ASIGNATURA:

Práctica Docente III

Tema:
Trabajo final de práctica docente 3

FACILITADOR(A):
Francis Santana

PARTICIPANTE:
Raysa Sorangelys Mateo de Aza

MATRICULA:
10-1625
 Introducción

Planificación didáctica o educativa se entiende como la organización de un

conjunto de ideas y actividades que permiten desarrollar un proceso educativo
con sentido, significado y continuidad.
Es diseñar un plan de trabajo diario que contemple los elementos que
intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal
manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la
adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el
tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudios.
La planificación educativa se considera de importancia fundamental,
especialmente para la construcción de información, así como para el acceso a
un aprendizaje significativo en el entorno escolar, Planificar significa establecer
metas y buscar maneras de alcanzarlas”. De acuerdo con el autor, es
necesario tener en cuenta que, antes de la planificación, se deben dirigir los
objetivos que se pretende alcanzar.
Es la planificación general que implica el proceso de reflexión, las decisiones
sobre la organización, funcionamiento y propuesta pedagógica de la institución.
Es un proceso de organización y coordinación de la acción de los profesores.
Articula la actividad escolar y el contexto social de la escuela. Es la
planificación la que define los propósitos del trabajo pedagógico.
Plan diario
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 4to grado de primaria al escuchar
conversaciones, no logran identificar la intención comunicativa. La profesora de
Lengua Española mediante la estrategia expositiva de conocimientos
elaborados y/o, imágenes, ,computadora ,acumulados utiliza diversos recursos.
De este modo, logra que los estudiantes interactúen por medio a las
conversaciones que escuchan, aprenda la importancia de respetar los turnos
de habla, identifiquen el tema, la intención comunicativa que escuchan y
reconstruyan el sentido global de la conversación.
Centro educativo: Escuela Beatriz Gómez Manzueta Grado: 4 cuarto
Área: Lengua española Tiempo :45 minutos Texto:
Comunicación

Competencias Científica y Tecnológica. Comunicativa.

fundamentales De Resolución de Problemas. Ambiental y de la Salud.
De Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
Ética y Ciudadana.
Competencias Contenidos Indicadores Recursos Actividades
específicas de
logro
Comprensión Conceptos Reconstruye Lápiz Actividad 1
oral La conversación. el contenido Hablar sobre
global de la Computador la importancia
Comprende PROCEDIMIENTOS conversación. a de respetar
conversacione Reconocimiento de los
s sencillas la intención Libros de turnos de
sobre temas comunicativa de textos habla.
cotidianos la conversación.
y de su interés Actividad 2.
para el Identificación del conversación.
desarrollo de la tema de la identificando
capacidad conversación. el tema y la
de interacción Escucha atenta, intención
social. respetando los comunicativa.
turnos de habla. Intención
pedagógica.
Utilización de la Analizar lo
estructura de la que interpreta
conversación para el estudiante
comprender su luego de
contenido. escuchar
una
Identificación del/de conversación.
la o los/las
interlocutores
que interviene en
la conversación y
sus mensajes.
Interpretación de
los elementos
paralingüísticos
del/de
la interlocutor/a
(risa, gestos,
mímicas,
postura física, etc.)
para comprender
mejor el
contenido de
la conversación. Evaluación

Realización de las
inferencias Mediante
necesarias para Mediante La
comprender la observación
conversación. en el
desarrollo de
la clase.
ACTITUDES Y
VALORES
Valoración de la
conversación como
un medio de
interacción social.
 Conclusión

Mediante el plan de clase podemos llevar a cabo nuestra docencia de manera

más efectiva y eficaz, tener una organización de como vamos a trabajar con
nuestros estudiantes .

https://youtu.be/cxsSk3lVWlw