MATEMÁTICAS I

PROGRAMA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA TERRITORIAL

DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Director HONORIO MIGUEL HENRIQUEZ PINEDO

Subdirector académico CARLOS ROBERTO CUBIDES OLARTE

Decano de pregrado JAIME ANTONIO QUICENO GUERRERO

Coordinador Nacional de A.P.T JOSE PLACIDO SILVA RUIZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ Bogotá D.C., Noviembre de 2008

TABLA DE CONTENIDO
DE LOS NUCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS INTRODUCCIÓN CAPITULO 1. ECUACIONES 1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable 1.2 Aplicaciones 1.3 Ecuaciones lineales en dos variables 1.4 Ecuaciones cuadráticas en una variable 1.5 Aplicaciones 1.6 Ecuaciones cuadráticas en dos variables 1.7 Sistemas de ecuaciones lineales 1.8 Aplicaciones de los sistemas de ecuaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 2. FUNCIONES Y GRÁFICAS 2.1 Definición de función 2.2 Gráficas en coordenadas rectangulares 2.3 Funciones especiales Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 3. FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA 3.1 Funciones exponenciales 3.2 Funciones logarítmicas 3.3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales 3.4 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 4. LÍMITES Y CONTINUIDAD 4.1 Noción de límite 4.2 Álgebra de límites 4.3 Límites infinitos 4.4 Límites al infinito 4.5 Continuidad 4.6 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 5. DIFERENCIACIÓN 5.1 La derivada 5.2 Reglas de diferenciación 5.3 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad

22 créditos. También debe diseñar las estrategias de evaluación del trabajo estudiante que le permita hacer seguimiento del proceso de autoaprendizaje del estudiante. y Formación general. once (11) créditos. Así mismo.DE LOS NUCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS El plan de estudios del Programa de Administración Pública Territorial. se encuentra estructurado en siete núcleos temáticos. De igual manera. explicar y resolver los distintos textos y contextos que conforman la administración pública. 16 créditos. Cada uno de los siete núcleos temáticos que componen el programa tiene una valoración relativa en número de créditos y. 24 créditos. la evaluación del aprendizaje deberá contemplar únicamente los contenidos de los módulos. 23 créditos. Los Tutores podrán complementar los módulos con lecturas adicionales. Espacio– tiempo y territorio. lo cual genera. Economía de lo público. la formación en Administración Pública Territorial parte del hecho de que la disciplina se encuentra en constante cambio teórico y práctico. En otras palabras. se constituyen en los contenidos nucleares del plan de formación que. a su vez. en la exposición didáctica del conocimiento. pero lo obligatorio para el estudiante frente a la evaluación del aprendizaje son los contenidos de los módulos. planear y programar con suficiente anticipación las actividades de aprendizaje y los contenidos a desarrollar en cada sesión de tutoría (incluyendo la primera). Los módulos (asignaturas) de APT son de dos créditos (16 horas de tutoría grupal presencial por crédito para un total de 32 . El Tutor debe diseñar. varía también en el número de asignaturas que lo conjugan. es decir. a su vez. El primer momento en cualquier proceso de formación ha de establecer las particularidades del programa. pero el desarrollo de los contenidos de los módulos son de obligatorio cumplimiento por parte de los tutores. Organizaciones públicas. Gestión del desarrollo. EL TRABAJO DEL TUTOR El tutor tendrá libertad de cátedra en cuanto a su posición teórica o ideológica frente a los contenidos del módulo. la evaluación del Tutor deberá diseñarse para dar cuenta del cubrimiento de los contenidos del módulo. 18 créditos. y diseñar las actividades para todas las sesiones (una sesión es de cuatro horas tutoriales). modalidad a distancia. Éstos. se acompañan de contenidos complementarios específicos. Problemática del estado y del poder. se debe reconocer que el plan de estudios se cimienta en el principio de la problematización. en consecuencia. de ahí que sea necesario dar a conocer los núcleos temáticos con su respectiva valoración en número de créditos: Problemática pública. problemas multifacéticos que implican la formación de profesionales con capacidad de comprender. 21 créditos.

tres créditos (48 horas de tutoría grupal presencial) y de 4 créditos (64 horas de tutoría grupal presencial. max. Sesión: número de horas por cada actividad tutorial. de sesiones 8 12 16 Horas por sesión 4 4 4 No. Encuentro: número de veces que se desplaza un Tutor a un CETAP para desarrollar un módulo. Mitú. 6-10 p.m. por ejemplo para los casos de los CETAP de Leticia. distribuidas así: MÓDULO DE MATEMÁTICAS I (3 créditos) No. por ejemplo: 8-12 a.m.m. San Andrés. mínimo de encuentros tutoriales* 2 3 4 No. se podrán programar un mínimo de dos encuentros para un módulo de 2 Créditos (16 horas por encuentro). sesiones por encuentro 8 12 16 2 3 4 16 16 16 * El número de encuentros se programara de acuerdo con las distancias y costos de transporte de la Sede Territorial al CETAP. Puerto Inírida y Puerto Carreño. ..horas). tres encuentros para un módulo de 3 créditos y cuatro encuentros para un módulo de 4 créditos. 2-6 p.. Créditos Horas por crédito Total horas Tutoría Grupal 32 48 64 No.

M ATEMÁTICAS I CONTENIDO SINTÉTICO Este módulo brinda a los estudiantes las bases matemáticas necesarias en cuanto a ecuaciones. interpretar y solucionar problemas específicos en administración pública. Definir los objetos que se estudian con ayuda de las nociones introducidas precedentemente y así. que contribuyen tanto a nivel teórico como práctico a su desarrollo en materias específicas de Administración y economía. . OBJETIVOS GENERALES Comprender. límites y derivadas. funciones.

Reconocer el impacto de las nuevas tecnologías como herramientas computacionales para resolver problemas y tomar decisiones. . pues las posibilidades se crean en un contexto y los en unas relaciones con el medio. Valorar la importancia que tienen los procesos constructivos y de interacción social en la enseñanza y en el aprendizaje de las matemáticas. Reflexionar sobre pensamiento con conscientemente. Divertirse con su propia actividad mental.organizar la adquisición de nuevos conocimiento Utilizar ejemplos y problemas cuya solución exija poner en acción los conocimientos de cada tema. de de los los Encontrar buenas preguntas y hallar posibles soluciones. Adaptar los conocimientos a situaciones específicas. Así. generando preguntas y situaciones interesantes. como aspectos internos del ser y del conocer. formular. conceptos y teorías que pueda intercambiar con otros. probar. lenguajes. Reconocer que existe un núcleo de conocimientos matemáticos básicos que debe dominar todo ciudadano. Tener en cuenta en el desarrollo del programa la historia. conocimientos aparecen como solución óptima. planteando modelos para resolverlos. Actuar. Buscar la correcta representación conocimientos y tomar conciencia resultados. creando estrategias informales y de sentido común. la génesis y la práctica de las matemáticas. el el propio proceso de fin de mejorarlo Adquirir confianza en sí mismo. construir modelos. utilizándolos en situaciones problemáticas que pueden provenir de la vida cotidiana.

El modelo pedagógico aplicado para la enseñanza de matemática en este caso. INTRODUCCIÓN Este documento forma parte del conjunto de módulos preparados por la Escuela Superior de Administración pública ESAP. con énfasis en el desarrollo de la habilidad del manejo de un software. Estudiar algunas aplicaciones de la matemática en la administración y la economía. con el fin de desarrollar el programa de Administración Púbica Territorial.Desarrollar las competencias lógico matemáticas del futuro administrador público territorial. especialmente las que se refieren a la maximización de los beneficios. Clase participativa: En el desarrollo de las sesiones los alumnos construyen los conceptos a través de la guía del tutor. la eficiencia de los procesos. la comunicación y planificación. Talleres de aplicación: Se adelantan trabajos de aplicación con información pertinente al campo de la administración pública. Tutorías de asistencia grupal. Adquirir herramientas de análisis que permitan apoyar la comprensión de algunas de las temáticas estudiadas en la carrera. recurre a prácticas didácticas tradicionales y a métodos activos contando con la utilización de las nuevas tecnologías. inscritos en el dominio de la administración pública. Investigación formativa: Durante el semestre se desarrollarán investigaciones sobre temas propuestos en el plan o por los estudiantes. lo mismo que a la minimización de los costos. . base fundamental para la toma de decisiones.

experimentación. que es la conducta más inteligente del hombre y la preocupación central de las matemáticas. Atendiendo a que nuestro quehacer diario debe dirigirse hacia las metas anteriores. palabras que aportan y dan información adicional al dibujo. no hay tiempo) y manejo de símbolos: formas y tamaños. La investigación en matemáticas en los ámbitos numérico. ambiente de las figuras. argumentativa y propositiva).El enfoque metodológico aplicado en la enseñanza de la matemática genera una relación entre el tutor y el estudiante que se caracteriza por la iniciativa. proposiciones. Las matemáticas como verdades de razón (competencias básicas: interpretativa. El desarrollo del pensamiento espacial y geométrico. La capacidad para resolver problemas. lógico y geométrico es de especial importancia. reforzando el proceso operativo con el uso de programas como el MATHEMATICA y / o DERIVE. por lo cual tomamos como referencia las preguntas: 1. Búsqueda del desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes. o o o o o o La dinámica de las sesiones presenciales consistirá en una explicación sobre el tema o temas a tratar. serán tenidos en cuenta todos los aspectos que constituyen el ser integral del alumno. interpretación y argumentación del tema y podrá solucionar problemas que requieran inferencias lógicas como estrategia didáctica fundamental. que permite la ubicación de nuestro ser y nuestro entorno. Así. apuntará a desarrollar las siguientes ideas: o Formación en la solución de problemas como competencia básica no solo en matemáticas. a lo cual seguirá la realización de un taller en grupos. ya que con ella el estudiante muestra su capacidad de análisis. ¿Qué tiempo se necesita? Así. el tutor es un orientador y un asesor para las inquietudes y logros. la metodología. ¿Cómo sabemos cuándo hay aprendizaje? 4. ¿Cómo puede lograrse ese aprendizaje? 3. se experimenta la potencia y utilidad de las matemáticas en el mundo que nos rodea. ¿Qué queremos que el estudiante aprenda? 2. práctica y construcción del conocimiento de acuerdo con el ritmo y con los descubrimientos progresivos que va logrando el dicente. . todo lo cual evidencie una construcción de conocimiento. ejercicios y problemas de aplicación a la administración y economía. El manejo de códigos matemáticos como elemento esencial para comprender el nivel abstracto inmerso en varias situaciones de la vida real. Se realizarán tutorías en las cuales se observará el desarrollo y la aplicación de algunos conceptos. Manejo de material (representación espacio-temporal). con suficientes ejemplos ilustrativos. representación gráfica (puramente espacial.

por ello. La estructura de cada capítulo del módulo contiene los objetivos específicos. se presentan las ideas y definiciones básicas sin ahondar en demostraciones. algunos ejemplos. El contenido básico del módulo abarca los elementos principales del cálculo infinitesimal o diferencial. que debemos recordar nos servirán como referente del aprendizaje obtenido. . centrándose principalmente en los ejemplos de aplicación. gráficos. Las lecciones están conformadas por un título. un desarrollo de los temas.En todo momento se aceptará la contribución que el alumno pueda hacer para el desarrollo de la clase. tanto en el ámbito de plan de estudios como metodológico. Al final del capítulo se presenta una autoevaluación presentada como ejercicios de repaso del capítulo que le permite al estudiante asegurar que ha asimilado los contenidos y que está en capacidad de presentar sus evaluaciones. explicaciones. sino en las aplicaciones a las áreas pertenecientes al campo de la administración pública. En cada capítulo se enuncian ejercicios y preguntas que sirven como estrategia de aprendizaje permitiendo reflexionar o clarificar aspectos básicos del tema que se estudia. notas y definiciones como apoyo. sin embargo no se centra en el desarrollo de los conceptos meramente matemáticos.

Contenido sintético de este módulo .

Contenido sintético de los capítulos 1. 2 y 3 .

ECUACIONES Objetivos Generales: 1.7 1.2 1.8 Ecuaciones. identidades y ecuaciones lineales en una variable Aplicaciones Ecuaciones lineales en dos variables Ecuaciones cuadráticas en una variable Aplicaciones Ecuaciones cuadráticas en dos variables Sistemas de ecuaciones Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras clave: Igualdad Despeje de una variable Plano cartesiano Coordenada Factorización Operaciones con reales .5 1. Solucionar ecuaciones cuadráticas y lineales.6 1. 2.3 1.1 1. Subtemas: 1. Plantear la ecuación correspondiente en problemas de aplicación Objetivos específicos: Resolver ecuaciones con métodos algebraicos Resolver problemas dando solución en forma de conjunto y/o intervalo.CAPITULO 1.4 1.

Repaso sobre los Números Reales (R) Los conjuntos vistos en matemáticas anteriores sugieren que los números naturales (N), los enteros (Z) y los racionales (Q) se relacionan de la siguiente manera: N Z Q Lo cual significa que todo número natural es también entero y todo número entero es también racional y por lo tanto todo número natural es racional. Si al conjunto de los números racionales (Q) se le une el conjunto de los números irracionales (I) disyuntos entre sí, se genera un conjunto conocido como el conjunto de los números reales, nominado con la letra R. Recordemos que: N: Números Naturales: {0, 1, 2, 3, ...} Z: Números Enteros {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} Q: Números Racionales {..., , -3/2, , -2/6, -1/3, , , 0, , 1/4, 2/9, , ...} R: Números Reales = Q U I C: Números Complejos, compuestos por una parte real y una imaginaria, cuya notación incluye la letra i.

ECUACIONES Poco se conoce de la vida personal del matemático griego Diofante, que vivió en Alejandría, Egipto, en el siglo III de la era cristiana. Sin embargo, su trabajo influyó sobre los matemáticos europeos del siglo XVII. La leyenda asegura que sobre la tumba de este matemático ilustre se escribió el siguiente epitafio: Diofante pasó una sexta parte de su vida en la niñez, una doceava parte en la juventud y una séptima parte soltero. Cinco años después de su matrimonio nació un niño que murió cuatro años antes de que su padre cumpliera la mitad de su edad (final). Si x representa la edad de Diofante al morir, entonces la información anterior puede representarse con la ecuación

En este módulo obtendremos técnicas que nos permitirán resolver ésta y muchas

ecuaciones más que podremos aplicar a problemas prácticos. 1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable Conceptos básicos: Operaciones con reales, factorizaciones y operaciones con fracciones algebraicas. Una ecuación es una proposición en la cual aparece la igualdad entre dos expresiones algebraicas. Por ejemplo: ; En ella se relacionan partes literales (letras o variables) y partes numéricas.
• Recuerda que: 25 -25

Solucionar, resolver o hallar la (s) raíz (ces) de una ecuación consiste en determinar el o los valores de la incógnita o variable, que al ser reemplazados en la ecuación dada la verifiquen, es decir, que conduzcan a una proposición verdadera (la expresión a la izquierda del signo igual sea equivalente a la de la derecha). Se dice que un número satisface la ecuación si es una solución. Ejemplo 1. Los números -5 y 5 son soluciones o raíces de la ecuación: ya que . (Recordemos que ). Ejemplo 2. en la ecuación verdadera. Ejemplo 3. tiene como raíz a ya que si reemplazamos 3 (-2) – 1 = 2(-2)-3 obtenemos -7 = -7 que es una proposición

ta: La división entre

Los

valores

que

puede

tomar

la

variable

en

son todos aquellos reales diferentes de 1 ya que con este último, el denominador nos daría cero y la división no se podría efectuar. Lo expresaremos así: S = R\ Se dice que dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones. 3x+2 = 0 ; 3x = -2 ; x=

Para obtener ecuaciones equivalentes o identidades podemos realizar las siguientes operaciones: • • Sumar o restar la misma expresión (que represente un número real) a ambos lados de la ecuación. Multiplicar o dividir cada lado de la ecuación por la misma expresión (que represente un número real diferente de cero). 3x+2=0 3x + 2 - 2 = 0 - 2 3x=-2

Ejemplo 4.

(3x) = x=

(-2)

Por lo tanto la solución es única y se representa en un conjunto: S =

.

Para probar el valor hallado, se reemplazamos en la ecuación original y vemos que genera una proposición verdadera, así: 3x+2=0 3 +2=0 -2 + 2 = 0 0=0

Ecuaciones Lineales Son una clase especial de ecuaciones polinómicas, es decir de la forma an xn + an-1 xn-1 + an-2 xn-2 + an-3 xn-3 + an-4 xn-4 + …+ a1 x1 + a0 x0 , con ai R y n un entero no negativo. Aquellas que tienen la forma son lineales. Ejemplo 5. Efectuamos las operaciones indicadas, antes enunciadas, teniendo en cuenta el orden presentado por los paréntesis: a1 x1 + a2 x0 = 0; con a1, a2 R; a1 ≠ 0 y n = 1

o Por tanto, el conjunto solución es: S =

Ejemplo 6. Al multiplicar por ( x- 5 ) a cada lado de la ecuación, se obtiene una ecuación lineal:

S = . Multiplicamos ambos lados de la ecuación por el mínimo común denominador que en este caso es (diferencia de cuadrados). es decir. Ejemplo 7. llamamos a x = 5 una solución extraña y por lo tanto la ecuación no tiene solución. ya que la factorización es Al probar en la ecuación original se nota que dos de los denominadores se vuelven cero. Multiplicamos ambos lados de la ecuación por el mínimo común denominador .Pero. Ejemplo 8. debemos verificar que x = 5 sea efectivamente una solución: Y como no es posible dividir entre cero. por lo tanto es una solución extraña. al multiplicar por una expresión que contiene una variable. S = o S =Ø. ya que la factorización es (Factor que en este caso es común) .

el área de un trapecio con bases está dada por y y altura b Al despejar tenemos: h B O.2 Aplicaciones de ecuaciones lineales Áreas. El área de un triángulo de base fórmula Para despejar . el conjunto solución es S = 1. al expresar con común denominador: . multiplicamos ambos lados de la ecuación por 2. encontrando ecuaciones equivalentes. así: y altura se halla mediante la h b Ahora. El área de una figura plana se puede cambiar a una forma más conveniente despejando o solucionando para una de las variables en términos de las variables restantes. .Sustituyendo por 3 en la ecuación original. la ecuación. Así mismo. hallamos que este valor satisface . Por lo tanto. Ejemplo 9. multiplicamos por : Ejemplo 10.

