4º Guia 9º Matematicas A, B, C, D, E.F 3º Periodo 2021

ESCUELA NORMAL SUPERIOR LÁCIDES IRIARTE
DOCENTES: EDUARDO ALDANA (9ºA-B-C-D) – ARTURO VILLADIEGO (9ºE-F)

ÁREA: MATEMÁTICA GRADO 9º GUIA Nº 4: FUNCIONES Y ECUACIONES LINEALES Y CUADRATICAS -PROGRESIONES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LACIDES IRIARTE
GUIA No. 04 PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE MEDIANTE EL TRABAJO AUTÓNOMO EN CASA
Área Matemáticas Grado Noveno Tiempo 9 semanas Periodo TERCERO
Nombre Del Fecha De Miércoles Fecha De Miércoles 3
Estudiante Entrega 06 JULIO Recepción SEPTIEMBRE
FORMAS DE COMUNICACIÓN CON EL DOCENTE Y ENVÍO DEL TALLER
 Si NO tiene conectividad deje su cuaderno en portería y llame al profesor para avisarle con que persona las dejo, para que luego el profe pase por ellas. (allí
están los números de celular de cada profe). Estos estudiantes sin conectividad deben estar registrados en coordinación previamente, es decir debe ser de conocimiento de
coordinación del colegio de que el estudiante NO tiene acceso a ningún tipo de conectividad ( Nº Celular de la seño Piedad Alba : 321 8636395 ).El estudiante sin conectividad se
compromete a llamar al docente en horario de clases ( tarde) por lo menos cada 15 días con el fin de hacer seguimiento al autoaprendizaje de la guía y al adecuado envío, recepción,
valoración del taller y devolución del cuaderno u otra consideración que se presente.
 Si solo tiene WATSAPP ....puede enviar sus talleres por este medio ……pero No envíe imágenes ….debe convertir todas las imágenes en un solo archivo
pdf ….para ello use la aplicación CAM SCANNER ( u otra aplicación) …descargue la aplicación compartida en el grupo y luego vea el video tutorial compartido el que describe el paso
a paso de cómo usarla adecuadamente.
 Si tiene conectividad, es decir, tiene recepción de INTERNET vía cable o wifi en ese caso puede enviarla por:
 El correo electrónico relacionado en el renglón. El estudiante es responsable de tomar el correo exacto que le corresponde al grupo al cual pertenece . En caso
de que se equivoque el estudiante se compromete a volver a enviar el archivo. SUGERENCIA: para su mayor comodidad convierta las imágenes a un solo archivo pdf para evitar que
envíen una parte de las imágenes en cada mensaje ( y solo sea un archivo en formato pdf )
 Classroom, simplemente haga click en el link relacionado y la misma cuenta que está usando para watsapp lo llevará a la plataforma CLASROOM a continuación aparece un botón
rectangular azul solicitándole UNIRSE A LA CLASE y usted accede haciendo click en el; de aquí en adelante usted tiene a su disposición todos los recursos que el docente además de
la guía le tiene como videos explicativos del docente mismo – videos externos – guías temáticas alternas – y la forma de enviar el taller a la plataforma con la ayuda del docente a
través de guía tutorial o video tutoriales. Así también tener acceso a una autoevaluación virtual del aprendizaje a través de formularios google.
Ojo: EL ESTUDIANTE SE COMPROMETE A MARCAR CADA HOJA DEL TALLER QUE ENVIE DENTRO DEL CONTENIDO DE LA PAGINA (ELIJA
UN LUGAR DESPEJADO …Anote su nombre a Mano…Taller que NO llegue contramarcado se devolverá para corrección. Deben tenerlo muy en cuenta.
Eduardo Celular PLATAFORMA CLASSROOM
9º A Docente 3006257944 Correo enviotarea01@gmail.com https://classroom.google.com/c/Mjg2OTUxMDU0NjUx?cjc=ipdpea7
Aldana watsapp
9º B Docente 3006257944 Correo enviotarea02@gmail.com https://classroom.google.com/c/Mjg2OTUxMDU0Nzc0?cjc=gxfsthq
Aldana watsapp
9º C Docente 3006257944 Correo enviotarea03@gmail.com https://classroom.google.com/c/Mjg2OTUxMDU0Nzk2?cjc=3hjlpps
Aldana watsapp
9º D Docente 3006257944 Correo enviotarea04@gmail.com https://classroom.google.com/c/Mjg2OTUxMDU0ODEx?cjc=qckfdwa
Aldana watsapp
Arturo Celular PLATAFORMA CLASSROOM
9º E Docente 3008440737 Correo enviotaller09@gmail.com https://classroom.google.com/c/Mjg3MTA2ODc3MDE5?cjc=6rzmepj
Villadiego watsapp
Arturo Celular PLATAFORMA CLASSROOM
9º F Docente 3008440737 Correo enviotaller09@gmail.com https://classroom.google.com/c/Mjg3MTA2ODc3MTM1?cjc=kpjgjdl
Villadiego watsapp
Meta De Comprensión
Finalizada la guía de trabajo, el estudiante analizara funciones lineales y cuadráticas dando aplicación en diferentes contextos. Además, avanzara en la identificación del
concepto de progresiones aritméticas y geométricas, dándole sentido a sus diversas aplicaciones..
COMPETENCIAS
Identifica y analiza funciones lineales y cuadráticas desde sus características, representación cartesiana y aplicaciones.
Especificas Identifica el concepto de progresiones, analizando sus clases y su aplicación práctica en diferentes contextos
Interpreta las aplicaciones de funciones lineales y cuadráticas en diferentes aplicaciones
Genéricas Analiza progresiones aritméticas y geométricas aplicándolas a diferentes situaciones prácticas.
Observa situaciones cercanas a su entorno y las comparo con funciones lineales y cuadráticas
Laborales Aplica las progresiones como medio de solución de diversos problemas de la vida diaria.
MOMENTOS
1. EXPLORACIÓN 4. PRÁCTICA Y EJECUCIÓN.
2. ESTRUCTURACIÓN. 3. CONFRONTACIÓN CON LA
Exploración de saberes previos sobre la Evidencia de aprendizaje/
Actividades, Recursos y Fuentes Bibliográficas. NUEVA INFORMACIÓN
temática a tratar - ¿Qué voy a aprender? Producto a entregar
 Orientaciones Generales para el Desarrollo de la  Temáticas Preguntas problemáticas, videos de referencia  Consulta de información  Como evidencia puede
guía.  Lo que estoy aprendiendo.  Lectura autorregulada solicitar a los estudiantes la
 Aquí se pueden formular preguntas sobre la  Construcción de conocimiento  Resumen de lectura entrega o envío de uno o varios de
temática a tratar, con la pretensión de que el estudiante  Textos, consulta en línea, videos, enlaces  Análisis de lectura los productos realizados en la fase
las responda de forma previa a la lectura, solo con las  Articulación de proyectos transversales.  Ver y analizar un video de confrontación y transferencia.
ideas que tiene en mente.  Otros  Síntesis
5. TRANSFERENCIA. 6. REFLEXIÓN 7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Elaboración de consultas relacionadas  ¿Qué Aprendí? Para la evaluación del proceso se tendrán en cuenta varios aspectos:
con las temáticas.  ¿Cómo lo Aprendí? - La comunicación permanente sincrónica o asincrónica del desarrollo de las mediaciones educativas.
 Participación activa en el proceso  ¿Qué sabia antes y después - La participación en las clases por diferentes medios que se pacten con el docente.
 Análisis de videos complementarios del desarrollo de la guía? - El desarrollo de las guías bien organizadas y justificadas con los diferentes pasos.
 Solución de cuestionarios y talleres  ¿Qué dificultades encontré? - Entrega oportuna de las actividades a desarrollar en un único archivo pdf, con portada y las diferentes
 Solución de situaciones problemas  Aspectos que se le hojas marcadas con el nombre del estudiante en lapicero.
 Ejercicios matemáticos, estadísticos. facilitaron - El estudiante usara un cuaderno cuadriculado donde desarrollara en orden las guías y a partir de allí
 Solución de dilemas éticos, estudio de  Aspectos que dificultaron su crear el archivo.
casos proceso de aprendizaje - Entregar las retroalimentaciones y correcciones que el docente le sugiera en el desarrollo de la guía,
 Construcción de propuestas y  Logros alcanzados tenga en cuenta que no es solo enviar la guía.
proyectos. - En general el abordaje que le dé, el estudiante al proceso, las guías es una parte de la evaluación.
 Análisis de razonamientos lógicos
Eje temático objeto de Aprendizaje Analizar funciones lineales y cuadráticos desde sus características, interpretación y sus diferentes aplicaciones.
Avanzar en el concepto de progresiones y sus diferentes clasificaciones y aplicaciones.
Estrategia De Aprendizaje (Orientación General) Desempeños
Identifica y analiza funciones lineales y cuadráticas desde su estructura y representación
Estimado estudiante, para el desarrollo de la siguiente guía, se sugiere seguir
cartesiana
paso a paso los conceptos relacionados, que son conceptos básicos de función
Resuelvo y propongo situaciones matemáticas que se plantean aplicando las funciones lineales y
lineal y cuadrática sus características y aplicaciones en problemas. Identificación
del concepto de progresión aritméticas y geométricas. Finalmente, se evaluarán 01 cuadráticas.
Planteo y resuelvo problemas de tipo numérico, geométrico, y financieros que se apliquen
las actividades enviadas y los encuentros por los diferentes medios pactados y
funciones lineales y cuadráticas. Identifica las progresiones y sus elementos básicos.
las retroalimentaciones que se hagan al proceso.
Clasifica los distintos tipos de progresiones y los aplica en diferentes situaciones de la vida diaria.
1. FUNCION LINEAL 𝑬𝒋𝒆𝒎𝒑𝒍𝒐 𝟏 : En la siguiente tabla, se muestran los valores
1a). Una función lineal es aquella cuya expresión algebraica asociados a la función afín 𝒇(𝒙) = 𝟑𝒙 − 𝟓
es de la forma: 𝒚 = 𝒇(𝒙) = 𝒎𝒙 , siendo 𝑚 un número real
diferente de 0, llamado constante de proporcionalidad o
pendiente.
Propiedades de la Función Lineal Al representar estos
La grafica de la función lineal es una línea recta que pasa datos, se obtiene la
por el origen del plano cartesiano. gráfica de la siguiente
La pendiente 𝒎 indica el grado de inclinación de la recta figura. Si se compara con
por tanto si: la gráfica de la función
𝑆𝑖, 𝒎 > 𝟎 𝑙𝑎 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎 𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝒚 𝒄𝒓𝒆𝒄𝒆 lineal 𝒈(𝒙) = 𝟑𝒙, se
𝑆𝑖, 𝒎 < 𝟎 𝑙𝑎 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎 𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝒚 𝒅𝒆𝒄𝒓𝒆𝒄𝒆 verifica que f(x) es una
traslación de g(x) cinco
El dominio y rango de la función lineal coinciden con el
unidades hacia abajo.
conjunto ℝ. La función lineal es continua en todo su
1d). FORMAS DE EXPRESION DE LA FUNCION LINEAL
dominio esto significa que al trazarla no se levanta el lápiz.
Como la gráfica de la función lineal es una línea recta, su
1b). Una función afín es aquella cuya expresión algebraica
estudio está muy ligado a ella. Por tanto, si queremos
es de la forma: 𝒚 = 𝒇(𝒙) = 𝒎𝒙 + 𝒃 , siendo 𝑚 un número
determinar la ecuación de la función lineal, será semejante
real diferente de 0, llamado pendiente y 𝑏 es el intercepto en ciertos procedimientos a la determinación de la ecuación
con el eje vertical ( eje Y). Cumple con las mismas de la línea recta. Existen cinco formas de determinar una
propiedades de la función lineal, solo una diferencia la cual función lineal o afín.
muestra que el intercepto 𝑏 con el eje Y, es un valor 1º forma. Forma explícita o forma pendiente e intercepto.
diferente de cero: 𝑏 ≠ 0. 𝑃𝑎𝑠𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 (0, 𝑏) Si se conoce en forma gráfica o analítica la información de la
1c). Una función constante es aquella cuya expresión pendiente m de la recta y su intercepto b con el eje Y se
algebraica es de la forma: 𝒚 = 𝒃 , siendo 𝑚 = 0 un Es una puede usar esta forma para determinar la ecuación de la
línea recta paralela al eje X , con intercepto con el eje Y en línea recta de la función, usando la fórmula:
(0, 𝑏). 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃
𝑬𝒋𝒆𝒎𝒑𝒍𝒐 𝟕 : determine la ecuación de la línea recta de la
5
función cuya pendiente es − y el intercepto con el eje Y es
3
7.
5
𝑆𝑒 𝑑𝑒𝑑𝑢𝑐𝑒𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠: 𝑚 = − 𝑦 𝑏=7
3
𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑠𝑒 𝑢𝑠𝑎 𝑙𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎: 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏, 𝑒𝑛 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑠𝑒
Función lineal Función lineal Función lineal 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑚 𝑦 𝑏:
Decreciente Creciente Constante 5
𝑦 = (− ) 𝑥 + (7) 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠:
TRAZADO DE LA GRAFICA DE UNA FUNCION LINEAL O AFIN 3
Como se nota la gráfica de la función lineal o afín, siempre 5
𝐿𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎 𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎 𝑒𝑠: 𝑦 = − 𝑥 + 7
será una línea recta; por tanto 3
solo bastaría (como se procedió 2º forma. Forma Canónica o forma simétrica.
con cada ecuación lineal en los Se usa para hallar la ecuación de la línea recta sabiendo los
sistemas lineales 2x2) con valores de los interceptos con los ejes X (denominado: a) e
determinar analíticamente dos intercepto con el eje Y (denominado: b).
puntos (x,y) diferentes ( uno Se usa la fórmula:
de ellos es el (0,0) para la 𝒙 𝒚
+ =𝟏
función lineal y el otro es ( 0,b) 𝒂 𝒃
para la función afín), los cuales También se usa en forma inversa, dada una ecuación
se ubican en el plano y se unen implícita o explícita, luego se transforma en esta forma para
y se sigue el trazado con una determinar los interceptos.
línea recta con flechas en los
extremos.
𝑬𝒋𝒆𝒎𝒑𝒍𝒐 𝟐 : determine la ecuación de la línea recta cuyos 𝑬𝒋𝒆𝒎𝒑𝒍𝒐 𝟓 : determine la ecuación de la recta que pasa
3 4
interceptos con los ejes X e Y respectivamente son, −2 𝑦 por el punto (−3, ) y su pendiente es de −3
4 3
3 4
𝑆𝑒 𝑑𝑒𝑑𝑢𝑐𝑒𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠: 𝑎 = −2 ; 𝑏 = 𝑆𝑒 𝑑𝑒𝑑𝑢𝑐𝑒𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠: 𝑥1 = −3 ; 𝑦1 = ; 𝑚 = −3
4 3
𝑥 𝑦 𝐴ℎ𝑜𝑟𝑎, 𝑠𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎:
𝐿𝑎 𝑓ó𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑎 𝑢𝑠𝑎𝑟 𝑒𝑠 ∶ + = 1 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 ∶
𝑎 𝑏 4 4
𝑥 𝑦 𝑥 4𝑦 ⇛ 𝑦 − = −3(𝑥 − (−3)) ⇛ 𝑦 − = −3(𝑥 + 3)
+ =1 ⇛ + = 1 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑜 3 3
−2 3 −2 3 4
4 ⇛ 𝑦 − = −3𝑥 − 9
3
⇛ 3𝑥 − 8𝑦 = (−2)(3) 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑟 (−2)(3) ⇛ 𝐴ℎ𝑜𝑟𝑎 𝑠𝑒 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑡𝑜𝑑𝑎 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑜𝑟 3
⇛ 3𝑥 − 8𝑦 = −6 4
⇛ 3 · 𝑦 − 3 · = −3 · 3𝑥 − 3 · 9
𝑜 3𝑥 − 8𝑦 + 6 = 0 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑒𝑛 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑒𝑐. 𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑐𝑖𝑡𝑎 3
⇛ 3𝑦 − 4 = −9𝑥 − 27 ⇛ 9𝑥 + 3𝑦 = 4 − 27
𝑬𝒋𝒆𝒎𝒑𝒍𝒐 𝟑 : determine los interceptos de la línea recta
⇛ 9𝑥 + 3𝑦 = −23 𝑜 9𝑥 + 3𝑦 + 23 = 0
con los ejes X e Y, cuya ecuación está dada por:
𝟑𝒙 − 𝟐𝒚 = 𝟏𝟐. 1e). CALCULO DE LA PENDIENTE DE UNA RECTA
Una de las dos formas de solucionar este problema es DADOS DOS PUNTOS
expresando la ecuación dada en forma canónica, así: La pendiente de una recta es el numero m que indica el
3𝑥 2𝑦 12 grado de inclinación que tiene la recta respecto al eje X.
𝑆𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑑𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 12 ⇛ − =
12 12 12
𝑥 𝑥
