MATEMÁTICAS I

PROGRAMA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA TERRITORIAL

DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Director HONORIO MIGUEL HENRIQUEZ PINEDO

Subdirector académico CARLOS ROBERTO CUBIDES OLARTE

Decano de pregrado JAIME ANTONIO QUICENO GUERRERO

Coordinador Nacional de A.P.T JOSE PLACIDO SILVA RUIZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ Bogotá D.C., Noviembre de 2008

TABLA DE CONTENIDO
DE LOS NUCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS INTRODUCCIÓN CAPITULO 1. ECUACIONES 1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable 1.2 Aplicaciones 1.3 Ecuaciones lineales en dos variables 1.4 Ecuaciones cuadráticas en una variable 1.5 Aplicaciones 1.6 Ecuaciones cuadráticas en dos variables 1.7 Sistemas de ecuaciones lineales 1.8 Aplicaciones de los sistemas de ecuaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 2. FUNCIONES Y GRÁFICAS 2.1 Definición de función 2.2 Gráficas en coordenadas rectangulares 2.3 Funciones especiales Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 3. FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA 3.1 Funciones exponenciales 3.2 Funciones logarítmicas 3.3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales 3.4 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 4. LÍMITES Y CONTINUIDAD 4.1 Noción de límite 4.2 Álgebra de límites 4.3 Límites infinitos 4.4 Límites al infinito 4.5 Continuidad 4.6 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 5. DIFERENCIACIÓN 5.1 La derivada 5.2 Reglas de diferenciación 5.3 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad

Problemática del estado y del poder. de ahí que sea necesario dar a conocer los núcleos temáticos con su respectiva valoración en número de créditos: Problemática pública. en la exposición didáctica del conocimiento. se constituyen en los contenidos nucleares del plan de formación que. pero lo obligatorio para el estudiante frente a la evaluación del aprendizaje son los contenidos de los módulos. 16 créditos. lo cual genera. se encuentra estructurado en siete núcleos temáticos. También debe diseñar las estrategias de evaluación del trabajo estudiante que le permita hacer seguimiento del proceso de autoaprendizaje del estudiante. y Formación general. once (11) créditos. EL TRABAJO DEL TUTOR El tutor tendrá libertad de cátedra en cuanto a su posición teórica o ideológica frente a los contenidos del módulo. Economía de lo público. la evaluación del Tutor deberá diseñarse para dar cuenta del cubrimiento de los contenidos del módulo. Así mismo. El Tutor debe diseñar. a su vez. De igual manera. se acompañan de contenidos complementarios específicos. Organizaciones públicas. planear y programar con suficiente anticipación las actividades de aprendizaje y los contenidos a desarrollar en cada sesión de tutoría (incluyendo la primera). es decir. se debe reconocer que el plan de estudios se cimienta en el principio de la problematización. En otras palabras. en consecuencia. 18 créditos.DE LOS NUCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS El plan de estudios del Programa de Administración Pública Territorial. a su vez. modalidad a distancia. y diseñar las actividades para todas las sesiones (una sesión es de cuatro horas tutoriales). 24 créditos. Éstos. Gestión del desarrollo. la evaluación del aprendizaje deberá contemplar únicamente los contenidos de los módulos. 22 créditos. 21 créditos. pero el desarrollo de los contenidos de los módulos son de obligatorio cumplimiento por parte de los tutores. problemas multifacéticos que implican la formación de profesionales con capacidad de comprender. Cada uno de los siete núcleos temáticos que componen el programa tiene una valoración relativa en número de créditos y. la formación en Administración Pública Territorial parte del hecho de que la disciplina se encuentra en constante cambio teórico y práctico. 23 créditos. Los módulos (asignaturas) de APT son de dos créditos (16 horas de tutoría grupal presencial por crédito para un total de 32 . Los Tutores podrán complementar los módulos con lecturas adicionales. varía también en el número de asignaturas que lo conjugan. El primer momento en cualquier proceso de formación ha de establecer las particularidades del programa. explicar y resolver los distintos textos y contextos que conforman la administración pública. Espacio– tiempo y territorio.

. Puerto Inírida y Puerto Carreño.m.m. distribuidas así: MÓDULO DE MATEMÁTICAS I (3 créditos) No.m. . 2-6 p. max. tres créditos (48 horas de tutoría grupal presencial) y de 4 créditos (64 horas de tutoría grupal presencial. 6-10 p. de sesiones 8 12 16 Horas por sesión 4 4 4 No. Créditos Horas por crédito Total horas Tutoría Grupal 32 48 64 No. Encuentro: número de veces que se desplaza un Tutor a un CETAP para desarrollar un módulo. mínimo de encuentros tutoriales* 2 3 4 No.. San Andrés. por ejemplo para los casos de los CETAP de Leticia. por ejemplo: 8-12 a. Sesión: número de horas por cada actividad tutorial.horas). tres encuentros para un módulo de 3 créditos y cuatro encuentros para un módulo de 4 créditos. sesiones por encuentro 8 12 16 2 3 4 16 16 16 * El número de encuentros se programara de acuerdo con las distancias y costos de transporte de la Sede Territorial al CETAP. se podrán programar un mínimo de dos encuentros para un módulo de 2 Créditos (16 horas por encuentro). Mitú.

que contribuyen tanto a nivel teórico como práctico a su desarrollo en materias específicas de Administración y economía. funciones. . OBJETIVOS GENERALES Comprender. límites y derivadas. Definir los objetos que se estudian con ayuda de las nociones introducidas precedentemente y así. interpretar y solucionar problemas específicos en administración pública.M ATEMÁTICAS I CONTENIDO SINTÉTICO Este módulo brinda a los estudiantes las bases matemáticas necesarias en cuanto a ecuaciones.

el el propio proceso de fin de mejorarlo Adquirir confianza en sí mismo. lenguajes. de de los los Encontrar buenas preguntas y hallar posibles soluciones. probar.organizar la adquisición de nuevos conocimiento Utilizar ejemplos y problemas cuya solución exija poner en acción los conocimientos de cada tema. planteando modelos para resolverlos. pues las posibilidades se crean en un contexto y los en unas relaciones con el medio. Reconocer el impacto de las nuevas tecnologías como herramientas computacionales para resolver problemas y tomar decisiones. Valorar la importancia que tienen los procesos constructivos y de interacción social en la enseñanza y en el aprendizaje de las matemáticas. Actuar. Divertirse con su propia actividad mental. Así. Reflexionar sobre pensamiento con conscientemente. conocimientos aparecen como solución óptima. . Reconocer que existe un núcleo de conocimientos matemáticos básicos que debe dominar todo ciudadano. formular. como aspectos internos del ser y del conocer. Adaptar los conocimientos a situaciones específicas. la génesis y la práctica de las matemáticas. generando preguntas y situaciones interesantes. construir modelos. creando estrategias informales y de sentido común. Buscar la correcta representación conocimientos y tomar conciencia resultados. Tener en cuenta en el desarrollo del programa la historia. utilizándolos en situaciones problemáticas que pueden provenir de la vida cotidiana. conceptos y teorías que pueda intercambiar con otros.

con el fin de desarrollar el programa de Administración Púbica Territorial. inscritos en el dominio de la administración pública. Talleres de aplicación: Se adelantan trabajos de aplicación con información pertinente al campo de la administración pública. Tutorías de asistencia grupal.Desarrollar las competencias lógico matemáticas del futuro administrador público territorial. base fundamental para la toma de decisiones. lo mismo que a la minimización de los costos. Investigación formativa: Durante el semestre se desarrollarán investigaciones sobre temas propuestos en el plan o por los estudiantes. . la eficiencia de los procesos. El modelo pedagógico aplicado para la enseñanza de matemática en este caso. con énfasis en el desarrollo de la habilidad del manejo de un software. recurre a prácticas didácticas tradicionales y a métodos activos contando con la utilización de las nuevas tecnologías. Clase participativa: En el desarrollo de las sesiones los alumnos construyen los conceptos a través de la guía del tutor. Estudiar algunas aplicaciones de la matemática en la administración y la economía. Adquirir herramientas de análisis que permitan apoyar la comprensión de algunas de las temáticas estudiadas en la carrera. especialmente las que se refieren a la maximización de los beneficios. la comunicación y planificación. INTRODUCCIÓN Este documento forma parte del conjunto de módulos preparados por la Escuela Superior de Administración pública ESAP.

representación gráfica (puramente espacial. El desarrollo del pensamiento espacial y geométrico. El manejo de códigos matemáticos como elemento esencial para comprender el nivel abstracto inmerso en varias situaciones de la vida real. Así. no hay tiempo) y manejo de símbolos: formas y tamaños. la metodología. reforzando el proceso operativo con el uso de programas como el MATHEMATICA y / o DERIVE. con suficientes ejemplos ilustrativos. lógico y geométrico es de especial importancia. ya que con ella el estudiante muestra su capacidad de análisis. ¿Cómo sabemos cuándo hay aprendizaje? 4. interpretación y argumentación del tema y podrá solucionar problemas que requieran inferencias lógicas como estrategia didáctica fundamental. ¿Qué tiempo se necesita? Así. o o o o o o La dinámica de las sesiones presenciales consistirá en una explicación sobre el tema o temas a tratar. se experimenta la potencia y utilidad de las matemáticas en el mundo que nos rodea. ejercicios y problemas de aplicación a la administración y economía. argumentativa y propositiva). . ¿Qué queremos que el estudiante aprenda? 2. Las matemáticas como verdades de razón (competencias básicas: interpretativa. proposiciones. La investigación en matemáticas en los ámbitos numérico. La capacidad para resolver problemas. el tutor es un orientador y un asesor para las inquietudes y logros. apuntará a desarrollar las siguientes ideas: o Formación en la solución de problemas como competencia básica no solo en matemáticas. ¿Cómo puede lograrse ese aprendizaje? 3. que es la conducta más inteligente del hombre y la preocupación central de las matemáticas. Atendiendo a que nuestro quehacer diario debe dirigirse hacia las metas anteriores. serán tenidos en cuenta todos los aspectos que constituyen el ser integral del alumno. a lo cual seguirá la realización de un taller en grupos. que permite la ubicación de nuestro ser y nuestro entorno. todo lo cual evidencie una construcción de conocimiento. Manejo de material (representación espacio-temporal). práctica y construcción del conocimiento de acuerdo con el ritmo y con los descubrimientos progresivos que va logrando el dicente. Búsqueda del desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes. palabras que aportan y dan información adicional al dibujo. Se realizarán tutorías en las cuales se observará el desarrollo y la aplicación de algunos conceptos.El enfoque metodológico aplicado en la enseñanza de la matemática genera una relación entre el tutor y el estudiante que se caracteriza por la iniciativa. por lo cual tomamos como referencia las preguntas: 1. experimentación. ambiente de las figuras.

se presentan las ideas y definiciones básicas sin ahondar en demostraciones. sino en las aplicaciones a las áreas pertenecientes al campo de la administración pública. . notas y definiciones como apoyo. En cada capítulo se enuncian ejercicios y preguntas que sirven como estrategia de aprendizaje permitiendo reflexionar o clarificar aspectos básicos del tema que se estudia. El contenido básico del módulo abarca los elementos principales del cálculo infinitesimal o diferencial. gráficos. que debemos recordar nos servirán como referente del aprendizaje obtenido. algunos ejemplos.En todo momento se aceptará la contribución que el alumno pueda hacer para el desarrollo de la clase. La estructura de cada capítulo del módulo contiene los objetivos específicos. un desarrollo de los temas. Las lecciones están conformadas por un título. sin embargo no se centra en el desarrollo de los conceptos meramente matemáticos. Al final del capítulo se presenta una autoevaluación presentada como ejercicios de repaso del capítulo que le permite al estudiante asegurar que ha asimilado los contenidos y que está en capacidad de presentar sus evaluaciones. por ello. explicaciones. tanto en el ámbito de plan de estudios como metodológico. centrándose principalmente en los ejemplos de aplicación.

Contenido sintético de este módulo .

Contenido sintético de los capítulos 1. 2 y 3 .

7 1. identidades y ecuaciones lineales en una variable Aplicaciones Ecuaciones lineales en dos variables Ecuaciones cuadráticas en una variable Aplicaciones Ecuaciones cuadráticas en dos variables Sistemas de ecuaciones Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras clave: Igualdad Despeje de una variable Plano cartesiano Coordenada Factorización Operaciones con reales . Plantear la ecuación correspondiente en problemas de aplicación Objetivos específicos: Resolver ecuaciones con métodos algebraicos Resolver problemas dando solución en forma de conjunto y/o intervalo.1 1.2 1. Solucionar ecuaciones cuadráticas y lineales.8 Ecuaciones. Subtemas: 1.3 1. 2.4 1.6 1.CAPITULO 1. ECUACIONES Objetivos Generales: 1.5 1.

Repaso sobre los Números Reales (R) Los conjuntos vistos en matemáticas anteriores sugieren que los números naturales (N), los enteros (Z) y los racionales (Q) se relacionan de la siguiente manera: N Z Q Lo cual significa que todo número natural es también entero y todo número entero es también racional y por lo tanto todo número natural es racional. Si al conjunto de los números racionales (Q) se le une el conjunto de los números irracionales (I) disyuntos entre sí, se genera un conjunto conocido como el conjunto de los números reales, nominado con la letra R. Recordemos que: N: Números Naturales: {0, 1, 2, 3, ...} Z: Números Enteros {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} Q: Números Racionales {..., , -3/2, , -2/6, -1/3, , , 0, , 1/4, 2/9, , ...} R: Números Reales = Q U I C: Números Complejos, compuestos por una parte real y una imaginaria, cuya notación incluye la letra i.

ECUACIONES Poco se conoce de la vida personal del matemático griego Diofante, que vivió en Alejandría, Egipto, en el siglo III de la era cristiana. Sin embargo, su trabajo influyó sobre los matemáticos europeos del siglo XVII. La leyenda asegura que sobre la tumba de este matemático ilustre se escribió el siguiente epitafio: Diofante pasó una sexta parte de su vida en la niñez, una doceava parte en la juventud y una séptima parte soltero. Cinco años después de su matrimonio nació un niño que murió cuatro años antes de que su padre cumpliera la mitad de su edad (final). Si x representa la edad de Diofante al morir, entonces la información anterior puede representarse con la ecuación

En este módulo obtendremos técnicas que nos permitirán resolver ésta y muchas

ecuaciones más que podremos aplicar a problemas prácticos. 1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable Conceptos básicos: Operaciones con reales, factorizaciones y operaciones con fracciones algebraicas. Una ecuación es una proposición en la cual aparece la igualdad entre dos expresiones algebraicas. Por ejemplo: ; En ella se relacionan partes literales (letras o variables) y partes numéricas.
• Recuerda que: 25 -25

Solucionar, resolver o hallar la (s) raíz (ces) de una ecuación consiste en determinar el o los valores de la incógnita o variable, que al ser reemplazados en la ecuación dada la verifiquen, es decir, que conduzcan a una proposición verdadera (la expresión a la izquierda del signo igual sea equivalente a la de la derecha). Se dice que un número satisface la ecuación si es una solución. Ejemplo 1. Los números -5 y 5 son soluciones o raíces de la ecuación: ya que . (Recordemos que ). Ejemplo 2. en la ecuación verdadera. Ejemplo 3. tiene como raíz a ya que si reemplazamos 3 (-2) – 1 = 2(-2)-3 obtenemos -7 = -7 que es una proposición

ta: La división entre

Los

valores

que

puede

tomar

la

variable

en

son todos aquellos reales diferentes de 1 ya que con este último, el denominador nos daría cero y la división no se podría efectuar. Lo expresaremos así: S = R\ Se dice que dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones. 3x+2 = 0 ; 3x = -2 ; x=

Para obtener ecuaciones equivalentes o identidades podemos realizar las siguientes operaciones: • • Sumar o restar la misma expresión (que represente un número real) a ambos lados de la ecuación. Multiplicar o dividir cada lado de la ecuación por la misma expresión (que represente un número real diferente de cero). 3x+2=0 3x + 2 - 2 = 0 - 2 3x=-2

Ejemplo 4.

(3x) = x=

(-2)

Por lo tanto la solución es única y se representa en un conjunto: S =

.

Para probar el valor hallado, se reemplazamos en la ecuación original y vemos que genera una proposición verdadera, así: 3x+2=0 3 +2=0 -2 + 2 = 0 0=0

Ecuaciones Lineales Son una clase especial de ecuaciones polinómicas, es decir de la forma an xn + an-1 xn-1 + an-2 xn-2 + an-3 xn-3 + an-4 xn-4 + …+ a1 x1 + a0 x0 , con ai R y n un entero no negativo. Aquellas que tienen la forma son lineales. Ejemplo 5. Efectuamos las operaciones indicadas, antes enunciadas, teniendo en cuenta el orden presentado por los paréntesis: a1 x1 + a2 x0 = 0; con a1, a2 R; a1 ≠ 0 y n = 1

o Por tanto, el conjunto solución es: S =

Ejemplo 6. Al multiplicar por ( x- 5 ) a cada lado de la ecuación, se obtiene una ecuación lineal:

Ejemplo 8. ya que la factorización es Al probar en la ecuación original se nota que dos de los denominadores se vuelven cero. debemos verificar que x = 5 sea efectivamente una solución: Y como no es posible dividir entre cero. S = o S =Ø. Multiplicamos ambos lados de la ecuación por el mínimo común denominador que en este caso es (diferencia de cuadrados). Multiplicamos ambos lados de la ecuación por el mínimo común denominador . S = . al multiplicar por una expresión que contiene una variable.Pero. llamamos a x = 5 una solución extraña y por lo tanto la ecuación no tiene solución. es decir. por lo tanto es una solución extraña. Ejemplo 7. ya que la factorización es (Factor que en este caso es común) .

el conjunto solución es S = 1.Sustituyendo por 3 en la ecuación original. Por lo tanto. El área de un triángulo de base fórmula Para despejar . Ejemplo 9. encontrando ecuaciones equivalentes. multiplicamos por : Ejemplo 10.2 Aplicaciones de ecuaciones lineales Áreas. hallamos que este valor satisface . así: y altura se halla mediante la h b Ahora. El área de una figura plana se puede cambiar a una forma más conveniente despejando o solucionando para una de las variables en términos de las variables restantes. el área de un trapecio con bases está dada por y y altura b Al despejar tenemos: h B O. . Así mismo. la ecuación. al expresar con común denominador: . multiplicamos ambos lados de la ecuación por 2.

para despejar la variable. representar cualquier otra cantidad en términos de la variable escogida.26 x= x = 13 años Puesto que 13 + 5 = 3 (13 . solucionar la ecuación y verificar que la respuesta concuerde con las condiciones planteadas. identificar la cantidad desconocida. x + 5 = 3 x . La señora Beecham invirtió parte de US$10. asignar una variable a la cantidad desconocida.En álgebra es útil traducir las palabras en las que viene enunciado un problema en una ecuación algebraica apropiada. si es posible hacer un diagrama. En 5 años Bryan tendrá tres veces la edad que tenía hace 7 años. Ejemplo 11.7). lo pasamos con el mismo signo.000 en un certificado de . ¿Cuántos años tiene? Asignamos x = edad actual de Bryan x + 5 será entonces la edad en cinco años x – 7 la edad que tenía hace 7 años 3 ( x – 7 ) tres veces la edad que tenía hace 7 años La ecuación que expresa la relación del problema será: x+5 =3(x–7) despejando x para hallar la solución: • Recuerda que: al tener un número negativo multiplicando en un lado de la ecuación. Debemos leer el problema atentamente.21 x – 3x = . la edad actual de Bryan es 13 años.5 -2 x = .21 . Ejemplo 12. Muchos problemas de inversión utilizan la fórmula de interés simple: I=Crt Donde I es la cantidad de interés ganada sobre un capital C invertida a una tasa de interés simple r de porcentaje por t años. escribir una ecuación que exprese con precisión la relación descrita en el problema.

más. ¿Cuánto invirtió en el título? Notemos con la letra x la cantidad de dinero invertida en el título.12 x = 900 de donde.12 x Como el total de interés recibido es de US$ 900 se tiene: 700. v=d/t Ejemplo 13.000 – x será el dinero puesto para el certificado de ahorros. Razón de cambio. t=d/v .07 1 (10.000 Por lo tanto se invirtieron US$ 4. en auto y luego montó en bicicleta 50 Km.07 x + 0. tenemos: .0. Si recibió un total de US$900 de interés por el primer año. .000-x)(0. El resto lo invirtió en un título que producía 12%. encuentre cada velocidad. o .12 x = 900 – 700 0.000 -x 0. entonces 10. o .07)(1)= 700. Podemos organizar la información dada en un cuadro así: Capital C Tasa de Tiempo Interés ganado interés r t I=Crt Certificado de ahorros 10.12 1 x (0.07 x Título x 0. entonces la distancia d que recorre en t unidades de tiempo está dada por d=vt. En auto En bicicleta Distancia 289 50 Velocidad Tiempo Como el tiempo total fue de 12 horas.ahorros a 7% de interés simple. Si un objeto se mueve a una velocidad constante v. Un hombre recorrió 289 Km. Si el tiempo total del viaje fue de 12 horas y la velocidad en la bicicleta fue ¼ de la velocidad en el auto.07 x + 0.000 en el título.05 x = 200 x = 4.12) (1) = 0.0.0.

