MATEMÁTICAS I

PROGRAMA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA TERRITORIAL

DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Director HONORIO MIGUEL HENRIQUEZ PINEDO

Subdirector académico CARLOS ROBERTO CUBIDES OLARTE

Decano de pregrado JAIME ANTONIO QUICENO GUERRERO

Coordinador Nacional de A.P.T JOSE PLACIDO SILVA RUIZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ Bogotá D.C., Noviembre de 2008

TABLA DE CONTENIDO
DE LOS NUCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS INTRODUCCIÓN CAPITULO 1. ECUACIONES 1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable 1.2 Aplicaciones 1.3 Ecuaciones lineales en dos variables 1.4 Ecuaciones cuadráticas en una variable 1.5 Aplicaciones 1.6 Ecuaciones cuadráticas en dos variables 1.7 Sistemas de ecuaciones lineales 1.8 Aplicaciones de los sistemas de ecuaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 2. FUNCIONES Y GRÁFICAS 2.1 Definición de función 2.2 Gráficas en coordenadas rectangulares 2.3 Funciones especiales Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 3. FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA 3.1 Funciones exponenciales 3.2 Funciones logarítmicas 3.3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales 3.4 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 4. LÍMITES Y CONTINUIDAD 4.1 Noción de límite 4.2 Álgebra de límites 4.3 Límites infinitos 4.4 Límites al infinito 4.5 Continuidad 4.6 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 5. DIFERENCIACIÓN 5.1 La derivada 5.2 Reglas de diferenciación 5.3 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad

Espacio– tiempo y territorio. EL TRABAJO DEL TUTOR El tutor tendrá libertad de cátedra en cuanto a su posición teórica o ideológica frente a los contenidos del módulo. También debe diseñar las estrategias de evaluación del trabajo estudiante que le permita hacer seguimiento del proceso de autoaprendizaje del estudiante.DE LOS NUCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS El plan de estudios del Programa de Administración Pública Territorial. de ahí que sea necesario dar a conocer los núcleos temáticos con su respectiva valoración en número de créditos: Problemática pública. pero lo obligatorio para el estudiante frente a la evaluación del aprendizaje son los contenidos de los módulos. se acompañan de contenidos complementarios específicos. modalidad a distancia. 24 créditos. El Tutor debe diseñar. 21 créditos. planear y programar con suficiente anticipación las actividades de aprendizaje y los contenidos a desarrollar en cada sesión de tutoría (incluyendo la primera). a su vez. la formación en Administración Pública Territorial parte del hecho de que la disciplina se encuentra en constante cambio teórico y práctico. 16 créditos. 23 créditos. a su vez. la evaluación del Tutor deberá diseñarse para dar cuenta del cubrimiento de los contenidos del módulo. Cada uno de los siete núcleos temáticos que componen el programa tiene una valoración relativa en número de créditos y. Problemática del estado y del poder. en la exposición didáctica del conocimiento. y Formación general. 22 créditos. problemas multifacéticos que implican la formación de profesionales con capacidad de comprender. De igual manera. Organizaciones públicas. en consecuencia. lo cual genera. explicar y resolver los distintos textos y contextos que conforman la administración pública. once (11) créditos. varía también en el número de asignaturas que lo conjugan. y diseñar las actividades para todas las sesiones (una sesión es de cuatro horas tutoriales). Éstos. se constituyen en los contenidos nucleares del plan de formación que. En otras palabras. es decir. Economía de lo público. 18 créditos. Los Tutores podrán complementar los módulos con lecturas adicionales. se debe reconocer que el plan de estudios se cimienta en el principio de la problematización. Gestión del desarrollo. se encuentra estructurado en siete núcleos temáticos. El primer momento en cualquier proceso de formación ha de establecer las particularidades del programa. Los módulos (asignaturas) de APT son de dos créditos (16 horas de tutoría grupal presencial por crédito para un total de 32 . pero el desarrollo de los contenidos de los módulos son de obligatorio cumplimiento por parte de los tutores. Así mismo. la evaluación del aprendizaje deberá contemplar únicamente los contenidos de los módulos.

. max. tres créditos (48 horas de tutoría grupal presencial) y de 4 créditos (64 horas de tutoría grupal presencial. 6-10 p. Créditos Horas por crédito Total horas Tutoría Grupal 32 48 64 No.m.. distribuidas así: MÓDULO DE MATEMÁTICAS I (3 créditos) No. San Andrés. por ejemplo para los casos de los CETAP de Leticia. sesiones por encuentro 8 12 16 2 3 4 16 16 16 * El número de encuentros se programara de acuerdo con las distancias y costos de transporte de la Sede Territorial al CETAP. 2-6 p. Sesión: número de horas por cada actividad tutorial. .horas). Mitú. Puerto Inírida y Puerto Carreño. Encuentro: número de veces que se desplaza un Tutor a un CETAP para desarrollar un módulo.m. por ejemplo: 8-12 a. se podrán programar un mínimo de dos encuentros para un módulo de 2 Créditos (16 horas por encuentro). mínimo de encuentros tutoriales* 2 3 4 No.m. tres encuentros para un módulo de 3 créditos y cuatro encuentros para un módulo de 4 créditos. de sesiones 8 12 16 Horas por sesión 4 4 4 No.

Definir los objetos que se estudian con ayuda de las nociones introducidas precedentemente y así.M ATEMÁTICAS I CONTENIDO SINTÉTICO Este módulo brinda a los estudiantes las bases matemáticas necesarias en cuanto a ecuaciones. funciones. límites y derivadas. . que contribuyen tanto a nivel teórico como práctico a su desarrollo en materias específicas de Administración y economía. OBJETIVOS GENERALES Comprender. interpretar y solucionar problemas específicos en administración pública.

Reflexionar sobre pensamiento con conscientemente. Adaptar los conocimientos a situaciones específicas. el el propio proceso de fin de mejorarlo Adquirir confianza en sí mismo. probar. conceptos y teorías que pueda intercambiar con otros. como aspectos internos del ser y del conocer. pues las posibilidades se crean en un contexto y los en unas relaciones con el medio. Tener en cuenta en el desarrollo del programa la historia. conocimientos aparecen como solución óptima. construir modelos. Reconocer el impacto de las nuevas tecnologías como herramientas computacionales para resolver problemas y tomar decisiones. lenguajes. generando preguntas y situaciones interesantes. Divertirse con su propia actividad mental. Reconocer que existe un núcleo de conocimientos matemáticos básicos que debe dominar todo ciudadano. Buscar la correcta representación conocimientos y tomar conciencia resultados. formular. creando estrategias informales y de sentido común. de de los los Encontrar buenas preguntas y hallar posibles soluciones. Así. planteando modelos para resolverlos. Valorar la importancia que tienen los procesos constructivos y de interacción social en la enseñanza y en el aprendizaje de las matemáticas. Actuar. . utilizándolos en situaciones problemáticas que pueden provenir de la vida cotidiana.organizar la adquisición de nuevos conocimiento Utilizar ejemplos y problemas cuya solución exija poner en acción los conocimientos de cada tema. la génesis y la práctica de las matemáticas.

recurre a prácticas didácticas tradicionales y a métodos activos contando con la utilización de las nuevas tecnologías. Investigación formativa: Durante el semestre se desarrollarán investigaciones sobre temas propuestos en el plan o por los estudiantes. Tutorías de asistencia grupal. con el fin de desarrollar el programa de Administración Púbica Territorial. la comunicación y planificación. El modelo pedagógico aplicado para la enseñanza de matemática en este caso. especialmente las que se refieren a la maximización de los beneficios. . con énfasis en el desarrollo de la habilidad del manejo de un software. la eficiencia de los procesos. lo mismo que a la minimización de los costos. INTRODUCCIÓN Este documento forma parte del conjunto de módulos preparados por la Escuela Superior de Administración pública ESAP. Clase participativa: En el desarrollo de las sesiones los alumnos construyen los conceptos a través de la guía del tutor. Estudiar algunas aplicaciones de la matemática en la administración y la economía.Desarrollar las competencias lógico matemáticas del futuro administrador público territorial. base fundamental para la toma de decisiones. Adquirir herramientas de análisis que permitan apoyar la comprensión de algunas de las temáticas estudiadas en la carrera. inscritos en el dominio de la administración pública. Talleres de aplicación: Se adelantan trabajos de aplicación con información pertinente al campo de la administración pública.

todo lo cual evidencie una construcción de conocimiento. representación gráfica (puramente espacial. palabras que aportan y dan información adicional al dibujo. apuntará a desarrollar las siguientes ideas: o Formación en la solución de problemas como competencia básica no solo en matemáticas. experimentación.El enfoque metodológico aplicado en la enseñanza de la matemática genera una relación entre el tutor y el estudiante que se caracteriza por la iniciativa. no hay tiempo) y manejo de símbolos: formas y tamaños. serán tenidos en cuenta todos los aspectos que constituyen el ser integral del alumno. Atendiendo a que nuestro quehacer diario debe dirigirse hacia las metas anteriores. interpretación y argumentación del tema y podrá solucionar problemas que requieran inferencias lógicas como estrategia didáctica fundamental. . La capacidad para resolver problemas. reforzando el proceso operativo con el uso de programas como el MATHEMATICA y / o DERIVE. El manejo de códigos matemáticos como elemento esencial para comprender el nivel abstracto inmerso en varias situaciones de la vida real. Así. El desarrollo del pensamiento espacial y geométrico. ejercicios y problemas de aplicación a la administración y economía. Manejo de material (representación espacio-temporal). se experimenta la potencia y utilidad de las matemáticas en el mundo que nos rodea. que permite la ubicación de nuestro ser y nuestro entorno. Se realizarán tutorías en las cuales se observará el desarrollo y la aplicación de algunos conceptos. ¿Qué tiempo se necesita? Así. Las matemáticas como verdades de razón (competencias básicas: interpretativa. práctica y construcción del conocimiento de acuerdo con el ritmo y con los descubrimientos progresivos que va logrando el dicente. ¿Cómo puede lograrse ese aprendizaje? 3. la metodología. con suficientes ejemplos ilustrativos. lógico y geométrico es de especial importancia. a lo cual seguirá la realización de un taller en grupos. proposiciones. o o o o o o La dinámica de las sesiones presenciales consistirá en una explicación sobre el tema o temas a tratar. por lo cual tomamos como referencia las preguntas: 1. La investigación en matemáticas en los ámbitos numérico. ¿Cómo sabemos cuándo hay aprendizaje? 4. ¿Qué queremos que el estudiante aprenda? 2. ya que con ella el estudiante muestra su capacidad de análisis. ambiente de las figuras. argumentativa y propositiva). que es la conducta más inteligente del hombre y la preocupación central de las matemáticas. Búsqueda del desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes. el tutor es un orientador y un asesor para las inquietudes y logros.

. gráficos. El contenido básico del módulo abarca los elementos principales del cálculo infinitesimal o diferencial. por ello. centrándose principalmente en los ejemplos de aplicación. explicaciones. sino en las aplicaciones a las áreas pertenecientes al campo de la administración pública. algunos ejemplos. notas y definiciones como apoyo. un desarrollo de los temas. se presentan las ideas y definiciones básicas sin ahondar en demostraciones. Las lecciones están conformadas por un título. que debemos recordar nos servirán como referente del aprendizaje obtenido. tanto en el ámbito de plan de estudios como metodológico. En cada capítulo se enuncian ejercicios y preguntas que sirven como estrategia de aprendizaje permitiendo reflexionar o clarificar aspectos básicos del tema que se estudia. La estructura de cada capítulo del módulo contiene los objetivos específicos. sin embargo no se centra en el desarrollo de los conceptos meramente matemáticos.En todo momento se aceptará la contribución que el alumno pueda hacer para el desarrollo de la clase. Al final del capítulo se presenta una autoevaluación presentada como ejercicios de repaso del capítulo que le permite al estudiante asegurar que ha asimilado los contenidos y que está en capacidad de presentar sus evaluaciones.

Contenido sintético de este módulo .

2 y 3 .Contenido sintético de los capítulos 1.

Plantear la ecuación correspondiente en problemas de aplicación Objetivos específicos: Resolver ecuaciones con métodos algebraicos Resolver problemas dando solución en forma de conjunto y/o intervalo.3 1. ECUACIONES Objetivos Generales: 1. Solucionar ecuaciones cuadráticas y lineales.CAPITULO 1.2 1.5 1.7 1.4 1.6 1. identidades y ecuaciones lineales en una variable Aplicaciones Ecuaciones lineales en dos variables Ecuaciones cuadráticas en una variable Aplicaciones Ecuaciones cuadráticas en dos variables Sistemas de ecuaciones Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras clave: Igualdad Despeje de una variable Plano cartesiano Coordenada Factorización Operaciones con reales .1 1. 2.8 Ecuaciones. Subtemas: 1.

Repaso sobre los Números Reales (R) Los conjuntos vistos en matemáticas anteriores sugieren que los números naturales (N), los enteros (Z) y los racionales (Q) se relacionan de la siguiente manera: N Z Q Lo cual significa que todo número natural es también entero y todo número entero es también racional y por lo tanto todo número natural es racional. Si al conjunto de los números racionales (Q) se le une el conjunto de los números irracionales (I) disyuntos entre sí, se genera un conjunto conocido como el conjunto de los números reales, nominado con la letra R. Recordemos que: N: Números Naturales: {0, 1, 2, 3, ...} Z: Números Enteros {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} Q: Números Racionales {..., , -3/2, , -2/6, -1/3, , , 0, , 1/4, 2/9, , ...} R: Números Reales = Q U I C: Números Complejos, compuestos por una parte real y una imaginaria, cuya notación incluye la letra i.

ECUACIONES Poco se conoce de la vida personal del matemático griego Diofante, que vivió en Alejandría, Egipto, en el siglo III de la era cristiana. Sin embargo, su trabajo influyó sobre los matemáticos europeos del siglo XVII. La leyenda asegura que sobre la tumba de este matemático ilustre se escribió el siguiente epitafio: Diofante pasó una sexta parte de su vida en la niñez, una doceava parte en la juventud y una séptima parte soltero. Cinco años después de su matrimonio nació un niño que murió cuatro años antes de que su padre cumpliera la mitad de su edad (final). Si x representa la edad de Diofante al morir, entonces la información anterior puede representarse con la ecuación

En este módulo obtendremos técnicas que nos permitirán resolver ésta y muchas

ecuaciones más que podremos aplicar a problemas prácticos. 1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable Conceptos básicos: Operaciones con reales, factorizaciones y operaciones con fracciones algebraicas. Una ecuación es una proposición en la cual aparece la igualdad entre dos expresiones algebraicas. Por ejemplo: ; En ella se relacionan partes literales (letras o variables) y partes numéricas.
• Recuerda que: 25 -25

Solucionar, resolver o hallar la (s) raíz (ces) de una ecuación consiste en determinar el o los valores de la incógnita o variable, que al ser reemplazados en la ecuación dada la verifiquen, es decir, que conduzcan a una proposición verdadera (la expresión a la izquierda del signo igual sea equivalente a la de la derecha). Se dice que un número satisface la ecuación si es una solución. Ejemplo 1. Los números -5 y 5 son soluciones o raíces de la ecuación: ya que . (Recordemos que ). Ejemplo 2. en la ecuación verdadera. Ejemplo 3. tiene como raíz a ya que si reemplazamos 3 (-2) – 1 = 2(-2)-3 obtenemos -7 = -7 que es una proposición

ta: La división entre

Los

valores

que

puede

tomar

la

variable

en

son todos aquellos reales diferentes de 1 ya que con este último, el denominador nos daría cero y la división no se podría efectuar. Lo expresaremos así: S = R\ Se dice que dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones. 3x+2 = 0 ; 3x = -2 ; x=

Para obtener ecuaciones equivalentes o identidades podemos realizar las siguientes operaciones: • • Sumar o restar la misma expresión (que represente un número real) a ambos lados de la ecuación. Multiplicar o dividir cada lado de la ecuación por la misma expresión (que represente un número real diferente de cero). 3x+2=0 3x + 2 - 2 = 0 - 2 3x=-2

Ejemplo 4.

(3x) = x=

(-2)

Por lo tanto la solución es única y se representa en un conjunto: S =

.

Para probar el valor hallado, se reemplazamos en la ecuación original y vemos que genera una proposición verdadera, así: 3x+2=0 3 +2=0 -2 + 2 = 0 0=0

Ecuaciones Lineales Son una clase especial de ecuaciones polinómicas, es decir de la forma an xn + an-1 xn-1 + an-2 xn-2 + an-3 xn-3 + an-4 xn-4 + …+ a1 x1 + a0 x0 , con ai R y n un entero no negativo. Aquellas que tienen la forma son lineales. Ejemplo 5. Efectuamos las operaciones indicadas, antes enunciadas, teniendo en cuenta el orden presentado por los paréntesis: a1 x1 + a2 x0 = 0; con a1, a2 R; a1 ≠ 0 y n = 1

o Por tanto, el conjunto solución es: S =

Ejemplo 6. Al multiplicar por ( x- 5 ) a cada lado de la ecuación, se obtiene una ecuación lineal:

al multiplicar por una expresión que contiene una variable. ya que la factorización es Al probar en la ecuación original se nota que dos de los denominadores se vuelven cero. es decir. Ejemplo 7. por lo tanto es una solución extraña. Multiplicamos ambos lados de la ecuación por el mínimo común denominador . llamamos a x = 5 una solución extraña y por lo tanto la ecuación no tiene solución. S = .Pero. Multiplicamos ambos lados de la ecuación por el mínimo común denominador que en este caso es (diferencia de cuadrados). Ejemplo 8. debemos verificar que x = 5 sea efectivamente una solución: Y como no es posible dividir entre cero. S = o S =Ø. ya que la factorización es (Factor que en este caso es común) .

. encontrando ecuaciones equivalentes.Sustituyendo por 3 en la ecuación original. multiplicamos por : Ejemplo 10. el área de un trapecio con bases está dada por y y altura b Al despejar tenemos: h B O. El área de un triángulo de base fórmula Para despejar . así: y altura se halla mediante la h b Ahora. Ejemplo 9. la ecuación.2 Aplicaciones de ecuaciones lineales Áreas. Así mismo. Por lo tanto. el conjunto solución es S = 1. El área de una figura plana se puede cambiar a una forma más conveniente despejando o solucionando para una de las variables en términos de las variables restantes. al expresar con común denominador: . hallamos que este valor satisface . multiplicamos ambos lados de la ecuación por 2.

La señora Beecham invirtió parte de US$10. lo pasamos con el mismo signo. x + 5 = 3 x . solucionar la ecuación y verificar que la respuesta concuerde con las condiciones planteadas.En álgebra es útil traducir las palabras en las que viene enunciado un problema en una ecuación algebraica apropiada.21 x – 3x = . Ejemplo 12. la edad actual de Bryan es 13 años.21 . escribir una ecuación que exprese con precisión la relación descrita en el problema. ¿Cuántos años tiene? Asignamos x = edad actual de Bryan x + 5 será entonces la edad en cinco años x – 7 la edad que tenía hace 7 años 3 ( x – 7 ) tres veces la edad que tenía hace 7 años La ecuación que expresa la relación del problema será: x+5 =3(x–7) despejando x para hallar la solución: • Recuerda que: al tener un número negativo multiplicando en un lado de la ecuación.000 en un certificado de .26 x= x = 13 años Puesto que 13 + 5 = 3 (13 . identificar la cantidad desconocida. Debemos leer el problema atentamente. Muchos problemas de inversión utilizan la fórmula de interés simple: I=Crt Donde I es la cantidad de interés ganada sobre un capital C invertida a una tasa de interés simple r de porcentaje por t años. si es posible hacer un diagrama.5 -2 x = . para despejar la variable.7). En 5 años Bryan tendrá tres veces la edad que tenía hace 7 años. Ejemplo 11. asignar una variable a la cantidad desconocida. representar cualquier otra cantidad en términos de la variable escogida.

encuentre cada velocidad. Si un objeto se mueve a una velocidad constante v. El resto lo invirtió en un título que producía 12%. .ahorros a 7% de interés simple.12 1 x (0. entonces 10.12) (1) = 0.0.000 en el título. o .000 Por lo tanto se invirtieron US$ 4.07 x Título x 0.07 x + 0.12 x Como el total de interés recibido es de US$ 900 se tiene: 700. entonces la distancia d que recorre en t unidades de tiempo está dada por d=vt.000-x)(0.12 x = 900 – 700 0. en auto y luego montó en bicicleta 50 Km. Un hombre recorrió 289 Km.000 – x será el dinero puesto para el certificado de ahorros. más.05 x = 200 x = 4.07)(1)= 700. tenemos: . Si recibió un total de US$900 de interés por el primer año.0. ¿Cuánto invirtió en el título? Notemos con la letra x la cantidad de dinero invertida en el título. En auto En bicicleta Distancia 289 50 Velocidad Tiempo Como el tiempo total fue de 12 horas. Si el tiempo total del viaje fue de 12 horas y la velocidad en la bicicleta fue ¼ de la velocidad en el auto.0. o .07 x + 0.07 1 (10.12 x = 900 de donde.000 -x 0. Razón de cambio. t=d/v . Podemos organizar la información dada en un cuadro así: Capital C Tasa de Tiempo Interés ganado interés r t I=Crt Certificado de ahorros 10. v=d/t Ejemplo 13.

