Notas clase de seminario de investigación 1/09/2021

Enfoque positivista

 El investigador es capaz de alejarse de su objeto de investigación y es capaz de mirarlo con

completa neutralidad
 La forma de aproximarse a las ciencias sociales es muy similar al de las ciencias naturales o
exactas buscando relaciones causales y reglas universales replicables
 La realidad el mundo está dada y se puede conocer independientemente de la manera de
ver del investigador. Ley de causalidad

Enfoque neo-positivista

 La realidad se puede conocer en su totalidad, pero de manera imperfecta

 Los fenómenos se pueden relacionar con leyes de probabilidad y no con leyes de
causalidad directa
 Se aproxima a enfoques que aceptan cierto grado de incertidumbre

Enfoque interpretativista

 Los significados de los objetos y los sujetos se conectan estrictamente (los observadores
son sujetos que le atribuyen significado a los objetos) los seres humanos son agentes
significantes que asignan significados y definiciones a los objetos.
 Describe los significados que motivan las acciones de los seres humanos en la vida en
sociedad en vez de confirmar leyes universales. (todo es una construcción social y por
ende no existen las leyes universales)
 Es imposible entender los hechos históricos sin considerar las interpretaciones de los
individuos que estuvieron ahí.
 Trabaja con la hermenéutica

Enfoque humanista:

 Gran importancia en lo subjetivo. La conducta humana siempre influye sobre el objeto de

estudio.
 No se pude conocer la realidad a cabalidad porque es relativa a cada sujeto por ende no
está dada.
 La realidad no existe más allá de las perspectivas individuales.
Perspectivas metodológicas
Perspectiva cualitativa:

 El contexto es muy importante y tiene una incidencia significativa

 La predictibilidad es imposible
 La conducta humana está en constante cambio
 (interpretativismo y humanismo)
 El contexto y la interpretación son centrales
 No necesariamente se tiene una hipótesis o teoría para probar o ideas preconcebidas
definidas (inductivo)
 Se buscan mas las correlaciones que las relaciones de causalidad
 Utilizan las entrevistas para aproximarse al sujeto

Perspectiva cuantitativa

 Se utiliza una gran cantidad para la muestra (“n” grande)

 Se parte de una teoría o asunciones base para demostrarlas o negarlas con la
investigación.
 (positivismo y neopositivismo)
 Se basa en casos
 Utiliza entrevistas ajustadas a la visión cuantitativa con preguntas cerradas casi como una
encuesta.

El maravilloso mundo del marco teórico y el marco conceptual:

Luego de la revisión de literatura…

 se puede concluir que existe una teoría completamente desarrollada con abundante
evidencia empírica que se aplica a nuestro problema de investigación.
 Que hay varias teorías que aplican al problema de investigación
 Que solo hay ideas vagas relacionadas con el problema de insvestigación.

¿Qué es una teoría?

 Conjunto de constructos, conceptos y definiciones que se relacionan entre sí para
explicar la realidad.
  Una abstracción sistemática de la realidad.
 Punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables.
 Proporciones interrelacionadas lógicamente en la forma de afirmaciones acerca de
las propiedades de infinitas clases de eventos.
 Contienen proposiciones semejantes a leyes que interrelacionan conceptos.

Funciones de una teoría

 Describir y explicar: decir por qué, cómo, cuándo ocurre un fenómeno.
 Puede tener mayor o menor perspectiva.
 Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o una realidad (a veces
disperso)
 Predecir, permite hacer inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u ocurrir
un fenómeno dadas ciertas condiciones.
 Algunas funcionan bien en un determinado contexto y en otros no.

Marco teórico (positivismo o neo-positivismo porque parten de hipótesis)

y marco conceptual (interpretativismo o humanismo)
 Teorías – conceptos
 Conceptos: imagen o representación simbólica de una idea abstracta.
 Perspectiva asumida para explorar, interpretar, o explicar un fenómeno concreto.
 Imagen del pequeño mercado (para el marco conceptual puedo tomar varios
conceptos de diferentes teorías)
 Para el marco teórico traigo a colación una teoría (o varias pero interconectadas
conceptualmente) que explica satisfactoriamente mi objeto de estudio.
 Ejercicio más deductivo o inductivo según el marco elegido