PROCESOS DE APRENDIZAJE

26-8-2020

PRESENTA:

Mayerli Chica Zapata

Presentado A:
Yury Mileidy Campos
 LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

El proceso de aprendizaje abarca diversas acciones que tienden a la

transmisión de conocimientos y valores.
El proceso de aprendizaje es individual, aunque se lleva a cabo en un
entorno social determinado. Se adquieren habilidades, conocimientos
destrezas, conductas y valores.
Durante toda la vida se aprende, y se busca la mejor forma de adquirir
conocimientos, que sea más fácil para cada quien. En el transcurso de la
vida escolar se descubren algunas de las preferencias que tienen los
sujetos al estudiar.
Los estilos de aprendizaje hay que tomarlos en cuenta para hacer que
los estudiantes desarrollen mejor sus habilidades y procesen mejor su
información, a aquellos estilos de aprendizaje que cada persona
desarrolla de una manera individual es el que sustituye la enseñanza, la
nueva comprensión de conocimiento que implica desarrollo de
herramientas para aprender y seguir aprendiendo.
También existen obstáculos en el proceso de aprendizaje, nos cuesta
reconocer cosas que no sabemos. Tenemos miedo al ridículo a decir ¨No
sé ¨ ¨No entendí¨ el miedo a hablar sin sentir pena y sin que los demás
puedan hacer cualquier tipo de comentario hacia ti.
Todos conocemos áreas de conocimientos, cosas que sabemos y otras
cosas que no. En estos procesos se genera una tensión interna entre el
deseo y el temor. Por un lado está la atracción y la energía que produce
el objetivo deseado, y por otro lado está la ansiedad e incomodidad de
abandonar lo conocido y la incertidumbre de si podremos lograr el
objetivo. Pero para ello los estudiantes quieren obtener mejores
resultados, deben controlar sus procesos de aprendizaje, darse cuenta de
lo que hacen, valorar sus logros y corregir sus errores.
 Existen mucho trabajos de investigación que han buscado la relación
entre diferentes estilos y la utilización de una estrategia instruccional en
particular, en muchos de ellos se muestra que no hay diferencia
significativa entre los dos estilos de aprendizaje y la estrategia utilizada
aunque dependiendo del tipo de tarea existe ganancia en el aprendizaje
en alguno de ellos.
Hay estilos de representación que para identificar las diferentes
representaciones está el estilo Visual, el visual almacena información
rápidamente en cualquier orden.
Por otro lado está el auditivo almacena información en bloques y en
forma secuencial mueve sus labios al leer y se distrae con facilidad,
mientras que el kinestésico gusta de tocar todo, expresa sus emociones
con movimiento.
Los estilos de aprendizaje son conductos que todos tenemos los cuales
afectan la forma de aprender y enseñar, por ello es necesario tomarlos en
cuenta al momento de planificar, ejecutar y evaluar las clases. Uno de los
retos más importantes para la investigación educativa, es el objetivo de
reconocer la percepción que tienen los estudiantes del aprendizaje. Las
estrategias de enseñanza que utilizan los profesores en este tipo de
modalidades, el desarrollo profesional docente, es un campo amplio,
complejo que puede entenderse como análisis y comprensión sobre los
maestros que siguen aprendiendo conocimientos para mejorar sus
prácticas pedagógicas y así favorecer los resultados de aprendizaje de
sus estudiantes.
BIBLIOGRAFIA:
 Angélica Vera Sagredo, Susana Poblete Correa, Claudio Heraldo
Díaz Larenas (2019) Percepción de estrategias y estilos de aprendizaje en
estudiantes universitarios de primer año/ Estimation of Freshmen’s Learning
Styles and Strategies

 María del Rocío Carranza Alcántar, Juan Francisco Caldera Montes

(2018) Percepción de los Estudiantes sobre el Aprendizaje Significativo y
Estrategias de Enseñanza en el Blended Learning