75) = 10. entonces. se tiene: 0.5 . Ejemplo 14. farmacología. Es útil.20 (15) 1. igual que en los casos anteriores organizar la información en forma de matriz (filas y columnas).7 x = 1. Litros de solución Solución original Alcohol puro Mezcla resultante Concentración de alcohol Litros de alcohol 15 x 15 + x 0.00 x 0.00 0. 15 + x representa la cantidad en litros en la nueva solución. de solución que contiene 20% de alcohol para que la mezcla resultante sea de 30% de alcohol. Halle cuántos litros de alcohol puro pueden añadirse a 15 lt.(velocidad del auto) ¼ = ¼ (40. Se dan principalmente en química.30 ( 15 + x) 3 + x = 4.1875 Km / h ( velocidad de la bicicleta) Problemas de mezclas.20 (15) + 1.30 ( 15 + x) Si la cantidad de alcohol en la solución original más la cantidad de alcohol puro añadida balancean la cantidad de alcohol en la mezcla resultante.20 1.00 x = 0.3 x 0.30 0.5 + 0. Si x son los litros de alcohol añadidos. Al resolver este tipo de problemas nos centramos en la cantidad que tiene un elemento en cada una de las diferentes combinaciones. manufactura.

será la fracción de trabajo de la bomba A en x horas la fracción de trabajo culminado en x horas por la bomba B. Bomba A Bomba B Ambas bombas Tiempo para completar todo el trabajo 2 3 Fracción del trabajo completado en x horas 1 La suma de lo que aporta cada bomba en fracción de trabajo en x horas debe ser la unidad. Problemas de trabajo. Ejemplo 15. Así. que en este caso representa el trabajo completo. ¿Qué tan rápido las bombas pueden llenar el tanque trabajando juntas? el número de horas que se gastan las dos bombas en llenar el tanque. Siendo entonces. si una persona hace un trabajo en 7 horas. Recordemos que podemos probar la respuesta reemplazando en a ecuación original el valor encontrado.x= Por lo tanto la cantidad de alcohol añadida es lt. se concluye que en x unidades de tiempo. por lo tanto: = Trabajando ambas bombas se demoran llenar el tanque. x/T del trabajo se completa. Trabajando sola una bomba A puede llenar un tanque en 2 horas y una bomba B lo puede llenar en 3 horas. Si un individuo puede hacer un trabajo en T unidades de tiempo. horas horas (1 horas 12 minutos) para . Por ejemplo. entonces en 3 horas podrá hacer 3/7 de trabajo.

que en un principio resolvió los siguientes planteamientos: Dada una ecuación. ¿Cuál de los pares ordenados (2.-2) tenemos: y = 4x -11 -2 = 4 ( -2 ) – 11 -2 = -8 – 11 -3 = -19 Proposición falsa. Una ecuación lineal tiene un número infinito de soluciones. que exigían largos y tediosos razonamientos en problemas algebraicos que se podían resolver más fácilmente.-2) es una solución de la ecuación lineal y = 4x -11? Al sustituir el valor de la abscisa por x y el valor de la ordenada por y para el punto (2. Gracias a él. coordenadas obtenidas se sustituyen por Ejemplo 16.-3). René Descartes. para la ecuación y = 2 x – 4: . con R. Formemos una tabla de datos con algunas soluciones y representemos en el plano cartesiano. sustituimos x por un valor real y resolvemos para y (o despejamos y). El descubrimiento del sistema de coordenadas cartesianas representó un avance muy importante en matemáticas. se llama ecuación lineal en dos variables. • Recuerda que: el hecho de que los exponentes de las dos variables (x. Ejemplo 17. Una solución de una ecuación de este tipo es un par ordenado de números reales. obtenemos: y = 4x -11 -3 = 4 ( 2 ) – 11 -3 = 8 – 11 -3 = -3 Como la expresión obtenida es verdadera. es decir que la ecuación es cierta cuando las y . y Cualquier ecuación que se pueda escribir como variables.3 Ecuaciones lineales en dos variables. logró transformar los problemas geométricos. encontrar la respectiva ecuación.-3) y (-2. por lo cual la pareja ordenada escogida no es solución. Efectuando el mismo procedimiento con ( -2.1. y) sean uno. concluimos que la pareja ordenada (2. hallar la gráfica correspondiente Dada una figura geométrica. Para encontrar todas las soluciones. Esta relación entre la geometría y el álgebra dio como resultado la geometría analítica. hace que la ecuación sea lineal. que satisfacen la expresión. filósofo y matemático francés. .-3) sí es solución a la ecuación.

Valor para x -4 -2 0 2 4 6 8 Valor para y 2 (-4) – 4 = -12 2 (-2) – 4 = -8 2 (0) – 4 = -4 2 (2) – 4 = 0 2 (4) – 4 = 4 2 (6) – 4 = 8 2 (8) – 4 = 12 Par ordenado (x . (6.-12) (-2. es decir las parejas ordenadas en las cuales la gráfica corta a los ejes coordenados.12) Cuando se representan gráficamente los pares ordenados los puntos caen en una línea recta.8) (8. Con esto tenemos el corte de la recta con el eje y o la ordenada al origen. 2) Si tomamos y = 0. en el cual enuncia que para trazar una recta es suficiente tener dos puntos. al reemplazar en la ecuación. hemos representado gráficamente la solución de la ecuación lineal ya que la recta representa todas las soluciones de la ecuación. obtenemos que y = 2. Ejemplo 18. obtenemos que x = 6.-8) (0. (0. Teniendo en cuenta uno de los teoremas de la Geometría Euclidiana. ahora realizamos la gráfica con las coordenadas al origen.0) . Así. Con esto tenemos el corte de la recta con el eje x o la abscisa al origen. para la ecuación: x + 3y = 6 x y 0 2 6 0 Si tomamos x = 0 y reemplazamos en la ecuación.4) (6.0) (4.-4) (2. y) (-4.

.1. o. c a ≠ 0. Método de factorización. raíz o la fórmula cuadrática. b. b = 0. podemos probar nuestras respuestas sustituyendo los valores encontrados en la ecuación original. de donde Por lo tanto el conjunto solución es: S = Al igual que con las ecuaciones anteriores.b = 0 entonces. R y Para resolver o hallar los valores de la variable en una ecuación cuadrática contamos con tres métodos: factorización. Ejemplo 19. Este método se basa en la propiedad de la multiplicación por cero: si a y b representan números reales y a. con a. Resuelva Factorizando el polinomio tenemos: Sacando factor común en el primer paréntesis y cancelando con el 2 del denominador: Así. Son ecuaciones polinómicas de la forma a x2 + bx + c = 0 . a = 0.4 Ecuaciones cuadráticas en una variable.

Aquí. Resuelva Luego el conjunto solución es: S = Podemos probar nuestras respuestas sustituyendo los valores encontrados en la ecuación original. Ejemplo 22. sacamos raíz cuadrada a ambos lados de la ecuación y obtenemos: Ejemplo 21. Utilizado cuando la ecuación cuadrática tiene la forma . Sacando factor común 3 : Y pasando el 3 a dividir: Factorizando: Así. de donde Luego el conjunto colusión es: S = Método de la raíz cuadrada. Resuelva . Resuelva Escribiendo nuestra ecuación de la forma : • Recuerda que: para resolver una ecuación cuadrática por factorización es necesario igualar a cero para poder aplicar la propiedad.Ejemplo 20.

El más potente de los métodos de solución. es para decir sumando a ambos lados de la ecuación el término necesario formar. al lado izquierdo. . un trinomio al cuadrado perfecto: Y factorizando el trinomio.Sacando raíz cuadrada en ambos lados obtenemos: Despejando : Y por lo tanto el conjunto solución es: S = La fórmula cuadrática. cuya deducción presentamos a Dividiendo los dos términos de la igualdad entre a se tiene: Agrupando los términos que tienen y haciendo completación de cuadrados. continuación: Partimos de nuestra forma original: . que se basa en la fórmula cuadrática.

se tiene: la ecuación tiene dos raíces reales iguales la ecuación tiene dos raíces reales distintas la ecuación tiene dos raíces complejas Con lo que obtenemos dos respuestas: . = -7 . Resuelva Identificando =3. así: Si Si Si Ejemplo 23. La naturaleza de las raíces está dada por el radicando. = 2. .y.o. llamado discriminante.Sacando raíz cuadrada en ambos lados: Sacando denominador común: Extrayendo la raíz del denominador: Despejando : • Recuerda que: la fórmula cuadrática solo utiliza los coeficientes de la ecuación cuadrática.

se tiene: Con lo que obtenemos dos respuestas pertenecientes al conjunto numérico de los complejos: . Resuelva Organizando la ecuación: Identificando = -2 .y. =3 . se tiene: Con lo que obtenemos dos respuestas iguales: Tenemos una solución doble: S = Ejemplo 25.y. Resuelva Identificando =9. = -3/2. = 30 .Luego el conjunto solución es: S = Ejemplo 24. = 25.

3 +5 Como se tiene el valor del área tenemos: Aplicando la propiedad distributiva. El área de un rectángulo es 138 m2. Designamos como el ancho.Así. la solución viene dada por: S = 1. • Recuerda que: El Teorema de Pitágoras dice que en un triángulo rectángulo el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. si la longitud es 5m. hipotenusa . de donde. descartamos la primera respuesta y tomamos el ancho igual a 6.5 Aplicaciones de las ecuaciones cuadráticas Ejemplo 26. halle las dimensiones del rectángulo. más que tres veces el ancho. reemplazando en 3 + 5 obtenemos que el largo es de 3(6) + 5 = 23 m. . El Teorema de Pitágoras es uno de los más utilizados y muchas de sus aplicaciones incluyen ecuaciones cuadráticas. Y resolviendo por la fórmula cuadrática se encuentra que 1 = -23/3 y 2 = 6. Como el ancho de un rectángulo no puede ser negativo. por lo que el largo será 3 + 5.

¿Cuáles son las longitudes de las aceras? Designamos 700 – = longitud de la acera del punto P al R. En un parque dos aceras forman un ángulo recto con el patio P. 700 – 200 = 500 distancia de P a E Así. obtenemos la siguiente relación por el Teorema de Pitágoras: Reescribiendo la ecuación y solucionando por factorización: De donde. Al caminar a través del pasto directamente del estacionamiento al patio.Ejemplo 27. = longitud de la acera de R a E P 500 R 700 - E Puesto que la distancia de P a E es 200 m. La longitud total de las aceras es de 700 m. se tiene. menor que la longitud total de las dos aceras. el puesto de refrigerio R y el estacionamiento E. o . como muestra la figura. los niños pueden acortar la distancia en 200 m.

obtenemos que el número de botellas de vino compradas es 50. representa el – 10 es el número de botellas compradas. con lo cual hay dos posibles soluciones al problema (300. y c son constantes. ¿Cuántas botellas se compraron? Si designamos = número de botellas compradas.400) o (400. la gráfica de la parábola depende de las siguientes características de la ecuación: Gráfica Ecuación .6 Ecuaciones cuadráticas en dos variables. Se establece la relación: (Costo por botella) ( número de botellas) = 800 De donde aplicando la propiedad distributiva. entonces costo por botella. y . Una ecuación cuadrática. sería el costo por botella. Si cada botella hubiera costado US$4 más. y la longitud de la acera desde el punto R hasta el estacionamiento es 700 – 400 = 300. 1. es aquella de la forma donde . Al igual que con las ecuaciones lineales en dos variables. la solución de este tipo de ecuaciones es una gráfica. al precio más alto. la longitud de la acera desde el patio hasta el puesto de refrigerio R es de 400 m.300). Si hacemos los mismo con = 300 obtenemos los valores invertidos. que en este caso se denomina parábola. el comisionista habría obtenido 10 botellas menos por el dinero que dio. y resolviendo la ecuación . Así. . En general. Un comisionista de vinos gastó US$800 en algunas botellas de vino añejo Cabernet Sauvignon de California. Ejemplo 28.Al reemplazar por = 400. con .

por ejemplo: . la parábola abre hacia la derecha. Si > 0 .. La variable que está al cuadrado es . por ejemplo: . Si < 0 . por ejemplo: . la parábola abre hacia Si arriba. La variable que está al cuadrado es . > 0 . la parábola abre hacia abajo. La variable que está al cuadrado es .

por ejemplo: Para hallar los puntos pertenecientes a una parábola. La variable que está al cuadrado es . comenzaremos con el vértice o la punta de la parábola.-1) (4. sustituyendo en la ecuación: Valor para Valor para Par ordenado 2 1 0 3 4 (2. que se y luego tabularemos dos valores a la izquierda y encuentra en dos a la derecha de esta coordenada.5) (3. Hallar la solución de la ecuación Para hallar el vértice: tenemos: = -8 .5) . la parábola abre hacia la izquierda. Si < 0 .3) (1. = 2 Abscisa del vértice: = =2 Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente. con el fin de ver la simetría de la curva.. Ejemplo 29.-1) (0. que abre hacia arriba o hacia abajo.

= -2 Abscisa del vértice: = =3 Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente. Hallar la solución de la ecuación Organizando la ecuación: Para hallar el vértice: tenemos: = 12 .Ejemplo 30. sustituyendo en la ecuación: Relacionaremos ahora con ecuaciones cuadráticas en una sola variable. ya que si resolvemos la ecuación: Obtendremos los cortes de la parábola con el eje Factorizando: Y aplicando nuestra propiedad: : .

o.16) (1. debemos tener en cuenta que la variable que está al cuadrado es y.o. así: = -8 .0) y (6.18) (2.10) (6.0) (4.16) (5. De donde .10) (0.0) Par ordenado Valor para Valor para 3 2 1 0 4 5 6 (3. Hallar la solución de la ecuación Utilizando la propiedad distributiva: Para hallar el vértice.0) Ejemplo 31. Por lo tanto las intersecciones están en (0.. obtendremos no la abscisa sino la = 2 . por lo cual con la fórmula ordenada del vértice.

Ahora.0) y (0. hacemos = 0: . De donde .1) (0. obtendremos los cortes de la parábola con el eje Factorizando: .2) (-6.o. el vértice está en (-8.0) (10.Ordenada del vértice: = =2 Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente.2) Para hallar los intersectos con el eje . con lo cual el único corte está en (0. haciendo = 0: Y aplicando nuestra propiedad: . Por lo tanto las intersecciones están en (0.3) (0.4) (-6.4) Par ordenado Valor para 2 3 Valor para 4 1 0 -1 (-8.0).-1) .o. sustituyendo en la ecuación: Así.

obtendremos los cortes de la parábola con el eje . Hallar la solución de la ecuación Ordenando la ecuación: Obtenemos la ordenada del vértice.Ejemplo 32. hacemos = 0: .0). Ahora. el vértice está en Para hallar los intersectos con el eje . o . haciendo = 0: Resolviendo por la fórmula cuadrática u otro método se obtiene: Por lo tanto los puntos hallados son: y . sustituyendo en la ecuación: Así. = -1 Ordenada del vértice: = = -5/2 Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente. = -5 . con lo cual el único corte está en (2.

-3) ) 1.y Valor para -5/2 0 Par ordenado (33/4.-1) (8.7 Sistemas de ecuaciones . ) (0. -1 -3 (6.-5/2) (2.0) (0.

son constantes reales. . en un plano. cuya posible representación es: . Muchos problemas se pueden resolver adecuadamente planteando un sistema con dos ecuaciones y dos incógnitas. es decir tienen una única solución. . se deben relacionar de una de estas tres maneras: 1) Se intersecan en un solo punto. Dos rectas en el mismo sistema de coordenadas rectangulares. . Por ejemplo.Sistemas de ecuaciones lineales. es decir son paralelas y la solución es vacía. . ¿Cuál será la longitud de cada parte? Si asignamos = la longitud de la parte mayor = la longitud de la parte menor entonces: Resolver este sistema significa encontrar todos los pares ordenados de números reales que satisfagan ambas ecuaciones al mismo tiempo. En general nos interesa resolver sistemas del siguiente tipo: donde . de tal manera que una de ellas mida 4 pies más de largo que la otra. situación ilustrada en el siguiente gráfico: 2) No se intersecan en ningún punto. si una tabla de 12 pies se corta en dos partes.

es decir las rectas coinciden. para ello se aplican las transformaciones apropiadas y se continúa el proceso hasta obtener un sistema cuya solución sea obvia. Solución por sustitución. Primero despejamos de una de las dos ecuaciones una de las dos incógnitas: Luego reemplazamos en la ecuación que no hemos utilizado la expresión encontrada para : .3) Todos los puntos son comunes. por lo cual veremos tres métodos de solución que nos darán las aproximaciones deseadas. Ejemplo 1. puede resultar difícil obtener soluciones racionales y/o decimales. El sistema tiene infinitas soluciones. Para resolver nuestro problema inicial.. como se puede observar en la gráfica siguiente: Aunque la gráfica brinda una información útil. Estos implican la sustitución de un sistema de ecuaciones por un sistema equivalente más simple.

ya que el punto que tienen en común debe ser la solución. Ejemplo 2. Por lo tanto el punto de corte y la solución del sistema es el punto (8. convenientemente en: sustituimos en cualquiera de las ecuaciones. podemos resolver despejando : Con el valor hallado.Al quedar una sola ecuación lineal con una incógnita. ya que satisface ambas ecuaciones: Solución por igualación. Resuelva el sistema .4) Procedemos ahora a elaborar la gráfica de ambas ecuaciones en el mismo sistema de coordenadas.

-3) . Así nos queda una sola ecuación en la que podemos despejar : = Sustituyendo para hallar el valor de tenemos: Por lo tanto la solución es el conjunto unitario: S = (2.Despejamos la misma variable de las dos ecuaciones: = = 1 – 2x Por la propiedad transitiva. tenemos que la primera expresión debe ser igual a la tercera. atendiendo a que el valor de que buscamos debe ser el mismo para las dos ecuaciones.

Solución por eliminación. en este caso m. debemos convertir cada uno de los coeficientes de esta variable que intervienen en el mínimo común múltiplo de los dos. si elegimos .c.5) =15. Resuelva el sistema Escogemos una variable para ser eliminada mediante suma de ecuaciones. Obteniendo: Sumando las dos ecuaciones término a término : de donde Y reemplazando en cualquiera para hallar : .m. (3. por lo cual debemos multiplicar la ecuación primera por (5) y la segunda por (3) así: • Recuerda que: Al multiplicar una ecuación por un número debemos multiplicar todos los términos de la ecuación. Recordemos que se necesita que los coeficientes sean opuestos para que nos de cero la suma. Así. Ejemplo 3.

Pero como no nos generó valor para la variable.3) Ejemplo 4.6) = 6.m. se dice que el sistema es dependiente. Ejemplo 5.c. Cuando una ecuación es múltiplo de otra. es decir que el sistema tiene un número infinito de soluciones. concluimos que son la misma recta. (3. Resuelva el sistema Por eliminación. Resuelva el sistema Por igualación tenemos: Lo cual constituye una proposición verdadera. .Por lo tanto la solución es S = (-2. multiplicando la primera ecuación por (-2) para convertir el coeficiente de en el m.

