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Modulo matemáticas

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MATEMÁTICAS I

PROGRAMA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA TERRITORIAL

DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Director HONORIO MIGUEL HENRIQUEZ PINEDO

Subdirector académico CARLOS ROBERTO CUBIDES OLARTE

Decano de pregrado JAIME ANTONIO QUICENO GUERRERO

Coordinador Nacional de A.P.T JOSE PLACIDO SILVA RUIZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ Bogotá D.C., Noviembre de 2008

TABLA DE CONTENIDO
DE LOS NUCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS INTRODUCCIÓN CAPITULO 1. ECUACIONES 1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable 1.2 Aplicaciones 1.3 Ecuaciones lineales en dos variables 1.4 Ecuaciones cuadráticas en una variable 1.5 Aplicaciones 1.6 Ecuaciones cuadráticas en dos variables 1.7 Sistemas de ecuaciones lineales 1.8 Aplicaciones de los sistemas de ecuaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 2. FUNCIONES Y GRÁFICAS 2.1 Definición de función 2.2 Gráficas en coordenadas rectangulares 2.3 Funciones especiales Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 3. FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA 3.1 Funciones exponenciales 3.2 Funciones logarítmicas 3.3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales 3.4 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 4. LÍMITES Y CONTINUIDAD 4.1 Noción de límite 4.2 Álgebra de límites 4.3 Límites infinitos 4.4 Límites al infinito 4.5 Continuidad 4.6 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 5. DIFERENCIACIÓN 5.1 La derivada 5.2 Reglas de diferenciación 5.3 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad

El primer momento en cualquier proceso de formación ha de establecer las particularidades del programa. 16 créditos. y diseñar las actividades para todas las sesiones (una sesión es de cuatro horas tutoriales). De igual manera. se acompañan de contenidos complementarios específicos. la evaluación del aprendizaje deberá contemplar únicamente los contenidos de los módulos. a su vez. en la exposición didáctica del conocimiento. a su vez.DE LOS NUCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS El plan de estudios del Programa de Administración Pública Territorial. problemas multifacéticos que implican la formación de profesionales con capacidad de comprender. Gestión del desarrollo. 23 créditos. y Formación general. pero el desarrollo de los contenidos de los módulos son de obligatorio cumplimiento por parte de los tutores. 21 créditos. en consecuencia. pero lo obligatorio para el estudiante frente a la evaluación del aprendizaje son los contenidos de los módulos. EL TRABAJO DEL TUTOR El tutor tendrá libertad de cátedra en cuanto a su posición teórica o ideológica frente a los contenidos del módulo. Problemática del estado y del poder. planear y programar con suficiente anticipación las actividades de aprendizaje y los contenidos a desarrollar en cada sesión de tutoría (incluyendo la primera). Espacio– tiempo y territorio. es decir. También debe diseñar las estrategias de evaluación del trabajo estudiante que le permita hacer seguimiento del proceso de autoaprendizaje del estudiante. Organizaciones públicas. explicar y resolver los distintos textos y contextos que conforman la administración pública. se constituyen en los contenidos nucleares del plan de formación que. Economía de lo público. Éstos. En otras palabras. Los Tutores podrán complementar los módulos con lecturas adicionales. varía también en el número de asignaturas que lo conjugan. 18 créditos. lo cual genera. la formación en Administración Pública Territorial parte del hecho de que la disciplina se encuentra en constante cambio teórico y práctico. se debe reconocer que el plan de estudios se cimienta en el principio de la problematización. la evaluación del Tutor deberá diseñarse para dar cuenta del cubrimiento de los contenidos del módulo. El Tutor debe diseñar. 22 créditos. 24 créditos. Los módulos (asignaturas) de APT son de dos créditos (16 horas de tutoría grupal presencial por crédito para un total de 32 . se encuentra estructurado en siete núcleos temáticos. Cada uno de los siete núcleos temáticos que componen el programa tiene una valoración relativa en número de créditos y. modalidad a distancia. once (11) créditos. Así mismo. de ahí que sea necesario dar a conocer los núcleos temáticos con su respectiva valoración en número de créditos: Problemática pública.

tres créditos (48 horas de tutoría grupal presencial) y de 4 créditos (64 horas de tutoría grupal presencial. sesiones por encuentro 8 12 16 2 3 4 16 16 16 * El número de encuentros se programara de acuerdo con las distancias y costos de transporte de la Sede Territorial al CETAP. . San Andrés..m. Sesión: número de horas por cada actividad tutorial.m. distribuidas así: MÓDULO DE MATEMÁTICAS I (3 créditos) No. 6-10 p. max. Créditos Horas por crédito Total horas Tutoría Grupal 32 48 64 No. 2-6 p. de sesiones 8 12 16 Horas por sesión 4 4 4 No.horas). se podrán programar un mínimo de dos encuentros para un módulo de 2 Créditos (16 horas por encuentro). tres encuentros para un módulo de 3 créditos y cuatro encuentros para un módulo de 4 créditos. Puerto Inírida y Puerto Carreño. por ejemplo para los casos de los CETAP de Leticia.m. por ejemplo: 8-12 a.. Mitú. Encuentro: número de veces que se desplaza un Tutor a un CETAP para desarrollar un módulo. mínimo de encuentros tutoriales* 2 3 4 No.

. que contribuyen tanto a nivel teórico como práctico a su desarrollo en materias específicas de Administración y economía. funciones.M ATEMÁTICAS I CONTENIDO SINTÉTICO Este módulo brinda a los estudiantes las bases matemáticas necesarias en cuanto a ecuaciones. OBJETIVOS GENERALES Comprender. límites y derivadas. interpretar y solucionar problemas específicos en administración pública. Definir los objetos que se estudian con ayuda de las nociones introducidas precedentemente y así.

Reflexionar sobre pensamiento con conscientemente. probar. como aspectos internos del ser y del conocer. . planteando modelos para resolverlos.organizar la adquisición de nuevos conocimiento Utilizar ejemplos y problemas cuya solución exija poner en acción los conocimientos de cada tema. Divertirse con su propia actividad mental. formular. Tener en cuenta en el desarrollo del programa la historia. el el propio proceso de fin de mejorarlo Adquirir confianza en sí mismo. generando preguntas y situaciones interesantes. conocimientos aparecen como solución óptima. de de los los Encontrar buenas preguntas y hallar posibles soluciones. lenguajes. Adaptar los conocimientos a situaciones específicas. utilizándolos en situaciones problemáticas que pueden provenir de la vida cotidiana. creando estrategias informales y de sentido común. Así. Valorar la importancia que tienen los procesos constructivos y de interacción social en la enseñanza y en el aprendizaje de las matemáticas. construir modelos. Actuar. Reconocer el impacto de las nuevas tecnologías como herramientas computacionales para resolver problemas y tomar decisiones. la génesis y la práctica de las matemáticas. pues las posibilidades se crean en un contexto y los en unas relaciones con el medio. Reconocer que existe un núcleo de conocimientos matemáticos básicos que debe dominar todo ciudadano. conceptos y teorías que pueda intercambiar con otros. Buscar la correcta representación conocimientos y tomar conciencia resultados.

Talleres de aplicación: Se adelantan trabajos de aplicación con información pertinente al campo de la administración pública. recurre a prácticas didácticas tradicionales y a métodos activos contando con la utilización de las nuevas tecnologías. con énfasis en el desarrollo de la habilidad del manejo de un software. Tutorías de asistencia grupal. Estudiar algunas aplicaciones de la matemática en la administración y la economía. con el fin de desarrollar el programa de Administración Púbica Territorial. El modelo pedagógico aplicado para la enseñanza de matemática en este caso. Clase participativa: En el desarrollo de las sesiones los alumnos construyen los conceptos a través de la guía del tutor. Adquirir herramientas de análisis que permitan apoyar la comprensión de algunas de las temáticas estudiadas en la carrera. especialmente las que se refieren a la maximización de los beneficios. base fundamental para la toma de decisiones. inscritos en el dominio de la administración pública. la comunicación y planificación. Investigación formativa: Durante el semestre se desarrollarán investigaciones sobre temas propuestos en el plan o por los estudiantes. INTRODUCCIÓN Este documento forma parte del conjunto de módulos preparados por la Escuela Superior de Administración pública ESAP. la eficiencia de los procesos. lo mismo que a la minimización de los costos.Desarrollar las competencias lógico matemáticas del futuro administrador público territorial. .

por lo cual tomamos como referencia las preguntas: 1. con suficientes ejemplos ilustrativos. se experimenta la potencia y utilidad de las matemáticas en el mundo que nos rodea. ambiente de las figuras. serán tenidos en cuenta todos los aspectos que constituyen el ser integral del alumno. no hay tiempo) y manejo de símbolos: formas y tamaños. proposiciones.El enfoque metodológico aplicado en la enseñanza de la matemática genera una relación entre el tutor y el estudiante que se caracteriza por la iniciativa. La investigación en matemáticas en los ámbitos numérico. Atendiendo a que nuestro quehacer diario debe dirigirse hacia las metas anteriores. experimentación. la metodología. Búsqueda del desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes. que es la conducta más inteligente del hombre y la preocupación central de las matemáticas. ¿Cómo puede lograrse ese aprendizaje? 3. El manejo de códigos matemáticos como elemento esencial para comprender el nivel abstracto inmerso en varias situaciones de la vida real. reforzando el proceso operativo con el uso de programas como el MATHEMATICA y / o DERIVE. apuntará a desarrollar las siguientes ideas: o Formación en la solución de problemas como competencia básica no solo en matemáticas. Se realizarán tutorías en las cuales se observará el desarrollo y la aplicación de algunos conceptos. ¿Cómo sabemos cuándo hay aprendizaje? 4. ejercicios y problemas de aplicación a la administración y economía. el tutor es un orientador y un asesor para las inquietudes y logros. ¿Qué queremos que el estudiante aprenda? 2. palabras que aportan y dan información adicional al dibujo. todo lo cual evidencie una construcción de conocimiento. Las matemáticas como verdades de razón (competencias básicas: interpretativa. Así. interpretación y argumentación del tema y podrá solucionar problemas que requieran inferencias lógicas como estrategia didáctica fundamental. o o o o o o La dinámica de las sesiones presenciales consistirá en una explicación sobre el tema o temas a tratar. práctica y construcción del conocimiento de acuerdo con el ritmo y con los descubrimientos progresivos que va logrando el dicente. lógico y geométrico es de especial importancia. El desarrollo del pensamiento espacial y geométrico. Manejo de material (representación espacio-temporal). . a lo cual seguirá la realización de un taller en grupos. representación gráfica (puramente espacial. La capacidad para resolver problemas. ya que con ella el estudiante muestra su capacidad de análisis. argumentativa y propositiva). que permite la ubicación de nuestro ser y nuestro entorno. ¿Qué tiempo se necesita? Así.

gráficos. se presentan las ideas y definiciones básicas sin ahondar en demostraciones. . sin embargo no se centra en el desarrollo de los conceptos meramente matemáticos. centrándose principalmente en los ejemplos de aplicación. Al final del capítulo se presenta una autoevaluación presentada como ejercicios de repaso del capítulo que le permite al estudiante asegurar que ha asimilado los contenidos y que está en capacidad de presentar sus evaluaciones. que debemos recordar nos servirán como referente del aprendizaje obtenido. tanto en el ámbito de plan de estudios como metodológico. algunos ejemplos. notas y definiciones como apoyo. En cada capítulo se enuncian ejercicios y preguntas que sirven como estrategia de aprendizaje permitiendo reflexionar o clarificar aspectos básicos del tema que se estudia. La estructura de cada capítulo del módulo contiene los objetivos específicos. por ello.En todo momento se aceptará la contribución que el alumno pueda hacer para el desarrollo de la clase. un desarrollo de los temas. explicaciones. El contenido básico del módulo abarca los elementos principales del cálculo infinitesimal o diferencial. sino en las aplicaciones a las áreas pertenecientes al campo de la administración pública. Las lecciones están conformadas por un título.

Contenido sintético de este módulo .

2 y 3 .Contenido sintético de los capítulos 1.

6 1.5 1. ECUACIONES Objetivos Generales: 1.CAPITULO 1.7 1. 2.8 Ecuaciones.4 1.1 1.3 1. Solucionar ecuaciones cuadráticas y lineales. Subtemas: 1. Plantear la ecuación correspondiente en problemas de aplicación Objetivos específicos: Resolver ecuaciones con métodos algebraicos Resolver problemas dando solución en forma de conjunto y/o intervalo.2 1. identidades y ecuaciones lineales en una variable Aplicaciones Ecuaciones lineales en dos variables Ecuaciones cuadráticas en una variable Aplicaciones Ecuaciones cuadráticas en dos variables Sistemas de ecuaciones Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras clave: Igualdad Despeje de una variable Plano cartesiano Coordenada Factorización Operaciones con reales .

Repaso sobre los Números Reales (R) Los conjuntos vistos en matemáticas anteriores sugieren que los números naturales (N), los enteros (Z) y los racionales (Q) se relacionan de la siguiente manera: N Z Q Lo cual significa que todo número natural es también entero y todo número entero es también racional y por lo tanto todo número natural es racional. Si al conjunto de los números racionales (Q) se le une el conjunto de los números irracionales (I) disyuntos entre sí, se genera un conjunto conocido como el conjunto de los números reales, nominado con la letra R. Recordemos que: N: Números Naturales: {0, 1, 2, 3, ...} Z: Números Enteros {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} Q: Números Racionales {..., , -3/2, , -2/6, -1/3, , , 0, , 1/4, 2/9, , ...} R: Números Reales = Q U I C: Números Complejos, compuestos por una parte real y una imaginaria, cuya notación incluye la letra i.

ECUACIONES Poco se conoce de la vida personal del matemático griego Diofante, que vivió en Alejandría, Egipto, en el siglo III de la era cristiana. Sin embargo, su trabajo influyó sobre los matemáticos europeos del siglo XVII. La leyenda asegura que sobre la tumba de este matemático ilustre se escribió el siguiente epitafio: Diofante pasó una sexta parte de su vida en la niñez, una doceava parte en la juventud y una séptima parte soltero. Cinco años después de su matrimonio nació un niño que murió cuatro años antes de que su padre cumpliera la mitad de su edad (final). Si x representa la edad de Diofante al morir, entonces la información anterior puede representarse con la ecuación

En este módulo obtendremos técnicas que nos permitirán resolver ésta y muchas

ecuaciones más que podremos aplicar a problemas prácticos. 1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable Conceptos básicos: Operaciones con reales, factorizaciones y operaciones con fracciones algebraicas. Una ecuación es una proposición en la cual aparece la igualdad entre dos expresiones algebraicas. Por ejemplo: ; En ella se relacionan partes literales (letras o variables) y partes numéricas.
• Recuerda que: 25 -25

Solucionar, resolver o hallar la (s) raíz (ces) de una ecuación consiste en determinar el o los valores de la incógnita o variable, que al ser reemplazados en la ecuación dada la verifiquen, es decir, que conduzcan a una proposición verdadera (la expresión a la izquierda del signo igual sea equivalente a la de la derecha). Se dice que un número satisface la ecuación si es una solución. Ejemplo 1. Los números -5 y 5 son soluciones o raíces de la ecuación: ya que . (Recordemos que ). Ejemplo 2. en la ecuación verdadera. Ejemplo 3. tiene como raíz a ya que si reemplazamos 3 (-2) – 1 = 2(-2)-3 obtenemos -7 = -7 que es una proposición

ta: La división entre

Los

valores

que

puede

tomar

la

variable

en

son todos aquellos reales diferentes de 1 ya que con este último, el denominador nos daría cero y la división no se podría efectuar. Lo expresaremos así: S = R\ Se dice que dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones. 3x+2 = 0 ; 3x = -2 ; x=

Para obtener ecuaciones equivalentes o identidades podemos realizar las siguientes operaciones: • • Sumar o restar la misma expresión (que represente un número real) a ambos lados de la ecuación. Multiplicar o dividir cada lado de la ecuación por la misma expresión (que represente un número real diferente de cero). 3x+2=0 3x + 2 - 2 = 0 - 2 3x=-2

Ejemplo 4.

(3x) = x=

(-2)

Por lo tanto la solución es única y se representa en un conjunto: S =

.

Para probar el valor hallado, se reemplazamos en la ecuación original y vemos que genera una proposición verdadera, así: 3x+2=0 3 +2=0 -2 + 2 = 0 0=0

Ecuaciones Lineales Son una clase especial de ecuaciones polinómicas, es decir de la forma an xn + an-1 xn-1 + an-2 xn-2 + an-3 xn-3 + an-4 xn-4 + …+ a1 x1 + a0 x0 , con ai R y n un entero no negativo. Aquellas que tienen la forma son lineales. Ejemplo 5. Efectuamos las operaciones indicadas, antes enunciadas, teniendo en cuenta el orden presentado por los paréntesis: a1 x1 + a2 x0 = 0; con a1, a2 R; a1 ≠ 0 y n = 1

o Por tanto, el conjunto solución es: S =

Ejemplo 6. Al multiplicar por ( x- 5 ) a cada lado de la ecuación, se obtiene una ecuación lineal:

S = . debemos verificar que x = 5 sea efectivamente una solución: Y como no es posible dividir entre cero. ya que la factorización es (Factor que en este caso es común) . Multiplicamos ambos lados de la ecuación por el mínimo común denominador que en este caso es (diferencia de cuadrados). al multiplicar por una expresión que contiene una variable. ya que la factorización es Al probar en la ecuación original se nota que dos de los denominadores se vuelven cero. Ejemplo 8.Pero. llamamos a x = 5 una solución extraña y por lo tanto la ecuación no tiene solución. por lo tanto es una solución extraña. S = o S =Ø. Ejemplo 7. Multiplicamos ambos lados de la ecuación por el mínimo común denominador . es decir.

multiplicamos ambos lados de la ecuación por 2. así: y altura se halla mediante la h b Ahora. hallamos que este valor satisface . El área de un triángulo de base fórmula Para despejar . . el conjunto solución es S = 1. el área de un trapecio con bases está dada por y y altura b Al despejar tenemos: h B O. la ecuación. El área de una figura plana se puede cambiar a una forma más conveniente despejando o solucionando para una de las variables en términos de las variables restantes. Ejemplo 9. multiplicamos por : Ejemplo 10. al expresar con común denominador: .Sustituyendo por 3 en la ecuación original.2 Aplicaciones de ecuaciones lineales Áreas. Por lo tanto. encontrando ecuaciones equivalentes. Así mismo.

En álgebra es útil traducir las palabras en las que viene enunciado un problema en una ecuación algebraica apropiada. solucionar la ecuación y verificar que la respuesta concuerde con las condiciones planteadas. Muchos problemas de inversión utilizan la fórmula de interés simple: I=Crt Donde I es la cantidad de interés ganada sobre un capital C invertida a una tasa de interés simple r de porcentaje por t años.21 x – 3x = . Ejemplo 12. si es posible hacer un diagrama. La señora Beecham invirtió parte de US$10. En 5 años Bryan tendrá tres veces la edad que tenía hace 7 años. la edad actual de Bryan es 13 años.21 . para despejar la variable. asignar una variable a la cantidad desconocida.26 x= x = 13 años Puesto que 13 + 5 = 3 (13 . escribir una ecuación que exprese con precisión la relación descrita en el problema. x + 5 = 3 x . lo pasamos con el mismo signo. Ejemplo 11. identificar la cantidad desconocida. Debemos leer el problema atentamente. ¿Cuántos años tiene? Asignamos x = edad actual de Bryan x + 5 será entonces la edad en cinco años x – 7 la edad que tenía hace 7 años 3 ( x – 7 ) tres veces la edad que tenía hace 7 años La ecuación que expresa la relación del problema será: x+5 =3(x–7) despejando x para hallar la solución: • Recuerda que: al tener un número negativo multiplicando en un lado de la ecuación. representar cualquier otra cantidad en términos de la variable escogida.000 en un certificado de .5 -2 x = .7).

