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Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y
Formación Docente

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

SEGUNDO SEMESTRE

GRUPO: “B”

TEMA:

CUADRO COMPARATIVO. TEORÍA PRÁCTICO, METODOLÓGICO Y DIDÁCTICO.

PRESENTA:

DEYSI MIGUEL GARCÍA.


CORREO: deysimg.pl23@gmail.com
CEL: 971 147 85 66

CURSO:
PLANEACIÓN EDUCATIVA.

COORDINACIÓN:
DR. SERGIO HERNÁNDEZ MUÑOZ

CIUDAD IXTEPEC, OAXACA A 22 DE MARZO DE 2020


TEORÍA PRÁCTICO, METODOLÓGICO Y DIDÁCTICO
QUINTO GRADO
Español Matemáticas Ciencias naturales
Enfoque Comunicativo y funcional Lograr que los alumnos Formativo.
debido a que se utilizan construyan conocimientos y
como vehículo las prácticas habilidades con sentido y
sociales del lenguaje. significado a partir de
(Programas de estudio 2011 situaciones problemáticas
guía para el maestro. Quinto concretas
grado, 2011, p. 21, 22) (Programas de estudio 2011
guía para el maestro. Quinto
grado, 2011, p. 70)
Estructura  Bloque: I-V.  Bloque: I-V.  Bloque: I-V.
didáctica  Campo de  Campo de formación:  Campo de formación: Exploración y
formación: Lenguaje Pensamiento comprensión del mundo natural y social.
y comunicación. matemático.  Ámbito: Desarrollo humano y cuidado de la
 Ámbito: Estudio,  Competencias que se salud; Biodiversidad y protección del
literatura, favorecen: Resolver ambiente; Cambio e interacciones en
participación social. problemas de manera fenómenos y procesos físicos; Propiedades y
 Practica social del autónoma. Implica que transformaciones de los materiales;
lenguaje: Recuperan los alumnos sepan Conocimiento científico y conocimiento
la lengua escrita identificar, plantear y tecnológico en la sociedad.
muy próxima a resolver diferentes tipos  Competencias que se favorecen:
como se desarrolla y de problemas o Comprensión de fenómenos y procesos
emplea en la vida situaciones; Comunicar naturales desde la perspectiva científica.
cotidiana, información Implica que los alumnos adquieran
incrementan el matemática. conocimientos, habilidades y actitudes que
conocimiento y uso Comprende la les permitan comprender mejor los
del lenguaje para posibilidad de que los fenómenos naturales, y relacionar estos
mediar las relaciones alumnos expresen, aprendizajes con la vida cotidiana, de
sociales, permiten representen e manera que entiendan que la ciencia es
descubrir las interpreten información capaz de responder sus preguntas y explicar
convenciones matemática contenida fenómenos naturales cotidianos relacionados
propias de la lengua en una situación o en con la vida, los materiales, las interacciones,
escrita a partir de un fenómeno; Validar el ambiente y la salud; Toma de decisiones
situaciones procedimientos y informadas para el cuidado del ambiente y la
comunicativas y resultados. Consiste en promoción de la salud orientadas a la cultura
enriquecen la que los alumnos de la prevención. Supone que los alumnos
manera de aprender adquieran la confianza participen en acciones que promuevan el
en la escuela. suficiente para explicar consumo responsable de los componentes
(Programas de y justificar los naturales del ambiente y colaboren de
estudio 2011 guía procedimientos y manera informada en la promoción de la
para el maestro. soluciones encontradas; salud, con base en la autoestima y el
Quinto grado, 2011, Manejar técnicas conocimiento del funcionamiento integral
p. 25) eficientemente. Se del cuerpo humano; Comprensión de los
 Tipo de texto: Oral y refiere al uso eficiente alcances y limitaciones de la ciencia y del
escrito. de procedimientos y desarrollo tecnológico en diversos contextos.
 Competencias que se formas de Implica que los alumnos reconozcan y
favorecen: Emplear representación que valoren la construcción y el desarrollo de la
el lenguaje para hacen los alumnos al ciencia y, de esta manera, se apropien de su
comunicarse y como efectuar cálculos, con o visión contemporánea, entendida como un
instrumento para sin apoyo de la proceso social en constante actualización
aprender. Se busca calculadora. con impactos positivos y negativos, que
que los alumnos (Programas de estudio toma como punto de contraste otras
empleen el lenguaje 2011 guía para el perspectivas explicativas, y cuyos resultados
para interpretar, maestro. Quinto grado, son aprovechados según la cultura y las
comprender y 2011, p. 71) necesidades de la sociedad.
transformar el  Aprendizajes  Aprendizajes esperados: Analiza sus
mundo, obteniendo esperados: Identifica necesidades nutrimentales en relación con
nuevos rectas paralelas, las características de la dieta correcta y las
conocimientos; perpendiculares y costumbres alimentarias de su comunidad
identificar las secantes, así como para propiciar la toma de decisiones que
propiedades de como ángulos agudos, impliquen mejorar su alimentación;
lenguaje en diversas rectos y obtusos, al Argumenta la importancia de prevenir
situaciones igual problemas que: Se situaciones de riesgo asociadas a las
comunicativas. pueden resolver con adicciones: accidentes, violencia de género y
Comprende el una división y utiliza el abuso sexual; Describe el proceso general de
conocimiento de las algoritmo convencional reproducción en los seres humanos:
características y el en los casos que sea fecundación, embarazo y parto, valorando
significado de los necesario; que implican los aspectos afectivos y las
textos, atendiendo su el uso de las responsabilidades implicadas; Reconoce que