Si usted recibe 12 monedas.Y sumando las ecuaciones. al ser una proposición falsa. el de 12 quilates corresponde a de pureza: el de 18. 1.8 Aplicaciones de sistemas de ecuaciones.y. = 10 Ejemplo 7. a de pureza y así sucesivamente). ¿Cuántos gramos de cada aleación se deben mezclar para obtener 10 gr. Un joyero tiene dos barras de aleación de oro: una es de 12 quilates y la otra de 18 (el oro de 24 quilates es oro puro. Ejemplo 6. Una máquina de cambiar monedas cambia los billetes de un dólar en monedas de 25 y de 5 centavos de dólar. de oro de 14 quilates? . obtenemos que = 2 . Si verificamos la pendiente de cada recta encontraremos que son iguales (pero las ordenadas al origen son diferentes). Los sistemas de este tipo se llaman incompatibles. ¿cuántas monedas de cada tipo recibe? Sean = número de monedas de 25 centavos = número de monedas de 5 centavos Resolviendo el sistema. debe ser falsa nuestra suposición de que y para que satisfacen simultáneamente las dos hay valores para ecuaciones. las rectas son paralelas y el sistema no tiene solución. por tanto. después de introducir un billete de 1 dólar. Por lo cual.

Por último . Tiene dos raíces reales y diferentes. Esto es modelación matemática. Estas operaciones incluyen la multiplicación de ambos miembros por una expresión que contenga a la variable. ecuaciones que tienen exactamente las mismas soluciones que la ecuación dada originalmente. y elevar ambos miembros a la misma potencia. Estas reglas incluyen la suma (o resta) del mismo polinomio a ambos miembros. . Resolviendo el sistema tenemos que se necesitan x = oro de 12 y 18 quilates respectivamente. Utilice las relaciones y hechos dados en el problema y forme una ecuación que implique a dicha letra. De esta manera se pueden encontrar las llamadas soluciones extrañas. Cuando se resuelve una ecuación fraccionaria o radical. = número de gramos utilizados de oro de 18 quilates. con frecuencia se aplican operaciones que no garantizan que la ecuación resultante sea equivalente a la original. y. Una ecuación de este tipo puede ser resuelta ya sea factorizando o por medio de la fórmula cuadrática . Después debe seleccionar una letra para representar la cantidad desconocida que quiere determinar. = gramos de Resumen: Cuando resolvemos una ecuación podemos aplicar ciertas reglas para obtener ecuaciones equivalentes. donde . es de primer grado y tiene la forma Una ecuación lineal en donde 0. esto es. Una ecuación cuadrática en es de segundo grado y tiene la . Para resolverla le aplicamos ciertas operaciones matemáticas hasta obtener una ecuación equivalente en la que la incógnita queda aislada en un lado de la ecuación. Un problema expresado en palabras se debe plantear transformando los enunciados en una ecuación. Toda ecuación lineal tiene exactamente una raíz. todas las soluciones obtenidas al final de dichos procedimientos deben verificarse en la ecuación dada.Sean = número de gramos utilizados de oro de 12 quilates. forma exactamente una raíz real o no tiene raíces reales. así como la multiplicación o división) de ambos miembros por (entre) la misma constante. Es importante que primero lea el problema más de una vez de modo que entienda con claridad qué se le pide encontrar. excepto por (entre) cero.

Una pareja tiene US$ 40. EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1.000. después de un año? Rta. Se planea invertir un total de $2’400. Ecuación equivalente: es aquella que con base en operaciones algebraicas o entre reales.000 2.000 está a una tasa de interés anual del 8%.000? Rta.000 proveniente de sus inversiones? Rta. Algunas veces la solución de la ecuación no es la respuesta al problema. ¿Cuál es la tasa de interés anual que recibe sobre la tercera inversión de US$ 12.000 al 8% ¿a qué porcentaje debe invertir el resto para tener un ingreso de US$ 4.000 en un certificado de ahorros al 7% .000 . siendo solución de una ecuación.000. Conjunto solución: es la expresión en simbología de conjunto de la solución o soluciones de una ecuación. produce una expresión que tiene las mismas soluciones que la ecuación original. Raíz de una ecuación: o solución. dependiendo si hace parte de la solución de una ecuación.780. 11% 4. ¿Cuánto se debe invertir en cada uno para obtener una ganancia de 10% sobre el dinero. usualmente x o y que representa cualquier valor o uno específico. Si invierte US$ 16. El señor Monson tiene tres inversiones de las que recibe un ingreso anual de US$ 2.6% 3.000 al 12% y US$ 14. Parte se pondrá en un certificado de ahorros que paga el 9% de interés simple y el resto en un fondo de inversiones que produce 12% de interés simple.000 está a una tasa anual de 9%. pero puede ser útil para obtenerla. 9. Solución extraña: es aquella que. $800. Variable: letra del alfabeto. es el valor (o valores ) que la variable puede tomar para que el miembro izquierdo de la ecuación sea igual al derecho.resuelva la ecuación y mire si su solución responde a lo preguntado. Una inversión de US$ 7. al probarla es decir al reemplazarla en la ecuación no genera una proposición verdadera. Otra inversión de US$ 10. La señora Sanz invirtió parte de US$ 10. 1’600. Algunas relaciones básicas que son utilizadas en problemas de administración son: Costo total = costo variable + costo fijo Ingreso total = (precio por unidad)(número de unidades vendidas) Utilidad = ingreso total – costo total GLOSARIO Ecuación: expresión algebraica que contiene dos miembros uno a cada lado de un signo igual.

¿Cuántos pies de malla serán utilizados? Rta. Una persona desea invertir US$ 20. Determine ese valor de p. Los costos de producción de A y B son . Suponga que los clientes comprarán q unidades de un producto cuando el precio sea de (80-q) /4 dólares cada uno. ¿cuántas unidades deben ser vendidas para que la compañía tenga una utilidad de 50.20 por unidad.000? Rta. el costo total de la parcela se recuperó.000 en dos empresas. se dice que el mercado está en equilibrio. Si recibió un total de US$ 900 de interés por el año. donde p es el precio en dólares del producto que fabrica. La compañía Geometric Products fabrica un producto con un costo variable de $2.000 5. US$ 4. Una malla de alambre será colocada alrededor de un terreno rectangular de modo que el área cercada sea de 800 pies2 y el largo del terreno sea el doble del ancho.440. 60 15.000 y US$ 16. El resto lo invirtió en un título que producía 12%. suponga que un fabricante suministra 2p – 8 unidades al mercado y que los consumidores demandan 300 – 2p unidades. US$ 40.000 10. de modo que el ingreso total por año sea de US$ 1. US$ 100. ¿a qué precio debe venderse el producto? Rta.25 11. 120 pies 8. 40 unidades 12. Una compañía fabrica los productos A y B. ¿Cuántas unidades deben ser vendidas a fin de que el ingreso por ventas sea de 400 dólares? Rta.35.000 6. ¿cuánto han invertido al 8.250 9. Rta.5%. 181. Los Wilson tienen invertidos US$ 30. Si los costos fijos son de $95.000 y cada unidad se vende a $3. El costo de un producto al menudeo es de $ 3. En el valor de p para el cual la oferta es igual a la demanda. ¿A qué precio el ingreso será de US$ 10.000 si el precio debe ser mayor de US$ 50? Rta. El costo de producir cada unidad de A es $2 más que el de B. Kolman tiene 4 monedas más de 10 centavos (dimes) que de 5 centavos (nickels). Después de vender todo excepto 20 acres con una ganancia de $30 por acre sobre su costo original. Cuando el precio de un producto es p dólares por unidad. 13. 7. Una empresa paga al 6% anual. ¿Cuánto debe invertir en cada una? Rta.de interés simple. Si el valor total de esas monedas es de US$ 2. encuentre cuántas monedas de cada denominación tiene. la otra tiene mayor riesgo y paga a un 7.40. 13 nickels y 17 dimes. $ 4. Una compañía fraccionadora compra una parcela en $7.5%? Rta. ¿Cuántos acres fueron vendidos? Rta. Rta.200.5% anual. Si desea obtener una ganancia del 20% sobre el precio de venta. Si el ingreso anual sobre la cantidad total invertida es equivalente a un porcentaje de 10% sobre el total. El ingreso mensual R de cierta compañía está dado por R = 800 p – 7 p2. ¿cuánto dinero invirtió en el título? Rta. 77 14.000 al 12% y otra suma invertida al 8. US$ 4.

encuentre el punto de equilibrio para: a) Oferta: p = 13 1 q+2 . y el radio exterior de 7 mm. ¿Cuántas unidades de cada producto se fabrican? Rta. Un granjero da de comer a su ganado una mezcla de dos tipos de alimento. Para hacerlo conservarán el mismo grosor y radio exterior. Una silla requiere 384 horas de maquinado y 480 horas de 17 17 17 17 ensamble y terminado. Rta. El grosor y radio interno actuales son de 2 mm. Si el granjero quiere alimentar a su ganado con el 100% de los requerimientos mínimos diarios de proteínas y carbohidratos. 100 Demanda: p = −7 q + 12 100 . ¿Qué cantidad de la poción de amor y del remedio para el resfriado debe hacer la bruja para usar toda la reserva de su alacena? 19. (Sugerencia: El volumen V de un disco sólido es de π r2 h. 13 13 Una receta de una conocida cura para el resfriado común requiere 5 5 onzas de 13 tréboles y 10 10 onzas de mandrágora. si p representa el precio por unidad en dólares y q el número de unidades por unidad de tiempo. La alacena de ingredientes mágicos de una bruja contiene 10 onzas de tréboles de cuatro hojas molidos y 14 onzas de raíz de mandrágora en polvo. Dadas las ecuaciones de oferta y demanda para un producto. Suponiendo que se tiene una demanda ilimitada de estos productos y que el fabricante quiere mantener ocupados a todos sus empleados. ± 13 17. ¿cuántas sillas y cuántas mesas al día puede producir esta fábrica? 18. la compañía cortará el volumen del dulce en un 20%. ¿cuántas unidades de cada tipo de alimento debe dar a un novillo al día? 20. Una porción de amor requiere 3 1 onzas de tréboles y 2 2 onzas de mandrágora. A causa del incremento en los costos. Suponga que se producen sólo dos artículos: sillas y mesas.000 y se hacen 25 unidades más de A que de B. Una unidad estándar del B proporciona 12% del requerimiento diario de proteína y 8 % del de carbohidratos.500 y $1. Determine el radio interno del dulce con el nuevo estilo. Una mesa requiere 240 horas de maquinado y 640 horas de ensamble y terminado.respectivamente $1. La alacena se resurte automáticamente siempre que ella use justo todo lo que tiene. pero harán mayor el radio interno. Una compañía fabrica un dulce en forma de arandela. Suponga que se tienen 12 empleados en el taller y 20 en la división y que cada empleado trabaja 8 horas. donde r es el radio y h el grosor). 150 de A y 125 de B o 125 de A y 100 de B. 16. Una unidad estándar del alimento A proporciona a un novillo 10% del requerimiento diario de proteína y 15 % del de carbohidratos. Una fábrica de muebles de calidad tiene dos divisiones: un taller de máquinas herramienta donde se fabrican las partes de los muebles y una división de ensamble y terminado en la que se unen las partes para obtener el producto terminado.

com/calculo-diferencial matematicas.goecities. encuentre la cantidad de equilibrio.5 = 0 . Ernest F.P. Matemáticas Administración.Hill. Edwards B. 2. c) Oferta: p = (q + 10) 2 Demanda: 65q + p − 573. R. S. Ed. Economía. 1.b) Oferta: 3q − 2 p + 250 = 0 .R.cl/calculo-diferencial/ es.E. Mc. Haeussler..002 para WEB. Paul.A. 21. Prentice-Hall Hispanoamericana. Jr.H. Editorial Limusa.G. y Sherbert. Cálculo. BIBLIOGRAFIA Larson.edu.995. y = q + 40 . Bogotá. Matematicastyt. Vol. 1 y 2 . Introducción al análisis matemático de una variable. México. Ciencias Sociales y de la vida.uniandesx. En ellas q q + 10 representa tanto el número de unidades producidas como el número de unidades vendidas.emagister. Bogotá. Demanda: p = 388 − 16q − q 2 Demanda: p = 20 − q d) Oferta: p = q + 10 . Ed. Richard S. Hostetler. D. Graw. R.GRAFIA www.. respectivamente.co/ . Bosqueje un diagrama.com/físicas/formularios/matematicas/calculo/ www.996. Bartle R. 1. Las ecuaciones de Ingreso total en dólares y costo total en dólares para un fabricante son y = 100 − 1000 .

Expresar verbal o simbólicamente características de funciones y de expresiones matemáticas. Comprender y resolver problemas referentes a funciones Subtemas: 2. Resolver situaciones a partir de los diferentes tipos de funciones estudiados. racional y polinómica. FUNCIONES Y GRÁFICAS Objetivos Generales: 1. cuadrática. aproximación) para trazar la gráfica de una función o para hallar elementos relevantes de la misma.3 Funciones especiales Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Operaciones con reales Ecuación Polinomio Propiedades de exponentes Propiedades de radicales .Identificar y analizar diferentes tipos de funciones como: lineal. Analizar las propiedades numéricas. 5. geométricas y analíticas de la funciones 3. geometría. Analizar y explicar distintas representaciones de una función 4 .2 Gráficas en coordenadas rectangulares 2. Solucionar sistemas de ecuaciones (funciones) y aplicarlos a problemas de la vida cotidiana Objetivos específicos: Utilizar distintas herramientas matemáticas (sistemas numéricos. 6.1 Definición 2. Realizar la gráfica de una función a partir de sus elementos para describirla y explicar su comportamiento 2.CAPITULO 2.

se le llama dominio y al conjunto de todos los valores del segundo componente ( ).4)} El dominio corresponde a los primeros componentes {1 . Hablamos de como variable dependiente y de como variable independiente. 6 . 5 . 9 . -2} El rango corresponde a los segundos componentes {3 . gastos de personal. entonces = 3(1) + 2 = 5 .Muchas relaciones usuales involucran a dos variables de modo tal que el valor de una ellas depende del valor de la otra. 3). Consideremos la relación entre el área de un círculo y su radio. Dominio y rango En una relación. Si damos a un valor de 1. las ventas de un producto dependen de su precio. con unos costos fijos de $ 2. en la que representa las unidades de servicio producidas y representa el costo total de producción. (-2 . Puede ser expresada por la ecuación .). como materia primas). tal que a cada elemento del primero le corresponde uno o más elementos del segundo. 2. Una función es una relación tal que a cada elemento del dominio le corresponde uno y sólo un elemento del rango. al conjunto de todos los valores posibles del primer componente ( ). La distancia recorrida por un móvil depende de su velocidad. Una relación se puede expresar como una regla que puede estar dada por una ecuación o un sistema de ecuaciones. En el conjunto de pares ordenados: {(1 . 9).1 Definición de función Una relación es un proceso que indica una correspondencia entre un primer conjunto de elementos denominado dominio y un segundo conjunto denominado rango. Toda función es una relación pero existen relaciones que no son funciones. 2 . 6). arrendamientos . (2 . Además. los costos totales son iguales a los fijos más los variables.2 Gráficas en coordenadas rectangulares Ejemplo 1. se le llama rango. (5 . donde el valor de depende del elegido. Así. y de los costos variables (que dependen exclusivamente del nivel de producción o unidades producidas. Supongamos que la relación entre y . etc. . -4} 2. que resulta del uso de los valores en el dominio. está dada por la siguiente ecuación: • Recuerda que: el costo de producir un bien o servicio depende de los costos fijos (servicios.

5). x y 1 5 4 14 -3 -7 Ejemplo 2.Si damos a Si damos a un valor de 4. Así. podemos elaborar una tabla en donde se muestren algunos valores de las respectivas variables. . entonces un valor de -3. 14) y (-3. Sin embargo ¿tiene sentido el valor -3 dentro del ejemplo? son: (1 . Para realizar la gráfica de una función. algunos pares ordenados que definen la relación entre y (4. En la ecuación . ya que no depende de ninguna otra. A continuación ubicamos en el plano cartesiano las parejas de la forma igual que con las ecuaciones ya vistas. Como se puede observar. Asignamos valores del dominio a la variable independiente y encontramos el correspondiente valor para la variable dependiente. el único valor que no puede asignarle a es 2 porque en ese caso el denominador sería igual a cero y recuerde que la división entre cero no está definida. a se le denomina variable independiente. los pares ordenados son de la forma En la función . Teniendo en cuenta esto. y. dichos puntos se podrán unir mediante un trazo continuo. a la variable dependiente porque su valor depende del valor elegido para . -7). y según el dominio de la función. entonces = 3(4) + 2 = 14 = 3(-3) + 2= -7. el dominio de la función será el conjunto de todos los números reales excepto el 2.

Como la recta azul. su gráfica es una parábola abierta hacia la derecha. decimos que la relación es función. ≠ 0} La gráfica de esta función corresponde a: Gráficamente se puede decir que una relación es una función si una recta vertical trazada en el sistema de coordenadas no interseca a la gráfica en más de un punto. tenemos que . razón por la que no es una función. . En la relación . Dominio = { : ≥ 9} Esta ecuación podría ser escrita como . Rango = { : R. el rango son todos los números reales excepto el 0. en nuestra gráfica.9 debe ser mayor o igual a cero así que: . transponiendo el 9 tenemos: x≥9 Por lo tanto. corta a la curva en un solo punto. ≠ 2} o R Ahora bien como nunca es igual a cero porque para que una fracción sea igual a cero es necesario que el numerador sea igual a cero y en este caso el numerador siempre es 1. debido a que sólo es posible extraer la raíz cuadrada de números reales no negativos.Dominio = { : R. por lo cual a cada valor de le corresponde más de un valor en . Elevando al cuadrado ambos lados y según lo visto anteriormente.9 ≥ 0. Ejemplo 3.

Esta notación es muy útil cuando deseamos conocer el valor de una función en un punto específico. sen.. . g( ). así si se desea conocer el valor de cuando = -2. Así obtenemos el par ordenado (-2. g. f( ). tenemos que: ƒ(-2) = 3 (-2) + 5 =-6+5 =-1 El valor de (-2) es -1.. F. La notación ƒ(x) se lee "ƒ de x". dependiendo de cómo se identifique la función. -1). Ejemplo 4. cos.. entre otros. En algunos casos se utiliza la notación f: A → B que significa que A es el dominio de la función y B es el conjunto en donde están contenidos los elementos del rango. h. ln. G( ). G. Si es la variable independiente y es la se puede designar variable dependiente. solo tomaremos uno de los dos signos. es decir la raíz principal. para que pueda ser tratada como función.Pero atendiendo a que una raíz cuadrada tiene doble signo. H. Sea la función: =3 + 5 se puede escribir como ƒ( ) = 3 + 5. h( ). entonces el número que pertenece a como ƒ( ). Rango = { : ≥ 0} Usualmente una función se define mediante una letra o grupo de letras como f. en este caso el positivo.

que sería una función en . Ejemplo 5. . Si . Si . f (-5/2) ) +7 )+7 y .Existen funciones en donde se utilizan variables diferentes de ejemplo . calcular (3 + t ).75 Ejemplo 6. Como por 35. calcular f (-4) .

Si : R→ R. Ejemplo 8. ya que es una ecuación lineal con pendiente cero. Para = x y . -2 haremos la tabla de datos y la gráfica.Ejemplo 7. 1 -1 0 -3/2 -3 3 -4 3/2 Podemos utilizar el símbolo en lugar de las palabras “No existe”. obtenemos una recta. tal que =ƒ( ) = 5. .

en donde m representa el grado de inclinación o pendiente de la recta y b representa el punto de corte con el eje vertical. • Recuerda que: para hallar la pendiente de una recta teniendo dos puntos utilizamos la fórmula Ejemplo 9. paralela al eje .en donde el denominador se vuelve cero. En este caso. 2.4. = 2/3 x . la asíntota es = -2. conceptos ya estudiados en las ecuaciones lineales en dos variables. Función lineal. = -2x . las dos ramas de la hipérbola se acercan a esta recta pero nunca la cruzan. es decir aquel que Al valor de sacamos del dominio.4. • Señale sobre la figura la ecuación que corresponde a cada recta.4. para los puntos y ( en el valor . Como se puede observar. y con ecuación de la forma y=ƒ(x) = m x + b. . se le llama Asíntota vertical y es aquella recta imaginaria.3 Funciones especiales. en donde la gráfica no existe y que divide la curva en dos. Es aquella cuya gráfica es una recta. = -3/5 x – 4 . Si ƒ(x) = g(x) = h(x) = p(x) = Se espera que todas corten al eje = 3x .4.

