NOMBRE DEL PROGRAMA

DATOS GENERALES

     Dirigido a: Nivel Inicial – niños de 4 y 5 años

     Número de sesiones: 12 sesiones

     Frecuencia de las sesiones: quincenales y mensuales según la programación.

     Responsables: Castillo Silva Yamil, Zuta Diaz María Antonieta, Guerrero Granda
Jhudy

FUNDAMENTACIÓN:

OBJETIVOS:

 Promover el auto conocimiento en los niños del nivel inicial.

 Identificar y fortalecer las habilidades y destrezas en los niños del nivel Inicial.
 Dar a conocer los distintos tipos de profesiones y oficios que existen, con sus
características y la importancia de cada uno.

SESIÓN OBJETIVOS ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO

El facilitador iniciara con una Cancionero 60
11 sesión canción denominada “los minutos
trabajadores de mi comunidad” Piezas

La docente forma equipos de Siluetas

trabajo y entrega un sobre
Papelote
conteniendo piezas de plumones
Colores
rompecabezas. Observaran
imágenes en las pizarras de las
profesiones seleccionadas en la
canción (medico, campesino,
Que los niños conozcan las artista, abogado y ).
 distintas profesiones u oficios
que existen en el país.
12 sesión
Que los niños conozcan las
distintas profesiones u oficios adivinarlo.
que existen en el país.
13
Que los niños conozcan las siluetas de rompecabezas (anexos
distintas profesiones u oficios rompecabezas y descubre de que Papelotes
que existen en el país.
Evaluación.
Observación directa con un
cuadro de preguntas donde
registraremos el logro de la
sesión.
Se presentará a los niños una Adivinanza,
adivinanza, la cual serán leídas piezas de 60
por el facilitador acompañada de rompecabezas
gestos para que los niños puedan de papel, hoja minutos
bond A4,
pinturas, lápiz,
El facilitador mostrará a los niños borrador, goma
piezas de un rompecabezas de y pegativo.
papel (Anexo 2 ), con la ayuda de
los niños armarán, pegándolo en la
pizarra
El facilitador entrega una hoja en
blanco y les pedirá a los niños
que dibujen a su maestra.
Después se les formara en un
ronda y cado uno ira participando
explicando su dibujo de su
maestra.
Rompecabezas,
Caja sorpresa
laminas, 60
Se forman equipos de trabajo cada Herramientas que
uno recibe un sobre gigante con usa el doctor, minutos
enfermera ,
1) cada equipo arma dicho dentista,
y
plumones
trabajador se trata la sesión del día
¿Quién es el trabajador del
rompecabezas?
Los niños visitan el hospital más
cercano para observar el trabajo
que realiza el doctor, las
enfermeras y el dentista donde

Que los niños conozcan las
14 distintas profesiones u oficios dicho rompecabezas y descubre de
que existen en el país.
entablaran un dialogo sobre el
trabajo que realizan con algún
médico, enfermera y dentista,
además observaran el centro de
trabajo.
Finalmente, se forman en equipos
de trabajo cada equipo recibe
papelotes y un sobre con dibujos
de diferentes herramientas la
docente pide a los equipos pegar
solo las herramientas que utiliza el
trabajadores del cual hemos
hablado.
EVALUACIÓN
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
se han sentido? ¿Qué
trabajador de la comunidad
hemos hablado hoy? ¿Les
gusto? ¿Por qué?
Imágenes,
Se forman equipos de trabajo cada poesía, ficha de 60
uno recibe un sobre gigante con semáforo, hojas minutos
siluetas de rompecabezas de papel bond A4 , aros
( Anexo 1) cada equipo arma y instrumento
musical de
que trabajador se trata la sesión viento
del día ¿Quién es el trabajador del
rompecabezas?
Empezaremos la jornada
hablando sobre el tema
mediante una tarjeta de un
policía y sus correspondientes
herramientas.
Destacaremos la importancia de
su trabajo para la seguridad
ciudadana y el bienestar social.
Asimismo, se construirá en el
aula un mini circuito,
empleando para ello materiales
tales como cuerdas, aros, conos