07 1 (10.05 x = 200 x = 4. encuentre cada velocidad. Un hombre recorrió 289 Km.07)(1)= 700. entonces 10.0.000 -x 0. v=d/t Ejemplo 13. entonces la distancia d que recorre en t unidades de tiempo está dada por d=vt. en auto y luego montó en bicicleta 50 Km.0.000 – x será el dinero puesto para el certificado de ahorros.07 x + 0. más. El resto lo invirtió en un título que producía 12%. o .ahorros a 7% de interés simple.12 x Como el total de interés recibido es de US$ 900 se tiene: 700.07 x Título x 0. ¿Cuánto invirtió en el título? Notemos con la letra x la cantidad de dinero invertida en el título. t=d/v . Si el tiempo total del viaje fue de 12 horas y la velocidad en la bicicleta fue ¼ de la velocidad en el auto. En auto En bicicleta Distancia 289 50 Velocidad Tiempo Como el tiempo total fue de 12 horas.12 1 x (0.000 en el título. Razón de cambio.07 x + 0. tenemos: .12 x = 900 – 700 0. Si un objeto se mueve a una velocidad constante v. o . Podemos organizar la información dada en un cuadro así: Capital C Tasa de Tiempo Interés ganado interés r t I=Crt Certificado de ahorros 10. .000 Por lo tanto se invirtieron US$ 4. Si recibió un total de US$900 de interés por el primer año.12 x = 900 de donde.0.12) (1) = 0.000-x)(0.

20 (15) 1.30 0. 15 + x representa la cantidad en litros en la nueva solución. se tiene: 0. farmacología.20 (15) + 1.5 . Es útil.00 x = 0. Ejemplo 14.3 x 0. igual que en los casos anteriores organizar la información en forma de matriz (filas y columnas). Al resolver este tipo de problemas nos centramos en la cantidad que tiene un elemento en cada una de las diferentes combinaciones.30 ( 15 + x) 3 + x = 4. Si x son los litros de alcohol añadidos.(velocidad del auto) ¼ = ¼ (40.1875 Km / h ( velocidad de la bicicleta) Problemas de mezclas. Se dan principalmente en química.5 + 0.75) = 10.00 x 0. Halle cuántos litros de alcohol puro pueden añadirse a 15 lt.00 0. entonces. Litros de solución Solución original Alcohol puro Mezcla resultante Concentración de alcohol Litros de alcohol 15 x 15 + x 0.20 1.7 x = 1.30 ( 15 + x) Si la cantidad de alcohol en la solución original más la cantidad de alcohol puro añadida balancean la cantidad de alcohol en la mezcla resultante. manufactura. de solución que contiene 20% de alcohol para que la mezcla resultante sea de 30% de alcohol.

será la fracción de trabajo de la bomba A en x horas la fracción de trabajo culminado en x horas por la bomba B. x/T del trabajo se completa. que en este caso representa el trabajo completo.x= Por lo tanto la cantidad de alcohol añadida es lt. horas horas (1 horas 12 minutos) para . Recordemos que podemos probar la respuesta reemplazando en a ecuación original el valor encontrado. Si un individuo puede hacer un trabajo en T unidades de tiempo. entonces en 3 horas podrá hacer 3/7 de trabajo. si una persona hace un trabajo en 7 horas. por lo tanto: = Trabajando ambas bombas se demoran llenar el tanque. Por ejemplo. Trabajando sola una bomba A puede llenar un tanque en 2 horas y una bomba B lo puede llenar en 3 horas. Bomba A Bomba B Ambas bombas Tiempo para completar todo el trabajo 2 3 Fracción del trabajo completado en x horas 1 La suma de lo que aporta cada bomba en fracción de trabajo en x horas debe ser la unidad. se concluye que en x unidades de tiempo. Ejemplo 15. ¿Qué tan rápido las bombas pueden llenar el tanque trabajando juntas? el número de horas que se gastan las dos bombas en llenar el tanque. Así. Siendo entonces. Problemas de trabajo.

que exigían largos y tediosos razonamientos en problemas algebraicos que se podían resolver más fácilmente. El descubrimiento del sistema de coordenadas cartesianas representó un avance muy importante en matemáticas. con R.-3) y (-2. y) sean uno. coordenadas obtenidas se sustituyen por Ejemplo 16. • Recuerda que: el hecho de que los exponentes de las dos variables (x. que satisfacen la expresión.-3) sí es solución a la ecuación.-2) es una solución de la ecuación lineal y = 4x -11? Al sustituir el valor de la abscisa por x y el valor de la ordenada por y para el punto (2. se llama ecuación lineal en dos variables. Gracias a él. y Cualquier ecuación que se pueda escribir como variables. es decir que la ecuación es cierta cuando las y . René Descartes. encontrar la respectiva ecuación.3 Ecuaciones lineales en dos variables. Una solución de una ecuación de este tipo es un par ordenado de números reales.-3). logró transformar los problemas geométricos. para la ecuación y = 2 x – 4: . filósofo y matemático francés. Esta relación entre la geometría y el álgebra dio como resultado la geometría analítica. concluimos que la pareja ordenada (2. Para encontrar todas las soluciones. Ejemplo 17. que en un principio resolvió los siguientes planteamientos: Dada una ecuación. . sustituimos x por un valor real y resolvemos para y (o despejamos y). por lo cual la pareja ordenada escogida no es solución. ¿Cuál de los pares ordenados (2. hace que la ecuación sea lineal.-2) tenemos: y = 4x -11 -2 = 4 ( -2 ) – 11 -2 = -8 – 11 -3 = -19 Proposición falsa. obtenemos: y = 4x -11 -3 = 4 ( 2 ) – 11 -3 = 8 – 11 -3 = -3 Como la expresión obtenida es verdadera. Una ecuación lineal tiene un número infinito de soluciones.1. Efectuando el mismo procedimiento con ( -2. Formemos una tabla de datos con algunas soluciones y representemos en el plano cartesiano. hallar la gráfica correspondiente Dada una figura geométrica.

obtenemos que x = 6.-12) (-2. hemos representado gráficamente la solución de la ecuación lineal ya que la recta representa todas las soluciones de la ecuación. Así. en el cual enuncia que para trazar una recta es suficiente tener dos puntos. es decir las parejas ordenadas en las cuales la gráfica corta a los ejes coordenados. 2) Si tomamos y = 0.0) (4. (0. y) (-4.12) Cuando se representan gráficamente los pares ordenados los puntos caen en una línea recta.4) (6.0) .-4) (2. obtenemos que y = 2. Teniendo en cuenta uno de los teoremas de la Geometría Euclidiana. Con esto tenemos el corte de la recta con el eje x o la abscisa al origen. (6. Ejemplo 18. para la ecuación: x + 3y = 6 x y 0 2 6 0 Si tomamos x = 0 y reemplazamos en la ecuación.8) (8. al reemplazar en la ecuación. ahora realizamos la gráfica con las coordenadas al origen.Valor para x -4 -2 0 2 4 6 8 Valor para y 2 (-4) – 4 = -12 2 (-2) – 4 = -8 2 (0) – 4 = -4 2 (2) – 4 = 0 2 (4) – 4 = 4 2 (6) – 4 = 8 2 (8) – 4 = 12 Par ordenado (x . Con esto tenemos el corte de la recta con el eje y o la ordenada al origen.-8) (0.

b = 0 entonces. Este método se basa en la propiedad de la multiplicación por cero: si a y b representan números reales y a. c a ≠ 0. . Son ecuaciones polinómicas de la forma a x2 + bx + c = 0 . Resuelva Factorizando el polinomio tenemos: Sacando factor común en el primer paréntesis y cancelando con el 2 del denominador: Así. b.1. R y Para resolver o hallar los valores de la variable en una ecuación cuadrática contamos con tres métodos: factorización. podemos probar nuestras respuestas sustituyendo los valores encontrados en la ecuación original. de donde Por lo tanto el conjunto solución es: S = Al igual que con las ecuaciones anteriores. Ejemplo 19. a = 0. Método de factorización.4 Ecuaciones cuadráticas en una variable. con a. o. b = 0. raíz o la fórmula cuadrática.

Resuelva . Aquí. sacamos raíz cuadrada a ambos lados de la ecuación y obtenemos: Ejemplo 21. Utilizado cuando la ecuación cuadrática tiene la forma .Ejemplo 20. de donde Luego el conjunto colusión es: S = Método de la raíz cuadrada. Sacando factor común 3 : Y pasando el 3 a dividir: Factorizando: Así. Resuelva Luego el conjunto solución es: S = Podemos probar nuestras respuestas sustituyendo los valores encontrados en la ecuación original. Ejemplo 22. Resuelva Escribiendo nuestra ecuación de la forma : • Recuerda que: para resolver una ecuación cuadrática por factorización es necesario igualar a cero para poder aplicar la propiedad.

al lado izquierdo. continuación: Partimos de nuestra forma original: .Sacando raíz cuadrada en ambos lados obtenemos: Despejando : Y por lo tanto el conjunto solución es: S = La fórmula cuadrática. que se basa en la fórmula cuadrática. es para decir sumando a ambos lados de la ecuación el término necesario formar. . un trinomio al cuadrado perfecto: Y factorizando el trinomio. El más potente de los métodos de solución. cuya deducción presentamos a Dividiendo los dos términos de la igualdad entre a se tiene: Agrupando los términos que tienen y haciendo completación de cuadrados.

= -7 . así: Si Si Si Ejemplo 23. llamado discriminante.Sacando raíz cuadrada en ambos lados: Sacando denominador común: Extrayendo la raíz del denominador: Despejando : • Recuerda que: la fórmula cuadrática solo utiliza los coeficientes de la ecuación cuadrática. se tiene: la ecuación tiene dos raíces reales iguales la ecuación tiene dos raíces reales distintas la ecuación tiene dos raíces complejas Con lo que obtenemos dos respuestas: .o.y. = 2. Resuelva Identificando =3. La naturaleza de las raíces está dada por el radicando. .

Resuelva Identificando =9.y. = 25. = 30 . =3 .Luego el conjunto solución es: S = Ejemplo 24. Resuelva Organizando la ecuación: Identificando = -2 .y. = -3/2. se tiene: Con lo que obtenemos dos respuestas pertenecientes al conjunto numérico de los complejos: . se tiene: Con lo que obtenemos dos respuestas iguales: Tenemos una solución doble: S = Ejemplo 25.

hipotenusa . . El área de un rectángulo es 138 m2. halle las dimensiones del rectángulo. 3 +5 Como se tiene el valor del área tenemos: Aplicando la propiedad distributiva. de donde. reemplazando en 3 + 5 obtenemos que el largo es de 3(6) + 5 = 23 m. la solución viene dada por: S = 1. Designamos como el ancho. • Recuerda que: El Teorema de Pitágoras dice que en un triángulo rectángulo el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. más que tres veces el ancho. si la longitud es 5m. por lo que el largo será 3 + 5. Y resolviendo por la fórmula cuadrática se encuentra que 1 = -23/3 y 2 = 6. descartamos la primera respuesta y tomamos el ancho igual a 6.5 Aplicaciones de las ecuaciones cuadráticas Ejemplo 26. Como el ancho de un rectángulo no puede ser negativo. El Teorema de Pitágoras es uno de los más utilizados y muchas de sus aplicaciones incluyen ecuaciones cuadráticas.Así.

obtenemos la siguiente relación por el Teorema de Pitágoras: Reescribiendo la ecuación y solucionando por factorización: De donde. o .Ejemplo 27. En un parque dos aceras forman un ángulo recto con el patio P. 700 – 200 = 500 distancia de P a E Así. se tiene. como muestra la figura. menor que la longitud total de las dos aceras. el puesto de refrigerio R y el estacionamiento E. ¿Cuáles son las longitudes de las aceras? Designamos 700 – = longitud de la acera del punto P al R. = longitud de la acera de R a E P 500 R 700 - E Puesto que la distancia de P a E es 200 m. La longitud total de las aceras es de 700 m. los niños pueden acortar la distancia en 200 m. Al caminar a través del pasto directamente del estacionamiento al patio.

1. con lo cual hay dos posibles soluciones al problema (300. con . y c son constantes. al precio más alto. que en este caso se denomina parábola. Si hacemos los mismo con = 300 obtenemos los valores invertidos. ¿Cuántas botellas se compraron? Si designamos = número de botellas compradas. y . la longitud de la acera desde el patio hasta el puesto de refrigerio R es de 400 m. sería el costo por botella. la gráfica de la parábola depende de las siguientes características de la ecuación: Gráfica Ecuación . Si cada botella hubiera costado US$4 más. entonces costo por botella.400) o (400. obtenemos que el número de botellas de vino compradas es 50. y la longitud de la acera desde el punto R hasta el estacionamiento es 700 – 400 = 300. Ejemplo 28.Al reemplazar por = 400. . representa el – 10 es el número de botellas compradas.6 Ecuaciones cuadráticas en dos variables. y resolviendo la ecuación . Al igual que con las ecuaciones lineales en dos variables. es aquella de la forma donde . el comisionista habría obtenido 10 botellas menos por el dinero que dio. Así.300). Una ecuación cuadrática. Un comisionista de vinos gastó US$800 en algunas botellas de vino añejo Cabernet Sauvignon de California. la solución de este tipo de ecuaciones es una gráfica. Se establece la relación: (Costo por botella) ( número de botellas) = 800 De donde aplicando la propiedad distributiva. En general.

Si < 0 . por ejemplo: . Si > 0 . La variable que está al cuadrado es . la parábola abre hacia la derecha. La variable que está al cuadrado es . por ejemplo: . > 0 . por ejemplo: . la parábola abre hacia abajo.. La variable que está al cuadrado es . la parábola abre hacia Si arriba.

Si < 0 .5) .-1) (0. Hallar la solución de la ecuación Para hallar el vértice: tenemos: = -8 . por ejemplo: Para hallar los puntos pertenecientes a una parábola. que se y luego tabularemos dos valores a la izquierda y encuentra en dos a la derecha de esta coordenada. con el fin de ver la simetría de la curva.-1) (4. comenzaremos con el vértice o la punta de la parábola. la parábola abre hacia la izquierda.3) (1. Ejemplo 29. que abre hacia arriba o hacia abajo..5) (3. sustituyendo en la ecuación: Valor para Valor para Par ordenado 2 1 0 3 4 (2. = 2 Abscisa del vértice: = =2 Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente. La variable que está al cuadrado es .

sustituyendo en la ecuación: Relacionaremos ahora con ecuaciones cuadráticas en una sola variable. ya que si resolvemos la ecuación: Obtendremos los cortes de la parábola con el eje Factorizando: Y aplicando nuestra propiedad: : . Hallar la solución de la ecuación Organizando la ecuación: Para hallar el vértice: tenemos: = 12 . = -2 Abscisa del vértice: = =3 Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente.Ejemplo 30.

obtendremos no la abscisa sino la = 2 .16) (1.10) (6. De donde .0) (4.10) (0.0) Par ordenado Valor para Valor para 3 2 1 0 4 5 6 (3. debemos tener en cuenta que la variable que está al cuadrado es y.o.18) (2. Hallar la solución de la ecuación Utilizando la propiedad distributiva: Para hallar el vértice. por lo cual con la fórmula ordenada del vértice. Por lo tanto las intersecciones están en (0.o.0) y (6. así: = -8 .0) Ejemplo 31.16) (5..

o.0).2) Para hallar los intersectos con el eje .-1) . obtendremos los cortes de la parábola con el eje Factorizando: . Ahora. De donde . con lo cual el único corte está en (0.1) (0.Ordenada del vértice: = =2 Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente. el vértice está en (-8.4) Par ordenado Valor para 2 3 Valor para 4 1 0 -1 (-8. hacemos = 0: . sustituyendo en la ecuación: Así.4) (-6.0) (10.3) (0.0) y (0.2) (-6. Por lo tanto las intersecciones están en (0. haciendo = 0: Y aplicando nuestra propiedad: .o.

haciendo = 0: Resolviendo por la fórmula cuadrática u otro método se obtiene: Por lo tanto los puntos hallados son: y . = -5 . = -1 Ordenada del vértice: = = -5/2 Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente. Hallar la solución de la ecuación Ordenando la ecuación: Obtenemos la ordenada del vértice. o . con lo cual el único corte está en (2. sustituyendo en la ecuación: Así. obtendremos los cortes de la parábola con el eje . Ahora. el vértice está en Para hallar los intersectos con el eje .Ejemplo 32. hacemos = 0: .0).

-5/2) (2.0) (0.-1) (8.7 Sistemas de ecuaciones .y Valor para -5/2 0 Par ordenado (33/4. -1 -3 (6.-3) ) 1. ) (0.

es decir tienen una única solución.Sistemas de ecuaciones lineales. si una tabla de 12 pies se corta en dos partes. situación ilustrada en el siguiente gráfico: 2) No se intersecan en ningún punto. . se deben relacionar de una de estas tres maneras: 1) Se intersecan en un solo punto. . en un plano. Muchos problemas se pueden resolver adecuadamente planteando un sistema con dos ecuaciones y dos incógnitas. Dos rectas en el mismo sistema de coordenadas rectangulares. . En general nos interesa resolver sistemas del siguiente tipo: donde . es decir son paralelas y la solución es vacía. de tal manera que una de ellas mida 4 pies más de largo que la otra. son constantes reales. ¿Cuál será la longitud de cada parte? Si asignamos = la longitud de la parte mayor = la longitud de la parte menor entonces: Resolver este sistema significa encontrar todos los pares ordenados de números reales que satisfagan ambas ecuaciones al mismo tiempo. Por ejemplo. . cuya posible representación es: .

como se puede observar en la gráfica siguiente: Aunque la gráfica brinda una información útil. es decir las rectas coinciden. El sistema tiene infinitas soluciones. Solución por sustitución. Primero despejamos de una de las dos ecuaciones una de las dos incógnitas: Luego reemplazamos en la ecuación que no hemos utilizado la expresión encontrada para : . puede resultar difícil obtener soluciones racionales y/o decimales. para ello se aplican las transformaciones apropiadas y se continúa el proceso hasta obtener un sistema cuya solución sea obvia..3) Todos los puntos son comunes. por lo cual veremos tres métodos de solución que nos darán las aproximaciones deseadas. Estos implican la sustitución de un sistema de ecuaciones por un sistema equivalente más simple. Ejemplo 1. Para resolver nuestro problema inicial.

ya que satisface ambas ecuaciones: Solución por igualación. podemos resolver despejando : Con el valor hallado. ya que el punto que tienen en común debe ser la solución. convenientemente en: sustituimos en cualquiera de las ecuaciones.4) Procedemos ahora a elaborar la gráfica de ambas ecuaciones en el mismo sistema de coordenadas. Resuelva el sistema . Por lo tanto el punto de corte y la solución del sistema es el punto (8. Ejemplo 2.Al quedar una sola ecuación lineal con una incógnita.

Despejamos la misma variable de las dos ecuaciones: = = 1 – 2x Por la propiedad transitiva. tenemos que la primera expresión debe ser igual a la tercera. Así nos queda una sola ecuación en la que podemos despejar : = Sustituyendo para hallar el valor de tenemos: Por lo tanto la solución es el conjunto unitario: S = (2.-3) . atendiendo a que el valor de que buscamos debe ser el mismo para las dos ecuaciones.

Así. (3. por lo cual debemos multiplicar la ecuación primera por (5) y la segunda por (3) así: • Recuerda que: Al multiplicar una ecuación por un número debemos multiplicar todos los términos de la ecuación.m.c. Obteniendo: Sumando las dos ecuaciones término a término : de donde Y reemplazando en cualquiera para hallar : . Resuelva el sistema Escogemos una variable para ser eliminada mediante suma de ecuaciones. Recordemos que se necesita que los coeficientes sean opuestos para que nos de cero la suma.5) =15. en este caso m. si elegimos .Solución por eliminación. Ejemplo 3. debemos convertir cada uno de los coeficientes de esta variable que intervienen en el mínimo común múltiplo de los dos.

3) Ejemplo 4. multiplicando la primera ecuación por (-2) para convertir el coeficiente de en el m. Pero como no nos generó valor para la variable.c. . Resuelva el sistema Por igualación tenemos: Lo cual constituye una proposición verdadera. concluimos que son la misma recta.Por lo tanto la solución es S = (-2. Cuando una ecuación es múltiplo de otra. es decir que el sistema tiene un número infinito de soluciones. se dice que el sistema es dependiente. Resuelva el sistema Por eliminación.6) = 6. (3. Ejemplo 5.m.