Estos flujos de dinero suelen destinarse al pago de sueldos. materias primas. son todas paralelas y tienen la pendiente positiva 3. Las rectas ƒ(x) = y = 3x . h(x) = y =3 x + 2. Ejemplo 10. servicios .• Escriba la ecuación de tres rectas que corten al eje en el valor 3 y haga las gráficas en un mismo plano. suministros.1. Funciones Lineales de Costo. p(x) = y =3 x + 4 .3). para observar que el punto de intersección es efectivamente (0.3. alquiler. g(x) = y = 3x . calefacción. A las empresas industriales y comerciales del Estado les interesan los costos porque reflejan el dinero que gastan.

Ejemplo 11.000 dólares.50) -Sala de acabado (0. y se ha estimado que el costo del carro totalmente equipado es de US$18. el costo variable por milla se compone de los costos de operación por milla. En contabilidad indican que los gastos fijos cada año son de 50.000 tiene costos variables que cambian con el número de millas recorridas (q) y costos fijos de US$18.40 dólares. Costo Total C(q)= Costo total variable De materias primas (5. La función de costo: p = C(q) = 0. Ambos componentes deben sumarse para determinar el costo total. como gasolina.75) . los contadores.000 y el costo promedio de operación es de US$0. También han estimado que las materias primas por cada unidad producida ascienden a $5. En el ejemplo de la ambulancia. gastos de mantenimiento y depreciación.000) De mano de obra .000. La función de costo de compra y operación del carro de ambulancia es un ejemplo de función lineal de costo.públicos y otros gastos. Si para un puesto de salud local se pretende comprar una ambulancia.50) Costo total fijo Costo total fijo (50. economistas y administradores públicos definen el costo total en términos de dos componentes: costo total variable y costo total fijo. aceite. Los costos totales variables cambian con el nivel de producción y se calculan como el producto del costo variable por unidad y nivel de producción. de montaje (5. Ejemplo 12.40q + 18. $0.Dpto. En un ambiente de producción. Según se señaló con anterioridad. el costo variable por unidad suele estar constituido por los costos de materias primas y mano de obra.75 en el cuarto de acabado y $1. Una empresa que elabora un solo producto quiere determinar la función que expresa el costo total anual C(q) en función de la cantidad de unidades producidas q.50 en el departamento de montaje.25 en el departamento de empaque y embarque.50 y que los gastos de mano de obra son de $1.

000 anuales por el costo de poseer el camión. vehículos. en contabilidad se le asigna el costo del bien a lo largo del periodo de uso.000 en el momento de su compra.000 C(q) = 9 q + 50. En el caso de un camión que cueste US$10.00) por unidad producida. El costo asignado a un periodo determinado de tiempo se llama depreciación. se le asignará US$2. de embarque (1. La depreciación puede considerarse así mismo como el monto que ha disminuido el valor en libros de un activo.000 En la ecuación anterior.000. el 9 representa el costo variable combinado (US$9.000 dólares y que tenga una vida útil de 5 años.75 q + 1.-Dpto.000 .25 q) + 50.50 q + 0.50 q + (1.25) C(q) = 5. Cuando las entidades compran equipo. Si graficamos en un plano cartesiano. tomando a q como tenemos: y a C(q) como Depreciación Lineal.US$2. Por ejemplo. . un año después de su adquisición y así sucesivamente. edificios y otros tipos de "bienes de capital". US$10. el valor del camión aparecerá en los estados contables como US$10.000 = US$8.

Ejemplo 13.000 t .000 = US$9.000.US$1. En tales casos el costo asignado durante la vida del activo es la diferencia entre el costo de compra y el de reventa. El costo total que puede asignarse a lo largo de la vida del bien es de US$10. puede venderse en US$1. Muchos activos tienen un valor de reventa o de salvamento.000 . la depreciación anual será de .000. Si V es el valor en libros de un activo y t indica el tiempo medido a partir de la fecha de compra para el camión antes mencionado. Si el camión debe depreciarse con este método. en el cual es constante la tasa de depreciación y corresponde a la pendiente de dicha recta. aún después de haber cumplido con el propósito para el cual fueron adquiridos inicialmente.2. Ejemplo 14. V = f(t) = costo de compra – depreciación V = 10. Suponga que el camión del caso anterior tiene una vida útil de 5 años y que transcurrido ese lapso. Uno de los métodos más sencillos para calcular la depreciación es el de la línea recta. El costo asignado en cada periodo es el que se obtiene al dividirlo entre la vida útil. Depreciación lineal con valor de salvamento.000 .

La curva de demanda lineal. implica que los bienes no se pueden obtener en el mercado. Un precio negativo. En otros casos la pendiente puede no estar definida (demanda constante sin importar el precio). es decir. a medida que el precio aumenta. En algunos casos la pendiente de una curva de demanda puede ser cero ( precio constante sin considerar la demanda). sea porque no se producen o porque se retienen hasta que se ofrezca un precio satisfactorio. otras son no lineales. en general cero o positivas. porque la oferta. precio y cantidad son. Por tal razón. las ecuaciones lineales proporcionan representaciones razonablemente precisas de la oferta y la demanda en un intervalo limitado. Aún en estos últimos casos. Una capacidad de demanda negativa. algunas ecuaciones de oferta y demanda son aproximadamente lineales en un intervalo particular. En la práctica. . se ha dejado sólo punteada la curva en los demás cuadrantes. implica que se paga a los compradores para que se lleven los bienes del mercado.800 t Oferta y Demanda Lineal. en el caso más común. Una oferta negativa. la cantidad demandada decrece y viceversa.000-1. Para el análisis económico sólo es pertinente la parte de la gráfica que aparece en el primer cuadrante.La función que expresa el valor en libros V en función del tiempo es V =ƒ(t) = 10. tiene pendiente negativa. implica que los precios son tan altos como para impedir la actividad del mercado hasta que se ofrezcan cantidades a precio satisfactorio.

que al aumentar el precio aumenta el abastecimiento y decrece al disminuir el precio. el alcalde ordena a los productores + − = − p 80 2q 20 = q y =p: . Por ser la leche un artículo de primera necesidad y cuyo consumo produce un impacto en la calidad de vida de los grupos de población con menores recursos. en términos de y . Ejemplo 15. En otros casos la pendiente de la curva de oferta puede no estar definida (oferta constante e independiente del precio). Demanda con pendiente cero. Demanda con pendiente negativa. el consumo promedio diario por suscriptor era de 10 impulsos y se consumían 20 cuando el precio era de $60. siendo Ejemplo 16. En una empresa de telefonía TPBC (Telefonía Pública Básica Conmutada) se determinó que cuando el precio del impulso (impulso: tres minutos o fracción de comunicación efectiva continua) era de $80. es decir.En el caso más común. En ciertos casos la pendiente de una curva de oferta puede ser cero lo que indica un precio constante e independiente de la oferta. ¿Cuál es la ecuación de demanda? o. la pendiente de la curva de oferta es positiva.

cuando el precio es US$ 75 hay disponibles 100 cámaras.que el precio de la leche durante un año será de $1. ¿Cuál es la ecuación de la oferta? = . se compran anualmente 50 grandes generadores. Demanda con pendiente no definida. Por considerarse necesarios para la seguridad nacional. Oferta dependiente del precio.200 el litro. ¿Cuál es la ecuación de la demanda? q = 50 Ejemplo 18. sin importar la cantidad demandada. ¿Cuál es la ecuación de la demanda? p = 1200 Ejemplo 17. Cuando el precio es US$ 50. hay disponibles 50 cámaras de un tipo dado para el mercado. sin importar el precio.

la compañía A pagará US$ 500 al mes por las llamadas de larga distancia sin límite de tiempo. Se dice que existe equilibrio en el mercado en el punto (precio) en el que la cantidad de un artículo demandado es igual a la cantidad en oferta. si se usan las mismas unidades para precio p y la cantidad. Para que los puntos de equilibrio tengan sentido deben ser positivos o cero. De acuerdo con el contrato entre la compañía A y la de teléfonos. la cantidad de equilibrio y el precio de equilibrio corresponden a las coordenadas del punto de intersección de tales curvas. ¿Cuál es la ecuación de la oferta? y = 500 Equilibrio del Mercado. es decir que las curvas de oferta y demanda se han de intersecar en el primer . en ambas ecuaciones (de oferta y demanda).Ejemplo 19. Oferta lineal constante. Algebraicamente la cantidad y el precio se hallan resolviendo simultáneamente las ecuaciones de oferta y demanda. Así pues.

Ejemplo 20. Demanda .cuadrante. En otros casos el punto de equilibrio no tiene sentido para fines económicos. Equilibrio del mercado – modelo lineal. Hallar el punto de equilibrio para las siguientes ecuaciones de oferta y demanda: Oferta . Resolviendo las ecuaciones simultáneamente por igualación: .

Donde, reemplazando en cualquiera de las ecuaciones se obtiene que le punto de equilibrio está en:

S=

Función cuadrática. Es aquella cuya gráfica es una parábola, y con ecuación de la forma y=ƒ(x) = a x2 + b x + c, en donde a, b, c son constantes reales, conceptos ya estudiados en las ecuaciones del mismo nombre. Función Cuadrática de Ingreso. La función del ingreso en economía nos muestra el comportamiento de las cantidades recibidas por vender en el mercado un producto, las cuales dependen de la cantidad demandada en el mercado. Esta función es fácilmente modelable con una función cuadrática. A menudo la demanda del producto de una empresa puede describirse en función del precio que se le fija. Ejemplo 21. Ingreso por ventas. Supóngase que la empresa ha descubierto que la cantidad de demanda de uno de sus productos depende del precio. La función

que describe esta relación es: f ( p) = q = 1.500 − 50 p donde q es la cantidad demandada en miles de unidades y p indica el precio en dólares.

El ingreso total logrado con la venta de q unidades se formula como el producto de p y q, es decir, = p q. Puesto que q se expresa en función de p, el ingreso total se formulará en función del precio, así: Y(q) = : estamos diciendo que es una función que depende de q. Así, reemplazando q = 1.500 − 50.p, tenemos: = p.q = p (1.500 − 50.p) q = 1.500 p − 50 p2 Ésta ecuación corresponde a una función cuadrática. La función del ingreso total está representada en la gráfica anterior. Observe que el dominio restringido de la función consta de los valores no negativos de p. • ¿tiene esto sentido?

El ingreso total esperado al cobrar determinado precio se calculará sustituyendo el valor de p en la función del ingreso total. Por ejemplo, el ingreso total correspondiente al precio de $10 es: Y(10) = 1.500(10) − 50(10)2 = 15.000 − 5.000 = 10.000 • Dadas las intersecciones con el eje en la gráfica, ¿qué valor de p produce el valor máximo de ? ¿Cuál es el máximo ingreso total esperado? ¿Qué cantidad se demanda a ese precio? ¿Qué sucederá si

p > 30? Curvas de Oferta y Demanda. Las porciones de gráfica que quedan en el primer cuadrante, de distintos tipos de parábolas, frecuentemente son adecuadas para representar funciones de oferta y demanda. La porción del primer cuadrante de una hipérbola equilátera con frecuencia se usa para representar una función de demanda. Estas ecuaciones se obtienen a partir de graficar observaciones recolectadas por medio de encuestas o de resultados de operaciones efectivas. Si se verifica que el comportamiento de la función se asemeja a una parábola, entonces se crea un sistema de ecuaciones simultáneas a partir del cual se genera la respectiva ecuación. Este procedimiento se estudiará en el próximo curso de matemática. Por ahora concentrémonos en las ecuaciones de oferta y demanda ya obtenidas. Ejemplo 22. Función cuadrática de oferta. La función que determina la oferta de un producto es: q = 0,5 p2 − 200 y pretendemos determinar la cantidad ofrecida cuando el precio del mercado para el artículo es de $50. q = 0,5p2 − 200= 0,5(2.500) − 200=1050 unidades en miles.

¿Cuál es el dominio restringido de la función de oferta? En la gráfica, interprete el significado de las intersecciones con los ejes, recuerde que los valores para la variable p están en el eje y los de la variable q aparecen en el eje .

Ejemplo 23. Función cuadrática de la demanda. En relación con el ejemplo anterior, se llevó a cabo una encuesta entre los consumidores con el fin de determinar la función de la demanda del mismo producto. Los investigadores preguntaron a los consumidores si comprarían el producto a diversos precios y con sus respuestas prepararon estimaciones de la demanda de mercado a varios precios. Luego de graficar los puntos de datos de la muestra se llegó a la conclusión de que la relación de la demanda estaba representada en forma

Esto sucede por ejemplo. La cantidad demandada a cualquier precio se calculará al sustituir el precio en la función de demanda. El precio y la cantidad de equilibrio en el mercado se pueden hallar geométricamente como las coordenadas del punto de intersección de las curvas de oferta y demanda en cualquier forma adecuada. a un precio de $30. por lo que se puede determinar una solución aproximada geométricamente. con sólo determinar el precio de mercado que iguale la cantidad ofrecida y la cantidad demandada. También encontraron que la representación cuadrática. sólo era válida entre los precios $5 y $45. Al sustituir los puntos graficados en la ecuación general de la función y resolver simultáneamente se obtiene la función de demanda: q = p2 − 100 p + 2500 donde p es el precio de venta en dólares y q denota la demanda expresada en miles de unidades. o bien si ambas ecuaciones son cuadráticas respecto a la misma variable. Por ejemplo. El equilibrio del mercado puede estimarse para las funciones de oferta y demanda de los ejemplos anteriores.000 + 2. Equilibrio entre oferta y demanda. Equilibrio de Mercado. la cantidad demandada será: q (30) = (30)2 − 100(30) + 2500 = 900 − 3.5 2 − 200 = 2 − 100 + 2500 . en unos casos sólo se requiere la solución de ecuaciones de segundo grado.500 = 400 unidades (en miles). Ejemplo 24.óptima por una función cuadrática. Esta condición se expresa con la ecuación: 0. Por otra parte. si una de las ecuaciones es lineal y la otra es parabólica o hiperbólica.

18 en las funciones de oferta y demanda.82.5 2 − 200 = 0.18 y 2 = $167. q = 0. .ecuación que puede arreglarse de modo que: 0.18)2 − 200 = 317. carece de significado. donde p representa el precio y q la cantidad. La segunda raíz se encuentra fuera del dominio relevante (dominio restringido) de la función de demanda y por lo tanto. Al sustituir = 32. de 317.77 unidades. Ejemplo 25. se alcanza el equilibrio del mercado cuando el precio del mercado es igual a $32.5 2 − 100 + 2700 = 0 Ahora emplearemos la fórmula cuadrática para determinar las raíces de la ecuación: Los dos valores que satisfacen la ecuación cuadrática obtenida son 1= $32. se produce la cantidad de equilibrio del mercado.77 En conclusión. Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes.5 (32. Revisemos esto en la gráfica.18 y la cantidad ofrecida y demandada es aprox. Demanda lineal y oferta no lineal.

-8. Ejemplo 26.9.5. en la primera ecuación (q − 12)((q + 6)+ 6)= 169 entonces. Hallar la cantidad y el precio de equilibrio del mercado para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes (en donde q representa la cantidad y p el precio) (q − 12)(p + 6)= 169 q−p+6=0 Sustituyendo. 4.de donde. 8 (− p + 10) / 2 = p2 – 4.9 y p2 = 8. -4 p + 40 = p 2 – 4. (q − 12)(q + 12)= 169 . Así.9) y (9.2q + p − 10 = 0 . Resolviendo el sistema por sustitución. y reemplazar en la ecuación adecuada.5. aproximadamente. q = ±17.5.9). de la primera ecuación y 8q = p2 − 4 de la segunda.9) y el punto de equilibrio es (2. .69 aprox. p2 − 8q − 4 = 0 q = (− p + 10) / 2. p 2 + 4 p − 44 = 0 Al resolver esta ecuación tenemos dos valores para p: p1 = 4. teniendo en cuenta que el otro punto de la solución carece de sentido en términos económicos. p = q + 6 . Demanda hiperbólica y oferta lineal. 4. obtenemos que las soluciones aproximadas son (2.

69 en un caso y p = -11.Entonces deducimos que p = 23.9 aprox. Ahora. Curva de transformación parabólica. La solución es entonces (17.69 en el otro. 23.69.6.9. Una empresa de economía mixta de acerías. producto para la materia prima utilizada está dada por (a)¿Cuáles son las mayores cantidades de y que se pueden producir? (b) ¿Qué cantidades y se deben producir para que la producción de sea 4 veces la de ? es tan grande como se pueda si = 0. Concluimos que la mayor cantidad de es 2. por lo que la mayor cantidad de (a) es 20. La curva de transformación de . = . son los valores que solucionan la ecuación.. Ejemplo 27.9 aprox. por lo que la mayor cantidad es luego = 2. es tan grande como se pueda si = 0.69). produce cantidades y de dos clases diferentes de acero utilizando el mismo proceso de producción. (b) Sustituyendo en .

una función está especificada por una ecuación que indica lo que debe hacerse a una entrada x para obtener f(x). polinómicas y racionales. En economía las funciones de oferta y demanda establecen una correspondencia entre el precio p de un producto y el número de unidades q del producto que los productores (o consumidores) ofrecerán (o comprarán a este precio). Para conseguir un valor particular de la función. . producto.Como no puede haber cantidades de producto negativo. Resumen: Una función f es una regla de correspondencia que asigna a cada número de entrada x exactamente un número de salida f (x). = 2. entonces tenemos que el valor válido para es 2. Algunos tipos especiales de funciones son: funciones constantes. Dos funciones f y g pueden ser combinadas para formar una suma. reemplazamos cada en la ecuación por a. y el rango todos los números de salida. Una función que está definida por más de una expresión es llamada función definida por partes. resta. Por lo común. el dominio de f consiste en todos los números reales x para los cuales f (x) también es un real. cociente o composición. A menos que se diga lo contrario. Luego las cantidades producidas son = 8. f(a). El dominio de una función lo constituyen todos los números de entrada.

as parábolas abren hacia arriba o hacia abajo (para que sean funciones). Los ceros de f son los valores de x para los cuales f (x) = 0. Depende del valor del coeficiente de la variable que esté al cuadrado. sustitución o igualación.y) y (x1 . Es la cantidad que los productores están dispuestos a vender en un periodo dado a un precio en particular. La solución de un sistema formado por ecuaciones de oferta y demanda para un producto. = 0 para hallar el corte con el eje . . Dios rectas son perpendiculares si se cumple que la multiplicación de sus pendientes es igual a -1. También el punto de equilibrio es aquel en donde la ganancia total es igual al costo total. y . Los puntos en donde la gráfica interseca a los ejes. que consiste en trazar una recta paralela al eje y y esta no puede cortar la gráfica de una función en más de un punto. se encuentran haciendo x = 0 para hallar el corte con el eje . A partir de la gráfica de una función. Un sistema de ecuaciones lineales o no lineales puede ser resuelto por eliminación. Rectas que ascienden de izquierda a derecha tienen pendiente positiva y las que descienden pendiente negativa. La gráfica en el plano cartesiano consiste en todos los puntos (x. La pendiente de una vertical no está definida y la de una horizontal es cero. La función lineal y = mx + b . da como resultado el número de equilibrio que indica el precio al que los clientes comprarán la misma cantidad de un producto que los productores desean vender a ese precio.y) que corresponden a las soluciones de la ecuación. La gráfica de una función f es la gráfica de la ecuación y = f(x) y consiste en todos los puntos donde x está en el dominio de f. tiene como gráfica una líneas recta. Trazamos un número suficiente de puntos y los unimos (cuando sea apropiado) de manera que la forma básica de la gráfica sea visible. La orientación de una recta no vertical está caracterizada por su pendiente: Donde (x. Dos recta son paralelas si tienen la misma pendiente o son verticales. La cuadrática o de la forma ax2+bx+c = y es una parábola que tiene un punto llamado vértice de donde se desprenden dos ramas simétricas. GLOSARIO Oferta: Es la cantidad ofrecida de un bien. El hecho de que una gráfica represente una función puede ser determinado usando la prueba de la recta vertical. Una recta horizontal y una vertical son perpendiculares entre sí (forman ángulos de 90º). es fácil determinar el dominio y el rango. y1) son dos puntos diferentes sobre la recta. así como funciones.Un sistema de coordenadas rectangulares nos permite representar geométricamente ecuaciones con dos variables.

