INSTRUMENTACION DIDACTICA Sistemas Operativos

Formato para la Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Código: F-ITSR-AC-PO-003-01
Competencias Profesionales
Revisión: 1
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 1 de 39
Tecnológico Nacional de México

Instituto Tecnológico Superior de los Ríos
Dirección académica
Subdirección académica
División Académica: ___DE ING EN SISTEMAS COMPUTACIONALES____
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales
Periodo: ____AGOSTO - ENERO 2020____
Nombre de la asignatura: ___ Sistemas Operativos Matemáticas Discretas_______

Plan de Estudios: ______ ISIC-2010-224_________
Clave de la asignatura: AEC-1061AEF-1041____
Horas teoría-Horas prácticas-Créditos: 23 - 2 - 45___
1. Caracterización de la asignatura
La asignatura aporta al perfil del egresado, los conocimientos y habilidades necesarios para el uso y administración de sistemas operativos, así
como para diseñar, configurar y administrar redes de computadoras para crear soluciones de conectividad en la organización, aplicando las normas
y estándares vigentes.
Los sistemas operativos son la plataforma base a través de la cual el software puede funcionar y los usuarios pueden manipular las computadoras.
Por este motivo, es importante que el estudiante conozca a detalle el diseño de un sistema operativo para entender su funcionamiento.
Esta asignatura se requiere de las competencias adquiridas en asignaturas que contengan temas como: estructura y organización de datos,
arquitectura de computadoras, computación distribuida y virtualización de sistemas operativos.
Esta asignatura aporta al perfil del egresado los conocimientos lógico-matemáticos para entender, inferir, aplicar y desarrollar
modelos matemáticos tendientes a resolver problemas en el área de las ciencias computacionales.
2. Intención Didáctica
Los conjuntos de conocimientos organizados en esta asignatura se encuentran divididos en seis temas, mismas que pretenden guiar a los
estudiantes en la comprensión de los fundamentos
ITSR-AC-PO-003-01 “Este documento teóricos
representa unsobre
registrolos sistemas
en el operativos
SGI del ITSR; y losuorientan
queda prohibida alteración. capacitándolo para analizar y construir
procesos que realicen sus actividadesUsodeexclusivo
formapara los fines establecidos”
correcta, así como la capacidad de desarrollar elementos que se integren al software de sistema Rev. 1
(módulos, drivers, etc.).
En el tema uno se encuentran los contenidos básicos: los conceptos fundamentales y terminologías asociadas al sistema operativo.
Revisión: 1
Por su parte el tema tres, hace un análisis de la lógica proposicional con la finalidad de llegar a procesos de demostración formal,
así mismo se examinan los conceptos de lógica de predicados y algebra declarativa. El concepto de inducción matemática es
abordado en forma particular dada su aplicación en proceso de análisis y demostración de modelos matemáticos.
En el tema cuatro, se estudian los teoremas y postulados con operaciones básicas en la simplificación de expresiones booleanas.
El penúltimo tema de la asignatura, proporciona los conocimientos relacionados con la Teoría de grafos: conceptos básicos,
representación, clasificación; así como los algoritmos de recorrido y búsqueda son analizados para su posterior aplicación.
Finalmente, el tema seis Árboles y redes son revisados como un caso especial de grafos.
Los contenidos se abordarán de manera secuencial como los marca el programa, buscando la aplicación del conocimiento, basado
en actividades que promuevan en el estudiante el desarrollo de sus habilidades para trabajar en equipo y llevar el conocimiento a la
práctica, buscando con ello que integre ese saber a su experiencia personal mediante un aprendizaje significativo.
La extensión y profundidad de los temas será la suficiente para garantizar que el estudiante logre las competencias señaladas
oportunamente.
El docente además de ser un motivador permanente en el proceso educativo deberá ser promotor y director de la enseñanza a
través de la transmisión del conocimiento,
ITSR-AC-PO-003-01 así como
“Este documento representalaunaplicación dedel
registro en el SGI sus habilidades
ITSR; queda prohibidaysudestrezas
alteración. utilizando las herramientas
tradicionales y digitales a su alcance para cautivar a sus estudiantes e interesarlos en el tema.
Uso exclusivo para los fines establecidos” Rev. 1
Revisión: 1
3. Competencia (s) específicas de la asignatura
Aplica los paradigmas de diseño de los sistemas operativos actuales y emergentes, para el manejo de los recursos del
sistema.Comprende y aplica los conceptos básicos de lógica matemática, relaciones, grafos y árboles para aplicarlos a modelos que
resuelvan problemas computacionales.
4. Análisis por competencia(s) específica(s) del tema.
Competencia No.: 1.- Sistemas numéricos.
Descripción: Comprende y aplica las conversiones entre los diferentes sistemas de numeración para su aplicación en problemas
computacionales.
4.1 Planeación
Descripción de la Fecha programada