Ejemplo 11.En álgebra es útil traducir las palabras en las que viene enunciado un problema en una ecuación algebraica apropiada. lo pasamos con el mismo signo.21 x – 3x = .21 .26 x= x = 13 años Puesto que 13 + 5 = 3 (13 . escribir una ecuación que exprese con precisión la relación descrita en el problema. ¿Cuántos años tiene? Asignamos x = edad actual de Bryan x + 5 será entonces la edad en cinco años x – 7 la edad que tenía hace 7 años 3 ( x – 7 ) tres veces la edad que tenía hace 7 años La ecuación que expresa la relación del problema será: x+5 =3(x–7) despejando x para hallar la solución: • Recuerda que: al tener un número negativo multiplicando en un lado de la ecuación.5 -2 x = . La señora Beecham invirtió parte de US$10. identificar la cantidad desconocida.000 en un certificado de . para despejar la variable. asignar una variable a la cantidad desconocida. Ejemplo 12. Muchos problemas de inversión utilizan la fórmula de interés simple: I=Crt Donde I es la cantidad de interés ganada sobre un capital C invertida a una tasa de interés simple r de porcentaje por t años. la edad actual de Bryan es 13 años. x + 5 = 3 x . representar cualquier otra cantidad en términos de la variable escogida. solucionar la ecuación y verificar que la respuesta concuerde con las condiciones planteadas. Debemos leer el problema atentamente. En 5 años Bryan tendrá tres veces la edad que tenía hace 7 años. si es posible hacer un diagrama.7).

más. El resto lo invirtió en un título que producía 12%. entonces la distancia d que recorre en t unidades de tiempo está dada por d=vt.000 – x será el dinero puesto para el certificado de ahorros.0.000 -x 0. o .12 1 x (0. t=d/v . encuentre cada velocidad. en auto y luego montó en bicicleta 50 Km. Razón de cambio. v=d/t Ejemplo 13.000 Por lo tanto se invirtieron US$ 4. . Si el tiempo total del viaje fue de 12 horas y la velocidad en la bicicleta fue ¼ de la velocidad en el auto.000 en el título. En auto En bicicleta Distancia 289 50 Velocidad Tiempo Como el tiempo total fue de 12 horas. Si recibió un total de US$900 de interés por el primer año.0. entonces 10.07 1 (10.07 x + 0.12 x Como el total de interés recibido es de US$ 900 se tiene: 700. Si un objeto se mueve a una velocidad constante v. tenemos: .0. ¿Cuánto invirtió en el título? Notemos con la letra x la cantidad de dinero invertida en el título.12 x = 900 – 700 0.000-x)(0.12 x = 900 de donde. Un hombre recorrió 289 Km.07)(1)= 700.05 x = 200 x = 4.12) (1) = 0.07 x + 0. o . Podemos organizar la información dada en un cuadro así: Capital C Tasa de Tiempo Interés ganado interés r t I=Crt Certificado de ahorros 10.07 x Título x 0.ahorros a 7% de interés simple.

farmacología.20 1.00 x = 0.7 x = 1. entonces.30 ( 15 + x) 3 + x = 4. Litros de solución Solución original Alcohol puro Mezcla resultante Concentración de alcohol Litros de alcohol 15 x 15 + x 0.75) = 10. Si x son los litros de alcohol añadidos. Se dan principalmente en química. igual que en los casos anteriores organizar la información en forma de matriz (filas y columnas).30 ( 15 + x) Si la cantidad de alcohol en la solución original más la cantidad de alcohol puro añadida balancean la cantidad de alcohol en la mezcla resultante.00 x 0. 15 + x representa la cantidad en litros en la nueva solución.20 (15) 1.00 0. Ejemplo 14.5 . Es útil.30 0. Al resolver este tipo de problemas nos centramos en la cantidad que tiene un elemento en cada una de las diferentes combinaciones. manufactura.1875 Km / h ( velocidad de la bicicleta) Problemas de mezclas. de solución que contiene 20% de alcohol para que la mezcla resultante sea de 30% de alcohol. se tiene: 0.20 (15) + 1.(velocidad del auto) ¼ = ¼ (40. Halle cuántos litros de alcohol puro pueden añadirse a 15 lt.5 + 0.3 x 0.

Así.x= Por lo tanto la cantidad de alcohol añadida es lt. que en este caso representa el trabajo completo. Por ejemplo. por lo tanto: = Trabajando ambas bombas se demoran llenar el tanque. Problemas de trabajo. horas horas (1 horas 12 minutos) para . se concluye que en x unidades de tiempo. entonces en 3 horas podrá hacer 3/7 de trabajo. x/T del trabajo se completa. ¿Qué tan rápido las bombas pueden llenar el tanque trabajando juntas? el número de horas que se gastan las dos bombas en llenar el tanque. Si un individuo puede hacer un trabajo en T unidades de tiempo. Ejemplo 15. si una persona hace un trabajo en 7 horas. será la fracción de trabajo de la bomba A en x horas la fracción de trabajo culminado en x horas por la bomba B. Siendo entonces. Recordemos que podemos probar la respuesta reemplazando en a ecuación original el valor encontrado. Bomba A Bomba B Ambas bombas Tiempo para completar todo el trabajo 2 3 Fracción del trabajo completado en x horas 1 La suma de lo que aporta cada bomba en fracción de trabajo en x horas debe ser la unidad. Trabajando sola una bomba A puede llenar un tanque en 2 horas y una bomba B lo puede llenar en 3 horas.

sustituimos x por un valor real y resolvemos para y (o despejamos y). logró transformar los problemas geométricos. René Descartes. concluimos que la pareja ordenada (2. que en un principio resolvió los siguientes planteamientos: Dada una ecuación. Una solución de una ecuación de este tipo es un par ordenado de números reales.1. por lo cual la pareja ordenada escogida no es solución. hace que la ecuación sea lineal. coordenadas obtenidas se sustituyen por Ejemplo 16. El descubrimiento del sistema de coordenadas cartesianas representó un avance muy importante en matemáticas. se llama ecuación lineal en dos variables. Ejemplo 17. filósofo y matemático francés. para la ecuación y = 2 x – 4: . encontrar la respectiva ecuación. obtenemos: y = 4x -11 -3 = 4 ( 2 ) – 11 -3 = 8 – 11 -3 = -3 Como la expresión obtenida es verdadera. y Cualquier ecuación que se pueda escribir como variables. ¿Cuál de los pares ordenados (2. Formemos una tabla de datos con algunas soluciones y representemos en el plano cartesiano. Una ecuación lineal tiene un número infinito de soluciones. hallar la gráfica correspondiente Dada una figura geométrica.-2) es una solución de la ecuación lineal y = 4x -11? Al sustituir el valor de la abscisa por x y el valor de la ordenada por y para el punto (2. Esta relación entre la geometría y el álgebra dio como resultado la geometría analítica. que satisfacen la expresión. Gracias a él.-3). Para encontrar todas las soluciones. que exigían largos y tediosos razonamientos en problemas algebraicos que se podían resolver más fácilmente. y) sean uno. con R.-3) sí es solución a la ecuación. .-3) y (-2. Efectuando el mismo procedimiento con ( -2.-2) tenemos: y = 4x -11 -2 = 4 ( -2 ) – 11 -2 = -8 – 11 -3 = -19 Proposición falsa. • Recuerda que: el hecho de que los exponentes de las dos variables (x.3 Ecuaciones lineales en dos variables. es decir que la ecuación es cierta cuando las y .

0) . Teniendo en cuenta uno de los teoremas de la Geometría Euclidiana. 2) Si tomamos y = 0.4) (6. y) (-4. hemos representado gráficamente la solución de la ecuación lineal ya que la recta representa todas las soluciones de la ecuación. Así. obtenemos que x = 6. Con esto tenemos el corte de la recta con el eje x o la abscisa al origen.Valor para x -4 -2 0 2 4 6 8 Valor para y 2 (-4) – 4 = -12 2 (-2) – 4 = -8 2 (0) – 4 = -4 2 (2) – 4 = 0 2 (4) – 4 = 4 2 (6) – 4 = 8 2 (8) – 4 = 12 Par ordenado (x . ahora realizamos la gráfica con las coordenadas al origen.0) (4. (0.-12) (-2. para la ecuación: x + 3y = 6 x y 0 2 6 0 Si tomamos x = 0 y reemplazamos en la ecuación. es decir las parejas ordenadas en las cuales la gráfica corta a los ejes coordenados. obtenemos que y = 2.-4) (2. Con esto tenemos el corte de la recta con el eje y o la ordenada al origen. Ejemplo 18. (6.12) Cuando se representan gráficamente los pares ordenados los puntos caen en una línea recta.8) (8. al reemplazar en la ecuación.-8) (0. en el cual enuncia que para trazar una recta es suficiente tener dos puntos.

b = 0 entonces. de donde Por lo tanto el conjunto solución es: S = Al igual que con las ecuaciones anteriores.4 Ecuaciones cuadráticas en una variable. podemos probar nuestras respuestas sustituyendo los valores encontrados en la ecuación original. R y Para resolver o hallar los valores de la variable en una ecuación cuadrática contamos con tres métodos: factorización. c a ≠ 0. Este método se basa en la propiedad de la multiplicación por cero: si a y b representan números reales y a.1. Son ecuaciones polinómicas de la forma a x2 + bx + c = 0 . b = 0. Resuelva Factorizando el polinomio tenemos: Sacando factor común en el primer paréntesis y cancelando con el 2 del denominador: Así. a = 0. . Método de factorización. b. Ejemplo 19. con a. raíz o la fórmula cuadrática. o.

Resuelva Luego el conjunto solución es: S = Podemos probar nuestras respuestas sustituyendo los valores encontrados en la ecuación original. Aquí. Resuelva . Resuelva Escribiendo nuestra ecuación de la forma : • Recuerda que: para resolver una ecuación cuadrática por factorización es necesario igualar a cero para poder aplicar la propiedad. de donde Luego el conjunto colusión es: S = Método de la raíz cuadrada. Ejemplo 22. Utilizado cuando la ecuación cuadrática tiene la forma . sacamos raíz cuadrada a ambos lados de la ecuación y obtenemos: Ejemplo 21.Ejemplo 20. Sacando factor común 3 : Y pasando el 3 a dividir: Factorizando: Así.

.Sacando raíz cuadrada en ambos lados obtenemos: Despejando : Y por lo tanto el conjunto solución es: S = La fórmula cuadrática. al lado izquierdo. cuya deducción presentamos a Dividiendo los dos términos de la igualdad entre a se tiene: Agrupando los términos que tienen y haciendo completación de cuadrados. continuación: Partimos de nuestra forma original: . El más potente de los métodos de solución. un trinomio al cuadrado perfecto: Y factorizando el trinomio. que se basa en la fórmula cuadrática. es para decir sumando a ambos lados de la ecuación el término necesario formar.

así: Si Si Si Ejemplo 23. La naturaleza de las raíces está dada por el radicando. = -7 . se tiene: la ecuación tiene dos raíces reales iguales la ecuación tiene dos raíces reales distintas la ecuación tiene dos raíces complejas Con lo que obtenemos dos respuestas: . Resuelva Identificando =3.Sacando raíz cuadrada en ambos lados: Sacando denominador común: Extrayendo la raíz del denominador: Despejando : • Recuerda que: la fórmula cuadrática solo utiliza los coeficientes de la ecuación cuadrática.y. . = 2.o. llamado discriminante.

=3 . = -3/2. = 25.y. se tiene: Con lo que obtenemos dos respuestas pertenecientes al conjunto numérico de los complejos: . Resuelva Identificando =9. = 30 .Luego el conjunto solución es: S = Ejemplo 24. Resuelva Organizando la ecuación: Identificando = -2 . se tiene: Con lo que obtenemos dos respuestas iguales: Tenemos una solución doble: S = Ejemplo 25.y.

El área de un rectángulo es 138 m2.5 Aplicaciones de las ecuaciones cuadráticas Ejemplo 26. más que tres veces el ancho. halle las dimensiones del rectángulo. . si la longitud es 5m. de donde. Como el ancho de un rectángulo no puede ser negativo. Y resolviendo por la fórmula cuadrática se encuentra que 1 = -23/3 y 2 = 6. descartamos la primera respuesta y tomamos el ancho igual a 6. El Teorema de Pitágoras es uno de los más utilizados y muchas de sus aplicaciones incluyen ecuaciones cuadráticas. hipotenusa . Designamos como el ancho. por lo que el largo será 3 + 5. • Recuerda que: El Teorema de Pitágoras dice que en un triángulo rectángulo el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. 3 +5 Como se tiene el valor del área tenemos: Aplicando la propiedad distributiva.Así. reemplazando en 3 + 5 obtenemos que el largo es de 3(6) + 5 = 23 m. la solución viene dada por: S = 1.

= longitud de la acera de R a E P 500 R 700 - E Puesto que la distancia de P a E es 200 m. los niños pueden acortar la distancia en 200 m. como muestra la figura. ¿Cuáles son las longitudes de las aceras? Designamos 700 – = longitud de la acera del punto P al R. Al caminar a través del pasto directamente del estacionamiento al patio. obtenemos la siguiente relación por el Teorema de Pitágoras: Reescribiendo la ecuación y solucionando por factorización: De donde. se tiene.Ejemplo 27. En un parque dos aceras forman un ángulo recto con el patio P. 700 – 200 = 500 distancia de P a E Así. La longitud total de las aceras es de 700 m. el puesto de refrigerio R y el estacionamiento E. o . menor que la longitud total de las dos aceras.

En general. representa el – 10 es el número de botellas compradas. con lo cual hay dos posibles soluciones al problema (300. y la longitud de la acera desde el punto R hasta el estacionamiento es 700 – 400 = 300. la gráfica de la parábola depende de las siguientes características de la ecuación: Gráfica Ecuación . con . y resolviendo la ecuación . Se establece la relación: (Costo por botella) ( número de botellas) = 800 De donde aplicando la propiedad distributiva. Si cada botella hubiera costado US$4 más. y c son constantes.300). 1. y . Si hacemos los mismo con = 300 obtenemos los valores invertidos.Al reemplazar por = 400. entonces costo por botella. sería el costo por botella.6 Ecuaciones cuadráticas en dos variables. ¿Cuántas botellas se compraron? Si designamos = número de botellas compradas. es aquella de la forma donde . la longitud de la acera desde el patio hasta el puesto de refrigerio R es de 400 m. . el comisionista habría obtenido 10 botellas menos por el dinero que dio. Al igual que con las ecuaciones lineales en dos variables. Un comisionista de vinos gastó US$800 en algunas botellas de vino añejo Cabernet Sauvignon de California.400) o (400. obtenemos que el número de botellas de vino compradas es 50. que en este caso se denomina parábola. Una ecuación cuadrática. Ejemplo 28. Así. al precio más alto. la solución de este tipo de ecuaciones es una gráfica.

por ejemplo: . la parábola abre hacia abajo. la parábola abre hacia la derecha. La variable que está al cuadrado es . Si < 0 . La variable que está al cuadrado es . por ejemplo: . la parábola abre hacia Si arriba. Si > 0 .. > 0 . por ejemplo: . La variable que está al cuadrado es .

Ejemplo 29. que se y luego tabularemos dos valores a la izquierda y encuentra en dos a la derecha de esta coordenada. sustituyendo en la ecuación: Valor para Valor para Par ordenado 2 1 0 3 4 (2. por ejemplo: Para hallar los puntos pertenecientes a una parábola.3) (1. La variable que está al cuadrado es .-1) (4. comenzaremos con el vértice o la punta de la parábola.5) .-1) (0. Hallar la solución de la ecuación Para hallar el vértice: tenemos: = -8 . Si < 0 .5) (3.. = 2 Abscisa del vértice: = =2 Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente. con el fin de ver la simetría de la curva. que abre hacia arriba o hacia abajo. la parábola abre hacia la izquierda.

Hallar la solución de la ecuación Organizando la ecuación: Para hallar el vértice: tenemos: = 12 .Ejemplo 30. = -2 Abscisa del vértice: = =3 Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente. sustituyendo en la ecuación: Relacionaremos ahora con ecuaciones cuadráticas en una sola variable. ya que si resolvemos la ecuación: Obtendremos los cortes de la parábola con el eje Factorizando: Y aplicando nuestra propiedad: : .

o.0) Ejemplo 31. por lo cual con la fórmula ordenada del vértice. Hallar la solución de la ecuación Utilizando la propiedad distributiva: Para hallar el vértice.10) (6.0) Par ordenado Valor para Valor para 3 2 1 0 4 5 6 (3.10) (0.0) (4. obtendremos no la abscisa sino la = 2 . debemos tener en cuenta que la variable que está al cuadrado es y.16) (5.o. De donde .16) (1. así: = -8 . Por lo tanto las intersecciones están en (0.0) y (6.18) (2..

1) (0. De donde .-1) .2) (-6. haciendo = 0: Y aplicando nuestra propiedad: .2) Para hallar los intersectos con el eje .0). el vértice está en (-8.Ordenada del vértice: = =2 Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente.o. con lo cual el único corte está en (0.3) (0. Ahora. hacemos = 0: .o. Por lo tanto las intersecciones están en (0.4) Par ordenado Valor para 2 3 Valor para 4 1 0 -1 (-8.0) y (0. sustituyendo en la ecuación: Así.4) (-6. obtendremos los cortes de la parábola con el eje Factorizando: .0) (10.

obtendremos los cortes de la parábola con el eje . = -1 Ordenada del vértice: = = -5/2 Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente. el vértice está en Para hallar los intersectos con el eje . sustituyendo en la ecuación: Así.0). Hallar la solución de la ecuación Ordenando la ecuación: Obtenemos la ordenada del vértice. hacemos = 0: . o . Ahora.Ejemplo 32. con lo cual el único corte está en (2. = -5 . haciendo = 0: Resolviendo por la fórmula cuadrática u otro método se obtiene: Por lo tanto los puntos hallados son: y .

0) (0.-5/2) (2.-1) (8.-3) ) 1.7 Sistemas de ecuaciones . ) (0.y Valor para -5/2 0 Par ordenado (33/4. -1 -3 (6.

cuya posible representación es: . es decir son paralelas y la solución es vacía. de tal manera que una de ellas mida 4 pies más de largo que la otra. son constantes reales. . se deben relacionar de una de estas tres maneras: 1) Se intersecan en un solo punto. En general nos interesa resolver sistemas del siguiente tipo: donde . es decir tienen una única solución. . en un plano. si una tabla de 12 pies se corta en dos partes. . ¿Cuál será la longitud de cada parte? Si asignamos = la longitud de la parte mayor = la longitud de la parte menor entonces: Resolver este sistema significa encontrar todos los pares ordenados de números reales que satisfagan ambas ecuaciones al mismo tiempo. situación ilustrada en el siguiente gráfico: 2) No se intersecan en ningún punto.Sistemas de ecuaciones lineales. Por ejemplo. Muchos problemas se pueden resolver adecuadamente planteando un sistema con dos ecuaciones y dos incógnitas. . Dos rectas en el mismo sistema de coordenadas rectangulares.

como se puede observar en la gráfica siguiente: Aunque la gráfica brinda una información útil. El sistema tiene infinitas soluciones.3) Todos los puntos son comunes. por lo cual veremos tres métodos de solución que nos darán las aproximaciones deseadas. es decir las rectas coinciden. Estos implican la sustitución de un sistema de ecuaciones por un sistema equivalente más simple. Ejemplo 1. Primero despejamos de una de las dos ecuaciones una de las dos incógnitas: Luego reemplazamos en la ecuación que no hemos utilizado la expresión encontrada para : . Solución por sustitución. para ello se aplican las transformaciones apropiadas y se continúa el proceso hasta obtener un sistema cuya solución sea obvia.. puede resultar difícil obtener soluciones racionales y/o decimales. Para resolver nuestro problema inicial.

Resuelva el sistema .Al quedar una sola ecuación lineal con una incógnita. ya que satisface ambas ecuaciones: Solución por igualación. Por lo tanto el punto de corte y la solución del sistema es el punto (8. podemos resolver despejando : Con el valor hallado. convenientemente en: sustituimos en cualquiera de las ecuaciones. Ejemplo 2.4) Procedemos ahora a elaborar la gráfica de ambas ecuaciones en el mismo sistema de coordenadas. ya que el punto que tienen en común debe ser la solución.

tenemos que la primera expresión debe ser igual a la tercera.Despejamos la misma variable de las dos ecuaciones: = = 1 – 2x Por la propiedad transitiva. Así nos queda una sola ecuación en la que podemos despejar : = Sustituyendo para hallar el valor de tenemos: Por lo tanto la solución es el conjunto unitario: S = (2. atendiendo a que el valor de que buscamos debe ser el mismo para las dos ecuaciones.-3) .

Recordemos que se necesita que los coeficientes sean opuestos para que nos de cero la suma.m. debemos convertir cada uno de los coeficientes de esta variable que intervienen en el mínimo común múltiplo de los dos.Solución por eliminación.5) =15. Resuelva el sistema Escogemos una variable para ser eliminada mediante suma de ecuaciones. si elegimos . Obteniendo: Sumando las dos ecuaciones término a término : de donde Y reemplazando en cualquiera para hallar : .c. por lo cual debemos multiplicar la ecuación primera por (5) y la segunda por (3) así: • Recuerda que: Al multiplicar una ecuación por un número debemos multiplicar todos los términos de la ecuación. Ejemplo 3. (3. en este caso m. Así.

