Bloque 2 Historia 3ero

COLEGIO DE BACHILLERATO "JUAN MONTALVO" AÑO LECTIVO
Dirección: Av. Pichincha y 10 de Agosto 2016 – 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA BACHILLERAT
DOCENTE ÁREA GRADO/CURSO: PARALELO
O
LIC. ARACELY SUAREZ JORDAN CIENCIAS SOCIALES HISTORIA TERCERO A–B-C
N° DE
TITULO DEL MÓDULO/BLOQUE OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO/BLOQUE:
MODULO/BLOQUE
FORMACION DE LOS ESTADOS Explicar y comprende las contradicciones de los procesos de independencia latinoamericana y la formación
NACIONALES EN LATINOAMERICA Y de sus repúblicas liberales excluyentes y racistas, las limitaciones de las democracias burguesas expresadas
Q -1 |B -2|D – 1 EN EL ECUADOR. PARTE I en la crisis económica de los treinta y la respuesta de la CEPAL
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN
Analizar la contradicción entre los procesos de independencia
Analiza la contradicción entre los procesos de independencia política y la dependencia económica de
política y la dependencia económica de Latinoamérica como
Latinoamérica como proveedor de materias primas al mercado internacional.
proveedor de materias primas al mercado internacional.
EJES Formación para una ciudadanía SEMANA DE

PERIODOS (HORAS): 2 20 de Junio del 2016
TRANSVERSALES: democrática INICIO
INDICADORES DE ACTIVIDADES / TÉCNICAS /
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Clase 1: PROCESOS DE INDEPENDENCIA POLITICA Y  Material permanente Clase 1:
ECONOMICA DE AMERICA LATINA del aula.  Analiza los factores Técnica(s):
ANTICIPACION  Imágenes que incidieron en la Interrogatorio
 Exploración y activación de conocimientos previos formación de los Observación
 Internet
mediante la observación de imágenes Lluvia de ideas
 Técnicas activas de estados nacionales.
¿A que se denomina América latina? Trabajo grupal
aprendizaje  Elabora esquemas
CONSTRUCCION  Texto mentales.
 Investigacion bibliográfica sobre el tema  Cuaderno de trabajo.  Ubica los estados
 Lectura, interpretación y análisis del trabajo. nacionales en el Instrumento(s):
 Identifica las características más sobresalientes de la mapa Organizadores gráficos
formación de los estados nacionales. Taller pedagógico
 Extrae conclusiones
 Socializa el trabajo en grupo.
CONSOLIDACION
Responder taller pedagógico.
En un mapa de América ubica los estados latinoamericanos
con sus respectivos años de Formación.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA
 ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA
4. OBSERVACIONES ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:.LIC. ARACELY DIRECTOR DE ÁREA: LIC. VICERRECTORA: LIC. AIDA
SUAREZ JORDAN GERMANIA SUAREZ RODRIGUEZ
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:


O
N° DE
MODULO/BLOQUE
2. PLANIFICACIÓN
Comprender y evaluar el proyecto político republicano criollo
Comprende y evalúa el proyecto político republicano criollo sobre una base social excluyente de indígenas
sobre una base social excluyente de indígenas y afro-
y afro-descendientes para promover la interculturalidad
descendientes para promover la interculturalidad
PERIODOS (HORAS): 2 4 de Julio del 2016
Clase 1: PROYECTO POLITICO NACIONAL CRIOLLO  Material permanente Clase 1:
ANTICIPACION del aula.  Identifica las Técnica(s):
 Exploración y activación de conocimientos previos  Imágenes características más Interrogatorio
mediante la observación de imágenes y responder importantes del Observación
 Internet
preguntas. Lluvia de ideas
 Técnicas activas de proyecto nacional
Trabajo grupal
aprendizaje criollo
CONSTRUCCION
 Investigacion bibliográfica sobre el tema  Elabora esquemas
 Lectura, interpretación y análisis del trabajo.  Texto mentales.
 Identifica los aspectos más sobresalientes del  Cuaderno de trabajo.  Ubica los estados Instrumento(s):
proyecto nacional criollo nacionales en el Organizadores gráficos
 Extrae conclusiones Taller pedagógico
mapa
 Socializa el trabajo en grupo.
CONSOLIDACION
Elabora un collage del tema en estudio.
NECESIDAD EDUCATIVA