𝑆𝑒 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 ∶⇛ − =1
4 6
𝑆𝑒 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑓𝑟𝑎𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎:
𝑥 𝑥
⇛ + = 1 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑢𝑐𝑒 𝑞𝑢𝑒 ∶
4 −6
𝑎 = 4 , 𝑏 = −6
3º forma. Forma implícita o forma General
Esta es una forma de presentación de la función en la cual
no se deja ninguna variable despejada, sino en la forma:
𝑨𝒙 + 𝑩𝒚 + 𝑪 = 𝟎 𝐹𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑜 𝑐𝑜𝑛 𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠:
𝒚𝟐 − 𝒚𝟏
Se usa como forma de presentación de la ecuación de una 𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) 𝑦 𝑃2 (𝑥2 , 𝑦2 ) ⇛ 𝒎=
línea recta (como respuesta) 𝒙𝟐 − 𝒙𝟏
También se usa como información, de la cual se puede La pendiente tiene otros significados como, por ejemplo:
obtener el valor de la pendiente e interceptos con los ejes X  Este valor constante indica el cambio de una variable por
e Y. unidad de cambio de la otra y es llamado tasa de cambio.
𝑬𝒋𝒆𝒎𝒑𝒍𝒐 𝟒 : determine la pendiente e intercepto con el  Gráficamente, en el plano cartesiano, correspondería al
eje Y, de la línea recta cuya ecuación es: 5𝑥 − 3𝑦 = 20 grado de inclinación de la recta que modela la situación.
𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑏𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 𝑦:  De acuerdo con lo anterior, tanto las funciones lineales
−5 20 como las funciones afines son crecientes en su dominio, si
−3𝑦 = −5𝑥 + 20 ⇛ 𝑦 = 𝑥+ 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠:
−3 −3 su pendiente es positiva y son decrecientes en su
5 20 dominio, si su pendiente es negativa.
⇛ 𝑦= 𝑥− 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑎𝑟𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎:
3 3  Además, una función afín es constante si su pendiente es
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 ⇛ 𝑑𝑒𝑠𝑑𝑒 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑑𝑢𝑐𝑒 𝑞𝑢𝑒: cero y corresponde a una recta paralela al eje X.
5 20 𝑬𝒋𝒆𝒎𝒑𝒍𝒐 𝟔 : determine la pendiente de una función lineal
𝑚= 𝑏=−
3 3 cuya recta pasa por los puntos (−3, −4) y (4, −5)
Para hallar los interceptos con los ejes tomen como 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑖𝑑𝑒𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) 𝑒𝑠 (−3, −4)
referencia el ejemplo 9.
4º forma. Forma Punto – Pendiente 𝑦 𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑃2 (𝑥2 , 𝑦2 ) 𝑒𝑠 (4, −5).
Conociendo de una línea recta un punto 𝑷𝟏 (𝒙𝟏 , 𝒚𝟏 ) por 𝑦2 − 𝑦1 −5 − (−4) −5 + 4 −1
donde pasa y el valor 𝒎 de la pendiente se puede 𝑚= = = =
𝑥2 − 𝑥1 4 − (−3) 4+3 7
determinar su ecuación general o implícita.
1
𝐹𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎: 𝒚 − 𝒚𝟏 = 𝒎(𝒙 − 𝒙𝟏 ) 𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑚 = −
7
5º forma. Forma Dos Puntos Como la velocidad de caída es de 9 cm3 por minuto, esto nos
Conociendo los dos puntos, 𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) 𝑦 𝑃2 (𝑥2 , 𝑦2 ) por informa de varias condiciones:
donde pasa una línea recta, se puede determinar su Primero, que en los problemas de aplicación
ecuación, así: necesitamos comprender que las variables
pueden llevar nombres específicos y no los que
Primero, se halla la pendiente con la fórmula:
hasta ahora se usan (𝑥, 𝑦) , en este caso
𝑦2 − 𝑦1
𝑚= usaremos otros nombres comparables así:
𝑥2 − 𝑥1  Variable independiente: es la variable
Segundo, se halla la ecuación aplicando la formula punto – manipulable o relativa, en este caso es el
pendiente: 𝒚 − 𝒚𝟏 = 𝒎(𝒙 − 𝒙𝟏 ) tiempo y se simboliza con : 𝑡 ( 𝑒𝑛 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠)
 Variable dependiente: es la variable
𝑬𝒋𝒆𝒎𝒑𝒍𝒐 𝟕 : determine la ecuación de la línea recta que resultante de aplicar la variable
pasa por los puntos (−1,4) y (−3,7). independiente, en este caso es el volumen de
𝐶𝑜𝑛𝑠𝑖𝑑𝑒𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) 𝑒𝑠 (−1,4) arena y se simboliza con: V (en cm3)
Segundo, que este valor: (9 cm3 por minuto) relaciona el
𝑦 𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑃2 (𝑥2 , 𝑦2 ) 𝑒𝑠 (−3,7), 𝑦 𝑑𝑒𝑑𝑢𝑐𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑜𝑠 volumen de arena respecto al tiempo, es decir mide cuanta
𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠: 𝑥1 = −1 ; 𝑦1 = 4 ; 𝑥2 = −3 ; 𝑦2 = 7 arena cae (se pierde: de allí que sea negativa) por minuto,
esta condición coincide con el concepto constante de
𝑃𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑠𝑒 ℎ𝑎𝑙𝑙𝑎 𝑙𝑎 𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒: 𝑚 proporcionalidad o pendiente 𝒎 negativa: entonces
𝑦2 − 𝑦1 7−4 3 3
𝑚= = = = decimos que: 𝒎 = −𝟗 𝒄𝒎𝟑 /𝒎𝒊𝒏
𝑥2 − 𝑥1 −3 − (−1) −3 + 1 −2
3 El valor de los 540 cm3 al inicio ( cuando 𝑡 = 0) coincide con
𝑚=− el intercepto con el eje V ( variable dependiente: V volumen
2
𝐹𝑖𝑛𝑎𝑙𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒, 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑢𝑛𝑜 𝑑𝑒 ) , es decir que : 𝒃 = 𝟓𝟒𝟎
𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑡𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎 𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) 𝑒𝑠 (−1,4) 𝑅𝑒𝑐𝑜𝑟𝑑𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑝𝑡𝑜:
𝑐𝑜𝑛 𝑥1 = −1 ; 𝑦1 = 4 𝑦 𝑠𝑎𝑏𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎 𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑚 = − .
3 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑎𝑟𝑎𝑑𝑎 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒:
2
𝑠𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑢𝑛𝑎 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒:
𝐴ℎ𝑜𝑟𝑎, 𝑠𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎:
𝑉 = 𝑚𝑡 + 𝑏 𝑒𝑛 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑜𝑠 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠
3 3
⇛ 𝑦 − 4 = − (𝑥 − (−1)) ⇛ 𝑦 − 4 = − (𝑥 + 1) 𝑉 = −9𝑡 + 540
2 2 b) ¿Cuánto tiempo transcurre para que haya la misma cantidad
⇛ 𝐸𝑙 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟 2 𝑝𝑎𝑠𝑎 𝑎 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 ℎ𝑎𝑐𝑖𝑎 𝑒𝑙 𝑙𝑎𝑑𝑜 de arena en las dos partes del reloj?
𝑖𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑜: 2(𝑦 − 4) = −3(𝑥 + 1) Analizando la pregunta , inferimos que se pregunta por el
tiempo: 𝑡 necesario para vaciar la parte de arriba, es decir
Se resuelven los paréntesis: cuando 𝑉 = 0 𝑚3
2𝑦 − 8 = −3𝑥 − 3 𝑆𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛: 𝑉 = −9𝑡 + 540 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒:
0 = −9𝑡 + 540 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑡
⇛ 𝑆𝑒 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑠𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑙𝑒𝑡𝑟𝑎𝑠 𝑎𝑙 𝑖𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑜 𝑦 𝑙𝑜𝑠 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 540
9𝑡 = 540 ⇛ 𝑡 = ⇛ 𝑡 = 60
𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑜 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑎𝑛𝑑𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑎 𝑞𝑢𝑖𝑒𝑛 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑎: 9
Se tarda 60 minutos en vaciarse.
⇛ 3𝑥 + 2𝑦 = 8 − 3 c) Elabora una gráfica que represente la situación.
⇛ 3𝑥 + 2𝑦 = 5 𝑜 3𝑥 + 2𝑦 − 5 = 0 𝑒𝑐. 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑔𝑒𝑛𝑒𝑟𝑎𝑙 Tomando valores para t desde o hasta 60 de 10 en 10
minutos y obteniendo los respectivos resultados de V, se
1f). APLICACIONES DE LA FUNCION LINEAL tiene:
Ya sea en su forma explicita 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃 o en su forma
implícita, la función lineal es muy importante en muchos
ámbitos como : el financiero, científico, cotidiano y
geométrico.
𝑬𝒋𝒆𝒎𝒑𝒍𝒐 𝟖 Aplicación de función lineal
La arena contenida en un reloj de arena ocupa un volumen
de 540 cm3 y la velocidad de caída es de 9 cm 3 por minuto.
a) Determine una expresión haga corresponder el volumen de
arena con el tiempo.
𝑬𝒋𝒆𝒎𝒑𝒍𝒐 𝟗 Aplicación de función lineal a) Suponiendo una relación entre las variables del
En cierto experimento se midió la temperatura de un problema, es lineal encuentra dicha ecuación.
líquido sometido a un aumento gradual de temperatura. Los En este tipo de problemas nos dan dos informaciones
datos se muestran en la Tabla repetidas, lo cual nos hace entender que son dos parejas de
puntos, en los cuales las variables son las establecidas en la
unidad de medida; entonces las variables son:
La variable independiente es el precio de venta u oferta:
Representa estos datos gráficamente. simbolizado con 𝑝 dolares
a) ¿Qué tipo de función representan? La variable dependiente es el número de asientos vendidos
Al tomar el eje horizontal como el eje del tiempo: 𝒕(minut) o demanda , simbolizada con 𝑞 asientos
Y al eje vertical como el eje de la temperatura : 𝑻 en grados 𝑃𝑢𝑛𝑡𝑜 1: ( 𝑝1 , 𝑞1 ) = (150,40)
centígrados ( Celsius) : ºC. se muestra en la gráfica. 𝑃𝑢𝑛𝑡𝑜 2: ( 𝑝2 , 𝑞2 ) = (180,30)
Como se observa la 𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑜
𝑞2 − 𝑞1 30 − 40 −10 1
gráfica es una línea 𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 ∶ 𝑚 = = = =−
recta cuyo intercepto 𝑝2 − 𝑝1 180 − 150 30 3
con el eje vertical no es 𝑈𝑠𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
cero, por tanto, la 𝑞 − 𝑞1 = 𝑚(𝑝 − 𝑝1 )
1 1 1
función 𝑞 − 40 = − (𝑝 − 150) ⇛ 𝑞 − 40 = − 𝑝 + · 150
b) Determine la 3 3 3
1 1
constante de 𝑞 − 40 = − 𝑝 + 50 ⇛ 𝑞 = − 𝑝 + 50 + 40
3 3
proporcionalidad e 1
intercepto con el 𝑞 = − 𝑝 + 90
3
eje vertical.
b) Determine el número de asientos que se venden si el
Como se observa en la
precio sube a 210 dólares.
gráfica el intercepto se obtiene al hacer el valor de la
𝑞 =? 𝑠𝑖 𝑝 = 210 𝑑ó𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠
variable independiente 𝑡 = 0, en este caso es el valor de 12 1
, entonces : 𝑏 = 12 . La constante de proporcionalidad o 𝑠𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒 𝑒𝑛: 𝑞 = − (210) + 90 = −70 + 90 = 20
3
pendiente de la recta se determina tomando 2 puntos (2 El número de asientos es de 20.
parejas de valores de la tabla) , supongamos que se toman c) Determina el precio del pasaje si la venta sube a 56
los puntos (1,24) y (2,36) asientos.
𝐶𝑜𝑛𝑠𝑖𝑑𝑒𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) 𝑒𝑠 (1,24) 𝑝 =? 𝑠𝑖 𝑞 = 56 𝑎𝑠𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠
𝑦 𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑃2 (𝑥2 , 𝑦2 ) 𝑒𝑠 (2,36). 1
𝑦2 − 𝑦1 36 − 24 12 𝑠𝑒 𝑠𝑢𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒 𝑒𝑛: 𝑞 = − 𝑝 + 90 𝑦 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟á 𝑝
𝑚= = = = 12 3
𝑥2 − 𝑥1 2−1 1 1
𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑚 = 12 56 = − 𝑞 + 90 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎 𝑞:
La constante de proporcionalidad indica que la temperatura 3
1 1
aumenta (+) 12 ºC por minuto. 56 − 90 = − 𝑞 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 − 34 = − 𝑞
3 3
c) Determine la ecuación que relaciona las variables. 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: − 34 · 3 = −1𝑞 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 − 102 = −𝑞
Con los datos anteriores del pendiente : 𝑚 = 12 e 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑞 = 102 𝑑ó𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠
intercepto con el eje vertical 𝑏 = 12
Entonces la ecuación que relaciona las variables es: 1g) POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL PLANO
𝑇 = 𝑚𝑡 + 𝑏 Si trazamos la gráfica de dos funciones lineales que
Entonces al sustituir los valores se obtiene: 𝑇 = 12𝑡 + 12 corresponden a dos líneas rectas, estas pueden tener tres
𝑬𝒋𝒆𝒎𝒑𝒍𝒐 𝟏𝟎 Aplicación de función lineal formas de posiciones relativas entre
Una empresa de turismo ha observado que cuando el precio sí, a saber:
de un viaje es de 150  RECTAS PARALELAS
dólares se venden 40 Dos rectas son paralelas si tienen la
asientos, pero si el misma pendiente:
precio sube a 180, las 𝒎𝟏 = 𝒎 𝟐
ventas bajan a 30 Ejemplo 11. Dada las rectas:
asientos. 𝐿1 : 𝑦 = 4𝑥 + 1 𝑦 𝐿2 : 𝑦 = 4𝑥 − 7
determine si son paralelas, represéntelas gráficamente. Con este valor de la pendiente, ahora se halla la ecuación de
El modelo de función es: 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏. Entonces: la recta 𝐿2 usando la ecuación: 𝑦 = 𝑚2 𝑥 + 𝑏
𝑚1 = 4 𝑦 𝑚2 = 4. Por tanto 𝑚1 = 𝑚2 si son rectas El valor del intercepto 𝑏 se determina con la información
paralelas del punto dado (−3,1) = (𝑥, 𝑦), de la ecuación
 RECTAS PERPENDICULARES 𝑦 = 𝑚2 𝑥 + 𝑏 se tiene:
Dos rectas son perpendiculares si el producto de sus 𝑦 = 𝑚2 𝑥 + 𝑏
1
pendientes es igual a −1. 1 = ( ) (−3) + 𝑏
𝒎𝟏 · 𝒎𝟐 = −𝟏 2
3
Ejemplo 12. Dada las rectas: ⇛ 1= − +𝑏
2
𝐿1 : 𝑦 = 2𝑥 + 1 𝑦 𝐿2 : 𝑦 = −0.5𝑥 − 7 3
⇛ 𝑏 =1+
determine si son perpendiculares, 2
represéntelas gráficamente. 5
⇛ 𝑏=
El modelo de función es: 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 2
Entonces: 𝑚1 = 2 𝑦 𝑚2 = −0.5 Por tanto, la
Por tanto 𝑚1 · 𝑚2 = (2)(−0.5) = −1 ecuación de la
y esto indica que si son rectas perpendiculares. recta es: 𝑦 = 𝑚2 𝑥 + 𝑏
Ejemplo 13. Encontrar la ecuación de la recta que pasa por 1 5
𝑦= 𝑥+
el punto (−3,1) y es paralela a la recta 𝑦 = −2𝑥 − 3 2 2
Como la pendiente de la Taller: GUIA 04 - Parte A
recta 𝐿1 dada: 𝑚1 = 1º) Elabore las gráficas de las funciones:
−2 y las rectas son  Determina en cada caso si la función es lineal, afín o
paralelas , en ninguna de
consecuencia la recta 𝐿2 las dos.
debe tener el mismo  Determine
valor de la pendiente: el valor de
𝑚2 = −2 la
Con este valor de la pendiente y
pendiente, ahora se diga si es
halla la ecuación de la creciente o
recta 𝐿2 usando la decreciente.
ecuación: 𝑦 = 𝑚2 𝑥 + 𝑏  Determine
El valor del intercepto 𝑏 el
se determina con la intercepto
información del punto con el eje Y para las funciones afines.
dado (−3,1) = (𝑥, 𝑦), 1
𝑒) 𝑓(𝑥) = 7𝑥 𝑓) 𝑓(𝑥) = − 𝑥
de la ecuación 𝑦 = 𝑚2 𝑥 + 𝑏 se tiene: 2
𝑦 = 𝑚2 𝑥 + 𝑏 2
𝑔) 𝑓(𝑥) = − 𝑥 − 15 ℎ) 𝑓(𝑥) − 3(𝑥 + 5)
1 = (−2)(−3) + 𝑏 ⇛ 1 = 6 + 𝑏 7
⇛ 𝑏 = 1 − 6 ⇛ 𝑏 = −5 2º) Encuentra la ecuación de la recta que pasa por el punto
Por tanto, la ecuación de la recta es: 𝑦 = 𝑚2 𝑥 + 𝑏 P y tiene pendiente 𝑚 en cada caso.
𝑦 = −2𝑥 − 5 𝑎) 𝑃(−7,4) 𝑦 𝑚 = 5
3
Ejemplo 14. Encontrar la ecuación de la recta que pasa 𝑏) 𝑃 (− , 1) 𝑦 𝑚 = −2
4
por el punto (−𝟑, 𝟏) y es perpendicular a la recta 1 2 2
𝑐) 𝑃 ( , ) 𝑦 𝑚 =
𝒚 = −𝟐𝒙 − 𝟑 3 5 3
Como la pendiente de la recta 𝐿1 dada: 𝑚1 = −2 y las 3º) Halla la pendiente y ecuación de la recta que pasa por cada
rectas son perpendiculares, en consecuencia la recta 𝐿2 par de puntos:
𝑎) (1, −5) 𝑦 (−2,1)
debe tener un valor que es el inverso multiplicativo y de 2 2
signo ala pendiente de la recta 𝐿1 , es decir : 𝑏) ( , 2) 𝑦 (4, − )
3 5
1 1 1 1 3 3
𝑆𝑖, 𝑚1 = −2 ⇛ 𝑚2 = − =− = ⇛ 𝑚2 = 𝑐) (−1, − ) 𝑦 (4, − )
𝑚1 −2 2 2 4 2
3º) Calcula la pendiente de cada recta. Luego, encuentra su
ecuación considerando los puntos que pertenecen a ella.
10º) Escribe la ecuación general dela recta que cumple con

