UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE EDUCACIÓN BÁSICA

EDUCACIÓN BÁSICA EN LINEA

FUNDAMENTOS DE LA NEUROCIENCIA
Docente:
León Vélez Ruth María
Integrantes:
Johanna Alexis Armas Albán

Yelena Mishelle Carrillo Villacrés

Diana Carolina Murillo Guaillazaca

Evelyn Cecibel Guillin Conde

Eliana Lisbeth Maldonado Jiménez

Gina Vanessa Ramírez Ayala

Curso:

3° Semestre – C1

Periodo:

Noviembre 2021 – Marzo 2022

Desarrollo de la Práctica

NEUROPLASTICIDAD Y APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

El cerebro es una parte del cuerpo humano muy diverso, por lo que conocer su

funcionamiento y como reacciona ante los estímulos que le da la persona es impresionante,

por lo mismo al relacionarlo con la educación y en este caso con el aprendizaje es un tema

grande del que se puede hablar. En esta pequeña investigación se hará referencia a la

neuroplasticidad y como se la puede relacionar con la educación haciendo un análisis de

cómo influye en el aprendizaje de los niños y porque es importante saber sobre estos

temas.

La neuroplasticidad es conocida como la capacidad del cerebro de crear nuevas

conexiones nerviosas durante la vida es decir ya sea de experiencias adquiridas, por medio

de estimulaciones sensoriales e incluso por daños o disfunciones. En relación con el

aprendizaje de los niños se hace mención a que ese mismo aprendizaje dependerá de los

diferentes factores en los que se encuentre el niño es decir de qué forma ellos perciben su

entorno, ya que desde pequeños ellos aprenden espontáneamente sin una enseñanza activa.

El docente debe prestar la debida atención para comprender como va actuar ante el

estudiante y de qué forma ayudarlo y estimularlo a saber que es mucho mas capaz de lo

que cree, por eso cada nueva experiencia y aprendizaje que se obtiene es un apoyo para la

reestructuración neuronal. Para finalizar es importante que conforme se va creciendo se

busque alterativas para mejorar la neuroplasticidad como actividades de problemas

lógicos, deportes, actividad física, entre otras.

DESARROLLO

La neuroplasticidad es la inteligencia que tiene el cerebro para generar nuevas

conexiones nerviosas durante toda una vida. Por tanto, esta nos indica que “el sistema
nervioso no está concluido y que con el tiempo va desarrollando ; mediante a la
estimulación sensorial, cognitiva o el aprendizaje”[CITATION Agu101 \l 2058 ]. En
consecuencia, la neuroplasticidad se da por un proceso de adaptación constante,
permitiendo que las neuronas aumentan sus conexiones con otras neuronas a través de la
experiencia y aprendizaje del medio.
Se conoce a la neuroplasticidad, como aquella condición que permite a las
diferentes neuronas regenerarse tanto fisiológicamente, para logara crear conexiones
sinápticas, de tal manera que la plasticidad no solo permite al cerebro recuperarse, sino que
además reduce los efectos que causan las diferentes alteraciones patológicas. Mediante los
diferentes procesos de aprendizaje las conexiones sinápticas permiten que ante una nueva
experiencia el cerebro implementa nuevos cambios; de esta manera facilita la información
de manera más eficiente.
La plasticidad cerebral, se la conoce por su referencia a como la plastilina se la
puede moldear fácilmente, por ello se conoce que los primeros años de vida son
fundamentales para el desarrollo neural, aunque resulta fundamental para los procesos del
ser humano y se ha demostrado mediante la estimulación temprana, la capacidad de
socialización y que pueden obtener aspectos de daño neural. En general se conoce que
estos procesos de desarrollo se dan mediante el aprendizaje por las experiencias del día a
día.
Se conoce que la experiencia modifica el cerebro continuamente, mediante los
nuevos conocimientos que adquiere; de tal manera que fortalece o debilita las sinapsis que
conectan las neuronas, por lo que a este proceso se conoce como aprendizaje, cada nueva
experiencia y aprendizaje del ser humano apoya a la reestructuración neural; el ser humano
aprende toda la vida y muchas veces desaprende para volver a aprender, cada vez que la
persona aprende da movimiento a el cerebro.
Se puede restablecer la plasticidad cerebral, ya que su objetivo es adecuado y que
dirige por la manera correcta en cualquier medio que decidamos desenvolver en nuestra
vida. Definitivamente, el desarrollo de la plasticidad cerebral en el aprendizaje es
importante porque ayuda en la adquisición de las capacidades cognitivas que se van
generando en el proceso, por lo cual el cerebro se moldea y logra adquirir los nuevos
aprendizajes.
En la etapa prenatal es donde comienza el proceso reproducción neuronal, este
proceso se denomina neurogénesis, en donde se desarrollan doscientas cincuenta mil
células por minuto, y este sigue incrementándose en la infancia, de manera continua para
el oportuno desarrollo del proceso cognitivo.
“Los aprendizajes se basan -en parte- en el proceso de la neurogénesis, pero a
medida que necesitamos aprender y memorizar, nuestras células madre crean más células
para hacer más eficaz dicho proceso de aprendizaje”. Skaggs (2016)
Este proceso del desarrollo cerebral, tiene gran influencia el factor genético, pero también
influye el ambiente en el que se desenvuelve el individuo, ya que esta interacción
enriquecerá su proceso de acrecentamiento de neuronas, y lograra un proceso cerebral
optimo, por ello se dice que el desarrollo del cerebro es dinámico y flexible. Y este
desarrollo en gran medida se da en los primeros años de vida.

