COLEGIO DE BACHILLERATO "JUAN MONTALVO" AÑO LECTIVO

Dirección: Av. Pichincha y 10 de Agosto 2016 – 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA BACHILLERAT
DOCENTE ÁREA GRADO/CURSO: PARALELO
O
CIENCIAS EDUCACION PARA LA
LIC. ARACELY SUAREZ JORDAN PRIMERO A–B-C
SOCIALES CIUDADANIA
N° DE TITULO DEL
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO/BLOQUE:
MODULO/BLOQUE MÓDULO/BLOQUE
Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histó rica de la Declaració n de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaració n de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y
Q -1 |B - 2|D – 1 EL NACIMIENTO DE de la Declaració n Universal de los Derechos Humanos en la construcció n de las democracias
NUESTROS DERECHOS modernas, para comprender su fundamento y estructura

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN
 Determinar el origen y evolución histórica del concepto Determinar el origen y evolución histórica del concepto “ciudadanía” y “derechos” en la Grecia y la Roma
“ciudadanía” y “derechos” en la Grecia y la Roma antigua antigua
EJES La formación de una ciudadanía SEMANA DE
PERIODOS (HORAS): 4 20 de junio del 2016
TRANSVERSALES: democrática. INICIO
INDICADORES DE ACTIVIDADES / TÉCNICAS /
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Clase 1: ORIGEN Y EVOLUCION DE LA CIUDADANIA Texto guía del docente Clase 1:
ANTICIPACION Cuaderno de trabajo Define que es Técnica(s):
Exploración y activación de conocimientos previos Separatas ciudadanía Lluvia de ideas
mediante lluvia de ideas. Materiales de dibujo. Elabora líneas del Lectura comentada
Dialogo en parejas sobre que es la ciudadanía. tiempo

CONSTRUCCION Instrumento(s):
 Dialogar sobre el concepto de ciudadanía. Texto
 Reconocer las características del origen de la Guía de observación
ciudadanía Organizador grafico
  Elaborar una línea del tiempo de la evolución
histórica de la ciudadanía..
 Socialización del trabajo en clases
 Extracción de conclusiones

CONSOLIDACION
 Responder taller pedagógico

Clase 2: ORIGEN Y EVOLUCION HISTORICA DEL DERECHO Técnica(s):

ANTICIPACION Texto guía del docente Define que son los Lluvia de ideas
Cuaderno de trabajo derechos. Análisis de texto
 Exploración y activación de conocimientos
Separatas
previos mediante lluvia de ideas.
Materiales de dibujo. Elabora esquemas Instrumento(s):
 Que es el derecho?
mentales. Preguntas
 Cuál es la importancia del derecho en la vida del
Organizador Grafico.
ser humano?

CONSTRUCCION
 Investigacion bibliográfica del tema en estudio.
 Define términos
 Identifica características principales.
 Elabora esquemas mentales

CONSOLIDACION
 Elabora un ensayo sobre: “La importancia de los
derechos”
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA
 ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA

4. OBSERVACIONES ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:.LIC. ARACELY DIRECTOR DE ÁREA: LIC. VICERRECTORA: LIC. AIDA
SUAREZ JORDAN GERMANIA SUAREZ ROQRIGUEZ
Firma: Firma: Firma:
 Fecha: Fecha: Fecha:

COLEGIO DE BACHILLERATO "JUAN MONTALVO" AÑO LECTIVO

Dirección: Av. Pichincha y 10 de Agosto 2016 – 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA BACHILLERAT
DOCENTE ÁREA GRADO/CURSO: PARALELO
O
CIENCIAS EDUCACION PARA LA
LIC. ARACELY SUAREZ JORDAN PRIMERO A–B-C
SOCIALES CIUDADANIA
N° DE TITULO DEL
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO/BLOQUE:
MODULO/BLOQUE MÓDULO/BLOQUE
Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histó rica de la Declaració n de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaració n de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y
Q -1 |B - 2|D – 2 EL NACIMIENTO DE de la Declaració n Universal de los Derechos Humanos en la construcció n de las democracias
NUESTROS DERECHOS modernas, para comprender su fundamento y estructura