cada una de las siguientes condiciones:
a) Pasa por el punto (−1,1) y es paralela a la recta
𝑦 = −3𝑥 + 1
b) Pasa por el punto (−2,1) y es perpendicular a la
recta 3𝑦 = −𝑥 + 5
c) Pasa por el punto (0,3) y es perpendicular a la recta
2𝑦 − 3𝑥 = 6
d) Pasa por el punto (−2,5) y es paralela a la recta
𝑥 − 5𝑦 = 15
4º) encuentre la ecuación de la recta en cada caso: ECUACIONES CUADRATICAS
a) Cuando los interceptos con los ejes X e Y son
Explora:
respectivamente: −𝟒 𝒚 𝟔
b) Cuando los interceptos con los ejes X e Y son El perímetro
𝟓 del rectángulo
respectivamente: − 𝟔 𝒚 − 𝟑
de la Figura 1
5º) Sabiendo que 0ºC corresponde 32º Farenheit y que 10ºC
es 24 cm y su
corresponde a 50ºF, halla la ecuación de la recta que nos da la
transformación de grados centígrados a grados Farenheit y área es 35 cm2.
viceversa. ¿Cuáles son las
a) ¿Cuántos grados Farenheit son 20ºC? dimensiones
b) ¿Cuántos grados Centígrados son 75ºF? de dicho
rectángulo?
En términos algebraicos, el perímetro y el área del
rectángulo se pueden expresar así:
Perímetro: 𝑃 = 2𝑥 + 2𝑚
Área: 𝐴 = 𝑥 · 𝑚
Teniendo en cuenta los datos, se pueden plantear las
siguientes ecuaciones:
24 = 2𝑥 + 2𝑚, de donde al sacar mitad se tiene:
12 = 𝑥 + 𝑚
35 = 𝑥 · 𝑚
Al despejar m en la expresión para el perímetro se tiene que
𝑚 = 12 − 𝑥, y al
reemplazar este valor en la expresión del área se tiene que:
35 = 𝑥 · (12 − 𝑥) ⟹ 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 35 = 12𝑥 − 𝑥 2
⟹ 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑥 2 − 12𝑥 + 35 = 0
Esta es una ecuación cuadrática, ya que la máxima potencia
de la incógnita x es 2.
Al resolver esta ecuación se obtiene que las dimensiones del
rectángulo son 7 cm y 5 cm, respectivamente. ¿Quieres
saber cómo la obtuvimos?
Primero definiremos que es una ecuación cuadrática:
Una ecuación cuadrática o de segundo grado es una 𝒂) 𝟑𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟏 = 𝟎
expresión de la forma: Para saber el tipo de solución que tiene la ecuación se aplica
𝟐 el discrimínate teniendo en cuenta que:
𝒂𝒙 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 ,
donde a, b y c son números reales y a ≠ 0 𝑎=3 𝑏 = −4 𝑐 = 1
2 − 4𝑎𝑐 = (−4)2 − 4(3)(1) = 16 − 12 = 4
FORMAS DE PRESENTACION DE LA ECUACION CUADRATICA ∆= 𝑏
La ecuación cuadrática siempre debe transformarse a los Este resultado es mayor que cero ∆= 4 > 0 es decir
siguientes modelos preestablecidos: positivo y además es cuadrado perfecto ( o que tiene raíz
FORMA COMPLETA: cuadrada exacta) , significa que sus soluciones son números
racionales distintas.
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎
𝒃) 𝒙𝟐 − 𝒙 − 𝟓 = 𝟎
Donde a, b, c son diferentes de cero
Para saber el tipo de solución que tiene la ecuación se aplica
FORMA INCOMPLETA TIPO 1:
el discrimínate teniendo en cuenta que:
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 = 𝟎 𝑎=1 𝑏 = −1 𝑐 = −5
Donde a, b son diferentes de cero, pero c si es igual a cero ∆= 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = (−1)2 − 4(1)(−5) = 1 + 20 = 21
(no aparece). Este resultado es mayor que cero ∆= 21 > 0 es decir
FORMA INCOMPLETA TIPO 2: positivo y pero NO es cuadrado perfecto ( o que NO tiene
𝟐
𝒂𝒙 + 𝒄 = 𝟎 raíz cuadrada exacta) , significa que sus soluciones son
Donde a, c son diferentes de cero, pero b si es igual a cero números irracionales distintas.
(no aparece). 𝒄) 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 + 𝟑 = 𝟎
SOLUCION DE UNA ECUACIÓN CUADRATICA. Para saber el tipo de solución que tiene la ecuación se aplica
Recordemos que la solución de una ecuación es el valor o el discrimínate teniendo en cuenta que:
conjunto de valores que satisfacen la igualdad, es decir que 𝑎=2 𝑏 = −3 𝑐 = 3
2 − 4𝑎𝑐 = (−3)2 − 4(2)(3) = 9 − 24 = −15
al sustituir la variable 𝑥 por el valor de la solución, se ∆= 𝑏
obtiene una igualdad entre el lado derecho e izquierdo de la Este resultado es mayor que cero ∆= −15 < 0 es decir
ecuación. negativo, significa que sus soluciones son números no reales
Para el caso de las ecuaciones cuadráticas, estas pueden ( es decir los llamados números imaginarios de la forma:
tener una o casi siempre dos soluciones reales o imaginarias 𝑎𝑖 , 𝑏𝑖 en donde 𝑖 es la unidad imaginaria 𝑖 = √−1)
(números no reales). 𝒅) 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟒 = 𝟎
Las soluciones de la ecuación cuadrática también pueden Para saber el tipo de solución que tiene la ecuación se aplica
ser llamadas también “raíces” o “ceros de la función el discrimínate teniendo en cuenta que:
cuadrática”. 𝑎=1 𝑏 = −4 𝑐 = 4
Para distinguir que tipo de solución se va a obtener de una ∆= 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = (−4)2 − 4(1)(4) = 16 − 16 = 0
ecuación cuadrática se puede aplicar la formula llamada: Este resultado es mayor que cero ∆= 0 significa que sus
DISCRIMINANTE: soluciones son dos números reales iguales ( repetidas) , es
Cuyo símbolo es: ∆ y la fórmula es: decir que una misma solución vale por dos soluciones.
METODOS DE SOLUCION DE ECUACIONES CUADRATICAS
∆= 𝐛𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 Las soluciones de las ecuaciones cuadráticas se pueden
Tomando los mismos valores coeficientes de la estructura obtener usando la forma más práctica y corta según el tipo
𝟐 o forma de ecuación:
de la ecuación cuadrática: 𝒂𝒙 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎
SOLUCION DE ECUACIONES CUADRATICAS
FORMA INCOMPLETA TIPO 1:
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 = 𝟎
El método más practico es usar la factorización, aplicando
el caso de FACTOR COMÚN en la expresión y analizar las
condiciones de dichos factores.
Ejemplo 2
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛: 3𝑥 2 − 7𝑥 = 0
Como la ecuación ya tiene la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 = 𝟎
Entonces se procede a factorizar la expresión del lado
Ejemplo 1: Determine el tipo de soluciones o raíces que izquierda por factor común:
tienen las siguientes ecuaciones cuadráticas: 3𝑥 2 − 7𝑥 = 0 ⟹ 𝑒𝑙 𝑓á𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑐𝑜𝑚ú𝑛 𝑒𝑠: 𝑥 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 ∶
𝑥 · (3𝑥 − 7) = 0 Ejemplo 4
A continuación, se aplica la propiedad de los factores: 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛: 4𝑥 2 − 9 = 0
𝑚 · 𝑛 = 0 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑚 = 0 𝑜 𝑛 = 0 Como la ecuación ya tiene la forma 𝒂𝒙𝟐 − 𝒄 = 𝟎
Por tanto, la ecuación se descompone en dos ecuaciones Entonces se procede a factorizar la expresión del lado
lineales, igualando a cero cada factor así: izquierda por diferencia de cuadrados, así:
 𝑥 = 0 ⟹ 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑥 = 0 4𝑥 2 − 9 = 0
 3𝑥 − 7 = 0 𝑠𝑎𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎 𝑟𝑎í𝑧 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑎 𝑎 4𝑥 2 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠: 2𝑥
⟹ 𝑠𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎 𝑑𝑒 𝑎𝑞𝑢𝑖 𝑒𝑛 𝑎𝑑𝑒𝑙𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑢𝑛𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑠𝑎𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎 𝑟𝑎í𝑧 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑎 𝑎 9 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠: 3
𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙 ⟹ A continuación, se anota entre un paréntesis la suma de las
7 raíces y en otro paréntesis factor la diferencia de las
3𝑥 = 7 ⟹ 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑥 =
3 mismas. 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 ∶ (2𝑥 − 3)(2𝑥 + 3) = 0
El estudiante puede comprobar estas soluciones Cada factor se igualará a CERO y se resolverá como una
simplemente sustituyendo cada uno de estos valores de la ecuación lineal, así:
solución en la ecuación y verificar que el lado izquierdo es 3
 2𝑥 − 3 = 0 ⟹ 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑥 =
igual lado derecho, así: 2
Así entonces:  2𝑥 + 3 = 0
2
3𝑥 − 7𝑥 = 0 𝑠𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒 𝑥 = 0 𝑦 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎 ⟹ 𝑠𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎 𝑑𝑒 𝑎𝑞𝑢𝑖 𝑒𝑛 𝑎𝑑𝑒𝑙𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑢𝑛𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛
 3(0) − 7(0) = 0
2 3
𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙 ⟹ 2𝑥 = −3 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 ⟹ 𝑥 = −
3(0) − 0 = 0 ⇛ 0 − 0 = 0 2
0=0 𝑠𝑒 𝑐𝑢𝑚𝑝𝑙𝑒 𝑙𝑎 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑑𝑎𝑑 𝑦 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛. METODO POR DESPEJE DIRECTO
7 2 7 Este método consiste en despejar la variable 𝑥 2 como si
 3( ) − 7( ) = 0
3 3 fuese lineal , pero al final se despeja el exponente sacando
49 7 49 49
3( )−7( ) = 0 ⇛ − =0 raíz cuadrada a ambos lados de la ecuación sin embargo la
9 3 3 3 parte numérica tendrá dos soluciones de igual cantidad
0=0 𝑠𝑒 𝑐𝑢𝑚𝑝𝑙𝑒 𝑙𝑎 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑑𝑎𝑑 𝑦 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛.
pero de distinto signo ( una positiva y otra negativa).
Ejemplo 3
Se sugiere usar cuando el valor de C no tiene raíz cuadrada
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛: − 2𝑥 2 = 6𝑥
exacta o cuando la expresión izquierda en vez de ser una
Primero se transponen todos los términos hacia el lado
diferencia, tenga una suma.
izquierdo de la igualdad, se ordenan de mayor exponente a
Ejemplo 5
menor exponente, así:
2 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛: 9𝑥 2 − 27 = 0
−2𝑥 − 6𝑥 = 0
Ahora se observa que la forma es : 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 = 𝟎 Como la ecuación ya tiene la forma 𝒂𝒙𝟐 − 𝒄 = 𝟎
Entonces se factoriza por factor común , y el factor común Primero se despeja la expresión 𝑥 2
27
es : 𝑥 9𝑥 2 = 27 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑥 2 = 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑥 2 = 3
𝑥 · (−2𝑥 − 6) = 0 9
Ahora se saca raíz cuadrada a ambos miembros de la
Por tanto, la ecuación se descompone en dos ecuaciones
igualdad, teniendo en cuenta que la cantidad numérica
lineales, igualando a cero cada factor así:
debe tener dos signos (± ) se lee “más o menos” , así:
 𝑥=0 ⟹ 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑥 = 0
√𝑥 2 = ±√3
 −2𝑥 − 6 = 0
⟹ 𝑠𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎 𝑑𝑒 𝑎𝑞𝑢𝑖 𝑒𝑛 𝑎𝑑𝑒𝑙𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑢𝑛𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑥 = ±√3 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑛𝑜 𝑒𝑥𝑎𝑐𝑡𝑎 𝑜 𝑖𝑟𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙 ⟹ 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑑𝑜𝑏𝑙𝑒 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑑𝑢𝑐𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑠 𝑑𝑜𝑏𝑙𝑒
6 𝑥 = √3 𝑜 𝑥 = −√3
−2𝑥 = 6 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑥 = ⟹ 𝑥 = −3 Ejemplo 6
−2
FORMA INCOMPLETA TIPO 2: 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛: 𝑥 2 + 25 = 0
𝒂𝒙𝟐 + 𝒄 = 𝟎 Como la ecuación ya tiene la forma 𝒂𝒙𝟐 − 𝒄 = 𝟎
Para este modelo de ecuación cuadrática existen dos Primero se despeja la expresión 𝑥 2
formas cortas y practicas las cuales se describen así: 𝑥 2 = −25
METODO POR FACTORIZACIÓN Ahora se saca raíz cuadrada a ambos lados de la igualdad.
Se aplica el caso de DIFERENCIA DE CUADRADOS en la √𝑥 2 = ±√−25
expresión y luego se igualan a cero cada factor y se 𝑥 = ±√−25
soluciona cada una como una ecuación lineal. 𝑥 = ±√25 · (−1) se expresó −25 como un producto
𝑥 = ±√25 · √−1 se sacó raíz cuadrada a cada número. Como la ecuación ya tiene la forma:
Cómo √−1 es la expresión que simboliza la unidad 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎
numérica imaginaria ( no real), entonces se tiene: Entonces se inicia el proceso de factorización multiplicando
𝑥 = ± 5𝑖 ( 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑛𝑜 𝑟𝑒𝑎𝑙 𝑜 𝑖𝑚𝑎𝑔𝑖𝑛𝑎𝑟𝑖𝑎) y dividiendo la ecuación por 3.
𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐 𝑎𝑚𝑏𝑎𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑛 𝑖𝑚𝑎𝑔𝑖𝑛𝑎𝑟𝑖𝑎𝑠 ∶ 3 2 − 35𝑥 + 100 = 0) ⟹
3(3𝑥 2 − 35𝑥 + 100)
𝑥 = −5𝑖 , 𝑥 = 5𝑖 (3𝑥 =0
3 3
FORMA COMPLETA
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 Se realiza el producto del numerador : 3 · 3𝑥 2 y resulta
Tendremos en cuenta dos métodos prácticos: (3𝑥)2 ; con 3 · −35𝑥 y resulta −35(3𝑥) ; y con 3·100
1º) Método por factorización resulta 300, entonces:
2º) Método por fórmula general (3𝑥)2 − 35(3𝑥) + 300
⟹ =0
1º) METODO POR FACTORIZACIÓN 3
a) Se aplica el caso de factorización TRINOMIO DE LA Se colocan dos paréntesis y en cada uno se anota la raíz
FORMA: 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 cuando 𝒂 = 𝟏 cuadrada de (3𝑥)2 es decir 3𝑥 y los signos − en el 1º
Se factoriza según este caso y luego se resuelve cada factor paréntesis y − también en el 2º paréntesis ( recuerde como
como una ecuación lineal: se procedió en el ejemplo anterior)
(3𝑥 − )(3𝑥 − )
Ejemplo 7 ⟹ =0
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛: 𝑥 2 + 2𝑥 − 15 = 0 3
A continuación, se buscan dos números, supongamos p y q
Como la ecuación ya tiene la forma: 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 tales que: 𝑝 + 𝑞 = 35 y 𝑝 · 𝑞 = 300 ..el estudiante los
Entonces se inicia el proceso de factorización colocando dos encuentra probando varias opciones hasta que encuentra
paréntesis uno seguido del otro en factores y en cada uno que son: 20 y 15
de ellos tiene la raíz de 𝑥 2 equivalente a 𝑥 asi: (3𝑥 − 20 )(3𝑥 − 15)
⟹ 𝑥 2 + 2𝑥 − 15 = 0 ⟹ =0
3
⟹ (𝑥 )(𝑥 ) Simplificando se tiene:
Se le anota al primer paréntesis el signo del segundo (3𝑥 − 20 )(3𝑥 − 15)
término (+2𝑥) y en el segundo el signo resultante del = 0 ⟹ (3𝑥 − 20 )(𝑥 − 5)
3
producto de los signos del 2º y 3º termino ( es decir, Al igualar a cero cada factor y resolviendo 𝑥 para cada uno
(+)𝑝𝑜𝑟 (−) 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎 − ) ⟹ (𝑥 + )(𝑥 − ) como una ecuación lineal, se tiene:
Ahora como los signos de los números buscados son 20
+ 𝑦 − se buscan dos números tales que cumplan dos 3𝑥 − 20 = 0 ⟹ 𝑥 = ⇛ 𝑥−5 =0 ⟹𝑥 =5
3
condiciones simultáneamente: c) FORMULA GENERAL PARA SOLUCIONAR UNA
 Que la resta entre ellos, resulte el coeficiente del 2º ECUACIÓN CUADRATICA.
termino, es decir que den 2. (NOTA: si los signos de los Esta fórmula se pude aplicar a cualquier forma de
paréntesis fueran iguales se tendría que tener en cuenta ecuación cuadrática, sin embargo, se usa principalmente
que eran sumados) para resolver ecuaciones de la forma completa.
 Que la multiplicación de ellos resulte el 3º termino, es Dada una ecuación cuadrática completa de la forma:
𝟐
decir que den 15. 𝒂𝒙 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 Su solución se obtiene al aplicar la
El estudiante seguro los pensó ……y seguro que también los formula general o “fórmula del estudiante”:
encontró, son el 5 y el 3, el estudiante los probará y dirá que
−𝒃 ± √𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
5 menos 3 resulta 2 y que 5 por 3 resulta 15, entonces: 𝒙=
⟹ (𝑥 + 5 )(𝑥 − 3) 𝟐𝒂
Ahora se iguala cada factor a CERO y se resuelve cada una Ejemplo 9
como una ecuación lineal. 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛: 𝟑𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟏 = 𝟎
 𝑥 + 5 = 0 ⟹ 𝑥 = −5 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛. Como la ecuación ya tiene la forma:
 𝑥 − 3 = 0 ⟹ 𝑥 = 3 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎
b) Se aplica el caso de factorización TRINOMIO DE LA Para aplicar la fórmula general se debe determinar el valor
FORMA: 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 de las letras mediante la comparación de las posiciones, por
Se factoriza según este caso y luego se resuelve cada factor tanto: 𝑎 = 3 𝑏 = −4 𝑐 = 1
como una ecuación lineal: Paso 1
Ejemplo 8 Se sustituyen los valores de las letras a,b,c en la fórmula así:
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛: 3𝑥 2 − 35𝑥 + 100 = 0
ÁREA: MATEMÁTICA 9º GUIA Nº 4: FUNCIONES Y ECUACIONES LINEALES Y CUADRATICAS -PROGRESIONES
GRADO
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 −(−4) ± √(−4)2 − 4(3)(1) TIPO NUMERICO

