INFORME DE

RESULTADOS DE
APLICACIÓN DE LA
GUÍA DE PRÁCTICAS
Aprendizaje Práctico
Experimental
FR.01.1-002 / V1.0 / 04-11-2020
 N° del
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas Reporte
Se deberá generar de
forma secuencial
automática

Datos Generales
NOMBRE DE LA UNIDAD 4 – REDACCIÓN FINAL DEL PROYECTO DE
PRÁCTICA INVESTIGACIÓN
FACULTAD EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN
FACULTAD DE CARRERA BÁSICA EN ASIGNATURA
CUALITATIVA
EDUCACIÓN LÍNEA
FERNANDEZ AMBIENTE O EXTERNO
PROFESOR DE PRÁCTICA RONQUILLO MARIO LABORATORIO
ALFREDO
TIEMPO ASIGNADO 12:00 Tipo APE
MARCO METODOLÓGICO
REDACCIÓN DEL INFORME FINAL
UNIDAD: 4 TEMAS:
DEL PROYECTO

FECHA DE INICIO 31/08/2021 FECHA FIN 12/09/2021

Individual
TIPO DE PRÁCTICA CANTIDAD DE
(Marque la opción) ESTUDIANTES
4
Grupal X

NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES:

1. GUERRA VARGAS MARLLURY LISSETTE 2. SANCHEZ RIVAS NADIA LILIBETH
3. MURILLO GUAILLAZACA DIANA 4. ZHIÑIN ARIAS ESPERANZA DEL
CAROLINA ROCIO
Desarrollo de la Práctica

CUADRO COMPARATIVO
PREGUNTAS MULTIPLES
PREGUNTAS PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA
1 2 3 4 5
Sistema que El método Es la ciencia Sistema que El método
organiza y científico es auxiliar de la organiza y científico es
ordena el una Historia que ordena el una
¿Qué es la conocimiento. metodología estudia los conocimiento. metodología
arqueología? para obtener cambios que para obtener
nuevos se producen nuevos
conocimientos. en las conocimientos.
sociedades.
¿Considera pertinente Verdadero Verdadero Falso Verdadero Falso
que se enfatice
mediante actividades
significativas en el aula
sobre la arqueología de
la cultura guangala?

Aprender Seguir el Cultivar la Cultivar la Seguir el

¿Sobre la cultura sobre la orden de todos naturaleza. naturaleza. orden de todos
guangala para lograr cultura los métodos. los métodos.
identidad cultural en Guangala para
los estudiantes? lograr
identidad
cultural en los
estudiantes.

¿El aprendizaje de la Verdadero Verdadero Verdadero Falso Falso

historia de la cultura
guangala impulsa el
respeto de los
estudiantes por la
interculturalidad
nacional?

La región en Etnias de la Etnias de la La región en Fomentar el

¿Qué es el estudio de la la que se cultura. cultura. la que se interés por el
incidencia localiza el localiza el aprendizaje de
arqueológica de la poblado. poblado. la historia del
cultura guangala? resto de las
culturas del
Ecuador.
 PREGUNTAS LIKERT

PREGUNTAS MUY DIFÍCIL NEUTRAL FÁCIL MUY

DIFÍCIL FÁCIL
X X X X
X

¿Cree usted que el X X X X

aprendizaje de la Cultura X
Guangala permite valorar
la riqueza histórica y
cultural en la comunidad
educativa?
¿Qué tan difícil fue X X X
orientar a los docentes con X X
estrategias innovadoras
que contribuyan al
aprendizaje significativo
de los estudiantes del
primer año de
Bachillerato?
¿Qué tan difícil considera X X X
que es fomentar el X X
conocimiento de la
historia cultural del
periodo de Desarrollo
Regional de la Cultura
Guangala en el
Bachillerato?
¿Qué tan difícil considera X X X X
usted que se fomente el
rescate de las raíces
históricas de nuestros
pueblos en los
estudiantes?
 PREGUNTAS ABIERTAS

