NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA

Segundo Cuatrimestre MNPE0205

CICLO ESCOLAR CLAVE DE LA ASIGNATURA

HORAS CRÉDITOS
CON INDEPEN
DOCENTES DIENTES 5
35 45
FINES DE APRENDIZAJE O FORMACIÓN
 Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de estructurar contenidos, identificar
los síndromes neuropsicológicos más frecuentes en la práctica clínica a partir de
las alteraciones en los signos, la anatomía y la fisiología neurológica.

CONTENIDO TEMÁTICO
TEMAS Y SUBTEMAS:
1. SÍNDROMES NEUROPSICOLÓGICOS
1.1 Afasia
1.1.1. Organización cerebral del lenguaje
1.1.2. Fisiopatalogía de las alteraciones del lenguaje
1.1.3. Valoración
1.1.4. Clasificación de Luria y de la escuela de Boston
1.1.5. Semiología
1.2 Alexia
1.2.1. Modelos de la organización cerebral de la lectura
1.2.2. Estructura psicológica de la lectura
1.2.3. Fisiología de las alteraciones de la lectura
1.2.4. Clasificación
1.2.5. Semiología
1.3 Agrafía
1.3.1. Modelos de la organización cerebral de la escritura
1.3.2. Estructura psicológica de la escritura
1.3.3. Fisiología de las alteraciones de la escritura
1.3.4. Clasificación
1.3.5. Semiología
1.4 Acalculia
1.4.1. Modelos de la organización cerebral del cálculo
1.4.2. Estructura psicológica del cálculo
1.4.3. Fisiología de las alteraciones del cálculo
1.4.4. Clasificación
1.4.5. Semiología
1.5 Alteraciones del esquema corporal
1.5.1. Autotopoagnosia
1.5.2. Agnosia digital
1.5.3. Desorientación derecha izquierda
1.6 Apraxia
1.6.1. Modelos de la organización de las praxias
1.6.2. Estructura psicológica de la actividad motora gestual
1.6.3. Fisiología de las alteraciones
1.6.4. Clasificación
1.6.5. Semiología
1.7 Alteraciones visoperceptuales, visoespaciales y visoconstructivas
1.8 Agnosia
1.8.1. Modelos de la organización perceptual
1.8.2. Estructura psicológica de la percepción
1.8.3. Modelos del reconocimiento
1.8.4. Semiología
1.9 Síndromes frontales, callosos y subcorticales
1.9.1. Lóbulos frontales: aspectos clínicos, anatómicos y neuropsicológicos
1.9.2. Desconexión callosa
1.9.3. Síndromes de la lesión de los ganglios basales
 1.9.4. Síndromes talámicos
1.10 Trastornos emocionales asociados a las enfermedades neurológicas
1.10.1. Disfunción hemisférica
1.10.2. Disfunción del sistema límbico
1.11 Neuropsicología de la esquizofrenia
1.11.1. Diagnóstico, epidemiología y fenómenos clínicos
1.11.2. Desempeño en las pruebas neuropsicológicas estandarizadas
1.11.3. Neuropsicología experimental
1.12 Trastornos amnésicos
1.12.1. Características clínicas del síndrome amnésico
1.12.2. Neuroanatomía
1.12.3. Clasificación
1.12.4. Estructura psicológica de la memoria
1.12.5. Modelos cognoscitivos de la memoria
1.12.6. Semiología de los trastornos de la memoria
1.13 Demencias
1.13.1. Seniles
1.13.2. Alzheimer
1.13.3. Otras demencias
2. SÍNDROMES NEUROPSICOLÓGICOS EN LA PRÁCTICA CLÍNICA
2.1 Síndrome frontal
2.1.1 Anatomía y fisiología de los lóbulos frontales
2.1.2 Vascularización de los lóbulos frontales
2.1.3 Estudios neurofisiológicos de los lóbulos frontales
2.2 Síndrome prefrontal
2.2.1 Signos neurológicos
2.2.2 Personalidad frontal
2.2.3 Alteraciones
2.2.3.1 Del comportamiento motor
2.2.3.2 De la atención
2.2.3.3 De las conductas verbales
 2.2.3.4 Del comportamiento visual
2.2.3.5 Cognoscitivas
2.2.3.6 De la conciencia
2.2.3.7 De la esfera sensorial y perceptual
2.2.4 Memoria y aprendizaje
2.2.5 Localización y lateralización personal
2.3 Síndrome parietal
2.3.1 Anatomía y fisiología de los lóbulos parietales
2.3.2 Vascularización de los lóbulos parietales
2.3.3 Etiología de las lesiones parietales
2.3.4 Sintomatología parietal
2.3.5 Correlaciones anatomo-clínica
2.4 Síndrome temporal
2.4.1 Anatomía y fisiología de los lóbulos temporales
2.4.2 División funcional del lóbulo temporal
2.4.3 Vascularización de los lóbulos temporales
2.4.4 Etiología de las lesiones temporales
2.4.5 Semiología neurológica
2.4.6 Alteraciones neuropsicológicas
2.5 Síndrome occipital
2.5.1 Anatomía y fisiología de los lóbulos occipitales
2.5.2 Vascularización de los lóbulos occipitales
2.5.3 Etiología de las lesiones occipitales
2.5.4 Síntomas y signos sensoriales del síndrome occipital
2.5.5 Ceguera cortical
2.5.6 Delirio y agitación
2.5.7 Agnosia visual de imágenes y objetos
2.5.8 Prosopagnosia
2.5.9 Acromatopsia, anomia y agnosia de los colores
2.5.10 Amnesia y desorientación
2.5.11 Alexia agnósica
 2.5.12 Síndrome de Balint