𝑥= = Ejemplo 10:
2𝑎 2(3)
Paso 2:
Se resuelven cuatro multiplicaciones: −(−4) = 4 ;
(−4)2 = 16 ; −4(3)(1) = −12 2(3) = 6
Quedará así:
4 ± √16 − 12
𝑥=
6
Paso 3: Se resuelve la resta interna en el radical (puede
presentarse a una suma en otras situaciones)
4 ± √4
𝑥=
6
Paso 4: Se saca raíz cuadrada: √4 = 2 , entonces
4±2
𝑥=
6
Paso 5: Se separa la expresión en dos: tomando en cuenta
Ejemplo 11:
una para cada signo( + o −) y se resuelve sumando o
restando según los signos y al final se simplifica o se dividen
las fracciones.
4+2 6
𝑥1 = = =1
6 6
4−2 2 1
𝑥2 = = =
6 6 3
1
Las soluciones son : 𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = {1, }
3
Tenga en cuenta que:
 Al sacar la raíz esta no es exacta, se debe simplificar el
radical.
 Al sacar la raíz, esta es exacta o inexacta pero negativa, se
debe expresar como una cantidad imaginaria. TIPO GEOMETRICO: Ejemplo 13: Una compañía de
APLICACIONES DE LAS ECUACIONES CUADRATICAS alimentos diseña una caja
Son situaciones en los ámbitos numérico, geométrico, sin tapa para empacar sus
administración y cotidiano en los cuales se presenta una productos con un volumen
pregunta que se responde al modelar y resolver de igual igual a 72 dm3. Sus
forma una ecuación cuadrática. dimensiones están
Para resolver problemas de ecuaciones cuadráticas hay que representadas en la Figura,
seguir los siguientes pasos, que son los mismos que para determine las dimensiones
resolver problemas de ecuaciones lineales: de la caja.
1º) COMPRENSIÓN: leer detenidamente y entender el Como la condición es que el: 𝑉𝑜𝑙ú𝑚𝑒𝑛 = 72
enunciado. 𝑃𝑒𝑟𝑜 𝑣𝑜𝑙ú𝑚𝑒𝑛 𝑠𝑒 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎 = 𝑎𝑙𝑡𝑜 · 𝑎𝑛𝑐ℎ𝑜 · 𝑙𝑎𝑟𝑔𝑜
2º) DESIGNAR: Designar una letra a la incógnita. La 𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 4 · (𝑥)(𝑥 + 3) = 4𝑥(𝑥 + 3) = 4𝑥 2 + 12𝑥
incógnita no es siempre el dato que se pide, sino el dato Entonces: 4𝑥 2 + 12𝑥 = 72
desconocido que permita resolver el problema. 𝑆𝑒 𝑜𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎: 4𝑥 2 + 12𝑥 − 72 = 0
3º) PLANTEAR: Una vez designada la incógnita, se traduce a 𝑆𝑒 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 4: 𝑥 2 + 3𝑥 − 18 = 0
lenguaje algebraico el enunciado, resultando una o varias 𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟á 𝑙𝑎 𝑓ó𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑔𝑒𝑛𝑒𝑟𝑎𝑙, 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒:
ecuaciones. 𝑎 = 1 𝑏 = 3 𝑐 = −18
4º) RESOLUCIÓN: Se despeja la incógnita de la ecuación, se −(3) ± √(3)2 − 4(1)(−18) −3 ± √9 + 72
halla su valor y luego el valor de los datos pedidos. 𝑥= =
2(1) 2
5º) COMPROBACIÓN: Se comprueba si la solución cumple
condiciones del enunciado. (Opcional) −3 ± √81 −3 ± 9
𝑥= =
2 2
−3 + 9 6 −3 − 9 −12 h(0) = 0
𝑥1 = = = 3 ∧ 𝑥2 = = = −4 h(2) = 0.
2 2 2 2
Como las longitudes son positivas se descarta la solución El instante t = 0
(−4) y por tanto según la figura las dimensiones son: corresponde al
𝐴𝑛𝑐ℎ𝑜: 𝑥 = 3 𝑑𝑚 momento de iniciar
𝐴𝑙𝑡𝑜: 4 𝑑𝑚 el salto, y el
𝐿𝑎𝑟𝑔𝑜: 𝑥 + 3, 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟 6 𝑑𝑚 instante t = 2
Ejemplo 14: Los tres lados de un triángulo rectángulo son corresponderá al
proporcionales a los números 3, 4 y instante en que la
5. Halla la longitud de cada lado rana vuelve al piso
sabiendo que el área del triángulo es después de haber saltado. Esto significa que el salto tardó 2
24 m². Si los lados del triángulo son segundos.
proporcionales a 3,4, y 5 entonces Por otra parte, la máxima altura que alcanza la rana
los lados son múltiplos de ellos, por corresponde al mayor valor de h(t) registrado en la tabla.
tanto, los lados llevan la forma: Este es 1, por lo cual se deduce que la mayor altura que
er
1 lado (base): 3x alcanza la rana en este salto es de 1 m (figura1).
2º lado (altura): 4x Existen en diferentes ámbitos del conocimiento situaciones
3er lado: 5x en donde las variables que intervienen se relacionan con la
2 operación elevar al cuadrado y conllevan a modelar una
𝑏 · ℎ (3𝑥) · (4𝑥) 12𝑥
𝑃𝑒𝑟𝑜 𝑒𝑙 á𝑟𝑒𝑎 𝑠𝑒 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎: 𝐴 = = = función muy particular llamada función cuadrática.
2 2 2
𝐴 = 6𝑥 2 Entonces como el 𝐴𝑟𝑒𝑎 = 24 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 ∶ DEFINIFICIÓN DE FUNCION CUADRATICA:
2 Una función cuadrática viene expresada en la forma
6𝑥 = 24 𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑒 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒;
24 completa así;
𝑥2 = 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑥 2 = 4 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 ∶
6 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄
𝑥 = ±√4 = ±2 Donde a , b , c son números reales ( constantes) diferentes
Por tanto como las longitudes son `positivas se toma el de cero. O en sus formas incompletas:
valor positivo ( 𝑥 = 2) , entonces:
1er lado (base): 6 m 𝑇𝑖𝑝𝑜 1 ∶ 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 donde 𝑐 = 0
2º lado (altura): 8 m
3er lado: 10 m 𝑇𝑖𝑝𝑜 2 ∶ 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒄 donde 𝑏 = 0
FUNCIÓN CUADRATICA Representación gráfica de una función cuadrática
Exploración: La representación gráfica
El salto de cierta rana se de la función cuadrática
puede modelar mediante la 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 es
función: ℎ(𝑡) = 2𝑡 − 𝑡 2
una curva muy conocida
Donde t es el tiempo
llamada
medido en segundos y h la
PARABOLA, que se
altura en metros.
caracteriza por tener los
a) ¿Cuánto durará el salto
siguientes elementos.
de la rana?
• Vértice (V): punto donde
b) ¿Cuál es la altura máxima que alcanza la rana en ese
la parábola alcanza su
salto?
punto máximo, si 𝑎 <
En la Tabla 1 se muestra la altura del salto de la rana en
0 (𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜), o su punto
cinco momentos distintos.
mínimo, si 𝑎 > 0 ( 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜)
• Cortes de la parábola con los ejes coordenados, también
denominados “raíces o ceros de la función”, son los puntos
donde el valor de la función es 0. Las coordenadas de los
puntos de corte con el eje X (raíces o ceros de la función)
Según los datos, la rana está en el piso cuando t = 0 y t =2,
son de la forma (x, 0). En estos casos, el valor de x se halla
pues su altura es 0 en ambos instantes. Es decir:
resolviendo la ecuación con la condición de que:
𝒇(𝒙) = 𝟎 𝒚 𝒑𝒐𝒓 𝒕𝒂𝒏𝒕𝒐 𝒔𝒆 𝒓𝒆𝒔𝒖𝒆𝒍𝒗𝒆: 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎
Eje de simetría: recta paralela al eje Y, que pasa por la
coordenada x del vértice. 𝑥 𝑦
• Concavidad: una parábola es: −2 19 Izq
Cóncava hacia arriba si 𝑎 > 0 o es, −1 9 Izq
Cóncava hacia abajo si 𝑎 < 0. 0 3 Izq
Para el trazado adecuado de la 1 1 Vértice
gráfica de la función cuadrática 2 3 Der
debemos tener conocimiento de 3 9 Der
estos elementos así también que toda parábola es 4 19 Der
simétrica, y sobre su eje de simetría se encuentra el vértice
de la parábola que es el valor máximo o el valor mínimo que
toma la función.
APLICACIONES DE LA FUNCION CUADRATICA

