INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIRAFLORES

LUIS EDUARDO VALENCIA GARCÍA

“Formar para pensar, liderar, transformar y trascender”

DANE: 10500101967401 NIT: 811.039.630-1

GUÍA DE APRENDIZAJE N°1

FECHA DE INICIO: ÁREA: CIENCIAS GRADO Y FECHA DE
24 DE ENERO DE 2022 SOCIALES GRUPOS: FINALIZACIÓN:
11° 1-2-3-4 18 DE FEBRERO DE
2022
DOCENTE(S): Jorge Luis Pulgarín Dávila PERIODO: 1
CORREO(S) jorge.pulgarin@iemiraflores.edu.co
ELECTRÓNICO(S):
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

INDICACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA.

Sean bienvenidos a este nuevo camino de aprendizaje, donde juntos compartiremos conocimiento y el
propósito de construir una sociedad mejor. Espero que nuestra experiencia durante el año sea un
constante disfrute en el proceso de formación como seres sociales.
En este sentido, tengan muy en cuenta las siguientes indicaciones para un adecuado desarrollo de
nuestras temáticas y actividades propuestas en esta guía:
- Leer con atención la guía antes de iniciar su desarrollo.
- En cada clase se desarrollarán las actividades propuestas.
- Dada nuestra intensidad horaria y la amplitud de los temas, se darán actividades
complementarias de trabajo en casa como consultas, lecturas previas o de profundización.
- Todas las dudas e inquietudes se resuelven en el aula de clase.
- Debemos ser muy puntuales en el cumplimiento de los tiempos establecidos para el desarrollo
de los temas, realización y presentación de las actividades.

1. COMPETENCIAS DEL ÁREA:

• Pensamiento Social.
• Interpretación y análisis de perspectivas.
• Pensamiento reflexivo y sistémico.

2. DIMENSIONES DEL MODELO PEDAGÓGICO:

• Antropológica,
• Ético moral,
• Axiológica,
• Formativa.

3. INDICADORES DE DESEMPEÑO:

SABER CONOCER: Explica los diferentes procesos políticos, económicos, sociales y culturales
contemporáneos que han desencadenado conflictos internacionales con diferentes problemáticas
actuales.
SABER HACER: Utiliza herramientas teóricas y metodológicas de las diferentes disciplinas de las
ciencias sociales vinculando estos elementos a la construcción de su propia investigación.
Recolecta información por medio de fichas bibliográficas y fichas resumen.

SABER SER: Asume críticamente una postura frente a la información difundida por los medios de
comunicación sobre los múltiples conflictos internacionales.

4. TEMAS:
a. Democracia y Gobierno Escolar.
b. Conflictos internacionales.

Calle 48 N°27-05 Tel. 2697583

Correo electrónico: iemiraflores@yahoo.com.co
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SEMANA #1 (24-28 DE ENERO) Y SEMANA #2 (31 DE ENERO-04 DE FEBRERO)

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:

¿Qué es la Democracia? https://www.youtube.com/watch?v=5ujqY73SXGg

SUSTENTACIÓN TEÓRICA:

Democracia

Gobierno Escolar

De acuerdo con el Ministerio de Educación, el Gobierno Escolar es una forma de preparación para la
convivencia democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad
educativa en la organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

El Gobierno Escolar está conformado por el rector, el consejo directivo, el consejo académico y demás
formas de organización y participación de la comunidad educativa creados por la Ley 115 de 1994 y el
Decreto 1860 del mismo año (recopilado en el Decreto 1075 de 2015), como las instancias de
representación estudiantil: los consejos estudiantiles, personerías, comités de control social, comités
ambientales y comités de presupuestos participativos; además de las asambleas de docentes y de
egresados.

ACTIVIDADES

Semana 1:

1. Presentación de estudiantes y profesor e introducción a la materia (generalidades).

2. Responder el siguiente cuestionario diagnóstico:
a) En sus propias palabras ¿qué son las Ciencias Sociales?
b) Escriba 3 temas principales que hayan tratado en el grado 9° y, en forma resumida, lo que
aprendió de cada uno de ellos.

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3. Trabajo en casa: Leer el Capítulo IV: El Gobierno Escolar y la Organización Institucional, del
Decreto 1860 (año 1994), y escribir de qué trata cada artículo.
Consultarlo o visualizarlo en el link (p.7-13) https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
86240_archivo_pdf.pdf

Semana 2:

4. Socialización del trabajo en casa y explicación teórica por parte del profesor.
5. Con sus propias palabras, explique el sentido o significado de cada una de las siguientes frases:
a) La participación hace posible la creatividad social.
b) Los actos de participación son hechos naturales y generadores de vida.
c) A participar se aprende participando.

SEMANA #3 (07-11 DE FEBRERO) Y SEMANA #4 (14-18 DE FEBRERO)

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

Escriba su respuesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué país te parece el más influyente a nivel internacional y por qué razones?
2. Establezca la relación que tiene el poder político de un país con su capacidad militar y económica.
3. ¿Cómo podría Colombia superar su condición de país en vía de desarrollo?