Ecuación de la demanda. dónde. de manera más general. 100) y. suponiendo que el precio p y la cantidad q están relacionados linealmente. Considere que los puntos (56 .y). Ecuación de costo. 80) y (100 . EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1.] . Economía: Es la ciencia que se dedica a la producción. cuánto. Encuentre el costo de producir 35 unidades. (a) Determine una ecuación lineal que haga esto. 5. Determinar la ecuación de oferta.Demanda: Cantidad de productos que existen en el mercado y que los consumidores están dispuestos a comprar en un momento dado. Bosqueje la ecuación. para quién y cuánto producir. un profesor quiere cambiar la escala de calificaciones de un conjunto de exámenes escritos. donde x es la calificación anterior y y la nueva. Suponga que los clientes demandarán 40 unidades de un producto cuando el precio es de $12 por unidad. Ecuación de la Oferta. encuentre una ecuación que exprese el valor v de la maquinaria después de t años de la compra. (x. y 25 unidades cuando el precio es de $18 por cada una. Por razones de comparación. Depreciación. Suponga que el costo para producir 10 unidades de un producto es de $40 y el de 20 unidades es $70. determine una ecuación lineal que relacione c con q. 4. 2. ¿Cuál es la pendiente de la recta resultante? Este método de considerar el valor del equipo es llamado depreciación lineal. Escala de calificaciones. Existen dos variables que marcan la pauta de la economía: La disponibilidad de materias primas y el mercado. Suponga que el valor de una pieza de maquinaria disminuye cada año en un 10% de su valor original. Encuentre la pendiente y utilice la forma punto-pendiente. Exprese y en términos de x. Si el valor original es $8. distribución y consumo para el bienestar de la sociedad humana. suponiendo que es lineal. y el precio por unidad cuando 30 unidades son requeridas. [Sugerencia: Quiere que 56 se convierta en 80 y 100 permanezca como 100. Toda economía debe responder: Qué es lo que va a producir. Si el costo c está relacionado linealmente con el producto q. Suponga que un fabricante de zapatos coloca en el mercado 50 (miles de pares) cuando el precio es de $35 (dólares por par) y 35 pares cuando cuestan $30. como producir. seleccione t como el eje horizontal y v como el vertical. 3. donde 0<t<10.000. de modo que la calificación máxima siga siendo 100 pero la media (promedio) sea 80 en lugar de 56. Encontrar la ecuación de la demanda. Ingreso: Es lo que recibe el productor como compensación por entregar en el mercado un producto. Costo: Es todo egreso en que incurre el productor para elaborar y colocar en el mercado su producto.

(b) Represente gráficamente esta función. A los grupos menores de 50 personas se les cobra una tarifa de U$1. Encuentre las ecuaciones de oferta y demanda si ambas son lineales. Un fabricante alcanzará el punto de equilibrio en un volumen de ventas de $200. Oferta y demanda. 10.200p+1.50 por unidad. (b) Encuentre el nivel de producción en el punto de equilibrio si el costo total es incrementado en 5%.150? ¿A qué nivel de producción ocurre el punto de equilibrio? 9. (a) Encuentre el nivel de producción en el punto de equilibrio y dibuje el diagrama de equilibrio. Un fabricante vende un producto a $8. y 3q+100p-180=0. ¿Cuál fue la calificación más baja para acreditar en la escala anterior? 6. Negocios. Un museo de historia natural local cobra por la entrada de grupos de acuerdo con la siguiente política. Las ecuaciones de oferta y demanda para cierto producto son 3q. mientras que a los grupos de 50 personas o más se les cobra una tarifa reducida de U$1 por persona. 7. y el costo total es C(q)= 6q+ 800.500 unidades son producidas a un precio de $4. Su ingreso total está dado por Y(q)=7q. El productor no proveerá unidades a $1 y el consumidor no demandará unidades a $20.20 por unidad. Política de descuento. donde q representa el número de unidades producidas y vendidas. (a) Exprese la suma que ha de cobrar a un grupo por su entrada al museo como una función del tamaño del grupo. Punto de equilibrio. (b) Encuentre el precio de equilibrio cuando se fija un impuesto de 27 centavos por unidad al proveedor. 11. El punto de equilibrio del mercado para un producto ocurre cuando 13. Los costos fijos son de $40.(b) Si 60 en la nueva escala es la calificación más baja para acreditar.116 y el costo variable es de $7. El costo fijo es de $2. ¿A qué nivel de producción existirán utilidades de $4. Determine el costo variable por unidad.800=0. 8. vendiendo todo lo producido. (c) ¿Para cuales valores de la variable independiente tiene esta función una interpretación práctica? (d) ¿Cuánto dinero ahorrará un grupo de 49 personas en los costos de entrada si .000 y cada unidad se vende a $5. Un fabricante vende todo lo que produce. (a) Algebraicamente encuentre el precio de equilibrio y dedúzcalo gráficamente. Punto de equilibrio.600? ¿A qué nivel de producción existirá perdida de$1. respectivamente. Costo variable. donde p representa el precio por unidad en dólares y q el número de unidades por periodo.000.35 por unidad.50 por persona.

¿Cuáles de las siguientes ecuaciones representan curvas de demanda. (e) 2 q . en donde a y b son constantes positivas.p .dane. (a) Hallar el precio si la cantidad en oferta es (i) 5a-b. Oferta lineal. 15. (b) Hallar la cantidad en oferta si el precio es (i) 3b/a. La curva de oferta de un artículo es q =1. lo mismo que las estadísticas del DANE. haga el gráfico correspondiente y elabore un análisis de la tendencia del dólar durante dicho periodo. Investigue los valores de la tasa representativa del mercado del dólar durante un mes. (b) Hallar el precio si la cantidad demandada es de 9.1p – 0. Si no logra acceso a las revistas y boletines estadísticos.000 unidades del producto? ¿Cuál es . Un manufacturero vende sus artículos a $5 por unidad.3 p = 0. 16.Costo lineales. Oferta lineal.banrep. p representa el precio y q la cantidad en oferta. (d) q . (i) 2 p + 3 q +2 = 0.3 = 0. (j) q . 7. www. (ƒ) 2 q + 5 p + 4 = 0. (b) 3 q + 4 y . puede consultar los diarios o las páginas web: www. (c) ¿Cuál es el mayor precio que se pagaría por dicho artículo? (d) ¿Qué cantidad se demandaría si el artículo fuera gratis? (e) Graficar la curva. y cuáles no representan ninguna de ellas? (a) q . 13. Oferta y demanda. 14.1. La ecuación de oferta de un artículo es q = a p-b. Para ello una buena fuente es la revista del Banco de la República.4 = 0. (a)¿Cuál es el ingreso total por ventas de 5. (ii) a+2b.co. (h) 5 q . (g) 3 q + 4 p . (c) p . 2.3 p + 1= 0.com.12 = 0.se puede conseguir un miembro adicional? 12. Análisis gráfico. (c) ¿Cuál es el menor precio al que se ofrecería este artículo? 16.bolsadebogota.10 = 0.co.10 = 0.gov.2 p = 0.www.gov. (ii) 5b/a.co. (a) Hallar la cantidad demandada para precios de 4. 25. cuáles representan curvas de oferta. Ingreso .

(ii) 2q-p=5. Harla.1.1994 Fregoso. (b) Encuentre la ecuación de la recta que relaciona la salida con el costo. Leithold. la recta que pasa por (0. Suponga que el costo C está linealmente relacionado con la salida. 1. (c) El costo total es igual a la suma de los costos fijos y los costos variables.300) y (100. BIBLIOGRAFIA Swokowski.000 sin importar el número de unidades producidas. (a) Determine la pendiente de la recta que une los puntos asociados con las salidas de cero y 100.300). Louis. El Cálculo con Geometría Analítica.300 diarios cuando hay una salida de 100 pares de patines por día. S. Conjuntos: Aplicaciones Matemáticas a la Administración. 18. Equilibrio del mercado.982. Los elementos del lenguaje de la matemática: Lógica . es decir. Jeffery A. La gerencia de una empresa comercial de producción de herramientas agrícolas del municipio X (empresa creada con el objetivo principal de generar empleo). México. Swokowski Earl W. Arturo. / Cole. Álgebra y Trigonometría. Ed. Identificar cuál de las siguientes ecuaciones representa una curva de oferta y cuál una curva de demanda. (c) Construya la gráfica de la ecuación del costo tomado de la parte B para 0<q<200. Grupo Editorial Iberoamérica.la ecuación para esta función de ingresos? Graficar la función. International Thomson Editores. 17.1.989. Ed. (b) Los costos fijos son constantes con valor de $3.A. Costo Lineal. Indicar en la gráfica la cantidad con que el fabricante cubre sus costos fijos. (d) ¿Cuál es el punto de equilibrio? Indicar dicho punto en la gráfica y resolver para la correspondiente cantidad vendida. Editorial Limusa. Cálculo con Geometría Analítica. Kleiman.998. Ariel. ¿Cuál es el costo total cuando se venden 5.5.000 unidades del producto? Graficar superpuesta sobre la de (a). Earl W. Escriba la respuesta final en la forma C= m q+b. determinar el punto de equilibrio y graficar las curvas (i) q+p=5. 4. En esta compañía se estima que los costos variables son de un 40% del ingreso total. tiene costos fijos (a salida cero) de $300 diarios y costos totales de $4.

com/físicas/formularios/matematicas/calculo/ www1.co/ www. Madrid.guiamath. Lógica y teoria de conjuntos. Editorial Trillas.1977 Rubio Segovia.net. 1974.co/publicaciones-por-tema-2008 www.net/ejercicios-resultados es.GRAFIA matematicasunal.y Teoría de Conjuntos.universia. WEB.edu.net/ . Editorial Alhambra.universia.goecities. México .

4 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Elementos de una potencia Logaritmo Propiedades de los exponentes Propiedades de los logaritmos Transposición de términos . FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA Objetivos Específicos: 1. economía y otras áreas. Resolver problemas relacionados con el cálculo de logaritmos. Desarrollar técnicas para resolver ecuaciones logarítmicas y exponenciales 4. Estudiar las funciones logarítmicas.1 Funciones exponenciales 3.2 Funciones logarítmicas 3. Analizar las funciones exponenciales y sus aplicaciones en finanzas. 2.3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales 3. sus propiedades y aplicaciones 3.CAPITULO 3. Subtemas: 3.

en psicología para estudiar el incremento en el aprendizaje. en sociología y demografía para estudiar el crecimiento de la población. Se usan predominantemente en biología para determinar la propagación de bacterias. Clases: (a) Cuando la base es mayor que uno ( a >1) Ejemplo 1. en matemática financiera para el estudio de las capitalizaciones y amortizaciones. Graficar la función F(x) = 3x. las gráficas de las funciones exponenciales siempre pasarán por el punto (0. En este capítulo. El capítulo no se centrará en el estudio de las características de estas funciones. es decir si aumenta el valor de x aumenta también el de y. La gráfica es creciente de izquierda a derecha. donde la base de la potencia "a" es una constante (un número) y el exponente la variable x. Función no lineal es aquella. se reproducen muy rápidamente. Debemos determinar dos formas generales para este tipo de función. la política. El dominio de esta función es el conjunto de los números reales y su rango el conjunto de los reales positivos. no es una recta. el número de bacterias en ciertos cultivos se duplica en un tiempo tan corto como una hora (o menos). entre otras.Introducción: Algunas bacterias como la Lactobacillus acidophilus. siempre recordando que como todo número elevado a la cero es igual a uno. en administración para estudiar los incrementos en el personal. la economía.1). sino en las aplicaciones que tienen que ver con los campos pertenecientes al ámbito de la administración pública como son la administración. con a>0 y a .1 Funciones exponenciales Se llaman funciones exponenciales a las funciones de la forma y =ƒ(x) = ax. solamente presentaremos más detalladamente las funciones exponencial y logarítmica. 3. entre otros campos. En esta parte analizaremos algunas funciones que se pueden usar para modelar este crecimiento tan rápido. . cuya representación gráfica en el intervalo correspondiente al dominio restringido. que se encuentran en la boca y en los intestinos. En circunstancias adecuadas.

a≠ 1. es decir si aumenta el valor de x disminuye el de y. Graficar la función G(x) = = La gráfica es decreciente de izquierda a derecha. se denomina función logarítmica. se lee “logaritmo en base a de x”. se simboliza: loga x. Además. a > 0. Es decir cada expresión . y solamente si. a y = x. entonces. loga x = y si. Si a> 0. (b) Cuando la base es mayor que cero y menor que uno ( 0 < a < 1) Ejemplo 2. x y -2 9 -1 3 0 1 1 1/3 2 1/9 3.2 Funciones logarítmicas La inversa de la función exponencial ƒ(x) = ax.x y • Recuerda que: = -2 1/9 -1 1/3 0 1 1 3 2 9 . a≠ 1.

es decir si aumenta también el de . porque la base es 10). = (logaritmo natural de Ejemplo 2. Pero para realizar una tabla de datos de un logaritmo en una base diferente a estas dos debemos hacer uso de la fórmula del cambio de base: .3 3 0. . cuya aproximación es de 2. ya que el logaritmo de cero y de valores negativos no existe.logarítmica tiene su correspondiente exponencial.1 4 1.39 Los valores se pueden hallar con una calculadora con la tecla “ln” y están aproximados.3 1 0 2 0. Por lo tanto. cuyos valores obtenemos con la calculadora. aumenta el valor de x y 1/2 -0.7182). e. Los dos ejemplos anteriores presentan las dos funciones logarítmicas principales. La gráfica es creciente de izquierda a derecha. La 1/2 -0. • Recuerda que: el logaritmo de un número es el exponente al que debo elevar la base para obtener la cantidad logarítmica. todas las gráficas pasan por el punto (1.69 3 1.6 Porque Los valores su pueden hallar con una calculadora con la tecla “log” y están aproximados.69 1 0 2 0. Graficar la función f ( ) = base es el número de Euler.48 4 0. Ej: Ejemplo 1.0) ya que y el eje es asíntota vertical para la función. Graficar la función f ( ) = = (logaritmo decimal de .

una ecuación logarítmica o exponencial es aquella .69 0. (logaritmo en base 3 de ).5 0.63 Ejemplo 4. Graficar la función f ( ) = . -2 -1 0 0 0.63 1 1. Graficar la función f ( ) = .3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales Como su nombre lo indica.24 2 0.39 3. para hallar procedemos así: Ejemplo 3.3 0 0. 1/3 -1 1/2 -0.Por ejemplo.92 2 1.

es necesario aplicar propiedades de logaritmos y/o exponenciales según el caso. Para hallar la solución. 3. Resolver: = .o. .4 Aplicaciones Interés Compuesto. que como lo vimos en la sección anterior no existe. = -5 genera Una de las principales aplicaciones de la funciones exponenciales es el interés compuesto. = 2. = -5 . en el cual el interés generado por una cantidad de dinero invertida (Capital inicial) es reinvertida de manera que también genere interés.10 = 0 Así. Propiedades 1) 2) 3) 4) 5) 6) Ejemplo 1. al reemplazar en la ecuación original por log (-2). es decir el valor o valores de la variable. Resolver: Ejemplo 2.que posee expresiones logarítmicas o exponenciales respectivamente. Así el interés es compuesto porque se suma a la cantidad invertida y entonces hay "interés sobre interés".

Suponga que $100 son invertidos a una tasa del 5% compuesto anualmente. Generalizando mediante una ecuación tenemos: Donde. el número de periodos de capitalización (por año) y el tiempo en años.25. Interés compuesto = Monto compuesto . así: 100 + 100 (0. la tasa de interés efectiva. el valor del monto acumulado es el capital inicial ($100) más el interés sobre ese valor (100 x 0.05) = 105 Esta es la cantidad sobre la cual el interés es generado para el segundo año. esta cantidad es llamada también monto compuesto.05) = 110. = 10 b) Encontrar el interés compuesto.1000 = $ 790. Esta ecuación puede ser aplicada tanto a las inversiones como a los préstamos y ahorros. a) Encontrar el monto compuesto. Suponga que $1000 son invertidos durante 10 años al 6% compuesto anualmente. Ejemplo 2. = 0. Al final del segundo año. La diferencia entre el monto acumulado y el capital inicial es el interés compuesto.25 Cada año el monto acumulado se incrementa en 5%.25 representan el capital original más todo el interés acumulado. .85 . el valor del monto acumulado es el monto acumulado al final del primer año ($105) más el interés sobre esa cantidad (105 x 0.100 = $ 10. El interés compuesto aquí es 110.05). b) Encontrar el interés compuesto. = 1.000. a) Tenemos que = 1. Los $110. es el monto acumulado.Ejemplo 1.Monto inicial = 1790. así: 105 + 105 (0.05). Al final del primer año.25 . el capital.85 Crecimiento Poblacional.06.

000 (1 + 0. . la parte negativa no se tiene en cuenta ya que no tiene sentido el tiempo negativo (eje x). se representan según la ecuación: en donde es el número de individuos en la población en el tiempo . Calcular la población dentro de cincuenta años. donde t está en años.000 (1. es la proporción del crecimiento inicial y es el crecimiento al vencimiento (es decir la asíntota superior).02) x Se debe tener en cuenta que en la gráfica. R (0< <1) es la rata de crecimiento. . Entonces P es una función del tiempo t. La población de una ciudad de 10. es decir la población inicial.000 (1.916 habitantes aprox.000 habitantes crece a razón del 2% anual. M (t) = 10. Por ejemplo suponga que la población P de una ciudad de 10.02) t Ejemplo 3. así denominadas por su inventor. tal como el de la población. Las curvas de Gompertz.La ecuación de interés compuesto puede ser aplicada no sólo al crecimiento del dinero sino también a otros tipos de crecimiento. lo cual corresponde a 0 de la función de crecimiento biológico. Curvas de Gompertz (Funciones de crecimiento).000 (1 + 0. Las curvas de Gompertz se han utilizado a gran escala por los psicólogos para describir diferentes aspectos del crecimiento humano y su desarrollo. Observe que cuando =0. y =10.000 (1 + 0.000 habitantes crece a razón del 2% por año. así: M (t) = P (1 + r) t = 10.02) t = 10.02) 50 = 26.02) 50 = 10.

las funciones ingreso total y producción.04)=8 personas inicialmente y 200 en su máximo desarrollo. Resumen: Una función exponencial tiene la forma y = ax . Suponiendo que esto es correcto. por ejemplo. La gráfica tiene una de dos formas . aproximadamente 134 personas. ¿cuántos empleados tendrá la empresa después de tres años? ¿Cuántos empleados tenía la empresa inicialmente. A partir de las ventas esperadas y los datos para compañías semejantes. Crecimiento de la organización. También son apropiadas para muchas otras funciones en la administración y la economía. ¿Cuántos empleará cuando alcance su máximo desarrollo? La compañía emplea (200)(0. Gráfica Curva de Gompertz para el crecimiento de la organzación Ejemplo 4.Los teóricos de la organización han encontrado las curvas de Gompertz apropiadas para describir el crecimiento de muchos tipos de organizaciones. Después de tres años emplea: Es decir. el director de personal de una empresa industrial del Estado predice que el número de empleados se puede escribir mediante la siguiente ecuación: en donde N es el número de empleados después de t años.

La gráfica también tiene una de dos formas dependiendo del valor de la base a. t el tiempo en años. Rango: Imágenes de la función. Los logaritmos de base e son llamados Neperianos o naturales y denotados como . Variable independiente: Es aquella que toma valores dependiendo de otra variable. La función logarítmica de base a es notada . Los elementos radiactivos siguen la ley del decaimiento exponencial N = N0 . N0 la la constante de decaimiento. Dominio: Valores que puede tomar la variable independiente en una función. r la tasa de interés anual y n los periodos anuales de capitalización. donde S es el monto acumulado. tales como estudios poblacionales y decaimiento radiactivo. es decir son los cortes de la gráfica con el eje x. si y solo si . Esta base aparece en análisis económicos y en muchas situaciones que involucran crecimiento o decaimiento. Una base utilizada con frecuencia en la función exponencial es el numero e 2.71828.dependiendo del valor de la base a. Se necesitan las propiedades de logaritmos y exponenciales para la solución de ecuaciones que contengan este tipo de expresiones. Tiene como aplicación la fórmula de monto acumulado (usada para el interés compuesto): S = C (1+r/n)nt . aquellos de base 10 se llaman decimales o comunes y se denotan . como La vida media de un elemento radiactivo puede ser dada en términos de un logaritmo natural y de una constante de decaimiento: . . donde N es la cantidad presente en el tiempo. El tiempo necesario para que la cantidad inicial y cantidad de elemento decaiga es llamado vida media. es decir los valores de la variable dependiente que resultan de reemplazar en la ecuación los valores del dominio. La función logarítmica es la inversa de la función exponencial y viceversa. GLOSARIO Variable dependiente: Es aquella que puede tomar valores sin depender de otra variable. Ceros de una función: Son aquellas coordenadas en las cuales el valor de y es cero.

