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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 80073 “José Abelardo Quiñones Gonzáles”


1.2 GRADO Y SECCIÓN : 4to de Secundaria - ÚNICA
1.3 ÁREA CURRICULAR : Arte
1.4 HORAS SEMANALES : 2 horas
1.5 DOCENTE A CARGO : Lic. Elder Amparito Ayay Avalos.
1.6 FECHA : 17 - 04 - 2019

GRADO UNIDAD SESIÓN Duración


CUARTO I 5 90

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE CLASE DE

DANZA

COREOGRAFÍA: DISEÑO Y RELACIONES

¿Qué aprenderemos hoy?

Planificamos el trabajo para el proyecto final: una coreografía a partir de un tema de interés.

Definimos diseño espacial y estructura de acciones. Creamos una secuencia coral.

¿Qué habilidades sociales pondremos en práctica?

Recurrir al autocontrol en las situaciones difíciles.

¿Qué necesitamos? :

Música elegida por los alumnos, papel bond /tarjetas de colores y plumones

Organización de los alumnos:

Trabajo individual y grupal

Desarrollo de actividades

Actividad de motivación:
Recordamos que hemos compartido las danzas que cada uno conoce y ahora reflexionaremos
acerca del contexto donde se realizan. Por ejemplo: vamos a nombrar las danzas peruanas
que conocemos: ¿cuándo se realizan? ¿Dónde? ¿Sabes lo que significan y cuál es su fin (son
rituales, festivas, teatrales)?. ¿Participan muchas personas o se hace de manera individual?

Explica que durante las 2 últimas clases vamos a crear una coreografía todos juntos.

¿Qué tipo de danza haremos? ¿Cuál va a ser su finalidad?

Realiza una lluvia de ideas para definir hacia donde se encaminará la creación o re-
interpretación que deseen hacer. Definir si se va a crear una coreografía o varias en pequeño
grupos.*

Idea fuerza: cada estilo de danza responde a un contexto y la necesidad de expresar algo.

*En esta unidad podrán trabajar como proyecto una danza de creación (totalmente original) o
destinarla al aprendizaje de una danza folklórica.

¿Qué hacemos? Estrategias para el


profesor/puntos a tomar en
cuenta

Actividades de exploración y desarrollo de ideas:

1. Calentamiento: Interviene su los movimientos son


muy complicados o no se repiten.
En círculo menciona que ahora ellos van a proponer un
calentamiento. Los alumnos voluntarios proponen un movimiento Asegúrate que se trabajan
con una parte puntual del cuerpo. movimientos con los 3 ejes
centrales: base (pies, piernas),
Indica que para calentar es necesario hacer el movimiento de tronco y cabeza.
manera repetida, poniendo atención en cómo lo hago.

2. Desplazamientos: Equilibrar el espacio.


Utiliza música a elección.
Define un espacio de trabajo y explica que vamos a explorar la
composición en el espacio.

Desplazarse intentando crear un equilibrio en el espacio: ¡muévete


por todos lados!, ¡pasa siempre entre dos personas! ¡no dejes que
se creen huecos! Trabaja pausas a la señal (palmada) para que Marca con palmadas el pulso de
observen si hemos logrado un equilibrio. la música.

Luego de cada pausa: retoma el desplazamiento hacia otra


dirección, camina de espaldas.
Trabaja con una música que los
chicos elijan.
Divide al grupo en A y B. Todos participan del mismo juego: unos ¡Recuérdales que la clase de
se quedan quietos proponiendo una forma lineal con su cuerpo y danza es un espacio para probar
los otros deben ocupar todo el espacio (buscar niveles para movimientos que casi nunca
esquivar las formas de los compañeros): ¡Recorre todo el espacio hacemos!
sin chocarte con nadie! ¡No te olvides que puedes avanzar y
retroceder! Baja y sube esquivando los brazos de tus
compañeros…

Actividades de interpretación/creación:

VERSIÓN PARA CREAR UNA COREOGRAFÍA, alternando trabajo


en pequeños grupos y momentos donde todos participan.

Creación de secuencias:
Variante o progresión:
Retomar los grupos definidos la sesión anterior y elegir un tema.
Crear una secuencia a partir de un punto de partida que pueden Puedes crear con esta estructura
ser palabras o un texto, puedes proponer un tema como por 2 o 3 coreografías. Inclusive
ejemplo: elijan palabras que ustedes vinculen a la adolescencia o a aplicar este método para
alguna problemática local/comunitaria, una imagen (puede ser un enriquecer una danza folklórica o
recorte de periódico de una noticia significativa), un movimiento y crear una coreografía de folklor
una forma en el espacio. progresivo.

Analizamos las secuencias: los grupos muestran sus secuencias, Definen la formación del coro: lo
observamos y opinamos. Oriéntalos con preguntas como: ¿cómo hacen todos en línea, agrupados,
ocuparon el espacio? ¿Cómo eran los movimientos? ¿El ritmo? formando un círculo, etc.)
¿Qué sentiste al verla?

¿Qué grupos podrían dialogar?

Abre una ronda para dar


Diseño espacial: hacer un mapa de la coreografía sugerencias para enriquecer la
secuencia (incluye las tuyas). Por
 Cada grupo dibuja en una tarjeta de color su formación
ejemplo: pueden trabajar más los
inicial. (una formación en cruz, en línea, en círculo etc).
 En un papelógrafo componer las tarjetas para definir una niveles, porque siempre están
composición inicial del grupo. Hacer líneas y señales para parados, es todo muy monótono y
ver posibles desplazamientos. no hay contrastes…acelera
 En otros dos papelógrafos hacer lo mismo con variantes de algunas partes y haz pausas en
posiciones. (mapa inicio, desarrollo y del final). otras…
Estructura de las acciones:

 Definir acciones:
1. Acciones/danza coral: todo el grupo hará en un
momento dado un movimiento coral. Definir qué
movimiento y en qué posición (filas, círculo, etc.)
2. Acciones grupales: secuencias creadas en grupo con
un tema.
3. Desplazamientos grupales.
4. Desplazamientos y movimientos individuales libres:
Transiciones.
Estructura de tiempo y orden:

 Definir el orden de las acciones: como es el inicio, que hay


en el desarrollo (diálogos, respuestas) y un final.
 Definir cuánto tiempo dura cada acción y quienes son los
líderes para señales grupales de inicio y fin de las partes.

Practicamos en grupo:

 Secuencia coral: se sugiere orientar el trabajo para


desarrollar una secuencia con un tema de interés.
 Practica de los desplazamientos.

Actividad de cierre

Estiramiento y relajación.

Diálogo y planificación:

Nos sentamos y dialogamos acerca de la experiencia: ¿estás de


acuerdo con lo que hemos definido hoy? ¿Puedes aportar algo
más? Definimos qué tipo de música puede acompañar el trabajo y
acordamos quienes pueden traer propuestas de música para la
próxima.

¡Le ponemos un título tentativo a nuestra coreografía que


terminaremos la próxima clase!

Acuerdo para próxima clase:

Ponte de acuerdo con tu grupo para traer la próxima clase algo de


vestuario distintivo para tu grupo (puede ser un color de polo, un
sombrero, un collar, etc.).

Intereses relacionados