Competencias genéricas del Horas teórico- Fecha
No. Tema (nombre) competencia(s) Fecha inicio evaluación formativa
tema práctica término
específica(s) del tema (EFn*)
1 Introducción a los Conoce los Capacidad de análisis y 46-4-810 2119-08- 30-08-2019 30-08-2019
Sistemas Operativos componentes, el objetivo, síntesis 2019
Sistemas numéricos la función y las Capacidad de comunicación
ITSR-AC-PO-003-01 “Este documento representa un registro en el SGI del ITSR; queda prohibida su alteración.
Revisión: 1
oral y escrita.
Capacidad de investigación.
Capacidad de trabajo en
equipo  Capacidad de
características de los
abstracción, análisis y
sistemas operativos para
síntesis
comprender la estructura
 Capacidad de aplicar los
general de un sistema
conocimientos en la práctica
operativo.Comprende y
 Conocimientos sobre el
aplica las conversiones
área de estudio y la
entre los diferentes
profesión
sistemas de numeración
 Habilidades para buscar,
para su aplicación en
procesar y analizar
problemas
información procedente de
computacionales.
fuentes
Diversas
 Capacidad de trabajo en
equipo
4.2 Instrumentación temática e indicadores de alcance
Revisión: 1
Subtemas Indicadores del alcance Valores de Actividades de Evidencias de Valores Evaluación Actividades de enseñanza
indicadores (%) aprendizaje aprendizaje evidencias formativa
(%) (Instrumentos de
evaluación)
1.1. Definición y Describir en una línea

del tiempo avances Se realiza el encuadre
concepto
importantes en la del curso (revisión del
1.2. Funciones y
Analizar la evolución de historia de los sistemas temario de la asignatura,
características
los sistemas operativos operativos, con el criterios de evaluación,
1.3. Evolución
y su clasificación. propósito de interpretar bibliografía,
histórica
la complejidad actual de estrategias de
1.4. Clasificación 40 %
los mismos.Estructura aprendizaje,
Sistemas Numéricos Evaluación
didáctica de tiempo de cada tema,
(Binario, Octal, Diagnostica 5 20 % Rubrica
Exponer y analizar los apertura fecha de evaluación
Decimal, escritaResumen
conceptos y * Investigar en sumativa, material de
Hexadecimal)
conversiones a diferentes fuentes el apoyo).
diferentes sistemas concepto de sistema
1.1 Conversiones
numéricos. numérico, historia de los
entre sistemas 40%
sistemas numéricos, Indica a los alumnos
numéricos
utilidad y tipos de realizar un portafolio de
sistemas evidencias individual y
numéricos. entregarlas al jefe de
grupo y al docente
Investigar y exponer los Estructura didáctica
sistemas operativos
vigentes en la industria.
Estructura didáctica de apertura
de  Aplicar evaluación
desarrollo de diagnóstico de
Evaluación
Discutir en equipos forma escrita.
Oralcuadro 5 20 % Rubrica
la
comparativo
Información investigada
para Estructura didáctica
llegar a conclusiones de desarrollo
por equipos y  Explicar los diferentes
finalmente, grupal. sistemas numéricos
Revisión: 1
1.5. Estructura: comprenden la 60% Identificar, en equipo, cuadro 30 % Rubrica (binario, octal, decimal y
niveles o estratos de estructura general de un las estructuras de comparativo hexadecimal).
diseño sistema operativo. diferentes sistemas
1.6. Núcleo operativos, su
clasificación, funciones  Realizar ejercicios de
y características. conversión de
Elaborar conclusiones los diferentes sistemas
por equipo y numéricos
presentarlas al grupo. a sus diferentes
Realizar operaciones posiciones.
1.3 Operaciones Realizar operaciones 60% básicas de suma, resta,
básicas (Suma, básicas de suma, resta, multiplicación y
Resta, multiplicación y división división en los sistemas  Orientar al alumno a
Multiplicación y en los diferentes decimal, construir un
División) sistemas numéricos. binario, octal y Procedimiento general
hexadecimal para
1.4 Aplicación de los considerando como convertir un número de
sistemas numéricos base los algoritmos una posición a
en la computación. investigados.
Revisión: 1
Hacer una lista de

conceptos básicos de
los sistemas
cuadro
operativos.Realizar 30 % Rubrica
comparativo cualquier sistema
sumas de cantidades en
binario usando para ello numérico.
complemento a dos.
 Realizar ejercicios de
operaciones
básicas de los diferentes
tipos de
sistemas numéricos
Revisión: 1
Suma
100 % Suma 100 %
4.3 Niveles de desempeño
Desempeño
Competencia alcanzada Competencia no alcanzada