Halle cuántos litros de alcohol puro pueden añadirse a 15 lt. Ejemplo 14. 15 + x representa la cantidad en litros en la nueva solución. entonces.30 ( 15 + x) 3 + x = 4.20 1. Litros de solución Solución original Alcohol puro Mezcla resultante Concentración de alcohol Litros de alcohol 15 x 15 + x 0.30 ( 15 + x) Si la cantidad de alcohol en la solución original más la cantidad de alcohol puro añadida balancean la cantidad de alcohol en la mezcla resultante.00 0. manufactura. farmacología.30 0.3 x 0. igual que en los casos anteriores organizar la información en forma de matriz (filas y columnas).75) = 10.00 x = 0.20 (15) 1. Se dan principalmente en química.(velocidad del auto) ¼ = ¼ (40. de solución que contiene 20% de alcohol para que la mezcla resultante sea de 30% de alcohol. se tiene: 0.7 x = 1.00 x 0.20 (15) + 1. Es útil.5 + 0.5 . Al resolver este tipo de problemas nos centramos en la cantidad que tiene un elemento en cada una de las diferentes combinaciones.1875 Km / h ( velocidad de la bicicleta) Problemas de mezclas. Si x son los litros de alcohol añadidos.

Así. si una persona hace un trabajo en 7 horas. horas horas (1 horas 12 minutos) para . Siendo entonces. será la fracción de trabajo de la bomba A en x horas la fracción de trabajo culminado en x horas por la bomba B. por lo tanto: = Trabajando ambas bombas se demoran llenar el tanque. ¿Qué tan rápido las bombas pueden llenar el tanque trabajando juntas? el número de horas que se gastan las dos bombas en llenar el tanque. entonces en 3 horas podrá hacer 3/7 de trabajo. Si un individuo puede hacer un trabajo en T unidades de tiempo. Problemas de trabajo. Trabajando sola una bomba A puede llenar un tanque en 2 horas y una bomba B lo puede llenar en 3 horas. Ejemplo 15. que en este caso representa el trabajo completo.x= Por lo tanto la cantidad de alcohol añadida es lt. Bomba A Bomba B Ambas bombas Tiempo para completar todo el trabajo 2 3 Fracción del trabajo completado en x horas 1 La suma de lo que aporta cada bomba en fracción de trabajo en x horas debe ser la unidad. x/T del trabajo se completa. Recordemos que podemos probar la respuesta reemplazando en a ecuación original el valor encontrado. Por ejemplo. se concluye que en x unidades de tiempo.

Efectuando el mismo procedimiento con ( -2. obtenemos: y = 4x -11 -3 = 4 ( 2 ) – 11 -3 = 8 – 11 -3 = -3 Como la expresión obtenida es verdadera. concluimos que la pareja ordenada (2. Para encontrar todas las soluciones. filósofo y matemático francés. y) sean uno.-2) es una solución de la ecuación lineal y = 4x -11? Al sustituir el valor de la abscisa por x y el valor de la ordenada por y para el punto (2. Formemos una tabla de datos con algunas soluciones y representemos en el plano cartesiano. por lo cual la pareja ordenada escogida no es solución. que en un principio resolvió los siguientes planteamientos: Dada una ecuación.-3).-3) sí es solución a la ecuación. • Recuerda que: el hecho de que los exponentes de las dos variables (x.3 Ecuaciones lineales en dos variables. hallar la gráfica correspondiente Dada una figura geométrica. .1. René Descartes. que exigían largos y tediosos razonamientos en problemas algebraicos que se podían resolver más fácilmente. Ejemplo 17. es decir que la ecuación es cierta cuando las y . ¿Cuál de los pares ordenados (2.-3) y (-2. y Cualquier ecuación que se pueda escribir como variables. con R. Una ecuación lineal tiene un número infinito de soluciones. logró transformar los problemas geométricos. coordenadas obtenidas se sustituyen por Ejemplo 16. sustituimos x por un valor real y resolvemos para y (o despejamos y). encontrar la respectiva ecuación. El descubrimiento del sistema de coordenadas cartesianas representó un avance muy importante en matemáticas. Gracias a él. se llama ecuación lineal en dos variables. que satisfacen la expresión. Una solución de una ecuación de este tipo es un par ordenado de números reales. hace que la ecuación sea lineal. Esta relación entre la geometría y el álgebra dio como resultado la geometría analítica. para la ecuación y = 2 x – 4: .-2) tenemos: y = 4x -11 -2 = 4 ( -2 ) – 11 -2 = -8 – 11 -3 = -19 Proposición falsa.

(6. al reemplazar en la ecuación.8) (8. Teniendo en cuenta uno de los teoremas de la Geometría Euclidiana. y) (-4.-4) (2.Valor para x -4 -2 0 2 4 6 8 Valor para y 2 (-4) – 4 = -12 2 (-2) – 4 = -8 2 (0) – 4 = -4 2 (2) – 4 = 0 2 (4) – 4 = 4 2 (6) – 4 = 8 2 (8) – 4 = 12 Par ordenado (x . Así. es decir las parejas ordenadas en las cuales la gráfica corta a los ejes coordenados. para la ecuación: x + 3y = 6 x y 0 2 6 0 Si tomamos x = 0 y reemplazamos en la ecuación.4) (6. Ejemplo 18. hemos representado gráficamente la solución de la ecuación lineal ya que la recta representa todas las soluciones de la ecuación. Con esto tenemos el corte de la recta con el eje x o la abscisa al origen.0) . 2) Si tomamos y = 0. ahora realizamos la gráfica con las coordenadas al origen.-12) (-2. obtenemos que y = 2.-8) (0. en el cual enuncia que para trazar una recta es suficiente tener dos puntos.0) (4. (0.12) Cuando se representan gráficamente los pares ordenados los puntos caen en una línea recta. Con esto tenemos el corte de la recta con el eje y o la ordenada al origen. obtenemos que x = 6.

4 Ecuaciones cuadráticas en una variable. a = 0. podemos probar nuestras respuestas sustituyendo los valores encontrados en la ecuación original. Resuelva Factorizando el polinomio tenemos: Sacando factor común en el primer paréntesis y cancelando con el 2 del denominador: Así. con a. de donde Por lo tanto el conjunto solución es: S = Al igual que con las ecuaciones anteriores.1. . Método de factorización. Este método se basa en la propiedad de la multiplicación por cero: si a y b representan números reales y a. Son ecuaciones polinómicas de la forma a x2 + bx + c = 0 . o. c a ≠ 0. R y Para resolver o hallar los valores de la variable en una ecuación cuadrática contamos con tres métodos: factorización. raíz o la fórmula cuadrática.b = 0 entonces. b = 0. Ejemplo 19. b.

Resuelva Escribiendo nuestra ecuación de la forma : • Recuerda que: para resolver una ecuación cuadrática por factorización es necesario igualar a cero para poder aplicar la propiedad.Ejemplo 20. Utilizado cuando la ecuación cuadrática tiene la forma . sacamos raíz cuadrada a ambos lados de la ecuación y obtenemos: Ejemplo 21. de donde Luego el conjunto colusión es: S = Método de la raíz cuadrada. Aquí. Resuelva Luego el conjunto solución es: S = Podemos probar nuestras respuestas sustituyendo los valores encontrados en la ecuación original. Ejemplo 22. Resuelva . Sacando factor común 3 : Y pasando el 3 a dividir: Factorizando: Así.

El más potente de los métodos de solución. al lado izquierdo. . que se basa en la fórmula cuadrática. un trinomio al cuadrado perfecto: Y factorizando el trinomio. es para decir sumando a ambos lados de la ecuación el término necesario formar.Sacando raíz cuadrada en ambos lados obtenemos: Despejando : Y por lo tanto el conjunto solución es: S = La fórmula cuadrática. continuación: Partimos de nuestra forma original: . cuya deducción presentamos a Dividiendo los dos términos de la igualdad entre a se tiene: Agrupando los términos que tienen y haciendo completación de cuadrados.

y.o. se tiene: la ecuación tiene dos raíces reales iguales la ecuación tiene dos raíces reales distintas la ecuación tiene dos raíces complejas Con lo que obtenemos dos respuestas: . llamado discriminante. = 2. . La naturaleza de las raíces está dada por el radicando. = -7 . así: Si Si Si Ejemplo 23.Sacando raíz cuadrada en ambos lados: Sacando denominador común: Extrayendo la raíz del denominador: Despejando : • Recuerda que: la fórmula cuadrática solo utiliza los coeficientes de la ecuación cuadrática. Resuelva Identificando =3.

=3 . = 30 . se tiene: Con lo que obtenemos dos respuestas iguales: Tenemos una solución doble: S = Ejemplo 25. Resuelva Organizando la ecuación: Identificando = -2 .Luego el conjunto solución es: S = Ejemplo 24. = -3/2. se tiene: Con lo que obtenemos dos respuestas pertenecientes al conjunto numérico de los complejos: . Resuelva Identificando =9.y. = 25.y.

Y resolviendo por la fórmula cuadrática se encuentra que 1 = -23/3 y 2 = 6. Como el ancho de un rectángulo no puede ser negativo. halle las dimensiones del rectángulo.5 Aplicaciones de las ecuaciones cuadráticas Ejemplo 26. hipotenusa . • Recuerda que: El Teorema de Pitágoras dice que en un triángulo rectángulo el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. 3 +5 Como se tiene el valor del área tenemos: Aplicando la propiedad distributiva. más que tres veces el ancho. de donde. la solución viene dada por: S = 1. si la longitud es 5m. Designamos como el ancho.Así. por lo que el largo será 3 + 5. El Teorema de Pitágoras es uno de los más utilizados y muchas de sus aplicaciones incluyen ecuaciones cuadráticas. El área de un rectángulo es 138 m2. . descartamos la primera respuesta y tomamos el ancho igual a 6. reemplazando en 3 + 5 obtenemos que el largo es de 3(6) + 5 = 23 m.

o . como muestra la figura. los niños pueden acortar la distancia en 200 m. = longitud de la acera de R a E P 500 R 700 - E Puesto que la distancia de P a E es 200 m. Al caminar a través del pasto directamente del estacionamiento al patio. ¿Cuáles son las longitudes de las aceras? Designamos 700 – = longitud de la acera del punto P al R. menor que la longitud total de las dos aceras.Ejemplo 27. En un parque dos aceras forman un ángulo recto con el patio P. el puesto de refrigerio R y el estacionamiento E. La longitud total de las aceras es de 700 m. se tiene. 700 – 200 = 500 distancia de P a E Así. obtenemos la siguiente relación por el Teorema de Pitágoras: Reescribiendo la ecuación y solucionando por factorización: De donde.

entonces costo por botella.6 Ecuaciones cuadráticas en dos variables. y la longitud de la acera desde el punto R hasta el estacionamiento es 700 – 400 = 300. Un comisionista de vinos gastó US$800 en algunas botellas de vino añejo Cabernet Sauvignon de California. y c son constantes. Ejemplo 28. la gráfica de la parábola depende de las siguientes características de la ecuación: Gráfica Ecuación .Al reemplazar por = 400. la solución de este tipo de ecuaciones es una gráfica. con lo cual hay dos posibles soluciones al problema (300.400) o (400. representa el – 10 es el número de botellas compradas. y resolviendo la ecuación . Si hacemos los mismo con = 300 obtenemos los valores invertidos. que en este caso se denomina parábola. Se establece la relación: (Costo por botella) ( número de botellas) = 800 De donde aplicando la propiedad distributiva. la longitud de la acera desde el patio hasta el puesto de refrigerio R es de 400 m. ¿Cuántas botellas se compraron? Si designamos = número de botellas compradas. obtenemos que el número de botellas de vino compradas es 50. y . sería el costo por botella. . 1. al precio más alto. En general. es aquella de la forma donde . Al igual que con las ecuaciones lineales en dos variables.300). con . el comisionista habría obtenido 10 botellas menos por el dinero que dio. Una ecuación cuadrática. Así. Si cada botella hubiera costado US$4 más.

La variable que está al cuadrado es . Si < 0 . Si > 0 . por ejemplo: . la parábola abre hacia abajo.. La variable que está al cuadrado es . por ejemplo: . por ejemplo: . La variable que está al cuadrado es . la parábola abre hacia Si arriba. > 0 . la parábola abre hacia la derecha.

= 2 Abscisa del vértice: = =2 Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente. la parábola abre hacia la izquierda. La variable que está al cuadrado es . Ejemplo 29.5) .-1) (0. con el fin de ver la simetría de la curva. Si < 0 . sustituyendo en la ecuación: Valor para Valor para Par ordenado 2 1 0 3 4 (2.3) (1. Hallar la solución de la ecuación Para hallar el vértice: tenemos: = -8 . que se y luego tabularemos dos valores a la izquierda y encuentra en dos a la derecha de esta coordenada. comenzaremos con el vértice o la punta de la parábola..-1) (4. por ejemplo: Para hallar los puntos pertenecientes a una parábola. que abre hacia arriba o hacia abajo.5) (3.

ya que si resolvemos la ecuación: Obtendremos los cortes de la parábola con el eje Factorizando: Y aplicando nuestra propiedad: : .Ejemplo 30. Hallar la solución de la ecuación Organizando la ecuación: Para hallar el vértice: tenemos: = 12 . sustituyendo en la ecuación: Relacionaremos ahora con ecuaciones cuadráticas en una sola variable. = -2 Abscisa del vértice: = =3 Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente.

Hallar la solución de la ecuación Utilizando la propiedad distributiva: Para hallar el vértice. por lo cual con la fórmula ordenada del vértice..0) Par ordenado Valor para Valor para 3 2 1 0 4 5 6 (3.18) (2.0) Ejemplo 31. Por lo tanto las intersecciones están en (0.10) (0.0) y (6. así: = -8 .16) (1.0) (4.o.o. debemos tener en cuenta que la variable que está al cuadrado es y. obtendremos no la abscisa sino la = 2 . De donde .10) (6.16) (5.

2) Para hallar los intersectos con el eje .2) (-6.3) (0.-1) .1) (0. Ahora.0) (10.4) Par ordenado Valor para 2 3 Valor para 4 1 0 -1 (-8. hacemos = 0: .0) y (0. obtendremos los cortes de la parábola con el eje Factorizando: . haciendo = 0: Y aplicando nuestra propiedad: . Por lo tanto las intersecciones están en (0.Ordenada del vértice: = =2 Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente. sustituyendo en la ecuación: Así. el vértice está en (-8.o.o. De donde . con lo cual el único corte está en (0.0).4) (-6.

Hallar la solución de la ecuación Ordenando la ecuación: Obtenemos la ordenada del vértice. haciendo = 0: Resolviendo por la fórmula cuadrática u otro método se obtiene: Por lo tanto los puntos hallados son: y . = -5 . obtendremos los cortes de la parábola con el eje . o .Ejemplo 32. con lo cual el único corte está en (2.0). sustituyendo en la ecuación: Así. = -1 Ordenada del vértice: = = -5/2 Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente. el vértice está en Para hallar los intersectos con el eje . Ahora. hacemos = 0: .

-3) ) 1.-1) (8.7 Sistemas de ecuaciones . ) (0.y Valor para -5/2 0 Par ordenado (33/4. -1 -3 (6.-5/2) (2.0) (0.

. ¿Cuál será la longitud de cada parte? Si asignamos = la longitud de la parte mayor = la longitud de la parte menor entonces: Resolver este sistema significa encontrar todos los pares ordenados de números reales que satisfagan ambas ecuaciones al mismo tiempo. . Dos rectas en el mismo sistema de coordenadas rectangulares. Muchos problemas se pueden resolver adecuadamente planteando un sistema con dos ecuaciones y dos incógnitas. si una tabla de 12 pies se corta en dos partes. cuya posible representación es: . situación ilustrada en el siguiente gráfico: 2) No se intersecan en ningún punto. son constantes reales. es decir tienen una única solución. . en un plano.Sistemas de ecuaciones lineales. . de tal manera que una de ellas mida 4 pies más de largo que la otra. Por ejemplo. En general nos interesa resolver sistemas del siguiente tipo: donde . es decir son paralelas y la solución es vacía. se deben relacionar de una de estas tres maneras: 1) Se intersecan en un solo punto.

es decir las rectas coinciden.3) Todos los puntos son comunes. puede resultar difícil obtener soluciones racionales y/o decimales. Para resolver nuestro problema inicial. por lo cual veremos tres métodos de solución que nos darán las aproximaciones deseadas. Ejemplo 1. Solución por sustitución. Primero despejamos de una de las dos ecuaciones una de las dos incógnitas: Luego reemplazamos en la ecuación que no hemos utilizado la expresión encontrada para : . El sistema tiene infinitas soluciones. Estos implican la sustitución de un sistema de ecuaciones por un sistema equivalente más simple.. para ello se aplican las transformaciones apropiadas y se continúa el proceso hasta obtener un sistema cuya solución sea obvia. como se puede observar en la gráfica siguiente: Aunque la gráfica brinda una información útil.

Al quedar una sola ecuación lineal con una incógnita. convenientemente en: sustituimos en cualquiera de las ecuaciones.4) Procedemos ahora a elaborar la gráfica de ambas ecuaciones en el mismo sistema de coordenadas. Por lo tanto el punto de corte y la solución del sistema es el punto (8. ya que satisface ambas ecuaciones: Solución por igualación. ya que el punto que tienen en común debe ser la solución. Resuelva el sistema . podemos resolver despejando : Con el valor hallado. Ejemplo 2.

tenemos que la primera expresión debe ser igual a la tercera. Así nos queda una sola ecuación en la que podemos despejar : = Sustituyendo para hallar el valor de tenemos: Por lo tanto la solución es el conjunto unitario: S = (2. atendiendo a que el valor de que buscamos debe ser el mismo para las dos ecuaciones.Despejamos la misma variable de las dos ecuaciones: = = 1 – 2x Por la propiedad transitiva.-3) .

(3.c. Obteniendo: Sumando las dos ecuaciones término a término : de donde Y reemplazando en cualquiera para hallar : . en este caso m. Resuelva el sistema Escogemos una variable para ser eliminada mediante suma de ecuaciones.m.5) =15. Así.Solución por eliminación. si elegimos . por lo cual debemos multiplicar la ecuación primera por (5) y la segunda por (3) así: • Recuerda que: Al multiplicar una ecuación por un número debemos multiplicar todos los términos de la ecuación. debemos convertir cada uno de los coeficientes de esta variable que intervienen en el mínimo común múltiplo de los dos. Ejemplo 3. Recordemos que se necesita que los coeficientes sean opuestos para que nos de cero la suma.

Cuando una ecuación es múltiplo de otra.3) Ejemplo 4. es decir que el sistema tiene un número infinito de soluciones. se dice que el sistema es dependiente.Por lo tanto la solución es S = (-2. multiplicando la primera ecuación por (-2) para convertir el coeficiente de en el m.c. . Resuelva el sistema Por eliminación. Ejemplo 5. (3.6) = 6. Resuelva el sistema Por igualación tenemos: Lo cual constituye una proposición verdadera.m. concluimos que son la misma recta. Pero como no nos generó valor para la variable.

