SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL META

INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO

NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO N° 16
Aprobado según resolución N° 2662 de 2020
NIT.900005137-8 Código DANE 250711001502

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO

GUIA DE TRABAJO N°2

SEDE EDUCATIVA PRINCIPAL-SECUNDARIA

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO PERÍODO GRADO: 8°

DOCENTE: ANDREA SALAZAR SEGUNDO CORTE 25 de Junio
CASTRO/ Cel. 3115234486 (Fecha de entrega)

ESTÁNDAR BÁSICO Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos,

DE APRENDIZAJE económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del
desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en el mundo.
DERECHO BÁSICO DE 3. Analiza los cambios sociales, económicos, políticos y culturales
APRENDIZAJE (DBA) generados por el surgimiento y consolidación del capitalismo en
Europa y las razones por las cuales este sigue siendo un sistema
económico vigente
1 .Evalúa la influencia de los procesos de cooperación económica y
política entre los Estados Nacionales en la actualidad
COMPETENCIA Analiza los cambios económicos. políticos sociales y culturales
analizando la influencia de estos hechos en el mundo
EVIDENCIA DE Desarrollo de las guía con las temáticas y actividades entregadas
APRENDIZAJE
TIPO DE ACTIVIDAD INDIVIDUAL X COLABORATIVA X
FECHA DE INICIO DE 24 Mayo FECHA DE 25 Junio
LA ACTIVIDAD FINALIZACIÓN

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
SUPERIOR ● El estudiante explica y compara los cambios económicos, políticos y culturales
dados en el mundo a través de la historia por medio de escritos reflexivos y el
manejo de esquemas.
● Presenta el desarrollo de todas las temáticas y actividades de la guía antes de las
fechas acordadas.
● Participa en el proceso de retroalimentación de las actividades de manera activa y
dinámica
ALTO ● El estudiante explica los cambios económicos, políticos y culturales dados en el
mundo a través de la historia evidenciados en el manejo de diferentes esquemas.
● Presenta el desarrollo de todas las temáticas y actividades de la guía en la fecha
acordada.
BÁSICO ● El estudiante enuncia algunos los cambios económicos, políticos y culturales
dados en el mundo a través de la historia por medio del desarrollo de las
actividades propuestas en la guía.
● Presenta el desarrollo de todas o casi todas las temáticas y actividades propuestas
en la guía después de la fecha acordada
● No está en casi contacto con la docente para la socialización de las temáticas y
actividades de la guía
BAJO ● No presenta el desarrollo de las guías

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1. ACTIVIDAD PRESABER: “CAPITALISMO VS SOCIALISMO”

GLOSARIO

● CAPITALISMO: está basado en el predominio del capital, como elemento fundamental de la

producción y el responsable de la creación de riqueza, y en el cual el estado apenas
tiene participación. En el capitalismo, la producción de capital en forma de dinero o riquezas es el
principal objetivo.
● MEDIOS DE PRODUCCIÓN: son los instrumentos y materiales que intervienen en el proceso de
trabajo, están conformados por las materias primas, las máquinas, las herramientas, el dinero, así
como por las unidades de producción, es decir, los talleres y fábricas. También son medios de
producción las oficinas, los almacenes y los vehículos de transporte.
● BURGUESÍA: Es una clase social que se caracteriza por poseer medios de producción propios, y
gracias a esto es que establece una relación de explotación con el proletariado o grupo social
obrero, al cual le compra su fuerza de trabajo, ya que este no posee medios propios de producción.
● PROLETARIADO: Es la clase social constituida por los obreros y trabajadores que, al no tener
propiedades ni poseer medios de producción, los cuales están en manos de la burguesía, debe
vender su fuerza de trabajo a cambio de un salario para poder subsistir.
● PROPIEDAD PRIVADA: son los bienes de cualquier tipo (viviendas, capitales, vehículos, objetos,
herramientas, incluso fábricas, edificios enteros, terrenos o corporaciones) que pueden ser
poseídos, comprados, vendidos, arrendados o dejados como herencia por las personas, distintas
del Estado. Ejemplos: los bienes inmobiliarios, el dinero en las cuentas bancarias, los terrenos
urbanos y los vehículos particulares, entre otros.
● SOCIALISMO: sistema de organización económica y social que se basa en el control de los medios
de producción y del patrimonio público, con el fin de alcanzar una sociedad más equitativa.
● El socialismo contempla que todas las personas son iguales, con la necesidad de acceder a los
mismos bienes y recursos naturales de un país. Por eso propone que el control social sea la base
para la prosperidad y para garantizar la igualdad y la libertad.
● PROPIEDAD COLECTIVA: también conocida como propiedad social o comunitaria. Es aquella
donde éstas se poseen y se controlan a través de ciertos mecanismos deliberativos o de
participación democrática que permitan a una comunidad ser parte de su gestión, ya sea, usando
o disfrutando de los beneficios que se presentasen con ella.

