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UNIDAD DE APRENDIZAJE I

“RAZONANDO MATEMÁTICAMENTE”
RM

I DATOS GENERALES
ÁREA : MATEMÁTICA – RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
GRADO : TERCERO SECUNDARIA
DURACIÓN : 12 SEMANAS
DIRECTOR : SÁNCHEZ MIRANDA HAYDEE
DOCENTE : HERNÁN RUBÉN CÁCERES JARA

II JUSTIFICACIÓN
En esta unidad se desarrollará las competencias VII ciclo (Tercer
grado de educación secundaria) a través del desarrollo de
capacidades, contenidos, actitudes y valores. Los contenidos se han
diversificado del DCN atendiendo los requerimientos de las
necesidades de aprendizaje, resumidos en el tema transversal. Se
abordará básicamente, contenidos de Razonamiento Matemático a
través del cual busca cumplir con el Enfoque del área de Matemática
“Resolución de problemas” para ello se han planteado estrategias
de lluvia de ideas, técnica interrogativa, el método de Polya, el
método metacognitivo, Interpretación de imágenes, trabajo individual
y en equipo.

III CAPACIDADES DE ÁREA


 Razonamiento y demostración
 Comunicación matemática
 Resolución de problemas

V TEMA TRANSVERSAL
 “Educación para la calidad, competitividad, gestión de riesgo y
conciencia ambiental”

VI VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
Actitud ante el área Comportamiento
Llega a la hora indicada al
 Persevera en la búsqueda de
aula al inicio de clase y luego
solución de problemas.
RESPONSABILIDAD del recreo
 Es puntual en la entrega de
Demuestra aseo personal y
trabajos
mantiene limpio su sito.
 Escucha atentamente las Respeta al profesor y a sus
explicaciones del docente. compañeros
RESPETO  Acepta sugerencias en el Cuida el patrimonio
proceso de resolución de institucional
problemas Respeta la propiedad ajena
SOLIDARIDAD  Participa en el trabajo grupal Ayuda a sus compañeros
de dando ideas dentro y fuera del aula sin
 Aporta opiniones positivas pedir nada a cambio.
durante la clase. Se identifica con su
institución participando.
 VII ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CONTENIDOS APRENDIZAJESESPERADOS ESTRATEGIAS RECURSOS
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
 Analiza problemas de ordenación de términos ubicando los
 Lluvia de ideas
datos crecientemente, lateralmente, circular mente y en
cuadro de doble entrada.  Técnica interrogativa
 Identifica un problema de parentesco
ORDEN DE INFORMACIÓN  Utiliza algoritmos en la resolución de problema de edades  El método de Polya
PARENTESCO
EDADES  Construye formulas para problemas de relojes  El método metacognitivo
RELOJES  Infiere fórmulas para resolver problemas de móviles.
MÓVILES  Interpretación de gráficos
 Libro del MED
 Trabajo individual y en
equipo.  Ficha de aplicación

 Internet

CONTENIDOS APRENDIZAJESESPERADOS ESTRATEGIAS RECURSOS


COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
 Reprenda los datos de orden de información en rectas
 Lluvia de ideas
flechas circunferencias y cuadros de doble entrada.
 Representa en diagrama los datos de problemas de  Técnica interrogativa
ORDEN DE INFORMACIÓN parentesco.  Libro del MED
PARENTESCO  El método de Polya
EDADES  Representa en cuadro de doble entrada los datos de problema
RELOJES de edades.  El método metacognitivo  Ficha de aplicación
MÓVILES  Representa en un circulo los problemas de relojes
 Representa en gráficos los problemas de móviles  Interpretación de gráficos  Internet
 Trabajo individual y en
equipo.
CONTENIDOS APRENDIZAJESESPERADOS ESTRATEGIAS RECURSOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS .
 Resuelve problemas de orden de información a través de
 Lluvia de ideas
ordenamiento creciente o decreciente, ordenamiento lateral,
ordenamiento por posición de datos, ordenamiento circular,  Técnica interrogativa
cuadro de doble entrada, y decisión con datos implícitos.
ORDEN DE INFORMACIÓN  El método de Polya
PARENTESCO  Utiliza estrategias en la resolución de problema de
EDADES parentesco  El método metacognitivo
RELOJES  Resuelve problema de edades aplicando la estrategia de
MÓVILES  Libro del MED
Polya.  Interpretación de gráficos
 Aplica formula en la resolución de problemas de relojes.
 Trabajo individual y en  Ficha de aplicación
 Resuelve problema de móviles usando formulas de MRU.
equipo.
 Internet
VIII. EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES
CAPACIDADES DE INDICADORES INSTR.
AREA

