Está en la página 1de 7

MATRIZ DE MEMORIA

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ITSMO


LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
EVIDENCIA DE RECUPERACION CONCEPTUAL

TEXTO: Desarrollo del niño y del adolescente


AUTOR(ES): Judith L. Meece
ELABORADO POR: Josué Morales Pineda, Alma Breidy Zárate Mendoza & Edna
Vásquez Gómez.

¿ES RELEVANTE?
CONCEPTO/ CATEGORIAS QUE DICE EL TEXTO
¿POR QUÉ?
Toda cultura cuenta con una serie de
convicciones concretas referentes a lo Las culturas cuentan con
que el niño debe hacer y aprender en series de creencias e ideas
cada edad. Y esas convicciones varían que se acoplan dependiendo
CULTURA
de una sociedad a otra. de la edad del niño.

Sin importar cómo se hayan hecho sus


Los maestros se basan en sus
ideas, el conocimiento intuitivo de los
experiencias para enseñar a
maestros sobre el desarrollo del niño
los niños, el cual es un hecho
CONOCIMIENTO INTUITIVO puede influir en su forma de enseñar.
erróneo de su parte.

Un estudio reciente relativo a la


madurez escolar demuestra la
Es buen ejemplo que los
importante influencia que en las
maestros relacionen el
prácticas docentes tienen las ideas de
aprendizaje con el desarrollo
MADUREZ ESCOLAR los profesores relativas al desarrollo
del niño en su vida cotidiana.
del niño.

Durante la instancia en la
institución se les enseñan a los
La escuela representa uno de los
alumnos desarrollar sus
contextos de mayor influencia en el
LA ESCUELA capacidades y habilidades
desarrollo del niño.
para enfrentar el medio.

Anteriormente la mayoría de
El estudiante moderno comienza la
las personas no cursaban el
escuela a una edad más temprana y
nivel preescolar y tampoco el
permanece en ella más tiempo que los
medio superior, a comparación
de generaciones anteriores.
EL ESTUDIANTE de lo que es hoy en día que se
MODERNO tiene que cursar
obligatoriamente el nivel
preescolar y por lo tanto tienen
más tiempos en las escuelas.

Al ser rechazados piensan que


son menos que los demás,
Los niños que son rechazados por sus
esta situación hace que
RECHAZO compañeros en la escuela están más
siempre piensen lo mismo lo
expuestos a los trastornos psicológicos
que origina que se vayan
y a la conducta delictiva.
traumando.

Las actividades y actitudes


Las actitudes y las actividades de los cambian mucho conforme al
estudiantes muestran mayor
SEXO diferenciación según el sexo, a medida sexo, ya sea hombre o mujer.
que avanzan en sus estudios.
Erran llamados así porque
Cuando los Estados Unidos eran una desde chicos ya tenían la
colonia inglesa, a los niños se les responsabilidad de trabajar,
consideraba "adultos en miniatura" que cuidar a su hermanos e incluso
podían asumir papeles y
responsabilidades del adulto. de cocinar; lo que
ADULTOS EN MINIATURA
habitualmente hace un adulto.

Debido a que los gastos en el


hogar eran insuficientes, la
Para atender sus gastos familiares,
mayoría de los padres tenían
muchos padres trabajan más horas y
que trabajar más horas y
dedican menos tiempo a sus hijos.
DESCUIDO descuidaban a sus hijos, lo
que afectaba en el desarrollo.

Esto afecta ya que en la


mayoría de veces son mujeres
las que quedan a cargo del
Otro cambio significativo que hoy niño o son madre soltera, y
afecta al estatus del niño es ser criado sus recursos económicos son
en familias de un solo progenitor. menos, además de que en la
mayoría de los casos no
CRIANZA
cuentan con nadie más para
que los ayude.
Los niños pobres suelen nacer antes Debido a que nacen antes de
NIÑOS POBRES de término con un bajo peso neonatal; tiempo están propensos a
durante el desarrollo temprano se enfermarse, además de que
encuentran más expuestos a sus recursos no le permitan
problemas de desnutrición y de salud alimentarse adecuadamente y
esto afecta su desarrollo.

La enfermedad y la desnutrición hacen


que presten menos atención, que se
sientan menos motivados y que sean
Cuando un niño está enfermo
más irritables, todo lo cual puede
no cuenta con las suficientes
ocasionar problemas de conducta y de
energías para trabajar,
aprendizaje en el aula.
además a la falta de alimento
ENFERMEDAD Y origina que no preste atención
DESNUTRICION ya que solo piensa en comer.