Ejemplo 16:
Se lanza una pelota hacia arriba con una velocidad inicial de
80 pies por segundo. La altura h (en pies) recorrida en t
segundos está dada por la fórmula
ℎ = 80𝑡 − 16𝑡 2
a) ¿Después de cuántos segundos la pelota alcanzará una
altura de 64 metros?
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛:
𝑎) 𝑡 =? 𝑠𝑖 𝑠𝑒 𝑡𝑜𝑚𝑎 ℎ = 64
𝑆𝑒 𝑑𝑒𝑏𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖𝑟 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 ℎ = 64 𝑦 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑒𝑙𝑣𝑒
TÉCNICA DE GRAFICACION POR PUNTOS. 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑞𝑢𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎𝑟á
Ejemplo 15 (Ilustrativo): 64 = 80𝑡 − 16𝑡 2
𝐺𝑟𝑎𝑓𝑖𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 ∶ 𝑦 = 𝑓 (𝑥) = 2𝑥 2 − 4𝑥 + 3 16𝑡 2 − 80𝑡 + 64 = 0
Primero se determina la abscisa del punto vértice con esta Se divide toda la ecuación entre 16.
𝑏 𝟏𝟔𝒕𝟐 𝟖𝟎 𝟔𝟒
fórmula: 𝑥𝑣 = − 2𝑎 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑒𝑗𝑒𝑟𝑐𝑖𝑐𝑖𝑜 − 𝒕 + = 𝟎 ⇛ 𝒕𝟐 − 𝟓𝒕 + 𝟒 = 𝟎 ⇛ (𝒕 − 𝟒)(𝒕 − 𝟏) = 𝟎
𝟏𝟔 𝟏𝟔 𝟏𝟔
𝑏 −4 4 𝑺𝒆 𝒊𝒈𝒖𝒂𝒍𝒂 𝒂 𝒄𝒆𝒓𝒐 𝒄𝒂𝒅𝒂 𝒇𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓 𝒚 𝒔𝒆 𝒓𝒆𝒔𝒖𝒆𝒍𝒗𝒆
𝑎 = 2 𝑏 = −4 ⇛ 𝑥𝑣 = − =− = =1 𝒕 − 𝟒 = 𝟎 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝒕 = 𝟒
2𝑎 2(2) 4
Se eligen mínimo tres valores enteros del eje X a la derecha de 𝒕 − 𝟏 = 𝟎 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝒕 = 𝟏
𝑥𝑣 = 1 ( 𝑥 = 2 ; 𝑥 = 3 ; 𝑥 = 4 ) y mínimo tres valores del eje X La altura de 64 metros se alcanza a los 1 segundos y a los 4
a la izquierda ( 𝑥 = 0 , 𝑥 = −1 , 𝑥 = −2) y se obtendrán los segundos.
respectivos valores de Y. b) ¿Cuánto tiempo tardará la pelota en regresar al piso?
Rama derecha En este caso debemos tener en cuenta que se da cuando
𝑥 = 2 ⟹ 𝑦 = 𝑓 (2) = 2(2)2 − 4(2) + 3 ⇛ 𝑦 = 8 − 8 + 3 = 3 llega al suelo es decir cuando ℎ = 0 𝑚
𝑥 = 3 ⟹ 𝑦 = 𝑓(3) = 2(3)2 − 4(3) + 3 ⇛ 𝑦 = 18 − 12 + 3 = 9 𝑆𝑒 𝑑𝑒𝑏𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖𝑟 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 ℎ = 0 𝑦 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑒𝑙𝑣𝑒
𝑥=4 ⟹ 𝑦 = 𝑓(4) = 2(4)2 − 4(4) + 3 ⇛ 𝑦 = 32 − 16 + 3 = 19 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑞𝑢𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎𝑟á
Rama izquierda 0 = 80𝑡 − 16𝑡 2 ⇛ 16𝑡 2 − 80𝑡 = 0
𝑥 = 0 ⟹ 𝑦 = 𝑓 (0) = 2(0)2 − 4(0) + 3 ⇛ 𝑦 = 0 − 0 + 3 = 3
Se divide toda la ecuación entre 16.
𝑥 = −1 ⟹ 𝑦 = 𝑓(−1) = 2(−1)2 − 4(−1) + 3 16𝑡 2 80
− 𝑡 = 0 ⇛ 𝑡 2 − 5𝑡 = 0 ⇛ 𝑡(𝑡 − 5) = 0
⇛ 𝑦 = 2+4+3 = 9 16 16
𝑥 = −2 ⟹ 𝑦 = 𝑓(−2) = 2(−2)2 − 4(−2) + 3 𝑆𝑒 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑎 𝑎 𝑐𝑒𝑟𝑜 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑦 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑒𝑙𝑣𝑒
⇛ 𝑦 = 8 + 8 + 3 = 19 𝑡 = 0 ∧ 𝑡 − 5 = 0 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑡 = 5
𝑉é𝑟𝑡𝑖𝑐𝑒: Un valor es al inicio del movimiento y el otro resultado
𝑦 = 𝑓 (1) = 2(1)2 − 4(1 ) + 3 = 2 − 4 + 3 = 1 cuando cae, entonces tarda 5 segundos en caer.
Se resume en una tabla vertical así:
c) Determine la altura máxima que la pelota alcanza. 9) El área de la cancha de la figura es 195 cm2
(Sugerencia: El tiempo de recorrido hacia arriba es igual a la ¿Cuáles son las
mitad del tiempo en regresar al piso. dimensiones de
Para hallar la altura máxima debemos hallar primero la la cancha?
abscisa del vértice el cuales un máximo porque
𝑎 = −16 < 0 usando la fórmula
𝑏
𝑡𝑠𝑢𝑏𝑖𝑑𝑎 = − 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎 = −16 𝑏 = 80
2𝑎 10) Plantea y
𝑏 80 80 resuelve los problemas.
𝑡𝑠𝑢𝑏𝑖𝑑𝑎 = − =− = = 2,5 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
2𝑎 2(−16) 32
Entonces la altura máxima será:
ℎ𝑚à𝑥𝑖𝑚𝑎 = ℎ(2,5) = 80(2,5) − 16(2,5)2
ℎ𝑚à𝑥𝑖𝑚𝑎 = 100 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
TALLER: GUIA 04 – Parte B
1º) Determine el desarrollo de la solución de las
ecuaciones cuadráticas:
𝑎) 𝑥 2 − 36 = 0 𝑏) 4𝑥 2 − 81 = 0
2
𝑐) 𝑥 − 6𝑥 = 0 𝑑) − 3𝑥 2 + 4𝑥 = 0
2º) Resolver las ecuaciones cuadráticas por factorización
𝑎) 𝑥 2 + 𝑥 − 12 = 0 𝑏) 𝑥 2 − 7𝑥 − 12 = 0
2
𝑐) 4𝑥 − 4𝑥 − 15 = 0 𝑑) 3𝑥 2 + 5𝑥 = 2
𝑒) 2𝑦 2 + 7𝑦 + 3 = 0 𝑓) 6𝑥(𝑥 − 1) = 21 − 𝑥
3) Resolver las ecuaciones cuadráticas por formula general
4º) Use el discriminante para determinar el tipo de 11º) Elabore la gráfica de la función cuadrática usando la
soluciones de las ecuaciones cuadráticas técnica de punto por punto.
𝑎) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 4𝑥 + 1
𝑏) 𝑓(𝑥) = −2𝑥 2 + 8𝑥 − 3
𝑐) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 − 9𝑥 − 4
Resuelve los problemas de aplicación de las ecuaciones 𝑑) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥 + 1
cuadráticas y sus discriminantes. 12º) Resuelva los problemas sobre funciones cuadráticas
5)
7)
8)
Para añadir un nuevo triangulo se necesitan dos palillos
más. Así, para construir diez triángulos se necesitan 3
palillos para el triángulo inicial, y luego dos palillos por cada
uno de los nueve triángulos restantes, es decir:
3 + 2 · 9 = 21 . Para construir 𝑛
triángulos, se necesitan tres palillos
para el triángulo inicial y luego dos
palillos por cada uno de los (𝑛 − 1)
triángulos restantes, es decir:
𝟑 + 𝟐(𝒏 − 𝟏) ← Se resuelven
paréntesis multiplicando 2 por cada término.
𝟑 + 𝟐𝒏 − 𝟐 ← Se suman los términos
que no tienen letra o variable.
𝟐𝒏 + 𝟏
Para establecer la regla o expresión
algebraica que genera a cada uno de
los términos de la secuencia debemos
establecer una estrategia de
razonamiento lógico en el ámbito geométrico - numérico.
Ejemplo1: Observemos la situación del denominado
numero triangular, el cual está representando con la forma
de un triángulo equilátero, tal como se ve:
Los cinco primeros números triangulares son 1, 3, 6, 10 y 15 y