3. FUNDAMENTOS NEUROLÓGICOS DE LA CONDUCTA

3.1 La tradición filosófica: monismo, dualismo e integracionismo
3.2 El monismo desde Spinoza a Donald Davidson
3.3 El dualismo de Descartes
3.4 La conducta es una función del sistema nervioso
3.5 Organización del sistema nervioso
3.6 Anatomía
3.6.1 Sistema nervioso central vs Sistema nervioso Periférico
3.6.2 Sistema nervioso motor vs Sistema vegetativo
3.6.3 Médula
3.6.4 Tronco encefálico
3.6.5 Encéfalo
3.7 Actividad funcional
3.7.1 Inferior
3.7.2 Superior
3.8 Microestructura
3.8.1 Neuronas
3.8.2 Otras células
3.9 Embriología del sistema nervioso
3.10 Médula espinal
3.11 Tronco encefálico
3.12 Cerebelo
3.13 Mesencéfalo, Prosencéfalo y Diencéfalo
3.14 Subcortéx
3.15 Ganglios básales
3.16 Lóbulo frontal orbital
3.17 Cerebro límbico y la química de las emociones básicas

4. TRATAMIENTOS FARMACOLÓGICOS
4.1 Fármacos benzodiacepinicos
4.1.1 Acción larga
4.1.2 Acción inmediata
4.1.3 Acción corta
4.1.4 Acción ultracorta
4.2 Fármacos antidepresivos
4.2.1 Tricíclicos
4.2.2 Tetracíclicos
4.2.3 I.S.R.S.
4.2.4 I.R.N.S.
4.2.5 Inhibidores no selectivos de la recaptación de la 5-HT
4.2.6 Inhibidores de la recaptación de la NA
4.2.7 Inhibidores de la recaptación de la DA-NA
4.2.8 Agomelatina
4.3 I.M.A.O.
4.4 Fármacos eutimizantes
4.4.1 Litio
4.4.2 Ácido Valproico
4.4.3 Carbamazepina
4.4.4 Lamotrigina
4.4.5 Topiramato
4.4.6 Oxcarbazepina
4.4.7 Gabapentina
4.4.8 Vigabatrina
4.4.9 Levetiracetam
4.5 Fármacos antipsicóticos
4.6 Neurolépticos clásicos
4.6.1 Haloperidol
4.6.2 Clorpromazina
4.6.3 Levomepromazina
4.6.4 Flufenazida
 4.6.5 Pipotiazida
4.6.6 Zuclopentixol
4.7 Neurolépticos atípicos
4.7.1 Clozapina
4.7.2 Olanzapina
4.7.3 Risperidona
4.7.4 Quetiapina
4.7.5 Ziprasidona
4.7.6 Aripiprazol