Si verificamos la pendiente de cada recta encontraremos que son iguales (pero las ordenadas al origen son diferentes). Si usted recibe 12 monedas.y. ¿Cuántos gramos de cada aleación se deben mezclar para obtener 10 gr. a de pureza y así sucesivamente). Una máquina de cambiar monedas cambia los billetes de un dólar en monedas de 25 y de 5 centavos de dólar. = 10 Ejemplo 7. de oro de 14 quilates? .8 Aplicaciones de sistemas de ecuaciones. las rectas son paralelas y el sistema no tiene solución. ¿cuántas monedas de cada tipo recibe? Sean = número de monedas de 25 centavos = número de monedas de 5 centavos Resolviendo el sistema. debe ser falsa nuestra suposición de que y para que satisfacen simultáneamente las dos hay valores para ecuaciones. 1.Y sumando las ecuaciones. por tanto. Ejemplo 6. después de introducir un billete de 1 dólar. al ser una proposición falsa. obtenemos que = 2 . Un joyero tiene dos barras de aleación de oro: una es de 12 quilates y la otra de 18 (el oro de 24 quilates es oro puro. Por lo cual. el de 12 quilates corresponde a de pureza: el de 18. Los sistemas de este tipo se llaman incompatibles.

Un problema expresado en palabras se debe plantear transformando los enunciados en una ecuación. y. con frecuencia se aplican operaciones que no garantizan que la ecuación resultante sea equivalente a la original. Cuando se resuelve una ecuación fraccionaria o radical. De esta manera se pueden encontrar las llamadas soluciones extrañas. = número de gramos utilizados de oro de 18 quilates. es de primer grado y tiene la forma Una ecuación lineal en donde 0. Utilice las relaciones y hechos dados en el problema y forme una ecuación que implique a dicha letra. Tiene dos raíces reales y diferentes. así como la multiplicación o división) de ambos miembros por (entre) la misma constante. Estas operaciones incluyen la multiplicación de ambos miembros por una expresión que contenga a la variable. todas las soluciones obtenidas al final de dichos procedimientos deben verificarse en la ecuación dada. ecuaciones que tienen exactamente las mismas soluciones que la ecuación dada originalmente. esto es. Es importante que primero lea el problema más de una vez de modo que entienda con claridad qué se le pide encontrar. Toda ecuación lineal tiene exactamente una raíz. Esto es modelación matemática. Por último . Para resolverla le aplicamos ciertas operaciones matemáticas hasta obtener una ecuación equivalente en la que la incógnita queda aislada en un lado de la ecuación. . donde . forma exactamente una raíz real o no tiene raíces reales. = gramos de Resumen: Cuando resolvemos una ecuación podemos aplicar ciertas reglas para obtener ecuaciones equivalentes. Una ecuación de este tipo puede ser resuelta ya sea factorizando o por medio de la fórmula cuadrática .Sean = número de gramos utilizados de oro de 12 quilates. excepto por (entre) cero. Una ecuación cuadrática en es de segundo grado y tiene la . Estas reglas incluyen la suma (o resta) del mismo polinomio a ambos miembros. Resolviendo el sistema tenemos que se necesitan x = oro de 12 y 18 quilates respectivamente. Después debe seleccionar una letra para representar la cantidad desconocida que quiere determinar. y elevar ambos miembros a la misma potencia.

9. Conjunto solución: es la expresión en simbología de conjunto de la solución o soluciones de una ecuación. Si invierte US$ 16. Una pareja tiene US$ 40. dependiendo si hace parte de la solución de una ecuación. siendo solución de una ecuación. usualmente x o y que representa cualquier valor o uno específico. EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1.000 proveniente de sus inversiones? Rta. Parte se pondrá en un certificado de ahorros que paga el 9% de interés simple y el resto en un fondo de inversiones que produce 12% de interés simple.resuelva la ecuación y mire si su solución responde a lo preguntado. $800.000? Rta. Se planea invertir un total de $2’400. al probarla es decir al reemplazarla en la ecuación no genera una proposición verdadera. Variable: letra del alfabeto. produce una expresión que tiene las mismas soluciones que la ecuación original.000 está a una tasa anual de 9%. La señora Sanz invirtió parte de US$ 10. Raíz de una ecuación: o solución.000 está a una tasa de interés anual del 8%. ¿Cuál es la tasa de interés anual que recibe sobre la tercera inversión de US$ 12.000 al 8% ¿a qué porcentaje debe invertir el resto para tener un ingreso de US$ 4.000 2. Algunas relaciones básicas que son utilizadas en problemas de administración son: Costo total = costo variable + costo fijo Ingreso total = (precio por unidad)(número de unidades vendidas) Utilidad = ingreso total – costo total GLOSARIO Ecuación: expresión algebraica que contiene dos miembros uno a cada lado de un signo igual.000. Ecuación equivalente: es aquella que con base en operaciones algebraicas o entre reales. Otra inversión de US$ 10. Algunas veces la solución de la ecuación no es la respuesta al problema. 1’600.780.000 al 12% y US$ 14. Solución extraña: es aquella que. 11% 4. El señor Monson tiene tres inversiones de las que recibe un ingreso anual de US$ 2. ¿Cuánto se debe invertir en cada uno para obtener una ganancia de 10% sobre el dinero.6% 3.000 .000. después de un año? Rta. es el valor (o valores ) que la variable puede tomar para que el miembro izquierdo de la ecuación sea igual al derecho. pero puede ser útil para obtenerla.000 en un certificado de ahorros al 7% . Una inversión de US$ 7.

La compañía Geometric Products fabrica un producto con un costo variable de $2. Si el valor total de esas monedas es de US$ 2.000? Rta. donde p es el precio en dólares del producto que fabrica. 13. Una persona desea invertir US$ 20. US$ 4. US$ 100. US$ 40. Cuando el precio de un producto es p dólares por unidad. encuentre cuántas monedas de cada denominación tiene. Una compañía fabrica los productos A y B.000 y US$ 16. suponga que un fabricante suministra 2p – 8 unidades al mercado y que los consumidores demandan 300 – 2p unidades.35. 181. ¿Cuántos acres fueron vendidos? Rta. de modo que el ingreso total por año sea de US$ 1. 40 unidades 12. Los costos de producción de A y B son . Los Wilson tienen invertidos US$ 30. Suponga que los clientes comprarán q unidades de un producto cuando el precio sea de (80-q) /4 dólares cada uno. ¿cuánto dinero invirtió en el título? Rta. 120 pies 8.000 en dos empresas. Rta. El costo de un producto al menudeo es de $ 3. se dice que el mercado está en equilibrio. el costo total de la parcela se recuperó. ¿cuántas unidades deben ser vendidas para que la compañía tenga una utilidad de 50.250 9.000 al 12% y otra suma invertida al 8. El costo de producir cada unidad de A es $2 más que el de B.000 y cada unidad se vende a $3. El resto lo invirtió en un título que producía 12%. ¿cuánto han invertido al 8. Si recibió un total de US$ 900 de interés por el año. Rta.200. $ 4. 13 nickels y 17 dimes. Si el ingreso anual sobre la cantidad total invertida es equivalente a un porcentaje de 10% sobre el total. En el valor de p para el cual la oferta es igual a la demanda.000 si el precio debe ser mayor de US$ 50? Rta. la otra tiene mayor riesgo y paga a un 7.000 5.20 por unidad. Kolman tiene 4 monedas más de 10 centavos (dimes) que de 5 centavos (nickels). ¿Cuántos pies de malla serán utilizados? Rta. US$ 4. 77 14. 60 15.de interés simple. Después de vender todo excepto 20 acres con una ganancia de $30 por acre sobre su costo original.440. Una compañía fraccionadora compra una parcela en $7. Una empresa paga al 6% anual.000 10. Si los costos fijos son de $95.5%? Rta.5%. El ingreso mensual R de cierta compañía está dado por R = 800 p – 7 p2. ¿Cuántas unidades deben ser vendidas a fin de que el ingreso por ventas sea de 400 dólares? Rta. 7.40. ¿A qué precio el ingreso será de US$ 10. Determine ese valor de p.5% anual.25 11.000 6. ¿Cuánto debe invertir en cada una? Rta. ¿a qué precio debe venderse el producto? Rta. Si desea obtener una ganancia del 20% sobre el precio de venta. Una malla de alambre será colocada alrededor de un terreno rectangular de modo que el área cercada sea de 800 pies2 y el largo del terreno sea el doble del ancho.

Una porción de amor requiere 3 1 onzas de tréboles y 2 2 onzas de mandrágora. si p representa el precio por unidad en dólares y q el número de unidades por unidad de tiempo. Suponga que se tienen 12 empleados en el taller y 20 en la división y que cada empleado trabaja 8 horas. y el radio exterior de 7 mm. Una compañía fabrica un dulce en forma de arandela. donde r es el radio y h el grosor). Rta. Dadas las ecuaciones de oferta y demanda para un producto. Una silla requiere 384 horas de maquinado y 480 horas de 17 17 17 17 ensamble y terminado. 16. La alacena se resurte automáticamente siempre que ella use justo todo lo que tiene. ¿Cuántas unidades de cada producto se fabrican? Rta. Una fábrica de muebles de calidad tiene dos divisiones: un taller de máquinas herramienta donde se fabrican las partes de los muebles y una división de ensamble y terminado en la que se unen las partes para obtener el producto terminado. El grosor y radio interno actuales son de 2 mm. 150 de A y 125 de B o 125 de A y 100 de B.000 y se hacen 25 unidades más de A que de B. encuentre el punto de equilibrio para: a) Oferta: p = 13 1 q+2 . 13 13 Una receta de una conocida cura para el resfriado común requiere 5 5 onzas de 13 tréboles y 10 10 onzas de mandrágora.respectivamente $1. Determine el radio interno del dulce con el nuevo estilo. ¿Qué cantidad de la poción de amor y del remedio para el resfriado debe hacer la bruja para usar toda la reserva de su alacena? 19. La alacena de ingredientes mágicos de una bruja contiene 10 onzas de tréboles de cuatro hojas molidos y 14 onzas de raíz de mandrágora en polvo. Un granjero da de comer a su ganado una mezcla de dos tipos de alimento. Una mesa requiere 240 horas de maquinado y 640 horas de ensamble y terminado. ¿cuántas unidades de cada tipo de alimento debe dar a un novillo al día? 20. Para hacerlo conservarán el mismo grosor y radio exterior. Suponga que se producen sólo dos artículos: sillas y mesas. A causa del incremento en los costos. (Sugerencia: El volumen V de un disco sólido es de π r2 h. ¿cuántas sillas y cuántas mesas al día puede producir esta fábrica? 18.500 y $1. ± 13 17. Si el granjero quiere alimentar a su ganado con el 100% de los requerimientos mínimos diarios de proteínas y carbohidratos. Suponiendo que se tiene una demanda ilimitada de estos productos y que el fabricante quiere mantener ocupados a todos sus empleados. la compañía cortará el volumen del dulce en un 20%. 100 Demanda: p = −7 q + 12 100 . Una unidad estándar del B proporciona 12% del requerimiento diario de proteína y 8 % del de carbohidratos. Una unidad estándar del alimento A proporciona a un novillo 10% del requerimiento diario de proteína y 15 % del de carbohidratos. pero harán mayor el radio interno.

H.. 2.E. 21. Ciencias Sociales y de la vida.G.5 = 0 . Bosqueje un diagrama. respectivamente. Editorial Limusa. Mc. México. Jr. Matemáticas Administración. Edwards B. y = q + 40 .co/ .Hill. c) Oferta: p = (q + 10) 2 Demanda: 65q + p − 573. Ed. y Sherbert. Paul. Richard S. Graw. Economía.P. Matematicastyt.996.com/calculo-diferencial matematicas. Haeussler. D. Bartle R. Cálculo.cl/calculo-diferencial/ es.A.995. Vol. S.R. Introducción al análisis matemático de una variable. Ernest F. Bogotá.edu. R. 1.GRAFIA www. encuentre la cantidad de equilibrio.emagister. En ellas q q + 10 representa tanto el número de unidades producidas como el número de unidades vendidas. 1.goecities. BIBLIOGRAFIA Larson. Las ecuaciones de Ingreso total en dólares y costo total en dólares para un fabricante son y = 100 − 1000 .com/físicas/formularios/matematicas/calculo/ www. Hostetler.uniandesx. R. Demanda: p = 388 − 16q − q 2 Demanda: p = 20 − q d) Oferta: p = q + 10 . 1 y 2 . Bogotá.. Ed.b) Oferta: 3q − 2 p + 250 = 0 .002 para WEB. Prentice-Hall Hispanoamericana.

geométricas y analíticas de la funciones 3. Resolver situaciones a partir de los diferentes tipos de funciones estudiados. racional y polinómica. Realizar la gráfica de una función a partir de sus elementos para describirla y explicar su comportamiento 2.2 Gráficas en coordenadas rectangulares 2.Identificar y analizar diferentes tipos de funciones como: lineal. geometría.3 Funciones especiales Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Operaciones con reales Ecuación Polinomio Propiedades de exponentes Propiedades de radicales . Analizar y explicar distintas representaciones de una función 4 . FUNCIONES Y GRÁFICAS Objetivos Generales: 1. Expresar verbal o simbólicamente características de funciones y de expresiones matemáticas. cuadrática. Solucionar sistemas de ecuaciones (funciones) y aplicarlos a problemas de la vida cotidiana Objetivos específicos: Utilizar distintas herramientas matemáticas (sistemas numéricos. Comprender y resolver problemas referentes a funciones Subtemas: 2.CAPITULO 2. 5. 6.1 Definición 2. Analizar las propiedades numéricas. aproximación) para trazar la gráfica de una función o para hallar elementos relevantes de la misma.

Si damos a un valor de 1. Toda función es una relación pero existen relaciones que no son funciones. 2. Además. y de los costos variables (que dependen exclusivamente del nivel de producción o unidades producidas. tal que a cada elemento del primero le corresponde uno o más elementos del segundo. Puede ser expresada por la ecuación .1 Definición de función Una relación es un proceso que indica una correspondencia entre un primer conjunto de elementos denominado dominio y un segundo conjunto denominado rango. (2 . 9). En el conjunto de pares ordenados: {(1 . Una relación se puede expresar como una regla que puede estar dada por una ecuación o un sistema de ecuaciones. Consideremos la relación entre el área de un círculo y su radio. (-2 . gastos de personal. La distancia recorrida por un móvil depende de su velocidad. Una función es una relación tal que a cada elemento del dominio le corresponde uno y sólo un elemento del rango. que resulta del uso de los valores en el dominio. con unos costos fijos de $ 2. está dada por la siguiente ecuación: • Recuerda que: el costo de producir un bien o servicio depende de los costos fijos (servicios. -4} 2.Muchas relaciones usuales involucran a dos variables de modo tal que el valor de una ellas depende del valor de la otra.4)} El dominio corresponde a los primeros componentes {1 . arrendamientos . 9 . Hablamos de como variable dependiente y de como variable independiente. Dominio y rango En una relación. entonces = 3(1) + 2 = 5 . se le llama rango.). -2} El rango corresponde a los segundos componentes {3 . 6 . como materia primas). Supongamos que la relación entre y . etc. . las ventas de un producto dependen de su precio.2 Gráficas en coordenadas rectangulares Ejemplo 1. se le llama dominio y al conjunto de todos los valores del segundo componente ( ). 5 . 3). Así. donde el valor de depende del elegido. (5 . 2 . 6). los costos totales son iguales a los fijos más los variables. al conjunto de todos los valores posibles del primer componente ( ). en la que representa las unidades de servicio producidas y representa el costo total de producción.

Sin embargo ¿tiene sentido el valor -3 dentro del ejemplo? son: (1 . algunos pares ordenados que definen la relación entre y (4. En la ecuación . el dominio de la función será el conjunto de todos los números reales excepto el 2. el único valor que no puede asignarle a es 2 porque en ese caso el denominador sería igual a cero y recuerde que la división entre cero no está definida. a la variable dependiente porque su valor depende del valor elegido para . Como se puede observar. y. . Teniendo en cuenta esto. entonces = 3(4) + 2 = 14 = 3(-3) + 2= -7. entonces un valor de -3. Asignamos valores del dominio a la variable independiente y encontramos el correspondiente valor para la variable dependiente. Así.Si damos a Si damos a un valor de 4. 5). y según el dominio de la función. -7). Para realizar la gráfica de una función. dichos puntos se podrán unir mediante un trazo continuo. podemos elaborar una tabla en donde se muestren algunos valores de las respectivas variables. ya que no depende de ninguna otra. x y 1 5 4 14 -3 -7 Ejemplo 2. a se le denomina variable independiente. A continuación ubicamos en el plano cartesiano las parejas de la forma igual que con las ecuaciones ya vistas. 14) y (-3. los pares ordenados son de la forma En la función .

transponiendo el 9 tenemos: x≥9 Por lo tanto. corta a la curva en un solo punto.9 debe ser mayor o igual a cero así que: .Dominio = { : R. ≠ 2} o R Ahora bien como nunca es igual a cero porque para que una fracción sea igual a cero es necesario que el numerador sea igual a cero y en este caso el numerador siempre es 1. . su gráfica es una parábola abierta hacia la derecha. decimos que la relación es función. por lo cual a cada valor de le corresponde más de un valor en . En la relación . Elevando al cuadrado ambos lados y según lo visto anteriormente. en nuestra gráfica. Dominio = { : ≥ 9} Esta ecuación podría ser escrita como . el rango son todos los números reales excepto el 0. razón por la que no es una función.9 ≥ 0. ≠ 0} La gráfica de esta función corresponde a: Gráficamente se puede decir que una relación es una función si una recta vertical trazada en el sistema de coordenadas no interseca a la gráfica en más de un punto. debido a que sólo es posible extraer la raíz cuadrada de números reales no negativos. tenemos que . Como la recta azul. Ejemplo 3. Rango = { : R.

En algunos casos se utiliza la notación f: A → B que significa que A es el dominio de la función y B es el conjunto en donde están contenidos los elementos del rango. así si se desea conocer el valor de cuando = -2. Así obtenemos el par ordenado (-2..Pero atendiendo a que una raíz cuadrada tiene doble signo. -1). dependiendo de cómo se identifique la función. solo tomaremos uno de los dos signos. g( ). G( ). h( ). La notación ƒ(x) se lee "ƒ de x". Si es la variable independiente y es la se puede designar variable dependiente. h. entonces el número que pertenece a como ƒ( ). g. H. en este caso el positivo. sen. ln. es decir la raíz principal. entre otros. f( ).. F. para que pueda ser tratada como función. G. Rango = { : ≥ 0} Usualmente una función se define mediante una letra o grupo de letras como f. Esta notación es muy útil cuando deseamos conocer el valor de una función en un punto específico. cos. tenemos que: ƒ(-2) = 3 (-2) + 5 =-6+5 =-1 El valor de (-2) es -1.. Ejemplo 4. Sea la función: =3 + 5 se puede escribir como ƒ( ) = 3 + 5. .

calcular f (-4) . calcular (3 + t ).Existen funciones en donde se utilizan variables diferentes de ejemplo . Si .75 Ejemplo 6. Como por 35. f (-5/2) ) +7 )+7 y . que sería una función en . Si . Ejemplo 5. .

tal que =ƒ( ) = 5. ya que es una ecuación lineal con pendiente cero. -2 haremos la tabla de datos y la gráfica. Para = x y .Ejemplo 7. . obtenemos una recta. 1 -1 0 -3/2 -3 3 -4 3/2 Podemos utilizar el símbolo en lugar de las palabras “No existe”. Ejemplo 8. Si : R→ R.

4. Es aquella cuya gráfica es una recta.3 Funciones especiales. 2.4. Si ƒ(x) = g(x) = h(x) = p(x) = Se espera que todas corten al eje = 3x . = -2x . en donde la gráfica no existe y que divide la curva en dos.en donde el denominador se vuelve cero. y con ecuación de la forma y=ƒ(x) = m x + b. conceptos ya estudiados en las ecuaciones lineales en dos variables. • Recuerda que: para hallar la pendiente de una recta teniendo dos puntos utilizamos la fórmula Ejemplo 9. Función lineal.4. Como se puede observar. se le llama Asíntota vertical y es aquella recta imaginaria. . • Señale sobre la figura la ecuación que corresponde a cada recta. es decir aquel que Al valor de sacamos del dominio. En este caso. la asíntota es = -2. = 2/3 x . paralela al eje .4. para los puntos y ( en el valor . las dos ramas de la hipérbola se acercan a esta recta pero nunca la cruzan. = -3/5 x – 4 . en donde m representa el grado de inclinación o pendiente de la recta y b representa el punto de corte con el eje vertical.

