UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Psicología Clínica y Psicología de la Salud

Portafolio de evidencias

Maestra: Blanca Cecilia Martínez Núñez

Nombre: Tai-Shan Jiménez Mayoral
Matricula: 1875727
Grupo: 005
Aula: 212
Equipo: 3

Monterrey, Nuevo León a 30 de Noviembre del 2021 1

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 Índice

Autoevaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Conceptos individuales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Tema I.
Mapa conceptual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Ejemplo de Biopolítica en México. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
Actividad de integración. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Tema II.
Mapa conceptual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
Resumen y ejemplos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
Actividad de integración. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Tema III.
Mapa conceptual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
Glosarios de conceptos de psicoanálisis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Actividad de integración. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Tema IV.
Mapa conceptual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
Resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
Actividad de integración. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

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 Tema V.
Mapa conceptual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
Resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Ejemplos de conductas de salud y riesgo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
Actividad de integración. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Ejercicios Integradores.
Cuadro comparativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Ejercicio de retroalimentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

Exposiciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
Infografías. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
Entrevista. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Película. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
Directorio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
Evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

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 Introducción

En este Producto Integrador de Aprendizaje se adjuntan las evidencias realizadas

en el transcurso del semestre.
Iniciando con la autoevaluación, en la cual menciono la calificación de la cual me
siento merecedor tomando en cuenta mi desempeño a lo largo del curso, las
actividades comienzan con la tarea de los conceptos, tanto los individuales como
los encargados para investigarse en equipo, posteriormente las actividades del
libro “Psicología Clínica y Psicología de la Salud”, comprendidas por un mapa
conceptual y un resumen en los cuales se plasmó lo más importante de cada
tema, un glosario sobre los conceptos relevantes y también los conceptos cuyo
significado desconocemos y una actividad de integración libre en los primeros 2
temas, en los cuales opté por organizar la información a modo de infografía, y en
los últimos 3 temas la actividad de integración ya estaba predefinida para hacerse
como cuadros comparativos entre el psicoanálisis, la corriente cognitivo –
conductual dentro de la psicología clínica y la psicología de la salud.
Posteriormente se encuentran los ejercicios integradores, que comprenden un
cuadro comparativo entre la psicología clínica y la psicología de la salud y un
ejercicio de retroalimentación entre lo que se y no se de diversos conceptos
tratados a lo largo del curso. Seguido de esto se encuentran las portadas de las
exposiciones y las infografías, tanto de mi equipo como de mis compañeros.
Finalizando con el PIA, se encuentra el reporte de la entrevista realizada por el
equipo 5 y de la película “La Isla Siniestra”, mi opinión del examen realizado por el
equipo 9 y de la utilidad e importancia del directorio realizado por el equipo 10.

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 Conceptos individuales

 Psicología: ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las
percepciones y el comportamiento del ser humano, en relación con el medio
ambiente físico y social que lo rodea.

 Clínica: parte práctica de la enseñanza de la medicina que se centra en la

examinación y tratamiento de las enfermedades.

 Salud: la salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y

no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades

 Salud mental: un estado de bienestar en el cual el individuo se da cuenta de

sus propias aptitudes, puede afrontar las presiones normales de la vida,
puede trabajar productiva y fructíferamente y es capaz de hacer una
contribución a su comunidad.

 Carácter: conjunto de las características biológicas fundamentales basadas

en los sustratos anatómico-fisiológicos de la constitución individual y de las
características que se desarrollan bajo la influencia del ambiente y de
especiales experiencias individuales.

 Temperamento: es la manera básica como un individuo se enfrenta y

reacciona ante una situación determinada; la tendencia constitucional del
Individuo a reaccionar de cierto modo ante su ambiente. Comprende los
componentes de la personalidad que son heredados y estables.

 Personalidad: es un constructo hipotético que inferimos de la conducta de

las personas. Comprende una serie de rasgos característicos del individuo.

 Principios éticos: criterios de decisión fundamentales que los miembros de

una comunidad científica o profesional han de considerar en sus
deliberaciones sobre lo que sí o no se debe hacer en cada una de las
situaciones que enfrenta en su quehacer profesional.

