Nombre

María Martina

Apellido

Díaz Aquino

Matricula

17-9483

Facilitador

Richard Ulloa

Asignatura

Prueba de actitudes e interés II

Introducción
En esta actividad número dos trataremos sobre la aptitud e interés que no es
más que la capacidad que se posee para realizar una actividad.
La teoría de la atribución nos dice es el proceso de inferir las causas de los
acontecimientos o comportamiento.
 Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se
recomienda que realices las siguientes actividades:
 
1. Realiza un mapa mental en donde se manifiesten los siguientes
conceptos:
Teoría topológica de las
carreras de Holland

Abstracta o
científica,Espacial,Nu Las teorías de Ginzberg,
Las pruebas mérica,Verbal ,Mecá Ginsburg, Axelard Y Herma
de aptitudes nica,Artística- Intenta
le
plástica,Musical,Soci explicar las
proporcionan
al,Coordinación viso- Conducta vocacional y
una visión relaciones
motriz,Ejecutiva ,Org desarrollo del concepto de sí
precisa de la que existen
capacidad anización ,Persuasiv Teoría de mismo, de Super.
mental de a. entre los
elección de
una persona. factores Conducta vocacional y
Roe. genéticos, desarrollo del concepto de
sí mismo de Donald y
las
Super.
Las aptitudes experiencia
y sus
s infantiles y Noción psicoanalítica acerca
Las pruebas medidas Aptitude
de la elección de carreras
de actitudes se la conducta
intereses vocacional.

La orientación profesional y
 las el psicoanálisis
Evaluación de Medición de los
habilidades valores

Fundamentos de la medición
es cualquier
característica de los intereses Los valores de
psicológica que permite
medición se
pronosticar diferencias
interindividuales en pueden
situaciones futuras separar en
de aprendizaje. Conocer,
medir y, sobre cuatro tipos:
todo, predecir relación,
la conducta
intervalo,
humana ha
sido una ordinal y
antigua nominal.
2. Investiga sobre la teoría de la atribución y elabora un diario de
doble entrada donde la expliques detalladamente.

TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN

Tipos de atribución Teorías de la atribución

Atribución interpersonal: al contar

Desde la psicología existen una serie
una historia a un grupo de amigos o
de teorías explicativas para
conocidos, lo más probable es que
comprender mejor cómo funciona el
contemos la historia de una forma que
proceso de atribución.
nos dé una posición que nos favorezca.

La teoría del “Sentido Común” de

Atribución predictiva: también
Heider
solemos realizar atribuciones de las
circunstancias de una manera que nos
En su libro de 1958, la psicología de
permita realizar predicciones futuras,
las relaciones interpersonales, Fritz
así si nuestro coche fue saqueado, es
Heider sugirió que las personas
posible que atribuyamos este acto
observan a los otros para analizar su
delictivo a que estacionamos en un
comportamiento e inferir sus propias
lugar determinado, como consecuencia
explicaciones de sentido común sobre
de ello, en el futuro evitaremos ese
sus acciones.   El equipo de Heider
lugar de estacionamiento con el fin de
diferenció entre atribuciones externas e
evitar que el evento se vuelva a repetir.
internas.

Atribución explicativa: realizamos
Las atribuciones externas son aquellas
atribuciones explicativas para
que se otorgan a las fuerzas
ayudarnos a darle sentido al mundo
situacionales, mientras que
que nos rodea, algunas personas
las atribuciones internas apuntan a
pueden tener un estilo explicativo
optimista, mientras que otros tienen
una mirada más pesimista.
Las personas que tienen un estilo
optimista atribuyen el origen de los
acontecimientos positivos a causas
estables, internas y globales y los
acontecimientos negativos a causas
inestables, externas y específicas.
características y rasgos individuales.
La teoría de la Interferencia
Correspondiente
En 1965, Edward Jones y Keith Davis
sugirieron que las personas realizan
inferencias sobre los otros en los casos
en que las acciones son intencionales
en lugar de accidentales.  Cuando la
gente observa que los otros actúan de
cierta forma, buscan una
correspondencia entre los motivos de
ese individuo y sus comportamientos.
Las inferencias de la gente que luego
realizan se basan en el grado de
elección, la probabilidad de aparición
de la conducta y los efectos que tienen
en el comportamiento.
Los errores y sesgos atribucionales
Sesgo por interés personal
Cuando se trata de otras personas,
solemos atribuir las causas a factores
internos tales como características de
personalidad e ignorar o minimizar las
variables externas.  Este fenómeno
tiende a ser muy generalizado, en
particular en las culturas individualistas.
Los psicólogos se refieren a esta
tendencia como un error fundamental
de atribución; a pesar de que factores
situacionales probablemente estén
presentes, automáticamente atribuimos
la causa a características internas.

