PLANIFICACIÓN TRIGESIMA OCTAVA SEMANA POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE JUGUEMOS A LAS OLLAS ENCANTADAS

NIVEL EDUCATIVO PREPARATORIA 5-6 años
A-B-C-D
TIEMPO ESTIMADO 40 MINUTOS FECHA DE INICIO 07 AL 11 DE FEBRERO DEL 2022
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Los juegos tradicionales favorecen al desarrollo físico, emocional, social, destrezas y
EXPERIENCIA habilidades en los niños

ELEMENTO INTEGRADOR Canción, cuento…….

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE

LOGRO
LUNES
Saludo I.ECA.1.1.2.
ECA.1.6.3 Participar en Ollas encantadas como se Laptop Experimenta con sus
sentidos, cualidades
situaciones de juego juega Teléfono o características para
dramático como manera video expresarse
de situarse, narrarse y libremente en juegos
ponerse en “lugar del y actividades que le
Comprensión y otro”, de poder contar https:// permitan
expresión artística historias con el otro y de relacionarse con
www.youtube.com/watch?
jugar a ser el otro. (En otros y su entorno
v=JFmzA6fUaPg Próximo. (S.1., I.1.)
Educación Cultural y
Artística ECA.1.2.1.)
Materiales para elaborar las
ollas encantadas
• Un espacio físico que no
tenga obstáculos
• Una olla de barro
• Papel de colores para
adornar la olla de barro
• Dulces y otros premios
para llenar la olla de barro
• Un palo
• Un palo Olla de barro o
El juego la olla encantada lo Cartón
realizar el viernes en familia
Leer correctamente estas Papel crepe
palabras y recortar y pegar 5 Palo
palabras que empiecen con Goma
el sonido T. dulces

Los días de la semana

Repaso
 I.ECA.1.1.1. Explora
ECA.1.6.2. y representa
Utilizar la expresión corporal, musical,
gráfica o plástica como gráfica o
recursos para la MARTES verbalmente ideas,
Saludo sentimientos o
expresión libre del yo y
Pasos para elaborar una emociones de
de la historia personal forma libre y
olla encantada de frozen Hoja de trabajo
de cada uno. (En espontánea. (S.3.,
Texto
Educación Cultural y I.3.)
Video
Artística ECA.1.1.)

https://
www.youtube.com/watch?
v=FTvJDw-arCs

• Decorar las ollas de barro

junto a su niño o niña, pedir
que corte el papel de color
en diferentes formas para
que luego pegue en la olla de
barro.
M.1.4.5. • Pregunte los colores y las I.M.1.1.1.Compara y
Reconocer las formas de los trozos de distingue objetos
papel. según su color,
semejanzas y
tamaño, longitud,
diferencias entre los Formas y colores textura y forma en
objetos del entorno de Colorea las formas según la situaciones
acuerdo a su forma y clave cotidianas (I.2.)
sus características
físicas (color, tamaño
y longitud).

Realizar página 175

Pinta los dulces que faltan
para que a cada uno le
corresponda uno de ellos

M.1.4.6. Agrupar
colecciones de objetos
Relaciones lógico del entorno según
matemáticas sus características MIÉRCOLES
físicas: color, tamaño Saludo
(grande/pequeño), Identificar su altura para
longitud (alto/bajo y identificarse y colocarse en
largo/corto) la fila.
Colorear de rojo al niño
alto y de azul al más bajo

Incentivar la solidaridad
entre los infantes cuando
 recojan los dulces y
Premios.
Cuento la solidaridad
https://
www.youtube.com/watch?
v=otjbzTZxh80

Luego de observar este

video. Responde
Que otros actos representan
la solidaridad
Represéntala con un dibujo
• Ensayar la precisión de
movimientos al intentar
romper la olla
Encantada.

JUEVES
M.1.4.28 Reconocer las Unidades Monetarias
monedas de 1, 5 ,
10 ,25, 50 , centavos, en
Comprensión y situaciones lúdicas
expresión oral y
escrita
https://
www.youtube.com/watch?
v=Ay3l8mn9FYs
I.M.1.4.1 Utiliza
Repaso de las unidades unidades de medida
monetarias. no convencionales y
Completa la siguiente tabla el conteo de
dibuja o pega monedas cantidades hasta el
20 para indicar la
según corresponda
longitud, peso o el
costo de objetos del
entorno y dar
solución a
Situaciones
cotidianas sencillas.
(I.2.)

LA SERIE ASCENDENTE DEL 1

AL 39

VIERNES
Saludo
Jugar a las ollas encantadas
en familia siguiendo las
siguientes instrucciones del
juego

LL.1.5.5. Desarrollar la
expresión oral en
contextos cotidianos,
usando la conciencia
lingüística (semántica,
léxica y
Sintáctica).
Contar el número de dulces y
premios que recogieron.
• Describir las cosas
recogidas y reconocer su
utilidad, para aumentar su
Vocabulario. Ejemplo
Moneda, pitos, stikers,
peinilla, bincha ,carros, etc.
• Colocar lo recogido dentro
de una funda, para
reconocer las nociones
adentro y afuera
Canción adentro-afuera
https://
www.youtube.com/watch?
v=Gep6ZfCImpI
I.LL.1.3.1. Desarrolla
la expresión oral en
contextos cotidianos
Colorea todos los caramelos usando la conciencia
que están fuera del bote lingüística; la
acompaña de
recursos
audiovisuales en
situaciones de
expresión creativa;
y adapta el tono de
voz, los gestos, la
Recorta Y pega los entonación y el
vocabulario, según el
caramelos dentro del frasco contexto y la
intención de la
situación
Comunicativa que
enfrente. (J.3., I.3.

Realizar la serie
descendente del 39 al 1

ADAPTACIONES R.F. 1°B Observar videos y

CURRICULARES dosificar las actividades
VALORES Autonomía y autoconocimiento.
DOCENTES
RESPONSABLES MSC. Yessica Patiño Lcda. Rossana Núñez Lcda. Madelyn Reinel Lcda. Edelmira Guaño