PREGUNTAS PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA

1 2 3 4 5
Considero A título Yo pienso Si respetan la Algunos
¿Piensa que los que no, personal no, que sí, porque cultura de estudiantes
estudiantes en la porque en las porque no es parte de nuestro no valoran
actualidad muestran escuelas no muestran nuestra Ecuador. nuestras
respeto y valoración a la les inculcan interés. cultura. culturas,
diversidad cultural del esos temas. porque
Ecuador? Si ¿Por qué? desconocen
de ella.
¿Cree que el aprendizaje Por supuesto Sí, mientras
de la Cultura Guangala que sí, ayuda se impulse
ayudará a fomentar el respetar los valores de
respeto por la diversidad valores de esa respeto por
cultural? Si ¿Por qué? cultura todas las Si No Si
culturas que
tiene Ecuador

No, porque Si, sin Pocas veces

¿Consideras que existe muchas veces embargo, se impulsa
motivación por el las muchos los valores y
aprendizaje de la historia instituciones alumnos no lo respeto por No Si
y cultura del país? Si ¿Por educativas no valoran. las etnias.
qué? fomentan las
culturas del
país.

¿Consideras que el Yo pienso Claro es Si, porque

docente necesita innovar que sí, porque necesario eso motivaría
con guías de aprendizaje desde innovar, y a los
de la historia de las pequeños los tratar de Si estudiantes a No
diferentes culturas del alumnos alcanzar los respetar las
Ecuador? Si ¿Por qué? aprender a objetivos culturas y
respetar las propuestos. saber lo
culturas. importante
que son.
Si, porque Si, de esta No creo tan
¿Consideras importante nos permite cultura y de fundamental,
aprender sobre la cultura saber todas las que Si pero por Si
Guangala para lograr costumbres y tiene nuestro curiosidad sí.
identidad cultural en los culturas país.
estudiantes? Si ¿Por qué? nuevas.
 ANÁLISIS DE LAS PREGUNTAS

Luego de realizada la investigación de campo a través de las encuestas, se obtuvieron finalmente los

siguientes resultados: los docentes estuvieron en su mayoría muy de acuerdo en la necesidad de las guías

metodológicas para generar interés por los aprendizajes específicos en la enseñanza de la Historia en el área

de Ciencias Sociales.

Los creen que con la incorporación de la propuesta se fomenta el fortalecimiento de la identidad

cultural en la comunidad educativa del primer año del bachillerato. Se comprobó a través de la experiencia

que por lo general los estudiantes no muestran interés en el aprendizaje de la Historia del Ecuador y sus

culturas. Los encuestados estuvieron muy de acuerdo en considerar que el conocimiento de las culturas

ecuatorianas fomenta el rescate de las raíces históricas de nuestros pueblos.

También se encontró que el docente piensa que el currículo educativo necesita fortalecer el

aprendizaje de la historia y cultura local en el Bachillerato.

Relacionando estos resultados con las encuestas realizadas a los estudiantes, por lo general, ellos

reconocen la necesidad de la incorporación de guías metodológicas que incluyan descripción gráfica de los

contenidos de enseñanza; de tal manera que se les facilite y motive hacia el alcance de aprendizajes

significativos en la asignatura de Historia.

ANEXOS: (Gráficos, Fotografías y/o Dibujos de la Práctica en Realización)
ANEXO 1
PREGUNTAS DE OPCIÓN MÚLTIPLE
1. ¿Qué es la arqueología?

a. Sistema que organiza y ordena el conocimiento

b. El método científico es una metodología para obtener nuevos conocimientos,

c. Es la ciencia auxiliar de la Historiaque estudia los cambios que se producen en las sociedades.

2. ¿Considera pertinente que se enfatice mediante actividades significativas en el aula sobre la

arqueología de la cultura guangala?

Verdadero

Falso

3. ¿Sobre la cultura guangala para lograr identidad cultural en los estudiantes?

a. Aprender sobre la cultura Guangala para lograr identidad cultural en los estudiantes.

b. Seguir el orden de todos los métodos.

c. Cultivar la naturaleza.

4. ¿El aprendizaje de la historia de la cultura guangala impulsa el respeto de los estudiantes por

la interculturalidad nacional?