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 OMS: Organización Mundial de la Salud

 UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la

Ciencia y la Cultura.

 ONU: Organización de las Naciones Unidas.

 Etapas del desarrollo humano:

Fase pre-natal
Infancia de 0 a 6 años
Niñez de 6-12 años
Adolescencia de 12-20 años
Juventud de 20-25 años
Adultez de 25-60 años
Ancianidad de 60 en delante

 Emoción: reacciones psicofisiológicas que representan modos de

adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, una
persona, un lugar, un suceso o un recuerdo importante. Es aquello que
sentimos, cuando percibimos algo o a alguien. Son universales y comunes
a todas las culturas.

 Sentimiento: es la autopercepción de una determinada emoción, es la

expresión subjetiva de las emociones.

 Autoestima: es el aprecio o consideración que cada individuo hace sobre su

propia persona.

 Resiliencia: es el proceso de adaptarse bien a la adversidad, a un trauma,

tragedia, amenaza, o fuentes de tensión significativas, como problemas
familiares o de relaciones personales, problemas serios de salud o
situaciones estresantes del trabajo o financieras.

 Percepción: conjunto de procesos y actividades relacionados con la

estimulación que alcanza a los sentidos, mediante los cuales obtenemos
información respecto a nuestro hábitat, las acciones que efectuamos en él y
nuestros propios estados internos.

 Funciones del psicólogo:

1. Evaluación
2. Diagnostico
3. Tratamiento o intervención
4. Prevención y promoción de la salud
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 5. Docencia
6. Investigación
7. Dirección, administración y gestión

 Valores importantes (5): respeto, honestidad, responsabilidad, tolerancia y

lealtad.

 Campos de la psicología:
Psicología organizacional
Psicología social
Neuropsicología
Psicología clínica
Psicoanálisis.
Cognitivo - Conductual
Psicología de la educación

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Exposiciones (portadas)

EQUIPO 1

EQUIPO 2

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EQUIPO 3

EQUIPO 4

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EQUIPO 5

EQUIPO 6

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EQUIPO 7

EQUIPO 8

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 Opinión de la exposición de mi equipo

Desde que se nos repartió el tema, mis compañeras y yo nos dividimos los
subtemas de forma equitativa, y abrimos un archivo en conjunto para que todos
pudiéramos agregar y editar la información de nuestros respectivos subtemas y
que quedara todo uniforme conforme a la estética escogida para las diapositivas,
toda la información fue obtenida del libro, al leer, analizar y seleccionar la
información más importante para incluir en nuestra presentación.
El trabajo fue terminado en tiempo y forma para ser presentado el día que se nos
asignó, durante el proceso de hacer y preparar la presentación hubo buena
comunicación entre mis compañeras y yo por lo que no ocurrieron problemáticas o
malos entendidos, a la hora de dar la clase tanto mis compañeras como yo dimos
un buen desempeño, gracias a que todos leímos el tema, lo analizamos e hicimos
de la presentación un buen apoyo visual para nuestra clase fue que pudimos
exponer el tema de manera clara y sin mayores problemas, hablando únicamente
de mi desempeño creo que fue adecuado, en ningún momento tuve que leer para
poder seguir con la clase y creo haber expuesto mis diapositivas de buena
manera.
Para la infografía usamos el mismo procedimiento, nos dividimos el trabajo,
abrimos un archivo compartido y cada quien hizo su parte en tiempo y forma, por
lo que estoy satisfecho con mi trabajo individual y el trabajo de mi equipo.

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EQUIPO 1

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EQUIPO 2

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EQUIPO 3

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EQUIPO 4

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EQUIPO 5

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EQUIPO 6

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EQUIPO 7

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Equipo 8

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EQUIPO 10

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Entrevista

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 Análisis de la entrevista

La entrevista se realizó a la Lic. Adriana Duran, me gustó la entrevista ya que se le