Valoración numérica
Indicadores del Alcance (de indicadores)
(%) Nivel: Nivel:
Nivel: Notable Nivel: Bueno Nivel: Insuficiente
Excelente Suficiente
85-94% 75 - 84% <70%
95 - 100% 70-74%
Analizar la evolución de los 40 % 38-40 34-37.6 33-33.6 28-2.6 <28

sistemas operativos y su
clasificación.
Exponer y analizar los conceptos y
conversiones a diferentes sistemas
numéricos.
comprenden la estructura general

de un sistema operativo. 60 % 57-60 51-56.4 45-50.4 42-44.4 <42
Realizar operaciones básicas de suma,
resta, multiplicación y división en los
diferentes sistemas numéricos.
Suma 100 %
Revisión: 1
Competencia No.: 2.- Conjuntos y Relaciones.
computacionales.
4.1 Planeación

2 Administración de Comprende las técnicas Capacidad de análisis y 6-6-8 04-09-2019 20-09-2019 20-10-2019
procesos y del de administración de síntesis.
procesador procesos para crear Capacidad de investigación.
Conjuntos y procesos empleando los Habilidad para buscar,
relaciones mecanismos que procesar y analizar
presenta el sistema información procedente de
operativo para la fuentes diversas 
comunicación y Capacidad de abstracción,
sincronización.Conoce y análisis y síntesis
aplica las operaciones y  Capacidad de aplicar los
Propiedades de los conocimientos en la práctica
conjuntos y elaciones  Conocimientos sobre el
para la resolución de área de estudio y la
problemas reales. profesión
 Capacidad de
comunicación oral y escrita
 Capacidad de
Revisión: 1
investigación
procesar y analizar
fuentes diversas
equipo

evaluación)
2.1. Concepto de Investigar las diferentes

proceso transiciones de estado El docente da a conocer
de los procesos para los criterios de valuación
reconocer las del tema y expone de
2.2. Estados y características que los manera específica los
transiciones de los distinguen. Estructura Cuadro conceptos que
15 % Rubrica
procesos didáctica de comparativo contribuyan
apertura
Investigar la definición, desarrollo a alcanzar los
histórico, características y
propiedades de los conjuntos,
conocimientos del
2.3. Procesos operaciones entre conjuntos y temaEstructura
aplicación de los conjuntos.
ligeros: Hilos o didáctica
hebras
Comprende las técnicas Representar mediante Brinda Introducción del
de administración de ejemplos de la vida real tema, enfocándose en los
procesos de los sistemas 40%
el concepto de proceso, procesos de elaboración
operativos.Elaborar un Mapa conceptual de cualquier producto.
programa y procesador,
2.1 Características
cuadro comparativo con Diagrama de 10 % Rubrica
propiedades y aplicaciones y trasladarlo al contexto
de los conjuntos y procesp Propicia la investigación,
de los conjuntos de las computadoras.
subconjuntos Elaborar un mapa conceptual donde análisis y definición de
se represente el producto de la
investigación realizada. proceso, así como guía al
Revisión: 1
Diferenciar los
conceptos de: algoritmo,
programa, proceso,
tarea o job, sesión y
lote, valorando la
utilidad de cada uno de
ellos mediante un Presentación
15 % Rubrica
2.2 Operaciones con glosario. Estructura didáctica electrónica
de
conjuntos desarrollo
 Representar información del
ambiente cotidiano utilizando
2.3 Propiedades y conjuntos, resolver problemas con
aplicaciones de los las operaciones de conjuntos (unión,
conjunción, complemento,
conjuntos diferencias, conjunto potencia).
2.4 Conceptos
básicos: producto
Definir las diferencias estudiante en la
fundamentales y comprensión de los
2.4. Concurrencia y específicas de proceso, Cuadro estados y transiciones de
secuencialidad 20 % Rubrica un proceso a través de
thread y multi-thread comparativo
Utilizando conjuntos, matrices y un diagrama radial.
diagramas de flechas presentar ejemplos
de relaciones.
2.5. Niveles, crear procesos Mediante ejemplos
objetivos y criterios empleando los Investigar los prácticos se explica el
de planificación. mecanismos que 60% mecanismos empleados tema de procesos ligeros,
presenta el sistema para la sincronización y presentando hilos o
operativo. comunicación entre hebras a través de
2.6. Técnicas de procesos, así como Presentación programas en un
20 % Rubrica
administración del diferenciar los Threads electrónica lenguaje de alto nivel.
planificador y Procesos.  Realizar un Presenta las capas
cuadro comparativo entre una relación conceptuales de una
de equivalencia y una de orden parcial,
identificando sus coincidencias y estructura por niveles,
diferencias. deduce el probable
código fuente que las
Revisión: 1
Revisión: 1
Suma
100 % Suma 100 %
Desempeño