3). A las empresas industriales y comerciales del Estado les interesan los costos porque reflejan el dinero que gastan. alquiler. para observar que el punto de intersección es efectivamente (0. g(x) = y = 3x .3. Funciones Lineales de Costo.1. Ejemplo 10. h(x) = y =3 x + 2. suministros.• Escriba la ecuación de tres rectas que corten al eje en el valor 3 y haga las gráficas en un mismo plano. servicios . Estos flujos de dinero suelen destinarse al pago de sueldos. Las rectas ƒ(x) = y = 3x . calefacción. materias primas. p(x) = y =3 x + 4 . son todas paralelas y tienen la pendiente positiva 3.

como gasolina. Ejemplo 12.000. Si para un puesto de salud local se pretende comprar una ambulancia. La función de costo: p = C(q) = 0.50 y que los gastos de mano de obra son de $1. Costo Total C(q)= Costo total variable De materias primas (5. La función de costo de compra y operación del carro de ambulancia es un ejemplo de función lineal de costo. los contadores.50 en el departamento de montaje.públicos y otros gastos. gastos de mantenimiento y depreciación. $0.Dpto. el costo variable por unidad suele estar constituido por los costos de materias primas y mano de obra. aceite.40q + 18.000 tiene costos variables que cambian con el número de millas recorridas (q) y costos fijos de US$18. Según se señaló con anterioridad. En un ambiente de producción. En el ejemplo de la ambulancia. También han estimado que las materias primas por cada unidad producida ascienden a $5. Los costos totales variables cambian con el nivel de producción y se calculan como el producto del costo variable por unidad y nivel de producción.75 en el cuarto de acabado y $1. el costo variable por milla se compone de los costos de operación por milla.000 dólares. En contabilidad indican que los gastos fijos cada año son de 50. Una empresa que elabora un solo producto quiere determinar la función que expresa el costo total anual C(q) en función de la cantidad de unidades producidas q.000) De mano de obra .50) Costo total fijo Costo total fijo (50. Ambos componentes deben sumarse para determinar el costo total. y se ha estimado que el costo del carro totalmente equipado es de US$18. Ejemplo 11.50) -Sala de acabado (0.25 en el departamento de empaque y embarque.75) . de montaje (5.000 y el costo promedio de operación es de US$0.40 dólares. economistas y administradores públicos definen el costo total en términos de dos componentes: costo total variable y costo total fijo.

000 .000 en el momento de su compra. de embarque (1.000. El costo asignado a un periodo determinado de tiempo se llama depreciación.25 q) + 50.000 C(q) = 9 q + 50. en contabilidad se le asigna el costo del bien a lo largo del periodo de uso.000 = US$8.50 q + (1. tomando a q como tenemos: y a C(q) como Depreciación Lineal. se le asignará US$2.000 anuales por el costo de poseer el camión.75 q + 1.000 En la ecuación anterior. Cuando las entidades compran equipo. el valor del camión aparecerá en los estados contables como US$10. Por ejemplo. un año después de su adquisición y así sucesivamente.-Dpto. . La depreciación puede considerarse así mismo como el monto que ha disminuido el valor en libros de un activo.50 q + 0.25) C(q) = 5. el 9 representa el costo variable combinado (US$9. edificios y otros tipos de "bienes de capital".000 dólares y que tenga una vida útil de 5 años.00) por unidad producida. Si graficamos en un plano cartesiano.US$2. En el caso de un camión que cueste US$10. US$10. vehículos.

En tales casos el costo asignado durante la vida del activo es la diferencia entre el costo de compra y el de reventa. V = f(t) = costo de compra – depreciación V = 10. Suponga que el camión del caso anterior tiene una vida útil de 5 años y que transcurrido ese lapso.Ejemplo 13. El costo total que puede asignarse a lo largo de la vida del bien es de US$10.000. Muchos activos tienen un valor de reventa o de salvamento. Si V es el valor en libros de un activo y t indica el tiempo medido a partir de la fecha de compra para el camión antes mencionado.2.000.000 . en el cual es constante la tasa de depreciación y corresponde a la pendiente de dicha recta.US$1. Uno de los métodos más sencillos para calcular la depreciación es el de la línea recta.000 = US$9.000 . Si el camión debe depreciarse con este método. la depreciación anual será de . Ejemplo 14.000 t . puede venderse en US$1. El costo asignado en cada periodo es el que se obtiene al dividirlo entre la vida útil. aún después de haber cumplido con el propósito para el cual fueron adquiridos inicialmente. Depreciación lineal con valor de salvamento.

En algunos casos la pendiente de una curva de demanda puede ser cero ( precio constante sin considerar la demanda). tiene pendiente negativa. Una oferta negativa. Una capacidad de demanda negativa. En la práctica. otras son no lineales. en el caso más común.800 t Oferta y Demanda Lineal. Por tal razón. En otros casos la pendiente puede no estar definida (demanda constante sin importar el precio). la cantidad demandada decrece y viceversa. a medida que el precio aumenta.000-1. en general cero o positivas.La función que expresa el valor en libros V en función del tiempo es V =ƒ(t) = 10. La curva de demanda lineal. sea porque no se producen o porque se retienen hasta que se ofrezca un precio satisfactorio. se ha dejado sólo punteada la curva en los demás cuadrantes. porque la oferta. implica que los precios son tan altos como para impedir la actividad del mercado hasta que se ofrezcan cantidades a precio satisfactorio. Para el análisis económico sólo es pertinente la parte de la gráfica que aparece en el primer cuadrante. precio y cantidad son. Un precio negativo. . Aún en estos últimos casos. algunas ecuaciones de oferta y demanda son aproximadamente lineales en un intervalo particular. las ecuaciones lineales proporcionan representaciones razonablemente precisas de la oferta y la demanda en un intervalo limitado. implica que se paga a los compradores para que se lleven los bienes del mercado. es decir. implica que los bienes no se pueden obtener en el mercado.

En el caso más común. siendo Ejemplo 16. la pendiente de la curva de oferta es positiva. que al aumentar el precio aumenta el abastecimiento y decrece al disminuir el precio. Por ser la leche un artículo de primera necesidad y cuyo consumo produce un impacto en la calidad de vida de los grupos de población con menores recursos. Demanda con pendiente negativa. ¿Cuál es la ecuación de demanda? o. Demanda con pendiente cero. el alcalde ordena a los productores + − = − p 80 2q 20 = q y =p: . En una empresa de telefonía TPBC (Telefonía Pública Básica Conmutada) se determinó que cuando el precio del impulso (impulso: tres minutos o fracción de comunicación efectiva continua) era de $80. Ejemplo 15. es decir. En ciertos casos la pendiente de una curva de oferta puede ser cero lo que indica un precio constante e independiente de la oferta. el consumo promedio diario por suscriptor era de 10 impulsos y se consumían 20 cuando el precio era de $60. En otros casos la pendiente de la curva de oferta puede no estar definida (oferta constante e independiente del precio). en términos de y .

cuando el precio es US$ 75 hay disponibles 100 cámaras. sin importar la cantidad demandada. Por considerarse necesarios para la seguridad nacional. se compran anualmente 50 grandes generadores. ¿Cuál es la ecuación de la demanda? q = 50 Ejemplo 18. sin importar el precio. ¿Cuál es la ecuación de la oferta? = .que el precio de la leche durante un año será de $1.200 el litro. Demanda con pendiente no definida. Oferta dependiente del precio. hay disponibles 50 cámaras de un tipo dado para el mercado. ¿Cuál es la ecuación de la demanda? p = 1200 Ejemplo 17. Cuando el precio es US$ 50.

la cantidad de equilibrio y el precio de equilibrio corresponden a las coordenadas del punto de intersección de tales curvas. si se usan las mismas unidades para precio p y la cantidad. Se dice que existe equilibrio en el mercado en el punto (precio) en el que la cantidad de un artículo demandado es igual a la cantidad en oferta. es decir que las curvas de oferta y demanda se han de intersecar en el primer . Así pues. Para que los puntos de equilibrio tengan sentido deben ser positivos o cero. la compañía A pagará US$ 500 al mes por las llamadas de larga distancia sin límite de tiempo.Ejemplo 19. en ambas ecuaciones (de oferta y demanda). Algebraicamente la cantidad y el precio se hallan resolviendo simultáneamente las ecuaciones de oferta y demanda. De acuerdo con el contrato entre la compañía A y la de teléfonos. ¿Cuál es la ecuación de la oferta? y = 500 Equilibrio del Mercado. Oferta lineal constante.

Demanda .cuadrante. En otros casos el punto de equilibrio no tiene sentido para fines económicos. Resolviendo las ecuaciones simultáneamente por igualación: . Hallar el punto de equilibrio para las siguientes ecuaciones de oferta y demanda: Oferta . Equilibrio del mercado – modelo lineal. Ejemplo 20.

Donde, reemplazando en cualquiera de las ecuaciones se obtiene que le punto de equilibrio está en:

S=

Función cuadrática. Es aquella cuya gráfica es una parábola, y con ecuación de la forma y=ƒ(x) = a x2 + b x + c, en donde a, b, c son constantes reales, conceptos ya estudiados en las ecuaciones del mismo nombre. Función Cuadrática de Ingreso. La función del ingreso en economía nos muestra el comportamiento de las cantidades recibidas por vender en el mercado un producto, las cuales dependen de la cantidad demandada en el mercado. Esta función es fácilmente modelable con una función cuadrática. A menudo la demanda del producto de una empresa puede describirse en función del precio que se le fija. Ejemplo 21. Ingreso por ventas. Supóngase que la empresa ha descubierto que la cantidad de demanda de uno de sus productos depende del precio. La función

que describe esta relación es: f ( p) = q = 1.500 − 50 p donde q es la cantidad demandada en miles de unidades y p indica el precio en dólares.

El ingreso total logrado con la venta de q unidades se formula como el producto de p y q, es decir, = p q. Puesto que q se expresa en función de p, el ingreso total se formulará en función del precio, así: Y(q) = : estamos diciendo que es una función que depende de q. Así, reemplazando q = 1.500 − 50.p, tenemos: = p.q = p (1.500 − 50.p) q = 1.500 p − 50 p2 Ésta ecuación corresponde a una función cuadrática. La función del ingreso total está representada en la gráfica anterior. Observe que el dominio restringido de la función consta de los valores no negativos de p. • ¿tiene esto sentido?

El ingreso total esperado al cobrar determinado precio se calculará sustituyendo el valor de p en la función del ingreso total. Por ejemplo, el ingreso total correspondiente al precio de $10 es: Y(10) = 1.500(10) − 50(10)2 = 15.000 − 5.000 = 10.000 • Dadas las intersecciones con el eje en la gráfica, ¿qué valor de p produce el valor máximo de ? ¿Cuál es el máximo ingreso total esperado? ¿Qué cantidad se demanda a ese precio? ¿Qué sucederá si

p > 30? Curvas de Oferta y Demanda. Las porciones de gráfica que quedan en el primer cuadrante, de distintos tipos de parábolas, frecuentemente son adecuadas para representar funciones de oferta y demanda. La porción del primer cuadrante de una hipérbola equilátera con frecuencia se usa para representar una función de demanda. Estas ecuaciones se obtienen a partir de graficar observaciones recolectadas por medio de encuestas o de resultados de operaciones efectivas. Si se verifica que el comportamiento de la función se asemeja a una parábola, entonces se crea un sistema de ecuaciones simultáneas a partir del cual se genera la respectiva ecuación. Este procedimiento se estudiará en el próximo curso de matemática. Por ahora concentrémonos en las ecuaciones de oferta y demanda ya obtenidas. Ejemplo 22. Función cuadrática de oferta. La función que determina la oferta de un producto es: q = 0,5 p2 − 200 y pretendemos determinar la cantidad ofrecida cuando el precio del mercado para el artículo es de $50. q = 0,5p2 − 200= 0,5(2.500) − 200=1050 unidades en miles.

¿Cuál es el dominio restringido de la función de oferta? En la gráfica, interprete el significado de las intersecciones con los ejes, recuerde que los valores para la variable p están en el eje y los de la variable q aparecen en el eje .

Ejemplo 23. Función cuadrática de la demanda. En relación con el ejemplo anterior, se llevó a cabo una encuesta entre los consumidores con el fin de determinar la función de la demanda del mismo producto. Los investigadores preguntaron a los consumidores si comprarían el producto a diversos precios y con sus respuestas prepararon estimaciones de la demanda de mercado a varios precios. Luego de graficar los puntos de datos de la muestra se llegó a la conclusión de que la relación de la demanda estaba representada en forma

Esta condición se expresa con la ecuación: 0. Ejemplo 24. en unos casos sólo se requiere la solución de ecuaciones de segundo grado. a un precio de $30. Por ejemplo. la cantidad demandada será: q (30) = (30)2 − 100(30) + 2500 = 900 − 3. También encontraron que la representación cuadrática. con sólo determinar el precio de mercado que iguale la cantidad ofrecida y la cantidad demandada. o bien si ambas ecuaciones son cuadráticas respecto a la misma variable. Esto sucede por ejemplo. si una de las ecuaciones es lineal y la otra es parabólica o hiperbólica.óptima por una función cuadrática. Al sustituir los puntos graficados en la ecuación general de la función y resolver simultáneamente se obtiene la función de demanda: q = p2 − 100 p + 2500 donde p es el precio de venta en dólares y q denota la demanda expresada en miles de unidades.500 = 400 unidades (en miles). El equilibrio del mercado puede estimarse para las funciones de oferta y demanda de los ejemplos anteriores. sólo era válida entre los precios $5 y $45. Equilibrio entre oferta y demanda.000 + 2. El precio y la cantidad de equilibrio en el mercado se pueden hallar geométricamente como las coordenadas del punto de intersección de las curvas de oferta y demanda en cualquier forma adecuada. La cantidad demandada a cualquier precio se calculará al sustituir el precio en la función de demanda. por lo que se puede determinar una solución aproximada geométricamente.5 2 − 200 = 2 − 100 + 2500 . Por otra parte. Equilibrio de Mercado.

18 y 2 = $167. se produce la cantidad de equilibrio del mercado.77 unidades. donde p representa el precio y q la cantidad. se alcanza el equilibrio del mercado cuando el precio del mercado es igual a $32.5 (32.82. La segunda raíz se encuentra fuera del dominio relevante (dominio restringido) de la función de demanda y por lo tanto.ecuación que puede arreglarse de modo que: 0. Al sustituir = 32. de 317. Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes. .18 en las funciones de oferta y demanda. Revisemos esto en la gráfica. q = 0.18 y la cantidad ofrecida y demandada es aprox.5 2 − 100 + 2700 = 0 Ahora emplearemos la fórmula cuadrática para determinar las raíces de la ecuación: Los dos valores que satisfacen la ecuación cuadrática obtenida son 1= $32.77 En conclusión.18)2 − 200 = 317. Demanda lineal y oferta no lineal. carece de significado. Ejemplo 25.5 2 − 200 = 0.

p 2 + 4 p − 44 = 0 Al resolver esta ecuación tenemos dos valores para p: p1 = 4. obtenemos que las soluciones aproximadas son (2.2q + p − 10 = 0 . Ejemplo 26. (q − 12)(q + 12)= 169 . p2 − 8q − 4 = 0 q = (− p + 10) / 2.9. aproximadamente.9 y p2 = 8. .5.9) y (9. p = q + 6 . Así.9).-8. -4 p + 40 = p 2 – 4. teniendo en cuenta que el otro punto de la solución carece de sentido en términos económicos. 4. q = ±17. de la primera ecuación y 8q = p2 − 4 de la segunda.69 aprox.9) y el punto de equilibrio es (2. en la primera ecuación (q − 12)((q + 6)+ 6)= 169 entonces.de donde. Resolviendo el sistema por sustitución. y reemplazar en la ecuación adecuada. 4. Hallar la cantidad y el precio de equilibrio del mercado para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes (en donde q representa la cantidad y p el precio) (q − 12)(p + 6)= 169 q−p+6=0 Sustituyendo. 8 (− p + 10) / 2 = p2 – 4. Demanda hiperbólica y oferta lineal.5.5.

9.69 en el otro.6. por lo que la mayor cantidad es luego = 2. son los valores que solucionan la ecuación.69 en un caso y p = -11. Concluimos que la mayor cantidad de es 2. La solución es entonces (17. = ..9 aprox. Ahora. 23. es tan grande como se pueda si = 0.69).69. por lo que la mayor cantidad de (a) es 20. Curva de transformación parabólica. La curva de transformación de .Entonces deducimos que p = 23.9 aprox. producto para la materia prima utilizada está dada por (a)¿Cuáles son las mayores cantidades de y que se pueden producir? (b) ¿Qué cantidades y se deben producir para que la producción de sea 4 veces la de ? es tan grande como se pueda si = 0. Ejemplo 27. Una empresa de economía mixta de acerías. produce cantidades y de dos clases diferentes de acero utilizando el mismo proceso de producción. (b) Sustituyendo en .

f(a). entonces tenemos que el valor válido para es 2. el dominio de f consiste en todos los números reales x para los cuales f (x) también es un real. Para conseguir un valor particular de la función. = 2. Algunos tipos especiales de funciones son: funciones constantes. una función está especificada por una ecuación que indica lo que debe hacerse a una entrada x para obtener f(x). reemplazamos cada en la ecuación por a. Luego las cantidades producidas son = 8. El dominio de una función lo constituyen todos los números de entrada. y el rango todos los números de salida. cociente o composición. Resumen: Una función f es una regla de correspondencia que asigna a cada número de entrada x exactamente un número de salida f (x). polinómicas y racionales. . Por lo común.Como no puede haber cantidades de producto negativo. producto. resta. Una función que está definida por más de una expresión es llamada función definida por partes. Dos funciones f y g pueden ser combinadas para formar una suma. En economía las funciones de oferta y demanda establecen una correspondencia entre el precio p de un producto y el número de unidades q del producto que los productores (o consumidores) ofrecerán (o comprarán a este precio). A menos que se diga lo contrario.

Trazamos un número suficiente de puntos y los unimos (cuando sea apropiado) de manera que la forma básica de la gráfica sea visible.Un sistema de coordenadas rectangulares nos permite representar geométricamente ecuaciones con dos variables. GLOSARIO Oferta: Es la cantidad ofrecida de un bien. La cuadrática o de la forma ax2+bx+c = y es una parábola que tiene un punto llamado vértice de donde se desprenden dos ramas simétricas. El hecho de que una gráfica represente una función puede ser determinado usando la prueba de la recta vertical. También el punto de equilibrio es aquel en donde la ganancia total es igual al costo total. es fácil determinar el dominio y el rango.y) que corresponden a las soluciones de la ecuación. tiene como gráfica una líneas recta.y) y (x1 . La función lineal y = mx + b . sustitución o igualación. y1) son dos puntos diferentes sobre la recta. La orientación de una recta no vertical está caracterizada por su pendiente: Donde (x. . La gráfica en el plano cartesiano consiste en todos los puntos (x. que consiste en trazar una recta paralela al eje y y esta no puede cortar la gráfica de una función en más de un punto. Los ceros de f son los valores de x para los cuales f (x) = 0. as parábolas abren hacia arriba o hacia abajo (para que sean funciones). Depende del valor del coeficiente de la variable que esté al cuadrado. A partir de la gráfica de una función. La gráfica de una función f es la gráfica de la ecuación y = f(x) y consiste en todos los puntos donde x está en el dominio de f. se encuentran haciendo x = 0 para hallar el corte con el eje . Dos recta son paralelas si tienen la misma pendiente o son verticales. Dios rectas son perpendiculares si se cumple que la multiplicación de sus pendientes es igual a -1. La solución de un sistema formado por ecuaciones de oferta y demanda para un producto. da como resultado el número de equilibrio que indica el precio al que los clientes comprarán la misma cantidad de un producto que los productores desean vender a ese precio. = 0 para hallar el corte con el eje . Rectas que ascienden de izquierda a derecha tienen pendiente positiva y las que descienden pendiente negativa. Los puntos en donde la gráfica interseca a los ejes. así como funciones. La pendiente de una vertical no está definida y la de una horizontal es cero. Es la cantidad que los productores están dispuestos a vender en un periodo dado a un precio en particular. Un sistema de ecuaciones lineales o no lineales puede ser resuelto por eliminación. Una recta horizontal y una vertical son perpendiculares entre sí (forman ángulos de 90º). y .

