Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Guiadelparticipante Sesion5
Guiadelparticipante Sesion5
SESIÓN 5
CURSO VIRTUAL
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
MEJORA CONTINUA 2021
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
LOGRO: Al finalizar la sesión, las y los participantes identifican pautas para el seguimiento
de las y los docentes de la IE a partir de reconocer el progreso del cumplimiento de sus
compromisos de mejora.
RESUMEN DE LA SESIÓN
MO-
MEN- N° ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN MATERIALES
TO
Cuestionario y
6 ¿Qué aprendí? que evaluará lo aprendido, así como
autoevaluación
una autoevaluación.
2
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
I. INICIO
REFLEXIÓN INICIAL
3
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
Para iniciar, revisa el siguiente video que trata sobre lo que implica asumir un compromiso. Lo
puedes revisar en este enlace.
4
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
• Desde tu rol como directivo/a, ¿qué podrías hacer para que estos compromisos efectivamente
se lleguen a concretar?
• En tu IE, ¿qué compromisos han asumido tus docentes a partir de las diversas estrategias
de fortalecimiento docente realizadas y cómo acompañaste a tus docentes en el camino a
lograrlo? Cuéntanos alguna experiencia que recuerdes.
• En tu experiencia, ¿cuáles son las principales dificultades para poder dar seguimiento a
los compromisos de tus docentes y qué alternativas de solución podrías plantear para
superarlas?
5
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
II. DESARROLLO
Aspectos generales
Alrededor del mundo, se implementan procesos cuyo fin es llegar a algún resultado. Sin
embargo, en muchas ocasiones, más allá de los planteamientos iniciales, no se realizan
acciones para el monitoreo adecuado de esas planificaciones. Esto último tiene como
resultado que muchas acciones se realicen en ausencia del seguimiento y ello genera
una problemática muy preocupante porque no se establecen evaluaciones, ajustes
o controles. Cuando todo lo anterior no se realiza, entonces es posible que no haya
conocimiento de los aciertos o las dificultades. Además, se hace más difícil conocer
evidencias y se genera discontinuidad en el registro. Todo lo anterior genera que los
esfuerzos por planificar no se concreten porque hace falta que se actualice el progreso
de manera continua.
Entre algunos motivos que se han identificado para no hacer seguimientos, se encuentra
el hecho de que se entiende el monitoreo como un proceso que despierta alertas en
los individuos, por considerarse aspectos asociados a la evaluación. Por tal razón, es
importante que, en primer lugar, se atiendan esas barreras mentales que pueden limitar
los procesos de seguimiento, pues los procesos de monitoreo son más comunes de lo
que imaginamos. Por ejemplo, todos los individuos generan mecanismos para controlar
sus finanzas, su salud, entre otros. En ese sentido, aquello que es importante destacar en
los espacios organizacionales es que el seguimiento y el monitoreo deben convertirse
en una práctica sistematizada que visibilice al proceso como un elemento vital dentro
del logro de metas.
6
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
Hacer seguimiento es importante porque permite conocer cómo se avanza con los
compromisos. Se trata, además, de pensar a los individuos de una organización como
sujetos históricos que atraviesan el pasado, el presente y el futuro. Ello supone tener
conciencia de lo que sucede y poder establecer acciones de comparación entre lo que
se busca lograr y lo que se tiene, así como los recursos con los que se empezó una
actividad. El seguimiento es una acción que permite analizar la brecha entre lo que se
aspira y lo que se realiza, y es la base de la toma de decisiones para lograr lo deseado.
Las estrategias para llegar a identificar las brechas necesitan una estructura y la
existencia de planes que se cumplan, así como mucha organización. El seguimiento no
es un proceso menor o que pueda hacerse de manera desorganizada, sino que necesita
una estructura que permita a todas y todos los involucrados conocer el estado en el que
se encuentran, así como la regularidad de la identificación del estado actual.
• Sensibilización
Es importante que un paso inicial sea que el directivo o directiva sensibilice a la
comunidad en relación con el seguimiento, es decir, fomentar una cultura orientada
a la mejora continua y no de control. Para ello, es importante que todos los miembros
7
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
• Información visible
Las estrategias que se utilizan para el seguimiento deben ser visuales o interactivas
y garantizar que la comunidad identifique los mecanismos de seguimiento. Es
importante que los avances puedan ser comprendidos como parte de la comunidad,
que se cuente con la información de manera oportuna y que los proyectos sean
analizados desde diferentes ángulos que transparenten los datos.
8
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
Preguntas para
Futuro
definir objetivos
En la sesión anterior, hemos mencionado que, después de la observación en aula, se suele generar
un espacio entre la o el directivo y la o el docente en el que se dialoga acerca del desempeño
observado sobre la base de las evidencias recolectadas y analizadas. Este momento da lugar a
que el o la docente establezca compromisos y acciones específicas con la finalidad de mejorar su
práctica pedagógica y los logros de aprendizaje de sus estudiantes. Si bien hemos sugerido que
dichos compromisos queden consignados en un acta, ello no asegura que se lleguen a ejecutar
las acciones de mejora y, por tanto, cumplir con los compromisos trazados. Es importante, pues,
que el directivo o directiva acompañe al o a la docente en el trayecto hacia el logro de aquello
que se ha propuesto y, en ese sentido, debe realizar diversas acciones para dar seguimiento a sus
docentes que van desde sensibilizarla/os y organizar la información hasta verificar que cumplan
con lo establecido a través de encuentros que demanden evidencias.