Son los cambios que sufre el


Con el término desarrollo designamos
niño conforme transcurre el
los cambios del niño que ocurren con
tiempo para adaptarse en el
DESARROLLO el tiempo.
ambiente.

Las teorías biológicas han servido para


explicar los cambios de estatura, de Esta teoría se basa en los
peso, de lenguaje, de habilidades cambios físicos, mentales y
mentales y motoras, así como muchas motoras.
TEORIA BIOLOGICA
otras características

Dice que el niño pasa por etapas Es de suma importancia ya


invariables y predecibles del que han servido para explicar
crecimiento y de desarrollo, además y conocer los diferentes
que el niño responde pasivamente y cambios por los que pasa un
TEORÍAS BIOLÓGICAS
se ajusta a los cambios que ocurren niño a lo largo de su
con la edad. crecimiento y desarrollo.

Se centran en los cambios evolutivos


del yo y en la personalidad, además en Es relevante porque con esta
las formas en que el niño satisface sus teoría podemos darnos cuenta
necesidades en diversas edades, en la que en cada etapa de
cual marcan la pauta del desarrollo de maduración por la cual pasan
su personalidad. los niños, surgen diferentes
TEORÍAS Erikson decía que el desarrollo era un impulsos, necesidades o
PSICOANALÍTICAS proceso para toda la vida y Freud conflicto que influyen en la
mencionaba que la personalidad tiene forma en que el niño se
un periodo crítico. relaciona con el ambiente.

Los conductistas piensan que el


desarrollo es un proceso gradual y
Es importante porque gracias
continuo sostienen que los cambios
a esta teoría nos podemos dar
evolutivos del comportamiento reciben
cuenta que en la etapa de
el influjo del ambiente y que los
desarrollo y crecimiento de los
mecanismos fundamentales del
niños suponen que el
TEORÍAS CONDUCTUALES desarrollo son los principios del
aprendizaje es considerado
aprendizaje, además creen que los
como una serie de respuestas
niños adquieren nuevas conductas
pasivas a los estímulos
mediante los procesos de observación
externos del niño.
e imitación.

Es relevante ya que los niños


Jean Piaget, propuso que los niños pasan por ciertas faces en el
TEORÍA DEL pasan por una secuencia invariable de
mismo orden, pero no
DESARROLLO etapas, cada una caracterizada por necesariamente a la misma
COGNOSCITIVO distintas formas de organizar la edad, es decir; que existe un
información y de interpretar el mundo.
patrón universal del desarrollo
cognoscitivo.
Es importante porque con esta
teoría nos podemos dar cuenta
que los niños aprenden
Dice que le niño adquiere nuevas diversas conductas sociales
conductas sociales, las tendencias atreves de que sepa procesar
TEORÍAS DEL agresivas y los comportamientos y almacenar la información
APRENDIZAJE SOCIAL adecuados a su sexo. relativa de dichas conductas
que prediga las consecuencias
del porque de su acción y de
su conducta personal.