nota la gran pasión que la Lic. Adriana tiene por la carrera de psicología.
Yo creo que es de mucha importancia el estar profundamente interesado de la
carrera, ya que muy probablemente es lo que termines haciendo gran parte del
resto de tu vida, y al estar “enamorado” de la carrera estarías haciendo lo que te
apasiona a la vez que ganas dinero, ayudas a otras personas y te desarrollas en
un ámbito que te apasiona, y esto va formando como un circulo que se va
repitiendo a la vez que más trabajas y más te desarrollas en la carrera. Creo que
el ser apasionado por lo que te dedicas es mucho más importante, casi necesario,
para una carrera como psicología, ya que por el bien de tus pacientes y para
procurar que ejerzas una buena consulta es necesario estar actualizándose
constantemente, leyendo libros y artículos relacionados a la psicología, casi como
seguir estudiando, ya que al ser la psicología una ciencia relativamente nueva ésta
se va actualizando constantemente ya que día con día se realizan nuevas
investigaciones y de estas emergen nuevos descubrimientos, ya sea para crear
nuevos conocimientos o para modificar algunos ya existentes.
También me llamó la atención que la psicóloga menciono que tuvo una etapa en la
que sufrió de depresión y ansiedad, ya que el ser psicólogo no exenta a las
personas de padecer estos trastornos, pero de alguna u otra forma pudo sacarle
provecho, ya que al ella haber pasado en carne y hueso por esta experiencia a día
de hoy puede ser más empática con sus pacientes ya que conoce por lo que están
pasando.
Para concluir, la entrevista me agradó ya que me pareció interesante, el escuchar
las experiencias y opiniones de la licenciada me hizo reafirmar mi interés por la
carrera y por desarrollarme en el ámbito psicológico.

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Película

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Reporte de película

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 Directorio

Análisis de la importancia del directorio

Con el directorio tenemos a la mano el número telefónico de las instituciones que

nos podrían servir en situaciones en las que necesitemos ayuda psicológica,
además de que así podemos saber a dónde acudir en estos casos, ya que está
plasmada la ubicación de las instituciones, el horario de atención, y también
podemos saber en qué casos acudir a que instituciones ya que esto también se
nos muestra en el directorio (la atención que brindan y a que publico atienden).
En conclusión. yo creo que es importante y de mucha utilidad el tener el directorio
a la mano ya que en casos de emergencia tendremos a nuestra disposición los
datos necesarios de las instituciones y la información suficiente como para poder
saber a cuál acudir en determinados casos, ahorrándonos tiempo que se
emplearía buscando datos sobre las instituciones psicológicas y averiguando en
cual institución atienden el tipo de problemática que presentamos, además de que
nos facilitan una comunicación casi inmediata con las instituciones ya que nos
brindan los números telefónicos y las horas de atención para saber si en ese

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momento podemos ser atendidos o tenemos que esperar algunas horas o hasta el
día siguiente.

Examen

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 Opinión sobre la evaluación

A pesar de que la evaluación fue hecha por compañeros de la clase, y de que la

hicieron durante el curso, a pesar de tener otras clases y tareas, la evaluación me
pareció bastante buena, las preguntas estaban muy bien hechas, todas estaban
basadas en los temas que vimos durante el curso, no parecían repetitivas o
redundantes, la plataforma fue de fácil acceso y no se trabó en ningún momento.
La planeación que tuvieron los compañeros responsables de la evaluación
también me pareció satisfactoria, ya que estuvieron conectados de manera
puntual el día del examen, nos dieron instrucciones claras para separarnos en
distintas llamadas de teams, ya que habían preparado diferentes links para
diferentes exámenes, que a pesar de ser todos de los mismos temas, se
elaboraron distintas claves para así evitar el que hubiera copias, además de lo ya
mencionado, que se nos dividió al grupo en subgrupos, para que de ésta forma
hubiera más orden y se tuviera más facilidad a la hora de actuar en caso de que
hubiera dudas o algún inconveniente con los exámenes.
A diferencia del desempeño de mis compañeros encargados del examen, el mío
no fue tan bueno en la evaluación, ya que a pesar de obtener una calificación
aprobatoria no obtuve la calificación esperada, ya que estaba un poco nervioso
por el examen y algunas cosas se me olvidaron en el momento de su aplicación,
aun así me parece que todos los aspectos que envuelven a la elaboración y
aplicación del examen se dieron de forma satisfactoria, tanto del lado de los
compañeros responsables de la evaluación, cómo de los compañeros que fuimos
evaluados.

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