PERFIL ACADÉMICO DEL DOCENTE

 Tener el grado de Doctorado o Maestría con especialidad clínica en Neurología o
en Neuropsicología con 5 años de experiencia en docencia a nivel posgrado
preferentemente que haya colaborado en proyectos de investigación vinculados
a esta asignatura.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
BAJO CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO

 Presentación de recursos digitales para introducir los contenidos de la unidad

en desarrollo.
 Análisis de videos y lecturas sugeridas que den un panorama general de los
aprendizajes.
 Charlas en videoconferencias para aclarar dudas, hacer interrogantes y
exponer algunas ideas de lo analizado.
 Resumen de información con base en esquemas, presentarlos en plenaria.
 Elaboración de esquemas y cuestionarios que permitan comprender de una
mejor manera la información que se ha analizado.
 Participar en foros de discusión a partir de preguntas guiadas por el asesor.
 Recibirá asesoría sobre el uso de los medios y las herramientas tecnológicas
 para facilitar el desarrollo de sus operaciones cognitivas y otras habilidades.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES

 Construir esquemas que permitan la organización de la información.

 Utilización de las herramientas digitales y tecnológicas en el proceso de
investigación de aspectos esenciales de la asignatura.
 Reconocer las fortalezas en los saberes y prestar atención a las
observaciones que conlleven a la mejora.
 Reflexión valorativa acerca de los vínculos entre los conocimientos adquiridos
en otros ámbitos formativos, los que se desarrollan en la materia y aquellos
otros que conforman el plan de estudios.
 Realización de ejercicios y análisis para demostrar la adquisición de
formación humanística, actitudes, valores y conocimientos propios a los
temas y subtemas del módulo.
El estudiante administrará los recursos disponibles para la obtención de
conocimientos y construcción de otros de orden superior adquiriendo en el proceso
conciencia de sus propios aprendizajes. Asimismo hará uso adecuado de sus tiempos
en pro de su educación profesional.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Las actividades de aprendizaje, establecerán los criterios y procedimientos de

evaluación y acreditación, de acuerdo a las siguientes propuestas.
Evaluación Parcial
a) Tareas calendarizadas 25%
b) Participación en foros de discusión 25%
c) Participación activa dentro de la
plataforma 15%
d) Elaboración de organizadores gráficos 35%
Total 100%
Evaluación Final
a) Examen Teórico tipo test 100%
Total: 100%
 MODALIDADES TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS
De manera complementaria se trabajará con una plataforma educativa mediante la
cual se gestionará de manera integral la formación a distancia como un complemento
de la docencia presencial. La plataforma se emplea para crear foros de discusión y
trabajo, crear grupos de investigación, implementar comunidades virtuales y redes de
aprendizaje en torno propios de la asignatura, responder cuestionarios, elaborar y
complementar glosarios, envío de archivos, avisos y tutorías On-line.
El uso de los recursos en la plataforma tiene como objetivo dar un seguimiento de
trabajo durante el intervalo de las sesiones presenciales y en consecuencia durante el
curso, resolver dudas y crear espacios de comunicación interactiva, evaluar los
progresos de los alumnos, entre otros.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
La estrategia para evaluar las actividades de los parciales consiste en la
investigación de contenidos temáticos proporcionados por el maestro-tutor,
asesorías en videoconferencias por el maestro-tutor que permitirán el desarrollo
de síntesis de clases por sesiones calendarizadas previamente, Participación
grupal a través de banco de preguntas por temas dentro en una wiky fuera de la
plataforma, participación activa dentro de la plataforma en foros de discusión y
chats que fomenten la retroalimentación grupal. Se evaluará el parcial por medio
de una exposición de temas en videoconferencia de manera grupal dentro de la
plataforma, también se llevará a cabo los exámenes por medio de formulario.
Como evaluación final se propone un examen teórico tipo test de manera
individual dentro de la plataforma y que sea calificado mediante la paquetería de
google.

