UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA

DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

1184 - Sociología de la Educación l

Unidad 3.
VISIÓN DE LA EDUCACIÓN EN WEBER
Actividad 3. Comparación entre las corrientes estudiadas

Asesor: Dr. Francisco Ernesto Ramas Arauz

Alumno: Brenda Esther Moreno Cruz

Grupo: 9195
 Actividad 3. Comparación entre las corrientes estudiadas
Indicaciones: En la siguiente tabla, compara las aportaciones de Durkheim, del Estructural-funcionalismo y de Max Weber
argumentando las semejanzas y diferencias que encuentras en las cinco dimensiones definidas en la tabla.
Autor o Definición de Definición de Principales Papel de la Papel del docente
corriente de sociedad educación funciones de la escuela
pensamiento educación

E. Durkheim - Identifica la educación - La educación tiene - Adquiere un - La función del

- Para Durkheim la como acción social y como objetivo carácter educador no puede
sociedad es el “Ser hecho social, señalando preparar a los orientador. Siendo ser ejercida por una
supremo” aquel al que así su carácter objetivo, hombres del mañana. un aparato del persona que no
el individuo debe externo y observable Estado, la escuela presente garantías
ofrecer sus -Constituir ese ser tiene la función de especiales, de las
capacidades para social en cada uno de formar a los niños que el estado sea
lograr un objetivo útil - La educación es el medio nosotros para la sociedad juez competente
dentro de su sociedad. por el cual se lograra
crear en el corazón de las - Funciones - La escuela no El maestro puede y
- Considera a la jóvenes generaciones las esencialmente sociales puede ser cosa de debe tener algo de
sociedad como una condiciones esenciales un partido. persuasión.
colectividad, donde para la propia existencia. - La educación es
todos los individuos funcional a un sistema
interactúan e influyen - La educación es la acción social, determinado La autoridad moral
en el actuar de otros. ejercida por las por que su finalidad es la cualidad
generaciones adultas objetivamente principal que debe
sobre las que todavía no definida es la de poseer el
están tan maduras para supervivencia y educador, puesto
la vida social. continuidad de la que es por el que el
misma. deber es el deber.

Estructural – La sociedad es una Es el proceso mediante el Es brindar de La escuela es una El maestro es quien
Funcionalis totalidad de partes cual el niño aprende los conocimientos al institución social, se encarga de
mo independientes e senderos de un grupo individuo por etapas, una parte de la difundir, inculcar e
interrelacionadas. Es una social determinado y es cada una de estas le estructura social. interiorizar una serie
estructura compleja de modelado como brindara de los de ideas, valores,
grupos e individuos que participante efectivo, en conocimientos y -Difunde, inculca e principios, creencias,
se mantienen unidos por este desarrollo el adquiere habilidades necesarias interioriza normas costumbres, hábitos,
una maraña de relaciones una conducta, actitudes, para poder continuar a de comportamiento encaminada al buen
sociales. valores y otros atributos la siguiente etapa. social funcionamiento y
personales. -Se organiza en continuidad de la
Dicha educación se torno a un complejo estructura social.
llevará a cabo en conjunto de
 espacio, una institución normas.
(una parte de la
sociedad
interrelacionada a las
demás) que brinde de
un ambiente óptimo
para su realización.
Max Weber La sociedad es vista La educación para Marx es - La transmisión de La escuela como - Los profesores son,
como un organismo vivo en cierta medida absurda, saberes generales o la una institución en su perspectiva,
que se desarrolla y ya que depende del ampliación de burocrática, como funcionarios:
evoluciona con el paso estatus social del individuo oportunidades sistema de transmiten
del tiempo, y así mismo el tipo de educación que mediante la adiestramiento y conocimientos, sin
evolucionan todos los recibiría. masificación de la selección. emitir juicios
elementos inmersos en labor escolar mediante personales.
ella, relaciones de Mientras que los obreros una acción Es una organización
producción, educación, recibirían una educación disciplinada. conservadora, ya - los profesores
cultura, etc. básica, la necesaria para que se encarga de deben tener grado
realizar sus actividades de - Transmitir reproducir lo de dominio de la
Percibe a la sociedad trabajo, los burgueses conocimientos, establecido, inculcar materia, la
como individualista; cada tendrían una educación difundirlos, investigar. conductas para capacidad
individuo da sentido a las más amplia. Principalmente habla preservar el tejido expositiva, manejo
acciones sociales. de las especialidades, social o de la vida de grupos, etc.
Menciona a la educación pues ahora se busca en grupos y la
De hecho estas acciones como un sinónimo de la profesionalización permanecía de las
son condicionadas por la prestigio social, pues del individuo. instituciones.
interrelación de personas. otorga títulos y realiza
pruebas para comprobar la
adquisición de
conocimientos.
Introducción: Durante el desarrollo de esta actividad agruparemos las aportaciones ya estudiadas de la corriente del
estructural- funcionalismo y de dos autores como Durkheim y Max weber, para hacer una comparación de cada uno y así
logremos entender las similitudes y diferencias que se presentan en sus aportaciones, argumentado cada una de ellas.
Conclusión:
Para concluir observamos que las aportaciones mencionadas manejan grandes
similitudes, principalmente en la perspectiva de la sociedad que aunque
observamos pequeñas diferencias, todas las aportaciones remarcan su
importancia para un buen desempeño entre los individuos y su cultura, por lo
cual entra la relación con la educación pues aunque cada uno menciona una
definición diferente, se llega a un mismo punto, que es el de lograr obtener un
aprendizaje, que conlleve a una mejor sociedad.
Todas estas aportaciones continúan siendo de gran utilidad en la actualidad,
para dar una vuelta a la historia y observar el gran avance que se ha tenido
dentro de la educación.

Bibliografía
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