. es decir que el sistema tiene un número infinito de soluciones. se dice que el sistema es dependiente.c.Por lo tanto la solución es S = (-2. Ejemplo 5. Cuando una ecuación es múltiplo de otra. (3.m.6) = 6. multiplicando la primera ecuación por (-2) para convertir el coeficiente de en el m. Pero como no nos generó valor para la variable. Resuelva el sistema Por igualación tenemos: Lo cual constituye una proposición verdadera. Resuelva el sistema Por eliminación.3) Ejemplo 4. concluimos que son la misma recta.

y. al ser una proposición falsa. a de pureza y así sucesivamente). las rectas son paralelas y el sistema no tiene solución. Por lo cual.Y sumando las ecuaciones. obtenemos que = 2 . = 10 Ejemplo 7. debe ser falsa nuestra suposición de que y para que satisfacen simultáneamente las dos hay valores para ecuaciones. Si verificamos la pendiente de cada recta encontraremos que son iguales (pero las ordenadas al origen son diferentes). de oro de 14 quilates? . Una máquina de cambiar monedas cambia los billetes de un dólar en monedas de 25 y de 5 centavos de dólar. después de introducir un billete de 1 dólar. Ejemplo 6. Si usted recibe 12 monedas. ¿Cuántos gramos de cada aleación se deben mezclar para obtener 10 gr. por tanto. Los sistemas de este tipo se llaman incompatibles. Un joyero tiene dos barras de aleación de oro: una es de 12 quilates y la otra de 18 (el oro de 24 quilates es oro puro. 1. ¿cuántas monedas de cada tipo recibe? Sean = número de monedas de 25 centavos = número de monedas de 5 centavos Resolviendo el sistema. el de 12 quilates corresponde a de pureza: el de 18.8 Aplicaciones de sistemas de ecuaciones.

donde . Por último . Utilice las relaciones y hechos dados en el problema y forme una ecuación que implique a dicha letra. Toda ecuación lineal tiene exactamente una raíz. Esto es modelación matemática. . y elevar ambos miembros a la misma potencia. Después debe seleccionar una letra para representar la cantidad desconocida que quiere determinar. es de primer grado y tiene la forma Una ecuación lineal en donde 0. = gramos de Resumen: Cuando resolvemos una ecuación podemos aplicar ciertas reglas para obtener ecuaciones equivalentes. De esta manera se pueden encontrar las llamadas soluciones extrañas. Es importante que primero lea el problema más de una vez de modo que entienda con claridad qué se le pide encontrar. Una ecuación de este tipo puede ser resuelta ya sea factorizando o por medio de la fórmula cuadrática . Resolviendo el sistema tenemos que se necesitan x = oro de 12 y 18 quilates respectivamente. así como la multiplicación o división) de ambos miembros por (entre) la misma constante. con frecuencia se aplican operaciones que no garantizan que la ecuación resultante sea equivalente a la original. excepto por (entre) cero. Estas operaciones incluyen la multiplicación de ambos miembros por una expresión que contenga a la variable. Cuando se resuelve una ecuación fraccionaria o radical. ecuaciones que tienen exactamente las mismas soluciones que la ecuación dada originalmente. Estas reglas incluyen la suma (o resta) del mismo polinomio a ambos miembros.Sean = número de gramos utilizados de oro de 12 quilates. Tiene dos raíces reales y diferentes. todas las soluciones obtenidas al final de dichos procedimientos deben verificarse en la ecuación dada. Un problema expresado en palabras se debe plantear transformando los enunciados en una ecuación. y. esto es. forma exactamente una raíz real o no tiene raíces reales. = número de gramos utilizados de oro de 18 quilates. Para resolverla le aplicamos ciertas operaciones matemáticas hasta obtener una ecuación equivalente en la que la incógnita queda aislada en un lado de la ecuación. Una ecuación cuadrática en es de segundo grado y tiene la .

después de un año? Rta.6% 3. Algunas veces la solución de la ecuación no es la respuesta al problema. usualmente x o y que representa cualquier valor o uno específico.resuelva la ecuación y mire si su solución responde a lo preguntado. dependiendo si hace parte de la solución de una ecuación. al probarla es decir al reemplazarla en la ecuación no genera una proposición verdadera.000? Rta. La señora Sanz invirtió parte de US$ 10.000 . ¿Cuál es la tasa de interés anual que recibe sobre la tercera inversión de US$ 12.000 está a una tasa anual de 9%.000 en un certificado de ahorros al 7% . 9.000 2. Algunas relaciones básicas que son utilizadas en problemas de administración son: Costo total = costo variable + costo fijo Ingreso total = (precio por unidad)(número de unidades vendidas) Utilidad = ingreso total – costo total GLOSARIO Ecuación: expresión algebraica que contiene dos miembros uno a cada lado de un signo igual. Solución extraña: es aquella que. produce una expresión que tiene las mismas soluciones que la ecuación original.000 está a una tasa de interés anual del 8%. El señor Monson tiene tres inversiones de las que recibe un ingreso anual de US$ 2. Una inversión de US$ 7. pero puede ser útil para obtenerla.780. Raíz de una ecuación: o solución. $800. Variable: letra del alfabeto. 1’600.000 al 8% ¿a qué porcentaje debe invertir el resto para tener un ingreso de US$ 4. Se planea invertir un total de $2’400.000 proveniente de sus inversiones? Rta. Una pareja tiene US$ 40.000 al 12% y US$ 14. siendo solución de una ecuación. Conjunto solución: es la expresión en simbología de conjunto de la solución o soluciones de una ecuación. es el valor (o valores ) que la variable puede tomar para que el miembro izquierdo de la ecuación sea igual al derecho. Ecuación equivalente: es aquella que con base en operaciones algebraicas o entre reales. ¿Cuánto se debe invertir en cada uno para obtener una ganancia de 10% sobre el dinero.000. 11% 4. EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. Parte se pondrá en un certificado de ahorros que paga el 9% de interés simple y el resto en un fondo de inversiones que produce 12% de interés simple.000. Otra inversión de US$ 10. Si invierte US$ 16.

Suponga que los clientes comprarán q unidades de un producto cuando el precio sea de (80-q) /4 dólares cada uno. 60 15.5% anual. ¿cuánto han invertido al 8. El costo de producir cada unidad de A es $2 más que el de B. Cuando el precio de un producto es p dólares por unidad. donde p es el precio en dólares del producto que fabrica. 7. En el valor de p para el cual la oferta es igual a la demanda.200. Si el valor total de esas monedas es de US$ 2. Si los costos fijos son de $95.440. Los Wilson tienen invertidos US$ 30. La compañía Geometric Products fabrica un producto con un costo variable de $2. Si recibió un total de US$ 900 de interés por el año. la otra tiene mayor riesgo y paga a un 7.000 en dos empresas. Kolman tiene 4 monedas más de 10 centavos (dimes) que de 5 centavos (nickels). US$ 4.5%. encuentre cuántas monedas de cada denominación tiene. Una malla de alambre será colocada alrededor de un terreno rectangular de modo que el área cercada sea de 800 pies2 y el largo del terreno sea el doble del ancho. $ 4. 77 14.de interés simple. US$ 4. ¿cuánto dinero invirtió en el título? Rta.40.25 11. 13. US$ 100.250 9. suponga que un fabricante suministra 2p – 8 unidades al mercado y que los consumidores demandan 300 – 2p unidades. ¿Cuántas unidades deben ser vendidas a fin de que el ingreso por ventas sea de 400 dólares? Rta. Rta.5%? Rta. se dice que el mercado está en equilibrio. Una compañía fraccionadora compra una parcela en $7. Una persona desea invertir US$ 20.000 5. ¿a qué precio debe venderse el producto? Rta.000? Rta.000 al 12% y otra suma invertida al 8. 120 pies 8. El resto lo invirtió en un título que producía 12%.20 por unidad.000 y cada unidad se vende a $3.000 y US$ 16.35.000 10. El ingreso mensual R de cierta compañía está dado por R = 800 p – 7 p2. Rta. 13 nickels y 17 dimes. 181.000 si el precio debe ser mayor de US$ 50? Rta.000 6. Los costos de producción de A y B son . el costo total de la parcela se recuperó. US$ 40. ¿Cuántos pies de malla serán utilizados? Rta. Después de vender todo excepto 20 acres con una ganancia de $30 por acre sobre su costo original. ¿Cuánto debe invertir en cada una? Rta. Si el ingreso anual sobre la cantidad total invertida es equivalente a un porcentaje de 10% sobre el total. Una compañía fabrica los productos A y B. Si desea obtener una ganancia del 20% sobre el precio de venta. ¿A qué precio el ingreso será de US$ 10. Determine ese valor de p. ¿cuántas unidades deben ser vendidas para que la compañía tenga una utilidad de 50. 40 unidades 12. de modo que el ingreso total por año sea de US$ 1. El costo de un producto al menudeo es de $ 3. ¿Cuántos acres fueron vendidos? Rta. Una empresa paga al 6% anual.

Rta.500 y $1. Suponga que se producen sólo dos artículos: sillas y mesas. Dadas las ecuaciones de oferta y demanda para un producto. pero harán mayor el radio interno. donde r es el radio y h el grosor). y el radio exterior de 7 mm. Para hacerlo conservarán el mismo grosor y radio exterior. 100 Demanda: p = −7 q + 12 100 . ¿Cuántas unidades de cada producto se fabrican? Rta. Determine el radio interno del dulce con el nuevo estilo. La alacena de ingredientes mágicos de una bruja contiene 10 onzas de tréboles de cuatro hojas molidos y 14 onzas de raíz de mandrágora en polvo. Una compañía fabrica un dulce en forma de arandela. Una mesa requiere 240 horas de maquinado y 640 horas de ensamble y terminado. Una unidad estándar del alimento A proporciona a un novillo 10% del requerimiento diario de proteína y 15 % del de carbohidratos. Una silla requiere 384 horas de maquinado y 480 horas de 17 17 17 17 ensamble y terminado. la compañía cortará el volumen del dulce en un 20%. Un granjero da de comer a su ganado una mezcla de dos tipos de alimento. Una unidad estándar del B proporciona 12% del requerimiento diario de proteína y 8 % del de carbohidratos. 16. Suponiendo que se tiene una demanda ilimitada de estos productos y que el fabricante quiere mantener ocupados a todos sus empleados. si p representa el precio por unidad en dólares y q el número de unidades por unidad de tiempo. Una porción de amor requiere 3 1 onzas de tréboles y 2 2 onzas de mandrágora. El grosor y radio interno actuales son de 2 mm. ¿Qué cantidad de la poción de amor y del remedio para el resfriado debe hacer la bruja para usar toda la reserva de su alacena? 19. La alacena se resurte automáticamente siempre que ella use justo todo lo que tiene. A causa del incremento en los costos. Suponga que se tienen 12 empleados en el taller y 20 en la división y que cada empleado trabaja 8 horas. ¿cuántas unidades de cada tipo de alimento debe dar a un novillo al día? 20.respectivamente $1. 13 13 Una receta de una conocida cura para el resfriado común requiere 5 5 onzas de 13 tréboles y 10 10 onzas de mandrágora. encuentre el punto de equilibrio para: a) Oferta: p = 13 1 q+2 . Si el granjero quiere alimentar a su ganado con el 100% de los requerimientos mínimos diarios de proteínas y carbohidratos. Una fábrica de muebles de calidad tiene dos divisiones: un taller de máquinas herramienta donde se fabrican las partes de los muebles y una división de ensamble y terminado en la que se unen las partes para obtener el producto terminado. 150 de A y 125 de B o 125 de A y 100 de B. ± 13 17. (Sugerencia: El volumen V de un disco sólido es de π r2 h. ¿cuántas sillas y cuántas mesas al día puede producir esta fábrica? 18.000 y se hacen 25 unidades más de A que de B.

Vol. S. encuentre la cantidad de equilibrio. R.GRAFIA www. Jr. Las ecuaciones de Ingreso total en dólares y costo total en dólares para un fabricante son y = 100 − 1000 .R.002 para WEB.995. Introducción al análisis matemático de una variable. Matematicastyt. Mc.G. Demanda: p = 388 − 16q − q 2 Demanda: p = 20 − q d) Oferta: p = q + 10 . Ed. R. México.co/ . Bosqueje un diagrama. y = q + 40 .. Hostetler.E. Bartle R.uniandesx. Ed. 1 y 2 . Cálculo. Bogotá. y Sherbert. D. Haeussler. 2.H. 21.com/calculo-diferencial matematicas. Richard S.A.b) Oferta: 3q − 2 p + 250 = 0 . Economía. Prentice-Hall Hispanoamericana. respectivamente. Editorial Limusa.emagister. Ciencias Sociales y de la vida.P. En ellas q q + 10 representa tanto el número de unidades producidas como el número de unidades vendidas.5 = 0 . Matemáticas Administración. Bogotá. BIBLIOGRAFIA Larson. Ernest F. 1.com/físicas/formularios/matematicas/calculo/ www. 1. c) Oferta: p = (q + 10) 2 Demanda: 65q + p − 573. Paul.. Edwards B.cl/calculo-diferencial/ es.edu.996.Hill.goecities. Graw.

cuadrática. Analizar las propiedades numéricas. 6. racional y polinómica.CAPITULO 2. geométricas y analíticas de la funciones 3. Resolver situaciones a partir de los diferentes tipos de funciones estudiados. geometría. Solucionar sistemas de ecuaciones (funciones) y aplicarlos a problemas de la vida cotidiana Objetivos específicos: Utilizar distintas herramientas matemáticas (sistemas numéricos. Analizar y explicar distintas representaciones de una función 4 . Realizar la gráfica de una función a partir de sus elementos para describirla y explicar su comportamiento 2. Comprender y resolver problemas referentes a funciones Subtemas: 2. 5.Identificar y analizar diferentes tipos de funciones como: lineal.1 Definición 2. FUNCIONES Y GRÁFICAS Objetivos Generales: 1.3 Funciones especiales Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Operaciones con reales Ecuación Polinomio Propiedades de exponentes Propiedades de radicales . Expresar verbal o simbólicamente características de funciones y de expresiones matemáticas.2 Gráficas en coordenadas rectangulares 2. aproximación) para trazar la gráfica de una función o para hallar elementos relevantes de la misma.

2. con unos costos fijos de $ 2. -2} El rango corresponde a los segundos componentes {3 . Puede ser expresada por la ecuación . al conjunto de todos los valores posibles del primer componente ( ). 2 .4)} El dominio corresponde a los primeros componentes {1 . Supongamos que la relación entre y . Dominio y rango En una relación. se le llama rango. y de los costos variables (que dependen exclusivamente del nivel de producción o unidades producidas.2 Gráficas en coordenadas rectangulares Ejemplo 1. -4} 2. los costos totales son iguales a los fijos más los variables. Si damos a un valor de 1. 3). Además. (2 . gastos de personal. que resulta del uso de los valores en el dominio. 9). La distancia recorrida por un móvil depende de su velocidad.Muchas relaciones usuales involucran a dos variables de modo tal que el valor de una ellas depende del valor de la otra. las ventas de un producto dependen de su precio. está dada por la siguiente ecuación: • Recuerda que: el costo de producir un bien o servicio depende de los costos fijos (servicios. Así. 9 . arrendamientos . . Consideremos la relación entre el área de un círculo y su radio. etc. en la que representa las unidades de servicio producidas y representa el costo total de producción. 6). como materia primas).1 Definición de función Una relación es un proceso que indica una correspondencia entre un primer conjunto de elementos denominado dominio y un segundo conjunto denominado rango. 5 . Una relación se puede expresar como una regla que puede estar dada por una ecuación o un sistema de ecuaciones. 6 . entonces = 3(1) + 2 = 5 . tal que a cada elemento del primero le corresponde uno o más elementos del segundo. Una función es una relación tal que a cada elemento del dominio le corresponde uno y sólo un elemento del rango. (-2 . En el conjunto de pares ordenados: {(1 . Toda función es una relación pero existen relaciones que no son funciones. se le llama dominio y al conjunto de todos los valores del segundo componente ( ). (5 . Hablamos de como variable dependiente y de como variable independiente.). donde el valor de depende del elegido.

A continuación ubicamos en el plano cartesiano las parejas de la forma igual que con las ecuaciones ya vistas. dichos puntos se podrán unir mediante un trazo continuo. -7). entonces = 3(4) + 2 = 14 = 3(-3) + 2= -7. . y según el dominio de la función. En la ecuación . podemos elaborar una tabla en donde se muestren algunos valores de las respectivas variables. a la variable dependiente porque su valor depende del valor elegido para . los pares ordenados son de la forma En la función . a se le denomina variable independiente. Para realizar la gráfica de una función. el único valor que no puede asignarle a es 2 porque en ese caso el denominador sería igual a cero y recuerde que la división entre cero no está definida.Si damos a Si damos a un valor de 4. entonces un valor de -3. Como se puede observar. ya que no depende de ninguna otra. x y 1 5 4 14 -3 -7 Ejemplo 2. el dominio de la función será el conjunto de todos los números reales excepto el 2. Teniendo en cuenta esto. Sin embargo ¿tiene sentido el valor -3 dentro del ejemplo? son: (1 . algunos pares ordenados que definen la relación entre y (4. Así. 5). Asignamos valores del dominio a la variable independiente y encontramos el correspondiente valor para la variable dependiente. y. 14) y (-3.

transponiendo el 9 tenemos: x≥9 Por lo tanto. su gráfica es una parábola abierta hacia la derecha. debido a que sólo es posible extraer la raíz cuadrada de números reales no negativos. Elevando al cuadrado ambos lados y según lo visto anteriormente. Rango = { : R. por lo cual a cada valor de le corresponde más de un valor en . Dominio = { : ≥ 9} Esta ecuación podría ser escrita como . ≠ 0} La gráfica de esta función corresponde a: Gráficamente se puede decir que una relación es una función si una recta vertical trazada en el sistema de coordenadas no interseca a la gráfica en más de un punto. el rango son todos los números reales excepto el 0. decimos que la relación es función. corta a la curva en un solo punto. Como la recta azul. tenemos que . . razón por la que no es una función. Ejemplo 3. En la relación .9 ≥ 0.Dominio = { : R. ≠ 2} o R Ahora bien como nunca es igual a cero porque para que una fracción sea igual a cero es necesario que el numerador sea igual a cero y en este caso el numerador siempre es 1. en nuestra gráfica.9 debe ser mayor o igual a cero así que: .

g( ). entre otros.. Si es la variable independiente y es la se puede designar variable dependiente. ln. h( ).. Esta notación es muy útil cuando deseamos conocer el valor de una función en un punto específico. La notación ƒ(x) se lee "ƒ de x". . H. así si se desea conocer el valor de cuando = -2. F. cos.. sen. entonces el número que pertenece a como ƒ( ). g. Ejemplo 4. Rango = { : ≥ 0} Usualmente una función se define mediante una letra o grupo de letras como f. en este caso el positivo. Sea la función: =3 + 5 se puede escribir como ƒ( ) = 3 + 5.Pero atendiendo a que una raíz cuadrada tiene doble signo. -1). En algunos casos se utiliza la notación f: A → B que significa que A es el dominio de la función y B es el conjunto en donde están contenidos los elementos del rango. solo tomaremos uno de los dos signos. para que pueda ser tratada como función. dependiendo de cómo se identifique la función. h. tenemos que: ƒ(-2) = 3 (-2) + 5 =-6+5 =-1 El valor de (-2) es -1. f( ). G. Así obtenemos el par ordenado (-2. es decir la raíz principal. G( ).

Si . Si . Como por 35. Ejemplo 5. .75 Ejemplo 6. f (-5/2) ) +7 )+7 y .Existen funciones en donde se utilizan variables diferentes de ejemplo . calcular (3 + t ). que sería una función en . calcular f (-4) .

1 -1 0 -3/2 -3 3 -4 3/2 Podemos utilizar el símbolo en lugar de las palabras “No existe”. . obtenemos una recta. Para = x y .Ejemplo 7. Ejemplo 8. tal que =ƒ( ) = 5. Si : R→ R. ya que es una ecuación lineal con pendiente cero. -2 haremos la tabla de datos y la gráfica.

se le llama Asíntota vertical y es aquella recta imaginaria. Es aquella cuya gráfica es una recta. paralela al eje .4. es decir aquel que Al valor de sacamos del dominio. = -2x . en donde la gráfica no existe y que divide la curva en dos. En este caso.en donde el denominador se vuelve cero. = -3/5 x – 4 . las dos ramas de la hipérbola se acercan a esta recta pero nunca la cruzan. • Recuerda que: para hallar la pendiente de una recta teniendo dos puntos utilizamos la fórmula Ejemplo 9. la asíntota es = -2. y con ecuación de la forma y=ƒ(x) = m x + b. • Señale sobre la figura la ecuación que corresponde a cada recta.4. Función lineal. Si ƒ(x) = g(x) = h(x) = p(x) = Se espera que todas corten al eje = 3x . . 2. para los puntos y ( en el valor . en donde m representa el grado de inclinación o pendiente de la recta y b representa el punto de corte con el eje vertical.4. Como se puede observar.4.3 Funciones especiales. conceptos ya estudiados en las ecuaciones lineales en dos variables. = 2/3 x .

suministros. para observar que el punto de intersección es efectivamente (0.3. alquiler. g(x) = y = 3x . materias primas. Estos flujos de dinero suelen destinarse al pago de sueldos. h(x) = y =3 x + 2.• Escriba la ecuación de tres rectas que corten al eje en el valor 3 y haga las gráficas en un mismo plano. p(x) = y =3 x + 4 . Ejemplo 10. A las empresas industriales y comerciales del Estado les interesan los costos porque reflejan el dinero que gastan. Funciones Lineales de Costo. Las rectas ƒ(x) = y = 3x . servicios .1. son todas paralelas y tienen la pendiente positiva 3.3). calefacción.