● ACTIVIDAD PRESABER “CAPITALISMO-SOCIALISMO”

Después de haber leído el glosario, responde las siguientes preguntas
a) ¿En tu casa qué artículos son de propiedad privada y cuales son colectivos? Elabora una lista
de 10 de cada uno de ellos
b) Según el análisis de capitalismo y socialismo, ¿tu familia es socialista o capitalista? Justifica tu
respuesta.
c) Crees que es más importante la burguesía o el proletariado? Justifica tu respuesta
d) Que diferencias consideras que hay entre propiedad privada y propiedad colectiva

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TEMA: EL CAPITALISMO Y EL SOCIALISMO

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2. ACTIVIDAD: “SOCIALISMO-CAPITALISMO”
Según el análisis de los mapas conceptuales anteriores responde:
a) Cuál es la diferencia más marcada entre estos dos sistemas económicos
b) ¿Cuál de ellos consideras que beneficia más a un país económico, política y socialmente?
Justifica tu respuesta
c) Investiga los 10 países capitalistas más importantes del mundo y 5 socialistas, escríbelos con
sus respectivas capitales y ubícalos en un mapamundi, con los respectivos límites de cada
continente (océanos y mares más importantes).Colorea los capitalistas de verde claro y los
socialistas con amarillo.
Realiza las convenciones para este mapa
d) Elabora un cuadro comparativo con estos 2 sistemas económicos, especificando las ventajas
y/o desventajas que trae para las sociedades que lo han asumido.

3. ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN PARA EL SIGUIENTE TEMA: “LAS ALIANZAS”

a) Define el término alianza y escribe 5 sinónimos y antónimos y elabora 1 frase con cada uno de
ellos.
b) Buscar el significado de las siguientes palabras: Cooperación, unión, tratado, Estado, nación,
territorio, geopolítica, comunidad económica.
c) Cuál sería el tema en común para las definiciones que buscaste en el punto anterior.
comunidad? Si tu respuesta es sí, explica qué beneficios has obtenido con ella.
d) ¿Qué alianzas has hecho con los miembros de tu familia y/o compañeros de clase?
a. ¿Qué has obtenido al aliarte con ellos?
e) ¿Cuál crees que es la finalidad de aliarte con otra persona?

TEMA LA UNIÓN EUROPEA

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HISTORIA

Se basa en el Estado de derecho, esto significa que todas sus actividades derivan de Tratados,
acuerdos voluntarios y democráticos por parte de todos los Estados miembros.
Contiene tres pilares básicos:
1. Unión monetaria que supone una única moneda llamada Euro (desde 2002).
2. Mayor cooperación en materia de política exterior y de defensa.
3. Política social y de desarrollo común, con la intención de contribuir con el desarrollo de las
áreas menos favorecidas de los países de la UE y así favorecer su equiparación con los
niveles económicos de los más avanzados.