1. a de pureza y así sucesivamente). después de introducir un billete de 1 dólar. Por lo cual.8 Aplicaciones de sistemas de ecuaciones. obtenemos que = 2 . ¿Cuántos gramos de cada aleación se deben mezclar para obtener 10 gr. Los sistemas de este tipo se llaman incompatibles. Ejemplo 6. = 10 Ejemplo 7.Y sumando las ecuaciones. Una máquina de cambiar monedas cambia los billetes de un dólar en monedas de 25 y de 5 centavos de dólar. Un joyero tiene dos barras de aleación de oro: una es de 12 quilates y la otra de 18 (el oro de 24 quilates es oro puro. debe ser falsa nuestra suposición de que y para que satisfacen simultáneamente las dos hay valores para ecuaciones. ¿cuántas monedas de cada tipo recibe? Sean = número de monedas de 25 centavos = número de monedas de 5 centavos Resolviendo el sistema. al ser una proposición falsa. las rectas son paralelas y el sistema no tiene solución. de oro de 14 quilates? . el de 12 quilates corresponde a de pureza: el de 18.y. Si usted recibe 12 monedas. Si verificamos la pendiente de cada recta encontraremos que son iguales (pero las ordenadas al origen son diferentes). por tanto.

Por último . es de primer grado y tiene la forma Una ecuación lineal en donde 0. Cuando se resuelve una ecuación fraccionaria o radical. Utilice las relaciones y hechos dados en el problema y forme una ecuación que implique a dicha letra. y. con frecuencia se aplican operaciones que no garantizan que la ecuación resultante sea equivalente a la original. = gramos de Resumen: Cuando resolvemos una ecuación podemos aplicar ciertas reglas para obtener ecuaciones equivalentes. así como la multiplicación o división) de ambos miembros por (entre) la misma constante.Sean = número de gramos utilizados de oro de 12 quilates. . De esta manera se pueden encontrar las llamadas soluciones extrañas. Esto es modelación matemática. y elevar ambos miembros a la misma potencia. todas las soluciones obtenidas al final de dichos procedimientos deben verificarse en la ecuación dada. Toda ecuación lineal tiene exactamente una raíz. Es importante que primero lea el problema más de una vez de modo que entienda con claridad qué se le pide encontrar. Después debe seleccionar una letra para representar la cantidad desconocida que quiere determinar. Una ecuación cuadrática en es de segundo grado y tiene la . esto es. Estas operaciones incluyen la multiplicación de ambos miembros por una expresión que contenga a la variable. Para resolverla le aplicamos ciertas operaciones matemáticas hasta obtener una ecuación equivalente en la que la incógnita queda aislada en un lado de la ecuación. Un problema expresado en palabras se debe plantear transformando los enunciados en una ecuación. Resolviendo el sistema tenemos que se necesitan x = oro de 12 y 18 quilates respectivamente. Tiene dos raíces reales y diferentes. Una ecuación de este tipo puede ser resuelta ya sea factorizando o por medio de la fórmula cuadrática . donde . = número de gramos utilizados de oro de 18 quilates. ecuaciones que tienen exactamente las mismas soluciones que la ecuación dada originalmente. Estas reglas incluyen la suma (o resta) del mismo polinomio a ambos miembros. excepto por (entre) cero. forma exactamente una raíz real o no tiene raíces reales.

$800. Si invierte US$ 16. 1’600. Una inversión de US$ 7. ¿Cuál es la tasa de interés anual que recibe sobre la tercera inversión de US$ 12. Algunas veces la solución de la ecuación no es la respuesta al problema. Parte se pondrá en un certificado de ahorros que paga el 9% de interés simple y el resto en un fondo de inversiones que produce 12% de interés simple.000 está a una tasa anual de 9%. La señora Sanz invirtió parte de US$ 10. El señor Monson tiene tres inversiones de las que recibe un ingreso anual de US$ 2.6% 3.000 .000. 11% 4. Solución extraña: es aquella que. siendo solución de una ecuación. usualmente x o y que representa cualquier valor o uno específico. produce una expresión que tiene las mismas soluciones que la ecuación original. EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. dependiendo si hace parte de la solución de una ecuación. es el valor (o valores ) que la variable puede tomar para que el miembro izquierdo de la ecuación sea igual al derecho. Otra inversión de US$ 10.000 proveniente de sus inversiones? Rta.resuelva la ecuación y mire si su solución responde a lo preguntado. Conjunto solución: es la expresión en simbología de conjunto de la solución o soluciones de una ecuación.000 en un certificado de ahorros al 7% .000 2.000 al 8% ¿a qué porcentaje debe invertir el resto para tener un ingreso de US$ 4. Algunas relaciones básicas que son utilizadas en problemas de administración son: Costo total = costo variable + costo fijo Ingreso total = (precio por unidad)(número de unidades vendidas) Utilidad = ingreso total – costo total GLOSARIO Ecuación: expresión algebraica que contiene dos miembros uno a cada lado de un signo igual.000 al 12% y US$ 14.000? Rta. al probarla es decir al reemplazarla en la ecuación no genera una proposición verdadera. pero puede ser útil para obtenerla.000 está a una tasa de interés anual del 8%.780. ¿Cuánto se debe invertir en cada uno para obtener una ganancia de 10% sobre el dinero. 9. Ecuación equivalente: es aquella que con base en operaciones algebraicas o entre reales. Se planea invertir un total de $2’400.000. Una pareja tiene US$ 40. Variable: letra del alfabeto. Raíz de una ecuación: o solución. después de un año? Rta.

Cuando el precio de un producto es p dólares por unidad. Kolman tiene 4 monedas más de 10 centavos (dimes) que de 5 centavos (nickels). suponga que un fabricante suministra 2p – 8 unidades al mercado y que los consumidores demandan 300 – 2p unidades. US$ 40.de interés simple. ¿Cuántos pies de malla serán utilizados? Rta.5%? Rta. El costo de un producto al menudeo es de $ 3. Si el valor total de esas monedas es de US$ 2. ¿Cuánto debe invertir en cada una? Rta. 13 nickels y 17 dimes. $ 4. 60 15. 181.25 11.000 6.35. ¿Cuántas unidades deben ser vendidas a fin de que el ingreso por ventas sea de 400 dólares? Rta. Los costos de producción de A y B son .000? Rta. Rta. Una compañía fabrica los productos A y B. 7. 77 14. Después de vender todo excepto 20 acres con una ganancia de $30 por acre sobre su costo original. Una persona desea invertir US$ 20.200.20 por unidad. el costo total de la parcela se recuperó. ¿cuánto han invertido al 8.40.000 en dos empresas.000 y cada unidad se vende a $3. Si desea obtener una ganancia del 20% sobre el precio de venta.000 5. de modo que el ingreso total por año sea de US$ 1.250 9.000 al 12% y otra suma invertida al 8. la otra tiene mayor riesgo y paga a un 7. ¿A qué precio el ingreso será de US$ 10. Si los costos fijos son de $95. ¿cuántas unidades deben ser vendidas para que la compañía tenga una utilidad de 50. 13. El resto lo invirtió en un título que producía 12%.000 y US$ 16. 120 pies 8. En el valor de p para el cual la oferta es igual a la demanda. La compañía Geometric Products fabrica un producto con un costo variable de $2. US$ 100. Si recibió un total de US$ 900 de interés por el año. Determine ese valor de p.5%. se dice que el mercado está en equilibrio. ¿cuánto dinero invirtió en el título? Rta. Una compañía fraccionadora compra una parcela en $7.440. Una malla de alambre será colocada alrededor de un terreno rectangular de modo que el área cercada sea de 800 pies2 y el largo del terreno sea el doble del ancho. 40 unidades 12. US$ 4.5% anual. El ingreso mensual R de cierta compañía está dado por R = 800 p – 7 p2.000 10. ¿a qué precio debe venderse el producto? Rta. Si el ingreso anual sobre la cantidad total invertida es equivalente a un porcentaje de 10% sobre el total. Rta. US$ 4. donde p es el precio en dólares del producto que fabrica. El costo de producir cada unidad de A es $2 más que el de B. ¿Cuántos acres fueron vendidos? Rta. Una empresa paga al 6% anual. Suponga que los clientes comprarán q unidades de un producto cuando el precio sea de (80-q) /4 dólares cada uno.000 si el precio debe ser mayor de US$ 50? Rta. encuentre cuántas monedas de cada denominación tiene. Los Wilson tienen invertidos US$ 30.

donde r es el radio y h el grosor). 150 de A y 125 de B o 125 de A y 100 de B. Para hacerlo conservarán el mismo grosor y radio exterior. El grosor y radio interno actuales son de 2 mm.000 y se hacen 25 unidades más de A que de B. Una compañía fabrica un dulce en forma de arandela. Suponiendo que se tiene una demanda ilimitada de estos productos y que el fabricante quiere mantener ocupados a todos sus empleados. ± 13 17. Determine el radio interno del dulce con el nuevo estilo. 100 Demanda: p = −7 q + 12 100 . encuentre el punto de equilibrio para: a) Oferta: p = 13 1 q+2 . 16.respectivamente $1. ¿Cuántas unidades de cada producto se fabrican? Rta. pero harán mayor el radio interno. Una fábrica de muebles de calidad tiene dos divisiones: un taller de máquinas herramienta donde se fabrican las partes de los muebles y una división de ensamble y terminado en la que se unen las partes para obtener el producto terminado. ¿Qué cantidad de la poción de amor y del remedio para el resfriado debe hacer la bruja para usar toda la reserva de su alacena? 19. Rta. A causa del incremento en los costos. Una unidad estándar del alimento A proporciona a un novillo 10% del requerimiento diario de proteína y 15 % del de carbohidratos.500 y $1. Una silla requiere 384 horas de maquinado y 480 horas de 17 17 17 17 ensamble y terminado. Si el granjero quiere alimentar a su ganado con el 100% de los requerimientos mínimos diarios de proteínas y carbohidratos. La alacena se resurte automáticamente siempre que ella use justo todo lo que tiene. y el radio exterior de 7 mm. la compañía cortará el volumen del dulce en un 20%. Dadas las ecuaciones de oferta y demanda para un producto. (Sugerencia: El volumen V de un disco sólido es de π r2 h. 13 13 Una receta de una conocida cura para el resfriado común requiere 5 5 onzas de 13 tréboles y 10 10 onzas de mandrágora. ¿cuántas unidades de cada tipo de alimento debe dar a un novillo al día? 20. ¿cuántas sillas y cuántas mesas al día puede producir esta fábrica? 18. Suponga que se producen sólo dos artículos: sillas y mesas. Suponga que se tienen 12 empleados en el taller y 20 en la división y que cada empleado trabaja 8 horas. La alacena de ingredientes mágicos de una bruja contiene 10 onzas de tréboles de cuatro hojas molidos y 14 onzas de raíz de mandrágora en polvo. Un granjero da de comer a su ganado una mezcla de dos tipos de alimento. Una porción de amor requiere 3 1 onzas de tréboles y 2 2 onzas de mandrágora. si p representa el precio por unidad en dólares y q el número de unidades por unidad de tiempo. Una mesa requiere 240 horas de maquinado y 640 horas de ensamble y terminado. Una unidad estándar del B proporciona 12% del requerimiento diario de proteína y 8 % del de carbohidratos.

Graw. Edwards B. Prentice-Hall Hispanoamericana. Matemáticas Administración. 21.R. 1 y 2 . Bogotá. Paul. BIBLIOGRAFIA Larson.995. 1.emagister.G. 2. Jr. R. Ed. Demanda: p = 388 − 16q − q 2 Demanda: p = 20 − q d) Oferta: p = q + 10 .cl/calculo-diferencial/ es.P. y Sherbert. Ernest F. c) Oferta: p = (q + 10) 2 Demanda: 65q + p − 573.com/calculo-diferencial matematicas. En ellas q q + 10 representa tanto el número de unidades producidas como el número de unidades vendidas..E.. D.uniandesx.co/ . Mc.A. Introducción al análisis matemático de una variable. Economía. encuentre la cantidad de equilibrio.H.b) Oferta: 3q − 2 p + 250 = 0 .edu.996.GRAFIA www. Richard S. México. R. Bogotá. y = q + 40 . respectivamente. Cálculo. Hostetler. 1. Bosqueje un diagrama. Bartle R. Ciencias Sociales y de la vida.002 para WEB. Haeussler.com/físicas/formularios/matematicas/calculo/ www. Editorial Limusa. Las ecuaciones de Ingreso total en dólares y costo total en dólares para un fabricante son y = 100 − 1000 . Vol.goecities. Ed. S.Hill. Matematicastyt.5 = 0 .

6. Resolver situaciones a partir de los diferentes tipos de funciones estudiados. geométricas y analíticas de la funciones 3. Solucionar sistemas de ecuaciones (funciones) y aplicarlos a problemas de la vida cotidiana Objetivos específicos: Utilizar distintas herramientas matemáticas (sistemas numéricos. aproximación) para trazar la gráfica de una función o para hallar elementos relevantes de la misma. 5. FUNCIONES Y GRÁFICAS Objetivos Generales: 1. Realizar la gráfica de una función a partir de sus elementos para describirla y explicar su comportamiento 2.Identificar y analizar diferentes tipos de funciones como: lineal. geometría. Expresar verbal o simbólicamente características de funciones y de expresiones matemáticas.CAPITULO 2.1 Definición 2.2 Gráficas en coordenadas rectangulares 2. Comprender y resolver problemas referentes a funciones Subtemas: 2. cuadrática.3 Funciones especiales Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Operaciones con reales Ecuación Polinomio Propiedades de exponentes Propiedades de radicales . Analizar las propiedades numéricas. racional y polinómica. Analizar y explicar distintas representaciones de una función 4 .

Hablamos de como variable dependiente y de como variable independiente. 6 . Supongamos que la relación entre y . En el conjunto de pares ordenados: {(1 . 3). Así. Una función es una relación tal que a cada elemento del dominio le corresponde uno y sólo un elemento del rango. Puede ser expresada por la ecuación . Además. con unos costos fijos de $ 2. al conjunto de todos los valores posibles del primer componente ( ). los costos totales son iguales a los fijos más los variables. (-2 . 9). (2 . 6). 2.Muchas relaciones usuales involucran a dos variables de modo tal que el valor de una ellas depende del valor de la otra. está dada por la siguiente ecuación: • Recuerda que: el costo de producir un bien o servicio depende de los costos fijos (servicios. 5 . -2} El rango corresponde a los segundos componentes {3 . etc. se le llama dominio y al conjunto de todos los valores del segundo componente ( ). entonces = 3(1) + 2 = 5 . 2 . gastos de personal. las ventas de un producto dependen de su precio. se le llama rango.2 Gráficas en coordenadas rectangulares Ejemplo 1. tal que a cada elemento del primero le corresponde uno o más elementos del segundo. en la que representa las unidades de servicio producidas y representa el costo total de producción. . arrendamientos . Si damos a un valor de 1.1 Definición de función Una relación es un proceso que indica una correspondencia entre un primer conjunto de elementos denominado dominio y un segundo conjunto denominado rango. Dominio y rango En una relación.). 9 . Una relación se puede expresar como una regla que puede estar dada por una ecuación o un sistema de ecuaciones. como materia primas). Toda función es una relación pero existen relaciones que no son funciones. (5 . La distancia recorrida por un móvil depende de su velocidad. donde el valor de depende del elegido. y de los costos variables (que dependen exclusivamente del nivel de producción o unidades producidas. que resulta del uso de los valores en el dominio.4)} El dominio corresponde a los primeros componentes {1 . -4} 2. Consideremos la relación entre el área de un círculo y su radio.

En la ecuación . el dominio de la función será el conjunto de todos los números reales excepto el 2. entonces = 3(4) + 2 = 14 = 3(-3) + 2= -7. y según el dominio de la función. Para realizar la gráfica de una función. Teniendo en cuenta esto. Así. 5). Asignamos valores del dominio a la variable independiente y encontramos el correspondiente valor para la variable dependiente. 14) y (-3. -7). A continuación ubicamos en el plano cartesiano las parejas de la forma igual que con las ecuaciones ya vistas. los pares ordenados son de la forma En la función . . entonces un valor de -3. algunos pares ordenados que definen la relación entre y (4. el único valor que no puede asignarle a es 2 porque en ese caso el denominador sería igual a cero y recuerde que la división entre cero no está definida. a la variable dependiente porque su valor depende del valor elegido para . dichos puntos se podrán unir mediante un trazo continuo.Si damos a Si damos a un valor de 4. podemos elaborar una tabla en donde se muestren algunos valores de las respectivas variables. Sin embargo ¿tiene sentido el valor -3 dentro del ejemplo? son: (1 . x y 1 5 4 14 -3 -7 Ejemplo 2. ya que no depende de ninguna otra. y. Como se puede observar. a se le denomina variable independiente.

debido a que sólo es posible extraer la raíz cuadrada de números reales no negativos. ≠ 0} La gráfica de esta función corresponde a: Gráficamente se puede decir que una relación es una función si una recta vertical trazada en el sistema de coordenadas no interseca a la gráfica en más de un punto. Rango = { : R. el rango son todos los números reales excepto el 0. Elevando al cuadrado ambos lados y según lo visto anteriormente. tenemos que . Dominio = { : ≥ 9} Esta ecuación podría ser escrita como . decimos que la relación es función. razón por la que no es una función. en nuestra gráfica. transponiendo el 9 tenemos: x≥9 Por lo tanto.Dominio = { : R. ≠ 2} o R Ahora bien como nunca es igual a cero porque para que una fracción sea igual a cero es necesario que el numerador sea igual a cero y en este caso el numerador siempre es 1.9 ≥ 0. Como la recta azul. por lo cual a cada valor de le corresponde más de un valor en . corta a la curva en un solo punto. .9 debe ser mayor o igual a cero así que: . su gráfica es una parábola abierta hacia la derecha. En la relación . Ejemplo 3.

H. cos. entre otros. así si se desea conocer el valor de cuando = -2.Pero atendiendo a que una raíz cuadrada tiene doble signo. Si es la variable independiente y es la se puede designar variable dependiente. G( ). Rango = { : ≥ 0} Usualmente una función se define mediante una letra o grupo de letras como f. g. es decir la raíz principal. Ejemplo 4. La notación ƒ(x) se lee "ƒ de x". tenemos que: ƒ(-2) = 3 (-2) + 5 =-6+5 =-1 El valor de (-2) es -1. h( ). F. En algunos casos se utiliza la notación f: A → B que significa que A es el dominio de la función y B es el conjunto en donde están contenidos los elementos del rango. G. h. -1). g( ). f( ). solo tomaremos uno de los dos signos. Sea la función: =3 + 5 se puede escribir como ƒ( ) = 3 + 5. sen.. ln. dependiendo de cómo se identifique la función. en este caso el positivo. entonces el número que pertenece a como ƒ( ).. Esta notación es muy útil cuando deseamos conocer el valor de una función en un punto específico. para que pueda ser tratada como función.. Así obtenemos el par ordenado (-2. .

calcular f (-4) . calcular (3 + t ).75 Ejemplo 6. que sería una función en .Existen funciones en donde se utilizan variables diferentes de ejemplo . Ejemplo 5. . Si . f (-5/2) ) +7 )+7 y . Si . Como por 35.

Si : R→ R. 1 -1 0 -3/2 -3 3 -4 3/2 Podemos utilizar el símbolo en lugar de las palabras “No existe”. obtenemos una recta. Ejemplo 8. -2 haremos la tabla de datos y la gráfica. .Ejemplo 7. tal que =ƒ( ) = 5. Para = x y . ya que es una ecuación lineal con pendiente cero.

se le llama Asíntota vertical y es aquella recta imaginaria. y con ecuación de la forma y=ƒ(x) = m x + b. es decir aquel que Al valor de sacamos del dominio. las dos ramas de la hipérbola se acercan a esta recta pero nunca la cruzan. = 2/3 x . • Señale sobre la figura la ecuación que corresponde a cada recta.en donde el denominador se vuelve cero. la asíntota es = -2. 2. = -3/5 x – 4 . paralela al eje . en donde m representa el grado de inclinación o pendiente de la recta y b representa el punto de corte con el eje vertical. Como se puede observar. Función lineal. en donde la gráfica no existe y que divide la curva en dos.4. Es aquella cuya gráfica es una recta. En este caso. conceptos ya estudiados en las ecuaciones lineales en dos variables.4.3 Funciones especiales. Si ƒ(x) = g(x) = h(x) = p(x) = Se espera que todas corten al eje = 3x .4. . = -2x . • Recuerda que: para hallar la pendiente de una recta teniendo dos puntos utilizamos la fórmula Ejemplo 9. para los puntos y ( en el valor .4.

materias primas. para observar que el punto de intersección es efectivamente (0. servicios . h(x) = y =3 x + 2. A las empresas industriales y comerciales del Estado les interesan los costos porque reflejan el dinero que gastan. Las rectas ƒ(x) = y = 3x .3. Funciones Lineales de Costo.• Escriba la ecuación de tres rectas que corten al eje en el valor 3 y haga las gráficas en un mismo plano. son todas paralelas y tienen la pendiente positiva 3. p(x) = y =3 x + 4 . alquiler.3). calefacción. g(x) = y = 3x . suministros. Estos flujos de dinero suelen destinarse al pago de sueldos.1. Ejemplo 10.