Una empresa que elabora un solo producto quiere determinar la función que expresa el costo total anual C(q) en función de la cantidad de unidades producidas q.40 dólares.50) -Sala de acabado (0. $0. Ejemplo 11.000. La función de costo: p = C(q) = 0. En un ambiente de producción.25 en el departamento de empaque y embarque. Los costos totales variables cambian con el nivel de producción y se calculan como el producto del costo variable por unidad y nivel de producción.000 y el costo promedio de operación es de US$0. y se ha estimado que el costo del carro totalmente equipado es de US$18. En contabilidad indican que los gastos fijos cada año son de 50. Si para un puesto de salud local se pretende comprar una ambulancia. Ambos componentes deben sumarse para determinar el costo total. Ejemplo 12.000) De mano de obra .50 y que los gastos de mano de obra son de $1. gastos de mantenimiento y depreciación. los contadores. el costo variable por unidad suele estar constituido por los costos de materias primas y mano de obra. También han estimado que las materias primas por cada unidad producida ascienden a $5. el costo variable por milla se compone de los costos de operación por milla.000 dólares.50 en el departamento de montaje.75 en el cuarto de acabado y $1.Dpto. economistas y administradores públicos definen el costo total en términos de dos componentes: costo total variable y costo total fijo. como gasolina. aceite.000 tiene costos variables que cambian con el número de millas recorridas (q) y costos fijos de US$18. La función de costo de compra y operación del carro de ambulancia es un ejemplo de función lineal de costo.75) .50) Costo total fijo Costo total fijo (50.40q + 18.públicos y otros gastos. En el ejemplo de la ambulancia. de montaje (5. Según se señaló con anterioridad. Costo Total C(q)= Costo total variable De materias primas (5.

en contabilidad se le asigna el costo del bien a lo largo del periodo de uso. el 9 representa el costo variable combinado (US$9.000 En la ecuación anterior. US$10. se le asignará US$2. Si graficamos en un plano cartesiano.00) por unidad producida. el valor del camión aparecerá en los estados contables como US$10.000.50 q + 0.000 = US$8.US$2. Por ejemplo.000 dólares y que tenga una vida útil de 5 años.25 q) + 50.50 q + (1.000 C(q) = 9 q + 50. edificios y otros tipos de "bienes de capital". un año después de su adquisición y así sucesivamente. En el caso de un camión que cueste US$10. Cuando las entidades compran equipo. de embarque (1. .000 en el momento de su compra.25) C(q) = 5. tomando a q como tenemos: y a C(q) como Depreciación Lineal. vehículos.-Dpto.000 . La depreciación puede considerarse así mismo como el monto que ha disminuido el valor en libros de un activo.000 anuales por el costo de poseer el camión.75 q + 1. El costo asignado a un periodo determinado de tiempo se llama depreciación.

Ejemplo 14. en el cual es constante la tasa de depreciación y corresponde a la pendiente de dicha recta. aún después de haber cumplido con el propósito para el cual fueron adquiridos inicialmente.000 = US$9.Ejemplo 13. Si el camión debe depreciarse con este método. la depreciación anual será de .000 .US$1. V = f(t) = costo de compra – depreciación V = 10.000. Suponga que el camión del caso anterior tiene una vida útil de 5 años y que transcurrido ese lapso. Muchos activos tienen un valor de reventa o de salvamento. En tales casos el costo asignado durante la vida del activo es la diferencia entre el costo de compra y el de reventa.2.000 .000. Si V es el valor en libros de un activo y t indica el tiempo medido a partir de la fecha de compra para el camión antes mencionado. Depreciación lineal con valor de salvamento. Uno de los métodos más sencillos para calcular la depreciación es el de la línea recta. El costo total que puede asignarse a lo largo de la vida del bien es de US$10. puede venderse en US$1. El costo asignado en cada periodo es el que se obtiene al dividirlo entre la vida útil.000 t .

Una oferta negativa. Por tal razón. precio y cantidad son. las ecuaciones lineales proporcionan representaciones razonablemente precisas de la oferta y la demanda en un intervalo limitado. es decir. sea porque no se producen o porque se retienen hasta que se ofrezca un precio satisfactorio.La función que expresa el valor en libros V en función del tiempo es V =ƒ(t) = 10. tiene pendiente negativa. . Una capacidad de demanda negativa.800 t Oferta y Demanda Lineal. En otros casos la pendiente puede no estar definida (demanda constante sin importar el precio). Aún en estos últimos casos. En algunos casos la pendiente de una curva de demanda puede ser cero ( precio constante sin considerar la demanda). Un precio negativo. otras son no lineales. porque la oferta. la cantidad demandada decrece y viceversa. algunas ecuaciones de oferta y demanda son aproximadamente lineales en un intervalo particular. en general cero o positivas. implica que se paga a los compradores para que se lleven los bienes del mercado. implica que los bienes no se pueden obtener en el mercado.000-1. La curva de demanda lineal. se ha dejado sólo punteada la curva en los demás cuadrantes. a medida que el precio aumenta. En la práctica. en el caso más común. Para el análisis económico sólo es pertinente la parte de la gráfica que aparece en el primer cuadrante. implica que los precios son tan altos como para impedir la actividad del mercado hasta que se ofrezcan cantidades a precio satisfactorio.

En una empresa de telefonía TPBC (Telefonía Pública Básica Conmutada) se determinó que cuando el precio del impulso (impulso: tres minutos o fracción de comunicación efectiva continua) era de $80. el alcalde ordena a los productores + − = − p 80 2q 20 = q y =p: . Ejemplo 15.En el caso más común. Demanda con pendiente negativa. la pendiente de la curva de oferta es positiva. el consumo promedio diario por suscriptor era de 10 impulsos y se consumían 20 cuando el precio era de $60. Por ser la leche un artículo de primera necesidad y cuyo consumo produce un impacto en la calidad de vida de los grupos de población con menores recursos. es decir. siendo Ejemplo 16. En ciertos casos la pendiente de una curva de oferta puede ser cero lo que indica un precio constante e independiente de la oferta. ¿Cuál es la ecuación de demanda? o. Demanda con pendiente cero. que al aumentar el precio aumenta el abastecimiento y decrece al disminuir el precio. En otros casos la pendiente de la curva de oferta puede no estar definida (oferta constante e independiente del precio). en términos de y .

sin importar el precio. Por considerarse necesarios para la seguridad nacional. sin importar la cantidad demandada. Cuando el precio es US$ 50. ¿Cuál es la ecuación de la demanda? p = 1200 Ejemplo 17. ¿Cuál es la ecuación de la oferta? = . Oferta dependiente del precio.que el precio de la leche durante un año será de $1. se compran anualmente 50 grandes generadores. Demanda con pendiente no definida.200 el litro. hay disponibles 50 cámaras de un tipo dado para el mercado. ¿Cuál es la ecuación de la demanda? q = 50 Ejemplo 18. cuando el precio es US$ 75 hay disponibles 100 cámaras.

la compañía A pagará US$ 500 al mes por las llamadas de larga distancia sin límite de tiempo. Así pues.Ejemplo 19. Oferta lineal constante. Algebraicamente la cantidad y el precio se hallan resolviendo simultáneamente las ecuaciones de oferta y demanda. es decir que las curvas de oferta y demanda se han de intersecar en el primer . Para que los puntos de equilibrio tengan sentido deben ser positivos o cero. si se usan las mismas unidades para precio p y la cantidad. De acuerdo con el contrato entre la compañía A y la de teléfonos. ¿Cuál es la ecuación de la oferta? y = 500 Equilibrio del Mercado. Se dice que existe equilibrio en el mercado en el punto (precio) en el que la cantidad de un artículo demandado es igual a la cantidad en oferta. la cantidad de equilibrio y el precio de equilibrio corresponden a las coordenadas del punto de intersección de tales curvas. en ambas ecuaciones (de oferta y demanda).

Hallar el punto de equilibrio para las siguientes ecuaciones de oferta y demanda: Oferta . Ejemplo 20. En otros casos el punto de equilibrio no tiene sentido para fines económicos. Demanda . Equilibrio del mercado – modelo lineal.cuadrante. Resolviendo las ecuaciones simultáneamente por igualación: .

Donde, reemplazando en cualquiera de las ecuaciones se obtiene que le punto de equilibrio está en:

S=

Función cuadrática. Es aquella cuya gráfica es una parábola, y con ecuación de la forma y=ƒ(x) = a x2 + b x + c, en donde a, b, c son constantes reales, conceptos ya estudiados en las ecuaciones del mismo nombre. Función Cuadrática de Ingreso. La función del ingreso en economía nos muestra el comportamiento de las cantidades recibidas por vender en el mercado un producto, las cuales dependen de la cantidad demandada en el mercado. Esta función es fácilmente modelable con una función cuadrática. A menudo la demanda del producto de una empresa puede describirse en función del precio que se le fija. Ejemplo 21. Ingreso por ventas. Supóngase que la empresa ha descubierto que la cantidad de demanda de uno de sus productos depende del precio. La función

que describe esta relación es: f ( p) = q = 1.500 − 50 p donde q es la cantidad demandada en miles de unidades y p indica el precio en dólares.

El ingreso total logrado con la venta de q unidades se formula como el producto de p y q, es decir, = p q. Puesto que q se expresa en función de p, el ingreso total se formulará en función del precio, así: Y(q) = : estamos diciendo que es una función que depende de q. Así, reemplazando q = 1.500 − 50.p, tenemos: = p.q = p (1.500 − 50.p) q = 1.500 p − 50 p2 Ésta ecuación corresponde a una función cuadrática. La función del ingreso total está representada en la gráfica anterior. Observe que el dominio restringido de la función consta de los valores no negativos de p. • ¿tiene esto sentido?

El ingreso total esperado al cobrar determinado precio se calculará sustituyendo el valor de p en la función del ingreso total. Por ejemplo, el ingreso total correspondiente al precio de $10 es: Y(10) = 1.500(10) − 50(10)2 = 15.000 − 5.000 = 10.000 • Dadas las intersecciones con el eje en la gráfica, ¿qué valor de p produce el valor máximo de ? ¿Cuál es el máximo ingreso total esperado? ¿Qué cantidad se demanda a ese precio? ¿Qué sucederá si

p > 30? Curvas de Oferta y Demanda. Las porciones de gráfica que quedan en el primer cuadrante, de distintos tipos de parábolas, frecuentemente son adecuadas para representar funciones de oferta y demanda. La porción del primer cuadrante de una hipérbola equilátera con frecuencia se usa para representar una función de demanda. Estas ecuaciones se obtienen a partir de graficar observaciones recolectadas por medio de encuestas o de resultados de operaciones efectivas. Si se verifica que el comportamiento de la función se asemeja a una parábola, entonces se crea un sistema de ecuaciones simultáneas a partir del cual se genera la respectiva ecuación. Este procedimiento se estudiará en el próximo curso de matemática. Por ahora concentrémonos en las ecuaciones de oferta y demanda ya obtenidas. Ejemplo 22. Función cuadrática de oferta. La función que determina la oferta de un producto es: q = 0,5 p2 − 200 y pretendemos determinar la cantidad ofrecida cuando el precio del mercado para el artículo es de $50. q = 0,5p2 − 200= 0,5(2.500) − 200=1050 unidades en miles.

¿Cuál es el dominio restringido de la función de oferta? En la gráfica, interprete el significado de las intersecciones con los ejes, recuerde que los valores para la variable p están en el eje y los de la variable q aparecen en el eje .

Ejemplo 23. Función cuadrática de la demanda. En relación con el ejemplo anterior, se llevó a cabo una encuesta entre los consumidores con el fin de determinar la función de la demanda del mismo producto. Los investigadores preguntaron a los consumidores si comprarían el producto a diversos precios y con sus respuestas prepararon estimaciones de la demanda de mercado a varios precios. Luego de graficar los puntos de datos de la muestra se llegó a la conclusión de que la relación de la demanda estaba representada en forma

También encontraron que la representación cuadrática. en unos casos sólo se requiere la solución de ecuaciones de segundo grado. El precio y la cantidad de equilibrio en el mercado se pueden hallar geométricamente como las coordenadas del punto de intersección de las curvas de oferta y demanda en cualquier forma adecuada. Por otra parte. sólo era válida entre los precios $5 y $45. Esta condición se expresa con la ecuación: 0. si una de las ecuaciones es lineal y la otra es parabólica o hiperbólica.5 2 − 200 = 2 − 100 + 2500 .óptima por una función cuadrática. con sólo determinar el precio de mercado que iguale la cantidad ofrecida y la cantidad demandada. Al sustituir los puntos graficados en la ecuación general de la función y resolver simultáneamente se obtiene la función de demanda: q = p2 − 100 p + 2500 donde p es el precio de venta en dólares y q denota la demanda expresada en miles de unidades. o bien si ambas ecuaciones son cuadráticas respecto a la misma variable. Equilibrio entre oferta y demanda. Ejemplo 24. La cantidad demandada a cualquier precio se calculará al sustituir el precio en la función de demanda. El equilibrio del mercado puede estimarse para las funciones de oferta y demanda de los ejemplos anteriores. por lo que se puede determinar una solución aproximada geométricamente. a un precio de $30. Esto sucede por ejemplo. la cantidad demandada será: q (30) = (30)2 − 100(30) + 2500 = 900 − 3. Por ejemplo.500 = 400 unidades (en miles). Equilibrio de Mercado.000 + 2.

q = 0.ecuación que puede arreglarse de modo que: 0. carece de significado.5 (32.77 En conclusión. se alcanza el equilibrio del mercado cuando el precio del mercado es igual a $32. La segunda raíz se encuentra fuera del dominio relevante (dominio restringido) de la función de demanda y por lo tanto.5 2 − 200 = 0.5 2 − 100 + 2700 = 0 Ahora emplearemos la fórmula cuadrática para determinar las raíces de la ecuación: Los dos valores que satisfacen la ecuación cuadrática obtenida son 1= $32. se produce la cantidad de equilibrio del mercado.18)2 − 200 = 317. de 317. Ejemplo 25. Demanda lineal y oferta no lineal.77 unidades.18 en las funciones de oferta y demanda. Al sustituir = 32.18 y la cantidad ofrecida y demandada es aprox. Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes. . Revisemos esto en la gráfica.82.18 y 2 = $167. donde p representa el precio y q la cantidad.

5. (q − 12)(q + 12)= 169 . -4 p + 40 = p 2 – 4.-8. Demanda hiperbólica y oferta lineal. p2 − 8q − 4 = 0 q = (− p + 10) / 2. 8 (− p + 10) / 2 = p2 – 4.5. Hallar la cantidad y el precio de equilibrio del mercado para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes (en donde q representa la cantidad y p el precio) (q − 12)(p + 6)= 169 q−p+6=0 Sustituyendo.2q + p − 10 = 0 .de donde. 4. Ejemplo 26. Así.9).9) y (9. 4. Resolviendo el sistema por sustitución.9.5. p 2 + 4 p − 44 = 0 Al resolver esta ecuación tenemos dos valores para p: p1 = 4. obtenemos que las soluciones aproximadas son (2. q = ±17. . y reemplazar en la ecuación adecuada. de la primera ecuación y 8q = p2 − 4 de la segunda.9 y p2 = 8. teniendo en cuenta que el otro punto de la solución carece de sentido en términos económicos. en la primera ecuación (q − 12)((q + 6)+ 6)= 169 entonces. aproximadamente.9) y el punto de equilibrio es (2.69 aprox. p = q + 6 .

= .69 en un caso y p = -11.69 en el otro.9 aprox. por lo que la mayor cantidad es luego = 2. son los valores que solucionan la ecuación. La curva de transformación de . 23.9 aprox.6..69. producto para la materia prima utilizada está dada por (a)¿Cuáles son las mayores cantidades de y que se pueden producir? (b) ¿Qué cantidades y se deben producir para que la producción de sea 4 veces la de ? es tan grande como se pueda si = 0.Entonces deducimos que p = 23. por lo que la mayor cantidad de (a) es 20.69). Curva de transformación parabólica. Ahora. produce cantidades y de dos clases diferentes de acero utilizando el mismo proceso de producción. Ejemplo 27. Una empresa de economía mixta de acerías. es tan grande como se pueda si = 0.9. (b) Sustituyendo en . Concluimos que la mayor cantidad de es 2. La solución es entonces (17.

= 2. una función está especificada por una ecuación que indica lo que debe hacerse a una entrada x para obtener f(x). polinómicas y racionales. el dominio de f consiste en todos los números reales x para los cuales f (x) también es un real. Luego las cantidades producidas son = 8. Algunos tipos especiales de funciones son: funciones constantes. reemplazamos cada en la ecuación por a. Dos funciones f y g pueden ser combinadas para formar una suma. Para conseguir un valor particular de la función. resta. entonces tenemos que el valor válido para es 2. A menos que se diga lo contrario. y el rango todos los números de salida. .Como no puede haber cantidades de producto negativo. En economía las funciones de oferta y demanda establecen una correspondencia entre el precio p de un producto y el número de unidades q del producto que los productores (o consumidores) ofrecerán (o comprarán a este precio). f(a). cociente o composición. Por lo común. El dominio de una función lo constituyen todos los números de entrada. Una función que está definida por más de una expresión es llamada función definida por partes. Resumen: Una función f es una regla de correspondencia que asigna a cada número de entrada x exactamente un número de salida f (x). producto.

Los ceros de f son los valores de x para los cuales f (x) = 0. Un sistema de ecuaciones lineales o no lineales puede ser resuelto por eliminación. Depende del valor del coeficiente de la variable que esté al cuadrado. GLOSARIO Oferta: Es la cantidad ofrecida de un bien. La cuadrática o de la forma ax2+bx+c = y es una parábola que tiene un punto llamado vértice de donde se desprenden dos ramas simétricas. La gráfica de una función f es la gráfica de la ecuación y = f(x) y consiste en todos los puntos donde x está en el dominio de f.y) y (x1 . Dios rectas son perpendiculares si se cumple que la multiplicación de sus pendientes es igual a -1. y . tiene como gráfica una líneas recta. El hecho de que una gráfica represente una función puede ser determinado usando la prueba de la recta vertical. Rectas que ascienden de izquierda a derecha tienen pendiente positiva y las que descienden pendiente negativa. Trazamos un número suficiente de puntos y los unimos (cuando sea apropiado) de manera que la forma básica de la gráfica sea visible.Un sistema de coordenadas rectangulares nos permite representar geométricamente ecuaciones con dos variables. sustitución o igualación. La gráfica en el plano cartesiano consiste en todos los puntos (x. Una recta horizontal y una vertical son perpendiculares entre sí (forman ángulos de 90º). Es la cantidad que los productores están dispuestos a vender en un periodo dado a un precio en particular. . = 0 para hallar el corte con el eje . La pendiente de una vertical no está definida y la de una horizontal es cero. así como funciones. La orientación de una recta no vertical está caracterizada por su pendiente: Donde (x. A partir de la gráfica de una función. es fácil determinar el dominio y el rango. da como resultado el número de equilibrio que indica el precio al que los clientes comprarán la misma cantidad de un producto que los productores desean vender a ese precio. La solución de un sistema formado por ecuaciones de oferta y demanda para un producto. Dos recta son paralelas si tienen la misma pendiente o son verticales. y1) son dos puntos diferentes sobre la recta. También el punto de equilibrio es aquel en donde la ganancia total es igual al costo total. que consiste en trazar una recta paralela al eje y y esta no puede cortar la gráfica de una función en más de un punto. as parábolas abren hacia arriba o hacia abajo (para que sean funciones). Los puntos en donde la gráfica interseca a los ejes. se encuentran haciendo x = 0 para hallar el corte con el eje . La función lineal y = mx + b .y) que corresponden a las soluciones de la ecuación.

suponiendo que es lineal. (x. dónde. Si el valor original es $8. cuánto. Ecuación de la Oferta. encuentre una ecuación que exprese el valor v de la maquinaria después de t años de la compra. donde 0<t<10. 80) y (100 . Ecuación de la demanda. Ingreso: Es lo que recibe el productor como compensación por entregar en el mercado un producto. Encuentre el costo de producir 35 unidades. y 25 unidades cuando el precio es de $18 por cada una. Suponga que el costo para producir 10 unidades de un producto es de $40 y el de 20 unidades es $70. Suponga que un fabricante de zapatos coloca en el mercado 50 (miles de pares) cuando el precio es de $35 (dólares por par) y 35 pares cuando cuestan $30. Escala de calificaciones. de modo que la calificación máxima siga siendo 100 pero la media (promedio) sea 80 en lugar de 56. Costo: Es todo egreso en que incurre el productor para elaborar y colocar en el mercado su producto. ¿Cuál es la pendiente de la recta resultante? Este método de considerar el valor del equipo es llamado depreciación lineal. Bosqueje la ecuación. Toda economía debe responder: Qué es lo que va a producir. como producir.] . Si el costo c está relacionado linealmente con el producto q. 3. Exprese y en términos de x. suponiendo que el precio p y la cantidad q están relacionados linealmente. 100) y.000. seleccione t como el eje horizontal y v como el vertical. Suponga que el valor de una pieza de maquinaria disminuye cada año en un 10% de su valor original. 4. de manera más general. (a) Determine una ecuación lineal que haga esto. EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. un profesor quiere cambiar la escala de calificaciones de un conjunto de exámenes escritos. Considere que los puntos (56 .Demanda: Cantidad de productos que existen en el mercado y que los consumidores están dispuestos a comprar en un momento dado. Encuentre la pendiente y utilice la forma punto-pendiente. Suponga que los clientes demandarán 40 unidades de un producto cuando el precio es de $12 por unidad. donde x es la calificación anterior y y la nueva. Encontrar la ecuación de la demanda. Por razones de comparación. para quién y cuánto producir. Existen dos variables que marcan la pauta de la economía: La disponibilidad de materias primas y el mercado. determine una ecuación lineal que relacione c con q. 5. distribución y consumo para el bienestar de la sociedad humana. Depreciación. y el precio por unidad cuando 30 unidades son requeridas. Economía: Es la ciencia que se dedica a la producción. [Sugerencia: Quiere que 56 se convierta en 80 y 100 permanezca como 100. Determinar la ecuación de oferta.y). 2. Ecuación de costo.