corresponden al número de puntos que forma cada triángulo
equilátero. Para hallar el 𝑛-ésimo numero triangular se establece
la siguiente deducción:
16º) Primero, reorganicemos los puntos de esta manera:
Luego dupliquemos el número de puntos y formemos un rectángulo:
Ahora es fácil calcular cuántos puntos: simplemente

multipliquemos n por n+1
Puntos en el rectángulo = 𝒏(𝒏 + 𝟏)
Pero recuerda que duplicamos el número de puntos, así que
SECUENCIAS Y PROGRESIONES Puntos en el triángulo =
𝒏(𝒏+𝟏)
𝟐
PROBLEMA: para determinar cuántos palillos se necesitan
Podemos usar an para indicar "puntos en el triángulo n", y
para construir una figura que tenga diez triángulos y una
𝒏(𝒏+𝟏)
con 𝑛 triángulos, se construye la tabla siguiente: entonces obtenemos la regla: 𝒂𝒏 =
𝟐
Nº de triángulos 1 2 3 4 5 … 𝑛 PROPONGA UNA
Nº de palillos 3 5 7 9 11 … ? SOLUCIÓN:
Cuántos
palillos se necesitarán para construir una figura que tenga
diez triángulos y una con 𝑛 triángulos?.......
Se observa que el número de palillos sigue una SECUENCIA Así, por ejemplo, se puede calcular el número triangular
con regularidad, es decir que, a partir de los primeros ubicado en el puesto 24º es:
términos conocidos, se pueden deducir todos los 24(24 + 1)
𝑎24 = = 300
siguientes. 2
Ejemplo 2: La cantidad constante que se suma recibe el nombre de
Se observa el número de diagonales de algunos polígonos diferencia, por ser igual a la diferencia entre un término
de acuerdo con el número de lados de los mismos. cualquiera de la sucesión y su anterior.
𝒂𝒏 : 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑒𝑛𝑒𝑠𝑖𝑚𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑎
𝒂𝒏−𝟏 : 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑎𝑙 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑒𝑛𝑒𝑠𝑖𝑚𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑎
𝒅: 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
Para determinar la expresión algebraica que genere a cada uno de 𝒅 = 𝒂𝒏 − 𝒂𝒏−𝟏
los términos de la secuencia y a la vez Esto significa que la progresión aritmética tiene la
completar la tabla se lleva a cabo el estructura:
siguiente razonamiento lógico – 𝒂
⏟𝟏 , 𝒂𝟐 , 𝒂𝟑 , … , 𝒂𝒏−𝟏 , 𝒂
⏟𝒏
geométrico 𝟏º 𝒕é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝒆𝒏é𝒔𝒊𝒎𝒐
Para un solo vértice (equivalente en el
número de lados) se tiene que el número
de diagonales es: 𝑛 − 3
3 4 5 6 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑑𝑢𝑐𝑒 𝑛 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠 Por ejemplo: se puede verificar que la secuencia:
0 1 2 3 𝑞𝑢𝑒: 𝑛−3 −4, −1 ,2 ,5 ,8,11,14, …
Es una progresión aritmética porque
Como el polígono puede tener 𝑛 ⇛ −1 − (−4) = −1 + 4 = 3 ⇛ 2 − (−1) = 2 + 1 = 3
vértices, es decir 𝑛 lados , el anterior ⇛ 5−2=3
valor se multiplica por 𝑛, así entonces: CALCULO DEL TERMINO ENESIMO (GENERAL)
𝑛(𝑛 − 3)
DE UNA PROGRESION ARITMETICA
A demás como cada diagonal
corresponde a dos vértices. Por lo tanto, la expresión anterior se Como cada término de la progresión aritmética se obtiene a
divide entre dos y se obtiene: partir de sumar la diferencia d al termino anterior,
𝑛(𝑛 − 3) entonces, la expresión recursiva para el termino general
𝑁º 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠 =
2 (enésimo) de una progresión aritmética es:
Por lo tanto, para 6,7,8,9, lados, se tiene:
6(6 − 3) 6(3) 18 𝒂𝒏 = 𝒂𝒏−𝟏 + 𝒅
𝑁º 𝑑𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠( 6 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠) = = = =9 Sin embargo, la expresión más utilizada es la que depende
2 2 2
7(7 − 3) 7(4) 28 del primer término, la ubicación y la diferencia:
𝑁º 𝑑𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠( 7 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠) = = = = 14
2 2 2
8(8 − 3) 8(5) 40 𝒂𝒏 = 𝒂𝟏 + (𝒏 − 𝟏)𝒅
2 2 2 Ejemplo:
9(9 − 3) 9(6) 54 El valor de una compra de un computador es de 1.250.000.
2 2 2 Su depreciación anual, es decir su pérdida de valor es de
187.500. Hallar el valor del computador al cabo de 6 años.
Solución:
Como la depreciación anual es una cantidad fija que se resta
al precio del año anterior, entonces tenemos una
progresión aritmética decreciente, es decir, que el valor del
siguiente termino cada vez es menor que el anterior.
𝑑 = 187.500 con 𝑎1 = 1.250.000 y 𝑛 = 6 𝑎ñ𝑜𝑠
𝑎𝑛 = 𝑎6 =?
Aplicando la fórmula: 𝒂𝒏 = 𝒂𝟏 + (𝒏 − 𝟏)𝒅
PROGRESIONES 𝑎𝑛 = 𝑎6 = 1.250.000 + (6 − 1)(187.500)
Una PROGRESIÓN es un caso especial de las sucesiones o 𝑎𝑛 = 𝑎6 = 1.250.000 + (5)(187.500)
secuencias de números en la cual se cumple que cada 𝑎𝑛 = 𝑎6 = 1.250.000 + 937.500
termino excepto el primero se obtiene de sumar o 𝑎𝑛 = 𝑎6 = 2.187.500 . Precio del computador a los 6 años.
multiplicar al termino anterior un número fijo. Existen dos Ejemplo:
tipos de progresiones: Hallar el primer y el termino general de una progresión
PROGRESIONES ARITMETICAS aritmética tal que: 𝑎5 = 7 𝑦 𝑎8 = 22
Son aquellas secuencias en la cual cada termino, excepto el Se despeja 𝑎1 de la fórmula para hallar el primer término:
primero, se obtiene de sumar al término anterior un 𝒂𝒏 = 𝒂𝟏 + (𝒏 − 𝟏)𝒅
número fijo d llamado DIFERENCIA de la progresión. 𝒂𝟏 = 𝒂𝒏 − (𝒏 − 𝟏)𝒅
𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑎𝑛 = 𝑎5 = 7 , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 ∶ 𝑎1 = 7 − (5 − 1)𝑑 Por tanto, los cuatro medios aritméticos entre 2 y 4 son:
𝑎1 = 7 − 4𝑑 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 1 2 12
𝑎2 = 𝑎1 + 𝑑 = 2 + =
𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑎𝑛 = 𝑎8 = 7 , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 ∶ 𝑎1 = 22 − (8 − 1)𝑑 5 5
𝑎1 = 22 − 7𝑑 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 2 12 2 14
𝑎3 = 𝑎2 + 𝑑 = + =
5 5 5
Igualando los dos resultados anteriores, se tiene:
7 − 4𝑑 = 22 − 7𝑑 y se soluciona para d, así: 14 2 16
𝑎4 = 𝑎3 + 𝑑 = + =
7𝑑 − 4𝑑 = 22 − 7 5 5 5
15 16 2 18
3𝑑 = 15 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑑 = 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑑 = 5 𝑎5 = 𝑎4 + 𝑑 = + =
3 5 5 5
Ahora se reemplaza d en la ecuación 1, para hallar el primer Por tanto, la progresión aritmética es:
término. 12 14 16 18
𝑎1 = 7 − 4𝑑 = 7 − 4(5) = 7 − 20 = −13 2 , , , , ,4
5 5 8 5
Entonces el termino general se determina: SERIE ARITMETICA
𝒂𝒏 = −𝟏𝟑 + (𝒏 − 𝟏)(𝟓) = −𝟏𝟑 + 𝟓𝒏 − 𝟓 Carl Friedrich Gauss, quien se ganó el título de “El principie
𝒂𝒏 = −𝟏𝟖 + 𝟓𝒏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝒂𝒏 = 𝟓𝒏 − 𝟏𝟖 de las matemáticas” con tan solo 9 años
Ejemplo: resolvió el problema propuesto por su
Determinar el puesto cuyo valor es 79 en la progresión profesor quien le solicito hallar la suma
aritmética: 7, 13, 19,…. de los números del 1 al 100
La información que nos dan es: descubriendo por sí mismo un método
𝑎1 = 7 𝑎𝑛 = 79 que usaremos aquí para hallar la suma
𝑆𝑒 𝑑𝑒𝑑𝑢𝑐𝑒 𝑑 = 13 − 7 = 19 − 13 = 6 de los n primeros términos d una
𝐷𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 ∶ 𝒂𝒏 = 𝒂𝟏 + (𝒏 − 𝟏)𝒅 progresión aritmética. Pueden ver un video los que puedan
Se despeja n, en este caso primero sustituimos y luego hacerlo( https://youtu.be/JG-yPNlXdbQ )
despejamos a n, es más sencillo así: 1, 2, 3, …. 98, 99,100
𝐷𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 ∶ 𝟕𝟗 = 𝟕 + (𝒏 − 𝟏)(𝟔) Aplicando la estrategia de Gauss el detecta que sumando el
𝟕𝟗 = 𝟕 + 𝟔𝒏 − 𝟔 1º con el ultimo (1+100 =101), así también el segundo con
𝟕𝟗 − 𝟕 + 𝟔 = 𝟔𝒏 el penúltimo (2 +99 =101), y así sucesivamente siempre
𝟕𝟖 resulta 101.
𝟕𝟖 = 𝟔𝒏 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝒏 = = 𝟏𝟑
𝟔
El numero 79 está ubicado en el puesto 13º.
INTERPOLACION DE MEDIOS ARITMETICOS
Los números que se encuentran entre dos términos de una
progresión aritmética reciben el nombre de medios
aritméticos. Hay 100 números sumados en grupos de 2 entonces, suman
Por ejemplo en la progresión aritmética 11, 8 , 5 , 2 , −1 los en total:
términos 8 , 8 y 2 son los tres medios aritméticos entre 11 y 100 100 · 101
−1. · (101) = = 5.050
2 2
Interpolar medios aritméticos consiste en encontrar un A la suma de los primeros 𝒏 términos de una progresión
numero de términos, dados el primer y el último término. aritmética se le llama SERIE ARITMETICA y se simboliza
Ejemplo: Interpole cuatro medios aritméticos ente 2 y 4. como : 𝑺𝒏
Se realiza el siguiente procedimiento: Gauss nos entrega un procedimiento para calcular de
Primero, se halla la diferencia d de la progresión aritmética manera general para sumar los n primeros términos de una
teniendo en cuenta que 𝑎1 = 2 y los 4 interpolados y progresión aritmética.
los dos extremos suma 6 términos 𝑛 = 6 , entonces (𝒂𝟏 + 𝒂𝒏 ) · 𝒏
𝑎𝑛 = 𝑎6 = 4 𝑺𝒏 =
𝟐
𝐷𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑛𝑑𝑜 𝒅 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛: 𝒂𝒏 = 𝒂𝟏 + (𝒏 − 𝟏)𝒅 Sin embargo, podemos usar otra alterna también:
𝒂𝒏 − 𝒂𝟏 𝒏
𝒅= 𝑺𝒏 = [𝟐𝒂𝟏 + (𝒏 − 𝟏)𝒅]
𝒏−𝟏 𝟐
Ejemplo
𝒂𝒏 − 𝒂𝟏 𝟒 − 𝟐 𝟐 Un teatro en forma de sector circular tiene 20 filas de asientos.
𝒅= = = En la primera fila hay 30 sillas, en la segunda fila hay 32 sillas, en
𝒏−𝟏 𝟔−𝟏 𝟓
ÁREA: MATEMÁTICA GRADO 9º 4: FUNCIONES Y ECUACIONES LINEALES Y CUADRATICAS -PROGRESIONES
GUIA Nº
la tercera fila hay 34 sillas, y así sucesivamente. Determine laPROGRESIONES GEOMETRICAS
cantidad total de asientos del teatro. Son aquellas secuencias en la cual cada termino, excepto el
Como: 𝑎1 = 30 , 𝑎2 = 32 , 𝑎3 = 34 𝑦 𝑛 = 20 𝑆20 =? primero, se obtiene de multiplicar al término anterior un
𝑑 = 𝑎2 − 𝑎1 = 32 − 30 = 2 número fijo r llamado RAZÓN de la progresión.
𝑑 = 𝑎3 − 𝑎2 = 34 − 32 = 2
La cantidad constante que se multiplica recibe el nombre de
De lo anterior La cantidad de asientos en relación con la fila,
razón, por ser igual a cociente o razón entre un término
forman una progresión aritmética.
cualquiera de la sucesión y su anterior.
A continuación se halla 𝑎𝑛 = 𝑎20 primero porque es
𝒂𝒏 : 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑒𝑛𝑒𝑠𝑖𝑚𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑎
necesario ya que lo exige la fórmula de 𝑆𝑛
𝒂𝒏−𝟏 : 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑎𝑙 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑒𝑛𝑒𝑠𝑖𝑚𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑎
𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1)𝑑
𝒓: 𝑟𝑎𝑧ó𝑛
𝑎20 = 30 + (20 − 1)(2) = 30 + (19)(2) = 30 + 38 = 68 𝒂𝒏
Ahora, la cantidad total de asientos en las 20 filas es la suma 𝒓=
𝒂𝒏−𝟏
de los 20 primeros términos de la progresión aritmética. Por
lo tanto, Esto significa que la progresión aritmética tiene la
(𝑎1 + 𝑎𝑛 ) · 𝑛 (30 + 68)(20) estructura:
𝑆𝑛 = ⇛ 𝑆20 = = 980 𝒂
⏟𝟏 , 𝒂𝟐 , 𝒂𝟑 , … , 𝒂𝒏−𝟏 , 𝒂
⏟𝒏
2 2
𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑒𝑛 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 ℎ𝑎𝑦 980 𝑎𝑠𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑒𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑓𝑖𝑙𝑎𝑠 𝟏º 𝒕é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝒆𝒏é𝒔𝒊𝒎𝒐
𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑒𝑎𝑡𝑟𝑜. 𝒂
⏟𝟏 , 𝒂𝟐 = 𝒓 · 𝒂𝟏 , 𝒂𝟑 = 𝒓 · 𝒂𝟐 , … , 𝒂𝒏−𝟏 , ⏟
𝒂𝒏 = 𝒓 · 𝒂𝒏−𝟏
Ejemplo 𝟏º 𝒕é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝑻é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝒆𝒏é𝒔𝒊𝒎𝒐
Observar la siguiente sucesión de Por ejemplo: se puede verificar que la secuencia:
triángulos construidos con fósforos: 10 40
a) ¿Cuál es el termino general de la = 2 = 𝑟𝑎𝑧𝑜𝑛 𝑟 = 2 = 𝑟𝑎𝑧𝑜𝑛 𝑟
5 20
sucesión formada por el número de
fósforos por cada triangulo? 20 80
= 2 = 𝑟𝑎𝑧𝑜𝑛 𝑟 = 2 = 𝑟𝑎𝑧𝑜𝑛 𝑟
En la figura se observa que: 10 20
𝒂𝟏 = 𝟑 𝒚 𝒔𝒆 𝒇𝒐𝒓𝒎𝒂 𝒆𝒍 𝟏º 𝒕𝒓𝒊𝒂𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 5, 10 ,20 ,40 ,80, …
𝒂𝟐 = 𝟑 + 𝟑 = 𝟔 𝒚 𝒔𝒆 𝒇𝒐𝒓𝒎𝒂 𝒆𝒍 Es una progresión geométrica porque
𝟐º 𝒕𝒓𝒊𝒂𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 Y así sucesivamente
𝒂𝟑 = 𝟔 + 𝟑 = 𝟗 𝒚 𝒔𝒆 𝒇𝒐𝒓𝒎𝒂 𝒆𝒍
𝟑º 𝒕𝒓𝒊𝒂𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 CALCULO DEL TERMINO ENESIMO (GENERAL)