Existen varios tipos de plasticidad cerebral en las personas, en los cuales se puede
mencionar:
- Plasticidad independiente a la experiencia: Aquella modificación que sufre el
cerebro, de la interacción del individuo con el medio que lo rodea.
- Plasticidad expectante la experiencia: Aquel cambio en la estructura y función
del cerebro que se da atravez por los cambios y condiciones genéticas, desde el
nacimiento, pero que le permiten al individuo seguir aprendiendo a lo largo de
su vida.
- Plasticidad dependiente de la experiencia: Son los cambios provocados en el
cerebro, por las situaciones y los diferentes ambientes a los que esta expuesto el
individuo a lo largo de su desarrollo.
Todos estos tipos de plasticidad se deben tener en consideración al momento de un
docente impartir sus conocimientos, de tal manera que las diferentes condiciones y
estructuras del cerebro intervienen en el proceso de aprendizaje, por lo cual cada
individuo aprende de a su propio ritmo por lo que se debe estimular los procesos
cognitivos superiores e inferiores atravez de diferentes ambientes de enseñanza y
aprendizaje, ya que cuando un cerebro a sufrido una lesión cerebral tiene la capacidad de
recuperarse y reorganizarse con programas adecuados de rehabilitación.
En la neuroplasicidad y el aprendizaje intervienen procesos cognitivos superiores
importantes para llevar a cabo un aprendizaje como:
Lenguaje: Se interpreta como expresarse sea de forma oral o escrita para transmitir
un sentimiento o pensamiento, este se desarrolla en las primeras etapas de vida, está
vinculado al desarrollo cognitivo del individuo permitiéndole interactuar con su medio
Pensamiento: Este proceso mental, permite tomar decisiones, organizar ideas y
razonar en las diferentes circunstancias que se le presenten para resolver conflictos.
Inteligencia: Hace referencia a las diferentes habilidades que posee una persona en
diferentes espacios, de tal forma que esta destreza se va desarrollando a lo largo de la edad
puede ser verbal, musical, espacial, entre otras.
Afectivo: Este proceso esta vinculado a los procesos psicológicos emocionales, las
cuales dan lugar a los sentimientos y emociones, resultado de la interacción del sujeto con
su medio.
SENSACIÓN
La sensación, se refiere al fenómeno por el cual cada cuerpo va detectando una
estimulación, tanto interna como externa. [ CITATION Vic99 \l 2058 ]. Una comprensión
de los procesos sensoriales requiere que identifiquemos y clasifiquemos los sentidos, que
describamos qué sucede cuando cada estructura sensorial entra en contacto Una sensación
provocada por un estímulo externo puede ser, por ejemplo, sentir una caricia; mientras que
una sensación interna puede ser por un dolor de cabeza o cuando sentimos los ruidos que
emite nuestro estómago vacío.
ATENCIÓN
La atención se dice que es una actividad mental muy importante para el correcto
desarrollo de la conducta y del conocimiento del ser humano. Es por ende que el
proceso cognitivo es el encargado de seleccionar a qué estímulos derivar la energía y
cuáles dejar pasar, sin que nosotros lo percibamos de manera conscientese puede definir
como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos relevantes, para
responder en consecuencia, que nos permite atender tanto a los estímulos ambientales
como a los estados internos de cada uno, siendo un gran número los estímulos y
eventos que solicitan nuestros recursos de atención al mismo tiempo. La atención define
que ocupa a nuestra conciencia de momento a momento [ CITATION Agu101 \l 2058 ].

