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I.E.

I N° 227 “VILLA HERMOSA”

INFORME DE ABRIL
1. DATOS GENERALES

1.1 DRE/GRE TACNA 1.2 UGEL TACNA


1.3 MODALIDAD/IIEE INICIAL 1.4 NIVEL INICIAL
NOMBRE Y
1.5 APELLIDO DE LA PILAR QUISPE PIZANGO 1.6 ESPECIALIDAD ………………………..
PROFESORA
1.7 DNI 00081285 1.8 MES Y AÑO ABRIL-2021
NÚMERO DE CORREO
1.9 952969842 1.10 pilargqp@hotmail.com
CELULAR ELECTRÓNICO
1.11 ÁREA ………………. 1.12 SECCIÓN EMPRENDEDORES

I. ACTIVIDADES REALIZADAS

ACTIVIDAD 1 DATOS DEL MES NOVIEMBRE


Acompañar a los Nivel / Grado / Nº de Estudiantes acompañados No
estudiantes* Área Sección estudiante 1 2 3 Más acompañados
en sus experiencias de s a su vez veces veces de tres
aprendizaje a distancia: cargo al al al veces
Indicar del total de mes mes mes al mes
estudiantes a su cargo, el INICIAL 4 AÑOS 16
número de estudiantes EMPRENDEDOR
que ha podido acompañar ES

en su aprendizaje.
Nota: Añadir más líneas
de tener más aulas a su
cargo
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna
acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
Todos los niños acompañados.
*Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera
remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por
el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
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ACTIVIDAD 2 DATOS DEL MES


INDICAR EN QUÉ ACTIVIDADES TRABAJADAS SEGÚN PROGRAMACIÓN “APRENDO EN
CASA” HIZO ADECUACIONES O ADAPTACIONES Y/O ENTREGÓ MATERIAL
COMPLEMENTARIO.
DE SER EL CASO INDICAR QUÉ ACTIVIDADES ADICIONALES A LAS DE APRENDO
EN CASA HA PROPUESTO A SUS ESTUDIANTES Y QUÉ MATERIALES
COMPLEMENTARIOS HA SUGERIDO.
Adecuación* o S 01
Así soy yo
adaptación** de
Adecuación: PPT con audio. Material complementario: videos y clase por
actividades y/o generación
medio
de materiales
del meet
complementarios.
El propósito es que los niños construyen su identidad a partir de las
Indicar las actividades que
experiencias que viven en sus primeros años de vida. Por ello, para que se
hayas adaptado o adecuado,
y de ser el caso los formen como personas seguras y construyan una imagen positiva de sí
materiales complementarios mismas, es importante que Tomen consciencia de sus características físicas,
que hayas generado. cualidades, gustos y preferencias
 Yo soy única/o y especial
día 5  ¿Cómo era yo cuando fui bebé?
día 6  La historia de mi nombre
día 7  Lo que me gusta y lo que no me gusta
día 8  Todo sobre mí
día 9
S 02
Así soy yo
Adecuación: PPT con audio. Material complementario: videos y clase por
medio del meet
El propósito es que los niños construyen su identidad a partir de las
experiencias que viven en sus primeros años de vida. Por ello, para que se
formen como personas seguras y construyan una imagen positiva de sí
mismas, es importante que Tomen consciencia de sus características físicas,
cualidades, gustos y preferencias
 Porque nos diferenciamos.
Día 12  Que tengo en mi carita
día 13  Como cuido mi cuerpo
día 14  Para que utilizo mis sentidos
Día 15
 Un recorrido por lo aprendido
Día 16
S 03 YO SOY IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA
Adecuación: PPT con audio. Material complementario: videos y clase por
medio del meet
El propósito es que los niños construyen su identidad a partir de las
experiencias que viven en sus primeros años de vida. Por ello, para que se
formen como personas seguras y construyan una imagen positiva de sí
mismas, es importante que Tomen consciencia de sus características físicas,
cualidades, gustos y preferencias
 a mi me gusta y a ti
Día 19
Día 20  vamos a jugar
Día 21  yo puedo hacerlo
Día 22  soy responsable
Día 23  yo lo hice
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S 04 YO SOY IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA


Adecuación: PPT con audio. Material complementario: videos y clase por
tiempos mediante el meet
El propósito es que los niños construyen su identidad a partir de las
experiencias que viven en sus primeros años de vida. Por ello, para que se
formen como personas seguras y construyan una imagen positiva de sí
mismas, es importante que Tomen consciencia de sus características físicas,
cualidades, gustos y preferencias
Día 26  me gusta estar sano y limpio
Día 27  soy importante para mi familia
Día 28  cuidándome del peligro
Día 29  creamos y disfrutamos
Día 30  un recorrido por lo aprendido

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas
socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

ACTIVIDAD 3 DATOS DEL MES


MENCIONAR, A PARTIR DEL ANÁLISIS QUE REALIZÓ DE LAS EVIDENCIAS GENERADAS POR SUS
ESTUDIANTES, AQUELLOS ASPECTOS QUE CON MÁS FRECUENCIA HAN SIDO OBJETO DE
RETROALIMENTACIÓN DE SU PARTE. SEÑALE CÓMO REALIZÓ LA RETROALIMENTACIÓN A SUS
ESTUDIANTES PARA APOYARLOS EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS (PUEDE
EJEMPLIFICAR INDICANDO EL TIPO DE INFORMACIÓN BRINDADA O ALGUNAS PREGUNTAS
FORMULADAS).
Revisión de evidencias* S 01 “ASI SOY YO”
(que han sido posibles de La retroalimentación el acompañamiento y la interacción durante esta
enviar y recibir) y semana se realizaron mediante audios, video llamadas reuniones a través
retroalimentación* a del meet donde se pudo verificar que los niños se comunican e
estudiantes. interactúan.
La retro alimentación permite conocer las fortalezas y debilidades de los
niños para poder ayudar a mejorar su aprendizaje.Es muy importante
tener en cuenta la observación de las evidencias para registrar, analizar y
finalmente retroalimentar.La información se realiza a través de PPT audio y
videos afiches informativos, comunicados etc.
Aspectos retroalimentados con más frecuencia
Expresarse sobre lo importante que es
Conocer como era cuando pequeño
Conocer la historia de su nombre
Expresan sus ideas sobre lo que le gusta y no le gusta y saber todo sobre
como es el
Información o preguntas durante la retroalimentación
¿Qué has hecho o aprendido?
¿Qué dificultades has tenido para aprender porque eres importante?
¿Para qué te ha servido el conocerte?
¿Qué pasaría si no tuvieras nombre?
¿Qué problemas o dificultades encontraste hoy?
¿Qué cosas puedes hacer sola o solo?
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¿Qué fue lo más difícil de hacer?

S 02 “ASI SOY YO”


La retroalimentación el acompañamiento y la interacción durante esta
semana se realizaron mediante audios, video llamadas reuniones a través
del meet donde se pudo verificar que los niños se comunican e interactua.
La retro alimentación permite conocer las fortalezas y debilidades de los
niños para poder ayudar a mejorar su aprendizaje.Es muy importante tener
en cuenta la observación de las evidencias para registrar, analizar y
finalmente retroalimentar.La información se realiza a través de PPT audio y
videos afiches informativos, comunicados etc.
Aspectos retroalimentados con más frecuencia
Se identifica como niño y niña
Conoce como cuidar su cuerpo
Descubre los diferentes sentidos y su utilidad.
Información o preguntas durante la retroalimentación
Cómo se visten los niños?
¿Cómo juegan los niños?
¿cómo se visten las niñas ¿
¿Cómo juegan las niñas?¿cómo es el sexo del niño?
¿Cómo es el sexo de la niña?
¿En qué se parecen las niñas y los niños?
¿Qué observaron en el vídeo?
¿Que hay dentro de la cara?
¿Cuántos ojos tienes?¿cuántas orejas?
¿Tienes nariz? ¿tienes boca?
¿Cuántas tienes?
¿Qué otras partes hay en la cara? 
S 03 YO SOY IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA
La retroalimentación el acompañamiento y la interacción durante esta
semana se realizaron mediante audios, video llamadas reuniones a través
del meet donde se pudo verificar que los niños se comunican e interactúan.
La retro alimentación permite conocer las fortalezas y debilidades de los
niños para poder ayudar a mejorar su aprendizaje.Es muy importante tener
en cuenta la observación de las evidencias para registrar, analizar y
finalmente retroalimentar.La información se realiza a través de PPT audio y
videos afiches informativos, comunicados etc.
Aspectos retroalimentados con más frecuencia
Expresan sus gustos y preferencias
Elaboran propuestas de comida saludable
Utilizan su creatividad para disfrutar
Asumen responsabilidades de acuerdo a su edad
Información o preguntas durante la retroalimentación
¿Qué te gusta comer esta semana?
¿Por qué propones esos alimentos?
¿A qué quieres jugar?
¿Qué ideas se te ocurren?
¿Qué materiales pueden servirte para tu juego? ¿qué otros materiales
necesitarías para tu juego?
S 04 YO SOY IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA
La retroalimentación el acompañamiento y la interacción durante esta
I.E.I N° 227 “VILLA HERMOSA”

