TEORIAS DE APRENDIZAJE

PRESENTADO POR: Peñaranda Patiño Jorge

Sánchez Navarro Ana

PROFESOR: Juan Carlos Mejía

Materia: Construcción del Conocimiento

Escuela Superior de Administración Pública

Cetap, Abrego

Abrego norte de Santander

2021
 INTRODUCCION

Con este trabajo tenemos el fin de exponer sobre las teorías del
aprendizaje, sus teorías conductistas y todo lo que se deriva de esta,
también hablamos de la teoría del aprendizaje social; sobre que
constituye generalmente esta teoría, también vemos las teorías
cognitivas y los aprendizajes que se encuentran en ellas. Y por último
apreciamos las dificultades del aprendizaje y todo lo que conlleva
tener un aprendizaje lógico y efectivo a la sociedad.
 OBJETIVOS

GENERALES:

Dar a conocer las dificultades y virtudes del aprendizaje según su

condición física y/o emocional.

ESPECIFICO:

Generar conciencia sobres las limitantes para un buen aprendizaje.

DESARROLLO

TEORIAS DE APRENDIZAJE

Existen diversas formas de aprendizaje que se han desarrollado a

treves de la historia, esto se ha dado gracias a los avances de la
psicología y de las teorías e instrucciones asociadas a los procesos
mentales.

TEORIAS CONDUCTISTAS

-Condicionamiento Clásico

Es el estimulo mas común ya que se asocia con los estímulos que

provocan respuestas de forma natural, lo que provoca una respuesta
condicionada.

-CONDUCTISMO:

Se intenta buscar el conocimiento mediante el estimulo y respuestas

ya que se establece que el aprendizaje es un cambio asociado con el
entorno.

-REFORZAMIENTO:

Busca el estimulo del aprendizaje mediante juguetes, bonos, las

buenas calificaciones, sirven como reforzadores muy útiles ya que
esto genera una repetitividad de una conducta.
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

Esta se constituye generalmente por el aprendizaje que muchas

veces nos presenta nuestro alrededor, observando o recibiendo
castigo del mismo.

TEORIAS COGNITIVAS:

Se encuentra el aprendizaje por descubrimiento que se le atribuye en

la búsqueda de la realidad, del aprendizaje significativo es la que se
da mediante la profundización de algo en especifico esto muchas
veces se obtiene de las vivencias que se presentan día a día.

COGNITIVISMO

Esta basada en el procedimiento de la información mediante refuerzos

o análisis de tareas.

CONSTRUCTIVISMO

Se refiere a lo que uno aprende por sí mismo o lo que su lógica

determina, aunque sin dejar de lado lo que ofrece nuestro alrededor.

También esta la TOPOLIGIA DE ROBERTE GAGNÉ, que decía que

existen limitantes que regulan el proceso de aprendizaje, Gagné que
va desde la jerarquía progresiva y la complejidad que va desde el
conocimiento perspectivo hasta la solución de problemas.

TEORIA PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

Pertenece a la era digital y se ha basado en el análisis de las
limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo
sobre el efecto de la tecnología a nuestro diario vivir.

- LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

TEORIAS NEUROFISIOLOGICAS

-Doman Spitz, Zucman y Delacato (1967)

Hablan sobre la dificultad que tienen los niños con deficiencias en el

aprendizaje o problemas cerebrales, los impulsores de esta teoría
utilizaron un método de recuperación concentrado en los ejercicios
motores, dietas y tratamientos con Co2 con la cual se busca la
modificación de la estructura cerebral del niño.

Goldberg y Costa (1981)

Se afirma que el hemisferio izquierdo realiza la retención de códigos

unimodal, y el hemisferio derecho esta capacitado para realizar una
integración intermodal es la que se encarga de procesar informaciones
nuevas y complejas.
TEORIAS GENETICAS

Hallgren (1950)

Estudia la dislexia encontró de la incidencia en la lectura, escritura y el

deletreo hallado, estos están sujetos a los factores hereditarios.

Hermann (1959)

Estudio de las dificultades del aprendizaje de 33 parejas de mellizos

donde se encontró que todos los miembros sufrían problemas de
lectura, mientras que 1/3 de las parejas de mellizos mostraban algún
trastorno de lectura.

FACTORES BIOQUIMICOS Y ENDOCRINOS

Deficiencia Vitamínica

Se lograron encontrar diferencias entre grupo control y el

experimental en su habilidad lectora y deletreo, a pesar de que dicho
tratamiento produjo un descenso en las conductas de hiperactividad,
trastornos del sueño, disfunciones, perspectivas y algunas habilidades
lingüísticas.

Hiper o hipotiroidismo
Se produce por la sobreproducción de toxinas, esta relacionada con la
hiperactividad, irritabilidad, perdida de peso, entre otros; se ha
indicado que el hipotiroidismo produce dificultades de aprendizaje
cuando se presenta en la infancia y no es tratado a tiempo.

CONCLUSIONES
1. El aprendizaje es la base para un excelente conocimiento,
tratado desde la infancia con excelentes profundizaciones en el
tema que nos ayuden a tener una alta concordancia entre lo que
se dice y se piensa.

2. El conocimiento puede ser tardío si se tienen algunos problemas

en la salud, puesto que estos nos retrasan de alguna manera el
aprendizaje.
 BIBLIOGRAFIAS O CIBERGRAFIAS

- Textos enviados por el profesor.