ANEXOS: (Gráficos, Fotografías y/o Dibujos de la Práctica en Realización)

Sensación

https://prezi.com/p/voveclfyp84b/sensaciones-
psicologia/

Atención
 https://www.elfinanciero.com.mx/salud/estas-buscando-atencion-psicologica-aqui-mas-de-diez-
opciones-para-tomes-terapia-desde-casa/

Resultados Obtenidos

Conclusiones y Recomendaciones


BIBLIOGRAFIA

Aguilar Mendoza, L., Espinoza Pardo, G., Oruro Puma, E., & Carrión, D. (2010).

APRENDIZAJE, MEMORIA Y NEUROPLASTICIDAD [PDF]. Revista Unifé, 6(6),

7-14. https://revistas.unife.edu.pe/index.php/tematicapsicologica/article/view/856/767
Medeiros, A. (2016). ¿Qué es la neuroplasticidad?. Neurona academia cognitiva.

https://academianeurona.com/neuroplasticidad/

Guillen, J. (2012). Neuroplasticidad, un nuevo paradigma para la educación. Escuela con

cerebro. https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2012/10/04/neuroplasticidad-un-

nuevo-paradigma-para-la-educacion/

Skaggs, W. (2016) Neuronas nuevas para la memoria reciente. Mente y Cerebro, (76), pp. 70-

75.

Saborido Martín, A. I. (2017). Neuroplasticidad y aprendizaje: el papel en el

desarrollo de la atención, memoria y lenguaje.

https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/134257/TG_SaboridoMartinAI_Neuropl

asticidadyaprendizaje.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Bibliografía
Aguilar, L., Espinoza, G., Oruro, E., & Carrión, D. (2010). APRENDIZAJE, MEMORIA Y

NEUROPLASTICIDAD [PDF]. Unifé, 6(1). Obtenido de UNIFÉ:

file:///C:/Users/HP_CORE_i5_10th/Downloads/856-Texto%20del%20art

%C3%ADculo-2464-1-10-20180312%20(3).pdf

Caldentey, D. (23 de Abril de 2018). Neuropsicología educativa: así potencia el rendimiento

escolar el Colegio Europeo de Madrid. Obtenido de Unir:

https://www.unir.net/educacion/revista/neuropsicologia-educativa-asi-potencia-el-

rendimiento-escolar-un-proyecto-de-unir-y-cem/
De la Rosa, M. (26 de febrero de 2019). Neuropsicología de la Educación: Implicación del

Cerebro en el Aprendizaje. Obtenido de Revista Digital INESEM:

https://revistadigital.inesem.es/educacion-sociedad/neuropsicologia-de-la-educacion/

Vidarte, V. S. (10 de Octubre de 1999). Obtenido de Sensacion yAtencion:

https://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/44177/Sensaci%F3n%20y%20percepci

%F3n.pdf?sequence=1