“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y AMBIENTALES
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AMBIENTAL

EXPERIMENTO PARA MEDIR PH DEL SUELO

CURSO : CONTAMINACION Y REMEDIACION DE SUELOS

DOCENTE : ING. MARIO JUNIOR ZEGARRA VASQUEZ

INTEGRANTES :
Mendoza Rango, Mayc Jhosep
Hidalgo Quevedo, Jesus Nicolas

PUCALLPA – PERÚ
2022
 Índice

OBJETIVOS...................................................................................................................................3
INTRODUCCIÓN...........................................................................................................................4
ANTECEDENTES............................................................................................................................5
MARCO TEÓRICO.........................................................................................................................6
TIPOS DE INVESTIGACION............................................................................................................6
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS............................................................................................6
DISEÑO DE LA INVESTIGACION....................................................................................................7
POBLACION Y MUESTRA..............................................................................................................7
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACION.............................................7
RESULTADOS................................................................................................................................8
Los suelos ácidos están entre los (>5.5), un suelo neutro entre un (5.5,7.5) y un suelo alcalino
o básico en (7.5, <). Basado en estas mediciones se podemos calificar el pH del suelo de una
forma casera y sencilla................................................................................................................8
Los materiales a utilizar serian:....................................................................................................8
-Tierra de algún lugar a muestrear..............................................................................................8
CONCLUSIÓN...............................................................................................................................9
RECOMENDACIONES..................................................................................................................10
REFERENCIAS.............................................................................................................................11
 OBJETIVOS

Principal: Determinar el pH de 4 tipos de muestra de suelo de Pucallpa.

Secundarios: 1) Identificar los materiales necesarios para la fabricación de

un medidor de (pH).

2) Determinar el pH de forma cualitativa en distintas muestras de suelo de la

ciudad de Pucallpa.

3) Diferenciar cual es un suelo ácido y alcalino usando el bicarbonato de

sodio y el ácido acético.
 INTRODUCCIÓN

Los productos químicos que utilizamos a diario tienen un grado de acidez de

identificar si es peligroso, la única manera de probarlo sería midiendo el nivel
de (PH).

En principios del siglo XX, los investigadores querían medir el grado de acidez
de las sustancias conocidas, entonces desarrollaron el concepto de (pH), es
una escala que nos sirve para medir si una sustancia es más acida que otra y
viceversa. Con (PH) menor o mayor podría causarnos irritación o quemaduras;
la acidez y la alcalinidad son dos extremos que describen propiedades
químicas. Al mezclar ácidos con bases se pueden cancelar o neutralizar sus
efectos.

Normalmente la escala de (PH) va desde cero (0) hasta catorce (14). Un (PH)
de siete (7) es neutral, un (PH) menor de siete (7) es acido puede quemarnos;
un (PH) mayor de siete (7) es básico o alcalino. Tomando en cuenta este
escenario nos hemos propuesto construir un medidor de (PH) casero con los
materiales: agua destilada, vinagre blanco y bicarbonato de sodio, el cual nos
permitirá establecer el (PH) de cada una de ellas, basándonos en estos
argumentos expuestos también, podemos aseverar que este tipo de
investigación cualitativa y experimental nos lleva a participar con los
conocimientos previos e intuitivos de nosotros como estudiantes para llegar a
un aprendizaje significativo, mediante la práctica y la incorporación de nuevas
ideas y conceptos.

En este mundo globalizado, recalcamos la importancia de este hecho, donde

no solo se asimilan contenidos de forma lúdica porque es divertido y
entretenido, sino también aprehendemos conocimientos que engloban la
ciencia, tecnología y sociedad mediante la observación, manipulación y
exploración de nuestro entorno, de allí reafirmaremos la validez que poseen
estos proyectos que se tomen como propuestas educativas bajo un enfoque
didáctico y como soluciones a la problemática cotidiana.
 ANTECEDENTES

"El término pH fue acuñado por el químico danés S. P. L. Sorensen durante

comienzos del siglo XX". (Cienciacanaria, 2015)

Fue él quien lo definió tal y como lo conocemos en 1909. En su definición, se

considera al pH como el opuesto del logaritmo en base 10 (o el logaritmo del
inverso) de la actividad de los iones hidrógeno.

Desde entonces, el término "pH" se ha utilizado universalmente por lo práctico

que resulta para evitar el manejo de cifras largas y complejas. En disoluciones
diluidas, en lugar de utilizar la actividad del ion hidrógeno, se le puede
aproximar empleando la concentración molar del ion hidrógeno, que a efectos
prácticos es lo mismo.

En disolución acuosa la escala de pH varía de 0 a 14, lo que indica dicha

concentración de hidrógeno. Son ácidas las disoluciones con pH menores que
7 (el valor del exponente de la concentración es mayor, porque hay más iones
en la disolución) y alcalinas (básicas) las de pH superiores a 7. Si el disolvente
es agua pura, el pH = 7 indica neutralidad de la disolución.

En productos de aseo y limpieza se suele usar la expresión "pH neutro". En

este caso la neutralidad hace referencia a un nivel de pH 5,5. Debido a las
características de la piel humana, cuyo pH es 5,5[cita requerida], se indica
neutralidad de pH en este tipo de productos que están destinados a entrar en
contacto con la piel para destacar su no agresividad. Si se aplicaran productos
de pH 7 a la piel se produciría una variación del pH cutáneo. Esto puede
provocar lesiones o distintos efectos adversos en la piel ya que esta es muy
sensible.
 MARCO TEÓRICO

PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN.
El trabajo de investigación se enmarca dentro del modelo cualitativo, cuyos
fundamentos son hipotéticos, deductivos, toma métodos de las ciencias físico-naturales,
considerados como el modelo de conocimiento científico, el objetivo de la investigación
es explicar, predecir y controlar los fenómenos, esbozar teorías y de ellas se derivan
hipótesis que se someten a pruebas, utiliza la recolección de datos y su análisis, basado
en las mediciones numéricas y el conteo; el análisis se realiza con teorías estadísticas
para luego extraer datos a un universo más amplio.