Suponga que el costo para producir 10 unidades de un producto es de $40 y el de 20 unidades es $70. Ecuación de la Oferta. [Sugerencia: Quiere que 56 se convierta en 80 y 100 permanezca como 100. ¿Cuál es la pendiente de la recta resultante? Este método de considerar el valor del equipo es llamado depreciación lineal. 80) y (100 . Costo: Es todo egreso en que incurre el productor para elaborar y colocar en el mercado su producto. (a) Determine una ecuación lineal que haga esto. EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1.y). Depreciación. Toda economía debe responder: Qué es lo que va a producir. y 25 unidades cuando el precio es de $18 por cada una. Si el costo c está relacionado linealmente con el producto q. Encuentre el costo de producir 35 unidades.Demanda: Cantidad de productos que existen en el mercado y que los consumidores están dispuestos a comprar en un momento dado. determine una ecuación lineal que relacione c con q. un profesor quiere cambiar la escala de calificaciones de un conjunto de exámenes escritos. Ingreso: Es lo que recibe el productor como compensación por entregar en el mercado un producto. Bosqueje la ecuación. Suponga que un fabricante de zapatos coloca en el mercado 50 (miles de pares) cuando el precio es de $35 (dólares por par) y 35 pares cuando cuestan $30. Encuentre la pendiente y utilice la forma punto-pendiente. Suponga que los clientes demandarán 40 unidades de un producto cuando el precio es de $12 por unidad. Ecuación de costo. dónde. 4. Si el valor original es $8. donde 0<t<10. para quién y cuánto producir. de modo que la calificación máxima siga siendo 100 pero la media (promedio) sea 80 en lugar de 56. de manera más general. como producir. cuánto. suponiendo que es lineal. 100) y. encuentre una ecuación que exprese el valor v de la maquinaria después de t años de la compra.000. y el precio por unidad cuando 30 unidades son requeridas. Determinar la ecuación de oferta. donde x es la calificación anterior y y la nueva. Ecuación de la demanda. seleccione t como el eje horizontal y v como el vertical. Economía: Es la ciencia que se dedica a la producción.] . (x. Por razones de comparación. Suponga que el valor de una pieza de maquinaria disminuye cada año en un 10% de su valor original. Exprese y en términos de x. distribución y consumo para el bienestar de la sociedad humana. Existen dos variables que marcan la pauta de la economía: La disponibilidad de materias primas y el mercado. 3. 2. Encontrar la ecuación de la demanda. 5. suponiendo que el precio p y la cantidad q están relacionados linealmente. Considere que los puntos (56 . Escala de calificaciones.

50 por unidad. Encuentre las ecuaciones de oferta y demanda si ambas son lineales. (b) Encuentre el precio de equilibrio cuando se fija un impuesto de 27 centavos por unidad al proveedor. y el costo total es C(q)= 6q+ 800.500 unidades son producidas a un precio de $4. (b) Encuentre el nivel de producción en el punto de equilibrio si el costo total es incrementado en 5%. ¿Cuál fue la calificación más baja para acreditar en la escala anterior? 6.000 y cada unidad se vende a $5.116 y el costo variable es de $7. (c) ¿Para cuales valores de la variable independiente tiene esta función una interpretación práctica? (d) ¿Cuánto dinero ahorrará un grupo de 49 personas en los costos de entrada si . Un museo de historia natural local cobra por la entrada de grupos de acuerdo con la siguiente política.20 por unidad.800=0.600? ¿A qué nivel de producción existirá perdida de$1. Los costos fijos son de $40. El costo fijo es de $2. Política de descuento. (a) Exprese la suma que ha de cobrar a un grupo por su entrada al museo como una función del tamaño del grupo.200p+1. El productor no proveerá unidades a $1 y el consumidor no demandará unidades a $20. Su ingreso total está dado por Y(q)=7q. Un fabricante vende un producto a $8. (b) Represente gráficamente esta función. 8. (a) Encuentre el nivel de producción en el punto de equilibrio y dibuje el diagrama de equilibrio. 11. Un fabricante alcanzará el punto de equilibrio en un volumen de ventas de $200. A los grupos menores de 50 personas se les cobra una tarifa de U$1.50 por persona. y 3q+100p-180=0.150? ¿A qué nivel de producción ocurre el punto de equilibrio? 9. Costo variable. 10.(b) Si 60 en la nueva escala es la calificación más baja para acreditar. Un fabricante vende todo lo que produce. (a) Algebraicamente encuentre el precio de equilibrio y dedúzcalo gráficamente. mientras que a los grupos de 50 personas o más se les cobra una tarifa reducida de U$1 por persona. El punto de equilibrio del mercado para un producto ocurre cuando 13. respectivamente. Oferta y demanda. 7. donde q representa el número de unidades producidas y vendidas. Determine el costo variable por unidad. ¿A qué nivel de producción existirán utilidades de $4.35 por unidad. vendiendo todo lo producido. Negocios. Punto de equilibrio. donde p representa el precio por unidad en dólares y q el número de unidades por periodo.000. Punto de equilibrio. Las ecuaciones de oferta y demanda para cierto producto son 3q.

lo mismo que las estadísticas del DANE. (j) q .3 p + 1= 0.gov.Costo lineales. (i) 2 p + 3 q +2 = 0.dane. 16. Oferta y demanda. (b) 3 q + 4 y . haga el gráfico correspondiente y elabore un análisis de la tendencia del dólar durante dicho periodo. Análisis gráfico. (h) 5 q . Investigue los valores de la tasa representativa del mercado del dólar durante un mes.www. en donde a y b son constantes positivas. 2. 14. (b) Hallar la cantidad en oferta si el precio es (i) 3b/a. (c) ¿Cuál es el menor precio al que se ofrecería este artículo? 16. Oferta lineal. 25. (b) Hallar el precio si la cantidad demandada es de 9. puede consultar los diarios o las páginas web: www.3 = 0.12 = 0.10 = 0.co.1. 7. (c) ¿Cuál es el mayor precio que se pagaría por dicho artículo? (d) ¿Qué cantidad se demandaría si el artículo fuera gratis? (e) Graficar la curva.se puede conseguir un miembro adicional? 12.p .2 p = 0.gov. (ƒ) 2 q + 5 p + 4 = 0.4 = 0.1p – 0.co. Un manufacturero vende sus artículos a $5 por unidad. 15.000 unidades del producto? ¿Cuál es .banrep. (d) q . Oferta lineal. Ingreso . Para ello una buena fuente es la revista del Banco de la República. (g) 3 q + 4 p . p representa el precio y q la cantidad en oferta. ¿Cuáles de las siguientes ecuaciones representan curvas de demanda. (ii) 5b/a. (e) 2 q . La curva de oferta de un artículo es q =1. www. (a) Hallar el precio si la cantidad en oferta es (i) 5a-b. (a)¿Cuál es el ingreso total por ventas de 5.10 = 0. Si no logra acceso a las revistas y boletines estadísticos.bolsadebogota. (c) p . 13. La ecuación de oferta de un artículo es q = a p-b. y cuáles no representan ninguna de ellas? (a) q .3 p = 0. cuáles representan curvas de oferta. (ii) a+2b.co. (a) Hallar la cantidad demandada para precios de 4.com.

Grupo Editorial Iberoamérica. México.1. 1. Ed. Louis. Costo Lineal. Arturo.5. International Thomson Editores.989. (c) El costo total es igual a la suma de los costos fijos y los costos variables. Kleiman. 17. Earl W.000 sin importar el número de unidades producidas.1994 Fregoso. Ed. Suponga que el costo C está linealmente relacionado con la salida. determinar el punto de equilibrio y graficar las curvas (i) q+p=5.300 diarios cuando hay una salida de 100 pares de patines por día. (b) Encuentre la ecuación de la recta que relaciona la salida con el costo. (b) Los costos fijos son constantes con valor de $3. Swokowski Earl W. (a) Determine la pendiente de la recta que une los puntos asociados con las salidas de cero y 100.1. Indicar en la gráfica la cantidad con que el fabricante cubre sus costos fijos. S. Conjuntos: Aplicaciones Matemáticas a la Administración. Identificar cuál de las siguientes ecuaciones representa una curva de oferta y cuál una curva de demanda. Ariel.la ecuación para esta función de ingresos? Graficar la función. Los elementos del lenguaje de la matemática: Lógica . El Cálculo con Geometría Analítica.300). Jeffery A. es decir. (ii) 2q-p=5. Cálculo con Geometría Analítica.000 unidades del producto? Graficar superpuesta sobre la de (a). 4.300) y (100.A. tiene costos fijos (a salida cero) de $300 diarios y costos totales de $4. Leithold. (c) Construya la gráfica de la ecuación del costo tomado de la parte B para 0<q<200. BIBLIOGRAFIA Swokowski. Harla. 18. Álgebra y Trigonometría. Equilibrio del mercado. Escriba la respuesta final en la forma C= m q+b. En esta compañía se estima que los costos variables son de un 40% del ingreso total. la recta que pasa por (0. (d) ¿Cuál es el punto de equilibrio? Indicar dicho punto en la gráfica y resolver para la correspondiente cantidad vendida.998. / Cole. ¿Cuál es el costo total cuando se venden 5. Editorial Limusa.982. La gerencia de una empresa comercial de producción de herramientas agrícolas del municipio X (empresa creada con el objetivo principal de generar empleo).

net/ .universia.guiamath. Editorial Trillas.y Teoría de Conjuntos. Editorial Alhambra.co/ www.1977 Rubio Segovia.com/físicas/formularios/matematicas/calculo/ www1. WEB.universia. México .co/publicaciones-por-tema-2008 www.net. Lógica y teoria de conjuntos.goecities.edu. 1974. Madrid.net/ejercicios-resultados es.GRAFIA matematicasunal.

CAPITULO 3. Desarrollar técnicas para resolver ecuaciones logarítmicas y exponenciales 4. FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA Objetivos Específicos: 1. Subtemas: 3. Estudiar las funciones logarítmicas. Resolver problemas relacionados con el cálculo de logaritmos.3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales 3. 2. sus propiedades y aplicaciones 3. Analizar las funciones exponenciales y sus aplicaciones en finanzas.4 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Elementos de una potencia Logaritmo Propiedades de los exponentes Propiedades de los logaritmos Transposición de términos .2 Funciones logarítmicas 3. economía y otras áreas.1 Funciones exponenciales 3.

sino en las aplicaciones que tienen que ver con los campos pertenecientes al ámbito de la administración pública como son la administración. entre otras. donde la base de la potencia "a" es una constante (un número) y el exponente la variable x. En este capítulo. En circunstancias adecuadas. se reproducen muy rápidamente. no es una recta. entre otros campos.Introducción: Algunas bacterias como la Lactobacillus acidophilus. . cuya representación gráfica en el intervalo correspondiente al dominio restringido.1). El capítulo no se centrará en el estudio de las características de estas funciones. solamente presentaremos más detalladamente las funciones exponencial y logarítmica. En esta parte analizaremos algunas funciones que se pueden usar para modelar este crecimiento tan rápido. el número de bacterias en ciertos cultivos se duplica en un tiempo tan corto como una hora (o menos). las gráficas de las funciones exponenciales siempre pasarán por el punto (0. en administración para estudiar los incrementos en el personal. Debemos determinar dos formas generales para este tipo de función. que se encuentran en la boca y en los intestinos. El dominio de esta función es el conjunto de los números reales y su rango el conjunto de los reales positivos. 3. en psicología para estudiar el incremento en el aprendizaje. es decir si aumenta el valor de x aumenta también el de y. Graficar la función F(x) = 3x. en sociología y demografía para estudiar el crecimiento de la población. La gráfica es creciente de izquierda a derecha. Clases: (a) Cuando la base es mayor que uno ( a >1) Ejemplo 1. siempre recordando que como todo número elevado a la cero es igual a uno. en matemática financiera para el estudio de las capitalizaciones y amortizaciones. Se usan predominantemente en biología para determinar la propagación de bacterias. Función no lineal es aquella. la economía. con a>0 y a .1 Funciones exponenciales Se llaman funciones exponenciales a las funciones de la forma y =ƒ(x) = ax. la política.

Si a> 0. a y = x. se lee “logaritmo en base a de x”. entonces.2 Funciones logarítmicas La inversa de la función exponencial ƒ(x) = ax. Además. (b) Cuando la base es mayor que cero y menor que uno ( 0 < a < 1) Ejemplo 2.x y • Recuerda que: = -2 1/9 -1 1/3 0 1 1 3 2 9 . a≠ 1. se denomina función logarítmica. Es decir cada expresión . a≠ 1. Graficar la función G(x) = = La gráfica es decreciente de izquierda a derecha. loga x = y si. se simboliza: loga x. a > 0. es decir si aumenta el valor de x disminuye el de y. x y -2 9 -1 3 0 1 1 1/3 2 1/9 3. y solamente si.

todas las gráficas pasan por el punto (1.69 1 0 2 0.39 Los valores se pueden hallar con una calculadora con la tecla “ln” y están aproximados.7182). cuya aproximación es de 2.69 3 1.3 1 0 2 0.0) ya que y el eje es asíntota vertical para la función. La 1/2 -0.48 4 0. porque la base es 10). Graficar la función f ( ) = = (logaritmo decimal de . La gráfica es creciente de izquierda a derecha. Los dos ejemplos anteriores presentan las dos funciones logarítmicas principales. es decir si aumenta también el de . e.logarítmica tiene su correspondiente exponencial. Graficar la función f ( ) = base es el número de Euler. = (logaritmo natural de Ejemplo 2. .3 3 0. ya que el logaritmo de cero y de valores negativos no existe.1 4 1.6 Porque Los valores su pueden hallar con una calculadora con la tecla “log” y están aproximados. Pero para realizar una tabla de datos de un logaritmo en una base diferente a estas dos debemos hacer uso de la fórmula del cambio de base: . cuyos valores obtenemos con la calculadora. • Recuerda que: el logaritmo de un número es el exponente al que debo elevar la base para obtener la cantidad logarítmica. Por lo tanto. Ej: Ejemplo 1. aumenta el valor de x y 1/2 -0.

-2 -1 0 0 0.Por ejemplo.5 0.3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales Como su nombre lo indica. Graficar la función f ( ) = .63 Ejemplo 4.24 2 0. 1/3 -1 1/2 -0.92 2 1.39 3. para hallar procedemos así: Ejemplo 3.63 1 1. Graficar la función f ( ) = . (logaritmo en base 3 de ).3 0 0. una ecuación logarítmica o exponencial es aquella .69 0.

.o. Para hallar la solución. Resolver: = . = 2. que como lo vimos en la sección anterior no existe. al reemplazar en la ecuación original por log (-2). es decir el valor o valores de la variable. = -5 . Propiedades 1) 2) 3) 4) 5) 6) Ejemplo 1. en el cual el interés generado por una cantidad de dinero invertida (Capital inicial) es reinvertida de manera que también genere interés. 3.que posee expresiones logarítmicas o exponenciales respectivamente. Resolver: Ejemplo 2. Así el interés es compuesto porque se suma a la cantidad invertida y entonces hay "interés sobre interés". es necesario aplicar propiedades de logaritmos y/o exponenciales según el caso.4 Aplicaciones Interés Compuesto. = -5 genera Una de las principales aplicaciones de la funciones exponenciales es el interés compuesto.10 = 0 Así.

Suponga que $1000 son invertidos durante 10 años al 6% compuesto anualmente.06. el número de periodos de capitalización (por año) y el tiempo en años. Ejemplo 2. a) Tenemos que = 1.25. a) Encontrar el monto compuesto. = 10 b) Encontrar el interés compuesto.85 Crecimiento Poblacional.05) = 110. . = 0.Monto inicial = 1790. Suponga que $100 son invertidos a una tasa del 5% compuesto anualmente. el capital.100 = $ 10. es el monto acumulado.85 . Al final del segundo año.05).25 representan el capital original más todo el interés acumulado. Esta ecuación puede ser aplicada tanto a las inversiones como a los préstamos y ahorros.05). Al final del primer año.05) = 105 Esta es la cantidad sobre la cual el interés es generado para el segundo año.000. Generalizando mediante una ecuación tenemos: Donde. = 1. Los $110. así: 105 + 105 (0. la tasa de interés efectiva. así: 100 + 100 (0. el valor del monto acumulado es el monto acumulado al final del primer año ($105) más el interés sobre esa cantidad (105 x 0.Ejemplo 1. el valor del monto acumulado es el capital inicial ($100) más el interés sobre ese valor (100 x 0.25 Cada año el monto acumulado se incrementa en 5%.25 .1000 = $ 790. El interés compuesto aquí es 110. Interés compuesto = Monto compuesto . b) Encontrar el interés compuesto. La diferencia entre el monto acumulado y el capital inicial es el interés compuesto. esta cantidad es llamada también monto compuesto.

así: M (t) = P (1 + r) t = 10. Las curvas de Gompertz. .La ecuación de interés compuesto puede ser aplicada no sólo al crecimiento del dinero sino también a otros tipos de crecimiento.916 habitantes aprox. Entonces P es una función del tiempo t. Observe que cuando =0. Curvas de Gompertz (Funciones de crecimiento).000 (1. R (0< <1) es la rata de crecimiento. se representan según la ecuación: en donde es el número de individuos en la población en el tiempo . Las curvas de Gompertz se han utilizado a gran escala por los psicólogos para describir diferentes aspectos del crecimiento humano y su desarrollo.02) 50 = 26.02) 50 = 10. . así denominadas por su inventor. M (t) = 10. tal como el de la población.000 (1 + 0.02) t Ejemplo 3.02) x Se debe tener en cuenta que en la gráfica.000 habitantes crece a razón del 2% anual.000 habitantes crece a razón del 2% por año. es la proporción del crecimiento inicial y es el crecimiento al vencimiento (es decir la asíntota superior).000 (1 + 0. y =10. La población de una ciudad de 10.02) t = 10. Calcular la población dentro de cincuenta años. lo cual corresponde a 0 de la función de crecimiento biológico. es decir la población inicial. donde t está en años. la parte negativa no se tiene en cuenta ya que no tiene sentido el tiempo negativo (eje x). Por ejemplo suponga que la población P de una ciudad de 10.000 (1.000 (1 + 0.

Resumen: Una función exponencial tiene la forma y = ax . ¿Cuántos empleará cuando alcance su máximo desarrollo? La compañía emplea (200)(0. Después de tres años emplea: Es decir. el director de personal de una empresa industrial del Estado predice que el número de empleados se puede escribir mediante la siguiente ecuación: en donde N es el número de empleados después de t años. También son apropiadas para muchas otras funciones en la administración y la economía.Los teóricos de la organización han encontrado las curvas de Gompertz apropiadas para describir el crecimiento de muchos tipos de organizaciones. Crecimiento de la organización. aproximadamente 134 personas. las funciones ingreso total y producción. Suponiendo que esto es correcto. La gráfica tiene una de dos formas . A partir de las ventas esperadas y los datos para compañías semejantes.04)=8 personas inicialmente y 200 en su máximo desarrollo. Gráfica Curva de Gompertz para el crecimiento de la organzación Ejemplo 4. ¿cuántos empleados tendrá la empresa después de tres años? ¿Cuántos empleados tenía la empresa inicialmente. por ejemplo.

Variable independiente: Es aquella que toma valores dependiendo de otra variable. El tiempo necesario para que la cantidad inicial y cantidad de elemento decaiga es llamado vida media. Dominio: Valores que puede tomar la variable independiente en una función. Esta base aparece en análisis económicos y en muchas situaciones que involucran crecimiento o decaimiento. Se necesitan las propiedades de logaritmos y exponenciales para la solución de ecuaciones que contengan este tipo de expresiones. La función logarítmica es la inversa de la función exponencial y viceversa.71828. t el tiempo en años. es decir son los cortes de la gráfica con el eje x. Una base utilizada con frecuencia en la función exponencial es el numero e 2. Rango: Imágenes de la función. r la tasa de interés anual y n los periodos anuales de capitalización. tales como estudios poblacionales y decaimiento radiactivo. donde S es el monto acumulado. es decir los valores de la variable dependiente que resultan de reemplazar en la ecuación los valores del dominio. GLOSARIO Variable dependiente: Es aquella que puede tomar valores sin depender de otra variable. N0 la la constante de decaimiento. La gráfica también tiene una de dos formas dependiendo del valor de la base a.dependiendo del valor de la base a. Ceros de una función: Son aquellas coordenadas en las cuales el valor de y es cero. donde N es la cantidad presente en el tiempo. La función logarítmica de base a es notada . aquellos de base 10 se llaman decimales o comunes y se denotan . como La vida media de un elemento radiactivo puede ser dada en términos de un logaritmo natural y de una constante de decaimiento: . Tiene como aplicación la fórmula de monto acumulado (usada para el interés compuesto): S = C (1+r/n)nt . Los logaritmos de base e son llamados Neperianos o naturales y denotados como . . Los elementos radiactivos siguen la ley del decaimiento exponencial N = N0 . si y solo si .