35 por unidad. A los grupos menores de 50 personas se les cobra una tarifa de U$1. (a) Algebraicamente encuentre el precio de equilibrio y dedúzcalo gráficamente. (a) Exprese la suma que ha de cobrar a un grupo por su entrada al museo como una función del tamaño del grupo. (b) Encuentre el precio de equilibrio cuando se fija un impuesto de 27 centavos por unidad al proveedor.800=0.(b) Si 60 en la nueva escala es la calificación más baja para acreditar. (b) Encuentre el nivel de producción en el punto de equilibrio si el costo total es incrementado en 5%. Costo variable. donde q representa el número de unidades producidas y vendidas.20 por unidad. (b) Represente gráficamente esta función. mientras que a los grupos de 50 personas o más se les cobra una tarifa reducida de U$1 por persona. y 3q+100p-180=0. Política de descuento. Punto de equilibrio.000. Punto de equilibrio. (c) ¿Para cuales valores de la variable independiente tiene esta función una interpretación práctica? (d) ¿Cuánto dinero ahorrará un grupo de 49 personas en los costos de entrada si . y el costo total es C(q)= 6q+ 800. 8. 11. Un fabricante alcanzará el punto de equilibrio en un volumen de ventas de $200. Las ecuaciones de oferta y demanda para cierto producto son 3q. Los costos fijos son de $40. vendiendo todo lo producido.500 unidades son producidas a un precio de $4. respectivamente. Un fabricante vende un producto a $8.150? ¿A qué nivel de producción ocurre el punto de equilibrio? 9. El productor no proveerá unidades a $1 y el consumidor no demandará unidades a $20. Un museo de historia natural local cobra por la entrada de grupos de acuerdo con la siguiente política. Su ingreso total está dado por Y(q)=7q. Determine el costo variable por unidad. Un fabricante vende todo lo que produce.116 y el costo variable es de $7. El costo fijo es de $2. 10. 7. Encuentre las ecuaciones de oferta y demanda si ambas son lineales. El punto de equilibrio del mercado para un producto ocurre cuando 13.50 por unidad.600? ¿A qué nivel de producción existirá perdida de$1. Oferta y demanda.200p+1. donde p representa el precio por unidad en dólares y q el número de unidades por periodo.50 por persona. (a) Encuentre el nivel de producción en el punto de equilibrio y dibuje el diagrama de equilibrio. ¿Cuál fue la calificación más baja para acreditar en la escala anterior? 6.000 y cada unidad se vende a $5. Negocios. ¿A qué nivel de producción existirán utilidades de $4.

2 p = 0. 13.co. (ii) 5b/a. www. (c) ¿Cuál es el menor precio al que se ofrecería este artículo? 16. Para ello una buena fuente es la revista del Banco de la República.1. puede consultar los diarios o las páginas web: www.1p – 0. ¿Cuáles de las siguientes ecuaciones representan curvas de demanda.co.3 = 0. La curva de oferta de un artículo es q =1.4 = 0. y cuáles no representan ninguna de ellas? (a) q . La ecuación de oferta de un artículo es q = a p-b. (d) q . p representa el precio y q la cantidad en oferta. lo mismo que las estadísticas del DANE. 16. (g) 3 q + 4 p . Oferta lineal. (j) q .gov. (a) Hallar el precio si la cantidad en oferta es (i) 5a-b.10 = 0.banrep. cuáles representan curvas de oferta.3 p = 0. (a) Hallar la cantidad demandada para precios de 4. Análisis gráfico.p . Oferta lineal. Investigue los valores de la tasa representativa del mercado del dólar durante un mes. (c) ¿Cuál es el mayor precio que se pagaría por dicho artículo? (d) ¿Qué cantidad se demandaría si el artículo fuera gratis? (e) Graficar la curva. 25.10 = 0.dane. Si no logra acceso a las revistas y boletines estadísticos. (ii) a+2b.3 p + 1= 0. (ƒ) 2 q + 5 p + 4 = 0. (c) p . Oferta y demanda. (a)¿Cuál es el ingreso total por ventas de 5.12 = 0.se puede conseguir un miembro adicional? 12.co.gov. (b) Hallar el precio si la cantidad demandada es de 9. (b) 3 q + 4 y . (i) 2 p + 3 q +2 = 0. Ingreso . 2.bolsadebogota. 7.com.www.Costo lineales. (b) Hallar la cantidad en oferta si el precio es (i) 3b/a. (h) 5 q .000 unidades del producto? ¿Cuál es . (e) 2 q . 15. en donde a y b son constantes positivas. haga el gráfico correspondiente y elabore un análisis de la tendencia del dólar durante dicho periodo. Un manufacturero vende sus artículos a $5 por unidad. 14.

(ii) 2q-p=5.1. 4. 18. tiene costos fijos (a salida cero) de $300 diarios y costos totales de $4. determinar el punto de equilibrio y graficar las curvas (i) q+p=5. la recta que pasa por (0. Louis. 1. 17. Costo Lineal.300) y (100. Cálculo con Geometría Analítica.300 diarios cuando hay una salida de 100 pares de patines por día.1.300). (a) Determine la pendiente de la recta que une los puntos asociados con las salidas de cero y 100.982.000 sin importar el número de unidades producidas. Arturo.000 unidades del producto? Graficar superpuesta sobre la de (a). Los elementos del lenguaje de la matemática: Lógica . La gerencia de una empresa comercial de producción de herramientas agrícolas del municipio X (empresa creada con el objetivo principal de generar empleo). es decir. En esta compañía se estima que los costos variables son de un 40% del ingreso total. Grupo Editorial Iberoamérica. Suponga que el costo C está linealmente relacionado con la salida. (b) Los costos fijos son constantes con valor de $3. Ariel. Conjuntos: Aplicaciones Matemáticas a la Administración. / Cole. BIBLIOGRAFIA Swokowski. Earl W. Escriba la respuesta final en la forma C= m q+b. International Thomson Editores.5. Ed. (c) Construya la gráfica de la ecuación del costo tomado de la parte B para 0<q<200. Kleiman. Jeffery A. Indicar en la gráfica la cantidad con que el fabricante cubre sus costos fijos. ¿Cuál es el costo total cuando se venden 5.1994 Fregoso. Identificar cuál de las siguientes ecuaciones representa una curva de oferta y cuál una curva de demanda. S. Leithold. (b) Encuentre la ecuación de la recta que relaciona la salida con el costo.989. México. Ed.998. (c) El costo total es igual a la suma de los costos fijos y los costos variables. (d) ¿Cuál es el punto de equilibrio? Indicar dicho punto en la gráfica y resolver para la correspondiente cantidad vendida. El Cálculo con Geometría Analítica.la ecuación para esta función de ingresos? Graficar la función. Swokowski Earl W. Harla.A. Álgebra y Trigonometría. Equilibrio del mercado. Editorial Limusa.

guiamath. WEB. México .com/físicas/formularios/matematicas/calculo/ www1.edu.net. Editorial Alhambra.co/publicaciones-por-tema-2008 www.1977 Rubio Segovia. Lógica y teoria de conjuntos.net/ejercicios-resultados es. Editorial Trillas.GRAFIA matematicasunal.universia. Madrid.goecities.universia.net/ .co/ www.y Teoría de Conjuntos. 1974.

2 Funciones logarítmicas 3. 2.3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales 3.1 Funciones exponenciales 3. Analizar las funciones exponenciales y sus aplicaciones en finanzas. Desarrollar técnicas para resolver ecuaciones logarítmicas y exponenciales 4. Resolver problemas relacionados con el cálculo de logaritmos.CAPITULO 3. Estudiar las funciones logarítmicas.4 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Elementos de una potencia Logaritmo Propiedades de los exponentes Propiedades de los logaritmos Transposición de términos . Subtemas: 3. FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA Objetivos Específicos: 1. sus propiedades y aplicaciones 3. economía y otras áreas.

solamente presentaremos más detalladamente las funciones exponencial y logarítmica. la política. el número de bacterias en ciertos cultivos se duplica en un tiempo tan corto como una hora (o menos). Clases: (a) Cuando la base es mayor que uno ( a >1) Ejemplo 1. en administración para estudiar los incrementos en el personal.Introducción: Algunas bacterias como la Lactobacillus acidophilus. no es una recta. entre otras. siempre recordando que como todo número elevado a la cero es igual a uno. en sociología y demografía para estudiar el crecimiento de la población.1). las gráficas de las funciones exponenciales siempre pasarán por el punto (0. En este capítulo. El dominio de esta función es el conjunto de los números reales y su rango el conjunto de los reales positivos. se reproducen muy rápidamente.1 Funciones exponenciales Se llaman funciones exponenciales a las funciones de la forma y =ƒ(x) = ax. Se usan predominantemente en biología para determinar la propagación de bacterias. Debemos determinar dos formas generales para este tipo de función. la economía. con a>0 y a . . El capítulo no se centrará en el estudio de las características de estas funciones. Función no lineal es aquella. en psicología para estudiar el incremento en el aprendizaje. cuya representación gráfica en el intervalo correspondiente al dominio restringido. entre otros campos. en matemática financiera para el estudio de las capitalizaciones y amortizaciones. sino en las aplicaciones que tienen que ver con los campos pertenecientes al ámbito de la administración pública como son la administración. 3. Graficar la función F(x) = 3x. La gráfica es creciente de izquierda a derecha. donde la base de la potencia "a" es una constante (un número) y el exponente la variable x. En esta parte analizaremos algunas funciones que se pueden usar para modelar este crecimiento tan rápido. que se encuentran en la boca y en los intestinos. es decir si aumenta el valor de x aumenta también el de y. En circunstancias adecuadas.

x y -2 9 -1 3 0 1 1 1/3 2 1/9 3.x y • Recuerda que: = -2 1/9 -1 1/3 0 1 1 3 2 9 . a≠ 1. a≠ 1. Si a> 0. y solamente si. entonces. Graficar la función G(x) = = La gráfica es decreciente de izquierda a derecha. a y = x. se lee “logaritmo en base a de x”. a > 0.2 Funciones logarítmicas La inversa de la función exponencial ƒ(x) = ax. Además. (b) Cuando la base es mayor que cero y menor que uno ( 0 < a < 1) Ejemplo 2. loga x = y si. Es decir cada expresión . se simboliza: loga x. se denomina función logarítmica. es decir si aumenta el valor de x disminuye el de y.

69 1 0 2 0.48 4 0. Graficar la función f ( ) = base es el número de Euler.logarítmica tiene su correspondiente exponencial.3 1 0 2 0. e. Los dos ejemplos anteriores presentan las dos funciones logarítmicas principales. aumenta el valor de x y 1/2 -0. La gráfica es creciente de izquierda a derecha. es decir si aumenta también el de .6 Porque Los valores su pueden hallar con una calculadora con la tecla “log” y están aproximados. = (logaritmo natural de Ejemplo 2. todas las gráficas pasan por el punto (1. cuyos valores obtenemos con la calculadora.0) ya que y el eje es asíntota vertical para la función. Ej: Ejemplo 1. Graficar la función f ( ) = = (logaritmo decimal de . ya que el logaritmo de cero y de valores negativos no existe.39 Los valores se pueden hallar con una calculadora con la tecla “ln” y están aproximados. cuya aproximación es de 2. porque la base es 10). La 1/2 -0.69 3 1.7182). Pero para realizar una tabla de datos de un logaritmo en una base diferente a estas dos debemos hacer uso de la fórmula del cambio de base: .3 3 0. . • Recuerda que: el logaritmo de un número es el exponente al que debo elevar la base para obtener la cantidad logarítmica. Por lo tanto.1 4 1.

(logaritmo en base 3 de ). una ecuación logarítmica o exponencial es aquella .92 2 1.24 2 0. 1/3 -1 1/2 -0. -2 -1 0 0 0.69 0.3 0 0.Por ejemplo. Graficar la función f ( ) = .39 3.3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales Como su nombre lo indica.5 0. Graficar la función f ( ) = . para hallar procedemos así: Ejemplo 3.63 Ejemplo 4.63 1 1.

que como lo vimos en la sección anterior no existe. Para hallar la solución. . 3.10 = 0 Así.4 Aplicaciones Interés Compuesto. Resolver: Ejemplo 2. = -5 genera Una de las principales aplicaciones de la funciones exponenciales es el interés compuesto. es necesario aplicar propiedades de logaritmos y/o exponenciales según el caso.que posee expresiones logarítmicas o exponenciales respectivamente. = -5 . es decir el valor o valores de la variable. = 2. en el cual el interés generado por una cantidad de dinero invertida (Capital inicial) es reinvertida de manera que también genere interés. al reemplazar en la ecuación original por log (-2). Resolver: = . Propiedades 1) 2) 3) 4) 5) 6) Ejemplo 1. Así el interés es compuesto porque se suma a la cantidad invertida y entonces hay "interés sobre interés".o.

000. Esta ecuación puede ser aplicada tanto a las inversiones como a los préstamos y ahorros. la tasa de interés efectiva. el valor del monto acumulado es el capital inicial ($100) más el interés sobre ese valor (100 x 0.05) = 105 Esta es la cantidad sobre la cual el interés es generado para el segundo año.05).06.25 . Al final del primer año.Ejemplo 1. esta cantidad es llamada también monto compuesto. La diferencia entre el monto acumulado y el capital inicial es el interés compuesto. b) Encontrar el interés compuesto. el número de periodos de capitalización (por año) y el tiempo en años. Suponga que $100 son invertidos a una tasa del 5% compuesto anualmente. = 10 b) Encontrar el interés compuesto. Generalizando mediante una ecuación tenemos: Donde. a) Tenemos que = 1. Suponga que $1000 son invertidos durante 10 años al 6% compuesto anualmente. así: 105 + 105 (0. Los $110.Monto inicial = 1790. Al final del segundo año. así: 100 + 100 (0.25 representan el capital original más todo el interés acumulado.85 Crecimiento Poblacional.85 . Interés compuesto = Monto compuesto . el valor del monto acumulado es el monto acumulado al final del primer año ($105) más el interés sobre esa cantidad (105 x 0. es el monto acumulado. Ejemplo 2. el capital. = 0.25.25 Cada año el monto acumulado se incrementa en 5%.05) = 110. El interés compuesto aquí es 110.05). a) Encontrar el monto compuesto. = 1. .100 = $ 10.1000 = $ 790.

así: M (t) = P (1 + r) t = 10. es decir la población inicial.000 (1 + 0. R (0< <1) es la rata de crecimiento. Por ejemplo suponga que la población P de una ciudad de 10. M (t) = 10.000 (1 + 0. lo cual corresponde a 0 de la función de crecimiento biológico. tal como el de la población. así denominadas por su inventor.000 habitantes crece a razón del 2% por año. se representan según la ecuación: en donde es el número de individuos en la población en el tiempo .000 (1 + 0. .000 (1. Las curvas de Gompertz se han utilizado a gran escala por los psicólogos para describir diferentes aspectos del crecimiento humano y su desarrollo. y =10.La ecuación de interés compuesto puede ser aplicada no sólo al crecimiento del dinero sino también a otros tipos de crecimiento.02) t = 10.02) t Ejemplo 3. Observe que cuando =0. es la proporción del crecimiento inicial y es el crecimiento al vencimiento (es decir la asíntota superior). la parte negativa no se tiene en cuenta ya que no tiene sentido el tiempo negativo (eje x).02) 50 = 26. Calcular la población dentro de cincuenta años. . Las curvas de Gompertz.02) 50 = 10.000 habitantes crece a razón del 2% anual.916 habitantes aprox. La población de una ciudad de 10. Entonces P es una función del tiempo t.02) x Se debe tener en cuenta que en la gráfica. Curvas de Gompertz (Funciones de crecimiento).000 (1. donde t está en años.

También son apropiadas para muchas otras funciones en la administración y la economía. aproximadamente 134 personas. Resumen: Una función exponencial tiene la forma y = ax . A partir de las ventas esperadas y los datos para compañías semejantes.04)=8 personas inicialmente y 200 en su máximo desarrollo. ¿cuántos empleados tendrá la empresa después de tres años? ¿Cuántos empleados tenía la empresa inicialmente. el director de personal de una empresa industrial del Estado predice que el número de empleados se puede escribir mediante la siguiente ecuación: en donde N es el número de empleados después de t años.Los teóricos de la organización han encontrado las curvas de Gompertz apropiadas para describir el crecimiento de muchos tipos de organizaciones. ¿Cuántos empleará cuando alcance su máximo desarrollo? La compañía emplea (200)(0. las funciones ingreso total y producción. Suponiendo que esto es correcto. por ejemplo. Después de tres años emplea: Es decir. Crecimiento de la organización. Gráfica Curva de Gompertz para el crecimiento de la organzación Ejemplo 4. La gráfica tiene una de dos formas .

donde S es el monto acumulado. La función logarítmica es la inversa de la función exponencial y viceversa. GLOSARIO Variable dependiente: Es aquella que puede tomar valores sin depender de otra variable. es decir los valores de la variable dependiente que resultan de reemplazar en la ecuación los valores del dominio. Los elementos radiactivos siguen la ley del decaimiento exponencial N = N0 . tales como estudios poblacionales y decaimiento radiactivo. r la tasa de interés anual y n los periodos anuales de capitalización. t el tiempo en años. Una base utilizada con frecuencia en la función exponencial es el numero e 2.dependiendo del valor de la base a. . Esta base aparece en análisis económicos y en muchas situaciones que involucran crecimiento o decaimiento. si y solo si . La función logarítmica de base a es notada . N0 la la constante de decaimiento. Dominio: Valores que puede tomar la variable independiente en una función. El tiempo necesario para que la cantidad inicial y cantidad de elemento decaiga es llamado vida media. es decir son los cortes de la gráfica con el eje x. La gráfica también tiene una de dos formas dependiendo del valor de la base a. Los logaritmos de base e son llamados Neperianos o naturales y denotados como . Ceros de una función: Son aquellas coordenadas en las cuales el valor de y es cero. Variable independiente: Es aquella que toma valores dependiendo de otra variable.71828. Rango: Imágenes de la función. Tiene como aplicación la fórmula de monto acumulado (usada para el interés compuesto): S = C (1+r/n)nt . como La vida media de un elemento radiactivo puede ser dada en términos de un logaritmo natural y de una constante de decaimiento: . Se necesitan las propiedades de logaritmos y exponenciales para la solución de ecuaciones que contengan este tipo de expresiones. donde N es la cantidad presente en el tiempo. aquellos de base 10 se llaman decimales o comunes y se denotan .

