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Plan General de Area y Asignatura Segundo

Plan General de Area y Asignatura Segundo

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LICEO CIUDAD CAPITAL PLAN DE ASIGNATURA AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS GRADO: SEGUNDO DOCENTES

: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA. ANTONIO JIMÉNEZ JUSTIFICACION Se hace necesario tener presente y claro que el éxito de un buen programa depende en gran parte de la forma como se lleve en practica. En la enseñanza de la matemática el docente desempeña una función importante, ya que aquí debe tener en cuenta nuevas formas de trabajo que le permita realizar el cambio que se desea, partiendo desde el punto de vista cognitivo, del desarrollo físico, emocional afectivo de los estudiantes para que por medio de la solución de problemas, la integración curricular con otras áreas, competencias. Por lo anterior el programa de la asignatura en mención para el grado segundo se presente en forma dinámica, convirtiéndose en un medio valioso en el desarrollo de las funciones mentales como: comprensión, análisis razonamiento y generalización de pensamiento, favoreciendo así el potencial intelectual de los estudiantes. y la evaluación por

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A El grado segundo presenta un diagnostico con algunas falencias y fortalezas en la asignatura de matemáticas como son escritura de secuencias numéricas adiciones, sustracciones, identificación de cantidades, números de tres cifras. De igual manera se observaron debilidades en algunos estudiantes para resolver operaciones dichas falencias serán tenidas en cuenta para reforzar durante el primer periodo escolar con actividades, de refuerzo que despierten en el educando el interés por el análisis y solución de problemas de lógica y racionamiento. También serán tenidas en cuenta dichas falencias durante el transcurso del año escolar. Los estudiantes son:

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B A nivel general el grupo conoce nociones matemáticas, identifica las unidades de mil y los diferentes conjuntos, interpreta de manera lógica y secuencial las operaciones de adición llevando. En casos particulares como: José Mancilla, Andrés Reyes, Kevin Parada, Erica Roa, Diana Orozco, Kelly Rozo, se evidencia desconocimiento numérico en cantidades de mil, en un análisis global el grado 2B tiene dificultades en la pronunciación y escritura de cantidades numéricas.

DIAGNOSTICO 2C Durante el diagnostico aplicado en el grado segundo se observaron grandes

fortalezas en la mayoría de los estudiantes, como el interés que manifestaron en el

desarrollo

de

actividades

realizadas

(secuencias

numéricas,

adiciones,

sustracciones, lectura y escritura de números) De igual forma se detectaron falencias en algunos estudiantes al resolver operaciones y en la escritura de números, dichas debilidades serán tenidas en cuenta para reforzar durante el primer periodo escolar con actividades de apoyo dentro y fuera de la institución y así lograr nivelarlos con todo el grupo.

DICHOS NIÑOS De 2C Santiago Huertas, Julián Prieto. Natalia Jaramillo, Laura Daza, Natalia Montaña, Michael Pórtela, Angie Fragozo.

OBJETIVO GENERAL Se pretende desarrollar la temática de la asignatura partiendo de la formulación y solución de problemas concretos que ubican a los estudiantes en la realidad y los llevan a ser creativos, ingeniosos y sobretodo los preparan para afrontar otros problemas que se presentan en el diario vivir

OBJETIVOS ESPECIFICOS Adquirir habilidades para el cálculo mental. Reconocer los números entre mil y cien mil Plantear y resolver problemas que le permitan vivencias situaciones de su entorno.

GRADO SEGUNDO I PERIODO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS EJE ESTÁNDAR Utilizar números hasta millar para contar, medir, comparar y describir situaciones. Dibujar y describir figuras tridimensionales en distintas formas, posiciones y tamaño. Utilizar el cálculo numérico en algunas propiedades de la adición. - Pensamiento espacial y sistema numérico. IND. LOGRO Utiliza los números hasta millar para contar, medir, comparar y descubrir situaciones de la vida. Componen y descompone números por medio de la adición. Resuelve adiciones y sustracciones. Diferencia atributos de objetos tridimensionales. Unidad No. 2 TEMÁTICO Unidad No. 1 Pensamient o numérico y sistema numérico. SUBTEMAS Números hasta mil. Sumas llevando y sin llevar. Sustracciones prestando. Trayectorias Forma de los objetos.

-

COMPETENCIAS Comprender que cuando la suma de las unidades, decenas y centenas es mayor que diez el total se halla sumando unidades, decenas, centenas entre sí.

-

-

Aplicar el principio de agrupar colecciones en unidades, decenas para hallar la suma de dos números menores que mil.

-

Formular actividades en las cuales se requiere avanzar en unidades, decenas y centenas.

-

METODOLOGÍA Realización de secuencias. Lectura y escritura de números. Agrupaciones de unidades, decenas y centenas

EVALUACIÓN - Heteroevalución Coevaluación Autoevaluación

-

RECURSOS Palillos Escarcha Colbón Colores Regla Hojas Cartulina Cinta

-

Elaboración de figuras empleando material de desecho.

-

Realización de laberintos, sopas de números.

-

Adiciones y sustracciones.

GRADO SEGUNDO

II PERIODO EJE ESTÁNDAR Reconocer nociones de horinzotalidad, verticalidad en distintos contextos y con respecto a diferentes sistemas de referencia. Identificar y aplicar traslaciones y giros de una figura en el plano. Utilizar los números hasta un millón en el desarrollo de adiciones y sustracciones. Lleca a cabo la adición o la sustracción con agrupación, utilizando números hasta un millón. TEMÁTICO Unidad III Pensamiento numérico Sistema geométrico SUBTEMAS Mirémonos al espejo. Calculo mental Horizontal y vertical. Trayectorias Forma de los objetos. La cuadricula Curvas Figuras geométricas

-

COMPETENCIAS Identificar el nombre de un número hasta los millones. Construir una tabla utilizando números de millar.