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN
 Analizar los procesos históricos que propiciaron la
Analiza los procesos históricos que propiciaron la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano, la
Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano y los
Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana, la Declaración Universal de los Derechos Humanos
Derechos de la Mujer y la Ciudadana, mediante el análisis
y la relación entre individuo, sociedad y poder político
multicausal de los mismos.
EJES La formación de una ciudadanía SEMANA DE
PERIODOS (HORAS): 4 4 de Julio del 2016
TRANSVERSALES: democrática. INICIO
INDICADORES DE ACTIVIDADES / TÉCNICAS /
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Clase 1: DECLARACION DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL Texto guía del docente Clase 1:
CIUDADANO Cuaderno de trabajo Define conceptos Técnica(s):
ANTICIPACION Separatas Identifica Lluvia de ideas
Exploración y activación de conocimientos previos Materiales de dibujo.
mediante lluvia de ideas. acontecimientos Lectura comentada
Dialogo en grupos sobre la declaración de los derechos Extrae conclusiones
del hombre y del ciudadano Elabora esquemas
conceptuales Instrumento(s):
CONSTRUCCION Texto
 Lectura interpretación y análisis de la información Guía de observación
seleccionada sobre el tema. Organizador grafico
 Identificar los principales procesos históricos que
dieron origen a la declaración de los derechos del
hombre y del ciudadano.
 Conversar sobre la interrogante: ¿Cómo se
produjo la Declaración de los Derechos humanos?
 Lee algunos artículos sobre el tema.
 Elaborar cuadro resumen

CONSOLIDACION
 Elaborar un collage sobre la declaración de los
derechos del hombre y del ciudadano

Clase 2: DERECHOS DE LA MUJER Y LA CIUDADANIA

ANTICIPACION Texto guía del docente Técnica(s):
 Exploración y activación de conocimientos Explica el origen de
Cuaderno de trabajo Lluvia de ideas
previos mediante lluvia de ideas. Separatas la declaración de los Análisis de texto
 Dialogar sobre los derechos que tiene la mujer Materiales de dibujo. derechos de la mujer.
hoy en día. Instrumento(s):
Analiza los artículos Preguntas
CONSTRUCCION relacionados con el Organizador Grafico.
 Investigacion bibliográfica del tema en estudio. tema
 Define términos
 Explica el origen de la declaración de los
derechos de la mujer y la ciudadanía.
 Analiza los artículos de los derechos de la mujer Emite juicios de
 Presenta el trabajo en el aula. valor

CONSOLIDACION
 Emite un juicio de valor sobre el “valor de la
declaración de los derechos de la mujer y la
 ciudadanía.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA
 ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA

4. OBSERVACIONES ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:.LIC. ARACELY DIRECTOR DE ÁREA: LIC. VICERRECTORA: LIC. AIDA
SUAREZ JORDAN GERMANIA SUAREZ ROQRIGUEZ
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

COLEGIO DE BACHILLERATO "JUAN MONTALVO" AÑO LECTIVO

Dirección: Av. Pichincha y 10 de Agosto 2016 – 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA BACHILLERAT
DOCENTE ÁREA GRADO/CURSO: PARALELO
O
CIENCIAS EDUCACION PARA LA
LIC. ARACELY SUAREZ JORDAN PRIMERO A–B-C
SOCIALES CIUDADANIA
N° DE TITULO DEL
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO/BLOQUE:
MODULO/BLOQUE MÓDULO/BLOQUE
Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histó rica de la Declaració n de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaració n de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y
Q -1 |B - 2|D – 3 EL NACIMIENTO DE de la Declaració n Universal de los Derechos Humanos en la construcció n de las democracias
NUESTROS DERECHOS modernas, para comprender su fundamento y estructura

