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º 1
Creada según ordenanza N.º 20 de noviembre 29/02
NIT: 806.013.680-9 DANE: 113430003096
Identificar y analizar dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en
conflicto y exploro distintas opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos.
1. MOMENTO DE EXPLORACIÓN ( Defina una actividad para este momento que motive a los estudiantes hacia un nuevo aprendizaje
reconociendo sus saberes previos frente a la temática a abordar y/o la actividad a realizar)
1. ESTRUCTURACIÓN (Plantea la secuencia de actividades a desarrollar teniendo en cuenta los tiempos, el producto esperado, etc. Se contemplan
para su construcción los EBC, los DBA)
El inicio de la Actividad.
L exploración de los saberes previos, los estudiantes deben responder las preguntas para desarrollar el
tema acerca del tema sociedad e indivduo
Luego se socializa encuentro sincrónico con el docente de filosofía para a aclarar el tema y enriquecer el
conocimiento. Los estudiantes deben consignar en su cuaderno las conclusiones de sus repuestas
Si observamos atentamente cada una de las cosas que realizamos a
diario, podemos constatar que todas nuestras actividades siempre están referidas a los demás. Nuestras relaciones
con las personas son de diversa índole: afectivas, interdependientes, profesionales y ocasionales. Todo lo que
hacemos, aunque nos parezca muy personal, lo hacemos en función de otros. Por ejemplo, cuando escogemos la ropa
que vamos a vestir o nos peinamos el cabello, lo hacemos pensando en los demás, en que nos vean bien.
El hombre nace facultado para desarrollar una serie de capacidades o potencialidades en el transcurso de su vida.
Ese potencial de energías está conformado por la capacidad de pensar, de amar, de decidir, de relacionarse con la
naturaleza y con los demás.
El desarrollo equilibrado de todas esas capacidades es lo que constituye el desarrollo integral del hombre.
La sociedad favorece ese desarrollo entre campos principalmente:
La percepción del otro Cuando convivimos e interactuamos con otras personas, nos formamos una idea de ellas, la
percibimos. A su vez las otras personas nos perciben y emiten juicios sobre nosotros. Descubre lo que sabes A. ¿Qué
entiendes por sociedad y cómo consideras que está conformada? B. ¿Cómo se establecen las relaciones entre la
persona y la sociedad? C. ¿Cuándo consideras que hay una sociedad? ¿Qué características debe tener y cuántos
miembros consideras que son necesarios? D. ¿Cómo te gustaría que fuera la sociedad dónde vives? Una vez que se
da la mutua percepción, la persona y la sociedad entran en un contacto más profundo. Establecen relaciones
económicas, políticas, etc. A esas relaciones se les conoce como la acción social, que requiere de la mutua influencia
del individuo y de la sociedad. El hombre vive y se desarrolla en sociedad, pero al mismo tiempo nunca deja de actuar
con el sello de la individualidad. Somos “yo” y “nosotros” al mismo tiempo. Muchos pensadores dicen que el hombre,
es por naturaleza, un ser comunicativo y por tanto su naturaleza es ser social
LA INTERSUJETIVIDAD
Todos tenemos necesidades materiales, espirituales, intelectuales, morales o afectivas, las cuales debemos solucionar. Pero somos
conscientes de que solos no lo podemos lograr, por lo cual debemos interactuar con los demás. Cuando nos relacionamos con los
Los demás nos brindan afecto, bienestar, posibilidades. De igual manera nosotros brindamos a los demás elementos
similares. Esa mutua influencia es lo que constituye la intersubjetividad. El objetivo de esa relación de sujetos sociales
es procurar la realización de la personalidad de cada uno de ellos. Es necesario anotar que, en muchos casos, se
perciben relaciones preferentes, de coacción o de indiferencia que atentan contra la dignidad de muchas personas. En
este caso, las relaciones se vuelven despersonalizantes
Responde los siguientes interrogantes
a. Que es la intersubjetividad?
b. Describa como era la sociedad primitiva, sociedad moderna y sociedad contemporánea o actual
c. De qué manera la sociedad nos ayuda a lograr la realización personal?
d. Qué Opinas de la discriminación debido a motivos étnicos o religiosos
Haz un cuadro comparativo de las diferentes de las concepciones de lo social: Platón, Sócrates, Aristóteles, John Locke,
Rousseau, Thomas Hobbes y Levi- Strauss.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (En este momento el docente planea cómo los estudiantes van a socializar y transferir lo comprendido
durante la actividad con el fin de constatar si se logró el objetivo de aprendizaje y a través de qué medio. WhatsApp chamilo, correo electrónico,
etc)
Los estudiantes que tienen conectividad. Deben entregar la guía por medio virtual (plataforma virtual y
encuentro sincrónico) y socializar en el próximo encuentro las dudas del tema o algunas preguntas que te
hicieron difícil y los aprendizajes de acuerdo al tema.
Los estudiantes que no tienen conectividad deben entregar las guía por correo o por WhatsApp, plataforma
chamilo y sus dudas acerca del taller deben ser comunicadas por teléfono o WhatsApp
5. OBSERVACIONES (opcional)