-

IND. LOGRO Adquiere habilidades para el cálculo mental. Solucionar problemas aplicando la adición y sustracción.

-

Participar activamente en el desarrollo de actividades propuestas dando su punto de vista.

-

Escribe y lee números con cifras de millones.

-

METODOLOGÍA Plantearemos situaciones en las cuales se involucre la adición y la sustracción.

.

EVALUACIÓN Heteroevalución Coevaluación Auto evaluación

-

RECURSOS Balón Guías Texto Colores Plumones Colbón Material de desecho

-

Realización de juegos para reforzar el cálculo mental, la adición y sustracción.

-

Elaboración de sopa de letras, secuencias y series.

GRADO SEGUNDO III PERIODO EJE SUBTEMAS

-

ESTÁNDAR Identificar pares e impares en intervalos diversos de la recta numérica.

TEMÁTICO Unidad IV Introducción a la multiplicación

-

Números pares e impares. Tablas de multiplicar. Suma de cantidades iguales. La multiplicación. Propiedades de la multiplicación.

-

Encontrar la adición de un sumando que se adiciona a sí mismo cierta cantidad de veces.

-

Reconocer la propiedad aplicada al resolver una multiplicación.

-

Calcular el producto cuando uno de los factores es de dos cifras y el otro de una cifra. COMPETENCIAS Indicar el proceso de construcción de la multiplicación por medio de juegos. Utilizar las propiedades de la multiplicación en actividades a desarrollar. Solucionar problemas aplicando la multiplicación. IND. LOGRO Distingue números pares e impares. Reconoce la adición de sumandos iguales como una multiplicación. Analiza y resuelve problemas de análisis combinatorio.

-

-

-

METODOLOGÍA Plantearemos situaciones en las cuales se involucre la multiplicación.

EVALUACIÓN - Heteroevalución Coevaluación Auto evaluación

-

RECURSOS Humanos Grabadora CD Guías Textos Colores Textos Colores Colbón Plumones Material de desecho

-

Ejecución de juegos para el aprendizaje de . tablas de multiplicar y reforzar el cálculo mental.

-

Elaboración de pasatiempos llevando a la práctica las tablas de multiplicar.

-

Análisis y solución de problemas empleando operaciones vistas.

GRADO SEGUNDO IV PERIODO

EJE ESTÁNDAR TEMÁTICO

SUBTEMAS

-

Identificar la división como la operación aritmética necesaria para repartir en partes iguales un número dado de objetos.

Unidad No. 5 Introducción a la División

-

División Divisores Partes iguales Mitades Tercera parte División exacta y no exacta.

-

Divide números no mayores de 100 entre 2, 3, 4, hasta 9 pares e indica el resultado y el residuo. COMPETENCIAS Comprender que la división es una operación inversa a la multiplicación. Parto de las tablas de multiplicar para resolver situaciones. Formular actividades que fortalezcan el proceso de la multiplicación y división. -

IND. LOGRO Determina cuando una división es exacta e inexacta. Conoce y trabaja los múltiplos y divisores de algunos números. Halla el perímetro de algunas figuras geométricas.

METODOLOGÍA Realización de agrupaciones exactas e inexactas. Desarrollo de guías. -

EVALUACIÓN Heteroevalución Coevaluación Auto evaluación -

RECURSOS Regla Lana Colbón Silicona

-

Juegos de atención. Planteamiento y solución de problemas aplicando situaciones cotidianas.

-

Cartulina Hojas Balones Grabadoras CD Plástilina

BIBLIOGRAFIA

Estrategias Matemáticas

Programas Curriculares MEN.

LICEO CIUDAD CAPITAL AREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS GRADO: SEGUNDO DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA. ANTONIO JIMENEZ

JUSTIFICACIÓN Es indispensable tener presente que el programa de Lengua Castellana para el grado segundo continua con el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas: hablar, leer, escuchar y escribir. Ahora bien, la lengua materna no solo le sirve al niño como instrumento de comunicación sino también para su desarrollo y experiencia personal que se debe ejecutar por medio de la expresión oral,escrita,variedad de actividades para desarrollar habilidades de comprensión, interpretación y creación de textos donde involucren el trabajo con valores y actitudes que deben asumir en la vida cotidiana, partiendo de un contexto donde desarrollen las competencias prepositiva, comunicativa e interpretativa.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A Se observo que los estudiantes del grado segundo A mediante el diagnostico del área de español presentaron grandes falencias y la realización de dictados y producción escritura ya que la mayoría solo transcriben.

Es bastante notoria la debilidad de los niños y niñas en la realización de trazo y caligrafía, manejo del renglón escritura de algunas palabras y separación de las mismas. Estos aspectos se tendrán ensuelta para trabajar a diario integrando todas las áreas y realizando un trabajo complementario utilizando la lúdica, el aprendizaje significativo buscando de esta manera la nivelación académica y a si lograr los objetivos propuestos. Aldana Lombo Johann Nicolás, Alfonso Roa Julián Felipe, Álvarez Gallego Claudia, Bernal A Andrade Kevin, Bonilla Cortes Cristian D, Cristiano José Luís, Cruz Torres Angie Espitia Juan Guayacundo Moreno Sebastián, Londoño Guerra Jeisson, López Tovar Karen, Niño Zurriago Carol S, Sánchez Cendales Jorddy S .

