GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

NOMBRE DEL DOCENTE: GALVEZ MARTINEZ JOSE LUIS CICLO ESCOLAR: 2021-2022
LICENCIATURA: En formación ética y ciudadana. SEMESTRE: 1o
CURSO: Problemas socioeconómicos y políticos de México
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO:
Es primer semestre.

COMPETENCIAS  Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y

GENÉRICAS creativo.
 Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer
su desarrollo personal.
 Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto
social y educativo.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación de manera crítica.
 Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.
COMPETENCIAS  Caracteriza a la población estudiantil con la que va a trabajar para hacer transposiciones
PROFESIONALE didácticas congruentes con los contextos y los planes y programas.
S  Utiliza los elementos teóricos-metodológicos de la investigación como parte de su
formación permanente en la historia.
COMPETENCIAS  Utiliza metodologías de la investigación histórica usadas en la generación del conocimiento.
DISCIPLINARES  Conoce metodologías de la investigación histórica.
 Interpreta fuentes primarias y secundarias para la comprensión de la historia.
 Explica procesos históricos locales, regionales, nacionales y mundiales, a partir de
metodologías de la investigación históricas.
 Utiliza pensamiento histórico y la conciencia histórica en el desarrollo de actividades
socioculturales de su comunidad.
 Analiza críticamente su papel como sujeto histórico.

SECUENCIA DIDÁCTICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE I Problemas económicos de México.
PROPÓSITOS DE LA UNIDAD DE CONTENIDOS EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
Pretende que cada estudiante 1.-Modelo económico actual. Documento escrito de análisis de
explique los elementos de la Elementos básicos e indicadores de contexto
economía mundial y el impacto macroeconomía en México.
socioeconómico en la población, a 2.- La economía mexicana.
partir de la aplicación de la revisión 3.- Políticas financieras mundiales. El
de fuentes primarias y secundarias, banco mundial. El fondo monetario
así como de metodologías de la internacional y el banco
investigación históricas de México a interamericano de desarrollo.
fin de que sea capaz de advertir los 4.- Población e ingreso.
principales factores que afectan e 5.- Retos de los mercados laborales y
impactan el desarrollo de la población nuevas generaciones.
adolescente atiende en cuanto a su 6.- Movilidad social y pobreza.
calidad de vida, alcance de 7.- Tipos de migración y
 GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y

oportunidades y su ejercicio de consecuencias en México.

derechos en los entornos donde 8.- Alternativas de desarrollo
ejerce su práctica docente. económico. Comercio justo.
SESIONES PROGRAMADAS: PERIODO DE EJECUCIÓN Septiembre-octubre
RECURSOS Y MATERIALES
SEMANAS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIDÁCTICOS:
5  Realizar una investigación del tema de cada unidad,
acompañado de una tarea simple de investigación de Encuestas
campo, como un cuestionario o encuesta de opinión, Cuestionarios
una visita a un lugar de la comunidad cercana donde Censos
viven, indicando el alcance parcial de la investigación Revisión hemerográfica
del tema. Líneas de tiempo
 Al final del curso, con este material podrán integrar un Computadora
reporte de las investigaciones realizadas y del análisis Cuadros comparativos
que obtuvieron de sus exposiciones orales, tanto de las
que prepararon, como de las que recibieron como
retroalimentación del grupo.
 - Realizar una búsqueda de fuentes confiables acerca
del tema para el trabajo investigativo, integrando un
acervo bibliográfico, hemerográfica y/o audiovisual.
 - Preparar en equipo una breve presentación del tema,
relacionándolo con el contexto específico de las
comunidades donde vive cada integrante del grupo. En
cada presentación se apoyarán de una herramienta de
aprendizaje, tales como los cuadros comparativos, el
análisis de gráficas o información estadística, mapas
conceptuales, diagramas, u otro que considere el
profesorado, utilizando para su presentación algún
software.
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS EVIDENCIA Y CRITERIOS % DE PONDERACIÓN
Herramienta de apoyo para registrar la investigación documental y de campo 20%
Herramienta de análisis para registrar el análisis de lo investigado 20%
Exposición en equipo 30%
Integración del acervo documental 20%
Integración del portafolio de evidencias 10%

OBSERVACIONES:

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Banco Mundial. (05 de 04 de 2017). www.bancomundial.org. Obtenido el 13 de mayo de 2017, de
http://www.bancomundial.org/es/country/mexico/
Estudios Económicos de la OCDE. México VISIÓN GENERAL. Enero 2017. Obtenido
 GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y

dewww.oecd.org/eco/surveys/economic-survey-méxico.htm
ONU. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo. México en cifras, abril 2018. Obtenido el 3 de junio de
2018, de http://www.mx.undp.org/content/mexico/es/home/countryinfo/
Organización para la Cooperación Económica y Desarrollo, OCDE, Comité de Análisis Económico y del
Desarrollo Salgado, J. F. (2010). Crecimiento y Desarrollo Económico de México. México: Universidad
Autónoma Metropolitana.
Bibliografía complementaria
Aranda, C. J. (2005). Las relaciones de México con el Fondo Monetario Internacional. Obtenido el 5 de junio
de 2018, en http://www.economia.unam.mx/publicaciones/carta/06.html
Banco Interamericano de Desarrollo, en: https://www.iadb.org/es

INEGI, Censo de Población, ubicado en línea: http://www.inegi.org.mx/

INEGI 2021. Comunicado de prensa Núm 24/21 en

https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/boletines/2021/EstSociodemo/
ResultCenso2020_Nal.pdf

Fondo Monetario Internacional, en: http://www.imf.org/es/

OCDE, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, en:

https://www.oecd.org/centrodemexico/laocde/

Red Mexicana de Acción frente el Libre Comercio, RMALC, en http://www.rmalc.org/

Secretaría de Economía Federal, en: https://www.gob.mx/se

UNIDAD DE APRENDIZAJE II Desarrollo social en México.