(a) Determine la ecuación de población P después de t años a partir de ahora. A causa de una baja económica la población de cierta área urbana disminuye a razón del 1% anual. (a) ¿cuál es el valor de la cuenta al final de 4 años? (b) Si la cuenta hubiera generado intereses a una tasa del 5% compuesto anualmente.000 habitantes. En el inicio la población era de 100. 2 p2 − q − 3p − 4 = 0 . ¿Cuál es la población después de 3 años? 8.EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. Población. Si actualmente emplea a 500 trabajadores. 2q2 + p − 9 = 0 . La ciudad A crece a razón de 4% anual y la B crece a razón de 5% anual. (b) Determine la población dentro de tres años. 6. Determine la diferencia entre las poblaciones al final de 5 años.30x 2. Fuerza de trabajo.0.000 y 60. Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes: q2 + 5q − p + 1 = 0 . Las ciudades A y B actualmente tienen poblaciones de 70. Si el certificado gana un 8% compuesto cada trimestre. ¿cuál es su valor al cabo de 7 años? 5. 10. En un esfuerzo para disminuir costos. respectivamente.¿Cuál es la población estimada para el año 2015? 3.000 de depósito es comprado en $6.12) t / 20 donde t es el número de años a partir de 1995. Según un estudio realizado por el Instituto de Fomento . Luego obtenga la gráfica y calcule la cantidad y el precio de equilibrio: p2 + p + q − 20 = 0. crece a razón del 3% anual. La población de una ciudad de 5. Punto de equilibrio.000 son colocados en la cuenta de ahorros que gana interés a una tasa del 5% compuesto semestralmente. Un certificado de $6.000 y es conservado durante 7 años. La población proyectada P de una ciudad está dada por P = 125. Suponga que $1.000 habitantes.000 habitantes. ¿Cuál sería su valor después de 4 años? 4. ¿cuántos trabajadores tendrá dentro de 12 meses? 9. mostrarlo además gráficamente.Use un software para graficar las ecuaciones e indique el dominio de las siguientes funciones: a) y = 2 x b) log 2 x = y d) y = 50 – 40 L . 7. De las siguientes ecuaciones diga cual representa la oferta y cuál a la demanda. 11. una compañía reducirá su fuerza de trabajo a razón del 2% mensual durante 12 meses.000 (1. Curvas de Gompertz.

13. Curvas de Gompertz.000 se invierten a un interés compuesto anual del 6% encuentre el monto acumulado: .e −0. 03t . Cierta máquina se deprecia de tal forma que su valor después de t años viene dado por V (t ) = 1400000.Industrial IFI. ¿Cuál es el valor de dicha maquina después de… a) un mes? b) 6 meses? c) 2 años? d) 10 años? 16. Los ingresos totales cada mes (en dólares) para determinada compañía pueden describirse mediante la ecuación: en la que p es la cantidad gastada en promoción y propaganda. ¿Cuántas empresas existían en la industria después de 5 años? ¿Cuántas empresas existían inicialmente en la industria? ¿Cuántas empresas existirán cuando la industria alcance su máximo desarrollo? 12. (a) ¿Cuál sería el ingreso total cuando no se gaste nada en promoción y propaganda? (b) ¿Cuáles serían los ingresos máximos que se podrían lograr? (c) ¿Cuál sería el ingreso total si se gastan $20 en promoción y propaganda? Obtenga la gráfica y represente en ella los puntos. Encuentre la falacia: 15. Si $2. el número de empresas dedicadas a una industria particular se describe mediante la ecuación: donde t es el número de años desde que se inició la industria. Resolver las siguientes ecuaciones: a) b) c) d) 14.

economía y ciencias sociales. El costo de un producto está dado por C = (2q ln q) + 20. ¿A qué precio ofrecería el fabricante 1. ¿Qué tiempo se requiere para que $600 se conviertan en $900 a una tasa anual de 8% compuesto trimestralmente? 23. Mc Graw-Hill.125 b) 2 2 − x 3 d) log 5 125 a) 5 + 3. 2. Resolver: b) log 7 4 −4 x b) y = 2 2 x c) log 2 0.980 unidades? 22. Dé la respuesta a (b) aproximada al entero más cercano.001 . La población de una ciudad de 8. a)   3 18. ¿Cuántos años deben transcurrir para que el dinero se duplique a la tasa efectiva r = 0. ed. Séptima. Ed. Calcular a) log 2 3 19.000 habitantes crece a razón del 2% anual. La ecuación de oferta de un fabricante es p = log10 + q . BIBLIOGRAFIA Hoffman. (a) determine una ecuación que dé el número de bacterias N después de t horas. Al inicio estaban presentes 500 bacterias.a) después de 4 años b) después de 12 años c) de 1 año si la capitalización es trimestral d) de 4 años si la capitalización ocurre cada6 meses 1 17.06? 24. México. Grafique las funciones. 25. Laurence y Bradley. En un cultivo de bacterias su número aumenta a razón del 4% por hora ∞∞ .4 x −1 = 12 = 4 5 20. Cálculo para Administración. (a) Determine una ecuación que dé la población P después de t años a partir de ahora. (b) Cuántas bacterias están presentes después de 1 hora? (c) ¿Después de 3 horas? Aproxime su respuesta al entero más cercano. en donde q es el    2 número de unidades. Evalúe el costo cuando q = 6 21. (b) Encuentre la población dentro de 2 años.

/ Dewar. 1. Stewart. Mc. Álgebra and trigonometry. Cálculo. Dale E. International Thomson Editores. Cálculo con Geometría analítica.abcenlaces.com/videos/ www.Santafé de Bogotá. WEB.com/ www.com/ libro: “Matemáticas para la economía y la empresa” . Algebra y Trigonometría.uson.F. Dennis G. Graw . Jacqueline M.uam.mat. Zill.mx/ www. México. Inc.matematicasbachiller. Educativa. Thomas D. / Varberg.. Dennis G.Zill. Grupo Editorial Iberoamérica. Prentice Hall. New Jersey.992.Hill.GRAFIA directorio –paginas web. Varberg. James.casadellibro. 1.es/departamentos/ciencias/matematicas/docencia/ www. Ed. Ed.996. D.

Contenido sintético del capítulo 4 .

Analizar gráficamente el concepto de límite y aplicar técnicas algebraicas para hallarlo 2. Objetivos específicos: Establecer relaciones entre casos reales y límites Aplicar técnicas de factorización en el cálculo de límites Deducir y calcular con ayuda de una gráfica el límite de una función Verificar y justificar la continuidad de una función en un intervalo cerrado Determinar las condiciones necesarias para establecer un resultado relacionado con límites de funciones Resolver diferentes problemas mediante el uso de límites Subtemas: 4.2 Álgebra de límites 4. Proponer diferentes estrategias en la solución de problemas que involucran límites de funciones.4 Límites al infinito 4.1 Concepto de límite 4. LIMITES Objetivos Generales: 1.3 Límites infinitos 4. Determinar la continuidad de una función 4.CAPITULO 4.5 Continuidad 4. Determinar las asíntotas verticales y horizontales de un función utilizando limites 3.6 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Aproximación .

Sin embargo. pero algo exigente de precisar. En el caso de las pupilas. los casos de factorización y productos notables estudiados en su bachillerato. La noción de límite resulta ser algo sutil. el límite de nuestra propia resistencia. El concepto de límite se puede ilustrar con algunos casos sencillos. 2.1 Concepto de límite Un aterrizaje de un avión proporciona una visión intuitiva del concepto de límite . El tamaño de las pupilas de los ojos aumenta o disminuye de acuerdo con el nivel de luz: si la luminosidad del ambiente es baja. Para abordar este capítulo es indispensable dominar el tema de las funciones estudiado en el capítulo anterior y. p. el tamaño de la pupila (y) crece hasta un valor máximo. En la vida cotidiana hablamos de velocidad límite. si la luminosidad es alta. expresamos el límite del tamaño de la pupila igual a P a medida que la cantidad de luz decrece hacia cero y el límite del tamaño de la pupila igual a p a medida que la cantidad de luz crece hacia el infinito. Si se desea hallar una función que modele matemáticamente la relación entre la cantidad de luz y el tamaño de las pupilas se deben tener en cuenta todos esos factores. los límites de la tecnología moderna o de estirar un muelle al límite. en cambio.Evaluación de funciones Factorización División de polinomios Propiedades de exponentes La noción de límite es fundamental en el cálculo. Todas esas frases sugieren que el límite es una especie de cota que a veces puede no ser alcanzable y otras no solo alcanzable sino superable. A medida que la cantidad de luz (x) decrece. P. se buscaría una función con las siguientes características: 1. las pupilas se dilatan para permitir una mayor entrad de luz. A medida que la cantidad de luz (x) crece. las pupilas se contraen para permitir una menor entrada de luz. 4. fácil de pensar intuitivamente. Es decir. el tamaño de las pupilas tiene unos límites máximo y mínimo. el tamaño de la pupila (y) decrece hasta un valor mínimo. El límite puede usarse para describir funciones con propiedades específicas como las mencionadas antes. además.

y los valores correspondientes en el eje es decir los de se acercan a . En este caso se considera que la tendencia es tanto por la izquierda como por la derecha. mientras que su altura (variable y) va disminuyendo hasta hacerse 0. ¿a qué número se aproximan los valores de ƒ( )?. El avión sobrevuela a lo largo de la pista (variable x). la pregunta que hacemos es: Si los valores de se aproximan hacia un número . es decir que los valores de se acercan a por ambos lados de la función. La pista es en este caso asíntota horizontal de la trayectoria del avión.de una función. La notación . Dada una función ƒ. La notación que se lee: " límite de de cuando tiende a por la izquierda igual a ” significa que se acerca mucho al valor . tomando valores menores que . lo cual notamos como que se lee: " límite de de cuando tiende a igual a ” .

tomando valores mayores que . Supongamos que dibujamos la gráfica de la función y queremos hallar .030 1. Para todos los valores distintos de 1.999 2.970 0.710 0.que se lee: " límite de de cuando tiende a por la derecha igual a ” significa que se acerca mucho al valor .3) ya que para = 1 el denominador se vuelve cero y la función no existe.75 2.997 1 1. A pesar de este hecho.1 3.25 3. es posible hacer una tabla de datos con dos tipos de valores.9 2. podemos acercarnos a 1 por ambos lados.813 Por la izquierda tiende a 3 Por la derecha tiende a 3 Al representar la función debemos tener en cuenta que posee un hueco en el punto (1. los valores correspondientes en el eje .313 0. unos que se aproximen a 1 por la izquierda y otros que se aproximen a 1 por la derecha.003 1.01 3.310 1. tal como se muestra en la tabla y escribir: .001 3. y es decir los de se acercan a . 0. Ejemplo 1.99 2.

Y si nos aceramos a cero los valores de y tienden a cero. por lo cual concluimos que estos son los valores de los límites respectivos. los valores de en = 0 y en = 2 son respectivamente 2 y 0.Ejemplo 2. Observe la gráfica y a partir de ella halle los siguientes límites: Si observamos. entonces tenemos: Ejemplo 3. los valores de tienden a 3 (se acercan a 3). Observe la gráfica siguiente y a partir de ella determine los siguientes límites: por la derecha y por la Observamos que si nos acercamos a 2 en el eje izquierda. Pero .

Simbólicamente: Ejemplo 5. los valores de la función son 100. Así. los valores de la función son 50. Consideremos la función: . encontramos funciones que no o lo están pero generando una ruptura en la están definidas en un punto continuidad de la gráfica. Sin embargo. ya que al “acercarnos” a 3 por los dos lados lo hacemos por la recta. como en los ejemplos estudiados. Ejemplo 4. Esta situación se puede resumir diciendo que el límite de T por la derecha en el punto 3 es 100 y que el límite de T por la izquierda en el punto 3 es 50. pero es claro el valor de al que tienden. en algunas funciones no se ve la misma tendencia ya que si nos acercamos por la derecha obtenemos un valor diferente a si nos acercamos por la izquierda. pero si nos aproximamos a 3 con valores menores que 3. Algunas veces. lo cual nos indica que el valor al que tiende en es -1. Consideremos la función T que asocia a cada período de tiempo de duración de una llamada telefónica su importe. si suponemos que cada 3 minutos o fracción importa 50 pesos. ¿Cómo se comporta T en el punto = 3? Si nos aproximamos a 3 tomando valores mayores que 3.cuando 3 debemos ignorar el hacho de que (3) = 2. la gráfica de T es la de la figura. Límites laterales.

. solo reemplazamos el valor al que tiende en la función. para halar límites evaluables. pero puede ocurrir que al realizar este cálculo se llegue a alguna indeterminación. Simbólicamente: Teorema. los valores de la función se aproximan a 2. 4. podemos verificar que el existe si y solo si existen los límites laterales y son iguales. los valores de la función se aproximan a 0. A partir de los ejemplos y las definiciones que se han visto hasta ahora. Hemos encontrado límites utilizando la gráfica o la aproximación en la tabla de datos. Por ahora. este tipo de límites se tratarán más adelante.2 Álgebra de límites Límites evaluables. Las propiedades anteriores nos permiten enunciar la siguiente regla: Para calcular el límite de una función en un punto = . en la próxima parte haremos uso de técnicas algebraicas que nos permitirán acortar el proceso. pero si nos aproximamos a 1 con valores menores que 1.¿Cómo se comporta ƒ en el punto x = 1? Si nos aproximamos a 1 tomando valores mayores que 1. pero sería muy dispendioso tener que realizar estos procedimientos para hallar nuestras respuestas. se sustituye la variable independiente por y se realizan las operaciones indicadas. Ejemplo 6. Esta situación se puede resumir diciendo que el límite de ƒ por la derecha en el punto 1 es 2 y que el límite de ƒ por la izquierda en el punto 1 es 0. Se reducirá así a calcular un valor numérico. por lo cual.

Ejemplo 7. Ejemplo 9. Ejemplo 15. Límites por factorización. de ser posible. Ejemplo 16. Observemos que en todos los casos la factorización y cancelación permiten que el límite exista. Ejemplo 12. ya que al reemplazar producen indeterminaciones: denominadores iguales a cero. con la idea de cancelar factores y quitar la indeterminación para convertir el límite en evaluable y hallar nuestra respuesta. para obtener la . Ejemplo 8. Ejemplo 13. es necesario que factoricemos tanto denominador como numerador. Son aquellos que no se pueden manejar como los anteriores. Para desarrollarlos. Ejemplo 10. • Recuerda que: para racionalizar multiplicamos tanto el numerador como el denominador por el conjugado de la expresión que tenga la raíz. Ejemplo 11. Ejemplo 14.

aplicando diferencia de cuadrados . desarrollando las operaciones del numerador . . haciendo producto de extremos y medios .quitar la indeterminación del denominador. Desarrollando la resta de fracciones . cancelando la raíz y elevando al cuadrado . . sumando términos semejantes . . Racionalizando desarrollando como diferencia de cuadrados . cancelando evaluando Ejemplo 18. Ejemplo 17. Racionalizando .

3 Límites infinitos Observemos la gráfica siguiente: Como la idea de hallar un límite es encontrar el valor de y al que tiende la función cuando x se acerca a un valor. = lim = lim + + x −1 2 x + 1 + 3 x →1 ( x − 1)( 2 x + 1 + 3 ) x →1 ( x − 1)( 2 x + 1 + 3 ) x →1+ lim 2 2x + 1 + 3 = lim + x →1 2 3+ 3 = 2 2 3 4.. podemos intuitivamente contestar que: . sumando términos semejantes . x →1 lim+ 2x + 1 − 3 2x + 1 + 3 ( 2 x + 1) − 3 2( x − 1) . cancelando s = Ejemplo 19.

tenemos: g (x ) Definición: Si donde .05 20 0.10 10 0. Para ello elaboramos una tabla de datos: -0.25 -0. Analicemos la función g ( x) = 1 x cuando tiende a cero. Cuando el valor de es muy cercano a 0 y a la vez menor que cero.25 4 g (x) Observamos que el comportamiento es el mismo que el descrito en el párrafo anterior. con base en la gráfica de g (x ) . entonces la función se hace muy negativa. es decir .5 -2 -0.05 -0.01 100 0.01 -4 -10 -20 -100 0 0. y entonces: . Ahora.10 -0.Cuando el valor de es muy próximo y mayor que 0 entonces la función se hace infinitamente grande. acercándose a menos infinito. que aparece a continuación.

ya que puede ocurrir que tengan la misma tendencia o tendencia contraria. Es decir cuando ocurren casos combinados en los límites siguientes: . reemplazamos por un valor muy cercano a 0 por los dos y la tendencia de s( ): lados. Hallar Siempre debemos hallar los límites laterales. Ejemplo 20. Para determinar los signos del numerador y del denominador.Con esta definición. para determinar Así en se dice que la función ƒ tiene en la recta x= a una asíntota vertical ya que la gráfica de la función ƒ se aproxima tanto como se quiera a la recta x = a cuando x se aproxima a a. podemos hallar la respuesta de un límite infinito sin necesidad de hacer la gráfica.

Hallar Ejemplo 22.Ramas convergentes Ramas divergentes Ejemplo 21. Hallar .

001)  Ejemplo 26. Hallar lim− x → −2 2x 2 + x + 1 x+2 .001) 4 − 1 −  lim+  x − 3  = lim+  3  → → → −∞ 3  x  x→0  + x  x→0  (0.999) 2 − 4   1   x3  x →2 3 Ejemplo 25. Determinar lim  x − + x→0  x4 −1 1  (0. Hallar Ejemplo 24. Encontrar lim − 1 x→2− 3 lim x2 − 4 1 1 + → → → −∞ 3 − x2 − 4 (1.Ejemplo 23.

001 + 2 − 4. para cualquier función.x →−2 lim− 2x 2 + x + 1 2(−2. intuitivamente significa que los valores de ƒ se aproximan a la recta horizontal . Así. En este caso. Afirmación que es indispensable para determinar esta clase de límites. Tendremos en cuenta tres posibles casos de las funciones racionales: • Cuando el grado del numerador es menor al grado del denominador.001) + 1 + → → → −∞ x+2 − 2.001) 2 + (−2. Es decir que esta recta es la asíntota horizontal de . cuando x se hace muy negativo la función crece acercándose a cero. Teorema: Si entonces es un número racional positivo y es cualquier número real.4 Límites al infinito = 0 = En la gráfica anterior se puede apreciar que cuando función decrece acercándose a cero: se hace muy grande. dividimos cada término por la mayor potencia de la variable . la y.

Ejemplo 27. Hallar . Encontrar . dividiendo entre cada término .que aparezca en la función. dividiendo entre cada término Ejemplo 28.

la respuesta a este tipo de límite al infinito siempre será cero. Ejemplo 29. Hallar lim dividiendo entre 3x 2 x →∞ x 2 + 2 cada término. pero a diferencia de ese. Realizaremos el mismo procedimiento anterior. la respuesta de estos límites es una constante diferente de cero.= = = = Como podemos inducir de los ejemplos anteriores. • Cuando el grado del numerador es igual al grado del denominador. se tiene: lim lim 3 3x 2 3 x →∞ = lim 2 = lim = x →∞ x 2 + 2 x →∞ x x →∞ 2 2 2 1 + 2 lim1 + lim 2 + 2 x →∞ x →∞ x x x2 x 3x 2 x2 Y aplicando nuestro teorema a .

Encontrar .lim Tenemos 2 x→∞ x 2 3 = 3 (Asíntota horizontal. recta azul) 1+ 0 Ejemplo 30.

Hallar .Ejemplo 31. Determinar Ejemplo 32.

que son tanto infinitos como al infinito. No obstante. correspondientes a cada uno de los límites +∞ y −∞.• • Una función tiene como máximo dos asíntotas horizontales. En el caso de la asíntota horizontal y=L es conveniente estudiar si la función se aproxima a la asíntota por encima o por debajo. en la mayoría de las funciones elementales la gráfica permanece por encima o por debajo de la asíntota considerada a partir de un punto. que está en el numerador. Por eso aplicaremos el desarrollo de los límites infinitos. lo cual es una indeterminación. . no pueden tener el mismo procedimiento que los anteriores. el denominador va a ser cero. La gráfica de una función puede cortar a la asíntota horizontal en uno o varios puntos. y aplicando el teorema. tiende hacia infinito. Estos límites. Ejemplo 33. ya que al dividir por la mayor potencia. • Cuando el grado del numerador es mayor al grado del denominador. Hallar Lo cual significa que si aumenta infinitamente. El conocimiento de la situación de la gráfica con relación a las asíntotas es esencial para la representación de funciones.