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B El grupo en general maneja la escritura aunque se observan falencias en el desarrollo de la caligrafía, ya que algunos estudiantes omiten letras en las palabras, el manejo del renglón en el cuaderno de español es incorrecto. Conocen el manejo de las silabas en las palabras y se observa que identifican las partes de la oración, en casos puntuales como: José Mancilla, Kelly Rozo, Andrés Reyes, Kevin Parada, Brayan Rubiano, Maria Rojas presentan notables deficiencias en el uso de signos de puntuación, ortografía y manejo de espacios. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C

Durante el trabajo aplicado a los estudiantes se detectaron algunas debilidades a nivel general en cuanto al manejo del renglón, trazo de la caligrafía, escritura de algunas palabras y separación de las mismas; estos aspectos se tendrán en cuenta para trabajar en la clase de escritura específicamente a los niños y niñas que presentan dichas falencias y lograr superar dificultades. Por otro lado la lectura y comprensión de textos son un instrumento fundamental, por lo tanto este aspecto se debe retomar para trabajar a diario no solo en lengua castellana sino integrarlo a todas las materias siempre y cuando las lecturas a dirigir sean amenas e interesantes para enriquecer su vocabulario y desarrollen la comprensión, interpretación de los estudiantes.

OBJETIVO GENERAL

Expresarse correctamente en forma oral y escrita mediante continuos ejercicios pronunciación, entonación, enriqueciendo del vocabulario y creación de sencillas composiciones literarias.

OBJETIVOS ESPECIFFICOS

Distinguir los diversos matices de la voz al escuchar narraciones y poemas. Hacer preguntas claras concretaras y oportunas y oportunas. Narrar oralmente cuentos de su propia creación. Participar en represtaciones teatrales y de títeres. Ejercitación en la lectura oral y silenciosa. Analizar y comprender textos sugeridos a diario.

I PERIODO ASIGNATURA: ESPAÑOL

EJE ESTÁNDAR TEMÁTICO

SUBTEMAS El chiste

Interpretar y producir textos Unidad # 1 narrativos y descriptivos Aventura narrativa siguiendo el procedimiento sistemático.

Uso de la coma El uso de las mayúsculas El sustantivo La sílaba La descripción

Elaborar textos narrativos teniendo en cuenta el uso de los nombres, sustantivos, pronombres y signos de puntuación. COMPETENCIAS Unidad # 2 Aventura descriptiva El acento Mesa redonda

IND. LOGRO

Aprovechar la lectura mediante el uso de Compone acertijos siguiendo nuevas estrategias. indicaciones básicas. Caracterizar textos escritos, teniendo en cuenta sustantivos y pronombres. Reconocer y usar los sustantivos y pronombres. Reconoce el adjetivo y su variantes lo usa en las descripciones. METODOLOGÍA • Completar textos con el uso de adjetivos, Heteroevalución Textos Identifica el número de golpe de voz, que lleva cada palabra al producirla.

EVALUACIÓN

RECURSOS

sustantivos y pronombre. • Lectura de textos variados, socializándolos en clase. • Elaboración de pasatiempos donde se integran temas trabajados. • • Análisis del libro “Los besos de María” Textos descriptivos y narrativos. Autoevaluación Coevaluación

-

Guías Juegos Canciones Narraciones Charlas

GRADO SEGUNDO II PERIODO

EJE ESTÁNDAR Reconocer y usar el adjetivo en los textos que produzca. Identificar el verbo en cualquier contexto oral o escrito. Unidad # 4 Aventura argumentativa TEMÁTICO Unidad # 3 Aventura prescriptita

SUBTEMAS El adjetivo La fábula El acento El verbo La personificación

Usar el acento ortográfico en cualquier escrito. Elegir temas para producir textos argumentativos.

COMPETENCIAS

IND. LOGRO

Participar en clase intercambiando ideas Reconoce el verbo en cualquier texto con sus compañeros. Jugar a cambiar el acento en las palabras. Explicar sílaba tónica y átona por medio de ejemplos prácticos. comunicativo. Identifica la tilde ortográfica y utiliza adecuadamente. Respeta el reglamento de cualquier juego en el que participe.

METODOLOGÍA • Realización de talleres, mesas redondas, producción de textos escritos. • Ilustraciones lectura de textos, debates, trabajos en grupo. -

EVALUACIÓN Heteroevalución Coevaluación Autoevaluación -

RECURSOS Material de desecho. Textos Biblioteca Cuadernos Marcadores, colores.

GRADO SEGUNDO III PERIODO

EJE ESTÁNDAR Producir textos orales en situaciones comunicativas que me permiten evidenciar el uso significativo y la pertinencia articulatoria. Aprovechar la lectura mediante el uso de nuevas estrategias. Unidad 6 Aventura publicitaria TEMÁTICO Unidad 5

SUBTEMAS La conversación La oración El guión

Aventura conversacional entonación La

La propaganda El diptongo El hiato El cartel Uso de v y b. La T.V. El poema La rima

COMPETENCIAS

IND. LOGRO

Identificar y usar el índice temático en cualquier obra escrita. Reconocer y elaborar un guión sencillo en una obra de teatro. Consultar el diccionario siguiendo unas pautas específicas. METODOLOGÍA • • • • • • • Elaboración de carteles. Exposición de temas. Desarrollo de temas a través de juego. Declamación de poemas. Elaboración de collage. Producción de textos publicitarios. Obras de teatro -

Escribe comentarios y opiniones sobre programas favoritos. Identifica el canal en cualquier situación comunicativa. Reconoce las partes básicas de la oración.

EVALUACIÓN Heteroevalución Coevaluación Autoevaluación -

RECURSOS Escenografía T.V. Recortes Poemas Textos Marcadores Cartulina Cinta

GRADO SEGUNDO

IV PERIODO

EJE ESTÁNDAR Seleccionar el lenguaje apropiado para crear poemas con rima. Comprender y usar el correo virtual. Unidad 8 Aventura virtual TEMÁTICO Unidad 7 Aventura Literaria El verso El contexto La prosa Sinónimos Antónimos

SUBTEMAS

Uso de y y ll Párrafo Metáfora El Chat Palabras homófonas El tes E – mail

COMPETENCIAS Interpretar metáforas sencillas siguiendo ejemplos. Identificar códigos de barras en el contexto cotidiano. Reconocer la modalidad del Chat como medio de comunicación virtual. -

IND. LOGRO Comprende y resuelve tes. Identifica la estructura de un escrito en prosa. Interpreta el lenguaje del cuerpo con naturalidad.