(4.21) (4.22)
(%) Nivel: Nivel:
85-94% 75 - 84% <70%
95 - 100% 70-74%
Comprende las técnicas de 40 % 38-40 34-37.6 33-33.6 28-2.6 <28

administración de procesos de los
sistemas operativos.Elaborar un
cuadro comparativo con propiedades y
aplicaciones de los conjuntos
crear procesos empleando los

mecanismos que presenta el 60 % 57-60 51-56.4 45-50.4 42-44.4 <42
sistema operativo.
Revisión: 1
Suma 100 %
Competencia No.: 3.- Lógica aritmética.
computacionales.
4.1 Planeación

3 Administración de Analiza las técnicas de Capacidad de análisis y

memoria administración de síntesis 4-4-8 25-09-2019 04-10-2019 04-10-2019
Lógica matemática memoria y sus Capacidad de aplicar los
implicaciones para conocimientos en la practica
identificar el Habilidad para buscar,
desempeño de un procesar y analizar
sistema operativo Analiza información procedente de
y resuelve problemas fuentes diversas
computacionales Capacidad de comunicación
utilizando las técnicas oral y
básicas de lógica e escrita  Capacidad de
inducción matemática. abstracción, análisis y
Revisión: 1
síntesis
conocimientos en la práctica
profesión
 Capacidad de
comunicación oral y escrita
 Capacidad de
investigación
procesar y analizar
fuentes diversas
equipo

evaluación)
3.1. Política y Analiza las diferentes Definir las ventajas y El docente da a conocer
filosofía técnicas de desventajas de la los criterios de
administración de memoria virtual evaluación del tema y
40 %40 % Estructura didáctica de Resumen 15 % Rubrica
3.2. Memoria real memoria Investigar y analizar apertura expone de manera
los conceptos de argumento,  Investigar el concepto de específica los conceptos
proposición y argumento, proposición y
proposición lógica. proposición lógica. que contribuyan
Revisión: 1
Resumir las funciones

de un administrador de a alcanzar los
memoria y los requisitos conocimientos del tema.
Cuadro
de la 10 % Rubrica
3.1.1 Proposiciones simples y comparativo Expone mediante
compuestas administraciónevaluación de
proposiciones lógicas diapositivas el tema de
3.1.2 Tablas de verdad
compuestas mediante política y filosofía de la
tablas de verdad.
memoria.
3.1.3 Tautologías,
contradicción y contingencia. Elaborar un mapa
conceptual de las Propicia la investigación
3.1.4 Equivalencias lógicas diferentes técnicas de la y en plenaria con el
administración de grupo concierta el
3.1.5 Reglas de inferencia
memoria real. Analizar concepto de
ejemplos de
3.1.6 Argumentos válidos y Mapa conceptual 15 % Rubrica
no validos  Usar una herramienta administración de
computacional para memoria.
desarrollar un método
que permita elaborar
Integra y coordina
tablas de verdad de equipos de trabajo en la
proposiciones
compuestas.
elaboración del mapa
conceptual de las
3.3. Organización de Analizar los problemas características y
memoria virtual que presenta la diferentes técnicas de la
Analizar y Diferenciar la asignación de memoria Cuadro memoria real y virtual.
20 % Rubrica
administración de la Representar enunciados comparativo
usando para ello la lógica de
memoria virtual y real predicados, operadores lógicos y En plenaria con el grupo
3.4. Administración Analizar y realizar en 60%
cuantificadores. explica el funcionamiento
de memoria virtual grupo en grupos de 60 % de la memoria virtual, así
3.1 Lógica proposicional trabajo el proceso de Diferenciar entre como sus ventajas y
3.1.7 Demostración formal resolución de problemas partición, segmento, desventajas, y las
por el método inductivo página de memoria y Cuadro diferencias que existen
3.2 Lógica de predicados 20 % Rubrica
sus características. comparativo con la memoria real.
Investigar el concepto de
3.2.1 Cuantificadores inducción matemática y el método
de demostración por inducción.
Revisión: 1
Revisión: 1
Suma 100 % Suma 100 %
Desempeño

