I.

E “General Juan Velasco Alvarado”

Canizal Chico - La Unión

SESION DE TUTORÍA
I.- DATOD INFORMATIVOS:
1.1.- GRADO Y SECCIÓN : 3° “C”
1.2.- AREA : Tutoría
1.3.- PROYECTO :1
1.4.- DURACIÓN : 2 horas
1.5.- FECHA : de mayo de 2023
1.6.- TUTOR : Luz María Silva Fernández
1.7.- COORDINADOR : Sorelinda Merino

PROYECTO: “Desarrollo y manejo PROPÓSITO: Que las y los

de las habilidades blandas” TITULO DE LA SESION: estudiantes Identifiquen un asunto
público de interés para el aula y
DIMENSIÓN: Social “Mi asunto público, mi realidad” elegir líderes representantes para la
asamblea multigrado.

II.- SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO
 Los estudiantes saludan cordialmente y comentan cómo se sienten el día de hoy.
 Los estudiantes manifiestan los acuerdos de convivencia que practicarán para la
sesión.
 Iniciamos la sesión Precisando que, a través de los medios de comunicación,
diariamente observamos múltiples situaciones problemáticas, como el maltrato
infantil, la violencia hacia las mujeres, la violencia en la escuela, y se aprecia una
indiferencia por parte de las personas para solucionar estos problemas o asuntos de
carácter público. Asimismo, pedirá un voluntario y una voluntaria para leer dos
relatos:

 Precisamos que el primer relato trata sobre la violencia familiar y que es un asunto
público que muchos adolescentes experimentan. El segundo relato se refiere a un
caso de control y violencia en el enamoramiento, y es un asunto en la etapa
adolescente.

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Canizal Chico - La Unión

 Luego se solicita responder las siguientes preguntas:

- ¿Qué entienden por asunto público?
 Brindamos un espacio para que puedan reflexionar y responder a la pregunta
formulada.
 Los y las estudiantes participan de manera voluntaria dando sus respuestas a las
preguntas planteadas.
 Escuchamos las respuestas y comentamos que en esta sesión identificaremos un asunto
público de interés para los y las adolescentes y que el/la representante que sea elegido/a en
el aula llevará este asunto a una asamblea multigrado para que, entre los representantes de
todos los grados, se escoja el asunto público que será priorizado por toda la secundaria.
 Se presenta el:
Título de la sesión: “Mi asunto público, mi realidad”
El propósito: Que las y los estudiantes Identifiquen un asunto público de interés para el aula y
elegir líderes representantes para la asamblea multigrado.

DESARROLLO
 Los estudiantes responden a la interrogante planteada de acuerdo a lo leído:
¿Por qué es importante dialogar sobre los asuntos públicos?
 Los estudiantes responden, la docente refuerza las ideas.
 La docente brinda orientación sobre asunto público. Un asunto público es todo tema que
resulta de interés general y está relacionado con los derechos de las personas y el
bienestar colectivo. Puede tratar aspectos sociales, políticos, económicos, éticos,
culturales y medioambientales.
 La docente informará que en la institución educativa se va a desarrollando una asamblea
general en la Institución donde se dará a conocer el asunto público de interés de cada
aula. Por ello se deberá priorizar.
 Mediante la técnica de conformación de grupos (1, 2, 3), subdividimos al aula en tres
subgrupos. A cada uno le asignamos la tarea de escribir:
− Proponer cinco asuntos públicos ¿Cuáles son los que afectan en mayor medida a las y
los adolescentes?
− ¿Cómo repercuten estos problemas en: el día a día / en escuela /en la comunidad?
− ¿Qué es necesario y posible hacer para enfrentar estos problemas? Seguidamente,
cada grupo presentará sus conclusiones.