O
N° DE
MODULO/BLOQUE
2. PLANIFICACIÓN
Identificar y comprender las diversas oleadas migratorias a
Identificar y comprender las diversas oleadas migratorias a América Latina, su procedencia y sus aportes al
América Latina, su procedencia y sus aportes al desarrollo
desarrollo económico y cultural de la región
económico y cultural de la región
Clase 1: OLEADAS MIGRATORIAS A AMERICA LATINA  Material permanente Clase 1:
ANTICIPACION del aula.  Explica Técnica(s):
 Exploración y activación de conocimientos previos  Imágenes detalladamente las Interrogatorio
mediante la observación de imágenes y responder  Internet características de Observación
preguntas.  Técnicas activas de cada una de las Lluvia de ideas
 Defina que son oleadas? aprendizaje oleadas migratorias Trabajo grupal
 Texto a América latica
CONSTRUCCION
 Cuaderno de trabajo.  Elabora esquemas
 Investigacion bibliográfica del tema
mentales. Instrumento(s):
 Lectura de la información seleccionada
 Ubica los estados Organizadores gráficos
 En un diagrama de ven establecer diferencias y
nacionales en el Taller pedagógico
semejanzas entre las diferentes oleadas migratorias.
mapa
 Expone en clases
CONSOLIDACION
Elabora organizadores gráficos.
NECESIDAD EDUCATIVA



O
N° DE
MODULO/BLOQUE
2. PLANIFICACIÓN
Comprender y evaluar las revoluciones liberales y los alcances y
Comprende y evalúa las revoluciones liberales y los alcances y limitaciones de sus proyectos nacionales.
limitaciones de sus proyectos nacionales.

Clase 1: REVOLUCIONES LIBERALES  Material permanente Clase 1:
ANTICIPACION del aula.  Identifica los Técnica(s):
 Exploración y activación de conocimientos previos  Imágenes países que Interrogatorio
mediante la observación de imágenes y responder participaron en las Observación
 Internet
preguntas. Lluvia de ideas
 Técnicas activas de revoluciones
Trabajo grupal
aprendizaje liberales
CONSTRUCCION
 Investigacion bibliográfica del tema  Texto  Establece
 Lectura de la información seleccionada  Cuaderno de trabajo. comparaciones.
 Elabora esquemas Instrumento(s):
 Identifica causas y consecuencias
mentales. Organizadores gráficos
 Elabora un cuadro comparativo de las características Taller pedagógico
década una de las revoluciones liberales y su  Ubica los estados
repercusiones de sus proyectos nacionales nacionales en el
 Expone en clases mapa
CONSOLIDACION
Completa rueda de atributos.
Responde cuestionarios.
NECESIDAD EDUCATIVA



O
N° DE
MODULO/BLOQUE
2. PLANIFICACIÓN
Analizar las causas y repercusiones de la Gran Depresión en la Analiza las causas y repercusiones de la Gran Depresión en la economía latinoamericana y ecuatoriana
economía latinoamericana y ecuatoriana
Clase 1: REVOLUCIONES LIBERALES  Material permanente Clase 1:
ANTICIPACION del aula.  Identifica causas y Técnica(s):
 Exploración y activación de conocimientos previos  Imágenes consecuencias Interrogatorio
mediante la observación de imágenes.  Establece Observación
 Internet
 Por qué se la denomino la Gran depresión? Lluvia de ideas
 Técnicas activas de comparaciones.
Trabajo grupal
CONSTRUCCION aprendizaje  Elabora esquemas
 Investigacion bibliográfica del tema  Texto mentales.
 Lectura de la información seleccionada  Cuaderno de trabajo.
Instrumento(s):
 Identifica las características principales
Organizadores gráficos
 Elabora un esquema de causas y consecuencias Taller pedagógico
 Expone en clases
 Extrae conclusiones
CONSOLIDACION
Completa un crucigrama
NECESIDAD EDUCATIVA



O
N° DE
MODULO/BLOQUE
2. PLANIFICACIÓN
Identificar el contexto en el que surge la Comisión Económica
Identifica el contexto en el que surge la Comisión Económica para América Latina (CEPAL) y evaluar sus
para América Latina (CEPAL) y evaluar sus propuestas para la
propuestas para la región
región
PERIODOS (HORAS): 2 1 de Agosto del 2016
Clase 1: ORIGEN Y FORMACION DEL CEPAL  Material permanente Clase 1:
ANTICIPACION del aula.  Analiza el objetivo Técnica(s):
 Exploración y activación de conocimientos previos  Imágenes del CEPAL Interrogatorio
mediante la observación de imágenes.  Observación
 Internet
 Que significan las siglas CEPAL? Lluvia de ideas
 Técnicas activas de  Analiza las
Trabajo grupal
CONSTRUCCION aprendizaje propuestas para la
 Lectura, interpretación y análisis de la información  Texto región
seleccionada.  Cuaderno de trabajo.  Elabora esquemas
 Identifica los objetivos y propuestas de la CEPAL para mentales. Instrumento(s):
los países de la región Organizadores gráficos
 Elabora un organizador grafico Taller pedagógico
 Extrae conclusiones.
CONSOLIDACION
NECESIDAD EDUCATIVA

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EJES Formación para una ciudadanía SEMANA DE

4. OBSERVACIONES ELABORADO REVISADO APROBADO

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4. OBSERVACIONES ELABORADO REVISADO APROBADO

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4. OBSERVACIONES ELABORADO REVISADO APROBADO

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4. OBSERVACIONES ELABORADO REVISADO APROBADO

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