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Que cada estudiante explique el
contexto político en el que se
desarrolla la población estudiantil con
la que va a trabajar, a partir de
interpretar fuentes primarias y
secundarias, sean impresas o
digitales, para comprender los
fundamentos de las políticas de
desarrollo social actuales desde el
marco del cumplimiento y ejercicio
de los derechos humanos, a fin de
que sea capaz en el futuro de realizar
transposiciones didácticas en el
futuro.
SESIONES PROGRAMADAS:
CONTENIDOS EVIDENCIAS
1.- Importancia del desarrollo social. Elaboración de un documento
2.- Regionalización de la pobreza en escrito en el que se integren las
México. herramientas utilizadas.
3.- Pobreza y políticas sociales Continuación del acervo
4.- Perspectivas del desarrollo social
bibliográfico de la biblioteca
en México.
digital, hemerográfica y visual.
5.- Desarrollo sostenible.
5.- Marco de derechos humanos para
la ciudad y el campo.
PERIODO DE EJECUCIÓN Noviembre-diciembre
 GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y
RECURSOS Y MATERIALES
SEMANAS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIDÁCTICOS:
5  Búsqueda de proyectos sociales de gobierno y de la
sociedad civil y el programa general del desarrollo. Cuadros comparativos
Relacionar el tema con el contexto específico de las Análisis de gráficas
comunidades donde vive cada integrante del grupo. Información estadística
 Uso del mapa conceptual para la caracterización y Mapas conceptuales
fundamento del desarrollo social. Diagramas
 Socializar en el grupo las experiencias de integración
del acervo.
 Seleccionar un modelo de accesibilidad a la biblioteca
basados en los enfoques de inclusión y participación.
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS EVIDENCIA Y CRITERIOS % DE PONDERACIÓN
Documento de reporte escrito de las temas realizadas y conclusiones obtenidas 50%
Elaboración de la presentación (diapositivas) 40%
Presentación del documento de reporte con los instrumentos elaborados de 10%
apoyo y un texto de análisis de lo aprendido para integrar el portafolio de
evidencias

UNIDAD DE APRENDIZAJE III Política educativa en el contexto actual en México

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD DE CONTENIDOS EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
Que el estudiantado reflexione acerca Características de una educación Documento escrito de análisis de
de la problemática de la educación en inclusiva, universal y de calidad. contexto.
México y la política educativa actual - El papel de la política educativa en la Documento escrito de análisis de
mediante la revisión de las principales formación ética y ciudadana. Contexto integrador de los
limitantes y la forma en que se están - La política educativa actual y en el
aprendizajes del curso de
enfrentando, se enfrentaron en el contexto de la pandemia.
Problemas socioeconómicos y
pasado y - Antecedentes de la política
en la coyuntura de la pandemia para educativa actual y de la formación política educativa actual
lograr que el futuro docente ética y ciudadana.
contribuya de manera informada y - Retos y soluciones en la
comprometida al logro de una conformación de una educación
educación universal, inclusiva y de universal, inclusiva y de calidad.
calidad, bajo un enfoque de - Retos y soluciones en la formación
interculturalidad, inclusión social, ética y ciudadana.
corresponsabilidad, equidad y
humanismo.
SESIONES PROGRAMADAS: 5 PERIODO DE EJECUCIÓN
RECURSOS Y MATERIALES
SEMANAS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIDÁCTICOS:
5 Se propone, que se fortalezca la tarea investigativa tales como
los periódicos, las revistas, las revistas de opinión y los Infogramas
estudios acerca de las acciones de los partidos políticos. Fotogramas
Elaborar Infogramas, fotogramas, con cronogramas de Línea de tiempo
 GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y

hechos y una línea de tiempo que otorgue al Análisis.

estudiantado mayores elementos de análisis.

Bibliografía
BÉJAR A. L. (2018), Partidos políticos y políticas
públicas. ¿Qué pasa con la representación
parlamentaria en México? Obtenido en:
http://dx.doi.org/10.22201/
fcpys.24484903e.2018.44.6475

EL COLEGIO DE MÉXICO, Biblioteca Daniel Cosío

Villegas, en: https://biblioteca.colmex.mx/

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. PROGRAMA

SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2020-2024.
https://www.gob.mx/sep/documentos/programasecto
rial-de-educacion-2020-2024

SECRETARÍA DE GOBERNACIÓN, .Diario Oficial de la

Federación en https://dof.gob.mx/#gsc.tab=0
UNAM, FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES,
en: https://www.politicas.unam.mx/
Bibliografía Complementaria
Consejo Nacional de Evaluación, CONEVAL, en:
https://www.coneval.org.mx/Paginas/principal.aspx
INEGI, Censo de Población, ubicado en línea:
http://www.inegi.org.mx/
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS EVIDENCIA Y CRITERIOS % DE PONDERACIÓN
Herramientas de apoyo para registrar información documental y de campo 20%
Herramienta de apoyo para registrar la caracterización y fundamentos del 20%
desarrollo social
Exposición 30%
Integración del acervo documental 30%

Tuxtla Gutiérrez Chiapas, a 6 de octubre 2020

LUGAR Y FECHA

CATEDRÁTICO VTO. BNO.

SUBDIRECTOR ACADÉMICO
_____José Luis Gálvez Martínez___
___________________________________
 GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y