En el ejemplo de la ambulancia.000 tiene costos variables que cambian con el número de millas recorridas (q) y costos fijos de US$18. el costo variable por unidad suele estar constituido por los costos de materias primas y mano de obra.50) Costo total fijo Costo total fijo (50.públicos y otros gastos. Una empresa que elabora un solo producto quiere determinar la función que expresa el costo total anual C(q) en función de la cantidad de unidades producidas q. como gasolina. Los costos totales variables cambian con el nivel de producción y se calculan como el producto del costo variable por unidad y nivel de producción. También han estimado que las materias primas por cada unidad producida ascienden a $5. Ejemplo 11.000.40q + 18. En contabilidad indican que los gastos fijos cada año son de 50.000 dólares.50) -Sala de acabado (0.000) De mano de obra .75 en el cuarto de acabado y $1. el costo variable por milla se compone de los costos de operación por milla.Dpto.50 y que los gastos de mano de obra son de $1. $0. de montaje (5. gastos de mantenimiento y depreciación. La función de costo: p = C(q) = 0.40 dólares.000 y el costo promedio de operación es de US$0. Según se señaló con anterioridad. aceite. Si para un puesto de salud local se pretende comprar una ambulancia. economistas y administradores públicos definen el costo total en términos de dos componentes: costo total variable y costo total fijo.25 en el departamento de empaque y embarque.75) . Ejemplo 12. y se ha estimado que el costo del carro totalmente equipado es de US$18. La función de costo de compra y operación del carro de ambulancia es un ejemplo de función lineal de costo. En un ambiente de producción.50 en el departamento de montaje. Costo Total C(q)= Costo total variable De materias primas (5. Ambos componentes deben sumarse para determinar el costo total. los contadores.

Si graficamos en un plano cartesiano.25 q) + 50. Por ejemplo. En el caso de un camión que cueste US$10. el valor del camión aparecerá en los estados contables como US$10. edificios y otros tipos de "bienes de capital". US$10.000 En la ecuación anterior.000 anuales por el costo de poseer el camión. El costo asignado a un periodo determinado de tiempo se llama depreciación. vehículos.US$2.000 dólares y que tenga una vida útil de 5 años.00) por unidad producida. tomando a q como tenemos: y a C(q) como Depreciación Lineal.000 en el momento de su compra. se le asignará US$2.000. de embarque (1. La depreciación puede considerarse así mismo como el monto que ha disminuido el valor en libros de un activo.50 q + (1.75 q + 1. Cuando las entidades compran equipo.25) C(q) = 5.000 . en contabilidad se le asigna el costo del bien a lo largo del periodo de uso.000 = US$8.000 C(q) = 9 q + 50. el 9 representa el costo variable combinado (US$9.50 q + 0.-Dpto. un año después de su adquisición y así sucesivamente. .

aún después de haber cumplido con el propósito para el cual fueron adquiridos inicialmente.2. Uno de los métodos más sencillos para calcular la depreciación es el de la línea recta.Ejemplo 13.000.000 .000.US$1. en el cual es constante la tasa de depreciación y corresponde a la pendiente de dicha recta. El costo total que puede asignarse a lo largo de la vida del bien es de US$10. Depreciación lineal con valor de salvamento.000 .000 t . Ejemplo 14. Muchos activos tienen un valor de reventa o de salvamento. El costo asignado en cada periodo es el que se obtiene al dividirlo entre la vida útil. Suponga que el camión del caso anterior tiene una vida útil de 5 años y que transcurrido ese lapso. puede venderse en US$1. la depreciación anual será de . Si V es el valor en libros de un activo y t indica el tiempo medido a partir de la fecha de compra para el camión antes mencionado.000 = US$9. V = f(t) = costo de compra – depreciación V = 10. En tales casos el costo asignado durante la vida del activo es la diferencia entre el costo de compra y el de reventa. Si el camión debe depreciarse con este método.

800 t Oferta y Demanda Lineal. en el caso más común. porque la oferta. En algunos casos la pendiente de una curva de demanda puede ser cero ( precio constante sin considerar la demanda). Aún en estos últimos casos. Para el análisis económico sólo es pertinente la parte de la gráfica que aparece en el primer cuadrante. algunas ecuaciones de oferta y demanda son aproximadamente lineales en un intervalo particular. implica que los precios son tan altos como para impedir la actividad del mercado hasta que se ofrezcan cantidades a precio satisfactorio. Un precio negativo. Una capacidad de demanda negativa. otras son no lineales. Por tal razón. . La curva de demanda lineal.000-1. es decir. las ecuaciones lineales proporcionan representaciones razonablemente precisas de la oferta y la demanda en un intervalo limitado. se ha dejado sólo punteada la curva en los demás cuadrantes. tiene pendiente negativa. Una oferta negativa. precio y cantidad son. En otros casos la pendiente puede no estar definida (demanda constante sin importar el precio). sea porque no se producen o porque se retienen hasta que se ofrezca un precio satisfactorio. a medida que el precio aumenta. implica que los bienes no se pueden obtener en el mercado. en general cero o positivas. implica que se paga a los compradores para que se lleven los bienes del mercado. la cantidad demandada decrece y viceversa.La función que expresa el valor en libros V en función del tiempo es V =ƒ(t) = 10. En la práctica.

¿Cuál es la ecuación de demanda? o. siendo Ejemplo 16.En el caso más común. En una empresa de telefonía TPBC (Telefonía Pública Básica Conmutada) se determinó que cuando el precio del impulso (impulso: tres minutos o fracción de comunicación efectiva continua) era de $80. el alcalde ordena a los productores + − = − p 80 2q 20 = q y =p: . Demanda con pendiente negativa. Demanda con pendiente cero. en términos de y . es decir. Por ser la leche un artículo de primera necesidad y cuyo consumo produce un impacto en la calidad de vida de los grupos de población con menores recursos. Ejemplo 15. que al aumentar el precio aumenta el abastecimiento y decrece al disminuir el precio. En otros casos la pendiente de la curva de oferta puede no estar definida (oferta constante e independiente del precio). el consumo promedio diario por suscriptor era de 10 impulsos y se consumían 20 cuando el precio era de $60. la pendiente de la curva de oferta es positiva. En ciertos casos la pendiente de una curva de oferta puede ser cero lo que indica un precio constante e independiente de la oferta.

Cuando el precio es US$ 50. ¿Cuál es la ecuación de la demanda? q = 50 Ejemplo 18. se compran anualmente 50 grandes generadores. Por considerarse necesarios para la seguridad nacional. Oferta dependiente del precio. hay disponibles 50 cámaras de un tipo dado para el mercado. sin importar la cantidad demandada. Demanda con pendiente no definida. ¿Cuál es la ecuación de la demanda? p = 1200 Ejemplo 17.200 el litro. sin importar el precio.que el precio de la leche durante un año será de $1. ¿Cuál es la ecuación de la oferta? = . cuando el precio es US$ 75 hay disponibles 100 cámaras.

la cantidad de equilibrio y el precio de equilibrio corresponden a las coordenadas del punto de intersección de tales curvas. Para que los puntos de equilibrio tengan sentido deben ser positivos o cero. Se dice que existe equilibrio en el mercado en el punto (precio) en el que la cantidad de un artículo demandado es igual a la cantidad en oferta. Algebraicamente la cantidad y el precio se hallan resolviendo simultáneamente las ecuaciones de oferta y demanda. Oferta lineal constante. Así pues. es decir que las curvas de oferta y demanda se han de intersecar en el primer . ¿Cuál es la ecuación de la oferta? y = 500 Equilibrio del Mercado. si se usan las mismas unidades para precio p y la cantidad. la compañía A pagará US$ 500 al mes por las llamadas de larga distancia sin límite de tiempo. en ambas ecuaciones (de oferta y demanda). De acuerdo con el contrato entre la compañía A y la de teléfonos.Ejemplo 19.

cuadrante. Demanda . Hallar el punto de equilibrio para las siguientes ecuaciones de oferta y demanda: Oferta . En otros casos el punto de equilibrio no tiene sentido para fines económicos. Ejemplo 20. Resolviendo las ecuaciones simultáneamente por igualación: . Equilibrio del mercado – modelo lineal.

Donde, reemplazando en cualquiera de las ecuaciones se obtiene que le punto de equilibrio está en:

S=

Función cuadrática. Es aquella cuya gráfica es una parábola, y con ecuación de la forma y=ƒ(x) = a x2 + b x + c, en donde a, b, c son constantes reales, conceptos ya estudiados en las ecuaciones del mismo nombre. Función Cuadrática de Ingreso. La función del ingreso en economía nos muestra el comportamiento de las cantidades recibidas por vender en el mercado un producto, las cuales dependen de la cantidad demandada en el mercado. Esta función es fácilmente modelable con una función cuadrática. A menudo la demanda del producto de una empresa puede describirse en función del precio que se le fija. Ejemplo 21. Ingreso por ventas. Supóngase que la empresa ha descubierto que la cantidad de demanda de uno de sus productos depende del precio. La función

que describe esta relación es: f ( p) = q = 1.500 − 50 p donde q es la cantidad demandada en miles de unidades y p indica el precio en dólares.

El ingreso total logrado con la venta de q unidades se formula como el producto de p y q, es decir, = p q. Puesto que q se expresa en función de p, el ingreso total se formulará en función del precio, así: Y(q) = : estamos diciendo que es una función que depende de q. Así, reemplazando q = 1.500 − 50.p, tenemos: = p.q = p (1.500 − 50.p) q = 1.500 p − 50 p2 Ésta ecuación corresponde a una función cuadrática. La función del ingreso total está representada en la gráfica anterior. Observe que el dominio restringido de la función consta de los valores no negativos de p. • ¿tiene esto sentido?

El ingreso total esperado al cobrar determinado precio se calculará sustituyendo el valor de p en la función del ingreso total. Por ejemplo, el ingreso total correspondiente al precio de $10 es: Y(10) = 1.500(10) − 50(10)2 = 15.000 − 5.000 = 10.000 • Dadas las intersecciones con el eje en la gráfica, ¿qué valor de p produce el valor máximo de ? ¿Cuál es el máximo ingreso total esperado? ¿Qué cantidad se demanda a ese precio? ¿Qué sucederá si

p > 30? Curvas de Oferta y Demanda. Las porciones de gráfica que quedan en el primer cuadrante, de distintos tipos de parábolas, frecuentemente son adecuadas para representar funciones de oferta y demanda. La porción del primer cuadrante de una hipérbola equilátera con frecuencia se usa para representar una función de demanda. Estas ecuaciones se obtienen a partir de graficar observaciones recolectadas por medio de encuestas o de resultados de operaciones efectivas. Si se verifica que el comportamiento de la función se asemeja a una parábola, entonces se crea un sistema de ecuaciones simultáneas a partir del cual se genera la respectiva ecuación. Este procedimiento se estudiará en el próximo curso de matemática. Por ahora concentrémonos en las ecuaciones de oferta y demanda ya obtenidas. Ejemplo 22. Función cuadrática de oferta. La función que determina la oferta de un producto es: q = 0,5 p2 − 200 y pretendemos determinar la cantidad ofrecida cuando el precio del mercado para el artículo es de $50. q = 0,5p2 − 200= 0,5(2.500) − 200=1050 unidades en miles.

¿Cuál es el dominio restringido de la función de oferta? En la gráfica, interprete el significado de las intersecciones con los ejes, recuerde que los valores para la variable p están en el eje y los de la variable q aparecen en el eje .

Ejemplo 23. Función cuadrática de la demanda. En relación con el ejemplo anterior, se llevó a cabo una encuesta entre los consumidores con el fin de determinar la función de la demanda del mismo producto. Los investigadores preguntaron a los consumidores si comprarían el producto a diversos precios y con sus respuestas prepararon estimaciones de la demanda de mercado a varios precios. Luego de graficar los puntos de datos de la muestra se llegó a la conclusión de que la relación de la demanda estaba representada en forma

a un precio de $30. si una de las ecuaciones es lineal y la otra es parabólica o hiperbólica. Por otra parte. en unos casos sólo se requiere la solución de ecuaciones de segundo grado. o bien si ambas ecuaciones son cuadráticas respecto a la misma variable. Ejemplo 24. la cantidad demandada será: q (30) = (30)2 − 100(30) + 2500 = 900 − 3.5 2 − 200 = 2 − 100 + 2500 . La cantidad demandada a cualquier precio se calculará al sustituir el precio en la función de demanda.óptima por una función cuadrática. con sólo determinar el precio de mercado que iguale la cantidad ofrecida y la cantidad demandada. El equilibrio del mercado puede estimarse para las funciones de oferta y demanda de los ejemplos anteriores.000 + 2. También encontraron que la representación cuadrática. El precio y la cantidad de equilibrio en el mercado se pueden hallar geométricamente como las coordenadas del punto de intersección de las curvas de oferta y demanda en cualquier forma adecuada. Al sustituir los puntos graficados en la ecuación general de la función y resolver simultáneamente se obtiene la función de demanda: q = p2 − 100 p + 2500 donde p es el precio de venta en dólares y q denota la demanda expresada en miles de unidades. por lo que se puede determinar una solución aproximada geométricamente. Por ejemplo.500 = 400 unidades (en miles). Esta condición se expresa con la ecuación: 0. Equilibrio entre oferta y demanda. Esto sucede por ejemplo. Equilibrio de Mercado. sólo era válida entre los precios $5 y $45.

. de 317. carece de significado. La segunda raíz se encuentra fuera del dominio relevante (dominio restringido) de la función de demanda y por lo tanto.18 y 2 = $167.77 unidades. Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes. se alcanza el equilibrio del mercado cuando el precio del mercado es igual a $32.82. Demanda lineal y oferta no lineal.77 En conclusión. Ejemplo 25.5 (32. se produce la cantidad de equilibrio del mercado. donde p representa el precio y q la cantidad.5 2 − 200 = 0. q = 0.ecuación que puede arreglarse de modo que: 0.18 en las funciones de oferta y demanda. Revisemos esto en la gráfica. Al sustituir = 32.5 2 − 100 + 2700 = 0 Ahora emplearemos la fórmula cuadrática para determinar las raíces de la ecuación: Los dos valores que satisfacen la ecuación cuadrática obtenida son 1= $32.18)2 − 200 = 317.18 y la cantidad ofrecida y demandada es aprox.

69 aprox.9. Resolviendo el sistema por sustitución. teniendo en cuenta que el otro punto de la solución carece de sentido en términos económicos.9 y p2 = 8. Ejemplo 26. -4 p + 40 = p 2 – 4. 8 (− p + 10) / 2 = p2 – 4.9) y (9.de donde.5. (q − 12)(q + 12)= 169 . Así.-8. aproximadamente. Hallar la cantidad y el precio de equilibrio del mercado para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes (en donde q representa la cantidad y p el precio) (q − 12)(p + 6)= 169 q−p+6=0 Sustituyendo.2q + p − 10 = 0 . q = ±17. y reemplazar en la ecuación adecuada.9) y el punto de equilibrio es (2. obtenemos que las soluciones aproximadas son (2. p = q + 6 . 4.5. de la primera ecuación y 8q = p2 − 4 de la segunda. p 2 + 4 p − 44 = 0 Al resolver esta ecuación tenemos dos valores para p: p1 = 4. en la primera ecuación (q − 12)((q + 6)+ 6)= 169 entonces. .9). 4. Demanda hiperbólica y oferta lineal.5. p2 − 8q − 4 = 0 q = (− p + 10) / 2.

9. es tan grande como se pueda si = 0.69)..9 aprox. son los valores que solucionan la ecuación. = . (b) Sustituyendo en . produce cantidades y de dos clases diferentes de acero utilizando el mismo proceso de producción. producto para la materia prima utilizada está dada por (a)¿Cuáles son las mayores cantidades de y que se pueden producir? (b) ¿Qué cantidades y se deben producir para que la producción de sea 4 veces la de ? es tan grande como se pueda si = 0. La solución es entonces (17. La curva de transformación de .69.69 en el otro. Una empresa de economía mixta de acerías. por lo que la mayor cantidad es luego = 2.9 aprox.6. Concluimos que la mayor cantidad de es 2.69 en un caso y p = -11. Curva de transformación parabólica. 23. por lo que la mayor cantidad de (a) es 20. Ejemplo 27. Ahora.Entonces deducimos que p = 23.

Resumen: Una función f es una regla de correspondencia que asigna a cada número de entrada x exactamente un número de salida f (x). resta. El dominio de una función lo constituyen todos los números de entrada. = 2. Para conseguir un valor particular de la función. A menos que se diga lo contrario. entonces tenemos que el valor válido para es 2. reemplazamos cada en la ecuación por a. Una función que está definida por más de una expresión es llamada función definida por partes. el dominio de f consiste en todos los números reales x para los cuales f (x) también es un real.Como no puede haber cantidades de producto negativo. Luego las cantidades producidas son = 8. y el rango todos los números de salida. . cociente o composición. Por lo común. polinómicas y racionales. Algunos tipos especiales de funciones son: funciones constantes. una función está especificada por una ecuación que indica lo que debe hacerse a una entrada x para obtener f(x). f(a). producto. Dos funciones f y g pueden ser combinadas para formar una suma. En economía las funciones de oferta y demanda establecen una correspondencia entre el precio p de un producto y el número de unidades q del producto que los productores (o consumidores) ofrecerán (o comprarán a este precio).

así como funciones. tiene como gráfica una líneas recta. La gráfica de una función f es la gráfica de la ecuación y = f(x) y consiste en todos los puntos donde x está en el dominio de f. Los ceros de f son los valores de x para los cuales f (x) = 0. Trazamos un número suficiente de puntos y los unimos (cuando sea apropiado) de manera que la forma básica de la gráfica sea visible. La solución de un sistema formado por ecuaciones de oferta y demanda para un producto. La gráfica en el plano cartesiano consiste en todos los puntos (x. y . que consiste en trazar una recta paralela al eje y y esta no puede cortar la gráfica de una función en más de un punto.y) que corresponden a las soluciones de la ecuación. Dos recta son paralelas si tienen la misma pendiente o son verticales. GLOSARIO Oferta: Es la cantidad ofrecida de un bien. es fácil determinar el dominio y el rango. Dios rectas son perpendiculares si se cumple que la multiplicación de sus pendientes es igual a -1. La pendiente de una vertical no está definida y la de una horizontal es cero. se encuentran haciendo x = 0 para hallar el corte con el eje . Un sistema de ecuaciones lineales o no lineales puede ser resuelto por eliminación. También el punto de equilibrio es aquel en donde la ganancia total es igual al costo total. A partir de la gráfica de una función.y) y (x1 . La orientación de una recta no vertical está caracterizada por su pendiente: Donde (x. = 0 para hallar el corte con el eje . sustitución o igualación. Rectas que ascienden de izquierda a derecha tienen pendiente positiva y las que descienden pendiente negativa. Una recta horizontal y una vertical son perpendiculares entre sí (forman ángulos de 90º). La función lineal y = mx + b . Los puntos en donde la gráfica interseca a los ejes.Un sistema de coordenadas rectangulares nos permite representar geométricamente ecuaciones con dos variables. El hecho de que una gráfica represente una función puede ser determinado usando la prueba de la recta vertical. . da como resultado el número de equilibrio que indica el precio al que los clientes comprarán la misma cantidad de un producto que los productores desean vender a ese precio. La cuadrática o de la forma ax2+bx+c = y es una parábola que tiene un punto llamado vértice de donde se desprenden dos ramas simétricas. Depende del valor del coeficiente de la variable que esté al cuadrado. y1) son dos puntos diferentes sobre la recta. as parábolas abren hacia arriba o hacia abajo (para que sean funciones). Es la cantidad que los productores están dispuestos a vender en un periodo dado a un precio en particular.