Ejemplo 34. Lo cual significa que si tiende hacia menos infinito. podemos verificar esto en la gráfica anterior. Determinar Tomemos primero el límite hacia menos infinito: . Ejemplo 35. los valores de también lo hacen en el mismo sentido.

Encontrar En la gráfica podemos observar que de realizar el límite hacia menos infinito . La gráfica de la función puede cortar a la asíntota oblicua en uno o varios puntos. (Si notamos. Para que una función racional tenga asíntotas oblicuas. . Una función tiene como máximo dos asíntotas oblicuas. Los matemáticos quieren decir en gran parte lo mismo cuando hablan de funciones continuas. la mayor parte de la gente entiende que la máquina ha estado en operación todo ese tiempo sin interrupción alguna. tiene una asíntota vertical en =0). es decir sin levantar el lápiz del papel. el grado del numerador debe ser una unidad superior al grado de denominador.5 Límites y continuidad Si te dicen que una máquina ha estado en operación continua durante las últimas 60 horas. el límite hacia infinito: Ejemplo 36. • • • • 4.Ahora. Para la representación de funciones es conveniente estudiar si la función se aproxima a la asíntota por encima o por debajo. tendería hacia menos infinito también. Se dice que una gráfica es continua en un intervalo cuando puede trazarse si interrupción.

la cantidad de dinero en una cuenta bancaria. no ocurre así en b). la gráfica que mide las alturas no sufre ningún salto brusco. el incremento entre cada punto y el siguiente ( ) será mayor. Continuidad de una función en un punto. y en el eje los años tiempo. Si analizamos las funciones cuyas gráficas están dibujadas enseguida. la frecuencia cardiaca de una persona y la cantidad de cierta sustancia química presente en un tubo de ensayo. la velocidad de un objeto. En el eje transcurridos. cada una de la cuales es una función de la variable independiente tiempo: la altura de un objeto que cae. Finalmente. ¿Cuáles de estas son funciones continuas? ¿Qué significado tienen las discontinuidades en la vida real? No siempre está bien definido si un proceso es continuo o no. se obtiene una gráfica con pequeños saltos entre un punto y el siguiente. Se dice en este caso que la función es continua. Esta es una ilusión óptica. Mientras que la gráfica a) puede dibujarse sin levantar el lápiz del papel. como lo es también el incremento del tiempo ( ). aunque son semejantes. ya que tanto el cine como la televisión consisten en instantáneas individuales que pasan a muchos cuadros por segundo. ¿es nuestra percepción del mundo realmente continua? La gráfica siguiente representa el crecimiento de una persona en función del aparece la estatura en cm. al llegar a =0 la gráfica se interrumpe. Cuando uno mira televisión o cine. de inmediato se observa que en =0 presentan un comportamiento muy distinto. Si la gráfica se realiza midiendo la estatura cada cinco años. Veamos el motivo de estas interrupciones: . c) y d). Midiendo su estatura cada año. si se considera el crecimiento en cada instante.Hay funciones de la vida real. Dado que la persona parpadea varias veces por minuto. la acción parece continua.

En b) se verifica que ƒ(0 ) = 2 y En c) no existe ƒ (0). En d) ocurre que Una función ƒ es continua en a) Existe b) Existe c) . Es decir, =

.

si se verifican las tres condiciones siguientes:

Dom (ƒ).

Ejemplo 37. Miremos la continuidad de la función g (x) en x = 1.

Verifiquemos las tres condiciones: a) Existe b) Existe c) . Es decir, Dom (g).

Como lo ilustra la gráfica, la función

es continua en

= 1.

Continuidad en un intervalo. Una función ƒ es continua en un intervalo abierto cuando lo es en cada punto de dicho intervalo. ] cuando lo es en todos Una función ƒ es continua en un intervalo cerrado [ los puntos de y además es continua por la derecha en y por la izquierda en . • ƒ (x)= • ƒ (x)= es continua en cualquier intervalo abierto o cerrado de R. no es continua en [-1,1] ya que no está definida en =0.

Algunos casos importantes de funciones continuas: A. Toda función constante ƒ(x)=c es continua en cualquier punto. B. La función identidad ƒ(x)=x es continua en todo R. C. La función lineal ƒ(x)= ax + b es continua en todo punto. (La suma y el producto de funciones continuas es otra función continua). D. Las funciones ƒ(x) = x², ƒ(x)=x3,…, ƒ(x)=xn son continuas en cualquier punto. (El producto de funciones continuas es otra función continua). E. Toda función polinómica ƒ(x) = a0 + a1 x + a2 x2 +…+an xn es continua en cualquier punto. F. Todas las funciones racionales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas son continuas en todos los puntos donde están definidas. Ejemplo 38.

• los

es continua en todo R excepto en

= -1 y

= 1, puntos en

cuales no está definida.

, es continua en R \

, ya que en

= 1 no está definida.

es continua en todo R.

Trataremos de ilustrar los casos más sencillos de discontinuidades según dicha "ruptura". ). Si una función ƒ es discontinua en = . . su gráfica presenta en el punto una "ruptura". Discontinuidades de una función.• es continua en (0.

El valor que deberíamos dar a ƒ en x=1 para que fuera continua seria 2: ƒ (1)=2. La función ƒ (x) = 2 si x ≠ 1.Discontinuidad de primera especie Discontinuidad con salto finito Ejemplo 39. Discontinuidad con salto infinito . sin embargo existe discontinuidad evitable. no es continua en x =1 ya que no existe . La función ƒ presenta en x = 1 una ƒ (1).

. Presenta discontinuidad evitable. Aunque existe ƒ (1)=3 .Ejemplo 40. y especie). sin embargo . no es continua en = 2. no es continua en x = 1. es decir si factorizamos el numerador y cancelamos tendríamos: Y este límite nos permite redefinir la función para que sea continua: La gráfica por lo tanto nos quedaría de la siguiente forma: Función continua Ejemplo 41. (Discontinuidad de primera . ya que no podemos asignar este valor a esta variable porque el denominador se convierte en cero: ( (2) no existe). .

como se puede . no es continua en x=1. es discontinua en = 1 con salto infinito. En este caso la función ƒ presenta una asíntota vertical en observar en la gráfica: = 1. Ejemplo 43. no es continua en = 0. .Ejemplo 42. sin embargo no existe . Ejemplo 44. En este caso la función con salto finito. y . mientras que presenta en x=1 una discontinuidad . La función No existe ƒ(1). Aunque existe ƒ(1)=3. ya que .

no es apropiado referirse al precio de 1. Ejemplo 45. bombillas eléctricas. huevos. etc.632 refrigeradores o al salario de 29.75 por caja para órdenes que incluyen más de 50 pero igual o menos que 100 cajas • $1. Sin embargo al interpretar los resultados de tales análisis.6 Aplicaciones Un gran número de funciones en administración y economía son funciones de tipo discreto (con discontinuidades finitas). Por ejemplo las funciones de precio y de costo. debe tenerse presente la naturaleza discreta básica por ejemplo. Un mayorista en abarrotes vende latas de tamaño numero 2 de cierto vegetal en lotes de cajas de acuerdo con la siguiente lista de precios: • $2. Debe notarse que hay funciones que siendo de hecho discretas. o de oferta y demanda. máquinas cortadoras de césped. a las funciones de oferta y demanda de bienes vendidos por unidades tales como refrigeradores. hace posible el uso de un gran número de herramientas de análisis que de otra forma no sería posible aplicar.00 por caja en la compra de más de 20 cajas pero igual o menos que 50 • $1.50 por caja para ordenes de más de 100 cajas Si es el precio total y es la cantidad de cajas.4. son frecuentemente discretas debido a la naturaleza de los bienes que ellas involucran y/o tienen discontinuidades debido a que costos y precios unitarios disminuyen (o aumentan) bruscamente para cantidades específicas.50 por caja en la compra de 20 cajas o menos • $2. Representar como continua una función que es discreta por naturaleza. la función de precio se puede representar algebraicamente como sigue: . por ejemplo. automóviles. esto se aplica. se pueden representar frecuentemente como continuas por conveniencia. sillas.2 trabajadores.

Ejemplo 47.25 por caja. 3. ya que está definida solamente para valores enteros de . Si es el precio total y es el número de cajas.. Una compañía vende papelería comercial impresa en cajas de 200 hojas a un precio de $2.... Si el porte en el servicio de correo de primera clase en los Estados .. 2. Esta función es discreta. la función de precio se puede representar algebraicamente mediante ecuación: para = 1.y geométricamente: Ejemplo 46.

Para que un límite exista deben existir también sus límites laterales. y si y representa el porte requerido y x el peso de la carta (en onzas). en la cual [x] denota el mayor entero contenido en x. En general. .08 ([x]+1). Decir que . Resumen: La noción de límite es el fundamento del cálculo. la función de costo se puede representar mediante la ecuación: y = 0. esto significa que disminuye sin cota. si > 0. sin causar indeterminación. La gráfica de esta función presenta discontinuidades finitas en todos los valores enteros de x. que permiten reemplazar el valor de hallar el límite. Hay diferentes tipos de límites. significa que los valores de pueden acercarse muchísimo a cuando seleccionamos lo suficientemente cercana a . que no representa un número. a saber: . por factorización o racionalización. es utilizado para describir límites. El símbolo . los primeros en la expresión para son los evaluables. los valores de se aproximan al número . La proposición . en los cuales estos procedimientos eliminan la indeterminación para que el límite se convierta en evaluable.Unidos es de 8 centavos por onza o fracción de onza. significa que cuando crece sin cota. entonces . Si no es el caso tendremos entonces límites algebraicos. Una proposición similar se aplica cuando .

Es aquel en el cual el interés percibido después de un periodo d tiempo pactado se suma al capital inicial para hacer parte del nuevo capital a tener en cuenta para un nuevo periodo de capitalización.. excepto posiblemente en misma. Si una función no es continua en y está definida en un intervalo abierto que contenga a . Esto significa que para un polinomio no constante. y las funciones racionales son discontinuas solo en los puntos donde el denominador es cero. es o . entonces escribimos tiende a infinito o menos infinito En particular. entonces se dice que la función es discontinua en . el límite de un polinomio cuando es el mismo que el límite del término con la potencia más grande de .Si aumenta o disminuye sin cota cuando . Continuidad. Una función es continua en a si: a) b) c) está definida en existe = Geométricamente esto significa que la gráfica de no presenta corte cuando = . Tiene que cumplir tres condiciones analíticas. Matemáticamente hablando es aquella función que para ser trazada no necesita levantarse el lápiz. GLOSARIO Interés compuesto continuamente. . Las funciones polinomiales son continuas en todas partes. el límite cuando .

Calcule el límite aplicando las operaciones básicas: 4 3 a) lim x − 6 x − 17 x + 2 x →0 ( ) j) lim x →4 2− x 3 − 2x + 1 1/ 3 b) lim x →3 x − 2x x +1 2 c) lim x 3 + x 2 − 5x + 3 x → −2 x 3 − 3x + 2 6x − 2 x − 12 x − 1 3  4 x 3 + 8x   k) lim  x→2   4+ x  l) lim 25 x 2 − 4 x → −2 / 5 5 x 2 − 3 x − 2 x +1 −1 x d) lim x →0 m) lim x →0 e) lim ( x + 1)( x + 2) x→4 2x − 3 f) lim x →1 3 x − 1 g) lim x →1 2 x + 12 3+ x − 3 x→0 x x+2− 2 o) lim x →0 x n) lim p) lim x→0 h) lim x →3 x +1 x2 −1 x+4 −3 x−5 2 x +1 − 2 x−3 q) lim x →0 1− x 5 − x2 − 2 i) lim x →5 2.EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. simplifique cada expresión y calcule el límite: a) lim x2 −1 x → −1 x 2 − x − 2 k) lim 2x 2 + 5x − 3 x → −3 x+3 . Mediante los métodos de factorización.

¿pueden tener el mismo límite en un punto? Si es así diga cuál es el límite. ¿es necesario que este punto pertenezca al dominio de definición? ¿Por qué? 5. 6. ¿cuánto vale en este caso el límite? 7. Dada la función .1]. c) Halle su máximo y su mínimo en [0. Si una función toma siempre valores positivos y otra toma solo valores negativos. Una función tiene límite en un punto y en cualquier entorno suyo la función toma valores positivos y negativos. Escriba una función cuyo límite en x=0 es 1 y que tome sólo valores mayores que 1.1]. b) Halle una cota inferior y otra superior en [0. dibuje la gráfica para aclarar la respuesta.1]. a) Demuestre que es continua en [0. El límite de una función se calcula en el punto x=a. Si es posible. 4. .b) lim x 2 − 25 x → −5 x + 5 x 2 − 5x + 4 x−4 l) lim x →0 x3 − x x c) lim x →4 m) lim x 4 − 16 x → 2 10 x − 20 d) lim 3x 4 + 2 x 2 x →0 x 3 − 4 x 2 x 2 − 2x − 8 x−4 n) lim x 2 − 2x + 3 x → −1 x 2 + 3 x + 2 4x 2 − 1 x →1 / 2 6 x − 3 e) lim x →4 o) lim f) lim ( x − 4) 2 − 16 x →0 x x2 − x − 2 x → −1 x +1 x − x − 12 x+3 2 2 g) lim 2 x 2 + 5 x − 12 x →3 / 2 4x 2 − 9 x 3 + 8 x 2 + 15 x q) lim 3 x → −3 x + 7 x 2 + 12 x p) lim r) lim h) lim 8x3 − 1 x →1 / 2 2 x 2 + x − 1 2 + x3 + 8 x →2 / 3 9 x 2 − 4 x → −3 i) lim x →3 2 x + x − 21 x2 − 9 x 2 + 3 x − 10 x3 + x − 6 s) lim j) lim x →2 x 3 + 8 x 2 + 15 x t) lim 3 x → −3 x + 7 x 2 + 12 x 3.

Calcule el valor de a para que las siguientes funciones sean continuas en los puntos que se indican: a) en x=1 . Escriba una función cuyo límite en x=0 es 1 y que todos los valores que tome sean menores que 1. 11. sin embargo. que x=a pertenezca al Dom (ƒ) para que la función ƒ sea continua en dicho punto? Razona la respuesta. 10. Estudie la continuidad de 14. ¿Puede tener una función más de dos asíntotas horizontales? Razona la respuesta gráficamente. Estudie la continuidad de las siguientes funciones: a) b) c) d) e) 17. ¿Para qué valores de x tiene sentido la expresión ¿Es continua la función g? 15. Para calcular el límite de una función ƒ en un punto x=a no es necesario que el punto pertenezca al Dom (ƒ). g(x)=x-1. ¿Puede deducirse de esto que su límite en +∞ es +∞? Si la respuesta es negativa. ¿Qué condición tienen que cumplir los grados del numerador y denominador de una función racional para que tenga asíntotas horizontales? Ponga un ejemplo particular. 16. de un ejemplo que lo aclare. 12. Verifique que 13. Sean ƒ(x)=x2-1. ¿Es necesario. Una función definida en toda la recta real es estrictamente creciente. Dibuje la gráfica de la función para aclarar la respuesta. 9.8.

b)

en x= 0

c)

en x = 0

18. Calcule el valor de a y el valor que hay que asignar a ƒ(1) para que la función sea continua en x=1. 19. Calcule el valor de a y b para que la función

sea continua en todos sus puntos.
RESPUESTAS:

3. a) Continua en R

{-1}. b) 3, 2 por ejemplo. c) ½, 0

13. No es continua en x=0. 14. Está definida y es continua en el intervalo [-4,4]. 16. a. En x=2. Discontinuidad con salto infinito b. En x=-3 y x=2 ± 3. Discontinuidad con salto infinito c. En x=1 y x=5. Discontinuidad con salto infinito d. En x=±2 y x=±3. Discontinuidad con salto infinito e. En x=±2 y x=-3. Discontinuidad con salto infinito. 17. a. a=1, b. a = cualquier número real, c. Nunca será continua para a 18. a =-3. f (1)=6. 19. Para x=0, se debe tener b=-1. Para x=1, se debe tener a + b = 2, luego a=3. R.

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Contenido sintético del capítulo 5

3 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Recta secante Recta tangente Operaciones con polinomios Propiedades de las potencias Costos Ingresos Utilidad .2 Reglas de derivación 5. Relacionar propiedades algebraicas de las funciones por medio del comportamiento de su derivada 4. Comprender el concepto de derivada 2. Analizar ordenada y detalladamente situaciones modeladas por funciones diferenciables. Determinar características locales de una función por medio de la información obtenida de su derivada 5. constantes y relaciones Subtemas: 5. regla de la cadena Resolver problemas de variación instantánea con ayuda del proceso de límite Resolver problemas elementales de aproximación marginal con ayuda de reglas de derivación Plantear un modelo matemático para resolver situaciones problema. Objetivos específicos: Calcular la derivada de cualquier función utilizando el concepto de límite Reconstruir la gráfica de una función a partir del conocimiento de la gráfica de su derivada Realizar deducciones del comportamiento de la derivada de una función Obtener la derivada de una composición de funciones expresando conclusiones que son consecuencia de las propiedades analíticas de las funciones originales. Aplicar las reglas de derivación en algunos problemas de optimización 3.CAPITULO 5.1 La derivada 5. DIFERENCIACIÓN Objetivos Generales: 1. transformando información dada en variables.

Suponga que las tres rotaciones preliminares describen una única circunferencia y no se tiene en cuenta el peso de la cadena ni de la manija (que en realidad pesan cerca de 1 libra). la primera solución general parece haberla encontrado Newton y Gottfried Leibniz. cuanto más pequeño sea el intervalo que se use. Una de esas opciones es el cálculo de la velocidad. Resulta entonces que el martillo sigue una trayectoria a lo largo de la recta tangente a la circunferencia en el punto P (punto en que se suelta).5 Kg. al final de una cadena de 90 cm. que ha sido un evento olímpico desde 1. Sin embargo. Los velocistas no pueden correr desde el comienzo de la carrera. Encontrar la pendiente de la recta tangente tiene muchas aplicaciones. En efecto. tienen que ver con la derivación. nos dice que la trayectoria es recta. 4. El desarrollo del cálculo surgió de cuatro grandes problemas que ocupaban a los matemáticos europeos en el siglo XVII: 1. Situaciones cotidianas como por ejemplo el lanzamiento del martillo. calcular la rapidez máxima de un velocista requiere de un procedimiento de análisis en el cual se puede recurrir a la fórmula distancia = rapidez x tiempo. Por ejemplo. Si se promediara en intervalos más cortos de tiempo y distancia. es fácil convencerse de que no lo es. escogemos para empezar el de la tangente. con una manija. ya que las rectas tangentes a las circunferencias son relativamente fáciles de hallar. más preciso tiende a ser el cálculo. René Descartes. Soluciones parciales a dicho problema fueron dadas por Pierre de Fermat. 2. El problema de la tangente El problema de la velocidad y la aceleración El problema de máximos y mínimos El problema del área Cada uno involucra la noción de límite y servirá para introducir el cálculo. pero la primera ley de Newton. Chistian Huygens e Isaac Barrow. El martillo lanzado consiste en una bola de 7. así que ellos usan las primeras zancadas para desarrollar la rapidez.900. Pero ¿es esta la rapidez máxima del corredor? Al pensarlo un poco. Por su naturaleza geométrica. Muchas personas esperan erróneamente que la bola describa una curva hacia la izquierda cuando se suelta. se podría tener una aproximación mayor de la rapidez máxima. 3. esta fórmula solo da una rapidez promedio en cualquier lapso. El trabajo del primero fue motivado por su interés en la óptica y en la refracción del a luz. Al extender el concepto de recta tangente a curvas más generales. Se puede determinar la trayectoria seguida por el martillo. El record mundial es aproximadamente 90 m. se puede proporcionar información importante sobre las variables que intervienen. sin embargo. Los atletas logran rapidez completando tres rotaciones completas. Las aplicaciones adicionales de la pendiente de una recta tangente son .Introducción. luego sueltan el aparato completo.