Sus fundamentos filosóficos provienen de la fenomenología. El principal objetivo

científico es la comprensión de los fenómenos.

El investigador y el objeto de investigación se influyen mutuamente; los valores están

implícitos en la investigación.

TIPOS DE INVESTIGACION.

El tipo de investigación es descriptivo y de campo, se caracteriza un fenómeno

o situación concreta, indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores, el
objetivo consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes
predominantemente a través de la descripción exacta de las actividades,
objetos, procesos y personas.
Su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e
identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables, los
investigadores exponen y resumen la información de manera cuidadosa, luego
se analizan minuciosamente los resultados con el fin de lograr generalizaciones
significativas que contribuyen al conocimiento.

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS.

-Indicador de (PH): Es un instrumento que permite medir el (PH) de un medio,

habitualmente de sustancias químicas, el proceso consiste en el cambio de
color a otro debido a cambio estructural; determinado por el número de iones
libres de hidrogeno.

-Acidez de una sustancia: Es una de las propiedades más importantes de las

sustancias, indica la concentración de iones-hidrogeno presentes en
determinadas disoluciones; estas sustancias tienen sabor agrio, disuelven los
metales, reaccionan con las
bases.

-Bases: Es cualquier sustancia que presenta propiedades alcalinas, esto quiere

decir que el ion o molécula proporciona electrones o captan electrones en
cualquier solución.

-Sustancia: Es materia con una composición química definida, compuesto por

sus entidades, moléculas, unidades formulares y átomos. Toda sustancia
puede sufrir tres (3) tipos de cambios: físicos, fisicoquímicos y químicos.
-PH: Es un coeficiente que indica el grado de acidez o basicidad acuosa. La
sigla significa potencial hidrogeno, fue inventado por el investigador danés
Sorensen (1868 – 1939).

-Hidrogeno: Es un elemento químico (gas), es el más simple de todos los

átomos y el elemento que forma más compuestos. La mayor parte del
hidrogeno de la Tierra se encuentra combinando con oxígeno, en forma de
agua, casi todos los compuestos derivados de los organismos vivos contienen
hidrogeno.

DISEÑO DE LA INVESTIGACION.

La investigación está enfocada con el diseño cualitativo experimental, donde

hay una situación de control en la cual se manipulan de manera intencional una
o más variables (causas), para analizar las consecuencias de tal manipulación
sobre una o más variables dependientes (efecto). En el enfoque cuantitativo, el
investigador utiliza su o sus diseños para analizar la certeza de las hipótesis
formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencia al respecto a
los lineamientos de la investigación.
POBLACION Y MUESTRA.

Población: “Es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando,

acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones”. (Levin y Rubin, 1996, p.
64).

Para nuestra investigación la población está constituida por alumnos de la

universidad nacional de Ucayali 6to ciclo Ingeniería ambiental.

Muestra: “Se llama muestra a una parte de la población a estudiar que sirve
para representarla”. (Murria y Spiegel, 1991, p. 112).

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACION.

-Registros; obtenidos por archivos de investigaciones hechas anterior a este

experimento.

-Observación; asistida técnicamente a escala de (PH) por muestra de suelo.

-Escala de observación; para medir variables mediante la observación directa,

fenómenos observables.

-Análisis documental; revisión bibliográfica.

-Técnicas e instrumentos de recolección: “Es cualquier recurso de que pueda
valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos
información”. (Fernando Castro Márquez, 1994 p. 90).

RESULTADOS

Los suelos ácidos están entre los (>5.5), un suelo neutro entre un (5.5,7.5) y un
suelo alcalino o básico en (7.5, <). Basado en estas mediciones se podemos
calificar el pH del suelo de una forma casera y sencilla.
Los materiales a utilizar serian:
-Tierra de algún lugar a muestrear.
-Vinagre.
-Bicarbonato de sodio.
- 8 embaces de plástico.
-Agua destilada.
CONCLUSIÓN
RECOMENDACIONES
 REFERENCIAS

Chacín y Padrón. “Tesis de Investigación”. Julio 2009. Disponible en la web:

http://www.geocities.com.
Cienciacanaria. (06 de Noviembre de 2015). La historia del pH. Obtenido de
https://www.cienciacanaria.es/secciones/a-fondo/592-coloreando-el-
ph#:~:text=%22El%20t%C3%A9rmino%20pH%20fue%20acu
%C3%B1ado,actividad%20de%20los%20iones%20hidr%C3%B3geno.
Hernández Sampier. “Metodología de la Investigación”. Agosto 2010.
Disponible en la web: www.integrando.org.ar.htm.
Leal Génesis. “Normas para la Elaboración y Presentación de Proyectos”. Guía
Práctica. Enero2015. Pág. 7-13.
Sabino Carlos. “Técnicas de la Selección del Personal”. 2004. Guía
Práctica.Pág6
Leal Génesis. “Criterios y Recomendaciones para la Redacción de Elementos
del Proyecto de Investigación”. Guía Práctica. Enero 2015. Pág. 14-25.