Suponga que el valor de una pieza de maquinaria disminuye cada año en un 10% de su valor original. Escala de calificaciones. Toda economía debe responder: Qué es lo que va a producir. de manera más general. (a) Determine una ecuación lineal que haga esto. 80) y (100 . 5. Economía: Es la ciencia que se dedica a la producción. Encuentre el costo de producir 35 unidades. Depreciación. suponiendo que es lineal. [Sugerencia: Quiere que 56 se convierta en 80 y 100 permanezca como 100. Encontrar la ecuación de la demanda. EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. y 25 unidades cuando el precio es de $18 por cada una.] . Suponga que el costo para producir 10 unidades de un producto es de $40 y el de 20 unidades es $70. 2. Ingreso: Es lo que recibe el productor como compensación por entregar en el mercado un producto. Ecuación de la Oferta. Existen dos variables que marcan la pauta de la economía: La disponibilidad de materias primas y el mercado. donde x es la calificación anterior y y la nueva. de modo que la calificación máxima siga siendo 100 pero la media (promedio) sea 80 en lugar de 56. como producir. distribución y consumo para el bienestar de la sociedad humana. 4. Determinar la ecuación de oferta. Ecuación de costo. donde 0<t<10. y el precio por unidad cuando 30 unidades son requeridas. cuánto. Si el costo c está relacionado linealmente con el producto q. 3. Por razones de comparación. suponiendo que el precio p y la cantidad q están relacionados linealmente.y).Demanda: Cantidad de productos que existen en el mercado y que los consumidores están dispuestos a comprar en un momento dado. ¿Cuál es la pendiente de la recta resultante? Este método de considerar el valor del equipo es llamado depreciación lineal. encuentre una ecuación que exprese el valor v de la maquinaria después de t años de la compra. un profesor quiere cambiar la escala de calificaciones de un conjunto de exámenes escritos. para quién y cuánto producir. Encuentre la pendiente y utilice la forma punto-pendiente. (x. determine una ecuación lineal que relacione c con q. Costo: Es todo egreso en que incurre el productor para elaborar y colocar en el mercado su producto. Suponga que los clientes demandarán 40 unidades de un producto cuando el precio es de $12 por unidad. dónde. Bosqueje la ecuación. 100) y. Considere que los puntos (56 . Si el valor original es $8. seleccione t como el eje horizontal y v como el vertical. Suponga que un fabricante de zapatos coloca en el mercado 50 (miles de pares) cuando el precio es de $35 (dólares por par) y 35 pares cuando cuestan $30. Exprese y en términos de x.000. Ecuación de la demanda.

Negocios.800=0. ¿A qué nivel de producción existirán utilidades de $4. donde q representa el número de unidades producidas y vendidas. Oferta y demanda. (a) Encuentre el nivel de producción en el punto de equilibrio y dibuje el diagrama de equilibrio.35 por unidad.600? ¿A qué nivel de producción existirá perdida de$1. El costo fijo es de $2.116 y el costo variable es de $7. respectivamente. ¿Cuál fue la calificación más baja para acreditar en la escala anterior? 6. vendiendo todo lo producido.150? ¿A qué nivel de producción ocurre el punto de equilibrio? 9. Un fabricante vende todo lo que produce. 11. (b) Encuentre el precio de equilibrio cuando se fija un impuesto de 27 centavos por unidad al proveedor. El productor no proveerá unidades a $1 y el consumidor no demandará unidades a $20. Un museo de historia natural local cobra por la entrada de grupos de acuerdo con la siguiente política.000 y cada unidad se vende a $5. El punto de equilibrio del mercado para un producto ocurre cuando 13. y el costo total es C(q)= 6q+ 800. (a) Exprese la suma que ha de cobrar a un grupo por su entrada al museo como una función del tamaño del grupo.50 por persona. Las ecuaciones de oferta y demanda para cierto producto son 3q.50 por unidad. Un fabricante alcanzará el punto de equilibrio en un volumen de ventas de $200. Determine el costo variable por unidad. donde p representa el precio por unidad en dólares y q el número de unidades por periodo. A los grupos menores de 50 personas se les cobra una tarifa de U$1. Un fabricante vende un producto a $8. (c) ¿Para cuales valores de la variable independiente tiene esta función una interpretación práctica? (d) ¿Cuánto dinero ahorrará un grupo de 49 personas en los costos de entrada si . mientras que a los grupos de 50 personas o más se les cobra una tarifa reducida de U$1 por persona. (a) Algebraicamente encuentre el precio de equilibrio y dedúzcalo gráficamente. Su ingreso total está dado por Y(q)=7q.20 por unidad. Encuentre las ecuaciones de oferta y demanda si ambas son lineales.500 unidades son producidas a un precio de $4. Punto de equilibrio.000. 8. y 3q+100p-180=0. 10.200p+1. 7. Costo variable. Los costos fijos son de $40. Punto de equilibrio. (b) Encuentre el nivel de producción en el punto de equilibrio si el costo total es incrementado en 5%. Política de descuento.(b) Si 60 en la nueva escala es la calificación más baja para acreditar. (b) Represente gráficamente esta función.

Oferta lineal. www. 14.co. (ii) 5b/a. puede consultar los diarios o las páginas web: www.3 = 0.10 = 0. Oferta lineal.2 p = 0.gov.3 p = 0.p .dane.gov. (a) Hallar el precio si la cantidad en oferta es (i) 5a-b. (a)¿Cuál es el ingreso total por ventas de 5. haga el gráfico correspondiente y elabore un análisis de la tendencia del dólar durante dicho periodo. 7.se puede conseguir un miembro adicional? 12. (e) 2 q . La curva de oferta de un artículo es q =1. en donde a y b son constantes positivas. (i) 2 p + 3 q +2 = 0. (g) 3 q + 4 p . Análisis gráfico. (ƒ) 2 q + 5 p + 4 = 0. (c) ¿Cuál es el mayor precio que se pagaría por dicho artículo? (d) ¿Qué cantidad se demandaría si el artículo fuera gratis? (e) Graficar la curva. lo mismo que las estadísticas del DANE.www. (j) q . Investigue los valores de la tasa representativa del mercado del dólar durante un mes. (c) ¿Cuál es el menor precio al que se ofrecería este artículo? 16.4 = 0. (ii) a+2b. (d) q . 13.1. 2.000 unidades del producto? ¿Cuál es . Si no logra acceso a las revistas y boletines estadísticos. Un manufacturero vende sus artículos a $5 por unidad. Para ello una buena fuente es la revista del Banco de la República.co. La ecuación de oferta de un artículo es q = a p-b. (a) Hallar la cantidad demandada para precios de 4.1p – 0. (b) Hallar la cantidad en oferta si el precio es (i) 3b/a.Costo lineales. (c) p . (b) 3 q + 4 y . 16.com. (b) Hallar el precio si la cantidad demandada es de 9. 25. y cuáles no representan ninguna de ellas? (a) q . Oferta y demanda.10 = 0. ¿Cuáles de las siguientes ecuaciones representan curvas de demanda. p representa el precio y q la cantidad en oferta. cuáles representan curvas de oferta.bolsadebogota.12 = 0. 15.co.banrep. (h) 5 q .3 p + 1= 0. Ingreso .

Ariel. Harla. Suponga que el costo C está linealmente relacionado con la salida. (d) ¿Cuál es el punto de equilibrio? Indicar dicho punto en la gráfica y resolver para la correspondiente cantidad vendida.998.300) y (100.989. Escriba la respuesta final en la forma C= m q+b. (c) Construya la gráfica de la ecuación del costo tomado de la parte B para 0<q<200. Álgebra y Trigonometría. México.000 unidades del producto? Graficar superpuesta sobre la de (a).la ecuación para esta función de ingresos? Graficar la función. (b) Encuentre la ecuación de la recta que relaciona la salida con el costo. Ed. El Cálculo con Geometría Analítica.1.5. Costo Lineal. tiene costos fijos (a salida cero) de $300 diarios y costos totales de $4. 1. 17.1994 Fregoso. Conjuntos: Aplicaciones Matemáticas a la Administración. determinar el punto de equilibrio y graficar las curvas (i) q+p=5. Ed. Cálculo con Geometría Analítica. Swokowski Earl W. ¿Cuál es el costo total cuando se venden 5. La gerencia de una empresa comercial de producción de herramientas agrícolas del municipio X (empresa creada con el objetivo principal de generar empleo). (b) Los costos fijos son constantes con valor de $3. Kleiman. la recta que pasa por (0. 4. 18. Editorial Limusa. Earl W. S. En esta compañía se estima que los costos variables son de un 40% del ingreso total.000 sin importar el número de unidades producidas.300).1. Equilibrio del mercado. Los elementos del lenguaje de la matemática: Lógica . es decir. (a) Determine la pendiente de la recta que une los puntos asociados con las salidas de cero y 100.A. Louis. Arturo. (ii) 2q-p=5. Leithold. Identificar cuál de las siguientes ecuaciones representa una curva de oferta y cuál una curva de demanda. Grupo Editorial Iberoamérica. / Cole. BIBLIOGRAFIA Swokowski. (c) El costo total es igual a la suma de los costos fijos y los costos variables. International Thomson Editores. Jeffery A.300 diarios cuando hay una salida de 100 pares de patines por día. Indicar en la gráfica la cantidad con que el fabricante cubre sus costos fijos.982.

Editorial Trillas.universia.goecities. WEB.net/ .1977 Rubio Segovia.universia.net/ejercicios-resultados es. Madrid. 1974.y Teoría de Conjuntos. Editorial Alhambra.net.co/publicaciones-por-tema-2008 www. Lógica y teoria de conjuntos.com/físicas/formularios/matematicas/calculo/ www1.guiamath. México .co/ www.edu.GRAFIA matematicasunal.

FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA Objetivos Específicos: 1. Resolver problemas relacionados con el cálculo de logaritmos. Subtemas: 3.4 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Elementos de una potencia Logaritmo Propiedades de los exponentes Propiedades de los logaritmos Transposición de términos . 2. sus propiedades y aplicaciones 3. Desarrollar técnicas para resolver ecuaciones logarítmicas y exponenciales 4.CAPITULO 3. Analizar las funciones exponenciales y sus aplicaciones en finanzas. Estudiar las funciones logarítmicas. economía y otras áreas.1 Funciones exponenciales 3.2 Funciones logarítmicas 3.3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales 3.

la economía. . entre otros campos. Debemos determinar dos formas generales para este tipo de función. que se encuentran en la boca y en los intestinos. el número de bacterias en ciertos cultivos se duplica en un tiempo tan corto como una hora (o menos). Clases: (a) Cuando la base es mayor que uno ( a >1) Ejemplo 1. en sociología y demografía para estudiar el crecimiento de la población.Introducción: Algunas bacterias como la Lactobacillus acidophilus.1 Funciones exponenciales Se llaman funciones exponenciales a las funciones de la forma y =ƒ(x) = ax. se reproducen muy rápidamente. En este capítulo. es decir si aumenta el valor de x aumenta también el de y. cuya representación gráfica en el intervalo correspondiente al dominio restringido. Graficar la función F(x) = 3x. entre otras. 3. Función no lineal es aquella. siempre recordando que como todo número elevado a la cero es igual a uno. en administración para estudiar los incrementos en el personal. en matemática financiera para el estudio de las capitalizaciones y amortizaciones.1). Se usan predominantemente en biología para determinar la propagación de bacterias. La gráfica es creciente de izquierda a derecha. en psicología para estudiar el incremento en el aprendizaje. solamente presentaremos más detalladamente las funciones exponencial y logarítmica. no es una recta. las gráficas de las funciones exponenciales siempre pasarán por el punto (0. donde la base de la potencia "a" es una constante (un número) y el exponente la variable x. con a>0 y a . En circunstancias adecuadas. El capítulo no se centrará en el estudio de las características de estas funciones. la política. En esta parte analizaremos algunas funciones que se pueden usar para modelar este crecimiento tan rápido. sino en las aplicaciones que tienen que ver con los campos pertenecientes al ámbito de la administración pública como son la administración. El dominio de esta función es el conjunto de los números reales y su rango el conjunto de los reales positivos.

se simboliza: loga x. se lee “logaritmo en base a de x”. loga x = y si. a y = x. y solamente si. a≠ 1. Además. es decir si aumenta el valor de x disminuye el de y. entonces. a > 0. a≠ 1. Es decir cada expresión .2 Funciones logarítmicas La inversa de la función exponencial ƒ(x) = ax. Si a> 0.x y • Recuerda que: = -2 1/9 -1 1/3 0 1 1 3 2 9 . Graficar la función G(x) = = La gráfica es decreciente de izquierda a derecha. (b) Cuando la base es mayor que cero y menor que uno ( 0 < a < 1) Ejemplo 2. x y -2 9 -1 3 0 1 1 1/3 2 1/9 3. se denomina función logarítmica.

logarítmica tiene su correspondiente exponencial. ya que el logaritmo de cero y de valores negativos no existe. Ej: Ejemplo 1. cuyos valores obtenemos con la calculadora. e.7182).69 3 1. cuya aproximación es de 2. Graficar la función f ( ) = = (logaritmo decimal de . La 1/2 -0. porque la base es 10). .39 Los valores se pueden hallar con una calculadora con la tecla “ln” y están aproximados.3 3 0.3 1 0 2 0.6 Porque Los valores su pueden hallar con una calculadora con la tecla “log” y están aproximados.0) ya que y el eje es asíntota vertical para la función. Pero para realizar una tabla de datos de un logaritmo en una base diferente a estas dos debemos hacer uso de la fórmula del cambio de base: . todas las gráficas pasan por el punto (1. Graficar la función f ( ) = base es el número de Euler. es decir si aumenta también el de .1 4 1. Por lo tanto.48 4 0. Los dos ejemplos anteriores presentan las dos funciones logarítmicas principales. • Recuerda que: el logaritmo de un número es el exponente al que debo elevar la base para obtener la cantidad logarítmica.69 1 0 2 0. aumenta el valor de x y 1/2 -0. = (logaritmo natural de Ejemplo 2. La gráfica es creciente de izquierda a derecha.

92 2 1. Graficar la función f ( ) = .5 0. una ecuación logarítmica o exponencial es aquella .69 0. (logaritmo en base 3 de ).3 0 0.63 1 1.3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales Como su nombre lo indica.24 2 0. 1/3 -1 1/2 -0. Graficar la función f ( ) = .Por ejemplo. -2 -1 0 0 0. para hallar procedemos así: Ejemplo 3.39 3.63 Ejemplo 4.

10 = 0 Así.que posee expresiones logarítmicas o exponenciales respectivamente. = -5 . al reemplazar en la ecuación original por log (-2). Así el interés es compuesto porque se suma a la cantidad invertida y entonces hay "interés sobre interés". Resolver: = . . = 2. Propiedades 1) 2) 3) 4) 5) 6) Ejemplo 1. = -5 genera Una de las principales aplicaciones de la funciones exponenciales es el interés compuesto.o.4 Aplicaciones Interés Compuesto. que como lo vimos en la sección anterior no existe. es decir el valor o valores de la variable. en el cual el interés generado por una cantidad de dinero invertida (Capital inicial) es reinvertida de manera que también genere interés. es necesario aplicar propiedades de logaritmos y/o exponenciales según el caso. Para hallar la solución. 3. Resolver: Ejemplo 2.

85 Crecimiento Poblacional.25 . Ejemplo 2. a) Encontrar el monto compuesto. así: 105 + 105 (0.05) = 110. El interés compuesto aquí es 110. Suponga que $100 son invertidos a una tasa del 5% compuesto anualmente. Los $110.85 . Esta ecuación puede ser aplicada tanto a las inversiones como a los préstamos y ahorros. La diferencia entre el monto acumulado y el capital inicial es el interés compuesto.05).Ejemplo 1. = 10 b) Encontrar el interés compuesto.25 representan el capital original más todo el interés acumulado. b) Encontrar el interés compuesto. .1000 = $ 790.25. Interés compuesto = Monto compuesto .25 Cada año el monto acumulado se incrementa en 5%. es el monto acumulado.Monto inicial = 1790. esta cantidad es llamada también monto compuesto. el valor del monto acumulado es el monto acumulado al final del primer año ($105) más el interés sobre esa cantidad (105 x 0.05). el número de periodos de capitalización (por año) y el tiempo en años.000.100 = $ 10. el valor del monto acumulado es el capital inicial ($100) más el interés sobre ese valor (100 x 0. Al final del segundo año.05) = 105 Esta es la cantidad sobre la cual el interés es generado para el segundo año. la tasa de interés efectiva. Generalizando mediante una ecuación tenemos: Donde. = 1.06. así: 100 + 100 (0. a) Tenemos que = 1. = 0. Suponga que $1000 son invertidos durante 10 años al 6% compuesto anualmente. Al final del primer año. el capital.

000 (1. así: M (t) = P (1 + r) t = 10.02) 50 = 26.000 (1 + 0.02) t Ejemplo 3.02) t = 10.000 habitantes crece a razón del 2% anual. R (0< <1) es la rata de crecimiento. . Entonces P es una función del tiempo t. la parte negativa no se tiene en cuenta ya que no tiene sentido el tiempo negativo (eje x). Las curvas de Gompertz se han utilizado a gran escala por los psicólogos para describir diferentes aspectos del crecimiento humano y su desarrollo.La ecuación de interés compuesto puede ser aplicada no sólo al crecimiento del dinero sino también a otros tipos de crecimiento. tal como el de la población. Las curvas de Gompertz. donde t está en años. Observe que cuando =0. M (t) = 10. es decir la población inicial. Calcular la población dentro de cincuenta años. así denominadas por su inventor.02) x Se debe tener en cuenta que en la gráfica. se representan según la ecuación: en donde es el número de individuos en la población en el tiempo .02) 50 = 10. .000 (1 + 0.000 habitantes crece a razón del 2% por año. es la proporción del crecimiento inicial y es el crecimiento al vencimiento (es decir la asíntota superior). Curvas de Gompertz (Funciones de crecimiento). lo cual corresponde a 0 de la función de crecimiento biológico.000 (1 + 0.000 (1. Por ejemplo suponga que la población P de una ciudad de 10. y =10. La población de una ciudad de 10.916 habitantes aprox.

04)=8 personas inicialmente y 200 en su máximo desarrollo. A partir de las ventas esperadas y los datos para compañías semejantes. el director de personal de una empresa industrial del Estado predice que el número de empleados se puede escribir mediante la siguiente ecuación: en donde N es el número de empleados después de t años. ¿cuántos empleados tendrá la empresa después de tres años? ¿Cuántos empleados tenía la empresa inicialmente. Gráfica Curva de Gompertz para el crecimiento de la organzación Ejemplo 4. Suponiendo que esto es correcto. También son apropiadas para muchas otras funciones en la administración y la economía. Después de tres años emplea: Es decir.Los teóricos de la organización han encontrado las curvas de Gompertz apropiadas para describir el crecimiento de muchos tipos de organizaciones. Crecimiento de la organización. aproximadamente 134 personas. Resumen: Una función exponencial tiene la forma y = ax . ¿Cuántos empleará cuando alcance su máximo desarrollo? La compañía emplea (200)(0. La gráfica tiene una de dos formas . por ejemplo. las funciones ingreso total y producción.

GLOSARIO Variable dependiente: Es aquella que puede tomar valores sin depender de otra variable. t el tiempo en años. . Variable independiente: Es aquella que toma valores dependiendo de otra variable. es decir son los cortes de la gráfica con el eje x. Los logaritmos de base e son llamados Neperianos o naturales y denotados como . es decir los valores de la variable dependiente que resultan de reemplazar en la ecuación los valores del dominio. como La vida media de un elemento radiactivo puede ser dada en términos de un logaritmo natural y de una constante de decaimiento: . Los elementos radiactivos siguen la ley del decaimiento exponencial N = N0 . Dominio: Valores que puede tomar la variable independiente en una función. Se necesitan las propiedades de logaritmos y exponenciales para la solución de ecuaciones que contengan este tipo de expresiones.71828.dependiendo del valor de la base a. donde S es el monto acumulado. La gráfica también tiene una de dos formas dependiendo del valor de la base a. si y solo si . aquellos de base 10 se llaman decimales o comunes y se denotan . El tiempo necesario para que la cantidad inicial y cantidad de elemento decaiga es llamado vida media. r la tasa de interés anual y n los periodos anuales de capitalización. N0 la la constante de decaimiento. La función logarítmica es la inversa de la función exponencial y viceversa. donde N es la cantidad presente en el tiempo. Una base utilizada con frecuencia en la función exponencial es el numero e 2. tales como estudios poblacionales y decaimiento radiactivo. Rango: Imágenes de la función. Ceros de una función: Son aquellas coordenadas en las cuales el valor de y es cero. La función logarítmica de base a es notada . Esta base aparece en análisis económicos y en muchas situaciones que involucran crecimiento o decaimiento. Tiene como aplicación la fórmula de monto acumulado (usada para el interés compuesto): S = C (1+r/n)nt .