Si trazamos una recta secante por los puntos (x1. A muchos de los análisis económicos conciernen las medidas de cambios. para que los valores de x se acerquen a x1. En la figura. que es el cambio en el rango de la función con respecto a la magnitud del cambio en el dominio de la función: . están la razón de una reacción química. La aplicación de cálculo a las relaciones económicas permite una medida precisa de los ritmos de cambios en las variables económicas. el índice de inflación en economía. (x2. derivadas múltiples y reglas de máximos y mínimos.demasiados numerosas para nombraras todas. derivadas parciales. La derivada nos indica la forma como cambia una función en relación con otra. • Recuerda que: una recta secante a una curva es aquella que la corta en dos puntos y una recta tangente es la que la toca en un solo punto. nuestro interés está en su pendiente ( ). Cuando x va de x1 a x2. causa que ƒ(x) cambie en la magnitud de ƒ(x1) a ƒ(x2) ó de ƒ(x1) a ƒ(x1 + . En economía se está interesado en que sea un punto. En resumen. Matemáticamente se calcula como un límite especial. f (x1)) . la magnitud del cambio en la función y= ƒ(x) depende del cambio de x entre x1 y x1 + = x2. las razones de cambio en casi cualquier disciplina se pueden considerar como pendientes de recta tangentes. pero para no hacer extensos los procedimientos. Entre otras. Esto significa que queremos que tienda a cero. se establecen unas reglas nemotécnicas que se conocen como reglas de derivación. reglas de derivación.1 La Derivada Cinco conceptos básicos en cálculo proveen la base para el análisis de problemas de optimización económica: límites. y la razón del incremento del aprendizaje en psicología. 5. La derivada como límite.f (x2)).

un ritmo de cambio instantáneo. es la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto que surge cuando se aproxima por la curva a . notada A todo el límite se le conoce como la primera derivada de la función por . Para efectos de facilidad en la escritura del límite. tenemos: (1) = 4 (1) – (1)2 (-1) = 4 (-1) – (-1)2 (2) = 4 (2) – (2)2 … ( y utilizando nuestra definición: )=4( )–( )2 . dy/dx o y’ atendiendo a que el tema de derivadas es introductorio en este nivel. . así. para hallar . o. el cociente anterior se podría modificar así en donde • Recuerda que: se pueden encontrar otras notaciones para la primera derivada pero utilizaremos solo f ’ (x). lo que hacemos es cambiar x por el número. dicho más específicamente. le asignaremos a y como en particular es cualquier entonces: la letra Ejemplo 1.Si se presume que el cambio en el dominio es muy pequeño o aproximado a cero . Una derivada es el límite del cociente . debemos hallar Cuando se evalúa una función en un número. Sea . lo cual implica que tienda a cero. y por lo tanto debe ser una medida del ritmo de cambio.

-1) . hallar la ecuación de la recta tangente a la Que sería la pendiente de la recta en cualquier punto. vista anteriormente: .pendiente de la recta.Que es la primera derivada de la función dada y puede interpretarse como la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto de la misma. tenemos: Así. Dada la función curva en el punto (-1. que tiene abscisa y ordenada Ejemplo 2. atendiendo al punto de tangencia dado.-1). podemos utilizar la ecuación punto. pero como en particular la necesitamos en x = -1. al conocer ya el valor de la pendiente y teniendo el punto (-1.

entonces .con n R. ilustrada en la figura: 5. exponencial. c). Si y = c. en casos en los cuales la función sea complicada. que si bien tienen un manejo algebraico interesante. La tangente a esa recta en cualquiera de sus puntos tiene pendiente cero si aplicamos la interpretación geométrica de la primera derivada. y’ = La gráfica de la función constante es una paralela al eje que corta al eje en (0. una potencia de una función.Ecuación de la recta tangente. una función compuesta o alguna combinación de estas. un producto o un cociente de funciones. Luego utilizando las reglas apropiada para la función total. Este resultado es obvio si se piensa en que la tangente a la gráfica en cualquiera de sus puntos es la misma recta de pendiente cero.2 Reglas de derivación El procedimiento para derivar consiste en determinar primero en qué casos la función total que va a ser derivada es una suma o una diferencia de funciones. Si y = 5 entonces y’ = 0 Regla de la potencia. Para la función . Ejemplo 3. Regla para la función constante. obviamos el procedimiento anterior de hallar la derivada por medio de límites. entonces • Recuerda que: se puede comprobar cada uno de los resultados de las reglas de derivación usando el límite que vimos en la definición. con c R. una función logarítmica. no nos ofrecen facilidad.

F(x) = . entonces F’(x) = 7 x6 F(x) = 7 x 6 F(x) = . Decimos que la derivada de la función idéntica entonces que Ejemplo 5.Ejemplo 4. entonces . de donde y como ( = es 1 ya que : tenemos Ejemplo 6. Si .

entonces Ejemplo 10. decir 3 entonces . entonces . Si Ejemplo 9. es decir . entonces Ejemplo 7. entonces . es 3 Ejemplo 11. Si . con R. La derivada de la suma o de la diferencia de dos o más funciones es la suma o la diferencia de sus derivadas individuales: Si . entonces Regla de Suma – Diferencia. de donde .Regla del múltiplo constante. entonces . Si Ejemplo 8. Para .

Regla de producto. ó viceversa: Si Ejemplo 12. La derivada del producto de dos funciones es igual al producto de la primera función por la derivada de la segunda función. entonces • Recuerda que: podríamos efectuar las multiplicaciones primero y luego derivar o aplicar la regla del producto. más el producto de la derivada de la primera función por la segunda función. . entonces . .

Regla del cociente. g(x)/h(x) es el producto del denominador por la derivada del numerador. entonces Ejemplo 13. todo esto dividido por el cuadrado del denominador: Si . La derivada del cociente de dos funciones. Derivar . menos el producto del numerador por la derivada del denominador.

ya que ayudan a determinar en donde hay propiedades distributivas y específicamente. nos hace tener cuidado con los signos del numerador.Observe que el uso de paréntesis es fundamental para los ejercicios que tienen que ver con las reglas del producto y del cociente. Ejemplo 14. ya que como es una resta y por lo tanto no es conmutativa. Realizando la operación del numerador: Derivando: . Hallar la derivada de . debemos cambiar los signos de los términos que aparezcan después del signo menos. para la regla del producto.

llamada también derivada interna: Si . .No todo cociente requiere ser derivado mediante la regla anterior. Regla de la cadena. . la derivada de con respecto a .y. por la derivada de con relación a . Función exterior Función interior o interna Así. que concierne a las funciones compuestas y añade una sorprendente versatilidad a las reglas ya discutidas. Si es igual a la derivada de con respecto a . Función original Reescritura Derivada Simplificación Nos queda por discutir la potente regla de la cadena. Puede aplicarse en algunos la regla del múltiplo constante: Ejemplo 15. Descomposición de una función compuesta: . entonces compuesta ) Al aplicar la regla de la cadena es útil ver la función ( como constituida por dos partes: una exterior y otra interior.

Ejemplo 17. .Ejemplo 16. Hallar para . Hallar para .

.Ejemplo 18. Ejemplo 19. Hallar y’ para Haciendo uso de la regla del múltiplo constante y derivando por la cadena la expresión . Hallar y’ para .

Hallar para Ejemplo 21.Y expresando con exponentes positivos: Ejemplo 20. Hallar para .

Hallar para Regla de Función Logaritmo natural. Hallar para . donde Ejemplo 23.Ejemplo 22. Si entonces .

Hallar para Regla de Función Exponencial. Si . Hallar para Ejemplo 26. entonces . Hallar para Aplicando primero propiedades de logaritmos. Hallar para Ejemplo 25. vistas en el capítulo 3: Derivando: Ejemplo 27.Ejemplo 24. donde ).

La función lineal de ingreso R = 10q. examina los efectos incrementales en la rentabilidad. Para que este método pueda aplicarse a la maximización de utilidades. El ingreso marginal es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad más de un producto o servicio. Uno de los dos conceptos más importantes del análisis marginal es el del ingreso marginal. Hallar para 5.200 p A partir de esta función de demanda se formula la función no lineal: .3 Aplicaciones Aproximación marginal. es preciso que se cumplan las siguientes condiciones: • • Deberá ser posible identificar por separado las funciones de ingreso total y de costo total. El ingreso marginal logrado con la venta de una unidad más es de $10 en cualquier nivel de producción q. Las funciones de ingreso y costo habrán de formularse en términos del nivel de producción o del número de unidades producidas y vendidas.000 . Este método que goza de gran aceptación entre los economistas. el ingreso marginal será siempre igual al precio. representa una situación donde cada unidad se vende a $10. Si una firma está produciendo determinado número de unidades al año.Ejemplo 28. el análisis marginal se ocupa del efecto que se refleja en la utilidad si se produce y se vende una unidad más. Ingreso marginal. Si cada unidad de un producto se vende al mismo precio. Hallar para Ejemplo 29. Hallar para Ejemplo 30. Ejemplo 31. La función de demanda se expresa así: q = 100.

se obtiene R'(q) = 500 .985 $498.010 q Para aproximar el ingreso marginal logrado con la venta de la centésima primera unidad se evalúa R cuando q = 100.R= f (q) = 500q − 0. El otro concepto central del análisis marginal lo constituye el costo marginal. o sea R'(q) = (100) = 500 .0. si bien las diferencias son ligeras. Nivel de Costo total Costo marginal f(q) Costo marginal q C=ƒ(q) . Costo marginal.446.005 q2. R puede emplearse para aproximar el ingreso marginal obtenido con la venta de la siguiente unidad.ƒ(q-1) 100 $49.0. Las funciones lineales del costo suponen que el costo variable por unidad sea constante.955 $498.00 101 102 103 $50.995 $498. Si se calcula el ingreso marginal R' para la función del ingreso cuya ecuación es R = 500q . en ellas el costo marginal es el mismo en cualquier nivel de producción.975 Nótese que.98 $51. la derivada se emplea para representar el ingreso marginal.0. En el análisis marginal. Por consiguiente. Esto se muestra al calcular el ingreso total para distintos niveles de producción. Para una función del ingreso total R(q).005q2 El ingreso marginal en este ejemplo no es constante.950. Si la función de costo para un producto es .010 (100) = 500 . es decir. la derivada R'(q) representa la tasa instantánea de cambio en el ingreso total con un cambio del número de unidades vendidas. R también representa una expresión general de la pendiente de la gráfica de la función del ingreso total. los valores del ingreso marginal están cambiando en cada nivel de producción.1 = 499 Y ésta es una aproximación muy cercana al valor real ($ 498.995 $50. MR = R'(q) La derivada.448. La tercera columna representa el ingreso marginal asociado al paso de un nivel de producción a otro. El costo marginal es el costo adicional en que se incurre al producir y vender una unidad más de un producto o servicio.947.995) del ingreso marginal que aparece en la tabla. ofrece una aproximación a los cambios reales que se dan en el valor de una función. Ejemplo 32. La tabla siguiente contiene estos cálculos para algunos valores de q.

C' puede emplearse para aproximar el costo marginal asociado a la producción de la siguiente unidad. C'(q) representa además una expresión general para la pendiente de la gráfica de la función del costo total. esto es MC = C'(q) Como en el caso de R'.615 Costo marginal C=ƒ(q) . En el análisis marginal. La pendiente de la tangente en P se llama pendiente de la curva en P. o sea C' (100) = 100 + 0.609 $100.C = f (q) =150.030.006 q Para aproximar el costo marginal debido a la producción de la centésima primera unidad.827 $100. la derivada se usa para representar el costo marginal.000 +100q + 0.331.603 $100.603) en la tabla.00 $160.231. Este cálculo se da en la tabla siguiente: Nivel de producción q 100 101 102 103 Costo total f(q) $160. se advierten que ambos están muy cercanos entre sí.60 Si se compara este valor con el verdadero ($100.030.006 (100) = $ 100.003q2 puede mostrarse que los costos marginales realmente fluctúan en distintos niveles de producción si se calculan los valores de esos costos para algunos valores de q. La derivada de la función de costo es C' (q) = 100 + 0. se evalúa C en q = 100. Resumen: La recta tangente a una curva en el punto P es la posición límite de las rectas secantes PQ cuando Q se acerca a P a lo largo de la curva.212 $160.ƒ(q-1) En una función de costo o costo total C. la derivada C'(q) representa la tasa instantánea de cambio del costo total suponiendo que haya un cambio en el número de unidades producidas.603 $160. Si la derivada de en es la función definida por el límite: .

entonces . entonces Regla de producto.Geométricamente la derivada nos da la pendiente de la curva en cualquier punto . Si . Si y = c. Si . Cualquier función que es diferenciable en un punto debe ser continua en ese punto. entonces Regla de Suma – Diferencia. Una ecuación de la tangente en un punto particular se obtiene evaluando el valor de la abscisa del punto en que al ser la misma pendiente de la recta tangente nos proporciona el valor de en : Que es la ecuación punto-pendiente de una recta. Si . con R. entonces Regla de la cadena. entonces Regla del múltiplo constante. donde Regla de Función Logaritmo natural. con R. entonces Regla del cociente. con y’ = Regla de la potencia. Si . Si . Las reglas d derivación son las siguientes: Regla para la función constante. entonces R. Si . Si .

Costo Marginal: Es el gasto adicional en que se incurre por producir y poner en el mercado una unidad adicional de un producto o servicio. Si es una función de costo total de unidades de un producto. Si . entonces la razón de cambio marginal. Utilidad Marginal: Es la utilidad adicional que se recibe por producir y poner en el mercado una unidad adicional de un producto o servicio. el término marginal se usa para describir derivadas de tipos específicos de funciones.entonces Regla de Función Exponencial. GLOSARIO Ingreso marginal: Es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad más de un producto o servicio. se llama costo Interpretamos el costo marginal como el costo aproximado de una unidad adicional de producción. entonces La derivada de una función puede también interpretarse como la razón de cambio (instantánea) de con respecto a : En economía. Así mismo. EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. se llama ingreso marginal y se interpreta como el ingreso aproximado obtenido al vender una unidad adicional del producto. donde . Hallar la derivada utilizando la definición (con límite): a) .

3) a la curva y = 4x . Demostrar que la pendiente de la tangente a la curva y = x3. 5. Encontrar la ecuación de la recta tangente a la curva y y = x 2 − 4 x + 3 en el punto (4. corta la curva en un segundo punto . La normal en P1 (1.3) 4. Verifique sobre una gráfica.x2.b) c) d) e) f) g) h) i) j) 2. es positiva en cualquiera de sus puntos diferentes de cero (x ≠ 0). Hallar la derivada de la siguientes funciones: a)k ( x) =10 x 2 + 9 x − 4 b) F ( x) = (2 x 2 − 4 x + 1)(6 x − 5) c) H (r ) = r 2 (3r 4 − 7 r + 2) 1 d ) F (t ) = t 2 + 2 t 1 1 1 e) F ( x ) = 1 + + 2 + 3 x x x 2 3x − 5 x + 8 f ) F ( x) = 7 1 2 u − 6u + 2 2 g ) F (u ) = 2 4u 3 + 3 1 h)G ( x) = 3 3x + 6 x 2 − 1 i) H (s) = 3 ( s 3 − s 2 ) j ) L( s ) = x 2 + 2x + 1 x 2 − 2x + 1 3.

y R(q) = 60q − 0. velocidad y aceleración de la partícula cuando t = 4s segundos.P2.004 q2 a) Por medio de la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades. Si s = 18 t + 16 t2 (pies y segundos) halle la posición. hallar los puntos en los cuales la tangente es paralela a la recta AB. 8. Halle las coordenadas de P2. Halle la derivada utilizando la regla de la cadena: . 7. 9. 6. Halle la ecuación de la recta tangente a la gráfica y = abscisa x = 3 4 x − 3 en el punto de 14. ¿existe algún valor de x para el cual la primera derivada sea cero? 15.9 = 0 12. Encontrar la ecuación de cada recta que pasa por l punto (3.7) . Dada la función y = x 1 + x 2 . Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son C(q) = 50. siendo A (5. b) ¿Cuál es la utilidad máxima? 16. halle la ecuación de la tangente en el punto de abscisa x = 2. Halle la ecuación de la normal a la gráfica y = 5x + x2 que tenga pendiente 1. 10. Dada y = 3x2 – 4x. Encontrar la ecuación de la recta tangente a la curva y = 2x2 +3 que es paralela a la recta 8 x – y + 3 = 0 11.0001q2 . Encontrar la ecuación de las rectas normales a la curva y = x3 – 3x que son paralelas a la recta 2 x + 18 y .000 + 20q + 0. En la curva y = x3 + x. B (4.-2) y es tangente a la curva y = x2 – 7 13.3).

000q − 45. b) ¿Cuál es utilidad máxima? 20. Las funciones de costo e ingresos totales de un producto son R(q) =100q − 0.005q2 a) Con la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades.000 a) con la aproximación marginal.005q2 . b) ¿Cuál es el ingreso total en este nivel de producción? ¿el costo total? ¿las utilidades totales? 18. .000 + 40 q + 0.a) y =(3 − 5 x)10 b) y = (2 x 5 − 16 x 3 + 19) 7 c) y = (4 x 4 + 17 2 ) 3 (6 − 2 x + x ) 6 2  3t − 5  d)y =    t+4  x( x + 1)( x + 2) e) y = (3x − 13)2 f )y = 3 x + 5 g ) y = x(a 2 − x 2 ) −1 / 2 h) y = (14 x 3 − 3x + 8 ) 3 i ) y = (2 x − 1) 2 ( x + 3) 3 j) y = 1 − 1 + x 17. y. R(q) = 2. La función de utilidad de una firma es U(q) = −10q2 + 36.200 − 20q2 + q3 .004q2 a) Mediante la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades. donde C (q) se mide en miles de dólares. determine el nivel de producción que maximice las utilidades b) ¿Cuál es la utilidad máxima? 19. Una empresa vende cada unidad de un producto en $75. El costo total de producir q (mil) unidades se describe mediante la función C(x) =1. Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son C(q) =1.000 + 30q + 0. Aproximación marginal.000q − 0. a) Utilice la aproximación marginal para determinar el nivel de producción que maximice las utilidades. C(q) = 25.01q2 .

-2) . a) 20 x + 9 b) 36 x2 – 68 x + 26 c) 18 r5 – 21 r2 + 4r d) 2t - 2 t3 e) f) − 1 2 3 − 3− 4 2 x x x 6x − 5 7 h) 2 − 2u 4 + 48u 3 − 24u 2 + u − 4 3 g) 2  3 2  4u +  3  2 − 9 x − 12 x (3x 3 + 6 x 2 − 11 ) 2 i) j) 3. 3 (3 s 2 − 2 s ) − 4( x + 1) (x − 1)3 y = 4x – 13 y’ = 3x2 P2 = ( 7/2 . 7/4) P1 (1. 4.b) ¿Cuál es la utilidad máxima? ALGUNAS RESPUESTAS 2. 5.2) P2 (-1. 6.

9. . y = 10 x – 32 y = 2x – 8 13. No existe 16.7. y = 8x-5 11. 8. 9y + x – 20 = 0 9y + x + 20 = 0 12. a = 32 pies / seg2 10. y=x–3 y = 8x – 12 s= 328 pies . 2 x – 3 y + 3 = 0 14. v = 146 pies/seg .

a) y ' = −50(3 − 5 x) 9 b) y ' = 7(2 x 5 − 16 x 3 + 19) 6 (10 x 4 − 48 x 2 ) c) y ' = − 2(4 x 4 + 17) 2 (102 x 5 + 40 x 4 −144 x 3 − 34) (6 − 2 x + x 6 ) 3 34(3t − 5) d ) y' = (t + 4) 3 3x 3 − 39 x 2 − 84 x − 26 (3x − 13)3 1 33 ( x + 5) 2 e) y ' = f ) y' = g ) y ' = a 2 ( a 2 − x 2 ) −3 / 2 3 h) y ' = (42 x 2 − 3) 14 x 3 − 3 x + 8 2 i ) y ' = (2 x − 1)( x + 3) 2 (10 x + 9) −1 j) y' = 4 1+ x 1− 1+ x BIBLIOGRAFIA Draper Jean E... Matemáticas para la Administración . Klingman Jane S.

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com .DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ Profesora – ESAP- r_almariz@yahoo.