Asignatura:

Estudiante: Mtro. Carlos Javier De la O Aviña

FECHA: 18/1/2022
 CONCEPTOS DE EPISTEMOLOGIA
Ceberio y Watzlawick (1998): "El término epistemología deriva del griego
episteme que significa conocimiento, y es una rama de la filosofía que se ocupa de
todos los elementos que procuran la adquisición de conocimiento e investiga los
fundamentos, límites, métodos y validez del mismo".
Ricci (1999): La epistemología es a mi criterio, ese punto de vista desde el cual
me relaciono con las cosas, con los fenómenos, con los hombres y eventualmente
con lo trascendente. cuando me refiero a la palabra Epistemología estoy
distinguiendo a aquella ciencia que se ocupa del estudio del conocimiento
humano, específicamente del conocimiento científico. No es mi intención
quedarme en esa definición puesto que considero que epistemología es, llevada al
lenguaje cotidiano, una forma de "ver" el mundo, el punto de vista de la realidad.
Cuando digo ver el mundo quiero decir "ver/hacer" el mundo, pues cuando veo las
cosas al estar implicado con la existencia de ellas y al tener mi propio modo de
verlas, las estoy haciendo de una manera particular, al modo mío.
Platón: En la terminología de Platón, episteme significa conocimiento en tanto
"conocimiento justificado como verdad" a diferencia del término "doxa" que se
refiere a la creencia común o mera opinión. La palabra epistemología significa el
estudio de la teoría del conocimiento y es obtenida de episteme.
 PLURALISMO EPISTEMOLÓGICO

EL PLURALISMO
EPISTEMOLÓGICO

 el Pluralismo Epistemológico trabaja aceptando estas singularidades y

practicando una tolerancia respecto de ellas. Las singularidades se
permiten, se aguantan, se lee una especie de interculturalidad.

CARACTERISTICAS

probada e forma de pensar,

busca una Usar el vocablo de conocer, de
una opción de infalible, tiene
incorporación pluralismo implica
construcción de presente el concebir, de
participativa, un estar a favor de la
conocimiento, con conflicto y la ciencia, de
pluralismo real en diversidad
un fuerte sentido contradicción imaginar,
donde la unión sea epistémica.
crítico, analítico y igual que opuesta al
abarcadora. propositivo cualquier pensamiento
teoría universal.
INSTRUCCIONES: CONTESTA VERDADERO ( V ), O FALSO ( F ), SEGÚN
CORRESPONDA.
1.- Las teorías educativas no son explicativas, sino prácticas; sólo prescriben no
explican (V).
2.- Las teorías de la educación son un conjunto de principios coherentes, de
consejos y de recomendaciones a influir en la práctica educativa. (V)
3.- Una de las principales funciones de las teorías es su función explicativa. (V)
4.- Las teorías filosóficas son aquellas en las que los juicios de valor constituyen el
soporte de la práctica. (F)
5.- Las teorías parciales, son ambiciosas en sus objetivos y pretenden formar un
tipo de personalidad e incluso de sociedad. (F)
6.- El saber pedagógico se refiere al análisis y comprensión de una práctica
educativa. (V)
7.- El saber técnico, sobre educación, es un conocimiento metódico,
sistematizado, unificado, que comprende y explica los fenómenos observables (en
la realidad educativa). (F)
8.- En la epistemología y pedagogía, existen dos conclusiones básicas, la primera
es que la pedagogía es más un saber que una ciencia y la segunda es la
interrogante de saber ¿cuáles son las razones para empeñarse que la pedagogía
sea una ciencia? (V)
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
(https://www.moebio.uchile.cl/05/ricci.html, s.f.)

(https://www.moebio.uchile.cl/18/jaramillo.html, s.f.)

(https://www.la-epoca.com.bo/2013/06/10/pluralismo-epistemologico-y-epistemologia-
pluralista/, s.f.)

(file:///C:/Users/ADMIN/Downloads/Epistemologia_y_educacion-2o-A-CEPOB-1.pdf, s.f.)

BUNGE, Mario. Epistemología. Editores Siglo XIX, México, 1980.

RIUS. Filosofía para principiantes, desde Platón hasta hace rato. Editorial Grijalbo,
México, 1997.
SANDÍN ESTEBAN, María de la Paz. Investigación cualitativa de la educación.