Universidad Abierta Para Adultos

ESCUELA
Ciencias Jurídicas y Políticas

ASIGNATURA
Introducción a la Educación a Distancia

FACILITADOR
Elizabeth Filpo

PARTICIPANTE
Rafael T. Sosa Miolán

MATRICULA
2020-04880

TEMA
Características de la evaluación

FECHA
22/8/2020
1. Características de la evaluación.

La evaluación posee una serie de cualidades que definen su naturaleza:

 Es integral: involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica

del alumno; así como a los demás elementos y actores del proceso educativo, y las
condiciones del entorno socio económico y cultural que inciden en el aprendizaje.

 Es continua: se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos momentos: al

inicio, durante y al final del mismo.

 Es sistemática: se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas, en las

que se formulan previamente los aprendizajes a evaluar y utilizan técnicas e
instrumentos válidos y confiables para la obtención de información pertinente y
relevante sobre las necesidades y logros de los estudiantes.

 Es participativa: posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de

evaluación, comprometiéndolos en el mejoramiento de los aprendizajes a través de la
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

 Es flexible: toma en cuenta las características del contexto donde se desarrolla el

proceso educativo, las particularidades, necesidades, posibilidades e intereses de cada
estudiante, así como sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje para la adecuación
de las técnicas, instrumentos y procedimientos de evaluación.
2. Complete la siguiente tabla.
Definición de la
Tipos de evaluación
Evaluación
Es la que se lleva a cabo al
inicio del curso. Consiste en
obtener información sobre la
Evaluación diagnostica
condición de los alumnos antes
del abordaje de los contenidos
de la asignatura.
Consiste en lo fundamental, en
proponer al estudiante una serie
de actividades evaluables que
Evaluación continua
deberá ir realizando a lo largo
del curso con la doble finalidad
de planificar
Ejemplos de la evaluación
La evaluación diagnóstica,
cuyo objetivo es indagar qué
saben los estudiantes de cierto
tema, siempre se vincula con el
momento inicial de la
evaluación.
Se realizan pruebas de forma
periódica a lo largo del periodo
lectivo; estas pruebas se
realizan para que se pueda
valorar todo el proceso de
aprendizaje del alumnado y
mejorarlo, a medida que
transcurre el curso.

Tiende a verse como una

evaluación de cierre de un
proceso pedagógico. Puede
tener lugar en una etapa Evaluación parcial o examen
Evaluación sumativa
intermedia del curso, final.
(evaluación parcial), o al
finalizar el curso o asignatura,
(examen final).
Es aquella en que el alumno
El estudiante puede valorar el
valoriza su propia actuación. Le
esfuerzo realizado, el tiempo
permite al alumno reconocer
dedicado, las dificultades
Autoevaluación sus limitaciones y posibilidades
superadas, la satisfacción o
y actuar generando los cambios
insatisfacción producidos por
necesarios para mejorar su
los aprendizajes.
aprendizaje.
Es aquella en que los alumnos
se avalúan mutuamente. Es un
proceso de evaluación conjunta
Valorar la opinión del alumno,
que realizan los alumnos sobre
Coevaluación entre ellos mismo, en su justa
el desempeño del grupo,
medida.
atendiendo a los criterios e
indicadores de evaluación
establecidos.
Es aquella donde el docente es
La corrección de exámenes,
quien diseña, planifica,
Heteroevaluación trabajos y ejercicios por parte
implementa y aplica la
del profesor.
evaluación.