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
 Determinar la trascendencia de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos, identificando sus diferentes generaciones,
desde la comprensión de su significado político.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN
Determina la trascendencia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, identificando sus
diferentes generaciones, desde la comprensión de su significado político.
 EJES La formación de una ciudadanía SEMANA DE
PERIODOS (HORAS): 2 18 de Julio del 2016
TRANSVERSALES: democrática. INICIO
INDICADORES DE ACTIVIDADES / TÉCNICAS /
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Clase 1: TRASCENDENCIA DE LA DELCARACION UNIVERSAL DE Texto guía del docente Clase 1:
LOS DERECHOS HUMANOS Cuaderno de trabajo Define conceptos Técnica(s):
ANTICIPACION Separatas Lluvia de ideas
Exploración y activación de conocimientos previos Materiales de dibujo. Extrae conclusiones Lectura comentada
mediante lluvia de ideas.

CONSTRUCCION Instrumento(s):
 Lectura interpretación y análisis de la información Texto
seleccionada sobre el tema. Guía de observación
 Identifica características principales Organizador grafico
 Elabora cuadro resumen
 Extrae conclusiones

CONSOLIDACION
Elabora esquemas mentales
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA
 ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA

4. OBSERVACIONES ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:.LIC. ARACELY DIRECTOR DE ÁREA: LIC. VICERRECTORA: LIC. AIDA
SUAREZ JORDAN GERMANIA SUAREZ ROQRIGUEZ
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 COLEGIO DE BACHILLERATO "JUAN MONTALVO" AÑO LECTIVO
Dirección: Av. Pichincha y 10 de Agosto 2016 – 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA BACHILLERAT
DOCENTE ÁREA GRADO/CURSO: PARALELO
O
CIENCIAS EDUCACION PARA LA
LIC. ARACELY SUAREZ JORDAN PRIMERO A–B-C
SOCIALES CIUDADANIA
N° DE TITULO DEL
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO/BLOQUE:
MODULO/BLOQUE MÓDULO/BLOQUE
Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histó rica de la Declaració n de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaració n de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y
de la Declaració n Universal de los Derechos Humanos en la construcció n de las democracias
Q -1 |B - 2|D – 4 EL NACIMIENTO DE modernas, para comprender su fundamento y estructura
NUESTROS DERECHOS

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN
 Establecer la relación entre individuo, sociedad y poder
Establece la relación entre individuo, sociedad y poder político, a partir de los derechos universales y desde
político, a partir de los derechos universales y desde el estudio
el estudio de casos (la disidencia política, los desplazados, los refugiados
de casos (la disidencia política, los desplazados, los refugiados
EJES La formación de una ciudadanía SEMANA DE
PERIODOS (HORAS): 4 25 de Julio del 2016
TRANSVERSALES: democrática. INICIO
INDICADORES DE ACTIVIDADES / TÉCNICAS /
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Clase 1: RELACION ENTRE INDIVIDUO, SOCIEDAD Y PODER Texto guía del docente Clase 1:
POLITICO Cuaderno de trabajo Define conceptos Técnica(s):
ANTICIPACION Separatas Lluvia de ideas
Exploración y activación de conocimientos previos mediante Materiales de dibujo. Establece la relación Lectura comentada
lluvia de ideas. entre individuo,
¿Cómo define Ud. a un individuo? sociedad y poder
¿Qué es sociedad? político, a partir de los Instrumento(s):
¿A que denominamos poder político? derechos universales y Texto
desde el estudio de Guía de observación
CONSTRUCCION casos (la disidencia Organizador grafico
 Investigacion bibliográfica del tema política, los
 Lectura, interpretación y análisis de la información desplazados, los
 Extracción de ideas principales. refugiados
 Elaborar un diagrama de relación de causa y efecto.
 Socializar el trabajo en clases
 Extraer conclusiones

CONSOLIDACION
 Responder el cuestionario sobre el tema

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA
 ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA
4. OBSERVACIONES ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE:.LIC. ARACELY DIRECTOR DE ÁREA: LIC. VICERRECTORA: LIC. AIDA
SUAREZ JORDAN GERMANIA SUAREZ ROQRIGUEZ
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Fecha: Fecha: Fecha: