3.

REESTRUCTURAR EL TEXTO

Instrucciones: cada estudiante recibirá el siguiente texto argumentativo, este debe ser
leído detenidamente pues a partir del texto deberá realizar un organizador gráfico (mapa
conceptual, mapa mental o un esquema de llaves) el cual puede estar estructurado en
forma jerárquica de acontecimientos o ideas, ordenamiento según lugar, tiempo, número,
duración, secuencia causa-efecto.
A continuación se presentan algunas pautas para la reorganización:

Mapa mental

1. Identificar el tema o idea central,

poniéndola en el centro de la hoja de forma
llamativa, esta puede representarse con una
imagen
2. A partir de esa idea central, genere una
lluvia de ideas que estén relacionadas con el
tema.
3. Usar el sentido de las manecillas del reloj
para jerarquizar las ideas más importantes.
4. Acomodar esas ideas alrededor de la idea
central.
5. Relacionar la idea central con los
subtemas utilizando líneas para unirlas.
6. El mapa debe estar formado por un mínimo
de palabras. Utilice únicamente ideas clave e
imágenes.
7. Los temas o ideas importantes se
encierran en círculos, subrayándolas,
poniendo colores, imágenes, etc.
8. Ser creativo, darle importancia al mapa
mental y divertirse al mismo tiempo.
9. No limitarse, si se acaba la hoja inicia una
nueva.

Pag: 29
 Mapa conceptual

1. Se elabora un esquema cuando

se ha estudiado y asimilado la
información o contenido, es decir,
que se domina en su totalidad.
2. La estructura se descompone en
el título y en los apartados,
debidamente jerarquizados.
3. Los títulos, ideas principales,
ideas secundarias y detalles deben
ser cortos y significativos.
4. Intentar no exceder más de una
página.
5. Los conceptos importantes
deben quedar incluidos en él.
6. Los títulos e ideas principales
deben estar en mayúscula, negrita o
subrayadas.
7. Las ideas secundarias y detalles
deben estar en minúscula.

Pag: 30
 LOS NUEVOS TEMPLOS

La proliferación de centros comerciales

pareciera una tendencia irreversible.
En sólo Bogotá hay más de 40, en el
resto del país 206 y se anuncia que
habrá inversiones futuras por
US$2.233 millones, bien sea para
ampliar o remodelar los ya existentes o
para abrir otros, cerca de un centenar.
A qué se debe este auge de los centros
comerciales, de qué son indicio y cómo
cambian la interacción social del
ciudadano, creo que es algo que vale la
pena preguntarnos.

Según los expertos, los centros

comerciales surgen en la medida en que
hay desvalorización del centro de las
ciudades y una pérdida de funciones de
los sitios que en otras épocas
convocaban allí a la ciudadanía: la plaza
pública, los grandes teatros y las
instancias gubernamentales que se
desplazan hacia lugares que se suponen
más convenientes. Y también porque al
extenderse las ciudades y al ser los
sistemas de transporte deficientes, es
lógico que el ciudadano busque
desplazamientos cortos y comercio que
esté relativamente cerca. Pero, sobre
todo, como consecuencia de la
inseguridad.

Pag: 31
En ciudades más seguras que las nuestras
y con centros monumentales llenos de
significación, como París o Berlín, el
grueso del comercio está en las calles, y
casi todos los centros comerciales se
encuentra ubicados en la periferia.
“Descuidamos tanto la calle que la
simulación de la calle triunfa”, me dice el
arquitecto Maurix Suárez, experto en el
tema. Y dice bien: porque el centro
comercial es finalmente escenografía,
ciudad ficticia que replica modelos de
vida de las élites y crea una ilusión de
interacción ciudadana que en realidad no
existe. Todo allí es impersonal. Lo
contrario al vecindario, al barrio, lugares
que en sociedades sanas propician el
encuentro, el diálogo y la solidaridad.

En Colombia, extrañamente, el centro

comercial da estatus. Allí se va no
solamente a ver y ser visto, sino a exhibir
lo que exige el capitalismo rampante:
capacidad de compra. Aunque ésta
también sea puro simulacro. Con matices
interesantes, que no podemos desconocer:
además de la homogeneización que en
ellos se ve, producto de la globalización,
el centro comercial pareciera ser un
espacio democrático, que pone todo al
alcance de todos. Otra ficción.

Pag: 32
 Una sociedad con miedo se apertrecha. Sus élites se encierran: en el club, en el
conjunto cerrado, en el edificio con un guarda en la puerta. Y el centro comercial es,
finalmente, eso: un lugar privado que simula ser público —recordemos que se reservan
el derecho de admisión— donde, como le oí a un amigo, dejamos de ser ciudadanos
para ser clientes, reales o en potencia. No quiero que se me malinterprete: los
centros comerciales tienen todo el derecho a existir. Pero es triste ver cómo se
instaura una cultura del manejo del tiempo de ocio y diversión que hace que las
familias, los adolescentes, prefieran al parque, la plaza o la calle que bulle con sus
realidades complejas, estos lugares que venden la idea de que consumir es la forma
por excelencia de ser feliz.

Bonnett, P.

Pag: 33
 TEXTO DESCRIPTIVO
1. EL SILENCIO Y EL RUIDO
DE LA LECTURA

Instrucciones: Para esta actividad se van a

formar grupos de tres personas para leer
en silencio el texto. Al terminar, comenten
las preguntas que aparecen a continuación.
Cada participante puede tomar notas para
intercambiar sus comentarios con el resto
del grupo.

Preguntas:
• ¿A quién o qué se describe?
• ¿Cómo es lo descrito?
• ¿Qué hace?

INICIEMOS

Pobres pero solemnes Lesa majestad

(Fragmento)

Una de nuestras características más

notables y la que hace distinguirnos del
resto del mundo conocido es que, a pesar del
aumento desorbitado de la población, de lo
bajo de los salarios de la mayoría de los
mexicanos, de lo atrasado de la agricultura,
de la aridez del terreno, de lo raquítico de
la industria y de las inundaciones, nos
arreglamos para vivir como reyes.

Pag: 34
Digo vivir como reyes, no en el sentido de
pasarla estupendamente, sino en el de que
cada hogar mexicano, por humilde que sea,
cada oficina, por rascuache que nos parezca,
cada organización, por mucho que carezca de
importancia, tiene una constitución que es
copia exacta de la corte de los faraones.

En cualquier organismo mexicano que

examinemos, encontraremos una persona que
funge como rey y que ejerce poder ilimitado
(dentro de sus posibilidades) por derecho
divino; un administrador incompetente, y uno
o muchos esclavos. Para sustentar lo que
acabo de decir, voy a poner dos ejemplos
que me parecen dignos de estudio.

Segundo ejemplo. Alguien comete la torpeza

de mandarme un documento importante por
correo aéreo, certificado, special delivery.
Al mismo tiempo de hacer el envío me manda
una carta, por correo aéreo ordinario, en la
que me avisa que está haciendo el envío. La
carta llega en dos días. Nada de documento.
Pasan otros dos días. Nada de documento. El
tercer día es domingo, día en que no trabaja
el cartero, que en este caso es el esclavo. El
lunes, el esclavo hace san lunes.

El martes voy a la administración de

correos. Me atiende un empleado con camisa
amarilla bordada, dientes de oro y cabello
ensortijado, y lleno de vaselina. Es el
administrador incompetente.

Pag: 35
Se niega a creer que yo soy yo, que alguien
me ha mandado un documento, y que mi
dirección existe. A fuerza de insistir, logró
que saque una lista de registrados. Allí
aparece un envío consignado a mi nombre.

—Nomás que no se lo puedo entregar,

porque ya se lo llevó el cartero.

Regreso a mi casa a esperar al cartero.

Cuando el cartero llega, no me trae más que
uno de estos anuncios que se tiran
directamente a la basura.

Vuelta al correo. Esta vez entró directo en

la oficina del jefe, que es el rey. Me recibe
como Moctezuma ha de haber recibido a
Cortés. Temblando pero majestuosamente.
Le explico el problema. Él manda llamar al
administrador incompetente.

—Atienda al señor —le ordena el rey. Ahora

el administrador incompetente es una seda.

—¿Cuándo dice usted que salió el envío? —

me pregunta, pelando los dientes de oro.
Cinco minutos después, tenía yo el
documento en mis manos.

Me dio tanto gusto que no me detuve a

preguntarles qué habían entendido por
special delivery. Probablemente top secret.
Pero lo que me interesa subrayar es la
dignidad y la compostura con que el
mexicano mete la pata.

Jorge Ibargüengoitia Pag: 36

 2. BUEN OBSERVADOR

Instrucciones: a partir de la descripción dada. Busque la imagen que corresponda.

Observa la siguiente imagen y selecciona el animal que se busca según el texto.

INICIEMOS

SE BUSCA

Perro grande de color azabache. Su

pelaje es abundante. Tiene las patas
largas y robustas. Sus orejas son muy
largas y su hocico afilado. En la frente
tiene una mancha blanca. Si lo
reconoce, llámame al teléfono: 5522
3344

Pag: 37


SE BUSCA

Pequeño animal mamífero

terrestre que tiene una
cola alargada, una cabeza
larga con una nariz muy
pequeña y orejas amplias
en forma de óvalo, en sus
patas se pueden observar
unas garras afiladas y
largas. Lo característico
es su caparazón. En caso
de que lo vea llame al
teléfono 5522 3344.

Nuño Mayer, A, Mtro. López Velázquez, M.

Pag: 38
 3. ¿CÓMO CONOCEMOS EL
MUNDO?
Instrucciones: para esta actividad se
deberá leer cuidadosamente el siguiente
texto. Mientras leen el texto en silencio,
coloca en el siguiente cuadro las
descripciones que se relacionan con cada
sentido.

INICIEMOS

Salidas al campo

San Ángel era considerado como el centro

de placeres que ofrecía mayor animación, y
en efecto, pudo contar temporadas
deliciosas.

San Ángel, como se sabe, es un laberinto

de vergeles, de huertas de aguas
cristalinas, de lomeríos pintorescos y
paisajes deliciosos; domina el valle de
México y se perciben aéreas arboledas, las
torres y bóvedas de la Parroquia y el
Carmen y sus edificios blancos y alegres en
medio de las verdes milpas, y los visos de
oro de riquísimos trigales.Tenía y tiene dos
grandes plazas el pueblo: una, la de San
Jacinto, hoy poblada de árboles; otra, de
los licenciados, porque cuatro eminencias
del foro poseían las principales casas.

Pag: 39
Los pueblecitos que rodean San Ángel son
ramos de flores, cestos de frutos, tibores
de perfumes, nidos de aves canoras, de
encantadas mansiones de delicias.

Tizapán, con sus bosques sombríos de

manzanos, Chimalistac, con sus indios
cometidos y sus jacalitos entre flores: el
Cabrío con sus árboles gigantes y sus
cascadas saltando espumosas sobre las
rocas volcánicas, sus chocitas en que
vendían quesos y panochitas de leche, la
cañada con sus altos muros de enredaderas,
mimosas y campánulas, y otros mil sitios de
solaz y recreo atraían año por año
concurrencia escogida y numerosa.

Desde los preliminares de la temporada

tenían encantos indescriptibles. Carros en
que caminaban de cabeza las sillas:
amontonados los colchones y tambaleando
biombos y roperos; en alto los plumeros;
acurrucados los baúles, encubiertos los
útiles no destinados a la luz pública…

Guillermo Prieto

Pag: 40
 4. ASOCIACIÓN DE IMAGEN -
DESCRIPCIÓN

Instrucciones: Las imágenes y descripciones deben ser recortadas previamente a la

actividad. El tema y el nivel de complejidad depende de los intereses y el nivel escolar
del usuario. La actividad se desarrolla solicitando asociar la imagen de acuerdo a las
características físicas o de personalidad, descritas en los cuadros.

INICIEMOS

El cuerpo entre dos extremos, ni grande, ni pequeño; algo

cargado de espaldas, y no muy ligero de pies; éste digo que
es el rostro del autor de La Galatea y de Don Quijote de la
Mancha , y del que hizo el Viaje del Parnaso , a imitación
del de César Caporal Perusino, y otras obras que andan por
ahí descarriadas y, quizá, sin el nombre de su dueño. (2)

Joven y bien parecida, viva e inteligente; su color,

aperlado, arrogante y de bellos procederes, y sobre todo
muy patriota; buena moza, bien parecida y de buenas
prendas. Fue, es y será la heroína de la independencia de
Colombia (1)

Pag: 41


Estudió filosofía, literatura y jurisprudencia en el Colegio

de San Bartolomé. Fue alcalde de Santa fé y tesorero del
arzobispado. Empezó a conspirar contra el gobierno
español en 1792, razón por la cual le confiscaron sus
bienes y fue desterrado a España en 1794. (5)

Dirigente más destacado del Movimiento de independencia

de la India contra el Raj británico, para lo que practicó la
desobediencia civil no violenta, además de pacifista,
político, pensador y abogado hinduista indio. Recibió de
Rabindranath Tagore el nombre honorífico de Mahatma. (3)

Tiene mucha frente que disimula con su larga melena, sus

ojos son oscuros y su tez blanca. Su tremenda delgadez le
permite movimientos de caderas en sus coreografías muy
peculiares.
Es culta, abierta, simpática, con una gran dosis de
espiritualidad y calidez humana, y con un nombre que
significa diosa de la luz. (4)

1. Patronato Colombiano de Artes y Ciencias

2. Cervantes Saavedra, M.
3. Porbandar
4. Blanco Fernández, N.
5. Espinosa, J.

Pag: 42
 5. ¿QUÉ SOY?

Instrucciones: en esta actividad se elige

un texto de acuerdo a los intereses del
estudiante, se pueden usar descripciones
topográficas, prosopográficas, de retrato o
caricaturas. Se solicita leer el texto y
señalar la imagen descrita.
Señala la imagen del animal que se describe
en el texto:

INICIEMOS

Texto descriptivo

Estos animales tienen una cabeza

grande con orejas pequeñas. Se
caracterizan por tener ojos y
pestañas grandes. Sus dientes son
grandes y gruesos porque les
permiten arrancar la hierba que
comen. Su cuerpo se haya cubierto
por una capa de lana que contiene una
especie de cámara de aire que atenúa
el fuerte calor del desierto.

Pag: 43
La nariz puede abrirse y cerrarse
voluntariamente, gracias a unos
músculos especiales. En los ojos
poseen larguísimas pestañas
defensivas que, lo mismo que la
elasticidad de su nariz, les sirven para
protegerse de la arena. Tienen un
aspecto imponente por su gran
tamaño. Sus largas patas y su agilidad
para hacer grandes caminatas lo
hacen muy requerido por los humanos.
Mide unos tres metros de largo y 220
centímetros de alto. Su peso oscila
entre 400 y 700 kilos. Color pardo o
arenoso; pero los hay casi negros, y
otros de un color blanco lechoso. Se
diferencian del camello por la joroba.
Pues este animal solo tiene una joroba
en la espalda donde almacenan agua.
Asimismo consumen menos agua que
los camellos. Se puede afirmar que
son muy útiles para el hombre que vive
en los desiertos..

Perez, C.

Pag: 44
TEXTO EXPOSITIVO
1. ¿QUIÉN SOY YO?

Antes de dar las instrucciones y

dependiendo el grado escolar se explicara
que es una autobiografía y las partes
generales para realizarla. Una vez explicado
esto se da la instrucción para ejecutar la
actividad.

Instrucciones: Los participantes deberán

realizar una mesa redonda de tal forma
que todos se puedan observar, cada uno
recibirá una hoja marcada con un
número; después, tendrán un tiempo
determinado en el cual deberán realizar
una autobiografía, se les aclara que no se
tendrá en cuenta todos los elementos
que contiene una autobiografía, pero si
los sucesos más relevantes. Una vez
todos hayan terminado se reúnen las
hojas y se rotan de tal forma que ninguno
quede con la misma, seguidamente se
inicia la lectura de cada autobiografía, el
lector deberá hacer una breve
retroalimentación de lo que el
participante escribió, se exponen las
características conocidas y las
desconocidas de ese participante.

Pag: 45
 INICIEMOS

La autobiografía

Es un relato que la persona realiza de

su propia vida, en la que muestra los
acontecimientos más importantes de
ella, como tu nacimiento, experiencias
personales significativas, logros,
acontecimientos tristes etc, en el del
protagonista y autor del texto eres tu,
así que predomina la figura del “yo”.

Pasos

La autobiografía no maneja una

estructura única o preestablecida para su
elaboración. Sin embargo por tratarse de
una narración, está regido por un
momento introductorio, un desarrollo y
un final donde deberás tener en cuenta:

1. Motivos importantes sobre tu vida.

2. Selección de acontecimientos
importantes de tu vida que quieras
comentar.
3. Personajes importantes entorno a
tu vida
4. Aspiraciones y proyectos

Pag: 46
 2. ENTREVISTANDO A
MI AMIGO

Instrucción: parara esta actividad los participantes primero deben leer una pequeño
texto de un tema en específico, por ejemplo la contaminación.

INICIEMOS

Una vez todos hayan leído se dividirá el grupo, unos serán los entrevistadores y
otros los entrevistados, para determinar quienes realizarán dichas funciones se
tendrá una caja con la palabra entrevistador o entrevistado, de esa forma cada uno
sabrá qué papel debe cumplir, seguidamente se dará un espacio de tiempo para que
los entrevistadores formulen las preguntas que le harán a los entrevistados, una
vez tengan listo todo se llamarán por parejas y se empezará a desarrollar la
entrevista.

Pag: 47
 3. CONVIERTE UN POEMA
EN UNA NOTICIA
Instrucciones: en esta es una actividad en la
cual se le pedirá a los estudiantes que
transformen el siguiente poema en una noticia
de diario, para ello es necesario tener en
cuenta:

1. Antes de escribir, deberán apuntar las

ideas que se van a colocar.
2. Atención, al cambiar de género y tipo
textual, puede cambiar el orden de las
ideas puestas en el poema, lo
importante es que el texto que armen
sea coherente.
3. Se debe recordar que la noticia
presenta una estructura conocida
como la pirámide invertida, es decir,
primero empieza por lo central y más
importante, después se entrega el
resto de la información, si no se
recuerda es importante consultar la
estructura de una noticia, e
identificar cada una de sus partes,
antes de realizar la actividad.
4. Se debe recordar que el titular de la
noticia debe contener lo más
importante de la información y debe
llamar la atención del público lector.
5. Todos deben tener presente cuál es el
propósito de la noticia que van a
escribir

Pag: 48
 INICIEMOS
NADA

Era un pobre diablo que siempre venía

cerca de un gran pueblo donde yo vivía;
joven rubio y flaco, sucio y mal vestido,
siempre cabizbajo… ¡Tal vez un perdido!

Un día de invierno lo encontramos muerto

dentro de un arroyo próximo a mi huerto,
varios cazadores que con sus lebreles
cantando marchaban...Entre sus papeles
no encontraron nada… los jueces de turno
hicieron preguntas al guardián nocturno:
éste no sabía nada del extinto;
ni el vecino Pérez, ni el vecino Pinto.

Una chica dijo que sería un loco

o algún vagabundo que comía poco,
y un chusco que oía las conversaciones
se tentó de risa… ¡ Vaya unos simplones!

Una paletada le echó el panteonero;

luego lió un cigarro; se caló el sombrero
y emprendió la vuelta…
Tras la paletada, nada dijo nada, nadie
dijo nada…

Guzmán, Nicomedes

Pag: 49
 4. SIN DEJAR VACÍOS

Instrucciones: el siguiente texto

representa un interesante desafío. Se
debe dar la cohesión que le hace falta,
llenando los espacios vacíos con los
conectores que aparecen en el
recuadro inferior. Es necesario un
cronómetro para realizar esta
actividad en el menor tiempo posible.

Con
por lo menos
mientras que
pero
según
que
por
pues
consecuencia
porque
Sin embargo
para
y
con

Pag: 50
 Historia de la esclavitud en
España

Los esclavos tenían el derecho legal de

casarse, ______________ los que
deseaban hacerlo afrontaban algunos
obstáculos, entre otros motivos
_____________ los esclavos
superaron __________ creces el
número de esclavas. ____________ la
ley, una tercera parte de los esclavos
enviados _______________ barco a
América habían de ser mujeres,
__________ en la práctica se
importaron muchos más hombres
____________ mujeres. Así, por
ejemplo, solo el 25, 5% de los esclavos
llegados a Lima entre 1560
_______________ 1650 fueron
mujeres. El esclavo negro que deseara
casarse enfrentaba numerosas
dificultades __________ encontrar
una esposa de su propia raza,
_________________ en América
había ___________________ tres o
cuatro veces más negros varones que
mujeres. Muchas de las esclavas
terminaban en las casas de las ciudades
__________________ en el campo
quedaban más hombres que mujeres.
Como _______________ de esto,
muchos negros constituyeron alianzas
personales_____________________
___ mujeres amerindias.

William D. Philips Pag: 50

 5. ¿SABRÍAS PONERLE UN
TÍTULO?

A partir de la lectura que realice del

texto expositivo , se pedirá que le
coloque un título. Luego, debe compartir
y justificar su respuesta

INICIEMOS

Amor adolescente

La vivencia amorosa es un
sentimiento no solo deseable sino
casi imprescindible para alcanzar la
madurez afectiva que permita al
adolescente lograr una verdadera
estabilidad emocional.

Ahora bien, el enamoramiento puede

producir una distorsión en el
adolescente, en el sentido de que la
<persona amada> resulte idealizada
en exceso, erigiéndose en una imagen
que no responde a la realidad, lo que
puede tener consecuencias muy
negativas.

Pag: 51
Siendo como es un sentimiento
extraordinariamente positivo, el
amor no está exento de
sufrimiento, riesgos e
incertidumbres. Es típico de la
adolescencia que los episodios de
<éxtasis> o euforia amorosa sean
seguidos por grandes por
grandes crisis, a veces
acompañadas de gran
sufrimiento, todo lo cual puede
provocar una gran inestabilidad
en el adolescente.

A esto hay que añadir que las

relaciones amorosas
adolescentes tienen muchas
veces un carácter temporal. No
siempre el amor es eterno y, en
esta etapa de transformaciones,
no es de extrañar que el
enamoramiento resulte a menudo
efímero. En tales casos es
corriente que aparezcan
actitudes depresivas, de
desesperanza e impotencia, que
suelen repercutir en todas las
dimensiones anímicas.

Pag: 51
Bonnett, P. (2013). Los nuevos templos. El Espectador.Disponible
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https://www.france24.com/es/20190328-shakira-carlos-vives-plagio-bicicleta