(4.21) (4.22)
(%) Nivel: Nivel:
85-94% 75 - 84% <70%
95 - 100% 70-74%
Analiza las diferentes técnicas de 40 % 38-40 34-37.6 33-33.6 28-2.6 <28

administración de memoria Investigar
y analizar los conceptos de argumento, proposición
y proposición lógica.
Revisión: 1
Analizar y Diferenciar la
administración de la memoria 60 % 57-60 51-56.4 45-50.4 42-44.4 <42
virtual y real Analizar y realizar en
grupo en grupos de trabajo el
proceso de resolución de
problemas por el método inductivo
Analizar y realizar en grupo en grupos de trabajo el
proceso de resolución de problemas por el método
inductivo
Suma 100 %

Competencia No.: 4.- Algebra Booleana.
computacionales.
4.1 Planeación
Revisión: 1

Capacidad de aplicar los

conocimientos en la practica
Capacidad de comunicación
oral y escrita
Habilidades en el uso de las
tecnologías de la
información y comunicación
Habilidad para buscar,
procesar y analizar
Conoce los mecanismos
de manejo de
fuentes diversas Capacidad
dispositivos de
de abstracción, análisis y
entrada/salida en los
síntesis.
sistemas operativos para
Administración de Capacidad de aplicar los
su administración y
4 entrada/salida conocimientos en la práctica.
control.booleana, para 4-4-8 09-10-2019 1818-10-2019 1818-10-2019
Algebra booleana Conocimientos sobre el área
optimizar expresiones
de estudio y la profesión.
booleanas y
Capacidad de comunicación
diseñar circuitos básicos
oral y escrita.
con compuertas lógicas.
Habilidades para buscar,
procesar y analizar
fuentes diversas.
Capacidad de trabajo en
equipo.
Habilidades en el uso de las
tecnologías de la
información y de la
comunicación.
Revisión: 1
4
.2 Instrumentación temática e indicadores de alcance
Subtemas Indicadores del alcance Valores de Actividades de aprendizaje Evidencias de Valores Evaluación Actividades de enseñanza
indicadores (%) aprendizaje evidenci formativa
as (Instrumentos de
(%) evaluación)
4.1. Dispositivos y Analizar los mecanismos 40 % Investigar y comentar los Resumen 20 % Rubrica El docente da a
manejadores de de manejo de aspectos de diseño conocer los criterios
Dispositivos dispositivos de sobre dispositivos de de evaluación de del
entrada/salida entrada/salida y la tema y expone de
40%
organización de sus manera específica los
4.2. Mecanismos y funciones en el sistema conceptos que
funciones de los operativo.  Investigar en grupos de contribuyan a alcanzar
manejadores de trabajo el concepto, historia, postulados y los conocimientos del
propiedades del álgebra booleana.
dispositivos Estructura didáctica de desarrollo tema.
 En reunión plenaria, discutir el material
investigado y llegar a una conclusión grupal.
Revisión: 1
4.1 Teoremas y postulados Documentar y exponer los Propicia la participación

problemas más comunes de los alumnos,
4.2 Optimización de para el manejo de los integrando equipos de
expresiones booleanas dispositivos de entrada/salida trabajo para que realicen
y que estrategias se siguen Presentación investigación y expongan
para el control de dispositivos 20 % Rubrica un tema asignado.
electrónica
periféricos.Estructura didáctica de
apertura Guía a los estudiantes
 Resolver problemas de representación de para identificar las
expresiones booleanas usando para ello
características de
compuertas básicas (and, or, not y x-or ).
hardware y software de
4.3. Estructuras de Analizar la gestión de 60 % Explicar la gestión de Presentación 30 % Rubrica E/S de su computadora
datos para manejo almacenamiento 60% almacenamiento electrónica personal.
de dispositivos secundario secundario Obtener expresiones Guía al estudiante en la
booleanas a partir de una tabla de verdad realización de práctica en
que muestre todos los posibles valores de
un sistema lógico.
la manipulación de
Revisión: 1
4.4. Operaciones de
Entrada /salida 4.3
Aplicación del algebra
booleana
Resumir las estrategias de Mapa
30 % Rubrica
4.3.1 Mini y maxi términos búsqueda en disco. conceptual drivers.
4.3.2 Representación de El docente solicita a los
expresiones booleanas estudiantes responder un
con circuitos lógicos examen escrito para
evaluar lo aprendido en el
tema.
Revisa avances en la
integración del portafolio.
Estructura didáctica
de apertura
Explicar que es una función lógica y el
álgebra de booleana con el apoyo de
mapas mentales.
Estructura didáctica
de desarrollo
 Exponer cada uno de los teoremas y
enseñar cuál es su aplicación.
 Realizar ejemplos de optimización