2q2 + p − 9 = 0 . 11. Punto de equilibrio. De las siguientes ecuaciones diga cual representa la oferta y cuál a la demanda. Luego obtenga la gráfica y calcule la cantidad y el precio de equilibrio: p2 + p + q − 20 = 0. A causa de una baja económica la población de cierta área urbana disminuye a razón del 1% anual.000 de depósito es comprado en $6. ¿Cuál sería su valor después de 4 años? 4.000 habitantes. crece a razón del 3% anual. Determine la diferencia entre las poblaciones al final de 5 años.0. una compañía reducirá su fuerza de trabajo a razón del 2% mensual durante 12 meses.30x 2.000 (1. En el inicio la población era de 100.000 y 60. (a) ¿cuál es el valor de la cuenta al final de 4 años? (b) Si la cuenta hubiera generado intereses a una tasa del 5% compuesto anualmente. respectivamente. Fuerza de trabajo. En un esfuerzo para disminuir costos.000 habitantes. La ciudad A crece a razón de 4% anual y la B crece a razón de 5% anual. ¿cuál es su valor al cabo de 7 años? 5.000 son colocados en la cuenta de ahorros que gana interés a una tasa del 5% compuesto semestralmente. (b) Determine la población dentro de tres años. Si actualmente emplea a 500 trabajadores. Curvas de Gompertz.000 habitantes. La población proyectada P de una ciudad está dada por P = 125. ¿Cuál es la población después de 3 años? 8. La población de una ciudad de 5.000 y es conservado durante 7 años. 2 p2 − q − 3p − 4 = 0 . Suponga que $1. mostrarlo además gráficamente. (a) Determine la ecuación de población P después de t años a partir de ahora. Población.12) t / 20 donde t es el número de años a partir de 1995.Use un software para graficar las ecuaciones e indique el dominio de las siguientes funciones: a) y = 2 x b) log 2 x = y d) y = 50 – 40 L . 6. Un certificado de $6. Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes: q2 + 5q − p + 1 = 0 . Según un estudio realizado por el Instituto de Fomento . 7. ¿cuántos trabajadores tendrá dentro de 12 meses? 9. Las ciudades A y B actualmente tienen poblaciones de 70. Si el certificado gana un 8% compuesto cada trimestre.EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. 10.¿Cuál es la población estimada para el año 2015? 3.

03t .e −0.000 se invierten a un interés compuesto anual del 6% encuentre el monto acumulado: . 13. ¿Cuál es el valor de dicha maquina después de… a) un mes? b) 6 meses? c) 2 años? d) 10 años? 16. Encuentre la falacia: 15. Resolver las siguientes ecuaciones: a) b) c) d) 14. Si $2. Cierta máquina se deprecia de tal forma que su valor después de t años viene dado por V (t ) = 1400000.Industrial IFI. ¿Cuántas empresas existían en la industria después de 5 años? ¿Cuántas empresas existían inicialmente en la industria? ¿Cuántas empresas existirán cuando la industria alcance su máximo desarrollo? 12. el número de empresas dedicadas a una industria particular se describe mediante la ecuación: donde t es el número de años desde que se inició la industria. Curvas de Gompertz. (a) ¿Cuál sería el ingreso total cuando no se gaste nada en promoción y propaganda? (b) ¿Cuáles serían los ingresos máximos que se podrían lograr? (c) ¿Cuál sería el ingreso total si se gastan $20 en promoción y propaganda? Obtenga la gráfica y represente en ella los puntos. Los ingresos totales cada mes (en dólares) para determinada compañía pueden describirse mediante la ecuación: en la que p es la cantidad gastada en promoción y propaganda.

Resolver: b) log 7 4 −4 x b) y = 2 2 x c) log 2 0. Cálculo para Administración. en donde q es el    2 número de unidades. Séptima. Al inicio estaban presentes 500 bacterias. ed. Dé la respuesta a (b) aproximada al entero más cercano. ¿A qué precio ofrecería el fabricante 1.06? 24. Grafique las funciones. 2.125 b) 2 2 − x 3 d) log 5 125 a) 5 + 3.4 x −1 = 12 = 4 5 20.001 . La ecuación de oferta de un fabricante es p = log10 + q .a) después de 4 años b) después de 12 años c) de 1 año si la capitalización es trimestral d) de 4 años si la capitalización ocurre cada6 meses 1 17. (a) determine una ecuación que dé el número de bacterias N después de t horas. (a) Determine una ecuación que dé la población P después de t años a partir de ahora. México. ¿Qué tiempo se requiere para que $600 se conviertan en $900 a una tasa anual de 8% compuesto trimestralmente? 23. La población de una ciudad de 8. Ed. (b) Cuántas bacterias están presentes después de 1 hora? (c) ¿Después de 3 horas? Aproxime su respuesta al entero más cercano.000 habitantes crece a razón del 2% anual. Mc Graw-Hill.980 unidades? 22. ¿Cuántos años deben transcurrir para que el dinero se duplique a la tasa efectiva r = 0. En un cultivo de bacterias su número aumenta a razón del 4% por hora ∞∞ . BIBLIOGRAFIA Hoffman. Laurence y Bradley. (b) Encuentre la población dentro de 2 años. Calcular a) log 2 3 19. a)   3 18. El costo de un producto está dado por C = (2q ln q) + 20. 25. economía y ciencias sociales. Evalúe el costo cuando q = 6 21.

Thomas D.uam.casadellibro.com/ libro: “Matemáticas para la economía y la empresa” . Grupo Editorial Iberoamérica. New Jersey. Inc. Álgebra and trigonometry. / Varberg. Algebra y Trigonometría. Dennis G. Stewart. Dale E. Prentice Hall.996. 1.GRAFIA directorio –paginas web.com/videos/ www.Hill. Educativa.abcenlaces. Mc. Cálculo con Geometría analítica.es/departamentos/ciencias/matematicas/docencia/ www.Zill. / Dewar.F. Cálculo. Dennis G. Jacqueline M.992.Santafé de Bogotá. Varberg. Zill.. James. WEB.mat. International Thomson Editores. 1. D.uson.matematicasbachiller. Graw . Ed.mx/ www. México. Ed.com/ www.

Contenido sintético del capítulo 4 .

Objetivos específicos: Establecer relaciones entre casos reales y límites Aplicar técnicas de factorización en el cálculo de límites Deducir y calcular con ayuda de una gráfica el límite de una función Verificar y justificar la continuidad de una función en un intervalo cerrado Determinar las condiciones necesarias para establecer un resultado relacionado con límites de funciones Resolver diferentes problemas mediante el uso de límites Subtemas: 4. Analizar gráficamente el concepto de límite y aplicar técnicas algebraicas para hallarlo 2.2 Álgebra de límites 4.6 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Aproximación .1 Concepto de límite 4. Proponer diferentes estrategias en la solución de problemas que involucran límites de funciones.5 Continuidad 4.4 Límites al infinito 4. Determinar las asíntotas verticales y horizontales de un función utilizando limites 3. Determinar la continuidad de una función 4.CAPITULO 4. LIMITES Objetivos Generales: 1.3 Límites infinitos 4.

en cambio. Para abordar este capítulo es indispensable dominar el tema de las funciones estudiado en el capítulo anterior y. Todas esas frases sugieren que el límite es una especie de cota que a veces puede no ser alcanzable y otras no solo alcanzable sino superable. El límite puede usarse para describir funciones con propiedades específicas como las mencionadas antes. 2. fácil de pensar intuitivamente. Si se desea hallar una función que modele matemáticamente la relación entre la cantidad de luz y el tamaño de las pupilas se deben tener en cuenta todos esos factores. p. expresamos el límite del tamaño de la pupila igual a P a medida que la cantidad de luz decrece hacia cero y el límite del tamaño de la pupila igual a p a medida que la cantidad de luz crece hacia el infinito. 4. además. La noción de límite resulta ser algo sutil. el límite de nuestra propia resistencia. el tamaño de la pupila (y) decrece hasta un valor mínimo. Sin embargo. Es decir. si la luminosidad es alta. En la vida cotidiana hablamos de velocidad límite. las pupilas se dilatan para permitir una mayor entrad de luz. El tamaño de las pupilas de los ojos aumenta o disminuye de acuerdo con el nivel de luz: si la luminosidad del ambiente es baja. los casos de factorización y productos notables estudiados en su bachillerato. se buscaría una función con las siguientes características: 1. los límites de la tecnología moderna o de estirar un muelle al límite.1 Concepto de límite Un aterrizaje de un avión proporciona una visión intuitiva del concepto de límite . A medida que la cantidad de luz (x) crece. pero algo exigente de precisar.Evaluación de funciones Factorización División de polinomios Propiedades de exponentes La noción de límite es fundamental en el cálculo. El concepto de límite se puede ilustrar con algunos casos sencillos. En el caso de las pupilas. P. el tamaño de la pupila (y) crece hasta un valor máximo. el tamaño de las pupilas tiene unos límites máximo y mínimo. A medida que la cantidad de luz (x) decrece. las pupilas se contraen para permitir una menor entrada de luz.

mientras que su altura (variable y) va disminuyendo hasta hacerse 0. La notación que se lee: " límite de de cuando tiende a por la izquierda igual a ” significa que se acerca mucho al valor . lo cual notamos como que se lee: " límite de de cuando tiende a igual a ” . es decir que los valores de se acercan a por ambos lados de la función. y los valores correspondientes en el eje es decir los de se acercan a . ¿a qué número se aproximan los valores de ƒ( )?. En este caso se considera que la tendencia es tanto por la izquierda como por la derecha. tomando valores menores que . El avión sobrevuela a lo largo de la pista (variable x). Dada una función ƒ. La pista es en este caso asíntota horizontal de la trayectoria del avión.de una función. la pregunta que hacemos es: Si los valores de se aproximan hacia un número . La notación .

710 0. A pesar de este hecho. podemos acercarnos a 1 por ambos lados.25 3.999 2.3) ya que para = 1 el denominador se vuelve cero y la función no existe.997 1 1.01 3.99 2. Para todos los valores distintos de 1. es posible hacer una tabla de datos con dos tipos de valores. Ejemplo 1.030 1.310 1. y es decir los de se acercan a .75 2.001 3.970 0.313 0. tomando valores mayores que .9 2. 0. tal como se muestra en la tabla y escribir: .que se lee: " límite de de cuando tiende a por la derecha igual a ” significa que se acerca mucho al valor .003 1.813 Por la izquierda tiende a 3 Por la derecha tiende a 3 Al representar la función debemos tener en cuenta que posee un hueco en el punto (1. los valores correspondientes en el eje . unos que se aproximen a 1 por la izquierda y otros que se aproximen a 1 por la derecha. Supongamos que dibujamos la gráfica de la función y queremos hallar .1 3.

Observe la gráfica y a partir de ella halle los siguientes límites: Si observamos.Ejemplo 2. entonces tenemos: Ejemplo 3. Pero . los valores de en = 0 y en = 2 son respectivamente 2 y 0. los valores de tienden a 3 (se acercan a 3). Observe la gráfica siguiente y a partir de ella determine los siguientes límites: por la derecha y por la Observamos que si nos acercamos a 2 en el eje izquierda. Y si nos aceramos a cero los valores de y tienden a cero. por lo cual concluimos que estos son los valores de los límites respectivos.

pero si nos aproximamos a 3 con valores menores que 3. ¿Cómo se comporta T en el punto = 3? Si nos aproximamos a 3 tomando valores mayores que 3. la gráfica de T es la de la figura. en algunas funciones no se ve la misma tendencia ya que si nos acercamos por la derecha obtenemos un valor diferente a si nos acercamos por la izquierda. Simbólicamente: Ejemplo 5. Límites laterales. Consideremos la función T que asocia a cada período de tiempo de duración de una llamada telefónica su importe. Consideremos la función: . Sin embargo. Ejemplo 4. lo cual nos indica que el valor al que tiende en es -1. Algunas veces. Así. los valores de la función son 100. encontramos funciones que no o lo están pero generando una ruptura en la están definidas en un punto continuidad de la gráfica. como en los ejemplos estudiados. si suponemos que cada 3 minutos o fracción importa 50 pesos. Esta situación se puede resumir diciendo que el límite de T por la derecha en el punto 3 es 100 y que el límite de T por la izquierda en el punto 3 es 50. pero es claro el valor de al que tienden. ya que al “acercarnos” a 3 por los dos lados lo hacemos por la recta.cuando 3 debemos ignorar el hacho de que (3) = 2. los valores de la función son 50.

este tipo de límites se tratarán más adelante. Simbólicamente: Teorema. Ejemplo 6. Hemos encontrado límites utilizando la gráfica o la aproximación en la tabla de datos. Por ahora. 4. pero puede ocurrir que al realizar este cálculo se llegue a alguna indeterminación.¿Cómo se comporta ƒ en el punto x = 1? Si nos aproximamos a 1 tomando valores mayores que 1. pero sería muy dispendioso tener que realizar estos procedimientos para hallar nuestras respuestas. pero si nos aproximamos a 1 con valores menores que 1. solo reemplazamos el valor al que tiende en la función. Esta situación se puede resumir diciendo que el límite de ƒ por la derecha en el punto 1 es 2 y que el límite de ƒ por la izquierda en el punto 1 es 0. los valores de la función se aproximan a 0. A partir de los ejemplos y las definiciones que se han visto hasta ahora. se sustituye la variable independiente por y se realizan las operaciones indicadas. Se reducirá así a calcular un valor numérico. para halar límites evaluables. . por lo cual. Las propiedades anteriores nos permiten enunciar la siguiente regla: Para calcular el límite de una función en un punto = . podemos verificar que el existe si y solo si existen los límites laterales y son iguales. los valores de la función se aproximan a 2.2 Álgebra de límites Límites evaluables. en la próxima parte haremos uso de técnicas algebraicas que nos permitirán acortar el proceso.

Ejemplo 11. ya que al reemplazar producen indeterminaciones: denominadores iguales a cero.Ejemplo 7. Límites por factorización. Ejemplo 8. Ejemplo 9. Ejemplo 15. Son aquellos que no se pueden manejar como los anteriores. Para desarrollarlos. Ejemplo 16. Ejemplo 13. Ejemplo 12. para obtener la . con la idea de cancelar factores y quitar la indeterminación para convertir el límite en evaluable y hallar nuestra respuesta. de ser posible. Ejemplo 14. • Recuerda que: para racionalizar multiplicamos tanto el numerador como el denominador por el conjugado de la expresión que tenga la raíz. Observemos que en todos los casos la factorización y cancelación permiten que el límite exista. es necesario que factoricemos tanto denominador como numerador. Ejemplo 10.

desarrollando las operaciones del numerador . Racionalizando . sumando términos semejantes . haciendo producto de extremos y medios . cancelando evaluando Ejemplo 18. . Desarrollando la resta de fracciones .quitar la indeterminación del denominador. Ejemplo 17. aplicando diferencia de cuadrados . Racionalizando desarrollando como diferencia de cuadrados . . cancelando la raíz y elevando al cuadrado . .

= lim = lim + + x −1 2 x + 1 + 3 x →1 ( x − 1)( 2 x + 1 + 3 ) x →1 ( x − 1)( 2 x + 1 + 3 ) x →1+ lim 2 2x + 1 + 3 = lim + x →1 2 3+ 3 = 2 2 3 4.3 Límites infinitos Observemos la gráfica siguiente: Como la idea de hallar un límite es encontrar el valor de y al que tiende la función cuando x se acerca a un valor. sumando términos semejantes .. cancelando s = Ejemplo 19. x →1 lim+ 2x + 1 − 3 2x + 1 + 3 ( 2 x + 1) − 3 2( x − 1) . podemos intuitivamente contestar que: .

01 -4 -10 -20 -100 0 0.25 -0. Para ello elaboramos una tabla de datos: -0.05 20 0.01 100 0. que aparece a continuación.10 -0.10 10 0. Ahora. es decir .Cuando el valor de es muy próximo y mayor que 0 entonces la función se hace infinitamente grande.05 -0. con base en la gráfica de g (x ) . entonces la función se hace muy negativa. y entonces: . Cuando el valor de es muy cercano a 0 y a la vez menor que cero.25 4 g (x) Observamos que el comportamiento es el mismo que el descrito en el párrafo anterior. acercándose a menos infinito. Analicemos la función g ( x) = 1 x cuando tiende a cero.5 -2 -0. tenemos: g (x ) Definición: Si donde .

Con esta definición. Para determinar los signos del numerador y del denominador. ya que puede ocurrir que tengan la misma tendencia o tendencia contraria. Es decir cuando ocurren casos combinados en los límites siguientes: . Ejemplo 20. para determinar Así en se dice que la función ƒ tiene en la recta x= a una asíntota vertical ya que la gráfica de la función ƒ se aproxima tanto como se quiera a la recta x = a cuando x se aproxima a a. Hallar Siempre debemos hallar los límites laterales. reemplazamos por un valor muy cercano a 0 por los dos y la tendencia de s( ): lados. podemos hallar la respuesta de un límite infinito sin necesidad de hacer la gráfica.

Ramas convergentes Ramas divergentes Ejemplo 21. Hallar . Hallar Ejemplo 22.

Hallar Ejemplo 24. Hallar lim− x → −2 2x 2 + x + 1 x+2 . Determinar lim  x − + x→0  x4 −1 1  (0.999) 2 − 4   1   x3  x →2 3 Ejemplo 25.Ejemplo 23.001)  Ejemplo 26.001) 4 − 1 −  lim+  x − 3  = lim+  3  → → → −∞ 3  x  x→0  + x  x→0  (0. Encontrar lim − 1 x→2− 3 lim x2 − 4 1 1 + → → → −∞ 3 − x2 − 4 (1.

x →−2 lim− 2x 2 + x + 1 2(−2.001) 2 + (−2. En este caso. cuando x se hace muy negativo la función crece acercándose a cero. Afirmación que es indispensable para determinar esta clase de límites.001) + 1 + → → → −∞ x+2 − 2. Teorema: Si entonces es un número racional positivo y es cualquier número real. Así. intuitivamente significa que los valores de ƒ se aproximan a la recta horizontal . para cualquier función.4 Límites al infinito = 0 = En la gráfica anterior se puede apreciar que cuando función decrece acercándose a cero: se hace muy grande. dividimos cada término por la mayor potencia de la variable .001 + 2 − 4. Tendremos en cuenta tres posibles casos de las funciones racionales: • Cuando el grado del numerador es menor al grado del denominador. la y. Es decir que esta recta es la asíntota horizontal de .

dividiendo entre cada término . Hallar . Encontrar . dividiendo entre cada término Ejemplo 28.que aparezca en la función. Ejemplo 27.

la respuesta a este tipo de límite al infinito siempre será cero. se tiene: lim lim 3 3x 2 3 x →∞ = lim 2 = lim = x →∞ x 2 + 2 x →∞ x x →∞ 2 2 2 1 + 2 lim1 + lim 2 + 2 x →∞ x →∞ x x x2 x 3x 2 x2 Y aplicando nuestro teorema a . pero a diferencia de ese. la respuesta de estos límites es una constante diferente de cero.= = = = Como podemos inducir de los ejemplos anteriores. Hallar lim dividiendo entre 3x 2 x →∞ x 2 + 2 cada término. • Cuando el grado del numerador es igual al grado del denominador. Ejemplo 29. Realizaremos el mismo procedimiento anterior.

lim Tenemos 2 x→∞ x 2 3 = 3 (Asíntota horizontal. recta azul) 1+ 0 Ejemplo 30. Encontrar .

Ejemplo 31. Determinar Ejemplo 32. Hallar .

que son tanto infinitos como al infinito. en la mayoría de las funciones elementales la gráfica permanece por encima o por debajo de la asíntota considerada a partir de un punto. Por eso aplicaremos el desarrollo de los límites infinitos. Estos límites. lo cual es una indeterminación.• • Una función tiene como máximo dos asíntotas horizontales. que está en el numerador. No obstante. Ejemplo 33. el denominador va a ser cero. correspondientes a cada uno de los límites +∞ y −∞. y aplicando el teorema. no pueden tener el mismo procedimiento que los anteriores. Hallar Lo cual significa que si aumenta infinitamente. . tiende hacia infinito. En el caso de la asíntota horizontal y=L es conveniente estudiar si la función se aproxima a la asíntota por encima o por debajo. ya que al dividir por la mayor potencia. • Cuando el grado del numerador es mayor al grado del denominador. La gráfica de una función puede cortar a la asíntota horizontal en uno o varios puntos. El conocimiento de la situación de la gráfica con relación a las asíntotas es esencial para la representación de funciones.