 Analiza problemas de ordenación de términos


ubicando los datos crecientemente, lateralmente,
circular mente y en cuadro de doble entrada en ficha
de aplicación.
RAZONAMIENTO  Identifica un problema de parentesco a partir de las
relaciones familiares
Y  Utiliza algoritmos en la resolución de problema de
DEMOSTRACIÓN edades
 Construye formulas para problemas de relojes
relacionado ángulos y grados
 Infiere fórmulas para resolver problemas de móviles
Ficha de
usando espacio, velocidad y tiempo. producción

 Reprenda los datos de orden de información en rectas


flechas circunferencias y cuadros de doble entrada.
 Representa en diagrama los datos de problemas de
COMUNICACIÓN parentesco.  Ficha de
MATEMÁTICA  Representa en cuadro de doble entrada los datos de producción
problema de edades.
 Representa en un circulo los problemas de relojes
 Representa en gráficos los problemas de móviles

 Resuelve problemas de orden de información a


través de ordenamiento creciente o decreciente,
ordenamiento lateral, ordenamiento por posición de
datos, ordenamiento circular, cuadro de doble
entrada, y decisión con datos implícitos.
RESOLUCIÓN  Utiliza estrategias en la resolución de problema de  Ficha de
DE parentesco relacionando datos dentro de un diagrama producción
PROBLEMAS  Resuelve problema de edades aplicando la estrategia
de Polya.
 Aplica fórmula en la resolución de problemas de
relojes en ficha de aplicación
 Resuelve problema de móviles usando formulas de
MRU.

IX EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES


ACTITUDES FRENTE AL INDICADORES INSTRUMENTOS
AREA
 Persevera en la búsqueda de  Hace preguntas y opina durante
solución de problemas la resolución de problemas.
Ficha de observación
 Es puntual en la entrega de  Presenta las tareas en la fecha
trabajos. indicada
 Escucha atentamente las  Escucha atentamente las
explicaciones del docente. explicaciones del docente
 Acepta sugerencias en el  Acepta opiniones en el proceso Ficha de observación
proceso de resolución de de resolución de problemas
problemas
 Participa en el trabajo grupal  Ayuda a su grupo aportando Ficha de observación
dando ideas. ideas durante la resolución de
 Aporta opiniones positivas problemas
durante la clase.  Aporta con datos y
procedimientos durante la
resolución de problemas

COMPORTAMIENTO INDICADORES INSTR.


 Llega a la hora indicada al  Llega a la hora indicada al aula al
aula al inicio de clase y luego inicio de clase y luego del recreo
del recreo  Viste adecuadamente aseado y Ficha de observación
 Demuestra aseo personal y recoge basura para mantener
mantiene limpio su sito. limpio su sitio
 Trata con respeto al profesor y a
 Respeta al profesor y a sus
sus compañeros
compañeros
 Cuida, sillas, carpetas y otros
 Cuida el patrimonio Ficha de observación
patrimonios del aula y colegio
institucional
 Nunca coge propiedad ajena sin
 Respeta la propiedad ajena
permiso del dueño.
 Ayuda a sus compañeros dentro y
 Ayuda a sus compañeros
fuera del aula sin pedir nada a
dentro y fuera del aula sin
cambio.
pedir nada a cambio. Ficha de observación
 Se identifica con su institución
 Se identifica con su institución
participando en todos los actos
participando.
cívicos

X BIBLIOGRAFÍA

10.1 Para el alumno


 Razonamiento Matemático 3ro : Alfonso Rojas Puémape
 Razonamiento Matemático 3ro : Manuel Coveñas Naquiche
 Razonamiento Matemático 3ro : Jorge Quijano – Gustavo Carret
 Razonamiento Matemático 3ro : Carlos Emilio Vásquez
Urday
 Razonamiento Matemático 3ro : Guía de clases – Trilce
 Razonamiento Matemático : Carlos Molina Romero

10.2 Para el profesor


 Razonamiento matemático : Salvador Timoteo V ( Siglo
XXI)
 Razonamiento matemático : ADUNI.
 Razonamiento matemático : Pitágoras
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DIRECTOR SUB DIRECTOR F.G PROFESOR

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