El error fundamental consiste en

culpabilizar a los otros por
circunstancias o eventos sobre los
cuales por lo general no tienen control.

El término culpabilizar a la víctima es

frecuentemente utilizados por los
psicólogos sociales para describir un
fenómeno en el cual el individuo culpa
a las víctimas inocentes por los
crímenes de los cuales son objeto.

Por ejemplo, las personas pueden

acusar a la víctima por no protegerse
del evento, por no comportarse de una
determinada forma o no tomar las
medidas de precaución específicas
para evitar o prevenir el evento.

Así es frecuente que las víctimas de

violación, sobrevivientes de la violencia
doméstica o víctimas de secuestro
sean revictimizadas por comportase de
una determinada forma o que de
alguna manera provocó a sus
atacantes.

Los investigadores sugieren el sesgo

retrospectivo dificulta que la percepción
 puesto que la gente cree erróneamente
que las víctimas deberían haber sido
capaces de predecir eventos futuros y
por lo tanto haber tomado medidas
para evitarlos.

El sesgo actor-observador

Curiosamente, cuando se trata de

explicar nuestro propio
comportamiento, tendemos por
oposición a cometer error con un sesgo
fundamental opuesto de atribución.  O
sea, somos más propensos a
culpabilizar a las fuerzas externas que
a nuestras características personales,
lo cual se ha denominado como el
sesgo del actor-observador.

Una posible razón por la cual ocurre

este fenómeno es que poseemos más
información sobre nuestra propia
situación que acerca de la de los
demás, cuando se trata de explicar
nuestras propias acciones, poseemos
mayor información acerca de nosotros
mismos y de las variables situacionales
en juego.

3. Realice un ensayo sobre la teoría de las atribuciones causales, un

marco cognitivo para la motivación del rendimiento. 
 Todos, en algún momento, interpretamos el comportamiento. Tanto
nuestro comportamiento como el de los demás. Una teoría psicológica que
nos explica cómo interpretamos el comportamiento es la teoría de la
atribución causal. Esta teoría, que pertenece a la psicología social, fue
desarrollada fundamentalmente por Heider. Él la definió como un método
para evaluar cómo la gente percibe su propio comportamiento y el de los
demás.
La teoría de la atribución causal de Heider trata de analizar cómo
explicamos el comportamiento de las personas y los acontecimientos de
la vida. En otras palabras, cómo hacemos atribuciones sobre el
comportamiento. Para Heider, tendemos a atribuir la conducta de los demás
a una de entre dos causas posibles: una causa interna (rasgos de
personalidad, inteligencia, motivación, etc., o una causa externa (suerte,
situación, acciones de terceras personas.

La teoría de la atribución de Heider distingue solo entre atribuciones

internas y externas. Posteriormente, Bertrand Weiner añadió dos factores
más a la teoría. Las atribuciones de Heider pasaron a denominarse locus de
control, a lo que añadió la estabilidad y la controlabilidad.
Las atribuciones causales, como se ha visto, se pueden hacer para los
comportamientos realizados por uno mismo o para los que realizan otras
personas. A su vez, estas atribuciones pueden tener un locus interno o
externo, pueden ser estables o inestables y la controlabilidad puede ser
interna o externa. Las diferentes combinaciones que surgen son las que nos
van a indicar la motivación y la autoestima.
La misma persona puede hacer atribuciones causales diferentes para
eventos similares. De la misma forma, distintas personas pueden hacer
atribuciones causales diferentes ante un mismo evento. Por ejemplo,
mientras que para algunos suspender un examen se debería a la falta de
capacidad causa interna y estable, para otras sería consecuencia de la
dificultad del examen causa externa e inestable. Estas variaciones, además
de influir en la autoestima y la motivación, también tienen una influencia
clave en las expectativas.
Conclusión
Quiero finalizar resaltando que las teorías cognitivas de la motivación implican
el avance del conocimiento sobre el fenómeno motivacional. Los individuos
construyen mapas cognitivos que funciona como rutas o medios de acciones
que utilizan para alcanzar los objetivos que se proponen y a su vez esto les
otorga un sentido a su acción.