 Díaz Barriga Frida ( 1997) Estrategias docentes para un

aprendizaje significativo.
 Velázquez de Díaz, A (2011). EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE
EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
 yurany duque  (2011) Aprendizaje Autonomo
AMENAZAS DEBILIDADES
*Falta de conexión *Desconocimiento y falta de formación
*Que se vaya la luz *Poca experiencia manejando plataformas
*Actitudes negativas

OPORTUNIDADES FORTALEZAS
*Poder superarme *Desarrollar creatividad
*Actitud Positiva
 PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN

De acuerdo con el aprendizaje autónomo y significativo, los nuevos

conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura
cognitiva del alumno, esto se logra cuando el estudiante relaciona los
nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos, pero también es
necesario que el alumno se interese por aprender lo que se está
mostrando.
Las ventajas de aprendizaje autónomo y significativo requieren de
motivación, se deberá poseer conocimientos previos deseos de aprender
significativamente.

El aprendizaje significativo produce una retención más duradera de

información, facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con
los anteriormente adquiridos de forma significativa, la nueva
información al ser relacionada con la anterior es guardada en la memoria
a largo plazo, es activo, pues depende de la asimilación de las
actividades de aprendizaje por parte del alumno.
Esto se logra cuando la persona está motivada para acceder al
conocimiento y se compromete consigo misma a un proceso de búsqueda
constante de la información y de aprendizaje, indaga, problematiza,
cuestiona, analiza, comparte, crea y recrea. Adquiriendo destrezas de
múltiples formas y a ritmos diferentes de otras personas. Dicho de otro
modo, la estructura de los conocimientos y experiencias y éstos, a su vez,
modifican y reestructuran a aquellos.

Uno de los objetos que suelen plantear los docentes al diseñar e

implementar estrategias de enseñanza, en que los alumnos logren
aprendizajes significativos.
Ante esto, es importante comprender de la mejor manera la teoría de
aprendizaje de David Ausubel, que un tipo de aprendizaje que un
estudiante asocia la información (versionista) nueva con la que ya posee;
reaspostando y construyendo ambas informaciones en este proceso.
De esta manera se logra un panorama más amplio. El ser humano tiene
la disposición de aprender ¨de verdad¨ sólo aquello a lo que encuentra
sentido o lógica. El aprendizaje según Ausubel se clasifica en
categorías: intrapersonal, situacional, cognitivo y efectivo social. La
intrapersonal se refiere a los factores internos del alumno. Incluye las
variables de esta estructura cognoscitiva, que son conocimientos previos
importantes para la asimilación de otra tarea de aprendizaje dentro del
mismo campo.

Por otra parte se habla de EVALUACION FORMATIVA, se refiere

a todas aquellas actividades que llevan a cabo los profesores y alumnos
cuando se evalúan ellos mismos , y que dan información que puede ser
utilizada para revisar y modificar actividades de enseñanza.

La evaluación es un proceso que acompaña el aprendizaje, el

conocimiento y la posibilidad de aprender del error donde las propuestas
y los sistemas institucionales de evaluación no son manuales de
operativos de evaluación generales. Es un proceso que debe estar
implícito de manera permanente en el proceso educativo ya que de esta
manera se obtienen evidencias acerca de los avances así como los
aspectos que son necesarios reforzar.
 A lo largo de los años esta situación se presenta de forma insistente,
sin alcanzar soluciones satisfactorias al problema como consecuencia
fundamentalmente de dos cuestiones. La primera es que lo profesores
por lo general no han adquirido una formación sobre lo que es o debe ser
la evaluación ,y por otra parte, no suele ser habitual que se reflexione
junto con otros compañeros de profesión o incluso con los mismos
alumnos sobre el tema.
Dentro del proceso evaluativo se deben distinguir tres fases con
objetivos bien diferenciados. En la primera de ellas se determinará cual
es el tipo de información necesaria, para ello se debe conocer qué es lo
que se quiere evaluar. La segunda fase se recogerá la información para lo
que es preciso conocer técnicas de recogida seleccionar los instrumentos
adecuados y aplicarlos.

Y finalmente en la tercera fase se procederá a evaluar la información y

a tomar decisiones siendo determinante la formulación de juicios según
los criterios establecidos, la forma de decisiones y la divulgación de los
resultados del proceso.