METODOLOGÍA • Lectura de textos -

EVALUACIÓN Heteroevalución -

RECURSOS Textos

identificando sinónimos y antónimos. • • • • Plantear y resolver tes. Composición de rima en verso y prosa. Ilustración de temas. Elaboración de historietas y caricaturas, cuentos, resúmenes, fábulas etc. Autoevaluación Coevaluación

-

Cuadernos Papel Diccionario Cartulina Vinilos Cinta

BIBLIOGRAFIA

Ingenio comunicativo segundo autor EDT voluntad Español y Literatura segundo EDT Santillana Programas curriculares segundo MEN Proyecto comunicativo segundo EDT Educar.

LICEO CIUDAD CAPITAL

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS GRADO: SEGUNDO DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA JUSTIFICACION Es fundamental continuar la programación de la asignatura en forma armoniosa y equilibrada proporcionando experiencias de paz que contribuyan al desarrollo del niño para que las acciones sean fructíferas según lo que se pretende con los temas a llevar a cabo en ciencias naturales, en cuanto a las actividades es indispensable adecuarlas, variarlas y enriquecerlas con el fin de conducir a los estudiantes al logro de los objetivos propuestos y además debe tener encuentra el interés de los niños que van demostrando por el trabajo valorando su esfuerzo y superación en todas las acciones en las que participa.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A

Se puede afirmar que el diagnostico del grado 2 A presenta un agrado especial por el contenido de las ciencias naturales a la vez presentan algunos conocimientos sobre la naturaleza y grandes fortalezas que contribuyen al logro de metas las cuales serán aprovechadas para realizar un trabajo integrado de todas las áreas y fortalezas las falencias que se presenten en el transcurso del año buscando de esta manera el logro de los fines y metas de los objetivos del grado segundo. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B El grupo tiene buenas bases acerca del mundo natural, comprenden que en el habitad existen seres vivos e inertes y que beneficios le prestan al hombre, su conocimiento acerca de los tipos de especies animales es bueno y conocen los hábitos de higiene y alimentación, en una evaluación global no hay casos particulares para comentar. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C Se puede informar que en cuanto a la temática de la asignatura en mención se observó durante el diagnóstico aplicado a los niños del grado segundo un agrado especial por el contenido que se desarrollan en ciencias naturales. Sobra agregar la importancia de reforzar lecto-escritura continuamente y hacer demostraciones prácticas de, las normas de higiene los valores y la conservación del medio ambiente para que sean adaptados por los educandos en el diario vivir.

OBJETIVO GENERAL

Vivenciar el desarrollo del programa participando activa mente y adquiriendo actitudes y valores que lo llevaran a proteger su entorno y a obtener conocimientos científicos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS • • Fomentar el cuidado y conservación de la naturaleza.

Clasificar los seres vivos estableciendo las características que los hacen diferentes.

Analizar los cambios de los estados de la materia y la utilidad de la vida diaria.

Reconocer las diferentes fuerzas que se aplican para poner en movimientos diferentes seres inertes.

GRADO SEGUNDO

I PERIODO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES EJE ESTÁNDAR Identificar la organización del cuerpo humano y explicar su funcionamiento. Explicar las funciones de los principales órganos del cuerpo humano. COMPETENCIAS TEMÁTICO El origen humano El cuerpo humano. El sistema óseo. Sistema muscular Sistema digestivo Sistema respiratorio. SUBTEMAS

IND. LOGRO

-

Argumentar sobre los cuidados del cuerpo. Explicar la importancia de los nutrientes para la salud. Identificar las características de los principales órganos.

-

Reconoce las funciones de los principales órganos. Identifica las partes principales del cuerpo humano. Valora la importancia de los cuidados de la salud.

METODOLOGÍA Lleva al aula de sistemas a trabajar.

EVALUACIÓN Heteroevalución

RECURSOS Plastilina Cartulina

Elaboración de trabajos manuales de temas vistos. Exposición de trabajos. -

Coevaluación Autoevaluación

Marcadores Colores Colbón Cinta Silicona

GRADO SEGUNDO II PERIODO EJE ESTÁNDAR • Construir de explicaciones y predicciones situaciones cotidianas, novedosas y ambientales. • Identificar los seres vivos y su medio de reproducción TEMÁTICO Unidad 2 Los seres vivos y su ambiente. • • • Seres vivos Reproducción Órganos de locomoción. Animales vertebrados e invertebrados. Seres vivos y su ambiente. SUBTEMAS

COMPETENCIAS

IND. LOGRO

Distinguir los seres vivos del entorno y explicar como se relacionan con el hábitat. Establecer diferencias entre los grupos de seres vivos y clasificarla. Seres vivos y su adaptación. Los biomas lluvia o sol. METODOLOGÍA

-

Construye explicaciones sobre el concepto de seres vivos. Aplica las características de los reinos y su clasificación. Establece diferencias entre los seres vivos y su medio de adaptación

-

Identifica estrategias que ayuden la conservación del medio y los seres vivos.

EVALUACIÓN

RECURSOS

Experimentos Salidas Vivencias Talleres Pasatiempos Carteleras Canciones

-

Heteroevalución Coevaluación Autoevaluación

Lápiz Tablero Matera Tierra Semilla Plantas Animales

GRADO SEGUNDO III PERIODO ESTÁNDAR EJE SUBTEMAS

TEMÁTICO • Explicar en que consiste Unidad No. 3 un cambio físico y químico. • Resolver situaciones relacionadas con las propiedades de la materia. Cambios físicos y químicos La materia Propiedades Cambios físicos Ciclo H2O Cambios químicos

COMPETENCIAS

IND. LOGRO

-

Argumentar en los cambios físicos y químicos lo que sucede antes, durante y después de proceso.