DE UNA PROGRESION GEOMETRICA
Y así sucesivamente se forman los Como cada término de la progresión geométrica se obtiene
siguientes triángulos: a partir de la multiplicación de la razón r al termino
3 , 6 , 9 , … La cual es una progresión aritmética con anterior, entonces, la expresión recursiva para el termino
𝑑 =6−3 =3 𝑑 = 9 − 6 = 3 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑑 = 3 general (enésimo) de una progresión geométrica es:
𝐸𝑛 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 ∶ 𝑎1 = 3 𝑑 = 3 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝒂𝒏 = 𝒓 · 𝒂𝒏−𝟏
Enésimo es:
Sin embargo, la expresión más utilizada es la que depende
𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1)𝑑 = 3 + (𝑛 − 1)(3) = 3 + 3𝑛 − 3 = 3𝑛 del primer término, la ubicación y la razón y esta se puede
𝒂𝒏 = 𝟑𝒏 deducir del siguiente razonamiento:
b) ¿Cuál triangulo se puede formar con 165 fósforos? 𝒂𝟏 = 𝒂𝟏 = 𝟏 · 𝒂𝟏 = 𝒂𝟏 · 𝒓𝟎
Como el enésimo triangulo se forma con la suma total los 𝒂𝟐 = 𝒓 · 𝒂𝟏 = 𝒂𝟏 𝒓𝟏
fósforos : 𝑆𝑛 = 165 𝒂𝟑 = 𝒓 · 𝒂𝟐 = 𝒓𝟏 (𝒂𝟏 𝒓𝟏 ) = 𝒂𝟏 𝒓𝟐
(𝑎1 + 𝑎𝑛 ) · 𝑛
𝑆𝑛 = 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝒂𝟒 = 𝒓 · 𝒂𝟑 = 𝒓𝟏 (𝒂𝟏 𝒓𝟐 ) = 𝒂𝟏 𝒓𝟑
2 ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ 𝑦 𝐴𝑠í 𝑠𝑢𝑐𝑒𝑠𝑖𝑣𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒
(3 + 3𝑛) · 𝑛
165 = ⇛ 330 = (3 + 3𝑛) · 𝑛 𝑆𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑙𝑎 𝑓ó𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑔𝑒𝑛𝑒𝑟𝑎𝑙:
2
330 = 3𝑛 + 3𝑛2 ⇛ 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑜 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 3 𝒂𝒏 = 𝒂𝟏 𝒓𝒏−𝟏
110 = 𝑛 + 𝑛2 ⇛ 𝑛2 + 𝑛 − 110 = 0 Ejemplo:
⇛ (𝑛 + 11 )(𝑛 − 10) = 0 Determinar cuáles de las siguientes secuencias son
⇛ 𝑛 + 11 = 0 ⇛ 𝑛 = −11 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑜𝑚𝑖𝑡𝑖𝑑𝑎 progresiones geométricas.
⇛ 𝑛 − 10 = 0 ⇛ 𝑛 = 10 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑎𝑐𝑒𝑝𝑡𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟
𝒂) − 𝟖𝟏 , −𝟐𝟕 , −𝟗 , −𝟑 , ….
𝑠𝑒𝑟 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑎
Se procede a dividir el 2º termino entre el 1º
Por tanto, corresponde al triangulo numero 10º.
ÁREA: MATEMÁTICA GRADO 9º 4: FUNCIONES Y ECUACIONES LINEALES Y CUADRATICAS -PROGRESIONES
GUIA Nº
𝑎2 −27 1 4 4
= =
𝑎1 −81 3
= 𝑟 5 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 = 𝑟5
5 · 2.500 12.500
𝑎3 −9 1 1 1
=
𝑎2 −27 3
= = 𝑟 5 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑟 5 =
3.125 3.125
𝑎4 −3 1
5 1
= = 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑟 = √ 𝑐𝑜𝑚𝑜 3.125 = 55
𝑎3 −9 3 3.125
1
Por tanto, como el cociente es constante en 3 la progresión es 5 1 1
geométrica 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 ∶ 𝑟 = √ 5 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑟 =
𝒃) 𝟐, 𝟒, 𝟏𝟔, 𝟐𝟓𝟔, …. 5 5
Se procede a dividir el 2º termino entre el 1º Ejemplo
𝑎2 4 Una hoja de papel tiene un milésimo de centímetro de
= =2
𝑎1 2 espesor. Se rompe por la mitad y se superponen los trozos.
Se procede a dividir el 3º termino entre el 2º Si este proceso se repite 18 veces. ¿Cuál será la altura del
𝑎3 16 montón?
= =4
𝑎2 4 Como cada papel si divide en dos, entonces:
Se procede a dividir el 3º termino entre el 2º 𝑎1 = 2 · 1 = 2
𝑎4 256 𝑎2 4
= = 16 𝑎2 = 2 · 2 = 4 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑟 = = =2
𝑎3 16 𝑎1 2
Por tanto, como el cociente NO es constante y la progresión NO 𝑎3 8
puede ser geométrica 𝑎3 = 2 · 4 = 8 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑟 = = =2
𝑎2 4
Ejemplo
⋮ ⋮ ⋮
Hallar el termino 12º ( 𝒂𝟏𝟐 =? ) y luego la expresión(
𝑎18 =?
fórmula) del termino general de la progresión
Se observa que es una progresión geométrica en la que:
geométrica
𝑎1 = 2 𝑦 𝑟 = 2 y como se pregunta por el termino 𝑎18
𝟑 , 𝟏𝟓 , 𝟒𝟓 , … ..
se aplica la fórmula: 𝒂𝒏 = 𝒂𝟏 𝒓𝒏−𝟏
𝐷𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑒𝑠𝑖ó𝑛 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑑𝑢𝑐𝑒 𝑒𝑙:
𝑎1 = 3 Entonces:
15 𝑎18 = 2(2)18−1 ⇛ 𝑎18 = 2(2)17 ⇛ 𝑎18 = 262.144
𝑟= = 5 𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑐𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑏𝑎𝑠𝑡𝑎. Luego la altura del montón será de 262.144 milésimas d
3
𝑎12 = 𝑎𝑛 =? centímetro o 262,1 cm
Entonces aplicamos la fórmula del termino general: INTERPOLACION DE MEDIOS GEOMETRICOS
Los números que se encuentran entre dos términos de una
𝒂𝒏 = 𝑎12 = 𝑎1 (𝒓)𝒏−𝟏 = 𝟑(𝟓)𝟏𝟐−𝟏 = 𝟑(𝟓𝟏𝟏 )
progresión geométrica reciben el nombre de medios
𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎12 = 146.484.375 geométricos
Para hallar la expresión del termino general de la Por ejemplo, en la progresión geométrica 2, 6, 18, 54 …. los
progresión, debemos dejar la formula solamente términos 6 y 18 son los dos medios geométricos entre 2 y
dependiendo de n, así: 54.
𝑎𝑛 = 𝑎1 (𝒓)𝒏−𝟏 Interpolar medios geométricos consiste en hallar un
𝑎𝑛 = 3(𝟓)𝒏−𝟏 numero de términos, dados el primer y el último término.
Ejemplo Ejemplo: Interpole dos medios geométricos ente 2 y 128.
Hallar la razón de una progresión geométrica cuyo primer Se realiza el siguiente procedimiento:
término es 2.500 y el sexto termino es .
𝟒 Primero, se halla la razón r de la progresión geométrica
𝟓
𝑆𝑒 𝑑𝑒𝑑𝑢𝑐𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑖𝑛𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑞𝑢𝑒: teniendo en cuenta que 𝑎1 = 2 y los 2 interpolados y
4 los dos extremos suman 4 términos 𝑛 = 4 , entonces
𝑎1 = 2.500 𝑎6 =
5 𝑎𝑛 = 𝑎4 = 128
4
Para: 𝑎𝑛 = 𝑎6 =
5
𝑛 = 6 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒: 𝐷𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑛𝑑𝑜 𝒓 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛: 𝒂𝒏 = 𝒂𝟏 𝒓𝒏−𝟏
𝒏−𝟏
𝑎𝑛 = 𝑎1 (𝒓)
4 𝒂𝒏 𝒏−𝟏 𝒂𝒏
5
= 2.500(𝒓)𝟔−𝟏 𝒓𝒏−𝟏 = ⇛ 𝒓= √
4 4 𝒂𝟏 𝒂𝟏
= 2.500(𝒓)𝟓 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 = 𝑟5
5 5 · 2.500
ÁREA: MATEMÁTICA GRADO 9º GUIA Nº4: FUNCIONES Y ECUACIONES LINEALES Y CUADRATICAS -PROGRESIONES
Ejemplo.
4−1 128
3 Una rana está en el borde de una laguna circular de 7 m de
𝑆𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑜𝑠 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠: 𝑟 = √ = √64 = 4
2 radio y quiere llegar al centro saltando. La rana en su
Entonces los dos medios geométricos son: primer salto alcanza 3 m y, después, avanza en cada uno la
𝑎2 = 𝑎1 𝑟 𝑛−1 = 2(4) 2−1 = 2(4) = 8 mitad del salto anterior. ¿Es posible que la rana llegue al
𝑎3 = 𝑎1 𝑟 𝑛−1 = 2(4)3−1 = 2(4)2 = 32 centro al realizar 10 saltos?
Por tanto, la progresión geométrica es: Distancia del primer salto: 𝑎1 = 3
1
2 ,8,32,128 La razón de cada salto respecto al anterior : 𝑟 = = 0,5
2
Ejemplo. 𝑟 = 0,5 < 1
El número de bacterias de un cultivo está aumentando 8% Para hallar la distancia recorrida en 10 saltos se debe sumar
cada hora. Si inicialmente se tienen 5.000 bacterias, los 10 primeros términos de la progresión geométrica:
¿Cuántas bacterias tendrá el cultivo después de 6 horas? 3 3
Cantidad inicial de bacterias: 𝑎1 = 3 3, , … ..
2 4
Porcentaje que aumenta cada hora: 8% =
8
= 0,08 𝑎1 (1 − 𝑟 𝑛 )
100 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑛 𝑠𝑎𝑙𝑡𝑜𝑠 ∶ 𝑛 = 10 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 ∶ 𝑆𝑛 =
Luego, para hallar 𝑎2 se realiza con la condición de 1−𝑟
3 · (1 − (0,5)10 ) 3(1 − 0,000976) 3(0,999)
aumenta cada hora un 8% 𝑆10 = = =
𝑎2 = 5.000 + 8% 𝑑𝑒 5.000 1 − 0,5 1 − 0,5 0,5
𝑎2 = 5.000 + 5.000(0,08) = 5.000 + 400 = 5.400 𝑆10 = 5,994 𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 7 𝑚
Por tanto, la razón es:
𝑎2 5.400 Por lo tanto, la rana no alcanza a llegar al centro realizando
𝑟= = = 1,08 10 saltos.
𝑎1 5000
El procedimiento anterior se pudo haber hecho de otra TALLER GUIA 04 Parte C
forma (¿sabes cuál puede ser?) 1º) Determina cuales de las siguientes secuencias de
Ahora calculamos el número de bacterias al cabo de 6 números son progresiones aritméticas o geométricas y
horas: 𝑎6 =? cuales ninguna. (justifique calculando d o r )
𝑎) 𝑎𝑛 = 10 , 4 , −2 , −8 , ….
𝑎6 = 5.000(1.08)6−1 = 5.000(1.08)5 = 7.347
𝑏) 𝑎𝑛 = 2, 6 , 18 , 54 , 162, …
𝐸𝑥𝑖𝑠𝑡𝑒𝑛: 7.347 𝑏𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎𝑠 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑥 al cabo de 6 horas
1 1
SERIE GEOMETRICA 𝑐) 𝑎𝑛 = 8 , 4 , 2 , 1 , , , …
2 4
A la suma de los primeros 𝒏 términos de una progresión 5 11 7 1 1
geométrica se le llama SERIE GEOMETRICA y se simboliza 𝑑) 𝑎𝑛 = , , , , − , …
2 6 6 2 6
como : 𝑺𝒏 2º) Determine los 5 primeros términos de la progresión
El procedimiento para calcular de manera general para indicada: (muestre el procedimiento de cálculo)
sumar los n primeros términos de una progresión 2 1
𝑎) 𝑎𝑛 = − 𝑛 𝑏) 𝑎𝑛 = (2) 𝑛−1
geométrica. 3 2
𝒏
𝒂𝟏 (𝒓 − 𝟏) 3º) Determine el término que hace falta en la progresión
𝑺𝒏 = 𝒖𝒔𝒆𝒍𝒂 𝒄𝒖𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒓 > 𝟏 dada: (muestre el procedimiento de cálculo)
𝒓−𝟏 2 8 32 32
Y también, podemos usar otra alterna también: 𝑎) , , , , ,…
3 6 6 3
𝒂𝟏 (𝟏 − 𝒓𝒏 ) 𝑏) − 9 , −6 , −3 , , 3, …
𝑺𝒏 = 𝒖𝒔𝒆𝒍𝒂 𝒄𝒖𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒓 < 𝟏
𝟏−𝒓 𝑐) 2, 6 , 18 , , 54 ….
Ejemplo.
Hallar la suma de los cinco primeros términos de la 4º) Dada las progresiones , determine el termino asociado al
progresión geométrica: 1 , 0.7 , 0.49 , … frente ( 𝑎𝑛 ) y la suma total de los primeros n términos ( 𝑆𝑛 )
Como 𝑎1 = 1 y 𝑎2 = 0,7 indicado. (muestre el procedimiento de cálculo)
𝑎2 0,7 𝑎) − 8 , −5 , −2 , 1 , 4 , …. 𝑎31 𝑦 𝑆31
𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑟 = = = 0,7 < 1
𝑎1 1 1
𝑏) 32 , 8 , 2 , 1 , , …. 𝑎15 𝑦 𝑆11
Luego, la suma de los cinco primeros términos es: 4
𝑎1 (1 − 𝑟 𝑛 ) 1(1 − (0,7)5 ) 1(1 − 0,16807) 𝑐) 4 , −7 , −18 , −29 , … . . 𝑎9 𝑦 𝑆10
𝑆𝑛 = ⇛ 𝑆5 = =
1−𝑟 1 − 0,7 1 − 0,16807
1(0,83193)
⇛ 𝑆5 = ⇛ 𝑆5 = 2,77
0,3
5º) Dada cada sucesión determine interpole los medios recompensa. Así pues, le pidió que le pagara con un grano
indicados: de trigo por el primer casillero del tablero, dos por el
𝑎) Cinco medios geométricos entre 1 y 64 segundo, cuatro por el tercero, ocho por el cuarto, etc.
𝑏) cuatro medios aritméticos entre 4 y 80 hasta llegar a los 64 casilleros. Calcular a cuántos granos de
1 trigo ascendía la recompensa.
𝑐) Tres medios geométricos entre −7 𝑦 −
2
6º) Con base en la siguiente grafica responda las preguntas. 11º) La dosis de un medicamento es 100 mg el primer día y
5 mg menos cada uno de los siguientes. El tratamiento dura
12 días. ¿Cuántos miligramos debe tomar el enfermo
durante todo el tratamiento?
12º) Cuando se deposita un capital en un banco durante un
cierto tiempo este nos ofrece un porcentaje de dinero anual
de ganancia (llamado interés simple). Sin embargo, en ese
momento existe la posibilidad de volver a invertir el capital
junto con sus intereses por otro periodo de tiempo. Es este
último caso se trata de interés compuesto (y es una
a) Complete la siguiente tabla: progresión geométrica). Si se invierten 2.000.000 de pesos
al 12% anual a interés compuesto por 4 años. Cuanto tendrá
acumulado al cabo de esos 4 años.
4
13º) Una pelota puede rebotar de su altura anterior, cada
5
b) Encuentra la cantidad de líneas que tiene la vez que la pelota
vigésima segunda figura. golpea contra el
c) Determina el número de la figura, si se sabe que piso, como se
cuenta con 156 líneas. muestra en la
7º) Un árbol crece cada año un 20%. Si al comenzar el año figura.
su altura era ¿Cuál es la atura a
de 0,75 m, la rebota la pelota y
¿cuál es la cuantos metros ha
altura que recorrido en altura, después que pega por quinta ocasión en
alcanzará el el piso?
árbol al 14º) Determine cuantos círculos serán necesarios para
cabo de 10 graficar el triángulo ubicado en la posición 15º
años
8º) Encontrar el octavo número hexagonal a partir de la
figura donde
se muestra su
construcción.
15º) Determine cuantos cuadros serán necesarios para