Es importante ya que nosotros


Según Vygotsky los niños están como personas y como
provistos de ciertas "funciones miembros de una sociedad
elementales" (percepción, memoria, somos los que principalmente
atención y lenguaje) que se estructuramos el ambiente y
TEORÍA SOCIOCULTURAL
transforman en funciones mentales aprendizaje del niño y de
superiores a través de la interacción. nosotros depende la manera
de cómo enseñarles.
Urie Bronfenbrenne considera que el Es relevante ya que aquí
desarrollo está integrado a contextos muestra que en el desarrollo
múltiples: "el mundo del niño está de un niño no solo es
organizado como una serie de integrado por un contexto, si
TEORÍAS ECOLÓGICAS estructuras anidadas, cada una dentro no que implica en varios de
de la siguiente como un grupo de estos como pueden ser la
muñecas rusas”. familia, escuela, lugar de
trabajo de los padres, iglesia o
servicios comunitarios entre
otros.
Es una investigación profunda de un
individuo o de un pequeño grupo de
individuos. Algunos de los primeros
descubrimientos sobre el desarrollo del
niño se basaron en esta técnica. Por
ejemplo, Charles Darwin llevó un diario Porque nos ayuda a conocer y
detallado de las expresiones a suministrar la información
ESTUDIOS DE CASOS emocionales de su hijo, el diario se detallada sobre la conducta,
convirtió en la base de su teoría del crecimiento y desarrollo del
desarrollo emocional de lactantes y niño.
niños.
Freud tenía apuntes pormenorizados
de pacientes que él y otros
psicoanalistas utilizaban mucho en sus
trabajos.
Es relevante ya que dan
seguimiento al mismo
Se da seguimiento al desarrollo de un Sujeto, en este caso sería al
grupo de niños durante varios años. niño; a través del tiempo y de
Se recaban periódicamente los datos sus diversas etapas, examinar
ESTUDIO LONGITUDINAL
concernientes a diversos aspectos del los cambios evolutivos a lo
desarrollo. largo del tiempo y el impacto
de los sucesos tempranos en
el desarrollo posterior.
Es de suma importancia, ya
que aquí se comparan las
conductas de niños o sujetos
Su objetivo principal es analizar los semejantes en varios grupos
cambios evolutivos en la niñez. de edad y sirven para
ESTUDIO TRANSVERSAL.
establecer el momento en que
aparecen ciertas
características.
Se selecciona rigurosamente a los
niños y se les iguala en algunas Es relevante ya que nos será
variables que pudieran afectar los de mucha utilidad para
resultados (sexo, origen étnico, establecer las relaciones
ESTUDIOS
ambiente familiar, aprovechamiento causales en el ambiente, pero
EXPERIMENTALES
escolar, etc.). Después se asignan además por que los resultados
aleatoriamente a una de dos no siempre se repiten en un
condiciones: un grupo experimental o entorno natural.
un grupo de control.
Es relevante porque a partir de
este método de la observación
MÉTODOS DE La información referente al desarrollo directa, se nos hace más fácil
RECOLECCIÓN DE de los niños de corta edad a menudo recabar información acerca de
DATOS: OBSERVACIÓN se recaba por medio de la observación un niño de una corta edad;
DIRECTA directa. porque el niño no hace
muchas actividades ni
socializa mucho como un niño
de mayor edad.
Es importante porque con este
tipo de observación, podemos
Cuando se observa al niño en un
observar más específicamente
ambiente controlado, digamos el
OBSERVACIÓN lo que queremos visualizar del
laboratorio, esta técnica recibe el
ESTRUCTURADA objeto estudiado, ya que se
nombre de observación estructurada.
encuentra en un ambiente
controlado.
En este tipo de observación se
puede obtener más
información de un niño que se
desenvuelve en un contexto
natural, tal vez pueda tener
una desventaja de que el
Cuando al niño se le estudia en su
investigador ya no tiene
OBSERVACIÓN ambiente, estos datos reciben el
controlada la situación y el
NATURALISTA nombre de observación naturalista.
niño se desenvuelva de
manera natural
Los investigadores deben registrar sus
Es relevante porque, de cierta
observaciones en alguna forma. A
forma los investigadores sólo
veces anotan todo lo que el niño hace.
toman en cuenta las conductas
Otras veces, no les interesa más que
que propiamente les interesa
MUESTREO DE EVENTOS ciertas conductas y por lo mismo las
conocer, dejando de lado
registran, como las acciones
aquellas que no las considera
agresivas. A este Método se le llama
relevantes a si investigación.
muestreo de eventos
Pueden emplear una hoja de
codificación de las observaciones que Es importante porque en este
contiene una lista de los tipo de técnica, los
comportamientos. Después eliminan investigadores hacen una
los que ocurrieron en un marco recopilación de datos
temporal previamente establecido importantes, para obtener más
MUESTREO EN EL TIEMPO
(digamos cada cinco minutos). Esta datos importantes para su
técnica recibe el nombre de muestreo investigación.
en el tiempo
Otro método de recabar información El autoinforme es una técnica
relativa al niño es el autoinforme. Los muy eficaz ya que con esta
niños pueden comunicar su conducta, podemos recabar información
la de sus padres y profesores o a de que el niño mismo nos dice,
AUTO INFORME sus compañeros. También los padres, sobre su conducta o la
los parientes y amigos pueden conducta de los demás con los
comunicarla. que interactúa.
El cuestionario es muy
importante su aplicación a un
El autoinforme adopta formas muy
infante investigado ya que
diversas. Los individuos que van a ser
contiene preguntas muy
CUESTIONARIO estudiados pueden llenar un
estructuradas en donde debe
cuestionario que contiene preguntas
de responder; y poder
muy estructuradas.
averiguar lo que queremos
saber e investigar
Es relevante porque al objeto
de estudio; se les plantea
Otro tipo de autoinforme es la escala
ciertas características, para
de evaluación; a los sujetos se les da
ESCALA DE EVALUACIÓN que ellos mismos se evalúen o
un conjunto de conductas o atributos
evalúen a los demás con
para que los califiquen
quienes interactúa; para
averiguar su comportamiento.