Exámenes de recuperación
En el supuesto de que no se apruebe el examen final (promedio < 8), se
propondrá al estudiante un examen extraordinario de recuperación. Esta
modalidad de examen consistirá en la entrega de todas las actividades y 12
preguntas de un examen teórico tipo test a desarrollar o según la naturaleza de
esta asignatura, la corrección del examen de recuperación correrá a cargo del
profesor-tutor asignado.

LISTA DE Videos FOROS DE ACTIVIDAD DE

ASIGNATURA conferencia FOROS DISCUSIÓN APRENDIZAJE CHAT
NEUROPSICOLOGÍA 3 Horas 3 HORAS (DUDAS) 6 O MÁS HORAS 2 O MENOS
SEGUNDO Tutor- ESTUDIA 4 HORAS ESTUDIANTE – HORAS
CUATRIMESTRE CLÍNICA
Estudiante NTES – ESTUDIANTE RECURSOS ALUMNO -
ESTUDIA S– DIDÁCTICOS (VIDEO COMUNIDAD
NTES ESTUDIANTE CONFERENCIA,
S - TUTO CORREO
ELECTRÓNICO
ETC.)
CLAVE MNPE020 LUNES 1.0 0.5 1.5 0.5
5
SERIACIÓN MARTES 0.5 3.0

CON DOCENTE
35 MIÉRCOLE
S
3.0
0.5

INDEPENDIENT
ES 45 JUEVES 0.5
3.0
CRÉDITOS
5 VIERNES 1.0 0.5 2.0

INSTALACIONE
VIRTUAL VIRTUAL VIRTUAL VIRTUAL VIRTUAL VIRTUAL
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TABLA: PLANEACIÓN
EQUIVALENTE A UNA SEMANA,
LA MATERIA SE CUBRIRÁ ✔ EVALUACIÓN 1 HORA - ABIERTA TODA LA SEMANA
(DEPENDIENDO LOS
CRÉDITOS),
VIRTUAL
DE FORMA
PARA
✔ BÚSQUEDA EN BASE DE DATOS ARBITRADOS – LIBRE
COMPLEMENTAR LAS HORAS
CON DOCENTES, MÁS LAS
INDEPENDIENTE.
SE CUENTA CON BIBLIOTECA VIRTUAL

TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO

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cerebral adquirido: Marrón - Sanz UOC
traumatismos Cortés, Ana - Ana
craneoencefálicos, accidentes Sanz Cortés
cerebrovasculares y tumores del
sistema nervioso central
Libro Metodología de investigación, Mias, Carlos Editorial 2018
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instrumentos neuropsicología:
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Libro La Dislexia: origen, diagnóstico Fernández Baroja, Editorial 2020
y recuperación Fernanda - Pablo CEPE
Marco, Carmen
de - Llopis Paret,
Ana María
Libro Gestión clínica Loreto Maciá Elsevier 2014
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Libro Clínica y psicoanálisis España, Fernando Ediciones y 2020
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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
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Violeta - Blanco de
Neurociencia y López, José Educación
neuropsicología educativa Luis   -   García- y
Castellón Valentín- Formación
Gamazo, Profesional
de España
Libro Deví Bastida, Editorial 2019
Josep - Deus Yela, UOC
Evaluación en psicología: Joan
clínica de adultos
Libro Kapsambelis, FCE - 2017
Vassilis Fondo de
Manual de psiquiatría Cultura
clínica y psicopatología del Económica
adulto