000 habitantes. A causa de una baja económica la población de cierta área urbana disminuye a razón del 1% anual.000 (1. 2 p2 − q − 3p − 4 = 0 . ¿Cuál es la población después de 3 años? 8.Use un software para graficar las ecuaciones e indique el dominio de las siguientes funciones: a) y = 2 x b) log 2 x = y d) y = 50 – 40 L .000 son colocados en la cuenta de ahorros que gana interés a una tasa del 5% compuesto semestralmente. Suponga que $1.¿Cuál es la población estimada para el año 2015? 3. Punto de equilibrio. La población de una ciudad de 5. Luego obtenga la gráfica y calcule la cantidad y el precio de equilibrio: p2 + p + q − 20 = 0.000 y es conservado durante 7 años.0.12) t / 20 donde t es el número de años a partir de 1995.000 y 60. (a) ¿cuál es el valor de la cuenta al final de 4 años? (b) Si la cuenta hubiera generado intereses a una tasa del 5% compuesto anualmente. Fuerza de trabajo. En un esfuerzo para disminuir costos. De las siguientes ecuaciones diga cual representa la oferta y cuál a la demanda. Según un estudio realizado por el Instituto de Fomento . (a) Determine la ecuación de población P después de t años a partir de ahora. 2q2 + p − 9 = 0 .000 habitantes. ¿cuál es su valor al cabo de 7 años? 5. ¿Cuál sería su valor después de 4 años? 4. Curvas de Gompertz. La población proyectada P de una ciudad está dada por P = 125. Población.000 de depósito es comprado en $6. (b) Determine la población dentro de tres años. La ciudad A crece a razón de 4% anual y la B crece a razón de 5% anual. 6. una compañía reducirá su fuerza de trabajo a razón del 2% mensual durante 12 meses. mostrarlo además gráficamente. 11. Las ciudades A y B actualmente tienen poblaciones de 70. crece a razón del 3% anual.30x 2. Si el certificado gana un 8% compuesto cada trimestre.000 habitantes. En el inicio la población era de 100. respectivamente. Determine la diferencia entre las poblaciones al final de 5 años. 10. ¿cuántos trabajadores tendrá dentro de 12 meses? 9. Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes: q2 + 5q − p + 1 = 0 . 7.EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. Un certificado de $6. Si actualmente emplea a 500 trabajadores.

e −0. 13. Los ingresos totales cada mes (en dólares) para determinada compañía pueden describirse mediante la ecuación: en la que p es la cantidad gastada en promoción y propaganda. ¿Cuál es el valor de dicha maquina después de… a) un mes? b) 6 meses? c) 2 años? d) 10 años? 16. 03t . Resolver las siguientes ecuaciones: a) b) c) d) 14. (a) ¿Cuál sería el ingreso total cuando no se gaste nada en promoción y propaganda? (b) ¿Cuáles serían los ingresos máximos que se podrían lograr? (c) ¿Cuál sería el ingreso total si se gastan $20 en promoción y propaganda? Obtenga la gráfica y represente en ella los puntos.000 se invierten a un interés compuesto anual del 6% encuentre el monto acumulado: . ¿Cuántas empresas existían en la industria después de 5 años? ¿Cuántas empresas existían inicialmente en la industria? ¿Cuántas empresas existirán cuando la industria alcance su máximo desarrollo? 12. Encuentre la falacia: 15. Curvas de Gompertz. el número de empresas dedicadas a una industria particular se describe mediante la ecuación: donde t es el número de años desde que se inició la industria. Si $2.Industrial IFI. Cierta máquina se deprecia de tal forma que su valor después de t años viene dado por V (t ) = 1400000.

2.000 habitantes crece a razón del 2% anual.980 unidades? 22. Resolver: b) log 7 4 −4 x b) y = 2 2 x c) log 2 0. economía y ciencias sociales. Ed. El costo de un producto está dado por C = (2q ln q) + 20. Grafique las funciones. Mc Graw-Hill. Séptima. ed.06? 24. En un cultivo de bacterias su número aumenta a razón del 4% por hora ∞∞ . La población de una ciudad de 8. México. a)   3 18. Evalúe el costo cuando q = 6 21. ¿Qué tiempo se requiere para que $600 se conviertan en $900 a una tasa anual de 8% compuesto trimestralmente? 23. 25. (b) Cuántas bacterias están presentes después de 1 hora? (c) ¿Después de 3 horas? Aproxime su respuesta al entero más cercano. ¿Cuántos años deben transcurrir para que el dinero se duplique a la tasa efectiva r = 0. BIBLIOGRAFIA Hoffman.a) después de 4 años b) después de 12 años c) de 1 año si la capitalización es trimestral d) de 4 años si la capitalización ocurre cada6 meses 1 17. ¿A qué precio ofrecería el fabricante 1. Al inicio estaban presentes 500 bacterias.125 b) 2 2 − x 3 d) log 5 125 a) 5 + 3. en donde q es el    2 número de unidades. Cálculo para Administración. Laurence y Bradley. (a) determine una ecuación que dé el número de bacterias N después de t horas. La ecuación de oferta de un fabricante es p = log10 + q .001 . (b) Encuentre la población dentro de 2 años. Calcular a) log 2 3 19.4 x −1 = 12 = 4 5 20. Dé la respuesta a (b) aproximada al entero más cercano. (a) Determine una ecuación que dé la población P después de t años a partir de ahora.

. Dennis G. Cálculo con Geometría analítica. D. Mc. Inc. International Thomson Editores. Grupo Editorial Iberoamérica. 1. Thomas D.abcenlaces. Algebra y Trigonometría. Ed. WEB. México.992. Graw . Jacqueline M.Santafé de Bogotá. 1.casadellibro. James.996. Cálculo.GRAFIA directorio –paginas web.Zill. Educativa.matematicasbachiller.com/ libro: “Matemáticas para la economía y la empresa” .uam. Varberg. / Dewar. Dale E.com/videos/ www.Hill. Dennis G.com/ www.mat. Stewart.uson.F. / Varberg. Álgebra and trigonometry. Ed.mx/ www. New Jersey.es/departamentos/ciencias/matematicas/docencia/ www. Prentice Hall. Zill.

Contenido sintético del capítulo 4 .

Proponer diferentes estrategias en la solución de problemas que involucran límites de funciones.5 Continuidad 4.CAPITULO 4.2 Álgebra de límites 4. Determinar la continuidad de una función 4. Analizar gráficamente el concepto de límite y aplicar técnicas algebraicas para hallarlo 2. LIMITES Objetivos Generales: 1. Objetivos específicos: Establecer relaciones entre casos reales y límites Aplicar técnicas de factorización en el cálculo de límites Deducir y calcular con ayuda de una gráfica el límite de una función Verificar y justificar la continuidad de una función en un intervalo cerrado Determinar las condiciones necesarias para establecer un resultado relacionado con límites de funciones Resolver diferentes problemas mediante el uso de límites Subtemas: 4.6 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Aproximación .3 Límites infinitos 4.1 Concepto de límite 4. Determinar las asíntotas verticales y horizontales de un función utilizando limites 3.4 Límites al infinito 4.

el tamaño de la pupila (y) crece hasta un valor máximo. se buscaría una función con las siguientes características: 1. A medida que la cantidad de luz (x) decrece. los límites de la tecnología moderna o de estirar un muelle al límite. en cambio. las pupilas se dilatan para permitir una mayor entrad de luz.Evaluación de funciones Factorización División de polinomios Propiedades de exponentes La noción de límite es fundamental en el cálculo. fácil de pensar intuitivamente. Si se desea hallar una función que modele matemáticamente la relación entre la cantidad de luz y el tamaño de las pupilas se deben tener en cuenta todos esos factores. Para abordar este capítulo es indispensable dominar el tema de las funciones estudiado en el capítulo anterior y. La noción de límite resulta ser algo sutil. el tamaño de las pupilas tiene unos límites máximo y mínimo. En la vida cotidiana hablamos de velocidad límite. P. El tamaño de las pupilas de los ojos aumenta o disminuye de acuerdo con el nivel de luz: si la luminosidad del ambiente es baja. pero algo exigente de precisar. las pupilas se contraen para permitir una menor entrada de luz. El límite puede usarse para describir funciones con propiedades específicas como las mencionadas antes.1 Concepto de límite Un aterrizaje de un avión proporciona una visión intuitiva del concepto de límite . expresamos el límite del tamaño de la pupila igual a P a medida que la cantidad de luz decrece hacia cero y el límite del tamaño de la pupila igual a p a medida que la cantidad de luz crece hacia el infinito. A medida que la cantidad de luz (x) crece. El concepto de límite se puede ilustrar con algunos casos sencillos. el límite de nuestra propia resistencia. si la luminosidad es alta. el tamaño de la pupila (y) decrece hasta un valor mínimo. En el caso de las pupilas. 2. Todas esas frases sugieren que el límite es una especie de cota que a veces puede no ser alcanzable y otras no solo alcanzable sino superable. 4. p. los casos de factorización y productos notables estudiados en su bachillerato. Es decir. además. Sin embargo.

La notación .de una función. La pista es en este caso asíntota horizontal de la trayectoria del avión. mientras que su altura (variable y) va disminuyendo hasta hacerse 0. ¿a qué número se aproximan los valores de ƒ( )?. Dada una función ƒ. lo cual notamos como que se lee: " límite de de cuando tiende a igual a ” . es decir que los valores de se acercan a por ambos lados de la función. y los valores correspondientes en el eje es decir los de se acercan a . la pregunta que hacemos es: Si los valores de se aproximan hacia un número . La notación que se lee: " límite de de cuando tiende a por la izquierda igual a ” significa que se acerca mucho al valor . El avión sobrevuela a lo largo de la pista (variable x). En este caso se considera que la tendencia es tanto por la izquierda como por la derecha. tomando valores menores que .

A pesar de este hecho.970 0.310 1.813 Por la izquierda tiende a 3 Por la derecha tiende a 3 Al representar la función debemos tener en cuenta que posee un hueco en el punto (1. tomando valores mayores que .710 0.99 2. es posible hacer una tabla de datos con dos tipos de valores. Para todos los valores distintos de 1. Ejemplo 1.75 2.997 1 1.25 3.999 2.001 3. los valores correspondientes en el eje .003 1. 0.9 2. Supongamos que dibujamos la gráfica de la función y queremos hallar .01 3. unos que se aproximen a 1 por la izquierda y otros que se aproximen a 1 por la derecha. tal como se muestra en la tabla y escribir: . podemos acercarnos a 1 por ambos lados.313 0. y es decir los de se acercan a .1 3.3) ya que para = 1 el denominador se vuelve cero y la función no existe.que se lee: " límite de de cuando tiende a por la derecha igual a ” significa que se acerca mucho al valor .030 1.

los valores de en = 0 y en = 2 son respectivamente 2 y 0. Observe la gráfica siguiente y a partir de ella determine los siguientes límites: por la derecha y por la Observamos que si nos acercamos a 2 en el eje izquierda. por lo cual concluimos que estos son los valores de los límites respectivos. los valores de tienden a 3 (se acercan a 3). Observe la gráfica y a partir de ella halle los siguientes límites: Si observamos.Ejemplo 2. Y si nos aceramos a cero los valores de y tienden a cero. Pero . entonces tenemos: Ejemplo 3.

cuando 3 debemos ignorar el hacho de que (3) = 2. pero es claro el valor de al que tienden. Algunas veces. encontramos funciones que no o lo están pero generando una ruptura en la están definidas en un punto continuidad de la gráfica. Límites laterales. lo cual nos indica que el valor al que tiende en es -1. ¿Cómo se comporta T en el punto = 3? Si nos aproximamos a 3 tomando valores mayores que 3. Esta situación se puede resumir diciendo que el límite de T por la derecha en el punto 3 es 100 y que el límite de T por la izquierda en el punto 3 es 50. Consideremos la función: . Así. en algunas funciones no se ve la misma tendencia ya que si nos acercamos por la derecha obtenemos un valor diferente a si nos acercamos por la izquierda. si suponemos que cada 3 minutos o fracción importa 50 pesos. como en los ejemplos estudiados. la gráfica de T es la de la figura. Ejemplo 4. los valores de la función son 50. los valores de la función son 100. Consideremos la función T que asocia a cada período de tiempo de duración de una llamada telefónica su importe. Simbólicamente: Ejemplo 5. pero si nos aproximamos a 3 con valores menores que 3. ya que al “acercarnos” a 3 por los dos lados lo hacemos por la recta. Sin embargo.

por lo cual. Por ahora.¿Cómo se comporta ƒ en el punto x = 1? Si nos aproximamos a 1 tomando valores mayores que 1. este tipo de límites se tratarán más adelante.2 Álgebra de límites Límites evaluables. podemos verificar que el existe si y solo si existen los límites laterales y son iguales. pero si nos aproximamos a 1 con valores menores que 1. en la próxima parte haremos uso de técnicas algebraicas que nos permitirán acortar el proceso. los valores de la función se aproximan a 0. Esta situación se puede resumir diciendo que el límite de ƒ por la derecha en el punto 1 es 2 y que el límite de ƒ por la izquierda en el punto 1 es 0. solo reemplazamos el valor al que tiende en la función. Simbólicamente: Teorema. para halar límites evaluables. Hemos encontrado límites utilizando la gráfica o la aproximación en la tabla de datos. . Se reducirá así a calcular un valor numérico. pero sería muy dispendioso tener que realizar estos procedimientos para hallar nuestras respuestas. 4. Las propiedades anteriores nos permiten enunciar la siguiente regla: Para calcular el límite de una función en un punto = . Ejemplo 6. pero puede ocurrir que al realizar este cálculo se llegue a alguna indeterminación. A partir de los ejemplos y las definiciones que se han visto hasta ahora. se sustituye la variable independiente por y se realizan las operaciones indicadas. los valores de la función se aproximan a 2.

para obtener la . Observemos que en todos los casos la factorización y cancelación permiten que el límite exista. Son aquellos que no se pueden manejar como los anteriores. Ejemplo 16. es necesario que factoricemos tanto denominador como numerador. Ejemplo 8. Límites por factorización. ya que al reemplazar producen indeterminaciones: denominadores iguales a cero. de ser posible. Ejemplo 9. Ejemplo 10. • Recuerda que: para racionalizar multiplicamos tanto el numerador como el denominador por el conjugado de la expresión que tenga la raíz. Ejemplo 15. Ejemplo 14. Para desarrollarlos. con la idea de cancelar factores y quitar la indeterminación para convertir el límite en evaluable y hallar nuestra respuesta. Ejemplo 12.Ejemplo 7. Ejemplo 11. Ejemplo 13.

Racionalizando desarrollando como diferencia de cuadrados . . aplicando diferencia de cuadrados . Ejemplo 17. haciendo producto de extremos y medios . Desarrollando la resta de fracciones . cancelando la raíz y elevando al cuadrado . .quitar la indeterminación del denominador. . desarrollando las operaciones del numerador . Racionalizando . cancelando evaluando Ejemplo 18. sumando términos semejantes .

x →1 lim+ 2x + 1 − 3 2x + 1 + 3 ( 2 x + 1) − 3 2( x − 1) .3 Límites infinitos Observemos la gráfica siguiente: Como la idea de hallar un límite es encontrar el valor de y al que tiende la función cuando x se acerca a un valor. sumando términos semejantes .. podemos intuitivamente contestar que: . cancelando s = Ejemplo 19. = lim = lim + + x −1 2 x + 1 + 3 x →1 ( x − 1)( 2 x + 1 + 3 ) x →1 ( x − 1)( 2 x + 1 + 3 ) x →1+ lim 2 2x + 1 + 3 = lim + x →1 2 3+ 3 = 2 2 3 4.

05 20 0.10 -0.25 -0. acercándose a menos infinito. Cuando el valor de es muy cercano a 0 y a la vez menor que cero.01 -4 -10 -20 -100 0 0.05 -0. es decir .Cuando el valor de es muy próximo y mayor que 0 entonces la función se hace infinitamente grande.25 4 g (x) Observamos que el comportamiento es el mismo que el descrito en el párrafo anterior. y entonces: . entonces la función se hace muy negativa. con base en la gráfica de g (x ) . tenemos: g (x ) Definición: Si donde . Para ello elaboramos una tabla de datos: -0.01 100 0.10 10 0. Analicemos la función g ( x) = 1 x cuando tiende a cero. Ahora.5 -2 -0. que aparece a continuación.

ya que puede ocurrir que tengan la misma tendencia o tendencia contraria. Es decir cuando ocurren casos combinados en los límites siguientes: . para determinar Así en se dice que la función ƒ tiene en la recta x= a una asíntota vertical ya que la gráfica de la función ƒ se aproxima tanto como se quiera a la recta x = a cuando x se aproxima a a. Ejemplo 20.Con esta definición. reemplazamos por un valor muy cercano a 0 por los dos y la tendencia de s( ): lados. podemos hallar la respuesta de un límite infinito sin necesidad de hacer la gráfica. Para determinar los signos del numerador y del denominador. Hallar Siempre debemos hallar los límites laterales.

Ramas convergentes Ramas divergentes Ejemplo 21. Hallar Ejemplo 22. Hallar .

Determinar lim  x − + x→0  x4 −1 1  (0. Hallar lim− x → −2 2x 2 + x + 1 x+2 .001) 4 − 1 −  lim+  x − 3  = lim+  3  → → → −∞ 3  x  x→0  + x  x→0  (0.999) 2 − 4   1   x3  x →2 3 Ejemplo 25.001)  Ejemplo 26. Encontrar lim − 1 x→2− 3 lim x2 − 4 1 1 + → → → −∞ 3 − x2 − 4 (1.Ejemplo 23. Hallar Ejemplo 24.

dividimos cada término por la mayor potencia de la variable . para cualquier función. Es decir que esta recta es la asíntota horizontal de .001 + 2 − 4.001) + 1 + → → → −∞ x+2 − 2. Tendremos en cuenta tres posibles casos de las funciones racionales: • Cuando el grado del numerador es menor al grado del denominador. la y.x →−2 lim− 2x 2 + x + 1 2(−2. Teorema: Si entonces es un número racional positivo y es cualquier número real. Así. En este caso. cuando x se hace muy negativo la función crece acercándose a cero. Afirmación que es indispensable para determinar esta clase de límites. intuitivamente significa que los valores de ƒ se aproximan a la recta horizontal .001) 2 + (−2.4 Límites al infinito = 0 = En la gráfica anterior se puede apreciar que cuando función decrece acercándose a cero: se hace muy grande.

Ejemplo 27. Hallar .que aparezca en la función. dividiendo entre cada término . dividiendo entre cada término Ejemplo 28. Encontrar .

se tiene: lim lim 3 3x 2 3 x →∞ = lim 2 = lim = x →∞ x 2 + 2 x →∞ x x →∞ 2 2 2 1 + 2 lim1 + lim 2 + 2 x →∞ x →∞ x x x2 x 3x 2 x2 Y aplicando nuestro teorema a . pero a diferencia de ese. Hallar lim dividiendo entre 3x 2 x →∞ x 2 + 2 cada término. • Cuando el grado del numerador es igual al grado del denominador. la respuesta de estos límites es una constante diferente de cero.= = = = Como podemos inducir de los ejemplos anteriores. la respuesta a este tipo de límite al infinito siempre será cero. Ejemplo 29. Realizaremos el mismo procedimiento anterior.

lim Tenemos 2 x→∞ x 2 3 = 3 (Asíntota horizontal. Encontrar . recta azul) 1+ 0 Ejemplo 30.

Hallar .Ejemplo 31. Determinar Ejemplo 32.

En el caso de la asíntota horizontal y=L es conveniente estudiar si la función se aproxima a la asíntota por encima o por debajo. ya que al dividir por la mayor potencia. que son tanto infinitos como al infinito. Estos límites. no pueden tener el mismo procedimiento que los anteriores.• • Una función tiene como máximo dos asíntotas horizontales. La gráfica de una función puede cortar a la asíntota horizontal en uno o varios puntos. en la mayoría de las funciones elementales la gráfica permanece por encima o por debajo de la asíntota considerada a partir de un punto. y aplicando el teorema. tiende hacia infinito. lo cual es una indeterminación. No obstante. el denominador va a ser cero. que está en el numerador. Ejemplo 33. El conocimiento de la situación de la gráfica con relación a las asíntotas es esencial para la representación de funciones. Por eso aplicaremos el desarrollo de los límites infinitos. correspondientes a cada uno de los límites +∞ y −∞. Hallar Lo cual significa que si aumenta infinitamente. • Cuando el grado del numerador es mayor al grado del denominador. .

