SILABO

MÓDULOS DE DESARROLLO AFECTIVO II:

APRENDIENDO A COMUNICARSE CON EFICACIA

I. DATOS GENERALES
1.1. Facultad: Ciencias de la Comunicación, Turismo y Psicología
1.2. Escuela: Psicología
1.3. Departamento Académico: Psicología
1.4. Semestre Académico: 2002-II
1.5. Código: 100658
1.6. Ciclo: Quinto
1.7. Créditos: 02
1.8. Horas Semanales: 2
1.9. Pre-requisito: Módulo de Desarrollo Afectivo I - Autoestima
1.10. Profesores Responsable: Mg. Rafael Rodríguez Falla

II. SUMILLA

El presente curso es de naturaleza práctica. Se ha diseñado en formato de Taller para cubrir las
necesidades formativas personales de los alumnos estudiantes de Psicología a quienes va dirigido.
Busca establecer los lineamientos didácticos, técnicas grupales e información teórica básica que
permitan al alumno, a través de un trabajo vivencial, desarrollar y entrenarse en técnicas de
adquisición de Habilidades Sociales. El estudiante de Psicología, por ser un futuro profesional que
interactuará a diario con personas, debe manejar una comunicación adecuada y asertiva, siendo y
sintiéndose capaz de afrontar constantemente las críticas tanto positivas así como negativas. El
grupo constituyente del taller apoyará al alumno con ciertos déficits en habilidades sociales,
pudiendo experimentar la importancia y necesidad de las terapias de intervención grupal. Al término
del Taller los alumnos participantes lograrán una adecuada comunicación interpersonal y un buen
ejercicio de la profesión elegida.

III. OBJETIVOS
General:
1. Lograr que el participante logre aprender y adquirir un modelo de comunicación asertiva que
le permita expresar y compartir sus deseos, necesidades, ideas y sentimientos de forma
adecuada y responsable así como respetar y escuchar los puntos de vista de las otras
personas.

Específicos:
Los Participantes al finalizar el semestre deberán lograr:

1. Reconocer la importancia de la comunicación como inherente a su desenvolvimiento social.

2. Identificar los diferentes tipos de comunicación y se identifiquen con el estilo de
comunicación asertiva.
3. Introyectar la importancia a la comunicación No Verbal en sus relaciones interpersonales.
4. Obtener una visión integral sobre la importancia de la Percepción en cualquier
comunicación.
5. Reconocer la importancia del Saber Escuchar en sus interacciones personales.
6. Lograr un conocimiento e introyección de los principales Derechos Asertivos.
7. Obtener un aprendizaje significativo en la expresión de sus emociones de forma asertiva.
8. Mejorar el sesgo comunicacional hacia aspectos positivos del mensaje de sus
interlocutores.
9. Formular de forma asertiva sus críticas y aprender el uso de técnicas de manejo de las
mismas.
10. Formular apropiadamente halagos y peticiones asertivas.
11. Apropiado manejo de sus niveles de autodescubrimiento en la comunicación.
 12. Lograr un adecuado manejo de una Exposición y el Arte de Hablar en público.
13. Introyectar las Habilidades adquiridas y reforzar la práctica de las mismas hasta lograr una
mejora de su repertorio conductual.
14. Elaborar algunas pautas que permitan una mejora y reforzamiento de su comunicación
interpersonal.
15. Aprender estrategias para el manejo de entrevistas o situaciones en las cuales la
comunicación les genere ansiedad.
16. Integrar en la práctica su repertorio conductual de comportamientos asertivos en diversos
contextos.
17. Lograra realizar entrevistas y afrontar la realización de las mismas.

IV. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS

PRIMERA SEMANA
Primera Sesión
Presentación del curso, descripción del sílabo (estructura, metodología y calificación), objetivos
fundamentales.
Presentación de los Participantes. Introducción a las Habilidades Sociales, la importancia de la
Comunicación
Evaluación: de Proceso, aprendizaje en el Uso del Cuaderno de Trabajo.

SEGUNDA SEMANA
Segunda Sesión
Tipos de Comunicación
Evaluación: de Proceso, se realizará la lectura #2 correspondiente al Cuaderno de Trabajo.

TERCERA SEMANA
Tercera Sesión
Comunicación No Verbal
Evaluación: de Proceso, se realizará la lectura #3 correspondiente al Cuaderno de Trabajo,
proyección del video Balablock y análisis oral y comentario por parte delos participantes.

CUARTA SEMANA
Cuarta Sesión
Políglotas en la Percepción
Evaluación: de Proceso, se realizará la lectura #4 correspondiente al Cuaderno de Trabajo.

QUINTA SEMANA
Quinta Sesión
Saber Escuchar
Evaluación: de Proceso, se realizará la lectura #5 correspondiente al Cuaderno de Trabajo, además
con una cinta de audio se verá la capacidad de escucha de los participantes.

SEXTA SEMANA
Sexta Sesión
Los Derechos Asertivos.
Evaluación: de Proceso, se realizará la lectura #6 correspondiente al Cuaderno de Trabajo.

SÉTIMA SEMANA
Sétima Sesión
Expresión de Emociones
Evaluación: de Proceso, se realizará la lectura #7 correspondiente al Cuaderno de Trabajo.