6. La población proyectada P de una ciudad está dada por P = 125. En un esfuerzo para disminuir costos. La población de una ciudad de 5. respectivamente.000 y 60. 11. Determine la diferencia entre las poblaciones al final de 5 años. Suponga que $1. Fuerza de trabajo.000 habitantes. Punto de equilibrio. crece a razón del 3% anual. Curvas de Gompertz. ¿cuál es su valor al cabo de 7 años? 5. ¿Cuál es la población después de 3 años? 8.EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. (b) Determine la población dentro de tres años. Población.000 habitantes.000 de depósito es comprado en $6. 10.000 (1. (a) Determine la ecuación de población P después de t años a partir de ahora.0. Las ciudades A y B actualmente tienen poblaciones de 70. Luego obtenga la gráfica y calcule la cantidad y el precio de equilibrio: p2 + p + q − 20 = 0. ¿cuántos trabajadores tendrá dentro de 12 meses? 9. Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes: q2 + 5q − p + 1 = 0 .12) t / 20 donde t es el número de años a partir de 1995.000 y es conservado durante 7 años.¿Cuál es la población estimada para el año 2015? 3.000 habitantes.30x 2. Si actualmente emplea a 500 trabajadores. 2 p2 − q − 3p − 4 = 0 . una compañía reducirá su fuerza de trabajo a razón del 2% mensual durante 12 meses.Use un software para graficar las ecuaciones e indique el dominio de las siguientes funciones: a) y = 2 x b) log 2 x = y d) y = 50 – 40 L . 2q2 + p − 9 = 0 . En el inicio la población era de 100. 7. Un certificado de $6.000 son colocados en la cuenta de ahorros que gana interés a una tasa del 5% compuesto semestralmente. (a) ¿cuál es el valor de la cuenta al final de 4 años? (b) Si la cuenta hubiera generado intereses a una tasa del 5% compuesto anualmente. Según un estudio realizado por el Instituto de Fomento . La ciudad A crece a razón de 4% anual y la B crece a razón de 5% anual. A causa de una baja económica la población de cierta área urbana disminuye a razón del 1% anual. mostrarlo además gráficamente. De las siguientes ecuaciones diga cual representa la oferta y cuál a la demanda. ¿Cuál sería su valor después de 4 años? 4. Si el certificado gana un 8% compuesto cada trimestre.

13.000 se invierten a un interés compuesto anual del 6% encuentre el monto acumulado: . ¿Cuál es el valor de dicha maquina después de… a) un mes? b) 6 meses? c) 2 años? d) 10 años? 16. Los ingresos totales cada mes (en dólares) para determinada compañía pueden describirse mediante la ecuación: en la que p es la cantidad gastada en promoción y propaganda. Resolver las siguientes ecuaciones: a) b) c) d) 14. el número de empresas dedicadas a una industria particular se describe mediante la ecuación: donde t es el número de años desde que se inició la industria. (a) ¿Cuál sería el ingreso total cuando no se gaste nada en promoción y propaganda? (b) ¿Cuáles serían los ingresos máximos que se podrían lograr? (c) ¿Cuál sería el ingreso total si se gastan $20 en promoción y propaganda? Obtenga la gráfica y represente en ella los puntos. Encuentre la falacia: 15. Cierta máquina se deprecia de tal forma que su valor después de t años viene dado por V (t ) = 1400000. 03t . Si $2. ¿Cuántas empresas existían en la industria después de 5 años? ¿Cuántas empresas existían inicialmente en la industria? ¿Cuántas empresas existirán cuando la industria alcance su máximo desarrollo? 12. Curvas de Gompertz.Industrial IFI.e −0.

La ecuación de oferta de un fabricante es p = log10 + q . economía y ciencias sociales. BIBLIOGRAFIA Hoffman. Séptima. Cálculo para Administración. (b) Encuentre la población dentro de 2 años. (a) Determine una ecuación que dé la población P después de t años a partir de ahora.06? 24. Mc Graw-Hill. ¿Qué tiempo se requiere para que $600 se conviertan en $900 a una tasa anual de 8% compuesto trimestralmente? 23. 2. Dé la respuesta a (b) aproximada al entero más cercano. 25. La población de una ciudad de 8.125 b) 2 2 − x 3 d) log 5 125 a) 5 + 3. Calcular a) log 2 3 19. ¿Cuántos años deben transcurrir para que el dinero se duplique a la tasa efectiva r = 0.980 unidades? 22.4 x −1 = 12 = 4 5 20. En un cultivo de bacterias su número aumenta a razón del 4% por hora ∞∞ . (b) Cuántas bacterias están presentes después de 1 hora? (c) ¿Después de 3 horas? Aproxime su respuesta al entero más cercano. Al inicio estaban presentes 500 bacterias.000 habitantes crece a razón del 2% anual. Evalúe el costo cuando q = 6 21. a)   3 18. El costo de un producto está dado por C = (2q ln q) + 20.a) después de 4 años b) después de 12 años c) de 1 año si la capitalización es trimestral d) de 4 años si la capitalización ocurre cada6 meses 1 17. ¿A qué precio ofrecería el fabricante 1. Ed. en donde q es el    2 número de unidades. (a) determine una ecuación que dé el número de bacterias N después de t horas.001 . Grafique las funciones. ed. Resolver: b) log 7 4 −4 x b) y = 2 2 x c) log 2 0. México. Laurence y Bradley.

F. Grupo Editorial Iberoamérica.996. Dale E. Educativa. Algebra y Trigonometría. International Thomson Editores. / Dewar.Zill. Cálculo con Geometría analítica. Álgebra and trigonometry. New Jersey.com/ libro: “Matemáticas para la economía y la empresa” .mat. Graw . / Varberg. 1. WEB. Varberg. Inc. Prentice Hall. Dennis G. Dennis G. México. Jacqueline M.GRAFIA directorio –paginas web. Stewart.mx/ www. Cálculo.casadellibro.uam.uson.Hill.com/videos/ www.es/departamentos/ciencias/matematicas/docencia/ www. Thomas D. James. Ed.. Ed.com/ www.992.matematicasbachiller. 1.abcenlaces. Zill. D.Santafé de Bogotá. Mc.

Contenido sintético del capítulo 4 .

4 Límites al infinito 4.1 Concepto de límite 4.3 Límites infinitos 4. Proponer diferentes estrategias en la solución de problemas que involucran límites de funciones.5 Continuidad 4. Analizar gráficamente el concepto de límite y aplicar técnicas algebraicas para hallarlo 2. Determinar la continuidad de una función 4.6 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Aproximación . Determinar las asíntotas verticales y horizontales de un función utilizando limites 3. LIMITES Objetivos Generales: 1. Objetivos específicos: Establecer relaciones entre casos reales y límites Aplicar técnicas de factorización en el cálculo de límites Deducir y calcular con ayuda de una gráfica el límite de una función Verificar y justificar la continuidad de una función en un intervalo cerrado Determinar las condiciones necesarias para establecer un resultado relacionado con límites de funciones Resolver diferentes problemas mediante el uso de límites Subtemas: 4.CAPITULO 4.2 Álgebra de límites 4.

4. pero algo exigente de precisar.1 Concepto de límite Un aterrizaje de un avión proporciona una visión intuitiva del concepto de límite . A medida que la cantidad de luz (x) decrece.Evaluación de funciones Factorización División de polinomios Propiedades de exponentes La noción de límite es fundamental en el cálculo. las pupilas se dilatan para permitir una mayor entrad de luz. En el caso de las pupilas. Para abordar este capítulo es indispensable dominar el tema de las funciones estudiado en el capítulo anterior y. P. p. El límite puede usarse para describir funciones con propiedades específicas como las mencionadas antes. los límites de la tecnología moderna o de estirar un muelle al límite. Si se desea hallar una función que modele matemáticamente la relación entre la cantidad de luz y el tamaño de las pupilas se deben tener en cuenta todos esos factores. el tamaño de la pupila (y) crece hasta un valor máximo. en cambio. En la vida cotidiana hablamos de velocidad límite. expresamos el límite del tamaño de la pupila igual a P a medida que la cantidad de luz decrece hacia cero y el límite del tamaño de la pupila igual a p a medida que la cantidad de luz crece hacia el infinito. el límite de nuestra propia resistencia. las pupilas se contraen para permitir una menor entrada de luz. El concepto de límite se puede ilustrar con algunos casos sencillos. el tamaño de la pupila (y) decrece hasta un valor mínimo. fácil de pensar intuitivamente. El tamaño de las pupilas de los ojos aumenta o disminuye de acuerdo con el nivel de luz: si la luminosidad del ambiente es baja. Sin embargo. A medida que la cantidad de luz (x) crece. además. si la luminosidad es alta. los casos de factorización y productos notables estudiados en su bachillerato. La noción de límite resulta ser algo sutil. se buscaría una función con las siguientes características: 1. el tamaño de las pupilas tiene unos límites máximo y mínimo. Es decir. 2. Todas esas frases sugieren que el límite es una especie de cota que a veces puede no ser alcanzable y otras no solo alcanzable sino superable.

la pregunta que hacemos es: Si los valores de se aproximan hacia un número . La notación que se lee: " límite de de cuando tiende a por la izquierda igual a ” significa que se acerca mucho al valor . En este caso se considera que la tendencia es tanto por la izquierda como por la derecha. La pista es en este caso asíntota horizontal de la trayectoria del avión. y los valores correspondientes en el eje es decir los de se acercan a . El avión sobrevuela a lo largo de la pista (variable x). La notación . tomando valores menores que . es decir que los valores de se acercan a por ambos lados de la función. Dada una función ƒ. ¿a qué número se aproximan los valores de ƒ( )?. mientras que su altura (variable y) va disminuyendo hasta hacerse 0. lo cual notamos como que se lee: " límite de de cuando tiende a igual a ” .de una función.

Supongamos que dibujamos la gráfica de la función y queremos hallar .313 0. tal como se muestra en la tabla y escribir: . podemos acercarnos a 1 por ambos lados. Ejemplo 1. y es decir los de se acercan a . es posible hacer una tabla de datos con dos tipos de valores.030 1.que se lee: " límite de de cuando tiende a por la derecha igual a ” significa que se acerca mucho al valor .99 2.997 1 1.970 0.813 Por la izquierda tiende a 3 Por la derecha tiende a 3 Al representar la función debemos tener en cuenta que posee un hueco en el punto (1.310 1.003 1. 0.25 3.999 2.01 3. los valores correspondientes en el eje . A pesar de este hecho.710 0.1 3.9 2. tomando valores mayores que . unos que se aproximen a 1 por la izquierda y otros que se aproximen a 1 por la derecha. Para todos los valores distintos de 1.3) ya que para = 1 el denominador se vuelve cero y la función no existe.75 2.001 3.

Y si nos aceramos a cero los valores de y tienden a cero.Ejemplo 2. Observe la gráfica siguiente y a partir de ella determine los siguientes límites: por la derecha y por la Observamos que si nos acercamos a 2 en el eje izquierda. los valores de en = 0 y en = 2 son respectivamente 2 y 0. entonces tenemos: Ejemplo 3. por lo cual concluimos que estos son los valores de los límites respectivos. Observe la gráfica y a partir de ella halle los siguientes límites: Si observamos. Pero . los valores de tienden a 3 (se acercan a 3).

Sin embargo. pero si nos aproximamos a 3 con valores menores que 3. Simbólicamente: Ejemplo 5. ¿Cómo se comporta T en el punto = 3? Si nos aproximamos a 3 tomando valores mayores que 3. los valores de la función son 50. la gráfica de T es la de la figura. lo cual nos indica que el valor al que tiende en es -1. pero es claro el valor de al que tienden. Así. los valores de la función son 100. Algunas veces. Esta situación se puede resumir diciendo que el límite de T por la derecha en el punto 3 es 100 y que el límite de T por la izquierda en el punto 3 es 50. encontramos funciones que no o lo están pero generando una ruptura en la están definidas en un punto continuidad de la gráfica. como en los ejemplos estudiados.cuando 3 debemos ignorar el hacho de que (3) = 2. Consideremos la función: . ya que al “acercarnos” a 3 por los dos lados lo hacemos por la recta. Límites laterales. Ejemplo 4. Consideremos la función T que asocia a cada período de tiempo de duración de una llamada telefónica su importe. si suponemos que cada 3 minutos o fracción importa 50 pesos. en algunas funciones no se ve la misma tendencia ya que si nos acercamos por la derecha obtenemos un valor diferente a si nos acercamos por la izquierda.

pero si nos aproximamos a 1 con valores menores que 1.2 Álgebra de límites Límites evaluables. para halar límites evaluables. podemos verificar que el existe si y solo si existen los límites laterales y son iguales. . pero sería muy dispendioso tener que realizar estos procedimientos para hallar nuestras respuestas. A partir de los ejemplos y las definiciones que se han visto hasta ahora. Las propiedades anteriores nos permiten enunciar la siguiente regla: Para calcular el límite de una función en un punto = . Simbólicamente: Teorema. 4. Esta situación se puede resumir diciendo que el límite de ƒ por la derecha en el punto 1 es 2 y que el límite de ƒ por la izquierda en el punto 1 es 0. este tipo de límites se tratarán más adelante. se sustituye la variable independiente por y se realizan las operaciones indicadas. Se reducirá así a calcular un valor numérico. solo reemplazamos el valor al que tiende en la función. los valores de la función se aproximan a 2. Por ahora. en la próxima parte haremos uso de técnicas algebraicas que nos permitirán acortar el proceso. pero puede ocurrir que al realizar este cálculo se llegue a alguna indeterminación. por lo cual.¿Cómo se comporta ƒ en el punto x = 1? Si nos aproximamos a 1 tomando valores mayores que 1. los valores de la función se aproximan a 0. Hemos encontrado límites utilizando la gráfica o la aproximación en la tabla de datos. Ejemplo 6.

Ejemplo 11. Son aquellos que no se pueden manejar como los anteriores. Ejemplo 10. para obtener la . Ejemplo 15. Observemos que en todos los casos la factorización y cancelación permiten que el límite exista. Para desarrollarlos. de ser posible. Límites por factorización. Ejemplo 8. Ejemplo 9. Ejemplo 16. ya que al reemplazar producen indeterminaciones: denominadores iguales a cero.Ejemplo 7. es necesario que factoricemos tanto denominador como numerador. • Recuerda que: para racionalizar multiplicamos tanto el numerador como el denominador por el conjugado de la expresión que tenga la raíz. Ejemplo 12. Ejemplo 13. con la idea de cancelar factores y quitar la indeterminación para convertir el límite en evaluable y hallar nuestra respuesta. Ejemplo 14.

Racionalizando . sumando términos semejantes . .quitar la indeterminación del denominador. cancelando evaluando Ejemplo 18. Racionalizando desarrollando como diferencia de cuadrados . cancelando la raíz y elevando al cuadrado . . desarrollando las operaciones del numerador . haciendo producto de extremos y medios . Desarrollando la resta de fracciones . Ejemplo 17. . aplicando diferencia de cuadrados .

= lim = lim + + x −1 2 x + 1 + 3 x →1 ( x − 1)( 2 x + 1 + 3 ) x →1 ( x − 1)( 2 x + 1 + 3 ) x →1+ lim 2 2x + 1 + 3 = lim + x →1 2 3+ 3 = 2 2 3 4. podemos intuitivamente contestar que: . cancelando s = Ejemplo 19.. x →1 lim+ 2x + 1 − 3 2x + 1 + 3 ( 2 x + 1) − 3 2( x − 1) .3 Límites infinitos Observemos la gráfica siguiente: Como la idea de hallar un límite es encontrar el valor de y al que tiende la función cuando x se acerca a un valor. sumando términos semejantes .

acercándose a menos infinito.05 20 0. Cuando el valor de es muy cercano a 0 y a la vez menor que cero. con base en la gráfica de g (x ) .01 -4 -10 -20 -100 0 0. entonces la función se hace muy negativa. tenemos: g (x ) Definición: Si donde . Para ello elaboramos una tabla de datos: -0.05 -0.10 10 0. y entonces: .25 -0. Analicemos la función g ( x) = 1 x cuando tiende a cero.25 4 g (x) Observamos que el comportamiento es el mismo que el descrito en el párrafo anterior. que aparece a continuación. Ahora.5 -2 -0.Cuando el valor de es muy próximo y mayor que 0 entonces la función se hace infinitamente grande. es decir .10 -0.01 100 0.

Hallar Siempre debemos hallar los límites laterales. ya que puede ocurrir que tengan la misma tendencia o tendencia contraria. Es decir cuando ocurren casos combinados en los límites siguientes: . Ejemplo 20. Para determinar los signos del numerador y del denominador. reemplazamos por un valor muy cercano a 0 por los dos y la tendencia de s( ): lados. para determinar Así en se dice que la función ƒ tiene en la recta x= a una asíntota vertical ya que la gráfica de la función ƒ se aproxima tanto como se quiera a la recta x = a cuando x se aproxima a a. podemos hallar la respuesta de un límite infinito sin necesidad de hacer la gráfica.Con esta definición.

Ramas convergentes Ramas divergentes Ejemplo 21. Hallar . Hallar Ejemplo 22.

Hallar Ejemplo 24.999) 2 − 4   1   x3  x →2 3 Ejemplo 25. Determinar lim  x − + x→0  x4 −1 1  (0.001) 4 − 1 −  lim+  x − 3  = lim+  3  → → → −∞ 3  x  x→0  + x  x→0  (0.001)  Ejemplo 26. Encontrar lim − 1 x→2− 3 lim x2 − 4 1 1 + → → → −∞ 3 − x2 − 4 (1.Ejemplo 23. Hallar lim− x → −2 2x 2 + x + 1 x+2 .

Afirmación que es indispensable para determinar esta clase de límites.4 Límites al infinito = 0 = En la gráfica anterior se puede apreciar que cuando función decrece acercándose a cero: se hace muy grande.001) 2 + (−2. Es decir que esta recta es la asíntota horizontal de . En este caso. dividimos cada término por la mayor potencia de la variable . intuitivamente significa que los valores de ƒ se aproximan a la recta horizontal .001) + 1 + → → → −∞ x+2 − 2. cuando x se hace muy negativo la función crece acercándose a cero. Tendremos en cuenta tres posibles casos de las funciones racionales: • Cuando el grado del numerador es menor al grado del denominador. para cualquier función. la y. Así. Teorema: Si entonces es un número racional positivo y es cualquier número real.001 + 2 − 4.x →−2 lim− 2x 2 + x + 1 2(−2.

dividiendo entre cada término . Hallar .que aparezca en la función. Encontrar . Ejemplo 27. dividiendo entre cada término Ejemplo 28.

pero a diferencia de ese. Hallar lim dividiendo entre 3x 2 x →∞ x 2 + 2 cada término. Realizaremos el mismo procedimiento anterior. la respuesta de estos límites es una constante diferente de cero.= = = = Como podemos inducir de los ejemplos anteriores. Ejemplo 29. la respuesta a este tipo de límite al infinito siempre será cero. se tiene: lim lim 3 3x 2 3 x →∞ = lim 2 = lim = x →∞ x 2 + 2 x →∞ x x →∞ 2 2 2 1 + 2 lim1 + lim 2 + 2 x →∞ x →∞ x x x2 x 3x 2 x2 Y aplicando nuestro teorema a . • Cuando el grado del numerador es igual al grado del denominador.

Encontrar . recta azul) 1+ 0 Ejemplo 30.lim Tenemos 2 x→∞ x 2 3 = 3 (Asíntota horizontal.

Hallar . Determinar Ejemplo 32.Ejemplo 31.

tiende hacia infinito. El conocimiento de la situación de la gráfica con relación a las asíntotas es esencial para la representación de funciones.• • Una función tiene como máximo dos asíntotas horizontales. que está en el numerador. no pueden tener el mismo procedimiento que los anteriores. . y aplicando el teorema. No obstante. que son tanto infinitos como al infinito. ya que al dividir por la mayor potencia. Estos límites. el denominador va a ser cero. • Cuando el grado del numerador es mayor al grado del denominador. Hallar Lo cual significa que si aumenta infinitamente. La gráfica de una función puede cortar a la asíntota horizontal en uno o varios puntos. Por eso aplicaremos el desarrollo de los límites infinitos. en la mayoría de las funciones elementales la gráfica permanece por encima o por debajo de la asíntota considerada a partir de un punto. Ejemplo 33. correspondientes a cada uno de los límites +∞ y −∞. En el caso de la asíntota horizontal y=L es conveniente estudiar si la función se aproxima a la asíntota por encima o por debajo. lo cual es una indeterminación.