Lo cual significa que si tiende hacia menos infinito. Ejemplo 35. Determinar Tomemos primero el límite hacia menos infinito: . los valores de también lo hacen en el mismo sentido. podemos verificar esto en la gráfica anterior.Ejemplo 34.

La gráfica de la función puede cortar a la asíntota oblicua en uno o varios puntos. Para que una función racional tenga asíntotas oblicuas. tiene una asíntota vertical en =0).5 Límites y continuidad Si te dicen que una máquina ha estado en operación continua durante las últimas 60 horas. es decir sin levantar el lápiz del papel. Los matemáticos quieren decir en gran parte lo mismo cuando hablan de funciones continuas. Se dice que una gráfica es continua en un intervalo cuando puede trazarse si interrupción. Encontrar En la gráfica podemos observar que de realizar el límite hacia menos infinito . • • • • 4. la mayor parte de la gente entiende que la máquina ha estado en operación todo ese tiempo sin interrupción alguna. (Si notamos. el grado del numerador debe ser una unidad superior al grado de denominador. Una función tiene como máximo dos asíntotas oblicuas. tendería hacia menos infinito también. el límite hacia infinito: Ejemplo 36. . Para la representación de funciones es conveniente estudiar si la función se aproxima a la asíntota por encima o por debajo.Ahora.

la gráfica que mide las alturas no sufre ningún salto brusco. ¿es nuestra percepción del mundo realmente continua? La gráfica siguiente representa el crecimiento de una persona en función del aparece la estatura en cm. Esta es una ilusión óptica. la velocidad de un objeto. Finalmente. Si analizamos las funciones cuyas gráficas están dibujadas enseguida. Midiendo su estatura cada año. Dado que la persona parpadea varias veces por minuto. Si la gráfica se realiza midiendo la estatura cada cinco años. Veamos el motivo de estas interrupciones: . la acción parece continua. el incremento entre cada punto y el siguiente ( ) será mayor. ¿Cuáles de estas son funciones continuas? ¿Qué significado tienen las discontinuidades en la vida real? No siempre está bien definido si un proceso es continuo o no. si se considera el crecimiento en cada instante. cada una de la cuales es una función de la variable independiente tiempo: la altura de un objeto que cae. aunque son semejantes. no ocurre así en b). como lo es también el incremento del tiempo ( ). En el eje transcurridos. ya que tanto el cine como la televisión consisten en instantáneas individuales que pasan a muchos cuadros por segundo. y en el eje los años tiempo. Mientras que la gráfica a) puede dibujarse sin levantar el lápiz del papel.Hay funciones de la vida real. de inmediato se observa que en =0 presentan un comportamiento muy distinto. se obtiene una gráfica con pequeños saltos entre un punto y el siguiente. la frecuencia cardiaca de una persona y la cantidad de cierta sustancia química presente en un tubo de ensayo. Se dice en este caso que la función es continua. Cuando uno mira televisión o cine. Continuidad de una función en un punto. al llegar a =0 la gráfica se interrumpe. c) y d). la cantidad de dinero en una cuenta bancaria.

En b) se verifica que ƒ(0 ) = 2 y En c) no existe ƒ (0). En d) ocurre que Una función ƒ es continua en a) Existe b) Existe c) . Es decir, =

.

si se verifican las tres condiciones siguientes:

Dom (ƒ).

Ejemplo 37. Miremos la continuidad de la función g (x) en x = 1.

Verifiquemos las tres condiciones: a) Existe b) Existe c) . Es decir, Dom (g).

Como lo ilustra la gráfica, la función

es continua en

= 1.

Continuidad en un intervalo. Una función ƒ es continua en un intervalo abierto cuando lo es en cada punto de dicho intervalo. ] cuando lo es en todos Una función ƒ es continua en un intervalo cerrado [ los puntos de y además es continua por la derecha en y por la izquierda en . • ƒ (x)= • ƒ (x)= es continua en cualquier intervalo abierto o cerrado de R. no es continua en [-1,1] ya que no está definida en =0.

Algunos casos importantes de funciones continuas: A. Toda función constante ƒ(x)=c es continua en cualquier punto. B. La función identidad ƒ(x)=x es continua en todo R. C. La función lineal ƒ(x)= ax + b es continua en todo punto. (La suma y el producto de funciones continuas es otra función continua). D. Las funciones ƒ(x) = x², ƒ(x)=x3,…, ƒ(x)=xn son continuas en cualquier punto. (El producto de funciones continuas es otra función continua). E. Toda función polinómica ƒ(x) = a0 + a1 x + a2 x2 +…+an xn es continua en cualquier punto. F. Todas las funciones racionales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas son continuas en todos los puntos donde están definidas. Ejemplo 38.

• los

es continua en todo R excepto en

= -1 y

= 1, puntos en

cuales no está definida.

, es continua en R \

, ya que en

= 1 no está definida.

es continua en todo R.

Si una función ƒ es discontinua en = .• es continua en (0. . Discontinuidades de una función. su gráfica presenta en el punto una "ruptura". Trataremos de ilustrar los casos más sencillos de discontinuidades según dicha "ruptura". ).

sin embargo existe discontinuidad evitable. no es continua en x =1 ya que no existe . El valor que deberíamos dar a ƒ en x=1 para que fuera continua seria 2: ƒ (1)=2. La función ƒ (x) = 2 si x ≠ 1.Discontinuidad de primera especie Discontinuidad con salto finito Ejemplo 39. La función ƒ presenta en x = 1 una ƒ (1). Discontinuidad con salto infinito .

no es continua en x = 1. sin embargo .Ejemplo 40. no es continua en = 2. Presenta discontinuidad evitable. . ya que no podemos asignar este valor a esta variable porque el denominador se convierte en cero: ( (2) no existe). es decir si factorizamos el numerador y cancelamos tendríamos: Y este límite nos permite redefinir la función para que sea continua: La gráfica por lo tanto nos quedaría de la siguiente forma: Función continua Ejemplo 41. . y especie). Aunque existe ƒ (1)=3 . (Discontinuidad de primera .

En este caso la función con salto finito. y . no es continua en = 0. Ejemplo 44. no es continua en x=1. Aunque existe ƒ(1)=3. como se puede .Ejemplo 42. La función No existe ƒ(1). ya que . es discontinua en = 1 con salto infinito. En este caso la función ƒ presenta una asíntota vertical en observar en la gráfica: = 1. Ejemplo 43. mientras que presenta en x=1 una discontinuidad . . sin embargo no existe .

máquinas cortadoras de césped. Un mayorista en abarrotes vende latas de tamaño numero 2 de cierto vegetal en lotes de cajas de acuerdo con la siguiente lista de precios: • $2. Debe notarse que hay funciones que siendo de hecho discretas.00 por caja en la compra de más de 20 cajas pero igual o menos que 50 • $1.6 Aplicaciones Un gran número de funciones en administración y economía son funciones de tipo discreto (con discontinuidades finitas). sillas. bombillas eléctricas. Por ejemplo las funciones de precio y de costo.632 refrigeradores o al salario de 29. automóviles. debe tenerse presente la naturaleza discreta básica por ejemplo. la función de precio se puede representar algebraicamente como sigue: .75 por caja para órdenes que incluyen más de 50 pero igual o menos que 100 cajas • $1. o de oferta y demanda. etc. hace posible el uso de un gran número de herramientas de análisis que de otra forma no sería posible aplicar. Ejemplo 45. Sin embargo al interpretar los resultados de tales análisis. no es apropiado referirse al precio de 1.4. por ejemplo. Representar como continua una función que es discreta por naturaleza. se pueden representar frecuentemente como continuas por conveniencia. son frecuentemente discretas debido a la naturaleza de los bienes que ellas involucran y/o tienen discontinuidades debido a que costos y precios unitarios disminuyen (o aumentan) bruscamente para cantidades específicas.50 por caja para ordenes de más de 100 cajas Si es el precio total y es la cantidad de cajas.2 trabajadores. a las funciones de oferta y demanda de bienes vendidos por unidades tales como refrigeradores.50 por caja en la compra de 20 cajas o menos • $2. huevos. esto se aplica.

ya que está definida solamente para valores enteros de . 3.y geométricamente: Ejemplo 46. 2...25 por caja. Ejemplo 47. la función de precio se puede representar algebraicamente mediante ecuación: para = 1.. Si es el precio total y es el número de cajas. Esta función es discreta.. Si el porte en el servicio de correo de primera clase en los Estados .. Una compañía vende papelería comercial impresa en cajas de 200 hojas a un precio de $2.

Hay diferentes tipos de límites. entonces . El símbolo . que no representa un número. esto significa que disminuye sin cota. es utilizado para describir límites. a saber: . Decir que . por factorización o racionalización. . en la cual [x] denota el mayor entero contenido en x. La proposición . si > 0. Resumen: La noción de límite es el fundamento del cálculo. los valores de se aproximan al número . que permiten reemplazar el valor de hallar el límite. la función de costo se puede representar mediante la ecuación: y = 0. En general. en los cuales estos procedimientos eliminan la indeterminación para que el límite se convierta en evaluable. significa que cuando crece sin cota. sin causar indeterminación. significa que los valores de pueden acercarse muchísimo a cuando seleccionamos lo suficientemente cercana a .08 ([x]+1). y si y representa el porte requerido y x el peso de la carta (en onzas). Para que un límite exista deben existir también sus límites laterales. La gráfica de esta función presenta discontinuidades finitas en todos los valores enteros de x. Una proposición similar se aplica cuando . Si no es el caso tendremos entonces límites algebraicos. los primeros en la expresión para son los evaluables.Unidos es de 8 centavos por onza o fracción de onza.

Tiene que cumplir tres condiciones analíticas. Es aquel en el cual el interés percibido después de un periodo d tiempo pactado se suma al capital inicial para hacer parte del nuevo capital a tener en cuenta para un nuevo periodo de capitalización. el límite de un polinomio cuando es el mismo que el límite del término con la potencia más grande de . Matemáticamente hablando es aquella función que para ser trazada no necesita levantarse el lápiz. . el límite cuando .Si aumenta o disminuye sin cota cuando . Esto significa que para un polinomio no constante. y las funciones racionales son discontinuas solo en los puntos donde el denominador es cero. GLOSARIO Interés compuesto continuamente. entonces se dice que la función es discontinua en . Si una función no es continua en y está definida en un intervalo abierto que contenga a . Las funciones polinomiales son continuas en todas partes. entonces escribimos tiende a infinito o menos infinito En particular.. es o . Continuidad. Una función es continua en a si: a) b) c) está definida en existe = Geométricamente esto significa que la gráfica de no presenta corte cuando = . excepto posiblemente en misma.

Calcule el límite aplicando las operaciones básicas: 4 3 a) lim x − 6 x − 17 x + 2 x →0 ( ) j) lim x →4 2− x 3 − 2x + 1 1/ 3 b) lim x →3 x − 2x x +1 2 c) lim x 3 + x 2 − 5x + 3 x → −2 x 3 − 3x + 2 6x − 2 x − 12 x − 1 3  4 x 3 + 8x   k) lim  x→2   4+ x  l) lim 25 x 2 − 4 x → −2 / 5 5 x 2 − 3 x − 2 x +1 −1 x d) lim x →0 m) lim x →0 e) lim ( x + 1)( x + 2) x→4 2x − 3 f) lim x →1 3 x − 1 g) lim x →1 2 x + 12 3+ x − 3 x→0 x x+2− 2 o) lim x →0 x n) lim p) lim x→0 h) lim x →3 x +1 x2 −1 x+4 −3 x−5 2 x +1 − 2 x−3 q) lim x →0 1− x 5 − x2 − 2 i) lim x →5 2. Mediante los métodos de factorización. simplifique cada expresión y calcule el límite: a) lim x2 −1 x → −1 x 2 − x − 2 k) lim 2x 2 + 5x − 3 x → −3 x+3 .EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1.

1]. ¿pueden tener el mismo límite en un punto? Si es así diga cuál es el límite.1]. c) Halle su máximo y su mínimo en [0. a) Demuestre que es continua en [0. b) Halle una cota inferior y otra superior en [0. Si es posible. ¿cuánto vale en este caso el límite? 7. dibuje la gráfica para aclarar la respuesta. Si una función toma siempre valores positivos y otra toma solo valores negativos. 6. El límite de una función se calcula en el punto x=a. Escriba una función cuyo límite en x=0 es 1 y que tome sólo valores mayores que 1. . ¿es necesario que este punto pertenezca al dominio de definición? ¿Por qué? 5.b) lim x 2 − 25 x → −5 x + 5 x 2 − 5x + 4 x−4 l) lim x →0 x3 − x x c) lim x →4 m) lim x 4 − 16 x → 2 10 x − 20 d) lim 3x 4 + 2 x 2 x →0 x 3 − 4 x 2 x 2 − 2x − 8 x−4 n) lim x 2 − 2x + 3 x → −1 x 2 + 3 x + 2 4x 2 − 1 x →1 / 2 6 x − 3 e) lim x →4 o) lim f) lim ( x − 4) 2 − 16 x →0 x x2 − x − 2 x → −1 x +1 x − x − 12 x+3 2 2 g) lim 2 x 2 + 5 x − 12 x →3 / 2 4x 2 − 9 x 3 + 8 x 2 + 15 x q) lim 3 x → −3 x + 7 x 2 + 12 x p) lim r) lim h) lim 8x3 − 1 x →1 / 2 2 x 2 + x − 1 2 + x3 + 8 x →2 / 3 9 x 2 − 4 x → −3 i) lim x →3 2 x + x − 21 x2 − 9 x 2 + 3 x − 10 x3 + x − 6 s) lim j) lim x →2 x 3 + 8 x 2 + 15 x t) lim 3 x → −3 x + 7 x 2 + 12 x 3. 4. Una función tiene límite en un punto y en cualquier entorno suyo la función toma valores positivos y negativos. Dada la función .1].

¿Es necesario. ¿Puede tener una función más de dos asíntotas horizontales? Razona la respuesta gráficamente. Escriba una función cuyo límite en x=0 es 1 y que todos los valores que tome sean menores que 1. Para calcular el límite de una función ƒ en un punto x=a no es necesario que el punto pertenezca al Dom (ƒ).8. ¿Para qué valores de x tiene sentido la expresión ¿Es continua la función g? 15. 16. que x=a pertenezca al Dom (ƒ) para que la función ƒ sea continua en dicho punto? Razona la respuesta. Calcule el valor de a para que las siguientes funciones sean continuas en los puntos que se indican: a) en x=1 . de un ejemplo que lo aclare. Una función definida en toda la recta real es estrictamente creciente. ¿Puede deducirse de esto que su límite en +∞ es +∞? Si la respuesta es negativa. Estudie la continuidad de las siguientes funciones: a) b) c) d) e) 17. 12. Dibuje la gráfica de la función para aclarar la respuesta. sin embargo. 10. 11. Verifique que 13. Estudie la continuidad de 14. 9. g(x)=x-1. ¿Qué condición tienen que cumplir los grados del numerador y denominador de una función racional para que tenga asíntotas horizontales? Ponga un ejemplo particular. Sean ƒ(x)=x2-1.

b)

en x= 0

c)

en x = 0

18. Calcule el valor de a y el valor que hay que asignar a ƒ(1) para que la función sea continua en x=1. 19. Calcule el valor de a y b para que la función

sea continua en todos sus puntos.
RESPUESTAS:

3. a) Continua en R

{-1}. b) 3, 2 por ejemplo. c) ½, 0

13. No es continua en x=0. 14. Está definida y es continua en el intervalo [-4,4]. 16. a. En x=2. Discontinuidad con salto infinito b. En x=-3 y x=2 ± 3. Discontinuidad con salto infinito c. En x=1 y x=5. Discontinuidad con salto infinito d. En x=±2 y x=±3. Discontinuidad con salto infinito e. En x=±2 y x=-3. Discontinuidad con salto infinito. 17. a. a=1, b. a = cualquier número real, c. Nunca será continua para a 18. a =-3. f (1)=6. 19. Para x=0, se debe tener b=-1. Para x=1, se debe tener a + b = 2, luego a=3. R.

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Contenido sintético del capítulo 5

Objetivos específicos: Calcular la derivada de cualquier función utilizando el concepto de límite Reconstruir la gráfica de una función a partir del conocimiento de la gráfica de su derivada Realizar deducciones del comportamiento de la derivada de una función Obtener la derivada de una composición de funciones expresando conclusiones que son consecuencia de las propiedades analíticas de las funciones originales. DIFERENCIACIÓN Objetivos Generales: 1. Determinar características locales de una función por medio de la información obtenida de su derivada 5. constantes y relaciones Subtemas: 5. Aplicar las reglas de derivación en algunos problemas de optimización 3.3 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Recta secante Recta tangente Operaciones con polinomios Propiedades de las potencias Costos Ingresos Utilidad . transformando información dada en variables. Comprender el concepto de derivada 2.CAPITULO 5.1 La derivada 5.2 Reglas de derivación 5. Analizar ordenada y detalladamente situaciones modeladas por funciones diferenciables. regla de la cadena Resolver problemas de variación instantánea con ayuda del proceso de límite Resolver problemas elementales de aproximación marginal con ayuda de reglas de derivación Plantear un modelo matemático para resolver situaciones problema. Relacionar propiedades algebraicas de las funciones por medio del comportamiento de su derivada 4.

En efecto. tienen que ver con la derivación. más preciso tiende a ser el cálculo. 4. Por ejemplo. 2.900. calcular la rapidez máxima de un velocista requiere de un procedimiento de análisis en el cual se puede recurrir a la fórmula distancia = rapidez x tiempo.Introducción. la primera solución general parece haberla encontrado Newton y Gottfried Leibniz. Soluciones parciales a dicho problema fueron dadas por Pierre de Fermat. El record mundial es aproximadamente 90 m. esta fórmula solo da una rapidez promedio en cualquier lapso. René Descartes. 3. se podría tener una aproximación mayor de la rapidez máxima. Los atletas logran rapidez completando tres rotaciones completas. escogemos para empezar el de la tangente. cuanto más pequeño sea el intervalo que se use. Situaciones cotidianas como por ejemplo el lanzamiento del martillo. Resulta entonces que el martillo sigue una trayectoria a lo largo de la recta tangente a la circunferencia en el punto P (punto en que se suelta). es fácil convencerse de que no lo es. El trabajo del primero fue motivado por su interés en la óptica y en la refracción del a luz. El martillo lanzado consiste en una bola de 7. así que ellos usan las primeras zancadas para desarrollar la rapidez. pero la primera ley de Newton. Sin embargo. al final de una cadena de 90 cm. Los velocistas no pueden correr desde el comienzo de la carrera. Una de esas opciones es el cálculo de la velocidad. Chistian Huygens e Isaac Barrow. Las aplicaciones adicionales de la pendiente de una recta tangente son . El problema de la tangente El problema de la velocidad y la aceleración El problema de máximos y mínimos El problema del área Cada uno involucra la noción de límite y servirá para introducir el cálculo. ya que las rectas tangentes a las circunferencias son relativamente fáciles de hallar. luego sueltan el aparato completo. Por su naturaleza geométrica. El desarrollo del cálculo surgió de cuatro grandes problemas que ocupaban a los matemáticos europeos en el siglo XVII: 1. se puede proporcionar información importante sobre las variables que intervienen. Suponga que las tres rotaciones preliminares describen una única circunferencia y no se tiene en cuenta el peso de la cadena ni de la manija (que en realidad pesan cerca de 1 libra). con una manija.5 Kg. Pero ¿es esta la rapidez máxima del corredor? Al pensarlo un poco. Se puede determinar la trayectoria seguida por el martillo. que ha sido un evento olímpico desde 1. Muchas personas esperan erróneamente que la bola describa una curva hacia la izquierda cuando se suelta. Encontrar la pendiente de la recta tangente tiene muchas aplicaciones. Al extender el concepto de recta tangente a curvas más generales. Si se promediara en intervalos más cortos de tiempo y distancia. sin embargo. nos dice que la trayectoria es recta.