-

Expresa de manera oral, escrita, gráfica y corporal sus ideas de los objetos y fenómenos del entorno.

-

Explica en que consiste el fenómeno del niño. Explica el ciclo del H2O.

-

Identifica diferencias entre cambios químicos y físicos. Demostrar que cambio ocurre al consumir alimentos.

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

RECURSOS

Realizaremos experimentos del ciclo del

-

Heteroevalución

Lápiz Tablero

agua. Carteleras Vivencias Charlas

-

Coevaluación Autoevaluación

Textos Cuaderno Materiales de laboratorio

GRADO SEGUNDO IV PERIODO EJE ESTÁNDAR TEMÁTICO La energía y la electricidad. Las maquinas Sistema solar Movimientos de la tierra Eclipses SUBTEMAS

Explicar la energía y Unidad No. 4 sus fuentes Energía tierra y Universo Resolver situaciones relacionadas con la tierra y universo.

-

Resolver situaciones relacionadas con eclipses.

COMPETENCIAS

IND. LOGRO

-

Identifica conceptos de energía, tierra y universo. Diseña un instrumento para observar en forma segura los eclipses.

-

Explica las transformaciones de la energía. Expresa en forma oral y escrita fenómenos de su entorno. Determina la composición del sistema solar.

-

Predice cómo sería la vida de los humanos son el desarrollo de algunos inventos.

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

RECURSOS

-

Situaciones vivénciales Experimentos Exposiciones Carteleras Actividades grupales

-

Heteroevalución Coevaluación Autoevaluación

Tablero Cartulina Lápiz Textos

BIBLIOGRAFIA Programas curriculares grado segundo MEN. Tex Computo Ltda...

Inteligencia Científica EDT Voluntad.

LICEO CIUDAD CAPITAL AREA: CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS GRADO SEGUNDO DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA

JUSTIFICACION Teniendo en cuenta los lineamientos curriculares del área de Ciencias Sociales, planteados por el MEN, donde proponen un currículo integrado, abierto, flexible, problematizador y con énfasis en la formación conceptual. La propuesta curricular invita a integrar los contenidos del área a unos ejes generadores que corresponden a las grandes problemáticas que vive el mundo actual. En el grado segundo de Básica Primaria el contenido de los ejes se desarrolla a través de situaciones problemáticas, las cuales además de ser significativas para el estudiante posibilita la adquisición de los conceptos y procedimientos necesarios para su comprensión. Por medio del estudio de esta área los seres humanos nos apropiamos de la realidad social, pues se investiga y se aprende de preguntas significativas partiendo de lo que el estudiante sabe para correlacionarlo con el concepto cognitivo formando a la vez un grupo de estudiantes creativos, dinámicos, que indaguen y pongan a flote sus inquietudes y dudas en cada una de las vivencias escolares, familiares y a nivel social.

DIAGNOSTICO

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A En el grado segundo A se observo que los alumnos presentan debilidades y fortalezas en la ubicación especial y reconocimiento del entorno social sobra agregar la importancia de reforzar lecto-escritura continuamente trabajando en el desarrollo del programa del grado segundo. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B El mayor porcentaje del grupo conoce las normas de convivencia en el aula de clase y fuera de ella, comprenden porque los seres humanos pertenecen a determinados grupos y que características presentan, también identifican otros grupos que ayudan a la comunidad. En líneas generales no se observan grandes falencias a nivel de esta asignatura y no hay casos puntuales para referenciar. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C El presente informe trae como objeto dar a conocer el diagnostico aplicado al grado segundo en el área de Ciencias Sociales. Los estudiantes a nivel general presentan las bases necesarias para continuar con el estudio del programa de la asignatura. Sin embargo es importante reforzar la capacidad de comprensión y formación de un pensamiento critico siendo esta la finalidad primordial de la educación.

OBJETIVO GENERAL Desarrollar actitudes de aceptación y respeto por si mismo, por sus compañeros, por las personas de su comunidad comprendiendo que el individuo y los distintos grupos tienen costumbres y formas de vida que los hacen diferentes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar aspectos importantes de nuestro país reconociendo su nacionalidad. Cumplir responsablemente con las normas de comportamiento establecidas en el hogar, Escuela y comunidad. Valorar el idioma como medio de comunicación entre las diferentes regiones.

GRADO SEGUNDO I PERIODO ASIGNATURA: SOCIALES

EJE ESTÁNDAR TEMÁTICO Desarrollar actitudes Unidad No. 1 de aceptación y respeto por si mismo y los demás. Organizar experiencias vividas en entorno social con base en la reflexión. COMPETENCIAS Participar en la toma de decisiones asumiendo la responsabilidad dentro de los grupos. Comprender que su comunidad hacer parte de un espacio físico determinado. Desarrollar habilidades para el manejo de información y la solución de problemas específicos. METODOLOGÍA Mostrar láminas de Los grupos

SUBTEMAS - Quién soy La familia Los grupos La comunidad El respeto Puntos cardinales Planos

IND. LOGRO Distingue un grupo de una reunión casual de personas. Clasifica los grupos según sus características. Desarrolla sentidos de orientación

EVALUACIÓN Heteroevalución

RECURSOS Láminas

personas interactuando unos con otros. Formar grupos de trabajo donde se representen dramas Narra anécdotas de la vida cotidiana Conversación con padres sobre grupos. Autoevaluación Coevaluación

Cuadernos Tableros Lápiz

GRADO SEGUNDO II PERIODO EJE ESTÁNDAR Identificar algunas normas, su finalidad y ventajas. Participar en TEMÁTICO II Unidad Las normas y sus funciones. SUBTEMAS N. relación Seguridad Salud preventiva Derechos y

campañas de prevención de accidentes y salud preventiva. Conocer los derechos y deberes del niño.

responsabilidades Deberes Algunas fechas patrias.