Determinar Tomemos primero el límite hacia menos infinito: . los valores de también lo hacen en el mismo sentido.Ejemplo 34. Ejemplo 35. podemos verificar esto en la gráfica anterior. Lo cual significa que si tiende hacia menos infinito.

(Si notamos. el grado del numerador debe ser una unidad superior al grado de denominador. La gráfica de la función puede cortar a la asíntota oblicua en uno o varios puntos.Ahora. • • • • 4. Para la representación de funciones es conveniente estudiar si la función se aproxima a la asíntota por encima o por debajo. Para que una función racional tenga asíntotas oblicuas. es decir sin levantar el lápiz del papel. tiene una asíntota vertical en =0). Se dice que una gráfica es continua en un intervalo cuando puede trazarse si interrupción.5 Límites y continuidad Si te dicen que una máquina ha estado en operación continua durante las últimas 60 horas. Los matemáticos quieren decir en gran parte lo mismo cuando hablan de funciones continuas. Encontrar En la gráfica podemos observar que de realizar el límite hacia menos infinito . la mayor parte de la gente entiende que la máquina ha estado en operación todo ese tiempo sin interrupción alguna. el límite hacia infinito: Ejemplo 36. . Una función tiene como máximo dos asíntotas oblicuas. tendería hacia menos infinito también.

ya que tanto el cine como la televisión consisten en instantáneas individuales que pasan a muchos cuadros por segundo. Si analizamos las funciones cuyas gráficas están dibujadas enseguida. Cuando uno mira televisión o cine. no ocurre así en b). la cantidad de dinero en una cuenta bancaria.Hay funciones de la vida real. Veamos el motivo de estas interrupciones: . En el eje transcurridos. como lo es también el incremento del tiempo ( ). la frecuencia cardiaca de una persona y la cantidad de cierta sustancia química presente en un tubo de ensayo. Midiendo su estatura cada año. Mientras que la gráfica a) puede dibujarse sin levantar el lápiz del papel. Finalmente. si se considera el crecimiento en cada instante. c) y d). Dado que la persona parpadea varias veces por minuto. Si la gráfica se realiza midiendo la estatura cada cinco años. se obtiene una gráfica con pequeños saltos entre un punto y el siguiente. el incremento entre cada punto y el siguiente ( ) será mayor. ¿Cuáles de estas son funciones continuas? ¿Qué significado tienen las discontinuidades en la vida real? No siempre está bien definido si un proceso es continuo o no. Esta es una ilusión óptica. la acción parece continua. aunque son semejantes. Se dice en este caso que la función es continua. cada una de la cuales es una función de la variable independiente tiempo: la altura de un objeto que cae. al llegar a =0 la gráfica se interrumpe. y en el eje los años tiempo. ¿es nuestra percepción del mundo realmente continua? La gráfica siguiente representa el crecimiento de una persona en función del aparece la estatura en cm. la velocidad de un objeto. la gráfica que mide las alturas no sufre ningún salto brusco. Continuidad de una función en un punto. de inmediato se observa que en =0 presentan un comportamiento muy distinto.

En b) se verifica que ƒ(0 ) = 2 y En c) no existe ƒ (0). En d) ocurre que Una función ƒ es continua en a) Existe b) Existe c) . Es decir, =

.

si se verifican las tres condiciones siguientes:

Dom (ƒ).

Ejemplo 37. Miremos la continuidad de la función g (x) en x = 1.

Verifiquemos las tres condiciones: a) Existe b) Existe c) . Es decir, Dom (g).

Como lo ilustra la gráfica, la función

es continua en

= 1.

Continuidad en un intervalo. Una función ƒ es continua en un intervalo abierto cuando lo es en cada punto de dicho intervalo. ] cuando lo es en todos Una función ƒ es continua en un intervalo cerrado [ los puntos de y además es continua por la derecha en y por la izquierda en . • ƒ (x)= • ƒ (x)= es continua en cualquier intervalo abierto o cerrado de R. no es continua en [-1,1] ya que no está definida en =0.

Algunos casos importantes de funciones continuas: A. Toda función constante ƒ(x)=c es continua en cualquier punto. B. La función identidad ƒ(x)=x es continua en todo R. C. La función lineal ƒ(x)= ax + b es continua en todo punto. (La suma y el producto de funciones continuas es otra función continua). D. Las funciones ƒ(x) = x², ƒ(x)=x3,…, ƒ(x)=xn son continuas en cualquier punto. (El producto de funciones continuas es otra función continua). E. Toda función polinómica ƒ(x) = a0 + a1 x + a2 x2 +…+an xn es continua en cualquier punto. F. Todas las funciones racionales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas son continuas en todos los puntos donde están definidas. Ejemplo 38.

• los

es continua en todo R excepto en

= -1 y

= 1, puntos en

cuales no está definida.

, es continua en R \

, ya que en

= 1 no está definida.

es continua en todo R.

). Si una función ƒ es discontinua en = .• es continua en (0. . Discontinuidades de una función. Trataremos de ilustrar los casos más sencillos de discontinuidades según dicha "ruptura". su gráfica presenta en el punto una "ruptura".

La función ƒ (x) = 2 si x ≠ 1. El valor que deberíamos dar a ƒ en x=1 para que fuera continua seria 2: ƒ (1)=2.Discontinuidad de primera especie Discontinuidad con salto finito Ejemplo 39. no es continua en x =1 ya que no existe . Discontinuidad con salto infinito . sin embargo existe discontinuidad evitable. La función ƒ presenta en x = 1 una ƒ (1).

(Discontinuidad de primera . no es continua en = 2. sin embargo . Aunque existe ƒ (1)=3 .Ejemplo 40. Presenta discontinuidad evitable. y especie). . ya que no podemos asignar este valor a esta variable porque el denominador se convierte en cero: ( (2) no existe). no es continua en x = 1. es decir si factorizamos el numerador y cancelamos tendríamos: Y este límite nos permite redefinir la función para que sea continua: La gráfica por lo tanto nos quedaría de la siguiente forma: Función continua Ejemplo 41. .

ya que . Ejemplo 44. Aunque existe ƒ(1)=3. no es continua en x=1. es discontinua en = 1 con salto infinito. En este caso la función con salto finito.Ejemplo 42. mientras que presenta en x=1 una discontinuidad . como se puede . En este caso la función ƒ presenta una asíntota vertical en observar en la gráfica: = 1. no es continua en = 0. . La función No existe ƒ(1). Ejemplo 43. sin embargo no existe . y .

50 por caja para ordenes de más de 100 cajas Si es el precio total y es la cantidad de cajas. son frecuentemente discretas debido a la naturaleza de los bienes que ellas involucran y/o tienen discontinuidades debido a que costos y precios unitarios disminuyen (o aumentan) bruscamente para cantidades específicas. etc. la función de precio se puede representar algebraicamente como sigue: . por ejemplo.6 Aplicaciones Un gran número de funciones en administración y economía son funciones de tipo discreto (con discontinuidades finitas).632 refrigeradores o al salario de 29. huevos. a las funciones de oferta y demanda de bienes vendidos por unidades tales como refrigeradores. bombillas eléctricas. hace posible el uso de un gran número de herramientas de análisis que de otra forma no sería posible aplicar. o de oferta y demanda.50 por caja en la compra de 20 cajas o menos • $2. Debe notarse que hay funciones que siendo de hecho discretas. debe tenerse presente la naturaleza discreta básica por ejemplo. Sin embargo al interpretar los resultados de tales análisis. máquinas cortadoras de césped. Por ejemplo las funciones de precio y de costo. Ejemplo 45.4. se pueden representar frecuentemente como continuas por conveniencia. no es apropiado referirse al precio de 1. esto se aplica.2 trabajadores. Representar como continua una función que es discreta por naturaleza. Un mayorista en abarrotes vende latas de tamaño numero 2 de cierto vegetal en lotes de cajas de acuerdo con la siguiente lista de precios: • $2. automóviles.75 por caja para órdenes que incluyen más de 50 pero igual o menos que 100 cajas • $1. sillas.00 por caja en la compra de más de 20 cajas pero igual o menos que 50 • $1.

.25 por caja. Si es el precio total y es el número de cajas. 3.y geométricamente: Ejemplo 46. ya que está definida solamente para valores enteros de . la función de precio se puede representar algebraicamente mediante ecuación: para = 1.. Una compañía vende papelería comercial impresa en cajas de 200 hojas a un precio de $2... Esta función es discreta.. 2. Si el porte en el servicio de correo de primera clase en los Estados . Ejemplo 47.

y si y representa el porte requerido y x el peso de la carta (en onzas). Hay diferentes tipos de límites. Para que un límite exista deben existir también sus límites laterales.Unidos es de 8 centavos por onza o fracción de onza. significa que los valores de pueden acercarse muchísimo a cuando seleccionamos lo suficientemente cercana a . La gráfica de esta función presenta discontinuidades finitas en todos los valores enteros de x. Resumen: La noción de límite es el fundamento del cálculo. si > 0. . esto significa que disminuye sin cota. los valores de se aproximan al número . La proposición . en los cuales estos procedimientos eliminan la indeterminación para que el límite se convierta en evaluable. a saber: .08 ([x]+1). Decir que . sin causar indeterminación. entonces . significa que cuando crece sin cota. El símbolo . Una proposición similar se aplica cuando . que permiten reemplazar el valor de hallar el límite. por factorización o racionalización. Si no es el caso tendremos entonces límites algebraicos. es utilizado para describir límites. que no representa un número. En general. los primeros en la expresión para son los evaluables. la función de costo se puede representar mediante la ecuación: y = 0. en la cual [x] denota el mayor entero contenido en x.

Si aumenta o disminuye sin cota cuando . y las funciones racionales son discontinuas solo en los puntos donde el denominador es cero. entonces se dice que la función es discontinua en .. entonces escribimos tiende a infinito o menos infinito En particular. Es aquel en el cual el interés percibido después de un periodo d tiempo pactado se suma al capital inicial para hacer parte del nuevo capital a tener en cuenta para un nuevo periodo de capitalización. Matemáticamente hablando es aquella función que para ser trazada no necesita levantarse el lápiz. excepto posiblemente en misma. es o . Una función es continua en a si: a) b) c) está definida en existe = Geométricamente esto significa que la gráfica de no presenta corte cuando = . Esto significa que para un polinomio no constante. el límite cuando . . el límite de un polinomio cuando es el mismo que el límite del término con la potencia más grande de . Si una función no es continua en y está definida en un intervalo abierto que contenga a . GLOSARIO Interés compuesto continuamente. Tiene que cumplir tres condiciones analíticas. Continuidad. Las funciones polinomiales son continuas en todas partes.

Calcule el límite aplicando las operaciones básicas: 4 3 a) lim x − 6 x − 17 x + 2 x →0 ( ) j) lim x →4 2− x 3 − 2x + 1 1/ 3 b) lim x →3 x − 2x x +1 2 c) lim x 3 + x 2 − 5x + 3 x → −2 x 3 − 3x + 2 6x − 2 x − 12 x − 1 3  4 x 3 + 8x   k) lim  x→2   4+ x  l) lim 25 x 2 − 4 x → −2 / 5 5 x 2 − 3 x − 2 x +1 −1 x d) lim x →0 m) lim x →0 e) lim ( x + 1)( x + 2) x→4 2x − 3 f) lim x →1 3 x − 1 g) lim x →1 2 x + 12 3+ x − 3 x→0 x x+2− 2 o) lim x →0 x n) lim p) lim x→0 h) lim x →3 x +1 x2 −1 x+4 −3 x−5 2 x +1 − 2 x−3 q) lim x →0 1− x 5 − x2 − 2 i) lim x →5 2.EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. simplifique cada expresión y calcule el límite: a) lim x2 −1 x → −1 x 2 − x − 2 k) lim 2x 2 + 5x − 3 x → −3 x+3 . Mediante los métodos de factorización.

¿es necesario que este punto pertenezca al dominio de definición? ¿Por qué? 5. Escriba una función cuyo límite en x=0 es 1 y que tome sólo valores mayores que 1. 4. ¿pueden tener el mismo límite en un punto? Si es así diga cuál es el límite. c) Halle su máximo y su mínimo en [0.1]. Si una función toma siempre valores positivos y otra toma solo valores negativos. a) Demuestre que es continua en [0. dibuje la gráfica para aclarar la respuesta.b) lim x 2 − 25 x → −5 x + 5 x 2 − 5x + 4 x−4 l) lim x →0 x3 − x x c) lim x →4 m) lim x 4 − 16 x → 2 10 x − 20 d) lim 3x 4 + 2 x 2 x →0 x 3 − 4 x 2 x 2 − 2x − 8 x−4 n) lim x 2 − 2x + 3 x → −1 x 2 + 3 x + 2 4x 2 − 1 x →1 / 2 6 x − 3 e) lim x →4 o) lim f) lim ( x − 4) 2 − 16 x →0 x x2 − x − 2 x → −1 x +1 x − x − 12 x+3 2 2 g) lim 2 x 2 + 5 x − 12 x →3 / 2 4x 2 − 9 x 3 + 8 x 2 + 15 x q) lim 3 x → −3 x + 7 x 2 + 12 x p) lim r) lim h) lim 8x3 − 1 x →1 / 2 2 x 2 + x − 1 2 + x3 + 8 x →2 / 3 9 x 2 − 4 x → −3 i) lim x →3 2 x + x − 21 x2 − 9 x 2 + 3 x − 10 x3 + x − 6 s) lim j) lim x →2 x 3 + 8 x 2 + 15 x t) lim 3 x → −3 x + 7 x 2 + 12 x 3. .1]. Una función tiene límite en un punto y en cualquier entorno suyo la función toma valores positivos y negativos.1]. Si es posible. El límite de una función se calcula en el punto x=a. Dada la función . ¿cuánto vale en este caso el límite? 7. 6. b) Halle una cota inferior y otra superior en [0.

Sean ƒ(x)=x2-1. sin embargo. 9. 16. ¿Puede deducirse de esto que su límite en +∞ es +∞? Si la respuesta es negativa. Estudie la continuidad de las siguientes funciones: a) b) c) d) e) 17. de un ejemplo que lo aclare. ¿Puede tener una función más de dos asíntotas horizontales? Razona la respuesta gráficamente. 11. ¿Qué condición tienen que cumplir los grados del numerador y denominador de una función racional para que tenga asíntotas horizontales? Ponga un ejemplo particular. Una función definida en toda la recta real es estrictamente creciente. ¿Es necesario. que x=a pertenezca al Dom (ƒ) para que la función ƒ sea continua en dicho punto? Razona la respuesta. g(x)=x-1. Verifique que 13. Estudie la continuidad de 14.8. Escriba una función cuyo límite en x=0 es 1 y que todos los valores que tome sean menores que 1. ¿Para qué valores de x tiene sentido la expresión ¿Es continua la función g? 15. Para calcular el límite de una función ƒ en un punto x=a no es necesario que el punto pertenezca al Dom (ƒ). Calcule el valor de a para que las siguientes funciones sean continuas en los puntos que se indican: a) en x=1 . 12. Dibuje la gráfica de la función para aclarar la respuesta. 10.

b)

en x= 0

c)

en x = 0

18. Calcule el valor de a y el valor que hay que asignar a ƒ(1) para que la función sea continua en x=1. 19. Calcule el valor de a y b para que la función

sea continua en todos sus puntos.
RESPUESTAS:

3. a) Continua en R

{-1}. b) 3, 2 por ejemplo. c) ½, 0

13. No es continua en x=0. 14. Está definida y es continua en el intervalo [-4,4]. 16. a. En x=2. Discontinuidad con salto infinito b. En x=-3 y x=2 ± 3. Discontinuidad con salto infinito c. En x=1 y x=5. Discontinuidad con salto infinito d. En x=±2 y x=±3. Discontinuidad con salto infinito e. En x=±2 y x=-3. Discontinuidad con salto infinito. 17. a. a=1, b. a = cualquier número real, c. Nunca será continua para a 18. a =-3. f (1)=6. 19. Para x=0, se debe tener b=-1. Para x=1, se debe tener a + b = 2, luego a=3. R.

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Contenido sintético del capítulo 5

CAPITULO 5. Aplicar las reglas de derivación en algunos problemas de optimización 3. Comprender el concepto de derivada 2.2 Reglas de derivación 5.1 La derivada 5. regla de la cadena Resolver problemas de variación instantánea con ayuda del proceso de límite Resolver problemas elementales de aproximación marginal con ayuda de reglas de derivación Plantear un modelo matemático para resolver situaciones problema. Relacionar propiedades algebraicas de las funciones por medio del comportamiento de su derivada 4. DIFERENCIACIÓN Objetivos Generales: 1. constantes y relaciones Subtemas: 5. Objetivos específicos: Calcular la derivada de cualquier función utilizando el concepto de límite Reconstruir la gráfica de una función a partir del conocimiento de la gráfica de su derivada Realizar deducciones del comportamiento de la derivada de una función Obtener la derivada de una composición de funciones expresando conclusiones que son consecuencia de las propiedades analíticas de las funciones originales. transformando información dada en variables. Analizar ordenada y detalladamente situaciones modeladas por funciones diferenciables. Determinar características locales de una función por medio de la información obtenida de su derivada 5.3 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Recta secante Recta tangente Operaciones con polinomios Propiedades de las potencias Costos Ingresos Utilidad .

Encontrar la pendiente de la recta tangente tiene muchas aplicaciones. El martillo lanzado consiste en una bola de 7. El record mundial es aproximadamente 90 m. Las aplicaciones adicionales de la pendiente de una recta tangente son . tienen que ver con la derivación. 2. Los velocistas no pueden correr desde el comienzo de la carrera. Por su naturaleza geométrica.5 Kg. El desarrollo del cálculo surgió de cuatro grandes problemas que ocupaban a los matemáticos europeos en el siglo XVII: 1. se puede proporcionar información importante sobre las variables que intervienen. Chistian Huygens e Isaac Barrow. así que ellos usan las primeras zancadas para desarrollar la rapidez. El trabajo del primero fue motivado por su interés en la óptica y en la refracción del a luz. Soluciones parciales a dicho problema fueron dadas por Pierre de Fermat. Pero ¿es esta la rapidez máxima del corredor? Al pensarlo un poco. escogemos para empezar el de la tangente. calcular la rapidez máxima de un velocista requiere de un procedimiento de análisis en el cual se puede recurrir a la fórmula distancia = rapidez x tiempo. Se puede determinar la trayectoria seguida por el martillo. sin embargo. con una manija. se podría tener una aproximación mayor de la rapidez máxima. 4. Situaciones cotidianas como por ejemplo el lanzamiento del martillo. al final de una cadena de 90 cm. nos dice que la trayectoria es recta.900. Al extender el concepto de recta tangente a curvas más generales. más preciso tiende a ser el cálculo. pero la primera ley de Newton. 3. luego sueltan el aparato completo. Sin embargo. Suponga que las tres rotaciones preliminares describen una única circunferencia y no se tiene en cuenta el peso de la cadena ni de la manija (que en realidad pesan cerca de 1 libra). Resulta entonces que el martillo sigue una trayectoria a lo largo de la recta tangente a la circunferencia en el punto P (punto en que se suelta).Introducción. En efecto. René Descartes. El problema de la tangente El problema de la velocidad y la aceleración El problema de máximos y mínimos El problema del área Cada uno involucra la noción de límite y servirá para introducir el cálculo. Muchas personas esperan erróneamente que la bola describa una curva hacia la izquierda cuando se suelta. cuanto más pequeño sea el intervalo que se use. Por ejemplo. la primera solución general parece haberla encontrado Newton y Gottfried Leibniz. Si se promediara en intervalos más cortos de tiempo y distancia. esta fórmula solo da una rapidez promedio en cualquier lapso. Una de esas opciones es el cálculo de la velocidad. Los atletas logran rapidez completando tres rotaciones completas. es fácil convencerse de que no lo es. ya que las rectas tangentes a las circunferencias son relativamente fáciles de hallar. que ha sido un evento olímpico desde 1.