de expresiones booleanas.
Revisión: 1
Suma
100 % Suma 100 %
Desempeño

(4.21) (4.22)
(%) Nivel: Nivel:
85-94% 75 - 84% <70%
95 - 100% 70-74%
Analizar los mecanismos de manejo 40 %40 % 38-4038-40 34-37.6 33-33.6 28-2.6 <28
de dispositivos de entrada/salida
Exponer y analizar los conceptos y
numéricos.
Revisión: 1
Analizar la gestión de
almacenamiento secundario 60 %60 % 57-60 51-56.4 45-50.4 42-44.4 <42
Realizar operaciones básicas de suma,
resta,
multiplicación y división en los diferentes
sistemas numéricos.
Suma 100 %(4.23)
Nota: El apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repiten, de acuerdo al número de temas de la
asignatura.
Competencia No.: 5.- Teoría de Grafos.
computacionales.
4.1 Planeación

5 Sistemas de archivos Comprende e identifica Comprende e identifica las

Teoría de grafos las estructuras de los estructuras de los 6-6-12 131-10-2019 0708-11-2019 0807-11-2019
sistemas de archivos y sistemas de archivos y las
las interfaces de acceso interfaces de acceso
para gestionar para gestionar información
información almacenada almacenada en
en memoria secundaria. memoria secundaria.
Revisión: 1
segunda lengua
procesar y
analizar información
procedente de fuentes
diversas
Capacidad para identificar,
plantear y resolver
problemas  Capacidad de
abstracción, análisis y
síntesis.
Aplica los conceptos
conocimientos en la práctica.
básicos de grafos para
resolver problemas
afines al área
profesión.
computacional,
 Capacidad de
relacionados con el
comunicación oral y escrita.
recorrido, búsqueda y
ordenamiento en grafos.
procesar y analizar
fuentes diversas.
equipo.
 Capacidad para organizar
y planificar el tiempo.
 Capacidad de
investigación.
 Habilidades en el uso de
las tecnologías de la
comunicación.
Revisión: 1
evaluación)
Evaluación
Diagnostica de 5% Rubrica
forma Oral
Evaluación Oral 5% Rubrica
Realizar ejercicios 10 % Rubrica

40%
Realizar mapa 5% Rubrica
Revisión: 1
60%
Suma
100 % Suma 100 %
Desempeño

(4.21) (4.22)
(%) Nivel: Nivel:
85-94% 75 - 84% <70%
95 - 100% 70-74%
Exponer y analizar los conceptos y 40 % 38-40

numéricos.
Realizar operaciones básicas de suma, 60 %

resta,
Revisión: 1
Suma (4.23)
asignatura.

as (Instrumentos de
(%) evaluación)
Definir la composición . El docente da a

5.1. Concepto genérica, funciones y conocer los criterios de
Cuadro
atributos de los sistemas de 15 % Rubrica evaluación del tema y
5.2. Noción de comparativo
archivos empleados en la expone de manera
archivo real y virtual industria. específica los conceptos
Analizan las estructuras que contribuyan
5.3. Componentes Documentar la arquitectura que a alcanzar los
de los sistemas de
de un sistema de siguen los sistemas de Mapa conocimientos del tema.
archivos y las interfaces 40 % 15 % Rubrica
archivos archivos y establecer conceptual
de acceso
5.4. Organización semejanzas y diferencias. Lleva a cabo actividades
lógica y física intelectuales de inducción
5.5. Mecanismos de deducción y análisis
Identificar las interfaces
acceso a los síntesis al comparar los
empleadas (funciones o
archivos Resumen 10 % Rubrica componentes de un
llamada a sistema), para crear,
sistema de gestión de
escribir y leer archivos.
archivos.
5.6. Manejo de Identificar y documentar los
espacio en memoria Analizar problemas que problemas que se Explica mediante práctica
secundaria se presentan en la presentan en la gestión de guiada el uso de
Presentación comandos para la gestión
gestión de memoria 60 % memoria aplicados a los 30 % Rubrica
electrónica de archivos y directorios
5.7. Modelo aplicados a los sistemas sistemas de archivos, así como
jerárquico de archivos sus mecanismos de en Linux y Windows.
optimización.
Revisión: 1
Plantear un caso de
5.8. Mecanismos de recuperación de datos en
recuperación en caso de falla en el sistema de Realizar
30 % Rubrica
caso de archivos y analizar las practica Asesora al alumno en la
falla diferentes soluciones identificación de los
propuestas. mecanismos de
recuperación que existen
en un sistema operativo.
Plantea ejercicios de
mecanismos de
recuperación, para su
solución en el salón de
clases y revisa los
resultados de cada uno
de ellos.
Suma
100 % Suma 100 %
Revisión: 1
Desempeño