Ejemplo 34. Lo cual significa que si tiende hacia menos infinito. los valores de también lo hacen en el mismo sentido. Ejemplo 35. Determinar Tomemos primero el límite hacia menos infinito: . podemos verificar esto en la gráfica anterior.

5 Límites y continuidad Si te dicen que una máquina ha estado en operación continua durante las últimas 60 horas.Ahora. Se dice que una gráfica es continua en un intervalo cuando puede trazarse si interrupción. . Para la representación de funciones es conveniente estudiar si la función se aproxima a la asíntota por encima o por debajo. tendería hacia menos infinito también. el límite hacia infinito: Ejemplo 36. tiene una asíntota vertical en =0). • • • • 4. Para que una función racional tenga asíntotas oblicuas. la mayor parte de la gente entiende que la máquina ha estado en operación todo ese tiempo sin interrupción alguna. La gráfica de la función puede cortar a la asíntota oblicua en uno o varios puntos. Los matemáticos quieren decir en gran parte lo mismo cuando hablan de funciones continuas. Encontrar En la gráfica podemos observar que de realizar el límite hacia menos infinito . Una función tiene como máximo dos asíntotas oblicuas. (Si notamos. es decir sin levantar el lápiz del papel. el grado del numerador debe ser una unidad superior al grado de denominador.

aunque son semejantes. Si la gráfica se realiza midiendo la estatura cada cinco años. la velocidad de un objeto. como lo es también el incremento del tiempo ( ). se obtiene una gráfica con pequeños saltos entre un punto y el siguiente. ¿Cuáles de estas son funciones continuas? ¿Qué significado tienen las discontinuidades en la vida real? No siempre está bien definido si un proceso es continuo o no. si se considera el crecimiento en cada instante. Continuidad de una función en un punto. y en el eje los años tiempo. no ocurre así en b). la cantidad de dinero en una cuenta bancaria. Veamos el motivo de estas interrupciones: . Cuando uno mira televisión o cine. la gráfica que mide las alturas no sufre ningún salto brusco. la frecuencia cardiaca de una persona y la cantidad de cierta sustancia química presente en un tubo de ensayo. Esta es una ilusión óptica. Finalmente. de inmediato se observa que en =0 presentan un comportamiento muy distinto. ¿es nuestra percepción del mundo realmente continua? La gráfica siguiente representa el crecimiento de una persona en función del aparece la estatura en cm. Si analizamos las funciones cuyas gráficas están dibujadas enseguida. Se dice en este caso que la función es continua. el incremento entre cada punto y el siguiente ( ) será mayor. Mientras que la gráfica a) puede dibujarse sin levantar el lápiz del papel. c) y d). Dado que la persona parpadea varias veces por minuto.Hay funciones de la vida real. la acción parece continua. ya que tanto el cine como la televisión consisten en instantáneas individuales que pasan a muchos cuadros por segundo. al llegar a =0 la gráfica se interrumpe. Midiendo su estatura cada año. cada una de la cuales es una función de la variable independiente tiempo: la altura de un objeto que cae. En el eje transcurridos.

En b) se verifica que ƒ(0 ) = 2 y En c) no existe ƒ (0). En d) ocurre que Una función ƒ es continua en a) Existe b) Existe c) . Es decir, =

.

si se verifican las tres condiciones siguientes:

Dom (ƒ).

Ejemplo 37. Miremos la continuidad de la función g (x) en x = 1.

Verifiquemos las tres condiciones: a) Existe b) Existe c) . Es decir, Dom (g).

Como lo ilustra la gráfica, la función

es continua en

= 1.

Continuidad en un intervalo. Una función ƒ es continua en un intervalo abierto cuando lo es en cada punto de dicho intervalo. ] cuando lo es en todos Una función ƒ es continua en un intervalo cerrado [ los puntos de y además es continua por la derecha en y por la izquierda en . • ƒ (x)= • ƒ (x)= es continua en cualquier intervalo abierto o cerrado de R. no es continua en [-1,1] ya que no está definida en =0.

Algunos casos importantes de funciones continuas: A. Toda función constante ƒ(x)=c es continua en cualquier punto. B. La función identidad ƒ(x)=x es continua en todo R. C. La función lineal ƒ(x)= ax + b es continua en todo punto. (La suma y el producto de funciones continuas es otra función continua). D. Las funciones ƒ(x) = x², ƒ(x)=x3,…, ƒ(x)=xn son continuas en cualquier punto. (El producto de funciones continuas es otra función continua). E. Toda función polinómica ƒ(x) = a0 + a1 x + a2 x2 +…+an xn es continua en cualquier punto. F. Todas las funciones racionales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas son continuas en todos los puntos donde están definidas. Ejemplo 38.

• los

es continua en todo R excepto en

= -1 y

= 1, puntos en

cuales no está definida.

, es continua en R \

, ya que en

= 1 no está definida.

es continua en todo R.

su gráfica presenta en el punto una "ruptura". ).• es continua en (0. Trataremos de ilustrar los casos más sencillos de discontinuidades según dicha "ruptura". Si una función ƒ es discontinua en = . . Discontinuidades de una función.

El valor que deberíamos dar a ƒ en x=1 para que fuera continua seria 2: ƒ (1)=2. La función ƒ (x) = 2 si x ≠ 1. La función ƒ presenta en x = 1 una ƒ (1). no es continua en x =1 ya que no existe . Discontinuidad con salto infinito .Discontinuidad de primera especie Discontinuidad con salto finito Ejemplo 39. sin embargo existe discontinuidad evitable.

y especie). . no es continua en = 2. es decir si factorizamos el numerador y cancelamos tendríamos: Y este límite nos permite redefinir la función para que sea continua: La gráfica por lo tanto nos quedaría de la siguiente forma: Función continua Ejemplo 41. sin embargo . Aunque existe ƒ (1)=3 . . (Discontinuidad de primera . no es continua en x = 1. ya que no podemos asignar este valor a esta variable porque el denominador se convierte en cero: ( (2) no existe).Ejemplo 40. Presenta discontinuidad evitable.

En este caso la función con salto finito. En este caso la función ƒ presenta una asíntota vertical en observar en la gráfica: = 1. no es continua en = 0. mientras que presenta en x=1 una discontinuidad . como se puede . Ejemplo 44.Ejemplo 42. y . La función No existe ƒ(1). no es continua en x=1. Ejemplo 43. es discontinua en = 1 con salto infinito. ya que . Aunque existe ƒ(1)=3. . sin embargo no existe .

2 trabajadores. bombillas eléctricas. la función de precio se puede representar algebraicamente como sigue: . máquinas cortadoras de césped. hace posible el uso de un gran número de herramientas de análisis que de otra forma no sería posible aplicar.632 refrigeradores o al salario de 29.4. Un mayorista en abarrotes vende latas de tamaño numero 2 de cierto vegetal en lotes de cajas de acuerdo con la siguiente lista de precios: • $2. etc. huevos. Sin embargo al interpretar los resultados de tales análisis. Por ejemplo las funciones de precio y de costo. o de oferta y demanda. automóviles.50 por caja en la compra de 20 cajas o menos • $2. se pueden representar frecuentemente como continuas por conveniencia. esto se aplica. a las funciones de oferta y demanda de bienes vendidos por unidades tales como refrigeradores. sillas.50 por caja para ordenes de más de 100 cajas Si es el precio total y es la cantidad de cajas. Representar como continua una función que es discreta por naturaleza. son frecuentemente discretas debido a la naturaleza de los bienes que ellas involucran y/o tienen discontinuidades debido a que costos y precios unitarios disminuyen (o aumentan) bruscamente para cantidades específicas. Ejemplo 45. por ejemplo. Debe notarse que hay funciones que siendo de hecho discretas.00 por caja en la compra de más de 20 cajas pero igual o menos que 50 • $1.75 por caja para órdenes que incluyen más de 50 pero igual o menos que 100 cajas • $1.6 Aplicaciones Un gran número de funciones en administración y economía son funciones de tipo discreto (con discontinuidades finitas). no es apropiado referirse al precio de 1. debe tenerse presente la naturaleza discreta básica por ejemplo.

Si el porte en el servicio de correo de primera clase en los Estados .. Ejemplo 47. Una compañía vende papelería comercial impresa en cajas de 200 hojas a un precio de $2.y geométricamente: Ejemplo 46. Esta función es discreta. la función de precio se puede representar algebraicamente mediante ecuación: para = 1... 2. 3.25 por caja.. Si es el precio total y es el número de cajas.. ya que está definida solamente para valores enteros de .

en la cual [x] denota el mayor entero contenido en x.08 ([x]+1). en los cuales estos procedimientos eliminan la indeterminación para que el límite se convierta en evaluable. Para que un límite exista deben existir también sus límites laterales. esto significa que disminuye sin cota. entonces . si > 0. La proposición . La gráfica de esta función presenta discontinuidades finitas en todos los valores enteros de x. Hay diferentes tipos de límites. significa que los valores de pueden acercarse muchísimo a cuando seleccionamos lo suficientemente cercana a . la función de costo se puede representar mediante la ecuación: y = 0. Decir que . los valores de se aproximan al número . por factorización o racionalización. que no representa un número. Si no es el caso tendremos entonces límites algebraicos. significa que cuando crece sin cota. y si y representa el porte requerido y x el peso de la carta (en onzas). . En general. a saber: . los primeros en la expresión para son los evaluables. es utilizado para describir límites. Resumen: La noción de límite es el fundamento del cálculo. que permiten reemplazar el valor de hallar el límite. sin causar indeterminación. El símbolo .Unidos es de 8 centavos por onza o fracción de onza. Una proposición similar se aplica cuando .

GLOSARIO Interés compuesto continuamente.Si aumenta o disminuye sin cota cuando . entonces se dice que la función es discontinua en . Tiene que cumplir tres condiciones analíticas. Una función es continua en a si: a) b) c) está definida en existe = Geométricamente esto significa que la gráfica de no presenta corte cuando = . y las funciones racionales son discontinuas solo en los puntos donde el denominador es cero.. Es aquel en el cual el interés percibido después de un periodo d tiempo pactado se suma al capital inicial para hacer parte del nuevo capital a tener en cuenta para un nuevo periodo de capitalización. Continuidad. excepto posiblemente en misma. Las funciones polinomiales son continuas en todas partes. entonces escribimos tiende a infinito o menos infinito En particular. el límite cuando . el límite de un polinomio cuando es el mismo que el límite del término con la potencia más grande de . Si una función no es continua en y está definida en un intervalo abierto que contenga a . es o . . Matemáticamente hablando es aquella función que para ser trazada no necesita levantarse el lápiz. Esto significa que para un polinomio no constante.

EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. simplifique cada expresión y calcule el límite: a) lim x2 −1 x → −1 x 2 − x − 2 k) lim 2x 2 + 5x − 3 x → −3 x+3 . Mediante los métodos de factorización. Calcule el límite aplicando las operaciones básicas: 4 3 a) lim x − 6 x − 17 x + 2 x →0 ( ) j) lim x →4 2− x 3 − 2x + 1 1/ 3 b) lim x →3 x − 2x x +1 2 c) lim x 3 + x 2 − 5x + 3 x → −2 x 3 − 3x + 2 6x − 2 x − 12 x − 1 3  4 x 3 + 8x   k) lim  x→2   4+ x  l) lim 25 x 2 − 4 x → −2 / 5 5 x 2 − 3 x − 2 x +1 −1 x d) lim x →0 m) lim x →0 e) lim ( x + 1)( x + 2) x→4 2x − 3 f) lim x →1 3 x − 1 g) lim x →1 2 x + 12 3+ x − 3 x→0 x x+2− 2 o) lim x →0 x n) lim p) lim x→0 h) lim x →3 x +1 x2 −1 x+4 −3 x−5 2 x +1 − 2 x−3 q) lim x →0 1− x 5 − x2 − 2 i) lim x →5 2.

Una función tiene límite en un punto y en cualquier entorno suyo la función toma valores positivos y negativos. El límite de una función se calcula en el punto x=a.b) lim x 2 − 25 x → −5 x + 5 x 2 − 5x + 4 x−4 l) lim x →0 x3 − x x c) lim x →4 m) lim x 4 − 16 x → 2 10 x − 20 d) lim 3x 4 + 2 x 2 x →0 x 3 − 4 x 2 x 2 − 2x − 8 x−4 n) lim x 2 − 2x + 3 x → −1 x 2 + 3 x + 2 4x 2 − 1 x →1 / 2 6 x − 3 e) lim x →4 o) lim f) lim ( x − 4) 2 − 16 x →0 x x2 − x − 2 x → −1 x +1 x − x − 12 x+3 2 2 g) lim 2 x 2 + 5 x − 12 x →3 / 2 4x 2 − 9 x 3 + 8 x 2 + 15 x q) lim 3 x → −3 x + 7 x 2 + 12 x p) lim r) lim h) lim 8x3 − 1 x →1 / 2 2 x 2 + x − 1 2 + x3 + 8 x →2 / 3 9 x 2 − 4 x → −3 i) lim x →3 2 x + x − 21 x2 − 9 x 2 + 3 x − 10 x3 + x − 6 s) lim j) lim x →2 x 3 + 8 x 2 + 15 x t) lim 3 x → −3 x + 7 x 2 + 12 x 3. dibuje la gráfica para aclarar la respuesta. b) Halle una cota inferior y otra superior en [0. ¿es necesario que este punto pertenezca al dominio de definición? ¿Por qué? 5. a) Demuestre que es continua en [0. Escriba una función cuyo límite en x=0 es 1 y que tome sólo valores mayores que 1. ¿pueden tener el mismo límite en un punto? Si es así diga cuál es el límite. c) Halle su máximo y su mínimo en [0. Si es posible. 4. Si una función toma siempre valores positivos y otra toma solo valores negativos. 6. .1]. ¿cuánto vale en este caso el límite? 7.1].1]. Dada la función .

¿Para qué valores de x tiene sentido la expresión ¿Es continua la función g? 15. 11. Sean ƒ(x)=x2-1. 9. ¿Es necesario. de un ejemplo que lo aclare. Calcule el valor de a para que las siguientes funciones sean continuas en los puntos que se indican: a) en x=1 . Escriba una función cuyo límite en x=0 es 1 y que todos los valores que tome sean menores que 1. ¿Puede deducirse de esto que su límite en +∞ es +∞? Si la respuesta es negativa. Para calcular el límite de una función ƒ en un punto x=a no es necesario que el punto pertenezca al Dom (ƒ). sin embargo. Dibuje la gráfica de la función para aclarar la respuesta. 10. g(x)=x-1. 16. que x=a pertenezca al Dom (ƒ) para que la función ƒ sea continua en dicho punto? Razona la respuesta. ¿Qué condición tienen que cumplir los grados del numerador y denominador de una función racional para que tenga asíntotas horizontales? Ponga un ejemplo particular. Una función definida en toda la recta real es estrictamente creciente. 12. Estudie la continuidad de las siguientes funciones: a) b) c) d) e) 17.8. ¿Puede tener una función más de dos asíntotas horizontales? Razona la respuesta gráficamente. Estudie la continuidad de 14. Verifique que 13.

b)

en x= 0

c)

en x = 0

18. Calcule el valor de a y el valor que hay que asignar a ƒ(1) para que la función sea continua en x=1. 19. Calcule el valor de a y b para que la función

sea continua en todos sus puntos.
RESPUESTAS:

3. a) Continua en R

{-1}. b) 3, 2 por ejemplo. c) ½, 0

13. No es continua en x=0. 14. Está definida y es continua en el intervalo [-4,4]. 16. a. En x=2. Discontinuidad con salto infinito b. En x=-3 y x=2 ± 3. Discontinuidad con salto infinito c. En x=1 y x=5. Discontinuidad con salto infinito d. En x=±2 y x=±3. Discontinuidad con salto infinito e. En x=±2 y x=-3. Discontinuidad con salto infinito. 17. a. a=1, b. a = cualquier número real, c. Nunca será continua para a 18. a =-3. f (1)=6. 19. Para x=0, se debe tener b=-1. Para x=1, se debe tener a + b = 2, luego a=3. R.

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Contenido sintético del capítulo 5

Objetivos específicos: Calcular la derivada de cualquier función utilizando el concepto de límite Reconstruir la gráfica de una función a partir del conocimiento de la gráfica de su derivada Realizar deducciones del comportamiento de la derivada de una función Obtener la derivada de una composición de funciones expresando conclusiones que son consecuencia de las propiedades analíticas de las funciones originales.3 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Recta secante Recta tangente Operaciones con polinomios Propiedades de las potencias Costos Ingresos Utilidad . Relacionar propiedades algebraicas de las funciones por medio del comportamiento de su derivada 4.CAPITULO 5. Analizar ordenada y detalladamente situaciones modeladas por funciones diferenciables. Determinar características locales de una función por medio de la información obtenida de su derivada 5. regla de la cadena Resolver problemas de variación instantánea con ayuda del proceso de límite Resolver problemas elementales de aproximación marginal con ayuda de reglas de derivación Plantear un modelo matemático para resolver situaciones problema. constantes y relaciones Subtemas: 5. Aplicar las reglas de derivación en algunos problemas de optimización 3.1 La derivada 5. DIFERENCIACIÓN Objetivos Generales: 1. transformando información dada en variables.2 Reglas de derivación 5. Comprender el concepto de derivada 2.

tienen que ver con la derivación. así que ellos usan las primeras zancadas para desarrollar la rapidez. Muchas personas esperan erróneamente que la bola describa una curva hacia la izquierda cuando se suelta. El problema de la tangente El problema de la velocidad y la aceleración El problema de máximos y mínimos El problema del área Cada uno involucra la noción de límite y servirá para introducir el cálculo.5 Kg.900.Introducción. 2. El desarrollo del cálculo surgió de cuatro grandes problemas que ocupaban a los matemáticos europeos en el siglo XVII: 1. más preciso tiende a ser el cálculo. sin embargo. calcular la rapidez máxima de un velocista requiere de un procedimiento de análisis en el cual se puede recurrir a la fórmula distancia = rapidez x tiempo. cuanto más pequeño sea el intervalo que se use. Al extender el concepto de recta tangente a curvas más generales. se podría tener una aproximación mayor de la rapidez máxima. El martillo lanzado consiste en una bola de 7. Las aplicaciones adicionales de la pendiente de una recta tangente son . Chistian Huygens e Isaac Barrow. El trabajo del primero fue motivado por su interés en la óptica y en la refracción del a luz. Una de esas opciones es el cálculo de la velocidad. René Descartes. ya que las rectas tangentes a las circunferencias son relativamente fáciles de hallar. Por ejemplo. Situaciones cotidianas como por ejemplo el lanzamiento del martillo. Resulta entonces que el martillo sigue una trayectoria a lo largo de la recta tangente a la circunferencia en el punto P (punto en que se suelta). Por su naturaleza geométrica. Si se promediara en intervalos más cortos de tiempo y distancia. Sin embargo. esta fórmula solo da una rapidez promedio en cualquier lapso. En efecto. Encontrar la pendiente de la recta tangente tiene muchas aplicaciones. nos dice que la trayectoria es recta. Soluciones parciales a dicho problema fueron dadas por Pierre de Fermat. escogemos para empezar el de la tangente. El record mundial es aproximadamente 90 m. la primera solución general parece haberla encontrado Newton y Gottfried Leibniz. Pero ¿es esta la rapidez máxima del corredor? Al pensarlo un poco. 3. 4. es fácil convencerse de que no lo es. Los atletas logran rapidez completando tres rotaciones completas. Se puede determinar la trayectoria seguida por el martillo. pero la primera ley de Newton. al final de una cadena de 90 cm. se puede proporcionar información importante sobre las variables que intervienen. luego sueltan el aparato completo. Los velocistas no pueden correr desde el comienzo de la carrera. con una manija. Suponga que las tres rotaciones preliminares describen una única circunferencia y no se tiene en cuenta el peso de la cadena ni de la manija (que en realidad pesan cerca de 1 libra). que ha sido un evento olímpico desde 1.

pero para no hacer extensos los procedimientos. causa que ƒ(x) cambie en la magnitud de ƒ(x1) a ƒ(x2) ó de ƒ(x1) a ƒ(x1 + . • Recuerda que: una recta secante a una curva es aquella que la corta en dos puntos y una recta tangente es la que la toca en un solo punto. las razones de cambio en casi cualquier disciplina se pueden considerar como pendientes de recta tangentes.demasiados numerosas para nombraras todas. f (x1)) . Entre otras. La derivada como límite. para que los valores de x se acerquen a x1. Si trazamos una recta secante por los puntos (x1. están la razón de una reacción química. (x2. derivadas múltiples y reglas de máximos y mínimos.f (x2)). A muchos de los análisis económicos conciernen las medidas de cambios. La aplicación de cálculo a las relaciones económicas permite una medida precisa de los ritmos de cambios en las variables económicas. derivadas parciales. se establecen unas reglas nemotécnicas que se conocen como reglas de derivación. La derivada nos indica la forma como cambia una función en relación con otra. Cuando x va de x1 a x2.1 La Derivada Cinco conceptos básicos en cálculo proveen la base para el análisis de problemas de optimización económica: límites. Esto significa que queremos que tienda a cero. nuestro interés está en su pendiente ( ). el índice de inflación en economía. la magnitud del cambio en la función y= ƒ(x) depende del cambio de x entre x1 y x1 + = x2. y la razón del incremento del aprendizaje en psicología. 5. Matemáticamente se calcula como un límite especial. que es el cambio en el rango de la función con respecto a la magnitud del cambio en el dominio de la función: . En resumen. reglas de derivación. En economía se está interesado en que sea un punto. En la figura.