COMPETENCIAS Reconocer las normas y su variación Identificar algunos cambios en las normas con el paso del tiempo. Participar en decisiones referentes a la elaboración y modificación de normas. -

IND. LOGRO Manifiesta actitudes de tolerancia hacía otras personas y respeto por los derechos de los demás. Reconoce que las normas imponen ciertas responsabilidades. Expresa ideas por medio de carteleras que muestran la importancia del respeto.

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

RECURSOS

-

Lectura de textos Exposiciones de los niños. Reflexiones sobre incidentes

-

Heteroevalución Coevaluación Autoevaluación

Carteleras Tablero Lápiz Humano

cotidianos. Dramatización de escenas de comportamiento

GRADO SEGUNDO III PERIODO EJE ESTÁNDAR Identificar algunos TEMÁTICO Unidad 3 El campo La ciudad Clases de paisaje Colombia Bogotá Primeros pobladores de Colombia. SUBTEMAS

elementos físicos del Elementos del paisaje paisaje. Comparar formas de vida en distintas comunidades. Explicar como se formaron las comunidades en Colombia. COMPETENCIAS

IND. LOGRO

-

Establecer semejantes y diferencias entre comunidades de los grupos que llegaron a Colombia.

-

Participa en la toma de decisiones grupales. Identifica algunas organizaciones

-

Explicar como se formaron las

comunidades. Identificar el paisaje natural y artificial. -

comunitarias existentes en la comunidad. Reconoce aspectos fundamentales de Colombia.

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

RECURSOS

-

Ilustraciones de comportamientos en los grupos.

-

Heteroevalución Coevaluación Autoevaluación

Carteleras Lápiz Texto

-

Charlas y vivencias en su comunidad Dramatizados Juegos Canciones

GRADO SEGUNDO IV PERIODO ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO Identificar los personajes que marcaron la historia de nuestro país. Unidad 4 Héroes y Fechas históricas Personajes históricos Fechas patrias Regiones de SUBTEMAS

-

Reconocer las regiones naturales de Colombia.

Colombia

-

Identificar algunos componentes de la noción de territorio nacional

COMPETENCIAS Relatar la historia y expresar el significado de las fiestas patrias con motivo de su celebración. Reconocer y valorar algunos de los vínculos de unión entre los colombianos. Respetar los símbolos de la patria identificándose como un buen ciudadano. METODOLOGÍA Representaciones teatrales Carteleras Video de las regiones de Colombia. Mapas Autoevaluación Coevaluación -

IND. LOGRO Reconoce los personajes de nuestro país. Menciona características específicas de las regiones de Colombia. Identifica celebraciones y fiestas patrias como vínculos de unión entre los colombianos.

EVALUACIÓN Heteroevalución

RECURSOS Grabadora TV. VHS Vestuario

Culturas regionales Exposiciones

BIBLIOG RAFIA

Programas currelares MEN. Nuevo Identidades Sociales 2 EDT. Norma.

LICEO CIUDAD CAPITAL AREA: ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA GRADO: SEGUNDO DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA JUSTIFICACION El propósito fundamental de dicho programa es el desarrollo de la creatividad el cual se refiere a la capacidad del ser humano para relacionar las cosas que en su experiencia anterior no están todavía relacionadas; realizar algo nuevo

gráficamente y resolver problemas en cualquier campo de la actividad musical, plástica, oral, gramática y corporal. Las diferentes manifestaciones artísticas son los testimonios más importantes de la creatividad a través de la cual el hombre a tratado de expresarse consigo mismo y con su realidad cultural. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A Presentan grandes fortalezas y creatividad para la realización de manualidades acordes con la edad en general. Las cuales se irán aprovechando con el manejo de diferentes materiales orientándolos al buen manejo y aprovechamiento de los mismos buscando desarrollo psicomotriz empleando actividades manuales para fortalecer la creatividad y las falencias que presentan los alumnos del grado segundo A.

DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B En el diagnostico aplicado al grupo de estudiantes del curso 2B se pudo detectar deficiencia en la aplicación del color y empleo incorrecto de la regla. De igual forma algunos estudiantes no tienen en cuenta las márgenes al realizar en mención para trabajarlas por medio de diferentes actividades. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C Es importante tener presente que el propósito fundamental de la asignatura es el desarrollo de la creatividad del niño y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación estética. sus trabajos. Durante el desarrollo del programa se tendrán en cuenta las debilidades

Durante el diagnostico aplicado al grupo de educandos del curso 2C se observaron grandes fortalezas a nivel general en la parte creativa, pero es indispensable reforzar actividades donde lleven a la practica diaria la combinación y aplicación armoniosa del color e implementen el uso adecuado de la regla.

OBJETIVO GENERAL Desarrollar destrezas cognoscitivas, afectivas y psicomotoras para favorecer el desarrollo de ser humano por medio de actividades.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Utilizar los recursos del medio y materiales de desecho en la elaboración de trabajos manuales. Utilizar diferentes técnicas para elaborar composiciones. Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos.

GRADO SEGUNDO I PERIODO ASIGNATURA: ARTÍSTICA EJE ESTÁNDAR Desarrollar la el lenguaje artístico empleando y manipulando material variado. TEMÁTICO Unidad No. 1 SUBTEMAS Simetría Figuras en punto Plegados Letras Luz y sombra

capacidad creadora en El punto y la línea

-

Ejercitar la coordinación viso motriz utilizando cuadricula.