15
Que los niños conozcan las choclo, trigo, maíz, lentejas) y se
distintas profesiones u oficios
que existen en el país.
( Anexo 3) Para esto,
previamente se habrá
modificado la estructura y
disposición habitual del aula,
apartando las mesas y sillas
hacia los lados para disponer de
un amplio espacio.
Evaluación
¿Qué hicimos hoy? ¿
¿De quién Hablamos?
Es un trabajador de Cada niño
recibe una tarjeta de evaluación
donde marcará una carita feliz
¿Cómo se ha sentido?
y ¿Qué trabajador hemos
conocido hoy?
Papa, Choclo,
El facilitador muestra una caja Trigo, Maíz, 60
sorpresa con productos que Lenteja, minutos
siembra el campesino (papa, Imágenes,
Colores y Hojas
les mostrara los productos, y A4.
explicara quien las cultiva.
Después de ello el facilitador
explicará que aprenderán una
nueva poesía y se recita la poesía
junto a los niños.
El facilitador con ayuda de una
lámina (Anexo 2) y
herramientas del campesino
confeccionadas de cartón (pala,
lampilla, picota y tractor)
explicará acerca del campesino.
Se les entrega una hoja para
que pinten (Anexo 3) al
campesino con sus
herramientas de trabajo y
algunos productos que siembra
y lo decoren con semillas de
lenteja.
Evaluación
 ¿Qué hicimos hoy? ¿
¿De quién Hablamos?
Es un trabajador de Cada niño
recibe una tarjeta de evaluación
donde marcará una carita feliz
¿Cómo se ha sentido?
y ¿Qué trabajador hemos
conocido hoy?

DESARROLLO DE LAS SESIONES

Sesión 11
Nombre de la sesión: Los trabajadores de mi ciudad.
Objetivos de la sesión: Dar a conocer los distintos tipos de profesiones y oficios que existen,
con sus características y la importancia de cada uno.

Materiales: Cancionero, Piezas de rompecabezas de papel, imágenes de profesiones,

Papelotes de acuerdo al número de equipos, plumones y Colores.

Procedimiento

 Presentación (10 minutos)

El facilitador saluda a los niños y pregunta ¿cómo están?
El facilitador presenta las normas para la sesión del día de hoy
- Prestar atención a las indicaciones de las actividades.
- Participación de todos los niños en las actividades.

El facilitador iniciará con una canción denominada “los trabajadores de mi

comunidad” (Anexo 1- sesión 11), en la cual invitará a los niños a cantar y realizar
diversas mímicas, de acorde con la canción.
 Desarrollo ( 30 minutos)

Aprendizaje de la sesión
- Identificar que profesiones u oficios tienen las personas de su cominuidad
- Conocer alguna característica de las diferentes profesiones u oficios

El facilitador forma equipos de 3 niños y entrega un sobre a cada grupo en el cual

se encuentran piezas de rompecabezas de alguna profesión (medico, campesino,
maestro y policía). El facilitador indica a los niños que deben descubrir el oficio o
profesión de los trabajadores de su comunidad, armando el rompecabezas y luego
pegar las piezas sobre el papelote. Al terminar, los niños pegarán su trabajos
alrededor del aula y por grupos presentaran la profesión que han descubierto. El
facilitador ira anotando las características del trabajador descubierto por los niños.
El facilitador (a) preguntará a los niños:
¿Qué profesiones u oficios descubrieron?
¿Saben en qué trabaja?
¿Porque es importante su trabajo?
¿Algún niño tiene que sus padres sean (¿medico, ingeniero, artista, abogado o
policía? ¿Saben qué hace?

 Cierre (20) minutos

Para finalizar, el facilitador entregará una ficha a los niños donde encontraran las
profesiones u oficios trabajadas anteriormente. Luego, indicará que pinten la profesión o
profesiones que más les haya gustado.