Verdadero

Falso

5. ¿Qué es el estudio de la incidencia arqueológica de la cultura guangala?

a. La región en la que se localiza el poblado

b. Fomentar el interés por el aprendizaje de la historia del resto de las culturas del Ecuador

c. Etnias de la cultura.
 PREGUNTAS LIKERT

PREGUNTAS MUY DIFÍCIL NEUTRAL FÁCIL MUY

DIFÍCIL FÁCIL
¿Qué tan difícil fue X X X X
fomentar los valores y X
respeto de la
pluriculturalidad nacional
a través del aprendizaje
de la cultura Guangala?
¿Cree usted que el X X X X
aprendizaje de la Cultura X
Guangala permite valorar
la riqueza histórica y
cultural en la comunidad
educativa?
¿Qué tan difícil fue X X X
orientar a los docentes con X X
estrategias innovadoras
que contribuyan al
aprendizaje significativo
de los estudiantes del
primer año de
Bachillerato?
¿Qué tan difícil considera X X X
que es fomentar el X X
conocimiento de la
historia cultural del
periodo de Desarrollo
Regional de la Cultura
Guangala en el
Bachillerato?
¿Qué tan difícil considera X X X X
usted que se fomente el
rescate de las raíces
históricas de nuestros
pueblos en los
estudiantes?
 PREGUNTAS ABIERTAS

1.- ¿Piensa que los estudiantes en la actualidad muestran respeto y valoración a la diversidad cultural

del Ecuador? Si ¿Por qué?

Considero que no, porque en las escuelas no les inculcan esos temas.

2.- ¿Cree que el aprendizaje de la Cultura Guangala ayudará a fomentar el respeto por la diversidad

cultural? Si ¿Por qué?

Por supuesto que sí, ayuda respetar los valores de esa cultura.

3. ¿Consideras que existe motivación por el aprendizaje de la historia y cultura del país? Si ¿Por qué?

No, porque muchas veces las instituciones educativas no fomentan las culturas del país.

4.- ¿Consideras que el docente necesita innovar con guías de aprendizaje de la historia de las

diferentes culturas del Ecuador? Si ¿Por qué?

Yo pienso que sí, porque desde pequeños los alumnos aprender a respetar las culturas.

5.- ¿Consideras importante aprender sobre la cultura Guangala para lograr identidad cultural en los

estudiantes? Si ¿Por qué?

Si, porque nos permite saber costumbres y culturas nuevas.

Resultados Obtenidos
De acuerdo con la siguiente investigación realiza obtenemos los siguientes resultados lo cual, es

interesante saber que quizás no fueron los pensadores ya que se esperaba mayor participación en la mayoría

de las áreas promocionadas, pero si llego a incrementar su número de asistentes. Considerando que fueron

áreas específicas que se trataba de satisfacer aquellas necesidades de los usuarios cómo son los casos de las

promociones y direcciones de todos los servicios y de analizar aquellos casos que fueron detectados.
Conclusiones y Recomendaciones
El resultado de la investigación permite exponer las siguientes conclusiones:

La mayoría de los estudiantes del bachillerato tienen grandes vacíos en los conocimientos de la

Historia del Ecuador, y las diferentes etapas de desarrollo cultural de nuestros pueblos desde los

incas hasta los de la costa ecuatoriana.

Se puede concluir también que la enseñanza de la cultura Guangala, fomenta el conocimiento de las

culturas ecuatorianas para fortalecer el rescate de las raíces históricas de nuestros pueblos.

La mayoría de los estudiantes del bachillerato tienen grandes vacíos en los conocimientos de la

Historia del Ecuador y las diferentes etapas de desarrollo cultural de nuestros pueblos desde los

incas hasta los de la costa ecuatoriana.

RECOMENDACIONES:

De acuerdo con las conclusiones expuestas, se recomienda lo siguiente:

Se recomienda continuar con las técnicas estructuradas durante las técnicas e instrumentos de

investigación su conducta, debe ser cada vez más exigente dentro y fuera de las diferentes técnicas

de investigación, seguir continuando con los diferentes tipos de investigación que se tiene en el

marco metodológico.

En el proceso cuantitativo recomendamos reconocer los datos específicos y analizar prácticamente

cada estudio requerido Desarrollar el informe final de una investigación, mediante los mecanismos

de procesamiento de datos, con la finalidad de realizar un correcto análisis de la información, que

muestre los resultados coherentes con los objetivos planteados.

Finalmente se recomienda mantener la comunicación con los docentes para poder estar informado

cada vez de los tipos de investigación y poder identificar las capacidades y dificultades que se
 mantiene en los diferentes métodos sociales de cada uno, revisar los hallazgos más importantes que

se incluyen en los puntos de vista y las reflexiones de los participantes y del investigador.

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