-

Utilizar el punto, la línea y el plano para efectos de luz y sombra. COMPETENCIAS Desarrollar la creatividad con el uso del punto y la línea. Ejercitar la creatividad con el uso del punto y la línea. Desarrollar la habilidad para plegar el papel. METODOLOGÍA Elaboración de figuras simétricas. Repisa, figuras y crear nuevas mezclando colores. Elaboración de plegados el perro, la casa, la paloma, el porta retratos. Ilustración de cuentos decorándolos con material variado. Autoevaluación Coevaluación IND. LOGRO Maneja la cuadricula para elaborar letras. Elabora figuras utilizando ingenio y creatividad. Desarrolla su creatividad y motricidad fina. EVALUACIÓN - Heteroevalución RECURSOS Jabón Aserrín Vinilos Papel silueta Colbón Silicona Hojas Cartulina Plástilina Guías

-

-

-

-

GRADO SEGUNDO II PERIODO EJE ESTÁNDAR Desarrollar la habilidad viso motriz y la capacidad de la simetría. Comprender el concepto de óvalo y su elaboración. Aprender a elaborar móviles en forma creativa. Creatividad con el manejo de material variado. TEMÁTICO Unidad No. 2 SUBTEMAS Simetría Planos Móviles Composición gráfica Plegados

COMPETENCIAS Comprender e ilustrar textos leídos. Reconocer las partes de la cara y su elaboración simétrica. Desarrollar la habilidad con el papel creando plegados. -

IND. LOGRO Realiza composiciones en forma creativa. Desarrolla habilidades al plegar el papel. Mezcla y combina armoniosamente los colores.

METODOLOGÍA Elaboración de -

EVALUACIÓN Heteroevalución -

RECURSOS Hojas

plegados. Decoración de figuras con el empleo de material variado y reciclable. Lectura y representación de las mismas. Auto evaluación Coevaluación

-

Aguja Hilo Papel de colores Marcadores Colbón Silicona Vinilos Material de desecho Jabón Aserrín Plástilina

GRADO SEGUNDO III PERIODO

EJE ESTÁNDAR Elaborar texturas utilizando colores y material variado. Combinar armoniosamente los colores en el desarrollo de actividades El color TEMÁTICO Unidad No. 3 -

SUBTEMAS Colores primarios Colores secundarios Figuras geométricas Concepto espacial Ubicación espacial

propuestas. Reconoce colores primarios y secundarios. COMPETENCIAS Modelar objetos con detalles característicos y utilizando diferentes materiales. Utilizar la técnica del collage para hacer composiciones. Mezcla colores primarios para obtener diversos tonos y matices. -

IND. LOGRO Experimenta y aplica nueva combinación de colores empleando pinceles. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontáneos.

METODOLOGÍA Explicación de la forma de obtener los colores secundarios. Elaboración de material didáctico siguiendo instrucciones. Realización de composiciones decorándolas con material de desechos. -

EVALUACIÓN Heteroevalución Coevaluación Auto evaluación -

RECURSOS Cartulina Plástilina Colbón Tijeras Hojas Papel de colores Aserrín Crayolas Plumones Marcadores

GRADO SEGUNDO

IV PERIODO

EJE ESTÁNDAR Reforzar los conceptos de lateralidad. Elaborar composiciones con materiales diversos. Desarrollar la percepción y ubicación espacial. TEMÁTICO Unidad No. 4 Ingenio y creatividad -

SUBTEMAS Percepción Plegados Ubicación espacial El cuento Largo Corto Adentro Afuera

COMPETENCIAS Recortar con agilidad y destreza el papel. Reforzar el concepto de temas vistos realizando trabajos manuales. Exponer trabajos de su propia creatividad valorando el de los demás. METODOLOGÍA Orientar elaboración de plegados. Explicar la técnica del collage. Coevaluación -

IND. LOGRO Realiza sencillas composiciones empleando técnicas diferentes. Identifica longitudes y magnitudes realizando trabajos manuales. Desarrolla la creatividad con el manejo de material de desecho.

EVALUACIÓN Heteroevalución -

RECURSOS Colbón Papel de colores Silicona Plástilina

-

Exposición de trabajos manuales. Dirigir la forma de combinar colores primarios en sombra y luz.

Auto evaluación

-

Aserrín Escarcha Colores Vinilos Acuarelas Lecturas

-

Elaboración de sellos vegetales. Realización de mascaras y títeres.

BIBLIOGRAFIA Crear, Aprender y Enseñar a través de las ayudas educativas. Programas curriculares segundo MEN.

LICEO CIUDAD CAPITAL AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA GRADO: SEGUNDO DOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA JUSTIFICACION El propósito fundamental de la asignatura, es proporcionarle al estudiante las bases primarias para ayudarle en el desarrollo de la inteligencia comunicativa, para articular los contenidos sobre los ejes de producción textual, estética del lenguaje, donde a partir de ellos derivan los diferentes estándares de la calidad que se plantean a lo largo de las actividades tales como: hablar, escuchar, escribir;

iniciando en el primer grado mediante la redacción de sencillas y breves composiciones relacionadas con sus experiencias cotidianas. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A En el grado segundo A se observo que los niños y niñas presentan habilidades para la pronunciación del vocabulario en ingles dado a que tienen fortalezas las cuales se aprovechara para el desarrollo del programa de segundo. Se realizara un trabajo con mucha lúdica teniendo encuentra el aprendizaje significativo reforzando la lectura – escritura y comprensión de los textos orales y escritos buscando el desarrollo cognitivo e intelectual de los alumnos del grado segundo. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B Los niños conocen los elementos básicos de la escritura en ingles como números, colores, objetos y letras la gran mayoría del grupo presenta dificultades con la pronunciación y la construcción de oraciones sencillas en ingles. DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO C El programa de ingles para el grado segundo continúa con el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas: hablar; leer, escuchar y escribir, por lo tanto se requiere orientar la temática por medio de actividades lúdicas que le permita al estudiante aprender en forma significativa y retener con mayor facilidad los contenidos a desarrollar. En el transcurso del diagnóstico aplicado a los educandos del curso 2C el conocimiento de vocabulario básico, se detectan falencias específicamente en la

escritura de palabras y formación de oraciones sencillas en inglés, las cuales se retomarán para reforzar a través de actividades lúdicas en el transcurso del desarrollo del programa.

