidad

Coordina con el equipo el logo y la marca

Define los puntos de venta físicos

Define los canales virtuales de ventas

Gerente de Logística Realiza las compras necesarias y mantiene el stock necesario para la producción o el servicio.

Adquiere los elementos necesarios para el empaque.

Diseña los empaques más adecuados en razón del público al que se dirige.

Gerente de Producción Monitorea el proceso de producción desde la adquisición de la materia prima o insumos hasta
el producto final y su empaque.
Elabora y ejecuta el plan de producción.

Selecciona el proceso de producción mas económico y que no cause contaminación al

ambiente, ni a la salud del equipo.
Aplica herramientas de control de calidad durante el proceso.

Coordina con la o el docente la mejora de las habilidades técnicas de su equipo de acuerdo al

producto o servicio que están produciendo.
Lleva registros de la productividad y la producción realizadas.

Gerente de Finanzas Administra el dinero del proyecto de emprendimiento.

Realiza el inventario de lo que se tiene como recursos para desarrollar el proyecto.

Lleva a cabo actividades pequeñas, rápidas y ágiles para obtener dinero y los recursos
requeridos para desarrollar el proyecto.
Realiza balances de ingresos y salidas, e informa al equipo.

Realiza los cálculos del dinero para repartir las utilidades entre los integrantes del equipo.

Realiza la liquidación del proyecto al término del año escolar.

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II.5. Nombre del Equipo redactado

 CONQUISTADORES EN ARTE DE LA MADERA

II.6. Mantra redactado

 FIGURA

II.7. Nombre de un personaje emprendedor local escogido y descrito en 5 líneas máximo por qué
se escogió a dicho personaje.


II.8. Link de la canción que los representa, alojado en un drive.

Enlace de drive
Enlace de
Canción/Grupo o Cantante donde está
Youtube
alojada
<iframe width="719" height="552"
src="https://www.youtube.com/embed/ZolesQ0VDKI"
title="Carpintería José" frameborder="0"
allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write;
encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture"
allowfullscreen></iframe>

II.9. Link de la página del equipo emprendedor en Facebook.

Enlace de página del equipo emprendedor

Equipo emprendedor
en Facebook

III. Creación:
III.1. Fase Empatizar de la metodología del Design Thinking:
 El reto o desafío planteado inicia con la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros…?

Reto o desafío

 El reto redactado da lugar a variadas alternativas de solución.

El reto o desafío no está centrado en una solución ya que existen varias alternativas
posibles.

 Cuadro con los aspectos que le falta conocer para realizar el proyecto.

Personas que por su labor nos pueden

Lo que no sabemos y quisiéramos
brindar información sobre lo que no
conocer más
sabemos o fuentes de internet

 Registro de las necesidades recogidas aplicando la técnica de la entrevista.

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Entrevistado Entrevistador Necesidades

 Registro de las necesidades recogidas aplicando la técnica de la observación.

Observado Observador Necesidades

 Listado de necesidades que se infieren de las personas entrevistadas y observadas.

1.
Listado de necesidades inferidas de las
2.
personas entrevistadas y observadas
3.

III.2. Fase Definir de la metodología del Design Thinking:

 Organizador elaborado, de lo que “quería saber más” de fuentes secundarias

Temáticas de lo que queremos saber más Fuentes secundarias a revisar

 Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que se pregunta, obtenidas por medio
de la aplicación de alguna técnica.

1.
Necesidades más frecuentes sobre lo que
2.
se pregunta
3.

 Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que se observa, obtenidas por medio de
la aplicación de alguna técnica.

1.
Necesidades más frecuentes sobre lo que
2.
se observa
3.

 Registro de necesidades que se infieren de las personas entrevistadas y observadas.

Observado Observador Interpretación

 Insights redactado en función a análisis realizado de la información recogida.

Porque
Usuario Necesita
(Percepción/Insight)

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 Problema definido con la técnica del Punto de vista (POV)

Porque
Usuario Necesita
(Percepción/Insight)

Problema definido con la técnica: Point of View (POV) - Punto de vista

 Nuevo reto o desafío redactado, considerando en el inicio de la pregunta ¿Cómo

podríamos nosotros…?, que permita variadas alternativas de solución, teniendo en
cuenta la información obtenida en la Fase Empatizar.

Nuevo reto o desafío

¿Cómo podríamos nosotros

III.3. Fase Idear de la metodología del Design Thinking

 Descripción del procedimiento seguido de acuerdo a la técnica de creatividad empleada
para generar varias alternativas de solución.

 Listado de tres (03) Alternativa de solución seleccionadas, obtenidas por medio de la

aplicación de alguna técnica de selección.