tipo, contexto en el características y la biodiversidad está conformada por la
que se emplean y propiedades de variedad de seres vivos y de ecosistemas;
destinatario al que se triángulos y Propone y participa en algunas acciones para
dirigen; analizar la cuadriláteros; de valor el cuidado de la diversidad biológica del
información y faltante; que implican lugar donde vive, a partir de reconocer
emplear el lenguaje conversiones entre algunas causas de su pérdida; Identifica a la
para la toma de unidades de medida de masa y al volumen como propiedades
decisiones. Se busca longitud, capacidad, medibles; Aplica habilidades, actitudes y
que los alumnos peso y tiempo, valores de la formación científica básica
desarrollen su identificar; que durante la planeación, el desarrollo, la
capacidad de análisis implican identificar la comunicación y la evaluación de un
y juicio crítico de la regularidad de proyecto de su interés en el que integra
información, sucesiones con contenidos del bloque; Describe el
provenientes de progresión aritmética o movimiento de algunos objetos
diferentes fuentes; geométrica, multiplicar considerando su trayectoria, dirección y
valorar la diversidad números decimales por rapidez; Aplica habilidades, actitudes
lingüística y cultural números enteros; y valores de la formación científica básica
de México. Se calcula el perímetro y el durante la planeación, el desarrollo, la
pretende que los área de triángulos y comunicación y la evaluación de un
alumnos reconozcan cuadriláteros; resuelve proyecto de su interés en el que integra
y valoren la riqueza problemas que implican contenidos del bloque.
lingüística e sumar o restar números  Temas: ¿Me alimento de manera correcta?,
intercultural de fraccionarios; usa ¿Por qué debo evitar las adicciones?, ¿Cómo
México y sus fracciones para nos reproducimos los seres humanos?,
variedades, así como expresar cocientes de Proyecto estudiantil para desarrollar,
de otras lenguas, divisiones entre dos integrar y aplicar aprendizajes esperados y
como formas de números naturales. las competencias, ¿Qué es la biodiversidad?,
identidad.  Eje temático: Sentido ¿Qué son los ecosistemas y cómo los
(Programas de numérico y aprovechamos?, ¿Cómo cuido la
estudio 2011 guía pensamiento biodiversidad?, ¿Qué son la masa y el
para el maestro. algebraico; Forma, volumen?, ¿Qué permanece y que cambia en
Quinto grado, 2011, espacio y medida, y las mezclas?, ¿Cómo se transfiere el calor
p. 24) Manejo de la entre los materiales?, ¿Cómo se mueven los
 Temas de reflexión: información. objetos?, ¿Cómo viaja el sonido?, ¿Cómo
Comprensión e  Temas: Números y elaboro un circuito eléctrico? ¿Cómo es
interpretación, sistemas de nuestro sistema solar? (Programas de estudio
Búsqueda y manejo numeración, Problemas 2011 guía para el maestro. Quinto grado,
de información, aditivos, Problemas 2011, p. 106.110)
Propiedades y tipos multiplicativos, Figuras  Contenidos: Características de la dieta
de textos, y cuerpos, ubicación correcta: suficiente, equilibrada, inocua,
Conocimientos del espacial, Medida, variada, completa y adecuada, así como su
sistema de escritura Proporcionalidad y relación con la prevención del sobrepeso y la
y ortografía, y funciones, y Análisis y obesidad en la niñez y la adolescencia;
Aspectos sintácticos representación de datos. Características de los ecosistemas y su
y semánticos.  Contenidos: Suma y aprovechamiento, así como las prioridades
(Programas de resta de fracciones; uso ambientales y el cuidado de las especies
estudio 2011 guía de las relaciones de la endémicas de la comunidad; se estudia la
para el maestro. división y de números masa y el volumen como parte de las
Quinto grado, 2011, naturales; propiedades de los materiales, lo que cambia
p. 42) representación de y permanece al mezclar materiales, así como
fracciones en una recta algunas formas de separarlos, y se reconoce
numérica; división de al aire como un ejemplo de mezcla; se
números naturales con propone que las y los alumnos describan y
cociente decimal; propongan explicaciones relativas al
identificación de rectas movimiento, el sonido y la electricidad, y su
paralelas, secantes y aprovechamiento en la vida cotidiana,
perpendiculares en el además de avanzar en el conocimiento del
plano; conocimiento y universo; Se sugieren preguntas que orienten
uso de unidades de a los alumnos en la selección de un proyecto
estándar de capacidad y científico, tecnológico o ciudadano como
peso; construcción y cierre del curso. (Programas de estudio 2011
uso de fórmulas, guía para el maestro. Quinto grado, 2011, p.
análisis de los 101-105)
diferentes sistemas de
numeración; porcentaje.

Estrategias  Proyectos didácticos.  Uso de problemas  Proyectos científicos.


básicas de  Llevar a cabo prácticos.  Proyectos tecnológicos.
enseñanza debates sobre de un  Ejercicios de  Proyectos ciudadanos.
tema de interés. cuantificación, de  Estimular el trabajo experimental, el uso de
 Producción de textos registro y de análisis. las TIC y de diversos recursos del entorno.
orales: participación  Favorecer la investigación, considerando
en diálogos y aspectos como la búsqueda, discriminación y
exposiciones. organización de la información.
Evaluación  Diagnóstica.  Diagnosticas.  Diagnosticas.
 Formativa.  Formativas.  Formativas.
 Sumativa.  Sumativas.  Sumativas.
BIBLIOGRAFÍA

SEP (2011) Programa de estudio. Quinto grado. SEP.

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