Priorización del asunto público del aula

 En plenario, explicamos que lo que acaban de reconocer son los asuntos públicos en su
rol de adolescentes, de estudiantes y de ciudadanos de una localidad o de una región.
Ahora es necesario seleccionar solo uno, que refleje la necesidad o que sea de mayor
urgencia en el aula, y que se pueda atender en el presente año.
¿Cuál de estos asuntos pueden o quieren atender/abordar este año?
 Cada grupo argumenta y, después de un debate, se procede a elegir un asunto público
que el aula decidirá atender. Se escribe y se coloca en un lugar visible dentro del aula (en
una cartulina o un papelote).
 Finalmente, preguntamos lo siguiente:
¿qué se puede hacer con los otros asuntos públicos para que no se queden sin atención?
Escuchamos las respuestas de los estudiantes y establecemos acuerdos (se recomienda
colocar los acuerdos en un papelote y ubicarlo en algún lugar del aula).
Elección de representante(s) para la asamblea multigrado
 Asimismo, el aula deberá elegir mediante votación a uno o más representantes para la
asamblea multigrado (de preferencia una mujer y un hombre). A nivel de todas las aulas
de la IE, se deberá elegir a líderes (mujeres y hombres), por lo que se deberá tener
cuidado si la elección por aula deberá ser de 1, 2 o más líderes. Para ello, coordinar
previamente con el/la Coordinador/a TOE.

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 Los y las estudiantes reciben el reconocimiento y felicitación de la maestra por su

participación durante el desarrollo de la sesión.

CIERRE
 Los y las estudiantes responden a las siguientes preguntas de metacognición:
- ¿Qué les ha parecido la sesión?
¿Qué hemos aprendido el día de hoy? Explicamos que, al identificar los asuntos
públicos, tenemos la responsabilidad de atenderlos como parte del ejercicio de
nuestra ciudadanía
Luego de las conclusiones, reforzamos las siguientes ideas fuerza:
 Atender asuntos públicos permite desarrollar la sensibilidad y la solidaridad.
 Un asunto público no necesariamente afecta directamente a todas las personas.
 Los asuntos públicos son responsabilidad de todas las personas.
Animamos a cada estudiante a que, identificado el asunto público, realice un
compromiso para ejecutar una acción que lo modifique o actúe sobre este en pro del
bien común.

III.- MATERIALES O RECURSOS

 Plumones
 Imágenes
 Fichas
 Textos

……………………………………..
Prof. Luz María Silva Fernández
Tutora de 3° “C”

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LISTA DE ASISTENCIA

DATOS GENERALES:
1.1. Grado : 3° c
1.2 Docente : Luz María Silva Fernández.
1.3 Área : Tutoría

ACTIVIDAD: Valoramos la importancia del trabajo en equipo.

N° /05/2023
Apellidos y nombres
1 ALBINES SERNAQUE LEYSI MIBELY
2 CHIROQUE MACALUPU LUIS ANGEL
3 CHERO YPANAQUE ALEX ALDEIR
4 COBEÑAS MORE STEFANY DEL ROCIO
5 COVEÑAS FLORES EMANUEL ALEXANDER
6 COVEÑAS LALUPU FRANKLIN EMIXAEL
7 DURAND QUINTANA MARY CIELO ANGUILY
8 FLORES FLORES MARLON LIONEL
9 FLORES FLORES PIERO ALDAIR
10 FLORES HUERTAS RUTH JAZMIRA
11 IPANAQUE ANASTACIO JUNIOR ALEXANDER
12 MACALUPU ANASTACIO PABLO CESAR
13 MORE NAVARRO PATRICIA DEL PILAR
14 MORE VALDIVIEZO ANGEL JUNIOR
15 PACHERRES ZAPATA INOEL GEAMPIER
16 RAMIREZ CHAVEZ ALBERT ARON
17 REYES CORONADO LUIS JAVIER
18 REYES FLORES YEFERSON NELSON
19 RISCO GARCIA YARIXA YATALY
20 SANCHEZ SULLON MERLY SERENIT
21 SERNAQUE SULLON ESMERALDA LISBETH
22 SILVA COVEÑAS MIRIAN LISET
23 SILVA VILCHEZ JAZMIN DE LOS ANGELES
24 SULLON ANCAJIMA MAIKOL ALEXIS
25 YESQUEN DURAND JEAN CARLOS
26 YOVERA MORE EDDY ROBERTO

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