. Una derivada es el límite del cociente . lo cual implica que tienda a cero. debemos hallar Cuando se evalúa una función en un número. un ritmo de cambio instantáneo. Sea . el cociente anterior se podría modificar así en donde • Recuerda que: se pueden encontrar otras notaciones para la primera derivada pero utilizaremos solo f ’ (x). y por lo tanto debe ser una medida del ritmo de cambio. notada A todo el límite se le conoce como la primera derivada de la función por . para hallar . es la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto que surge cuando se aproxima por la curva a . o. dy/dx o y’ atendiendo a que el tema de derivadas es introductorio en este nivel. tenemos: (1) = 4 (1) – (1)2 (-1) = 4 (-1) – (-1)2 (2) = 4 (2) – (2)2 … ( y utilizando nuestra definición: )=4( )–( )2 . así.Si se presume que el cambio en el dominio es muy pequeño o aproximado a cero . le asignaremos a y como en particular es cualquier entonces: la letra Ejemplo 1. lo que hacemos es cambiar x por el número. Para efectos de facilidad en la escritura del límite. dicho más específicamente.

tenemos: Así. vista anteriormente: . pero como en particular la necesitamos en x = -1. al conocer ya el valor de la pendiente y teniendo el punto (-1.-1). podemos utilizar la ecuación punto. atendiendo al punto de tangencia dado.Que es la primera derivada de la función dada y puede interpretarse como la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto de la misma. hallar la ecuación de la recta tangente a la Que sería la pendiente de la recta en cualquier punto. que tiene abscisa y ordenada Ejemplo 2.-1) .pendiente de la recta. Dada la función curva en el punto (-1.

La tangente a esa recta en cualquiera de sus puntos tiene pendiente cero si aplicamos la interpretación geométrica de la primera derivada. entonces • Recuerda que: se puede comprobar cada uno de los resultados de las reglas de derivación usando el límite que vimos en la definición. Regla para la función constante. c). Si y = c. no nos ofrecen facilidad.con n R. ilustrada en la figura: 5. con c R. Este resultado es obvio si se piensa en que la tangente a la gráfica en cualquiera de sus puntos es la misma recta de pendiente cero. una función compuesta o alguna combinación de estas. Para la función . Si y = 5 entonces y’ = 0 Regla de la potencia. un producto o un cociente de funciones. obviamos el procedimiento anterior de hallar la derivada por medio de límites. y’ = La gráfica de la función constante es una paralela al eje que corta al eje en (0. entonces . una función logarítmica. que si bien tienen un manejo algebraico interesante. Luego utilizando las reglas apropiada para la función total. Ejemplo 3.Ecuación de la recta tangente.2 Reglas de derivación El procedimiento para derivar consiste en determinar primero en qué casos la función total que va a ser derivada es una suma o una diferencia de funciones. exponencial. una potencia de una función. en casos en los cuales la función sea complicada.

Ejemplo 4. Decimos que la derivada de la función idéntica entonces que Ejemplo 5. Si . de donde y como ( = es 1 ya que : tenemos Ejemplo 6. F(x) = . entonces F’(x) = 7 x6 F(x) = 7 x 6 F(x) = . entonces .

entonces . decir 3 entonces . Si Ejemplo 9. La derivada de la suma o de la diferencia de dos o más funciones es la suma o la diferencia de sus derivadas individuales: Si . entonces . es 3 Ejemplo 11. entonces Ejemplo 10. de donde . entonces . es decir . entonces Regla de Suma – Diferencia.Regla del múltiplo constante. con R. Si Ejemplo 8. Si . entonces Ejemplo 7. Para .

. más el producto de la derivada de la primera función por la segunda función. . entonces . ó viceversa: Si Ejemplo 12. entonces • Recuerda que: podríamos efectuar las multiplicaciones primero y luego derivar o aplicar la regla del producto.Regla de producto. La derivada del producto de dos funciones es igual al producto de la primera función por la derivada de la segunda función.

menos el producto del numerador por la derivada del denominador. entonces Ejemplo 13. todo esto dividido por el cuadrado del denominador: Si . Derivar . La derivada del cociente de dos funciones. g(x)/h(x) es el producto del denominador por la derivada del numerador.Regla del cociente.

Hallar la derivada de . Realizando la operación del numerador: Derivando: . Ejemplo 14. ya que como es una resta y por lo tanto no es conmutativa. ya que ayudan a determinar en donde hay propiedades distributivas y específicamente.Observe que el uso de paréntesis es fundamental para los ejercicios que tienen que ver con las reglas del producto y del cociente. para la regla del producto. nos hace tener cuidado con los signos del numerador. debemos cambiar los signos de los términos que aparezcan después del signo menos.

Puede aplicarse en algunos la regla del múltiplo constante: Ejemplo 15. Función original Reescritura Derivada Simplificación Nos queda por discutir la potente regla de la cadena. . la derivada de con respecto a . .No todo cociente requiere ser derivado mediante la regla anterior. que concierne a las funciones compuestas y añade una sorprendente versatilidad a las reglas ya discutidas. entonces compuesta ) Al aplicar la regla de la cadena es útil ver la función ( como constituida por dos partes: una exterior y otra interior. Si es igual a la derivada de con respecto a . Descomposición de una función compuesta: . Regla de la cadena. por la derivada de con relación a .y. llamada también derivada interna: Si . Función exterior Función interior o interna Así.

Hallar para . Hallar para . . Ejemplo 17.Ejemplo 16.

Hallar y’ para Haciendo uso de la regla del múltiplo constante y derivando por la cadena la expresión . Ejemplo 19. .Ejemplo 18. Hallar y’ para .

Hallar para Ejemplo 21.Y expresando con exponentes positivos: Ejemplo 20. Hallar para .

Hallar para . Si entonces . Hallar para Regla de Función Logaritmo natural. donde Ejemplo 23.Ejemplo 22.

vistas en el capítulo 3: Derivando: Ejemplo 27. donde ). Hallar para Ejemplo 25. Hallar para Regla de Función Exponencial. entonces . Hallar para Aplicando primero propiedades de logaritmos.Ejemplo 24. Hallar para Ejemplo 26. Si .

000 . Hallar para Ejemplo 30. examina los efectos incrementales en la rentabilidad. Ingreso marginal.Ejemplo 28. Si cada unidad de un producto se vende al mismo precio.3 Aplicaciones Aproximación marginal. Si una firma está produciendo determinado número de unidades al año.200 p A partir de esta función de demanda se formula la función no lineal: . el análisis marginal se ocupa del efecto que se refleja en la utilidad si se produce y se vende una unidad más. La función de demanda se expresa así: q = 100. Hallar para 5. Las funciones de ingreso y costo habrán de formularse en términos del nivel de producción o del número de unidades producidas y vendidas. Uno de los dos conceptos más importantes del análisis marginal es el del ingreso marginal. Hallar para Ejemplo 29. El ingreso marginal logrado con la venta de una unidad más es de $10 en cualquier nivel de producción q. Este método que goza de gran aceptación entre los economistas. representa una situación donde cada unidad se vende a $10. el ingreso marginal será siempre igual al precio. Ejemplo 31. La función lineal de ingreso R = 10q. Para que este método pueda aplicarse a la maximización de utilidades. El ingreso marginal es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad más de un producto o servicio. es preciso que se cumplan las siguientes condiciones: • • Deberá ser posible identificar por separado las funciones de ingreso total y de costo total.

446.947. Esto se muestra al calcular el ingreso total para distintos niveles de producción. Nivel de Costo total Costo marginal f(q) Costo marginal q C=ƒ(q) . si bien las diferencias son ligeras. ofrece una aproximación a los cambios reales que se dan en el valor de una función. El costo marginal es el costo adicional en que se incurre al producir y vender una unidad más de un producto o servicio. en ellas el costo marginal es el mismo en cualquier nivel de producción.985 $498. Si se calcula el ingreso marginal R' para la función del ingreso cuya ecuación es R = 500q . la derivada se emplea para representar el ingreso marginal. La tabla siguiente contiene estos cálculos para algunos valores de q.98 $51.995 $50. R también representa una expresión general de la pendiente de la gráfica de la función del ingreso total.005q2 El ingreso marginal en este ejemplo no es constante.995) del ingreso marginal que aparece en la tabla. Costo marginal.R= f (q) = 500q − 0. En el análisis marginal. Si la función de costo para un producto es .010 q Para aproximar el ingreso marginal logrado con la venta de la centésima primera unidad se evalúa R cuando q = 100. Ejemplo 32. Por consiguiente.010 (100) = 500 .0.ƒ(q-1) 100 $49. o sea R'(q) = (100) = 500 . los valores del ingreso marginal están cambiando en cada nivel de producción. El otro concepto central del análisis marginal lo constituye el costo marginal.0.448.975 Nótese que. Las funciones lineales del costo suponen que el costo variable por unidad sea constante. es decir. la derivada R'(q) representa la tasa instantánea de cambio en el ingreso total con un cambio del número de unidades vendidas.005 q2.950.00 101 102 103 $50.955 $498. Para una función del ingreso total R(q).1 = 499 Y ésta es una aproximación muy cercana al valor real ($ 498. se obtiene R'(q) = 500 . MR = R'(q) La derivada. La tercera columna representa el ingreso marginal asociado al paso de un nivel de producción a otro.995 $498.0. R puede emplearse para aproximar el ingreso marginal obtenido con la venta de la siguiente unidad.

la derivada se usa para representar el costo marginal.006 q Para aproximar el costo marginal debido a la producción de la centésima primera unidad. se advierten que ambos están muy cercanos entre sí. La derivada de la función de costo es C' (q) = 100 + 0. C' puede emplearse para aproximar el costo marginal asociado a la producción de la siguiente unidad.C = f (q) =150.003q2 puede mostrarse que los costos marginales realmente fluctúan en distintos niveles de producción si se calculan los valores de esos costos para algunos valores de q.212 $160.ƒ(q-1) En una función de costo o costo total C. En el análisis marginal.231.006 (100) = $ 100. se evalúa C en q = 100.603 $100.030. La pendiente de la tangente en P se llama pendiente de la curva en P. esto es MC = C'(q) Como en el caso de R'. Resumen: La recta tangente a una curva en el punto P es la posición límite de las rectas secantes PQ cuando Q se acerca a P a lo largo de la curva.60 Si se compara este valor con el verdadero ($100.615 Costo marginal C=ƒ(q) .00 $160.609 $100.331. la derivada C'(q) representa la tasa instantánea de cambio del costo total suponiendo que haya un cambio en el número de unidades producidas.000 +100q + 0.603) en la tabla.827 $100. o sea C' (100) = 100 + 0. C'(q) representa además una expresión general para la pendiente de la gráfica de la función del costo total. Si la derivada de en es la función definida por el límite: .030. Este cálculo se da en la tabla siguiente: Nivel de producción q 100 101 102 103 Costo total f(q) $160.603 $160.

Si . Si . Si y = c. entonces Regla de producto. entonces R. con y’ = Regla de la potencia. donde Regla de Función Logaritmo natural. entonces Regla de la cadena. Si . entonces Regla de Suma – Diferencia. entonces . con R.Geométricamente la derivada nos da la pendiente de la curva en cualquier punto . Si . Si . Cualquier función que es diferenciable en un punto debe ser continua en ese punto. Una ecuación de la tangente en un punto particular se obtiene evaluando el valor de la abscisa del punto en que al ser la misma pendiente de la recta tangente nos proporciona el valor de en : Que es la ecuación punto-pendiente de una recta. con R. entonces Regla del múltiplo constante. Si . Las reglas d derivación son las siguientes: Regla para la función constante. Si . entonces Regla del cociente.

Costo Marginal: Es el gasto adicional en que se incurre por producir y poner en el mercado una unidad adicional de un producto o servicio.entonces Regla de Función Exponencial. donde . Si . Así mismo. entonces la razón de cambio marginal. se llama ingreso marginal y se interpreta como el ingreso aproximado obtenido al vender una unidad adicional del producto. Hallar la derivada utilizando la definición (con límite): a) . el término marginal se usa para describir derivadas de tipos específicos de funciones. Utilidad Marginal: Es la utilidad adicional que se recibe por producir y poner en el mercado una unidad adicional de un producto o servicio. EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. GLOSARIO Ingreso marginal: Es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad más de un producto o servicio. entonces La derivada de una función puede también interpretarse como la razón de cambio (instantánea) de con respecto a : En economía. Si es una función de costo total de unidades de un producto. se llama costo Interpretamos el costo marginal como el costo aproximado de una unidad adicional de producción.

Verifique sobre una gráfica. Encontrar la ecuación de la recta tangente a la curva y y = x 2 − 4 x + 3 en el punto (4. corta la curva en un segundo punto . Hallar la derivada de la siguientes funciones: a)k ( x) =10 x 2 + 9 x − 4 b) F ( x) = (2 x 2 − 4 x + 1)(6 x − 5) c) H (r ) = r 2 (3r 4 − 7 r + 2) 1 d ) F (t ) = t 2 + 2 t 1 1 1 e) F ( x ) = 1 + + 2 + 3 x x x 2 3x − 5 x + 8 f ) F ( x) = 7 1 2 u − 6u + 2 2 g ) F (u ) = 2 4u 3 + 3 1 h)G ( x) = 3 3x + 6 x 2 − 1 i) H (s) = 3 ( s 3 − s 2 ) j ) L( s ) = x 2 + 2x + 1 x 2 − 2x + 1 3.3) 4.x2. es positiva en cualquiera de sus puntos diferentes de cero (x ≠ 0).b) c) d) e) f) g) h) i) j) 2. 5.3) a la curva y = 4x . La normal en P1 (1. Demostrar que la pendiente de la tangente a la curva y = x3.

004 q2 a) Por medio de la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades. Encontrar la ecuación de la recta tangente a la curva y = 2x2 +3 que es paralela a la recta 8 x – y + 3 = 0 11. Dada y = 3x2 – 4x. Halle la derivada utilizando la regla de la cadena: . y R(q) = 60q − 0. Halle la ecuación de la normal a la gráfica y = 5x + x2 que tenga pendiente 1. hallar los puntos en los cuales la tangente es paralela a la recta AB. Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son C(q) = 50. siendo A (5. Si s = 18 t + 16 t2 (pies y segundos) halle la posición. Dada la función y = x 1 + x 2 . 10. halle la ecuación de la tangente en el punto de abscisa x = 2.P2. Encontrar la ecuación de cada recta que pasa por l punto (3.3). 7. Encontrar la ecuación de las rectas normales a la curva y = x3 – 3x que son paralelas a la recta 2 x + 18 y . 6.0001q2 . 8. B (4. 9.7) .-2) y es tangente a la curva y = x2 – 7 13.9 = 0 12. velocidad y aceleración de la partícula cuando t = 4s segundos. ¿existe algún valor de x para el cual la primera derivada sea cero? 15. Halle la ecuación de la recta tangente a la gráfica y = abscisa x = 3 4 x − 3 en el punto de 14. En la curva y = x3 + x. Halle las coordenadas de P2. b) ¿Cuál es la utilidad máxima? 16.000 + 20q + 0.

R(q) = 2.004q2 a) Mediante la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades. Una empresa vende cada unidad de un producto en $75. Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son C(q) =1.005q2 a) Con la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades. El costo total de producir q (mil) unidades se describe mediante la función C(x) =1. y. C(q) = 25.a) y =(3 − 5 x)10 b) y = (2 x 5 − 16 x 3 + 19) 7 c) y = (4 x 4 + 17 2 ) 3 (6 − 2 x + x ) 6 2  3t − 5  d)y =    t+4  x( x + 1)( x + 2) e) y = (3x − 13)2 f )y = 3 x + 5 g ) y = x(a 2 − x 2 ) −1 / 2 h) y = (14 x 3 − 3x + 8 ) 3 i ) y = (2 x − 1) 2 ( x + 3) 3 j) y = 1 − 1 + x 17. a) Utilice la aproximación marginal para determinar el nivel de producción que maximice las utilidades. b) ¿Cuál es utilidad máxima? 20.200 − 20q2 + q3 . La función de utilidad de una firma es U(q) = −10q2 + 36.000q − 45. . donde C (q) se mide en miles de dólares.000 a) con la aproximación marginal.005q2 . Aproximación marginal.01q2 .000q − 0. Las funciones de costo e ingresos totales de un producto son R(q) =100q − 0.000 + 40 q + 0. determine el nivel de producción que maximice las utilidades b) ¿Cuál es la utilidad máxima? 19. b) ¿Cuál es el ingreso total en este nivel de producción? ¿el costo total? ¿las utilidades totales? 18.000 + 30q + 0.

5.-2) . 3 (3 s 2 − 2 s ) − 4( x + 1) (x − 1)3 y = 4x – 13 y’ = 3x2 P2 = ( 7/2 . 6. 4. 7/4) P1 (1.b) ¿Cuál es la utilidad máxima? ALGUNAS RESPUESTAS 2.2) P2 (-1. a) 20 x + 9 b) 36 x2 – 68 x + 26 c) 18 r5 – 21 r2 + 4r d) 2t - 2 t3 e) f) − 1 2 3 − 3− 4 2 x x x 6x − 5 7 h) 2 − 2u 4 + 48u 3 − 24u 2 + u − 4 3 g) 2  3 2  4u +  3  2 − 9 x − 12 x (3x 3 + 6 x 2 − 11 ) 2 i) j) 3.

2 x – 3 y + 3 = 0 14. v = 146 pies/seg . y = 8x-5 11. y = 10 x – 32 y = 2x – 8 13. . a = 32 pies / seg2 10. 8. 9.7. No existe 16. 9y + x – 20 = 0 9y + x + 20 = 0 12. y=x–3 y = 8x – 12 s= 328 pies .

.a) y ' = −50(3 − 5 x) 9 b) y ' = 7(2 x 5 − 16 x 3 + 19) 6 (10 x 4 − 48 x 2 ) c) y ' = − 2(4 x 4 + 17) 2 (102 x 5 + 40 x 4 −144 x 3 − 34) (6 − 2 x + x 6 ) 3 34(3t − 5) d ) y' = (t + 4) 3 3x 3 − 39 x 2 − 84 x − 26 (3x − 13)3 1 33 ( x + 5) 2 e) y ' = f ) y' = g ) y ' = a 2 ( a 2 − x 2 ) −3 / 2 3 h) y ' = (42 x 2 − 3) 14 x 3 − 3 x + 8 2 i ) y ' = (2 x − 1)( x + 3) 2 (10 x + 9) −1 j) y' = 4 1+ x 1− 1+ x BIBLIOGRAFIA Draper Jean E.. Klingman Jane S. Matemáticas para la Administración .

Traducido por Harcourt Brace Jovanovich.y la Economía.netkeynes. Budnick Frank S. Barnet A.. Matemáticas Aplicadas para la Administración Economía y Ciencias Sociales.com/ www. 1983.GRAFIA www. 3ª Edición. Bogotá. WEB.ematematicas. México. México. 2ª Edición. Editorial Mc Graw Hill. David. Matemáticas para Administración y Ciencias Sociales. Emery E. Nueva Editorial Interamericana S. Editorial Harla. 1989. 1990.net/ .. Raymond. 1976.A. Principios de Economía: Microeconomía. México.

com .DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ Profesora – ESAP- r_almariz@yahoo.

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