9º) El número de bacterias de cierto cultivo aumenta en graficar todas las 9 primeras figuras si se conocen las 3
15% cada hora. Si inicialmente hay 30.000 bacterias, primeras:
a) ¿cuántas bacterias
habrá al cabo de 24
horas?
b) ¿En qué momento las
bacterias se
quintuplicarán?
10º) Según una leyenda, un rico brahmán ordenó a su
sirviente, Sisa, que creara un juego para que pudiera
entretenerse. Sisa le presentó el tablero de ajedrez y el
brahmán quedó tan satisfecho que le dejó escoger su

4º Guia 9º Matematicas A, B, C, D, E.F 3º Periodo 2021

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR LÁCIDES IRIARTE

DOCENTES: EDUARDO ALDANA (9ºA-B-C-D) – ARTURO VILLADIEGO (9ºE-F)

5. TRANSFERENCIA. 6. REFLEXIÓN 7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

10º) Escribe la ecuación general dela recta que cumple con

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 −(−4) ± √(−4)2 − 4(3)(1) TIPO NUMERICO

APLICACIONES DE LA FUNCION CUADRATICA

Los cinco primeros números triangulares son 1, 3, 6, 10 y 15 y

Ahora es fácil calcular cuántos puntos: simplemente

15º) Determine cuantos cuadros serán necesarios para

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