9
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
10
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
Tal como hemos sugerido unas tablas para facilitar la sistematización y planificación de las accio-
nes de seguimiento, ahora te proponemos un formato que te ayudará a ti y con quienes compar-
tas esta tarea a verificar el avance logrado en relación con las acciones de mejora propuestas por
el o la docente para dar cumplimiento a sus compromisos. La intención del formato es conocer el
progreso del/de la docente e ir ajustando lo necesario para llegar a la meta deseada. Si deseas,
puedes utilizar el recurso “Formato de seguimiento al/a la docente” que encontrarás en el aula
virtual.
I. DATOS DE CONTROL
Nombre del o de la responsable: Fecha del monitoreo: / /
Nombre del o de la docente: Fecha reunión retroalimentación : / /
Estrategias de fortalecimiento realizadas con el o la docente: Fecha reunión de seguimiento: / /
Ajustes y conclusiones
En la sesión anterior, abordamos tres actitudes básicas para el diálogo reflexivo: la aceptación,
la empatía y la autonomía. En esta oportunidad, queremos enfocarnos en la asertividad como
habilidad vital del directivo o directiva para un desarrollo efectivo de las reuniones de seguimiento
al o a la docente. Te invitamos a conocer más acerca de este concepto a través del siguiente video
que puedes encontrar en este enlace.
Para complementar lo observado en el video, revisa el siguiente texto que trata sobre las
características de establecer una comunicación asertiva y sus beneficios.
12
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
Y las ventajas de la comunicación asertiva como base del liderazgo son las siguientes:
• Reduce la ansiedad porque aprendes a estar abierta/o a las críticas, cumplidos y a decir
“no”.
• Permite expresar, tanto verbalmente como no verbalmente, una amplia gama de
sentimientos y pensamientos, tanto positivos como negativos con confianza.
• Permite tomar decisiones y elecciones libres.
• Ayuda a alcanzar nuestros objetivos.
13
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
A partir de lo revisado anteriormente, analiza las siguientes situaciones y plantea cuáles serían las
respuestas ideales considerando que el directivo o directiva debe priorizar la asertividad en sus
conversaciones con las y los docentes.
14
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
Logros o fortalezas:
Oportunidades de mejora
Para contrastar tus resultados, puedes revisar el ejemplo del formato de seguimiento completo en
el recurso “Solucionario de ejemplo al seguimiento docente” en el aula virtual.
Como mencionamos en el PPT Seguimiento al/a la docente, la o el directivo, tras revisar el formato
de seguimiento que envían sus docentes, generará un espacio para dialogar con ellas y ellos
sobre sus avances y dificultades en el proceso. De esta manera, se podrán reconocer logros y
oportunidades de mejora, y se dará lugar al establecimiento ajustes para alcanzar los compromisos
asumidos.
15
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
Docente: Me parece que he avanzado bastante en algunos aspectos y creo que hay algunos
que no he terminado de realizar debido a cuestiones temporales.
Directiva: Pero, usted, sabe que no se debe evadir las responsabilidades a las que se
compromete.
Directiva: He identificado que hay dos acciones que usted no ha realizado. Me parece que
es algo que atenta contra la institución porque no hay una organización adecuada. Por
ejemplo, usted, si bien ha grabado una de sus sesiones, no ha generado ninguna acción
posterior a eso.
Docente: Sí
Piensa en cómo transmitirías tus observaciones, puntualmente aquellas que están relacionadas con
las oportunidades de mejora, considerando que has de ser asertiva/o. Recuerda que la asertividad
se trata de decir lo que una/o siente de una manera clara y de evitar juicios de valor.
16
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
III. CIERRE
Con esta actividad, podrás evaluar lo aprendido en la sesión a través del recurso “Cuestionario
S5” que encontrarás en el aula virtual. Además, al realizar la autoevaluación, podrás identificar
tu cumplimiento en cada una de las actividades propuestas.
17
Curso virtual “Monitoreo y acompañamiento pedagógico de la práctica docente”
GUÍA DEL PARTICIPANTE - Sesión 5
• Fernández, P. (22 de marzo de 2019). ¿Por qué usar la comunicación asertiva dentro de una
organización? Felicidad y Bienestar en el Trabajo. Recuperado de: https://growlia.com/la-
comunicacion-asertiva-como-base-del-liderazgo/ [Consulta: 24 de octubre de 2021].
• Martínez, I. (17 de octubre de 2018). Claves para dar seguimiento a los compromisos en el
trabajo [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=xGKORCopKcY
[Consulta: 24 de octubre de 2021].
• Minedu. (17 de enero de 2016). Compromiso de las docentes de educación inicial [Archivo de
video]. Recuperado de: https://www.facebook.com/watch/?v=1045195925544189 [Consulta:
24 de octubre de 2021].
• Monarca, H., Thoilliez, B., Garrido, R., & Prieto, M. Percepciones del profesorado sobre
el seguimiento y la evaluación de la calidad en la Universidad Autónoma de Madrid. En H.
Monarca, & M. Prieto (Coord.) Calidad de la Educación Superior en Iberoamérica (pp.123-161).
Madrid: Dykinson.
• Project Manager. (22 de marzo de 2019). How to Monitor Daily Progress as a Project Manager
- Project Management Training [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/
watch?v=E2Qahnv1j1g [Consulta: 24 de octubre de 2021].
• Psicoactiva. (27 de febrero de 2018). Qué es la asertividad: Pasividad vs. Agresividad [Archivo
de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=_JxGlZJWAkw [Consulta: 24
de octubre de 2021].
18