El modelo

curricular,
-De la Rosa Hipólito Diana Luz.
-Lara Figueroa Leslie Lizeth.
-Moreno Jardines Melby Hakcidhy.
-Romero Villanueva Dapnhe.

Ángel Rogelio Díaz Barrigas Casales.

Investigador Emérito
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
Ángel Rogelio Díaz Barriga Casales es doctor en Pedagogía por la
Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM, obtuvo el grado en
1993 con mención honorífica. En 1986 se graduó como maestro en
Pedagogía por la FFyL, también con mención honorífica. Sus estudios
profesionales los realizó en la Escuela Normal Superior del Estado de
Coahuila, donde se graduó como Maestro de Segunda Enseñanza en
la especialidad de Pedagogía y técnico en Educación, en 1974.

-Cuatro componentes en el análisis de

cartas descriptivas:
Los contrastes entre la teoría y la realidad de México
• Especificación de objetivos posiciona a Angél Díaz Barriga a pensar que “los
• Evaluación previa planes de estudio constituyen la proyección de una
• Enseñanza utopía educativa, a través de la cual se pretende
• Evaluación de resultados ofrecer algún elemento de concreción a un proyecto
institucional que aspira a impulsar la formación
integral de un grupo de estudiantes”

Fases del modelo curricular.

A) El diagnóstico de necesidades .
B)La elaboración del perfil de egresado o de los objetivos terminales.
C)El establecimiento de asignaturas y tareas.
D) El diseño del mapa curricular.
E) Evaluación.

Propuestas de diseño curricular

contrapuestas:
La teoría de diseño curricular estadounidense y la teoría curricular
por objetos de transformación.

Relación docente-alumno.
El elemento común de una competencia laboral entre los profesores es la
orientación hacia el desempeño en el trabajo, con un importante acervo de
capacidades personales y sociales, como trabajar en equipo y saber
relacionarse. El diseño curricular por competencias ha sido el espacio para
permitir el retorno de la teoría de objetivos conductuales a la educación.

Los alumnos que trabajan por competencias en el primer ciclo de primaria

han producido textos cortos que responden a necesidades básicas de su
vida personal y escolar.
En el segundo ciclo (secundaria): Puede redactar textos de diferentes
géneros, tanto cortos como de extensión media, que le permitan expresar
una idea en las diferentes materias/ asignaturas del plan de estudios.

Conceptos de enseñanza aprendizaje.

Díaz Barriga considera que sólo la vinculación entre aprendizaje y
metodología de enseñanza le permitirán al docente establecer
estrategias diferentes de aprendizaje, con la única condición de
buscar favorecer las condiciones del aprendizaje, otro principio
fundamental del campo de la didáctica”.

Relevancia del modelo curricular.

Lo idóneo de nuestro modelo curricular es la organización modular, la
flexibilidad curricular, el currículo integrado, la organización por ejes o
por niveles, el currículo centrado en el estudiante, el enfoque
pedagógico constructivista y el aprendizaje basado en problemas.

Bibliografía:
-Aguilar J. (2018). PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR Un ejercicio de sistematización.
http://www.profesoresuniversitarios.org.mx/planeacion_educativa_diseno_curricular.pdf
-Slideshare. (2011). El campo de la investigación del modelo curricular.
https://es.slideshare.net/lourdesaragon78/ngel-daz-barriga-este-es-el-bueno
-Ortiz, W. (2019). Modelos y propuestas curriculares.
https://www.researchgate.net/publication/336084659_MODELOS_CURRICULARES_TEORIAS_Y_PROPUESTAS
-IISUE. (S/F). Competencias en educación.
http://www.scielo.org.mx/pdf/ries/v2n5/v2n5a1.pdf
-Congreso nacional de investigación educativa. (S/F). Diseño curricular por competencias.
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_02/ponencias/1009-F.pdf