Criterio Idea 1 Idea 2 Idea 3 Idea 4 Idea 5

Es viable: ¿Es
económicamente
viable?
Es deseable: ¿Lo
desean las
personas?
Es factible: ¿Es
técnicamente
factible?
Total

Alternativas de solución seleccionadas

1.
2.
3.

 Cuadro con la alternativa de solución seleccionada (01) empleando la técnica del PNI.

Alternativa de
Positivo Negativo Interesante Evaluación
solución

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Alternativa de solución seleccionada

III.4. Fase Prototipar de la metodología del Design Thinking:

 Representación gráfica de la idea seleccionada a nivel de boceto (Si se trata de un
producto) a nivel de diagrama de flechas (si se trata de un servicio).

 Representación final del prototipo, con materiales reciclados, plastilina, cartones u otros
(Si se trata de un producto) si se trata de un servicio, un diagrama de operaciones de
procesos.

 Representación mediante gráficos digitales (diseño digital o la programación mediante

computadoras)

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III.5. Fase Evaluar de la metodología del Design Thinking:

 Descripción del procedimiento de evaluación aplicado de acuerdo a la técnica de
evaluación empleada.

 Fotografías del prototipo final presentado, con las mejoras realizas en relación al
prototipo inicial.

III.6. Fase de plantar el Modelo de negocio Lean Canvas

Problema Solución Propuesta de Ventaja Segmento de

valor única especial injusta clientes

Métricas clave Canales

Estructura de costos Flujo de ingresos

 Bloque de Problema definido

 Bloque de Segmento de clientes

 Bloque de Propuesta única de valor

 Bloque de Solución redactada

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 Bloque de Canales de venta definidos

 Bloque de Flujo de ingresos (Como se obtendrá ingresos definido)

 Bloque de Estructura de costos (Punto de equilibrio y precio definido)

 Bloque de Métricas claves definidas

 Bloque de Ventaja competitiva definida.

IV. Planificación
IV.1. Inventario elaborado de los recursos con que se cuenta y los recursos o insumos con los que
no se cuenta.

Recursos necesarios ¿Se cuenta?

IV.2. Listado y descripción de las actividades que se realizarían para obtener los recursos que no
se cuentan.

Actividades que se realizarían para

Recursos con que no se cuenta obtener los recursos con que no se
cuentan

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IV.3. Diagrama de Gantt elaborado como el plan de implementación del Producto Mínimo Viable
(Anteriormente prototipo), Incluye actividades de elaboración del producto o servicio,
marketing y ventas.

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana

Semana
Actividad

1 2 3 4 5 6 7 8 9
Elaboración del producto o servicio
Elaboración de la publicidad
Venta del producto o servicio

V. Ejecución
V.1. Listado y descripción de las actividades realizadas que permitieron obtener recursos.

Actividades realizadas para obtener

Breve descripción de la actividad
recursos

V.2. Diagrama de Operaciones del Proceso

V.3. Afiches publicitarios elaborados con la técnica AIDA (Atención, interés, Deseo, Acción)

V.4. Logotipo del producto

V.5. Video promocional del proyecto de emprendimiento elaborado, de 30 segundos, aplicando

la técnica AIDA.

Link del video promocional

Guión del video

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V.6. Diapositiva elaborada para venta, utilizando la técnica 10/20/30

Link de la diapositiva

Capturas de pantalla de la diapositiva

1 2

3 4

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5 6

7 8

9 10

V.7. Bloques del lienzo de modelo de negocio Lean Canvas validado

Problema Solución Propuesta de Ventaja Segmento de

valor única especial injusta clientes

Métricas clave Canales

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Estructura de costos Flujo de ingresos

VI. Evaluación
VI.1. Listado de aspectos positivos que realizaron en la gestión del proyecto de emprendimiento.

1.
Listado de aspectos positivos que se
2.
realizaron en la gestión del proyecto
3.

VI.2. Listado de actividades para mejorar las ganancias por las ventas del producto o servicio.

Listado de actividades para mejorar las 1.

ganancias por las ventas del producto o 2.
servicio 3.

VI.3. Listado de propuestas que realizarían para innovar el producto o servicio.

1.
Listado de propuestas que realizarían para
2.
innovar el producto o servicio
3.

VI.4. Listado de lecciones aprendidas en la validación del modelo de negocio Lean Canvas.

Listado de lecciones aprendidas en la 1.

validación del modelo de negocio Lean 2.
Canvas 3.

VI.5. Listado de lecciones aprendidas en el desarrollo del proyecto de emprendimiento.

Listado de lecciones aprendidas en el 1.

desarrollo del proyecto de 2.
emprendimiento 3.

Diseño: Lic. Maykol Otiniano 13