semana se realizaron mediante audios, video llamadas reuniones a través


del meet donde se pudo verificar que los niños se comunican e interactúa.
La retro alimentación permite conocer las fortalezas y debilidades de los
niños para poder ayudar a mejorar su aprendizaje.Es muy importante tener
en cuenta la observación de las evidencias para registrar, analizar y
finalmente retroalimentar.La información se realiza a través de PPT audio y
videos afiches informativos, comunicados etc.
Aspectos retroalimentados con más frecuencia
Realizan actividades de higiene personal
Se identifica y sabe que tiene una familia
Identifican objetos de peligro
Disfrutan y crean
Información o preguntas durante la retroalimentación
¿Qué pasaría si juegas con el fosforo?
¿Qué pasaría si coges la olla con el agua hirviendo?
¿Qué momento de la actividad te gustó más?
¿Qué fue más fácil o difícil de hacer?
¿Qué te gusto de la canción?
¿Qué es lo que mas te gusto?
¿Qué pasaría si nos bañamos?

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de
aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han
alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de
evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus
aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a
reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y coordinación con AGENDA DE REUNIONES INSTITUCIONALES


el director o equipo directivo Mes ABRIL
Semana 1
Nombrar las acciones de  Actualización docente: proceso de Evaluación diagnostica
coordinación y los temas en torno a  Análisis y aprobación de las responsabilidades de las auxiliares
los cuales giró el trabajo colegiado. Semana 2
 Elaboración del portafolio virtual
 Pautas para la elaboración del mapa de calor

Semana 3
 Análisis de la Estrategia Aprendo en casa
 Presentación del análisis de la Evaluación Diagnostico
 Entrega de Alimentos de Qaliwarma y entrega de cuadernos de trabajo de los niños
de 4 años
 Dia de la Madre
 Actualización docente: Una mirada al área de matemática ( parte 1)
Semana 4
 Elaboración de las normas de las reuniones institucionales
 Aprobación de las normas de las reuniones Institucionales
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 Informes de mantenimiento y qaliwarma


 Análisis del proceso de retroalimentación con los estudiantes
 Informes de avances del Dia de la Madre
 Análisis del trabajo de docentes y auxiliares

ACTIVIDAD DATOS DEL MES

Otras actividades realizadas Afiches PPT. etc


Si considera necesario reportar otras
actividades realizadas, utilizar este
espacio.

II. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

MENCIONE LOS LOGROS QUE MENCIONE LAS DIFICULTADES QUE MENCIONE LAS SUGERENCIAS QUE
CONSIDERA ALCANZÓ REALIZANDO EXPERIMENTÓ REALIZANDO EL USTED O LAS INSTANCIAS DE
EL TRABAJO REMOTO TRABAJO REMOTO GESTIÓN PODRÍAMOS
IMPLEMENTAR PARA MEJORAR EL
TRABAJO REMOTO EL MES
SIGUIENTE
 Familias que no permiten que  Apoyo del gobierno con el
 Se logró planificar o adecuar los niños participen en forma internet para que la
actividades teniendo en independiente ya que ellos conectividad mejore.
cuenta el resultado del mapa dan respuesta a las preguntas
del calor. de retroalimentación.
 Lograr la participación de los  Las dificultades están en la
estudiantes con el apoyo de limitación aún existente en
sus padres. temas de conectividad.
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SEMANAS: ACTIVIDAD / RECOJO DE INFORMACION :


Del 05 AL 30 DE
“ASI SOY YO” “SOY IMPORTANTE”
ABRIL

FOTOS

DESCRIPCION DE LAS FOTOS:


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OTRAS ACTIVIDADES
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