SUSTENTACIÓN TEÓRICA:

Conflicto

Es la expresión de intereses opuestos, antagónicos o incompatibles entre personas, grupos sociales o

instituciones que pugnan por desarrollarse. Como parte de las relaciones sociales, el conflicto puede ser
la vía para mejorar una situación si permite la realización de acuerdos entre los actores en disputa; o por
el contrario, puede adoptar un desenlace destructivo, tomando vías que lleven a un aumento en el malestar
de los involucrados. En ese sentido, existen conflictos que no tienen solución inmediata, sino que es
necesaria una regulación para poder tramitarlos o resolverlos.

Los conflictos internacionales

A nivel mundial, el número absoluto de muertes en las guerras ha venido disminuyendo desde 1946. Sin
embargo, los conflictos y la violencia van en aumento, y la mayoría de los conflictos actuales se libran
entre agentes no estatales, como milicias políticas, grupos terroristas internacionales y grupos delictivos.
Las tensiones regionales sin resolver, el desmoronamiento del estado de derecho, la ausencia de
instituciones estatales o su usurpación, los beneficios económicos ilícitos y la escasez de recursos
agravada por el cambio climático se han convertido en importantes causas de conflicto.

Así pues, un conflicto internacional se define, según la RAE, como un conflicto desarrollado entre
Estados o entre un Estado y un pueblo sometido a dominación colonial, ocupación extranjera o régimen
racista, en el que resultan aplicables las reglas tradicionales del derecho de la guerra y las disposiciones
del derecho internacional humanitario.

La doctrina internacional distingue dos tipos de Conflictos Internacionales:

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a) Conflictos de Orden Jurídico: Dentro de éstos pueden enmarcarse los conflictos generados por la
interpretación de un tratado internacional o de cualquier norma de Derecho Internacional en
general; cualquier hecho que implicase la ruptura de un compromiso internacional; la extensión
o reparación debida por esa ruptura. La característica predominante de estos conflictos es que son
susceptibles de ser solucionados por los medios del derecho.
b) Conflictos de Orden Político: conflictos de índole político, militar, diplomático, religioso, cultural
que no son susceptibles de resolverse por la vía jurisdiccional, sino a través de los medios
diplomáticos o políticos.

ACTIVIDADES

Semana 3:

1. Lectura y exposición participativa de la temática.

2. Indagar qué es la Corte Internacional de Justicia y por qué fue creada.
3. Trabajo en casa: consultar 4 conflictos internacionales actuales, describir brevemente de qué
tratan y establecer qué clase de conflicto es cada uno (jurídico, político o ambos).

Semana 4:

4. Socialización de la consulta.
5. Después de ver el video https://www.youtube.com/watch?v=XU2fF9isBiQ
a) Escribir en qué consistió el fallo de la Corte Internacional de Justicia del 19 de noviembre de
2012 sobre el litigio entre Colombia y Nicaragua
b) ¿Qué aspectos estuvieron a favor de Colombia y cuáles en contra? Reflexiona junto con tu
profesor.

5. EVALUACIÓN.

5.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Las valoraciones de la nota de la guía están dadas atendiendo a los siguientes criterios:

1. Desarrollo de las actividades de la guía 50%

2. Sustentación de la guía (evaluación, seguimiento, participación, puntualidad, responsabilidad en
la entrega de las tareas, prueba escrita) 30%
3. Autoevaluación 20%

La evaluación para los estudiantes con PIAR se realizará en conjunto con el docente de apoyo, teniendo
en cuenta los acuerdos establecidos en el instrumento.

5.2. AUTOEVALUACIÓN:

A continuación, encontrarás una rúbrica de autoevaluación en la cual se definen cuatro ítems. Es

importante que se lean detenidamente y en cada uno de ellos se asigne una valoración de 1.0 a 5.0, según
el compromiso y desarrollo de competencias logradas con esta guía. Al final, se deben sumar las cuatro
notas dadas en cada ítem y dividirlas por el número de ítems (4), el resultado obtenido será tu nota final
de autoevaluación.

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CRITERIO VALORACIÓN
Comprendí las temáticas abordadas en la guía.
Realicé cada una de las actividades a
conciencia.
Seguí las directrices brindadas para la
realización de la guía.
Cumplí con las fechas establecidas para la
entrega de la guía.
VALORACIÓN FINAL:
Justifica la valoración final que diste:

6. BIBLIOGRAFÍA:

https://www.un.org/es/un75/new-era-conflict-and-violence

https://dpej.rae.es/lema/conflicto-armado-
internacional#:~:text=Conflicto%20desarrollado%20entre%20Estados%20o,disposiciones%20del%20
derecho%20internacional%20humanitario.

Manasía Fernández, N.; Hernández Villalobos, L. (2005) “Conflictos internacionales: Medios de

solución y derecho internacional humanitario

https://www.youtube.com/watch?v=XU2fF9isBiQ

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