(%) Nivel: Nivel:
85-94% 75 - 84% <70%
95 - 100% 70-74%
Analizan las estructuras de los 40 % 38-40 34-37.6 33-33.6 28-2.6 <28

sistemas de archivos y las
interfaces de acceso
Analizar problemas que se

presentan en la gestión de 60 % 57-60 51-56.4 45-50.4 42-44.4 <42
memoria aplicados a los sistemas
de archivos
Suma 100 %
Competencia No.: 6.- Arboles y Redes.
computacionales.
4.1 Planeación
Revisión: 1

Capacidad de análisis y
síntesis
procesar y analizar
Conoce y analiza los fuentes diversas
mecanismos de Capacidad para identificar,
protección y como éstos plantear y resolver
son empleados para problemas  Capacidad de
proteger la integridad del abstracción, análisis y
sistema. síntesis
Aplica la organización y  Capacidad de aplicar los
Protección y
relación entre los datos conocimientos en la práctica
6 seguridad 2922-111-
mediante procesos de  Capacidad de 69-66-125 131-11-2019 2922-11-2019
Árboles y Redes 2019
ordenamiento, para comunicación oral y escrita
resolver  Habilidades para buscar,
problemas de procesar y analizar
programación información procedente de
matemática donde se fuentes diversas
hace uso de las redes.  Habilidades en el uso de
las tecnologías de la
comunicación
equipo
Revisión: 1
evaluación)
Evaluación
Diagnostica de 5% Rubrica
forma Oral
Evaluación Oral 5% Rubrica

40%
Realizar mapa 5% Rubrica
Revisión: 1
60%
Suma
100 % Suma 100 %
Desempeño

(4.21) (4.22)
(%) Nivel: Nivel:
85-94% 75 - 84% <70%
95 - 100% 70-74%
Revisión: 1
Exponer y analizar los conceptos y 40 % 38-40

numéricos.
Realizar operaciones básicas de suma, 60 %

resta,
Suma (4.23)

as (Instrumentos de
(%) evaluación)
6.1. Concepto y Analiza y comprender 40 % Investigar y comentar en clase El docente da a conocer

objetivos de los mecanismos de el concepto de seguridad, los criterios de evaluación
protección y protección vulnerabilidad, protección y los del tema y expone de
seguridad mecanismos que emplean los manera específica los
6.2. Clasificación sistemas operativos. conceptos que
aplicada a la contribuyan
seguridad Documentar las amenazas más a alcanzar los
6.3. Funciones del comunes que se aplican a los conocimientos del tema.
sistema de sistemas operativos en la Presenta video y explica
protección actualidad. en que consiste la
protección y seguridad en
Revisión: 1
6.4. Implantación de
matrices de acceso
6.5. Protección Elaborar una tabla comparativa
Comprender los
basada en el de los diferentes tipos de
diferentes tipos de
lenguaje 60 % seguridad y técnicas de
seguridad y técnicas de los SO.
6.6. Validación y cifrado incluyendo las ventajas
cifrado
amenazas al y desventajas.
sistema Explica mediante un
6.7. Cifrado cuadro comparativo las
diferencias entre
protección y seguridad.
Guía al estudiante en la
comprensión de los
diferentes conceptos y
objetivos de protección
Revisión: 1
Suma
100 % Suma 100 %
Desempeño

(%) Nivel: Nivel:
85-94% 75 - 84% <70%
95 - 100% 70-74%
Analiza y comprender los 40 % 38-40 34-37.6 33-33.6 28-2.6 <28

mecanismos de protección
Comprender los diferentes tipos de

seguridad y técnicas de 60 % 57-60 51-56.4 45-50.4 42-44.4 <42
cifrado
Suma 100 %
asignatura.
Revisión: 1
5.- Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información Apoyos didácticos:
1. Carretero, J., De Miguel, P., García, F. y Pérez, F.