OCTAVA SEMANA
Octava Sesión
Enviar mensajes en Positivo.
Evaluación: de Proceso, se realizará la lectura #8 correspondiente al Cuaderno de Trabajo.

NOVENA SEMANA

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 Novena Sesión
Elaboración de Críticas, autocríticas y Técnicas de manejo de Críticas.
Evaluación: de Proceso, se realizará la lectura #9 correspondiente al Cuaderno de Trabajo.

DÉCIMA SEMANA
Décima Sesión
Elaboración de Halagos y Peticiones Asertivas
Evaluación: de Proceso, se realizará la lectura #10 correspondiente al Cuaderno de Trabajo.

DÉCIMO PRIMERA SEMANA

Décimo Primera Sesión
Comunicación y Niveles de Autodescubrimiento
Evaluación: de Proceso, se realizará la lectura #11 correspondiente al Cuaderno de Trabajo.

DÉCIMO SEGUNDA SEMANA

Décimo Segunda Sesión
Hablar en Público
Evaluación: de Proceso, se realizará la lectura #12 correspondiente al Cuaderno de Trabajo.

DÉCIMO TERCERA SEMANA

Décimo Tercera Sesión
Comunicación Automática
Evaluación: de Proceso, se realizará la lectura #13 correspondiente al Cuaderno de Trabajo.

DÉCIMO CUARTA SEMANA

Décimo Cuarta Sesión
Enriqueciendo la Comunicación
Evaluación: de Proceso, se realizará la lectura #14 correspondiente al Cuaderno de Trabajo.

DÉCIMO QUINTA SEMANA

Décimo Quinta Sesión
Estrategias para el manejo de situaciones sociales difíciles
Evaluación: de Proceso, se realizará la lectura #15 correspondiente al Cuaderno de Trabajo.

DÉCIMO SEXTA SEMANA

Décimo Sexta Sesión
Integración y consolidación del Repertorio Conductual
Evaluación: de proceso.

DÉCIMO SÉPTIMA SEMANA

Décimo Séptima Semana
Elaboración y manejo de Entrevistas Personales
Evaluación: de proceso y uso de una prueba escrita de evaluación de los contenidos.

V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

De la Teoría:
Exposiciones a cargo del profesor.
Discusión de los principales tópicos entre el docente y los alumnos

De la Práctica:
Revisiones de información de diversas fuentes (revistas, vídeos, material de internet) referidas a los
temas tratados en clase.
Dramatizaciones y escenificaciones de situaciones concretas en grupos de trabajo
Ejercicios conductuales
Dinámicas de animación, cohesión, integración y reflexión.

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VI. EQUIPOS Y MATERIALES
Del profesor
Equipos: Pizarra acrílica, plumones, VHS, Cable RCA, videos, CDs, proyector multimedia, (disco)

De los Alumnos
Materiales: Fólder académico, sílabos, Cuaderno de Trabajo

VII. EVALUACIÓN

La evaluación es continua y permanente en función a los objetivos planteados. Es una evaluación

de objetivos y de proceso ya que la asignatura está orientada a la aplicación práctica. Se evaluará
durante todo el taller las intervenciones en clase, la participación en las dinámicas grupales,
escenificaciones, así como la presentación y exposición de trabajos encomendados para las
sesiones. Como Criterios de la Evaluación de Proceso, tenemos: Asistencia Puntualidad
Participación Colaboración Interacción y Adaptación a los miembros del grupo, Desempeño en
función de los Objetivos considerando su línea Base. Al finalizar se aplicará una Prueba escrita que
evaluará la consolidación de las habilidades aprendidas.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

AGUILAR, E (1997) Elige La Comunicación. Ed. Galdoc Ltda.. Chile.

ARÓN, M. (1993) Vivir con otros: Programa de Desarrollo de Habilidades

Sociales.

BONET, J. (1994) Sé Amigo de Ti Mismo. Ed. Sal Terrae.

CABALLO, V. (1999) Manual de Evaluación y Entrenamiento de las Habilidades

& otros Sociales Ed. Siglo XXI. Madrid.

CASTANYER, O. (1998) La Asertividad: Expresión de una Sana Autoestima. Desclée De

Brower

COTTRAUX, J. (1991) Terapias Comportamentales y Cognitivas. Ed. Masson.

GARCÍA, M. (1992) Ratones, dragones y seres humanos auténticos.

LABRADOR, F. (1997) Manual de Técnicas de Modificación de Conducta. Ed. Pirámide.

PEÑAHERRERA, E. (1997) Descubriendo mis Habilidades. CEDRO. Lima

& otros

MC KAY, M. &
FANNING, P. (1989) Técnicas Cognitivas de Autocontrol. Ed. Martínez Roca.

MONTGOMERY, E. (1997) Asertividad, Autoestima y Solución de Conflictos

Interpersonales. Ed. CEA

RIBEIRO, L (1998) La Magia de la Comunicación. Ediciones Urano. Madrid.

VALLIES, A. (1996) Cuaderno para mejorar las Habilidades Sociales, Autoestima y

Solución de Problemas. Editorial EOS

VELÁSQUEZ, W & otros (2000) Manual de Habilidades Sociales para la Prevención de

Conductas violentas y uso de Alcohol y Drogas en Adolescentes.
MINSA. Sub Programa de Salud Mental.