• Recuerda que: una recta secante a una curva es aquella que la corta en dos puntos y una recta tangente es la que la toca en un solo punto. En la figura. y la razón del incremento del aprendizaje en psicología.demasiados numerosas para nombraras todas. pero para no hacer extensos los procedimientos. están la razón de una reacción química. para que los valores de x se acerquen a x1. La derivada como límite. La derivada nos indica la forma como cambia una función en relación con otra. derivadas múltiples y reglas de máximos y mínimos. nuestro interés está en su pendiente ( ). las razones de cambio en casi cualquier disciplina se pueden considerar como pendientes de recta tangentes. (x2. Si trazamos una recta secante por los puntos (x1. En resumen. derivadas parciales. se establecen unas reglas nemotécnicas que se conocen como reglas de derivación.f (x2)). el índice de inflación en economía. Cuando x va de x1 a x2. reglas de derivación. 5. Esto significa que queremos que tienda a cero. f (x1)) . Matemáticamente se calcula como un límite especial. Entre otras. A muchos de los análisis económicos conciernen las medidas de cambios. En economía se está interesado en que sea un punto. causa que ƒ(x) cambie en la magnitud de ƒ(x1) a ƒ(x2) ó de ƒ(x1) a ƒ(x1 + . La aplicación de cálculo a las relaciones económicas permite una medida precisa de los ritmos de cambios en las variables económicas.1 La Derivada Cinco conceptos básicos en cálculo proveen la base para el análisis de problemas de optimización económica: límites. que es el cambio en el rango de la función con respecto a la magnitud del cambio en el dominio de la función: . la magnitud del cambio en la función y= ƒ(x) depende del cambio de x entre x1 y x1 + = x2.

o. y por lo tanto debe ser una medida del ritmo de cambio. debemos hallar Cuando se evalúa una función en un número. Una derivada es el límite del cociente . para hallar .Si se presume que el cambio en el dominio es muy pequeño o aproximado a cero . . es la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto que surge cuando se aproxima por la curva a . le asignaremos a y como en particular es cualquier entonces: la letra Ejemplo 1. Para efectos de facilidad en la escritura del límite. dicho más específicamente. así. el cociente anterior se podría modificar así en donde • Recuerda que: se pueden encontrar otras notaciones para la primera derivada pero utilizaremos solo f ’ (x). tenemos: (1) = 4 (1) – (1)2 (-1) = 4 (-1) – (-1)2 (2) = 4 (2) – (2)2 … ( y utilizando nuestra definición: )=4( )–( )2 . notada A todo el límite se le conoce como la primera derivada de la función por . Sea . lo cual implica que tienda a cero. un ritmo de cambio instantáneo. lo que hacemos es cambiar x por el número. dy/dx o y’ atendiendo a que el tema de derivadas es introductorio en este nivel.

Dada la función curva en el punto (-1.Que es la primera derivada de la función dada y puede interpretarse como la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto de la misma. tenemos: Así.pendiente de la recta. que tiene abscisa y ordenada Ejemplo 2.-1). vista anteriormente: . hallar la ecuación de la recta tangente a la Que sería la pendiente de la recta en cualquier punto. al conocer ya el valor de la pendiente y teniendo el punto (-1.-1) . pero como en particular la necesitamos en x = -1. atendiendo al punto de tangencia dado. podemos utilizar la ecuación punto.

2 Reglas de derivación El procedimiento para derivar consiste en determinar primero en qué casos la función total que va a ser derivada es una suma o una diferencia de funciones. con c R. que si bien tienen un manejo algebraico interesante. Luego utilizando las reglas apropiada para la función total. una función compuesta o alguna combinación de estas. una función logarítmica. y’ = La gráfica de la función constante es una paralela al eje que corta al eje en (0. entonces • Recuerda que: se puede comprobar cada uno de los resultados de las reglas de derivación usando el límite que vimos en la definición. Este resultado es obvio si se piensa en que la tangente a la gráfica en cualquiera de sus puntos es la misma recta de pendiente cero. c). Ejemplo 3. obviamos el procedimiento anterior de hallar la derivada por medio de límites. ilustrada en la figura: 5. exponencial. en casos en los cuales la función sea complicada.Ecuación de la recta tangente. Si y = c. entonces . no nos ofrecen facilidad. Si y = 5 entonces y’ = 0 Regla de la potencia. Regla para la función constante.con n R. un producto o un cociente de funciones. La tangente a esa recta en cualquiera de sus puntos tiene pendiente cero si aplicamos la interpretación geométrica de la primera derivada. una potencia de una función. Para la función .

entonces .Ejemplo 4. entonces F’(x) = 7 x6 F(x) = 7 x 6 F(x) = . F(x) = . Si . Decimos que la derivada de la función idéntica entonces que Ejemplo 5. de donde y como ( = es 1 ya que : tenemos Ejemplo 6.

Si Ejemplo 8. con R. Para . entonces . La derivada de la suma o de la diferencia de dos o más funciones es la suma o la diferencia de sus derivadas individuales: Si . de donde . Si . entonces Ejemplo 7. entonces Regla de Suma – Diferencia. es decir . es 3 Ejemplo 11. entonces . Si Ejemplo 9. entonces . entonces Ejemplo 10. decir 3 entonces .Regla del múltiplo constante.

.Regla de producto. . La derivada del producto de dos funciones es igual al producto de la primera función por la derivada de la segunda función. más el producto de la derivada de la primera función por la segunda función. ó viceversa: Si Ejemplo 12. entonces • Recuerda que: podríamos efectuar las multiplicaciones primero y luego derivar o aplicar la regla del producto. entonces .

todo esto dividido por el cuadrado del denominador: Si . La derivada del cociente de dos funciones. g(x)/h(x) es el producto del denominador por la derivada del numerador. Derivar . menos el producto del numerador por la derivada del denominador.Regla del cociente. entonces Ejemplo 13.

para la regla del producto. debemos cambiar los signos de los términos que aparezcan después del signo menos. Hallar la derivada de . nos hace tener cuidado con los signos del numerador. ya que como es una resta y por lo tanto no es conmutativa. Realizando la operación del numerador: Derivando: . ya que ayudan a determinar en donde hay propiedades distributivas y específicamente.Observe que el uso de paréntesis es fundamental para los ejercicios que tienen que ver con las reglas del producto y del cociente. Ejemplo 14.

No todo cociente requiere ser derivado mediante la regla anterior. Si es igual a la derivada de con respecto a . . por la derivada de con relación a . Función exterior Función interior o interna Así. la derivada de con respecto a . Descomposición de una función compuesta: . . Puede aplicarse en algunos la regla del múltiplo constante: Ejemplo 15. que concierne a las funciones compuestas y añade una sorprendente versatilidad a las reglas ya discutidas. entonces compuesta ) Al aplicar la regla de la cadena es útil ver la función ( como constituida por dos partes: una exterior y otra interior. Función original Reescritura Derivada Simplificación Nos queda por discutir la potente regla de la cadena.y. Regla de la cadena. llamada también derivada interna: Si .

Ejemplo 16. Hallar para . Hallar para . Ejemplo 17. .

Ejemplo 19. Hallar y’ para Haciendo uso de la regla del múltiplo constante y derivando por la cadena la expresión . Hallar y’ para .Ejemplo 18. .

Hallar para . Hallar para Ejemplo 21.Y expresando con exponentes positivos: Ejemplo 20.

Si entonces . Hallar para Regla de Función Logaritmo natural. Hallar para .Ejemplo 22. donde Ejemplo 23.

Si . Hallar para Regla de Función Exponencial. Hallar para Aplicando primero propiedades de logaritmos. vistas en el capítulo 3: Derivando: Ejemplo 27.Ejemplo 24. entonces . donde ). Hallar para Ejemplo 26. Hallar para Ejemplo 25.

representa una situación donde cada unidad se vende a $10. Si una firma está produciendo determinado número de unidades al año. La función de demanda se expresa así: q = 100. La función lineal de ingreso R = 10q. Ingreso marginal. Hallar para Ejemplo 30. Hallar para 5. el análisis marginal se ocupa del efecto que se refleja en la utilidad si se produce y se vende una unidad más. El ingreso marginal logrado con la venta de una unidad más es de $10 en cualquier nivel de producción q. el ingreso marginal será siempre igual al precio. Ejemplo 31. Las funciones de ingreso y costo habrán de formularse en términos del nivel de producción o del número de unidades producidas y vendidas. Uno de los dos conceptos más importantes del análisis marginal es el del ingreso marginal. Este método que goza de gran aceptación entre los economistas. Hallar para Ejemplo 29. Para que este método pueda aplicarse a la maximización de utilidades.Ejemplo 28.3 Aplicaciones Aproximación marginal.000 .200 p A partir de esta función de demanda se formula la función no lineal: . examina los efectos incrementales en la rentabilidad. es preciso que se cumplan las siguientes condiciones: • • Deberá ser posible identificar por separado las funciones de ingreso total y de costo total. El ingreso marginal es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad más de un producto o servicio. Si cada unidad de un producto se vende al mismo precio.

ofrece una aproximación a los cambios reales que se dan en el valor de una función.947. Las funciones lineales del costo suponen que el costo variable por unidad sea constante. MR = R'(q) La derivada.0.995) del ingreso marginal que aparece en la tabla. en ellas el costo marginal es el mismo en cualquier nivel de producción. es decir. En el análisis marginal.985 $498. Si se calcula el ingreso marginal R' para la función del ingreso cuya ecuación es R = 500q .995 $498. si bien las diferencias son ligeras. Si la función de costo para un producto es .0.1 = 499 Y ésta es una aproximación muy cercana al valor real ($ 498.995 $50.98 $51. Nivel de Costo total Costo marginal f(q) Costo marginal q C=ƒ(q) . Esto se muestra al calcular el ingreso total para distintos niveles de producción.955 $498.ƒ(q-1) 100 $49. Costo marginal.010 (100) = 500 .00 101 102 103 $50.010 q Para aproximar el ingreso marginal logrado con la venta de la centésima primera unidad se evalúa R cuando q = 100. La tercera columna representa el ingreso marginal asociado al paso de un nivel de producción a otro. o sea R'(q) = (100) = 500 . Para una función del ingreso total R(q).0.975 Nótese que. Ejemplo 32. El costo marginal es el costo adicional en que se incurre al producir y vender una unidad más de un producto o servicio.R= f (q) = 500q − 0. El otro concepto central del análisis marginal lo constituye el costo marginal. la derivada se emplea para representar el ingreso marginal. se obtiene R'(q) = 500 . los valores del ingreso marginal están cambiando en cada nivel de producción. la derivada R'(q) representa la tasa instantánea de cambio en el ingreso total con un cambio del número de unidades vendidas.950. Por consiguiente.005 q2. R puede emplearse para aproximar el ingreso marginal obtenido con la venta de la siguiente unidad.448.446. R también representa una expresión general de la pendiente de la gráfica de la función del ingreso total. La tabla siguiente contiene estos cálculos para algunos valores de q.005q2 El ingreso marginal en este ejemplo no es constante.

000 +100q + 0. la derivada C'(q) representa la tasa instantánea de cambio del costo total suponiendo que haya un cambio en el número de unidades producidas.003q2 puede mostrarse que los costos marginales realmente fluctúan en distintos niveles de producción si se calculan los valores de esos costos para algunos valores de q. o sea C' (100) = 100 + 0.ƒ(q-1) En una función de costo o costo total C. C' puede emplearse para aproximar el costo marginal asociado a la producción de la siguiente unidad. En el análisis marginal. Si la derivada de en es la función definida por el límite: .827 $100. se evalúa C en q = 100.030. Este cálculo se da en la tabla siguiente: Nivel de producción q 100 101 102 103 Costo total f(q) $160.212 $160. la derivada se usa para representar el costo marginal.030.603 $160.603 $100.603) en la tabla.C = f (q) =150. Resumen: La recta tangente a una curva en el punto P es la posición límite de las rectas secantes PQ cuando Q se acerca a P a lo largo de la curva.00 $160. La derivada de la función de costo es C' (q) = 100 + 0.006 q Para aproximar el costo marginal debido a la producción de la centésima primera unidad.609 $100. se advierten que ambos están muy cercanos entre sí.615 Costo marginal C=ƒ(q) . La pendiente de la tangente en P se llama pendiente de la curva en P.331. C'(q) representa además una expresión general para la pendiente de la gráfica de la función del costo total. esto es MC = C'(q) Como en el caso de R'.006 (100) = $ 100.60 Si se compara este valor con el verdadero ($100.231.

Si . Si . Si y = c. entonces Regla del múltiplo constante. Una ecuación de la tangente en un punto particular se obtiene evaluando el valor de la abscisa del punto en que al ser la misma pendiente de la recta tangente nos proporciona el valor de en : Que es la ecuación punto-pendiente de una recta. entonces Regla del cociente. Cualquier función que es diferenciable en un punto debe ser continua en ese punto. Si . con y’ = Regla de la potencia. entonces . entonces R. Si . donde Regla de Función Logaritmo natural. Las reglas d derivación son las siguientes: Regla para la función constante.Geométricamente la derivada nos da la pendiente de la curva en cualquier punto . entonces Regla de Suma – Diferencia. entonces Regla de producto. con R. Si . con R. Si . Si . entonces Regla de la cadena.

Costo Marginal: Es el gasto adicional en que se incurre por producir y poner en el mercado una unidad adicional de un producto o servicio. entonces la razón de cambio marginal. Si es una función de costo total de unidades de un producto.entonces Regla de Función Exponencial. Así mismo. Si . donde . Utilidad Marginal: Es la utilidad adicional que se recibe por producir y poner en el mercado una unidad adicional de un producto o servicio. EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. se llama ingreso marginal y se interpreta como el ingreso aproximado obtenido al vender una unidad adicional del producto. GLOSARIO Ingreso marginal: Es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad más de un producto o servicio. se llama costo Interpretamos el costo marginal como el costo aproximado de una unidad adicional de producción. entonces La derivada de una función puede también interpretarse como la razón de cambio (instantánea) de con respecto a : En economía. Hallar la derivada utilizando la definición (con límite): a) . el término marginal se usa para describir derivadas de tipos específicos de funciones.

Verifique sobre una gráfica.3) 4.x2. Encontrar la ecuación de la recta tangente a la curva y y = x 2 − 4 x + 3 en el punto (4. Demostrar que la pendiente de la tangente a la curva y = x3. es positiva en cualquiera de sus puntos diferentes de cero (x ≠ 0).b) c) d) e) f) g) h) i) j) 2. corta la curva en un segundo punto . 5. La normal en P1 (1.3) a la curva y = 4x . Hallar la derivada de la siguientes funciones: a)k ( x) =10 x 2 + 9 x − 4 b) F ( x) = (2 x 2 − 4 x + 1)(6 x − 5) c) H (r ) = r 2 (3r 4 − 7 r + 2) 1 d ) F (t ) = t 2 + 2 t 1 1 1 e) F ( x ) = 1 + + 2 + 3 x x x 2 3x − 5 x + 8 f ) F ( x) = 7 1 2 u − 6u + 2 2 g ) F (u ) = 2 4u 3 + 3 1 h)G ( x) = 3 3x + 6 x 2 − 1 i) H (s) = 3 ( s 3 − s 2 ) j ) L( s ) = x 2 + 2x + 1 x 2 − 2x + 1 3.

3). b) ¿Cuál es la utilidad máxima? 16. y R(q) = 60q − 0. halle la ecuación de la tangente en el punto de abscisa x = 2. 7. Halle la ecuación de la normal a la gráfica y = 5x + x2 que tenga pendiente 1. Halle las coordenadas de P2. 9.000 + 20q + 0. velocidad y aceleración de la partícula cuando t = 4s segundos. 6. Encontrar la ecuación de las rectas normales a la curva y = x3 – 3x que son paralelas a la recta 2 x + 18 y . Encontrar la ecuación de cada recta que pasa por l punto (3. Si s = 18 t + 16 t2 (pies y segundos) halle la posición.P2.004 q2 a) Por medio de la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades. siendo A (5. 8. Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son C(q) = 50. B (4. hallar los puntos en los cuales la tangente es paralela a la recta AB. Encontrar la ecuación de la recta tangente a la curva y = 2x2 +3 que es paralela a la recta 8 x – y + 3 = 0 11.9 = 0 12. Dada la función y = x 1 + x 2 . Halle la derivada utilizando la regla de la cadena: . ¿existe algún valor de x para el cual la primera derivada sea cero? 15. 10. Halle la ecuación de la recta tangente a la gráfica y = abscisa x = 3 4 x − 3 en el punto de 14.-2) y es tangente a la curva y = x2 – 7 13.7) . Dada y = 3x2 – 4x.0001q2 . En la curva y = x3 + x.

005q2 .000 + 30q + 0. y. Las funciones de costo e ingresos totales de un producto son R(q) =100q − 0. El costo total de producir q (mil) unidades se describe mediante la función C(x) =1. donde C (q) se mide en miles de dólares.000q − 0. C(q) = 25. b) ¿Cuál es el ingreso total en este nivel de producción? ¿el costo total? ¿las utilidades totales? 18. R(q) = 2.01q2 . Aproximación marginal.000 + 40 q + 0. . Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son C(q) =1. b) ¿Cuál es utilidad máxima? 20.000 a) con la aproximación marginal. a) Utilice la aproximación marginal para determinar el nivel de producción que maximice las utilidades. Una empresa vende cada unidad de un producto en $75.005q2 a) Con la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades.200 − 20q2 + q3 . determine el nivel de producción que maximice las utilidades b) ¿Cuál es la utilidad máxima? 19. La función de utilidad de una firma es U(q) = −10q2 + 36.004q2 a) Mediante la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades.000q − 45.a) y =(3 − 5 x)10 b) y = (2 x 5 − 16 x 3 + 19) 7 c) y = (4 x 4 + 17 2 ) 3 (6 − 2 x + x ) 6 2  3t − 5  d)y =    t+4  x( x + 1)( x + 2) e) y = (3x − 13)2 f )y = 3 x + 5 g ) y = x(a 2 − x 2 ) −1 / 2 h) y = (14 x 3 − 3x + 8 ) 3 i ) y = (2 x − 1) 2 ( x + 3) 3 j) y = 1 − 1 + x 17.

3 (3 s 2 − 2 s ) − 4( x + 1) (x − 1)3 y = 4x – 13 y’ = 3x2 P2 = ( 7/2 . 5. 7/4) P1 (1.-2) . 6. 4.2) P2 (-1. a) 20 x + 9 b) 36 x2 – 68 x + 26 c) 18 r5 – 21 r2 + 4r d) 2t - 2 t3 e) f) − 1 2 3 − 3− 4 2 x x x 6x − 5 7 h) 2 − 2u 4 + 48u 3 − 24u 2 + u − 4 3 g) 2  3 2  4u +  3  2 − 9 x − 12 x (3x 3 + 6 x 2 − 11 ) 2 i) j) 3.b) ¿Cuál es la utilidad máxima? ALGUNAS RESPUESTAS 2.

y = 10 x – 32 y = 2x – 8 13. y=x–3 y = 8x – 12 s= 328 pies . . 2 x – 3 y + 3 = 0 14. v = 146 pies/seg . 9y + x – 20 = 0 9y + x + 20 = 0 12. 8. a = 32 pies / seg2 10.7. 9. y = 8x-5 11. No existe 16.

Klingman Jane S.. Matemáticas para la Administración .a) y ' = −50(3 − 5 x) 9 b) y ' = 7(2 x 5 − 16 x 3 + 19) 6 (10 x 4 − 48 x 2 ) c) y ' = − 2(4 x 4 + 17) 2 (102 x 5 + 40 x 4 −144 x 3 − 34) (6 − 2 x + x 6 ) 3 34(3t − 5) d ) y' = (t + 4) 3 3x 3 − 39 x 2 − 84 x − 26 (3x − 13)3 1 33 ( x + 5) 2 e) y ' = f ) y' = g ) y ' = a 2 ( a 2 − x 2 ) −3 / 2 3 h) y ' = (42 x 2 − 3) 14 x 3 − 3 x + 8 2 i ) y ' = (2 x − 1)( x + 3) 2 (10 x + 9) −1 j) y' = 4 1+ x 1− 1+ x BIBLIOGRAFIA Draper Jean E..

Principios de Economía: Microeconomía. 1976.com/ www.net/ . Matemáticas para Administración y Ciencias Sociales. David. 2ª Edición. Editorial Harla. Editorial Mc Graw Hill.netkeynes. 1983. Matemáticas Aplicadas para la Administración Economía y Ciencias Sociales.. Emery E.A. 1989. Budnick Frank S.ematematicas. Nueva Editorial Interamericana S. 1990..y la Economía. Barnet A. WEB.GRAFIA www. Bogotá. Traducido por Harcourt Brace Jovanovich. México. México. México. Raymond. 3ª Edición.

DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ Profesora – ESAP- r_almariz@yahoo.com .

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