 Evaluación
Mediante la observación directa. El facilitador irá anotando

Evaluación
los diferentes comportamientos y respuestas de los alumnos.

Marca con una x según corresponda al

criterio evaluado.
A. Conseguido
B. En proceso
C. No lo ha conseguido.

Estudiantes Criterios A B C
¿Adquiere de forma general los
 conocimientos básicos de las distintas
profesiones?
¿Relaciona la canción con situaciones
reales que se producen en su entorno?

Sesión 12
Nombre de la sesión: Nuestro querido maestro (a)
Objetivos de la sesión: Dar a conocer los distintos tipos de profesiones y oficios que existen,
con sus características y la importancia de cada uno.

Materiales: Adivinanza, piezas de rompecabezas de papel, hoja bond A4, pinturas,

lápiz, borrador, goma y pegativo.

Procedimiento

 Presentación (15 minutos)

El facilitador saluda a los niños y pregunta ¿cómo están?
El facilitador presenta las normas para la sesión del día de hoy
- Prestar atención a las indicaciones de las actividades.
- Participación de todos los niños en las actividades.

Se presentará a los niños una adivinanza, la cual serán leídas por el facilitador acompañada de
gestos para que los niños puedan adivinarlo. (Anexo 1- sesión 12 )

Seguidamente la maestra dialogará con los niños, realizando las siguientes preguntas:
¿Cómo se llama el lugar donde ustedes vienen a aprender? ¿Cómo se llamará la persona que
enseña a los niños?

¿Qué les enseña la profesora? ¿Cómo les enseña? ¿Qué le podemos elaborar a nuestra maestra?

 Desarrollo (30 minutos)

Aprendizaje de la sesión
- Identificar que conocimientos básicos poseen los niños acerca de la profesión
del maestro (a).

El facilitador mostrará a los niños piezas de un rompecabezas de papel (Anexo 2 ), con la ayuda
de los niños armarán, pegándolo en la pizarra. Seguidamente se les preguntará a los niños
¿Quién es la persona de la imagen? Seguidamente la maestra solicitará la ayuda de la maestra de
aula realizando la siguiente pregunta a sus niños ¿Qué nos enseña su maestra? La maestra
conforme las respuestas de sus niños los irá anotando en la pizarra. El facilitador de aula
aportará explicando a los niños el trabajo que realiza.
 Cierre (15 minutos)

El facilitador entrega una hoja en blanco y les pedirá a los niños que dibujen a su maestra.
Después, el facilitador hará sentar a los niños en forma circular, luego cado uno contará lo que
ha hecho en su dibujo.

Evaluación:
En la evaluación se les evaluara en ficha anotando con x según corresponda su proceso de
aprendizaje realizado en la sesión.

Sesión 13
Nombre de la sesión: mi amigo el doctor(o cámbialo, pero algo pequeño, que llame la
atención y entiendan los niños)
Objetivos de la sesión: Dar a conocer los distintos tipos de profesiones y oficios que existen,
con sus características y la importancia de cada uno.

Materiales: Rompecabezas, Caja sorpresa, laminas, Herramientas que usa el doctor, enfermera
, dentista, Papelotes y plumones .
Procedimiento

 Presentación (10 minutos)

El facilitador saluda a los niños y pregunta ¿cómo están?
El facilitador presenta las normas para la sesión del día de hoy
- Prestar atención a las indicaciones de las actividades.
- Participación de todos los niños en las actividades.
Se forman equipos de trabajo cada uno recibe un sobre gigante con siluetas de rompecabezas
(anexos 1) cada equipo arma dicho rompecabezas y descubre de que trabajador se trata la sesión
del día ¿Quién es el trabajador del rompecabezas?

 Desarrollo (30 minutos)

Aprendizaje de la sesión:
- Identificar que conocimientos básicos poseen los niños acerca de la
profesionales de la salud (médicos, enfermeras y dentista) .