OBJETIVO GENERAL Pronunciar y escribir el vocabulario básico, siendo la herramienta primordial para desarrollar sencillas descripciones de objetos, personas, animales, lugares y situaciones. OBJETIVOS ESPECIFICOS Manejar comandos básicos dentro del aula. Pronunciar correctamente los principales matices afectivos de la voz. Enriquecer el vocabulario a través de escritura y pronunciación.

GRADO SEGUNDO I PERIODO ASIGNATURA: INGLES EJE ESTÁNDAR TEMÁTICO Escribir los nombres Nuestro medio correctamente de todo lo que hay en nuestro medio. Discutir sobre la pronunciación correcta de algunos objetos. SUBTEMAS Los días de la semana. Los colores. Mi casa.

-

Valorar la importancia del ingles en nuestro medio. COMPETENCIAS

IND. LOGRO Describe todo lo que observa a su alrededor y su medio. Expresa sin dificultad el lenguaje hablado y escrito. Comenta todos los artículos que hay en su propia casa pronunciándolos correctamente en ingles.

-

Pronunciar correctamente los días de la semana. Identificarlos colores mediante la pronunciación escritura de estos. Reconoce las partes de su casa y las pronuncia correctamente en ingles.

METODOLOGÍA pormedio de lluvia de palabras escritas y pronunciadas realizaremos: crucigrama canciones carteleras recortes de palabras en ingles formación de rompe cabezas pronunciación de . -

EVALUACIÓN Heteroevalución Coevaluación Auto evaluación -

RECURSOS Tablero Humano Cartulina Colores C.D Grabadora Cuadernos Canciones

objetos en ingles por medio de cancones.

GRADO SEGUNDO II PERIODO EJE ESTÁNDAR Comprender una lectura del dialogo básico. Pronunciando correctamente Expresar con sus propias palabras oraciones cortas en ingles COMPETENCIAS TEMÁTICO Actividades en clase SUBTEMAS El dialogo Los números El alfabeto

IND. LOGRO

-

Expresar el proceso del dialogo básico y presentación de cada uno pronunciando en ingles

-

Describe objetos para formar oraciones básicas en ingles Entona correctamente las canciones y pormedio de estos aprende correctamente la pronunciación de palabras

-

Pronunciar correctamente los números entonando canciones Interactuar socialmente por medio de una canción loa entonación del alfabeto METODOLOGÍA Entonaremos canciones con el alfabeto Realizaremos crucigramas con los números Realizaremos carteleras dialogaos oraciones para pronunciar en clase en el tablero colocando diálogos cortos en clase con los niños . -

EVALUACIÓN Heteroevalución Coevaluación Auto evaluación -

RECURSOS Tablero Humano Marcadores Cuaderno Cartulina Hojas Colores

GRADO SEGUNDO III PERIODO EJE ESTÁNDAR TEMÁTICO SUBTEMAS

-

Usa diariamente el ingles para buscar el significado de algunas palabras

Dialogo por medio de

-

Los útiles El saludo El ejercicio en clase Mi dirección

diccionario básico de preguntas

-

Acostumbrar a los alumnos a explorar primero cada nueva actividad por medio del diccionario

-

dominar el diccionario COMPETENCIAS

IND. LOGRO Habla sobre el tema Discute sobre procesos de pronunciación de palabras Comprende e identifica la idea principal de un texto

-

Fortalecer su formación en valores Adquirir habilidades básicas para la investigación Aprender significativamente por medio de juegos y canciones METODOLOGÍA Lectura e interpretación de oraciones Consultas del diccionario Corregir oraciones escritas l . -

EVALUACIÓN Heteroevalución Coevaluación Autoevaluación -

RECURSOS Cartulina Colores Cuaderno Humano

-

Lectura de diálogos sencillos Discusión abierta sobre el visto en clase

-

Ordenar oraciones Paso de la voz pasiva a la voz activa GRADO SEGUNDO IV PERIODO EJE SUBTEMAS Transporte terrestre Transporte aéreo Transporte acuático La hora

-

ESTÁNDAR TEMÁTICO Identificar las clases El reloj y los medios de de transporte pronunciando correctamente transporte

-

Aprender a manejar el reloj pronunciando correctamente la hora

-

Desarrollar habilidades interlecturales y destrezas biofísicas COMPETENCIAS

IND. LOGRO

-

Solicitar y dar información a cerca de los medios de transporte Comprender ingles la lectura y

-

Explica la manera de utilizar algunos juguetes de ruedas Utilizar expresiones correctas en el manojo de la pronunciación Describe y cometa acerca de algunos juguetes aéreos Descubre una secuencia correcta

pronunciación de la -

hora en por y -

Fortalecer su aprendizaje medio de crucigramas palabrerios METODOLOGÍA

EVALUACIÓN . Heteroevalución Coevaluación Autoevaluación

RECURSOS -Tablero -Lápiz -Cuaderno - Borrador -Colores

-

Discusión abierta acerca de transportes aéreos acuáticos y terrestres

-

Exposición de carteleras con frases relacionadas con la hora

-

Ordenar secuencia de imágenes según la cronología

-

Audición, lectura e interpretación de la historieta

-

Análisis de texto sencillos Recortar y pegar ilustraciones del tema Lectura e información

de un texto

BIBLIOGRAFIA

Programas Curriculares Segundo Grado MEN.

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