causa que ƒ(x) cambie en la magnitud de ƒ(x1) a ƒ(x2) ó de ƒ(x1) a ƒ(x1 + . En la figura. el índice de inflación en economía. La derivada como límite. que es el cambio en el rango de la función con respecto a la magnitud del cambio en el dominio de la función: . reglas de derivación. Si trazamos una recta secante por los puntos (x1. La derivada nos indica la forma como cambia una función en relación con otra. En resumen. nuestro interés está en su pendiente ( ). 5.demasiados numerosas para nombraras todas. la magnitud del cambio en la función y= ƒ(x) depende del cambio de x entre x1 y x1 + = x2. para que los valores de x se acerquen a x1.1 La Derivada Cinco conceptos básicos en cálculo proveen la base para el análisis de problemas de optimización económica: límites. están la razón de una reacción química. y la razón del incremento del aprendizaje en psicología. A muchos de los análisis económicos conciernen las medidas de cambios. derivadas múltiples y reglas de máximos y mínimos. La aplicación de cálculo a las relaciones económicas permite una medida precisa de los ritmos de cambios en las variables económicas. f (x1)) . En economía se está interesado en que sea un punto. Esto significa que queremos que tienda a cero. Matemáticamente se calcula como un límite especial. (x2. Entre otras.f (x2)). derivadas parciales. pero para no hacer extensos los procedimientos. • Recuerda que: una recta secante a una curva es aquella que la corta en dos puntos y una recta tangente es la que la toca en un solo punto. Cuando x va de x1 a x2. las razones de cambio en casi cualquier disciplina se pueden considerar como pendientes de recta tangentes. se establecen unas reglas nemotécnicas que se conocen como reglas de derivación.

lo que hacemos es cambiar x por el número.Si se presume que el cambio en el dominio es muy pequeño o aproximado a cero . tenemos: (1) = 4 (1) – (1)2 (-1) = 4 (-1) – (-1)2 (2) = 4 (2) – (2)2 … ( y utilizando nuestra definición: )=4( )–( )2 . dy/dx o y’ atendiendo a que el tema de derivadas es introductorio en este nivel. Una derivada es el límite del cociente . así. . es la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto que surge cuando se aproxima por la curva a . Para efectos de facilidad en la escritura del límite. dicho más específicamente. y por lo tanto debe ser una medida del ritmo de cambio. el cociente anterior se podría modificar así en donde • Recuerda que: se pueden encontrar otras notaciones para la primera derivada pero utilizaremos solo f ’ (x). debemos hallar Cuando se evalúa una función en un número. le asignaremos a y como en particular es cualquier entonces: la letra Ejemplo 1. para hallar . o. un ritmo de cambio instantáneo. Sea . notada A todo el límite se le conoce como la primera derivada de la función por . lo cual implica que tienda a cero.

al conocer ya el valor de la pendiente y teniendo el punto (-1. que tiene abscisa y ordenada Ejemplo 2. hallar la ecuación de la recta tangente a la Que sería la pendiente de la recta en cualquier punto. Dada la función curva en el punto (-1. vista anteriormente: . podemos utilizar la ecuación punto. tenemos: Así.-1).pendiente de la recta.-1) . pero como en particular la necesitamos en x = -1.Que es la primera derivada de la función dada y puede interpretarse como la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto de la misma. atendiendo al punto de tangencia dado.

no nos ofrecen facilidad. entonces • Recuerda que: se puede comprobar cada uno de los resultados de las reglas de derivación usando el límite que vimos en la definición. Para la función . La tangente a esa recta en cualquiera de sus puntos tiene pendiente cero si aplicamos la interpretación geométrica de la primera derivada. en casos en los cuales la función sea complicada. y’ = La gráfica de la función constante es una paralela al eje que corta al eje en (0. obviamos el procedimiento anterior de hallar la derivada por medio de límites. con c R. Ejemplo 3. una potencia de una función.con n R. Si y = 5 entonces y’ = 0 Regla de la potencia. una función compuesta o alguna combinación de estas. c). ilustrada en la figura: 5. una función logarítmica. que si bien tienen un manejo algebraico interesante. Luego utilizando las reglas apropiada para la función total. exponencial. Este resultado es obvio si se piensa en que la tangente a la gráfica en cualquiera de sus puntos es la misma recta de pendiente cero. entonces . Si y = c. un producto o un cociente de funciones.2 Reglas de derivación El procedimiento para derivar consiste en determinar primero en qué casos la función total que va a ser derivada es una suma o una diferencia de funciones. Regla para la función constante.Ecuación de la recta tangente.

de donde y como ( = es 1 ya que : tenemos Ejemplo 6. entonces . F(x) = . Decimos que la derivada de la función idéntica entonces que Ejemplo 5. entonces F’(x) = 7 x6 F(x) = 7 x 6 F(x) = .Ejemplo 4. Si .

entonces . La derivada de la suma o de la diferencia de dos o más funciones es la suma o la diferencia de sus derivadas individuales: Si . es 3 Ejemplo 11. decir 3 entonces . Si Ejemplo 9. entonces . de donde . es decir . Si Ejemplo 8. entonces Ejemplo 10.Regla del múltiplo constante. Para . con R. Si . entonces Ejemplo 7. entonces . entonces Regla de Suma – Diferencia.

entonces • Recuerda que: podríamos efectuar las multiplicaciones primero y luego derivar o aplicar la regla del producto. . más el producto de la derivada de la primera función por la segunda función.Regla de producto. entonces . ó viceversa: Si Ejemplo 12. La derivada del producto de dos funciones es igual al producto de la primera función por la derivada de la segunda función. .

entonces Ejemplo 13. Derivar . g(x)/h(x) es el producto del denominador por la derivada del numerador. todo esto dividido por el cuadrado del denominador: Si . menos el producto del numerador por la derivada del denominador. La derivada del cociente de dos funciones.Regla del cociente.

Hallar la derivada de . Ejemplo 14. ya que como es una resta y por lo tanto no es conmutativa. para la regla del producto. debemos cambiar los signos de los términos que aparezcan después del signo menos. nos hace tener cuidado con los signos del numerador. Realizando la operación del numerador: Derivando: .Observe que el uso de paréntesis es fundamental para los ejercicios que tienen que ver con las reglas del producto y del cociente. ya que ayudan a determinar en donde hay propiedades distributivas y específicamente.

Puede aplicarse en algunos la regla del múltiplo constante: Ejemplo 15. Si es igual a la derivada de con respecto a . Descomposición de una función compuesta: . Función exterior Función interior o interna Así. . por la derivada de con relación a . llamada también derivada interna: Si . entonces compuesta ) Al aplicar la regla de la cadena es útil ver la función ( como constituida por dos partes: una exterior y otra interior. que concierne a las funciones compuestas y añade una sorprendente versatilidad a las reglas ya discutidas.y. Regla de la cadena. la derivada de con respecto a . . Función original Reescritura Derivada Simplificación Nos queda por discutir la potente regla de la cadena.No todo cociente requiere ser derivado mediante la regla anterior.

Hallar para . Ejemplo 17.Ejemplo 16. Hallar para . .

Ejemplo 19.Ejemplo 18. Hallar y’ para . . Hallar y’ para Haciendo uso de la regla del múltiplo constante y derivando por la cadena la expresión .

Hallar para .Y expresando con exponentes positivos: Ejemplo 20. Hallar para Ejemplo 21.

Ejemplo 22. Hallar para Regla de Función Logaritmo natural. donde Ejemplo 23. Si entonces . Hallar para .

Hallar para Ejemplo 25.Ejemplo 24. entonces . donde ). Hallar para Ejemplo 26. vistas en el capítulo 3: Derivando: Ejemplo 27. Hallar para Regla de Función Exponencial. Hallar para Aplicando primero propiedades de logaritmos. Si .

Uno de los dos conceptos más importantes del análisis marginal es el del ingreso marginal.000 . El ingreso marginal logrado con la venta de una unidad más es de $10 en cualquier nivel de producción q. El ingreso marginal es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad más de un producto o servicio.3 Aplicaciones Aproximación marginal. Hallar para 5. el ingreso marginal será siempre igual al precio. es preciso que se cumplan las siguientes condiciones: • • Deberá ser posible identificar por separado las funciones de ingreso total y de costo total. Hallar para Ejemplo 29. Para que este método pueda aplicarse a la maximización de utilidades.200 p A partir de esta función de demanda se formula la función no lineal: . el análisis marginal se ocupa del efecto que se refleja en la utilidad si se produce y se vende una unidad más. Este método que goza de gran aceptación entre los economistas. Hallar para Ejemplo 30. examina los efectos incrementales en la rentabilidad. La función lineal de ingreso R = 10q.Ejemplo 28. Si cada unidad de un producto se vende al mismo precio. representa una situación donde cada unidad se vende a $10. Las funciones de ingreso y costo habrán de formularse en términos del nivel de producción o del número de unidades producidas y vendidas. Ingreso marginal. Ejemplo 31. La función de demanda se expresa así: q = 100. Si una firma está produciendo determinado número de unidades al año.

R también representa una expresión general de la pendiente de la gráfica de la función del ingreso total. MR = R'(q) La derivada. Esto se muestra al calcular el ingreso total para distintos niveles de producción. Costo marginal.995 $498. El costo marginal es el costo adicional en que se incurre al producir y vender una unidad más de un producto o servicio. La tabla siguiente contiene estos cálculos para algunos valores de q. la derivada se emplea para representar el ingreso marginal. Nivel de Costo total Costo marginal f(q) Costo marginal q C=ƒ(q) . si bien las diferencias son ligeras.005 q2.010 (100) = 500 . se obtiene R'(q) = 500 .0.98 $51. Por consiguiente. la derivada R'(q) representa la tasa instantánea de cambio en el ingreso total con un cambio del número de unidades vendidas.995 $50.0. es decir.950.010 q Para aproximar el ingreso marginal logrado con la venta de la centésima primera unidad se evalúa R cuando q = 100.995) del ingreso marginal que aparece en la tabla.0. R puede emplearse para aproximar el ingreso marginal obtenido con la venta de la siguiente unidad. Ejemplo 32. los valores del ingreso marginal están cambiando en cada nivel de producción.947. El otro concepto central del análisis marginal lo constituye el costo marginal. Las funciones lineales del costo suponen que el costo variable por unidad sea constante. Para una función del ingreso total R(q).446.975 Nótese que.R= f (q) = 500q − 0.ƒ(q-1) 100 $49. Si la función de costo para un producto es .005q2 El ingreso marginal en este ejemplo no es constante.985 $498.1 = 499 Y ésta es una aproximación muy cercana al valor real ($ 498. La tercera columna representa el ingreso marginal asociado al paso de un nivel de producción a otro. ofrece una aproximación a los cambios reales que se dan en el valor de una función. o sea R'(q) = (100) = 500 .00 101 102 103 $50.448. Si se calcula el ingreso marginal R' para la función del ingreso cuya ecuación es R = 500q . En el análisis marginal. en ellas el costo marginal es el mismo en cualquier nivel de producción.955 $498.

030.603 $160.212 $160. esto es MC = C'(q) Como en el caso de R'. se evalúa C en q = 100. la derivada C'(q) representa la tasa instantánea de cambio del costo total suponiendo que haya un cambio en el número de unidades producidas.331. Resumen: La recta tangente a una curva en el punto P es la posición límite de las rectas secantes PQ cuando Q se acerca a P a lo largo de la curva. o sea C' (100) = 100 + 0.827 $100.603 $100. C' puede emplearse para aproximar el costo marginal asociado a la producción de la siguiente unidad.00 $160.609 $100.000 +100q + 0. la derivada se usa para representar el costo marginal.003q2 puede mostrarse que los costos marginales realmente fluctúan en distintos niveles de producción si se calculan los valores de esos costos para algunos valores de q. Si la derivada de en es la función definida por el límite: .C = f (q) =150. La pendiente de la tangente en P se llama pendiente de la curva en P.030.615 Costo marginal C=ƒ(q) .006 (100) = $ 100.ƒ(q-1) En una función de costo o costo total C. se advierten que ambos están muy cercanos entre sí.60 Si se compara este valor con el verdadero ($100.603) en la tabla. En el análisis marginal. La derivada de la función de costo es C' (q) = 100 + 0.231.006 q Para aproximar el costo marginal debido a la producción de la centésima primera unidad. C'(q) representa además una expresión general para la pendiente de la gráfica de la función del costo total. Este cálculo se da en la tabla siguiente: Nivel de producción q 100 101 102 103 Costo total f(q) $160.

donde Regla de Función Logaritmo natural. Si y = c. entonces Regla de la cadena.Geométricamente la derivada nos da la pendiente de la curva en cualquier punto . entonces Regla de producto. Si . Si . Si . Si . Si . Las reglas d derivación son las siguientes: Regla para la función constante. con R. Si . Una ecuación de la tangente en un punto particular se obtiene evaluando el valor de la abscisa del punto en que al ser la misma pendiente de la recta tangente nos proporciona el valor de en : Que es la ecuación punto-pendiente de una recta. entonces Regla del cociente. Cualquier función que es diferenciable en un punto debe ser continua en ese punto. Si . entonces R. entonces Regla de Suma – Diferencia. con R. entonces Regla del múltiplo constante. entonces . con y’ = Regla de la potencia.

se llama ingreso marginal y se interpreta como el ingreso aproximado obtenido al vender una unidad adicional del producto. GLOSARIO Ingreso marginal: Es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad más de un producto o servicio. se llama costo Interpretamos el costo marginal como el costo aproximado de una unidad adicional de producción. Así mismo. donde . entonces La derivada de una función puede también interpretarse como la razón de cambio (instantánea) de con respecto a : En economía. entonces la razón de cambio marginal. Utilidad Marginal: Es la utilidad adicional que se recibe por producir y poner en el mercado una unidad adicional de un producto o servicio. el término marginal se usa para describir derivadas de tipos específicos de funciones. Costo Marginal: Es el gasto adicional en que se incurre por producir y poner en el mercado una unidad adicional de un producto o servicio. Hallar la derivada utilizando la definición (con límite): a) .entonces Regla de Función Exponencial. Si . Si es una función de costo total de unidades de un producto. EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1.

3) 4. La normal en P1 (1. 5. es positiva en cualquiera de sus puntos diferentes de cero (x ≠ 0).x2. Demostrar que la pendiente de la tangente a la curva y = x3. corta la curva en un segundo punto . Verifique sobre una gráfica.b) c) d) e) f) g) h) i) j) 2. Encontrar la ecuación de la recta tangente a la curva y y = x 2 − 4 x + 3 en el punto (4.3) a la curva y = 4x . Hallar la derivada de la siguientes funciones: a)k ( x) =10 x 2 + 9 x − 4 b) F ( x) = (2 x 2 − 4 x + 1)(6 x − 5) c) H (r ) = r 2 (3r 4 − 7 r + 2) 1 d ) F (t ) = t 2 + 2 t 1 1 1 e) F ( x ) = 1 + + 2 + 3 x x x 2 3x − 5 x + 8 f ) F ( x) = 7 1 2 u − 6u + 2 2 g ) F (u ) = 2 4u 3 + 3 1 h)G ( x) = 3 3x + 6 x 2 − 1 i) H (s) = 3 ( s 3 − s 2 ) j ) L( s ) = x 2 + 2x + 1 x 2 − 2x + 1 3.

Halle la ecuación de la normal a la gráfica y = 5x + x2 que tenga pendiente 1. Encontrar la ecuación de las rectas normales a la curva y = x3 – 3x que son paralelas a la recta 2 x + 18 y . Encontrar la ecuación de la recta tangente a la curva y = 2x2 +3 que es paralela a la recta 8 x – y + 3 = 0 11. b) ¿Cuál es la utilidad máxima? 16. 9. Dada la función y = x 1 + x 2 . 10. y R(q) = 60q − 0. ¿existe algún valor de x para el cual la primera derivada sea cero? 15. velocidad y aceleración de la partícula cuando t = 4s segundos. Dada y = 3x2 – 4x. 7. hallar los puntos en los cuales la tangente es paralela a la recta AB.-2) y es tangente a la curva y = x2 – 7 13. Halle las coordenadas de P2. En la curva y = x3 + x. B (4.3). Halle la derivada utilizando la regla de la cadena: .7) .004 q2 a) Por medio de la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades. halle la ecuación de la tangente en el punto de abscisa x = 2. Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son C(q) = 50. Halle la ecuación de la recta tangente a la gráfica y = abscisa x = 3 4 x − 3 en el punto de 14. Encontrar la ecuación de cada recta que pasa por l punto (3.P2.0001q2 . siendo A (5. 6.000 + 20q + 0.9 = 0 12. 8. Si s = 18 t + 16 t2 (pies y segundos) halle la posición.

Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son C(q) =1.000 + 40 q + 0.005q2 . La función de utilidad de una firma es U(q) = −10q2 + 36.000 + 30q + 0.01q2 .000q − 45. El costo total de producir q (mil) unidades se describe mediante la función C(x) =1. a) Utilice la aproximación marginal para determinar el nivel de producción que maximice las utilidades.005q2 a) Con la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades. y. b) ¿Cuál es utilidad máxima? 20. b) ¿Cuál es el ingreso total en este nivel de producción? ¿el costo total? ¿las utilidades totales? 18. Las funciones de costo e ingresos totales de un producto son R(q) =100q − 0.200 − 20q2 + q3 .a) y =(3 − 5 x)10 b) y = (2 x 5 − 16 x 3 + 19) 7 c) y = (4 x 4 + 17 2 ) 3 (6 − 2 x + x ) 6 2  3t − 5  d)y =    t+4  x( x + 1)( x + 2) e) y = (3x − 13)2 f )y = 3 x + 5 g ) y = x(a 2 − x 2 ) −1 / 2 h) y = (14 x 3 − 3x + 8 ) 3 i ) y = (2 x − 1) 2 ( x + 3) 3 j) y = 1 − 1 + x 17.000q − 0. Una empresa vende cada unidad de un producto en $75. Aproximación marginal. R(q) = 2. C(q) = 25.004q2 a) Mediante la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades.000 a) con la aproximación marginal. determine el nivel de producción que maximice las utilidades b) ¿Cuál es la utilidad máxima? 19. donde C (q) se mide en miles de dólares. .

-2) .b) ¿Cuál es la utilidad máxima? ALGUNAS RESPUESTAS 2. 6. 4.2) P2 (-1. 5. 7/4) P1 (1. 3 (3 s 2 − 2 s ) − 4( x + 1) (x − 1)3 y = 4x – 13 y’ = 3x2 P2 = ( 7/2 . a) 20 x + 9 b) 36 x2 – 68 x + 26 c) 18 r5 – 21 r2 + 4r d) 2t - 2 t3 e) f) − 1 2 3 − 3− 4 2 x x x 6x − 5 7 h) 2 − 2u 4 + 48u 3 − 24u 2 + u − 4 3 g) 2  3 2  4u +  3  2 − 9 x − 12 x (3x 3 + 6 x 2 − 11 ) 2 i) j) 3.

a = 32 pies / seg2 10. y=x–3 y = 8x – 12 s= 328 pies . No existe 16. 8. 9. 2 x – 3 y + 3 = 0 14.7. 9y + x – 20 = 0 9y + x + 20 = 0 12. . y = 10 x – 32 y = 2x – 8 13. v = 146 pies/seg . y = 8x-5 11.

. Klingman Jane S. Matemáticas para la Administración ..a) y ' = −50(3 − 5 x) 9 b) y ' = 7(2 x 5 − 16 x 3 + 19) 6 (10 x 4 − 48 x 2 ) c) y ' = − 2(4 x 4 + 17) 2 (102 x 5 + 40 x 4 −144 x 3 − 34) (6 − 2 x + x 6 ) 3 34(3t − 5) d ) y' = (t + 4) 3 3x 3 − 39 x 2 − 84 x − 26 (3x − 13)3 1 33 ( x + 5) 2 e) y ' = f ) y' = g ) y ' = a 2 ( a 2 − x 2 ) −3 / 2 3 h) y ' = (42 x 2 − 3) 14 x 3 − 3 x + 8 2 i ) y ' = (2 x − 1)( x + 3) 2 (10 x + 9) −1 j) y' = 4 1+ x 1− 1+ x BIBLIOGRAFIA Draper Jean E.

3ª Edición. Editorial Mc Graw Hill.ematematicas. Matemáticas Aplicadas para la Administración Economía y Ciencias Sociales.y la Economía..netkeynes. David. Matemáticas para Administración y Ciencias Sociales.com/ www. 1989. Nueva Editorial Interamericana S. Raymond.GRAFIA www. México. México. Bogotá. 1983. Barnet A.net/ . Traducido por Harcourt Brace Jovanovich. 1976. México. 2ª Edición.. 1990. Editorial Harla. Principios de Economía: Microeconomía. Budnick Frank S.A. Emery E. WEB.

com .DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ Profesora – ESAP- r_almariz@yahoo.

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