Los niños visitan el hospital más cercano para observar el trabajo que realiza el doctor, las
enfermeras y el dentista donde entablaran un dialogo sobre el trabajo que realizan con algún
médico, enfermera y dentista, además observaran el centro de trabajo.
Ya en el aula de 3 cajas sorpresas sacaremos un estetoscopio, jeringa , mandil del doctor, etc.
Después sacaremos el mandil de la enfermera, estiman metro y después en dentista su uniforme
y sillón estomatológico. Después se les pregunta a los niños ¿Qué observan? ¿Para qué sirven?
¿Quiénes lo usan? ¿Conocen a las personas quienes lo usan?
El facilitador va explicando sobre el trabajo que realiza el doctor, enfermera y dentista y va
haciendo uso un organizador visual ira pidiendo a los niños su apoyo para ir pegando las figuras
en su lugar ¿Cómo se llaman estos trabajadores? ¿Dónde trabajan? ¿Por qué trabajan en el
mismo lugar? ¿Qué herramientas usa el médico y enfermera? ¿Cómo se viste el medico? ¿Cómo
se viste la enfermera? ¿Cómo se llama el lugar donde trabajan los médicos y enfermeras?
¿Cómo se llama la posta que visitamos? ¿Para qué vamos a la posta, clínica hospital? ¿Qué hace
el medico? ¿Sólo hay médicos hombres? ¿Qué hace la enfermera? ¿Solo hay enfermeras
mujeres? ¿Qué hace el dentista? ¿Qué pasaría si no hubiese médicos, enfermeras y dentista?

Cierre ( 20 minutos )
Finalmente, se forman en equipos de trabajo cada equipo recibe papelotes y un sobre con
dibujos de diferentes herramientas la docente pide a los equipos pegar solo las herramientas que
utiliza el trabajadores del cual hemos hablado.

EVALUACIÓN
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se han sentido? ¿Qué trabajador de la comunidad hemos
hablado hoy? ¿Les gusto? ¿Por qué?

Sesión 14
Nombre de la sesión: “Conozcamos a el policía
Objetivos de la sesión: Dar a conocer los distintos tipos de profesiones y oficios que existen,
con sus características y la importancia de cada uno.

Materiales: imágenes, poesía, ficha de semáforo, hojas bond A4, aros e instrumento
musical de viento
Procedimiento

 Presentación (10 minutos)

El facilitador saluda a los niños y pregunta ¿cómo están?
El facilitador presenta las normas para la sesión del día de hoy
- Prestar atención a las indicaciones de las actividades.
- Participación de todos los niños en las actividades.

Se forman equipos de trabajo cada uno recibe un sobre gigante con siluetas de rompecabezas de
papel ( Anexo 1) cada equipo arma dicho rompecabezas y descubre de que trabajador se trata la
sesión del día ¿Quién es el trabajador del rompecabezas?

 Desarrollo (35 minutos)

Aprendizaje de la sesión
- Conocer distintas funciones del policía.

Empezaremos la jornada hablando sobre el tema mediante una tarjeta de un policía y sus
correspondientes herramientas.

Destacaremos la importancia de su trabajo para la seguridad ciudadana y el bienestar

social.

Lo primero que vamos a hacer es enseñar a los niños/as una poesía, Mi amigo el policía,
con la que acercaremos la figura del policía a los niños/as (v. Anexo 2 ).
Mientras que recitan la poesía, los niños/niñas andarán libremente por el espacio del
aula a un ritmo que el facilitador marcará con algún instrumento musical (pandero,
triángulo...).
Cada vez que en el texto aparezca el nombre de un color, los niños/niñas se detendrán y
percutirán con palmadas al ritmo que marca el facilitador.

Asimismo, se construirá en el aula un mini circuito, empleando para ello materiales

tales como cuerdas, aros, conos ( Anexo 3) Para esto, previamente se habrá modificado
la estructura y disposición habitual del aula, apartando las mesas y sillas hacia los lados
para disponer de un amplio espacio.

-El facilitador ejercerá el papel de policía, con un semáforo elaborado en cartulina y un

silbato. El grupo de alumnos/as se dividirá en dos subgrupos; unos serán peatones y
otros, conductores. Posteriormente, invertirán sus papeles, teniendo cada grupo que
cumplir las normas básicas de circulación.