Europa fue uno de los escenarios más tristes de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945).
Varios países europeos participaron en la guerra y, al final del conflicto, Europa era un
continente destruido y arruinado.
Años después de terminar la guerra, los países seguían muy divididos y desconfiaban unos
de otros, pero sabían que no podían volver a enfrentarse y provocar más destrucción. Además,
la necesidad de crear puestos de trabajo y mejorar la economía empujó a los gobiernos a
colaborar.
Para evitar una nueva guerra, había que controlar los materiales que la hacían posible:
el acero para fabricar las armas y el carbón necesario para hacer funcionar las fábricas y
transportes.
Por eso, en 1951 se creó la Comunidad Europea del Carbón y el Acero (CECA), un
organismo que regulaba la producción y comercio de acero y carbón entre distintos países del
continente.
La CECA fue la semilla de la actual Unión Europea. En sus inicios, estaba formada por seis
países: Francia, Alemania Occidental, Italia, Bélgica, Luxemburgo y Holanda.
La fusión de las comunidades
En 1957, los mismos países que formaban parte de la CECA decidieron formar un mercado
común, uniendo sus aduanas y facilitando el comercio de mercancías. Así es como nace
la Comunidad Económica Europea (CEE).
Ese mismo año también se crea la Euratom, la Comunidad Europea de la Energía Atómica,
y empiezan a construirse plantas de energía nuclear para suplir la falta de abastecimiento
eléctrico.
Unos años más tarde, en 1965, se firma el Tratado de Fusión, que crea una única Comunidad
Europea a partir de las tres comunidades existentes: CECA, Euratom y CEE.
La Comunidad Europea (CE) fue el principio de la Unión Europea tal y como la conocemos
actualmente, aunque el acuerdo no entró en vigor hasta dos años después: el 1 de julio de 1967.
A partir de ese momento, otros países se van uniendo a la CE: Dinamarca, el Reino
Unido e Irlanda en 1973. En 1981, Grecia se convierte en el décimo país miembro de la unión
y, en 1986, se unen también España y Portugal.
En 1986, se establecen nuevos acuerdos de cooperación a través del Acta Única
Europea los países empiezan a colaborar en ámbitos como la investigación y el desarrollo
tecnológico, el medio ambiente y las políticas sociales.

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El nacimiento de la Unión Europea

Durante la década de 1980, cada vez más países se unen a la Comunidad Europea y colaboran
en distintos sectores, no solo para comerciar o hacer negocios. Por eso deciden cambiar su
nombre por el de “Unión Europea”.
En 1992, con la firma del Tratado de Maastricht, se modifican todos los acuerdos anteriores
para dar forma a esta nueva unión de países. Se instaura la ciudadanía europea y se aprueba
también la creación de una moneda única: el euro (que no entraría en circulación hasta el año
2000).

El objetivo de este tratado era fortalecer la “democracia europea” y reforzar la participación de

los países a la hora de construir la Unión Europea. Sin embargo, algunos expertos opinan que
el Tratado de Maastricht sirvió sobre todo para beneficiar a las empresas ante las instituciones
europeas.
En 1995, Austria, Finlandia y Suecia pasan a formar parte de la Unión Europea, que ya cuenta
con 15 miembros.
El Tratado de Ámsterdam de 1997 sirve para crear nuevas leyes
comunitarias sobre empleo, justicia o política exterior, además de regular la libre circulación de
los ciudadanos europeos (el llamado Espacio Schengen).

En 2004, la Unión Europea admite a diez nuevos países y aumenta su número de miembros
hasta 25: Polonia, República Checa, Chipre, Estonia, Hungría, Letonia, Lituania, Malta,
la República Eslovaca y Eslovenia.

El último gran acuerdo firmado por los países miembros de la UE es el Tratado de Lisboa de
2007, que sirve para crear la figura del Presidente del Consejo Europeo y del Alto Representante
de la UE para Asuntos Exteriores.
Desde entonces, las instituciones europeas han trabajado para promover el espíritu de unidad
y diversidad entre los 28 países que la conformaban, pero en junio de 2016 el Reino Unido
decidió salir de la Unión Europea. Por eso, desde el 31 de enero de 2020 el Reino Unido ya no
forma parte de la Unión Europea. En la actualidad está conformada solo por 27 países.

La política social de la UE pretende mejorar el bienestar y la calidad de vida de los ciudadanos

y la protección de los más desfavorecidos; mejorar las condiciones laborales, la protección de
los consumidores, la adopción de medidas sobre educación y sobre investigación científica.

Estructura institucional

 Parlamento Europeo: Lo integran representantes de todos los países, son electos por
sufragio universal. Aprueban el presupuesto de la UE. Examinan y aprueban la legislación
común. Aprueban acuerdos entre sus miembros y con otras naciones. Eligen al defensor del
pueblo europeo.