(2001). Sistemas Operativos una visión aplicada. Mc.
(5.2)
Graw Hill.
2. Dhamdhere, D. (2008). Sistemas Operativos. Mc Graw
Hill.
3. Love, R. (2010). Linux Kernel Development. Addison-
Wesley.
4. Calendarización
6.- Nutt, G., y Tanenbaum, A. (2004).
de evaluación (6) Sistemas Operativos
(Tercera ed.). Pearson. Addison-Wesley.
Semana
5. 1 P. 2y Gagne,
Silberschatz, A., Baer, 3 G. (2006).
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P. ED EF1 EF2
Fundamentos de Sistemas Operativos (Séptima ed.). Mc EF3 EF4 EF5 EF6 ES
D S
Graw
T.R.
Hill.
6.
SDStallings, W. (2005). ED Sistemas Operativos (Quinta ed.).
Pearson. Prentice-Hall.
7. Tanenbaum,
ED A. y Escalona,EFn
= Evaluación diagnóstica R. =(2009). Sistemas
Evaluación formativa ES = Evaluación sumativa.
TP = Tiempo planeado
Operativos Modernos (3ra ed.) TR=Tiempo
Madridreal
España. SD = Seguimiento departamental
Prentice Hall.
8. Tanenbaum, A. y Woodhull, A. (2009). Sistemas
Operativos: Diseño e Implementación (2da ed). México. Fecha de elaboración: ___19-08-2019_______________
Pearson Educación
ING. LAZARO ARCOS CASTILLO
Revisión: 1
Nombre y Firma del/la Docente Vo. Bo. Jefe de División de la carrera de…

INSTRUMENTACION DIDACTICA Sistemas Operativos

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Formato para la Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Código: F-ITSR-AC-PO-003-01

Tecnológico Nacional de México

Nombre de la asignatura: ___ Sistemas Operativos Matemáticas Discretas_______

(módulos, drivers, etc.).

3. Competencia (s) específicas de la asignatura

4. Análisis por competencia(s) específica(s) del tema.

4. Análisis por competencia(s) específica(s) del tema.

Competencia No.: 1.- Sistemas numéricos.

Descripción de la Fecha programada

4.2 Instrumentación temática e indicadores de alcance

1.1. Definición y Describir en una línea

Hacer una lista de

4.3 Niveles de desempeño

Competencia alcanzada Competencia no alcanzada

Analizar la evolución de los 40 % 38-40 34-37.6 33-33.6 28-2.6 <28

comprenden la estructura general

4. Análisis por competencia(s) específica(s) del tema.

Competencia No.: 2.- Conjuntos y Relaciones.

Descripción de la Fecha programada

4.2 Instrumentación temática e indicadores de alcance

2.1. Concepto de Investigar las diferentes

4.3 Niveles de desempeño

Competencia alcanzada Competencia no alcanzada

Comprende las técnicas de 40 % 38-40 34-37.6 33-33.6 28-2.6 <28

crear procesos empleando los

4. Análisis por competencia(s) específica(s) del tema.

Competencia No.: 3.- Lógica aritmética.

Descripción de la Fecha programada

3 Administración de Analiza las técnicas de Capacidad de análisis y

4.2 Instrumentación temática e indicadores de alcance

Resumir las funciones

Suma 100 % Suma 100 %

4.3 Niveles de desempeño

Competencia alcanzada Competencia no alcanzada

Analiza las diferentes técnicas de 40 % 38-40 34-37.6 33-33.6 28-2.6 <28

4. Análisis por competencia(s) específica(s) del tema.

4. Análisis por competencia(s) específica(s) del tema.

Descripción de la Fecha programada

Capacidad de aplicar los

4.1 Teoremas y postulados Documentar y exponer los Propicia la participación

 Realizar ejemplos de optimización

4.3 Niveles de desempeño

Competencia alcanzada Competencia no alcanzada

Suma 100 %(4.23)

4. Análisis por competencia(s) específica(s) del tema.

Competencia No.: 5.- Teoría de Grafos.

Descripción de la Fecha programada

5 Sistemas de archivos Comprende e identifica Comprende e identifica las

.2 Instrumentación temática e indicadores de alcance

Evaluación Oral 5% Rubrica

Realizar ejercicios 10 % Rubrica

Realizar ejercicios 10 % Rubrica

Realizar ejercicios 10 % Rubrica

Realizar ejercicios 10 % Rubrica

Realizar ejercicios 10 % Rubrica

Realizar ejercicios 10 % Rubrica

Realizar ejercicios 10 % Rubrica

Realizar ejercicios 15 % Rubrica

Realizar mapa 5% Rubrica

4.3 Niveles de desempeño

Competencia alcanzada Competencia no alcanzada

Exponer y analizar los conceptos y 40 % 38-40

Nombre de la asignatura: _ Sistemas Operativos Matemáticas Discretas_____