Cierre ( 15 minutos)
Después, entregaremos a los niños/niñas la ficha del Semáforo (v. Anexo 3). Para
realizar esta ficha, se les repartirá papel de seda de los tres colores que forman el
semáforo: rojo, amarillo y verde. Los niños/niñas tendrán que hacer bolitas con dicho
papel y pegarlas en el lugar correspondiente y además mencionarles que el policía
cumple rol fundamental de vigilar que todos respetemos la regla del semáforo.

Evaluación

¿Qué hicimos hoy? ¿

¿De quién Hablamos?
Es un trabajador de Cada niño recibe una tarjeta de evaluación donde marcará una carita
feliz
¿Cómo se ha sentido?
y ¿Qué trabajador hemos conocido hoy?

Sesión 15

Nombre de la sesión: Nuestros héroes los campesinos.

Objetivos de la sesión: Dar a conocer los distintos tipos de profesiones y oficios que existen,
con sus características y la importancia de cada uno.

Materiales: Papa, Choclo, Trigo, Maíz, Lenteja, Imágenes, Colores y Hojas A4.

Procedimiento

 Presentación (10 minutos)

El facilitador saluda a los niños y pregunta ¿cómo están?
El facilitador presenta las normas para la sesión del día de hoy
- Prestar atención a las indicaciones de las actividades.
- Participación de todos los niños en las actividades.

El facilitador muestra una caja sorpresa con productos que siembra el campesino (papa, choclo,
trigo, maíz, lentejas) y se les mostrara los productos, y explicara quien las cultiva. Después de
ello el facilitador explicará que aprenderán una nueva poesía y se recita la poesía junto a los
niños.

“EL CAMPESINO”
Trabajando, trabajando
pasamos la vida entera
abrimos con nuestras manos
los surcos de nuestra tierra.

El facilitador preguntará:
¿Qué creen que contendrá la caja?
¿Conocen estos productos?
¿Quiénes los sembrarán?
¿Les gustó la poesía?
¿Cómo se llamaba la poesía?
¿A quién estará dedicada esta poesía?

Amigo solo 4 lineas …es demasiado grande

Para que la aprendan a 10 misnutos

 Desarrollo (30 minutos)

Aprendizaje de la sesión:
- conocer la labor del campesino y sus distintas funciones.

El facilitador con ayuda de una lámina (Anexo 2) y herramientas del campesino

confeccionadas de cartón (pala, lampilla, picota y tractor) explicará acerca del
campesino.pero que hara en la explicación. Alguna pregunta o que …

 Cierre ( 20 minutos)

Se les entrega una hoja para que pinten (Anexo 3) al campesino con sus herramientas
de trabajo y algunos productos que siembra y lo decoren con semillas de lenteja.

Evaluación

¿Qué hicimos hoy? ¿

¿De quién Hablamos?
Es un trabajador de Cada niño recibe una tarjeta de evaluación donde marcará una carita
feliz
¿Cómo se ha sentido?
y ¿Qué trabajador hemos conocido hoy?

Anexos:

(Anexo 1) Sesión 11
TRABAJADORES DE LA COMUNIDAD
Letra y Música: Rosi Estremadoyro Meza original
Adaptación: Yamil Castillo

Hay mucha gente en la ciudad 

que trabajando esta
y el saludo muy atento
cuando los veo pasar.
Al profesor que en el colegio me enseñó,
al agricultor que cultiva cada nuestros alimentos
y a ese médico que un día me curó,
al policía que nos protege cada día.

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Sesión 12

(Anexo 1) sesión 12

(Anexo 2)
Sesión 13

Anexo 1

UTILIZA VISTE TRABAJA

Anexo 2
Sesión 14
(Anexo 1)

(Anexo 2)
Mi amigo el policía
Anexo 3
Sesión 15
(Anexo 1)
(Anexo 2)

Anexo 3