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 Consejo europeo: Reúne a los representantes de los Estados miembros más el

presidente de la Comisión Europea, asistidos por los ministros de asuntos exteriores y por
un miembro de la Comisión.
 Consejo de la Unión Europea o Consejo de Ministros: Está formado por un ministro
nombrado por cada Estado miembro. Sus funciones son aprobar con el Parlamento, las
leyes propuestas por la comisión y el presupuesto, decidir sobre los tres pilares de la
Unión y elaborar la política exterior.
 Comisión Europea: Integrada por representantes (comisarios) de los países miembros,
duran en su cargo 5 años, pero pueden ser destituidos por el Parlamento. Es el encargado
de elaborar las propuestas para las nuevas leyes europeas que se presentan al
Parlamento y al Consejo. Vela por la buena aplicación de las políticas y decisiones de la
Unión Europea. Proclama un respeto a los tratados europeos y el derecho comunitario.
 El Tribunal de Justicia: Está formado por un juez por cada estado miembro. Su función
consiste en supervisar y garantizar la aplicación de los tratados. Es el máximo intérprete
del derecho comunitario, por encima de los tribunales nacionales.

4. ACTIVIDAD: LA UNIÓN EUROPEA

Como apoyo puedes consultar los siguientes links

● https://elordenmundial.com/mapas/la-cronologia-de-la-integracion-europea/
Cronología-línea de tiempo
● https://europa.eu/european-union/about-eu/easy-to-read_es
La Unión Europea
a) Elabora una línea de tiempo con los datos de la historia de la Unión Europea
b) Investiga las ventajas para los países, empresas y trabajadores al ser miembros de la UE
c) Elabora un mapa de Europa y ubica los países que en la actualidad conforman la UE
d) ¿En qué consiste la política social de la UE?
e) Cuál es la moneda oficial de la UE
f) Que es el espacio Schengen
g) Cuál es el huso horario de la UE, explica por qué realizaron este cambio horario.
https://ec.europa.eu/spain/news/180324_summertime-change_es
Historia del cambio de horario en la UE
h) Investiga qué alianzas hay entre países de Latinoamérica y escribe la finalidad de la misma.
(MERCOSUR, (Suramérica), OTAN (Europa-América), NEPAD (Nueva Alianza para el
desarrollo de África) y APEC (Foro de Cooperación Económica Asia-Pacífico).

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5. ACTIVIDAD FINAL:

Rellena la casilla según el número de pregunta y 5. La moneda oficial de la UE, es:

la letra que consideres la respuesta correcta A. La libra Esterlina
teniendo en cuenta el desarrollo de las B. El dólar
anteriores actividades. C. El euro
D. Bitcoin

6. Cuál fue el hecho histórico que hizo que los

países europeos se empezaron a unir para
trabajar por un bien común:
A. La revolución francesa
B. La primera guerra mundial
C. La segunda guerra mundial
D. El tratado de Versalles

7. Qué quieren decir EURATOM:

A. Comunidad Económica Europea
B. Comunidad Europea del Carbón y el
Acero
C. Comunidad Europea de la Energía
Atómica
D. Ninguna de las anteriores

8. En la actualidad cuántos países conforman

1. La propiedad privada es un agente de: la Unión Europea
A. Socialismo A. 28
B. Capitalismo B. 15
C. AyB son correctas C. 27
D. Ninguna de las anteriores D. 26
2. La supresión de las clases sociales es un 9. A través de la firma de este se instaura
objetivo de: la ciudadanía europea y la creación de
A. La Unión Europea una moneda única
B. El Capitalismo A. Tratado de Versalles
C. El socialismo B. Tratado de Maastricht
D. Todas las anteriores C. Tratado de Lisboa
D. Tratado de Fusión
3. Son precursores del socialismo:
A. Karl Marx 10. Es una alianza entre algunos países de
B. Owen Europa y de América
C. Saint-Simón A. MERCOSUR
D. Todos los anteriores B. OTAN
C. NEPAD
4. Es la clase social constituida por los obreros D. APEC
y trabajadores:
A. Burguesía
B. Proletariado
C. Medios de producción
D. Propiedad colectiva

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