GRADO: Octavo PERIODO: Segundo FECHA: Mayo 10 – Junio4 de 2021

DOCENTES: Imelva Esperanza Rojas (rojasimelva@iemlcgs.com) 3057127647

Carmen Mireya García Rincón (garciacarmen@iemlcgs.com) 320 8535823
José Fernando Bravo Cisneros (fernandobravo@iemlcgs.com) 300 2098346

OBJETIVOS:
Identificar los diferentes tipos de fórmulas que se pueden utilizar en una hoja de cálculo
aplicándolos a las funciones de relación en las plantas y en la mecánica de fluidos.
Conocer la sintaxis necesaria para la utilización de funciones en cálculo matemáticos.

RECURSOS:
Guías, útiles escolares, computador, celular, Microsoft excel, libro tres editores.

MOVIMIENTOS DE LAS PLANTAS

FUNCIONES DE RELACION EN PLANTAS Y fiORMONAS

VEGETALES
DESARROLLO DEL TEMA
Para la semana del 10 de julio al 17
VIDEO SOBRE FUNCIONES DE RELACION EN PLANTAS
https://www.youtube.com/watch?v=IMe67RV0I-8

FUNCIONES DE RELACION EN SERES UNICELULARES

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Interpreta
1. Completa la siguiente tabla. Para ello, escribe el
nombre lo que produce el estímulo en las plantas y
sus consecuencias
 TIPO DE ESTIMULO QUE PRODUCE EL ESTIMULO CONSECUENCIAS DEL ESTIMULO
Fototropismo La luz Movimiento de las hojas o flor
Geotropismo
Hidrotropismo
Tigmotropismo o movimiento de las
plantas al hacer contacto físico con un
objeto solido

2. Observa el cuadro sobre hormonas vegetales y con sedentarismo. Se piensa que los humanos guardaban las
base en el COMPLETA los siguientes enunciados semillas de las plantas que comían y luego la sembraban.
A. La hormona de la planta que intervienen en la 5. ¿Qué tipos de semillas serían más adecuadas para
germinación de las semillas es sembrar? ¿Porque?
_ 6. ¿Qué tratamiento aplicarías a las semillas para que
B. Las hormonas que intervienen en la maduración tenga una mayor producción?
de los frutos son
Propongo
C. La hormona que interviene en la formación de Diseña o dibuja una experiencia para explicar el
flores es _ geotropismo de la raíz y el fototropismo de las hojas.
3. Qué tipo de respuesta se observan en las siguientes
imágenes FUNCIONES DE RELACION EN ANIMALES

Para la semana del 20 de julio al 7 de agosto

SISTEMA NERVIOSO EN ANIMALES

4. Lee la siguiente información luego marca V, si es

enunciado es verdadero o F, si es falso.
Durante el invierno en las regiones templadas el
agua del suelo se congela y por tanto nos está
disponible para las plantas. Según lo anterior, en
esta región durante el invierno.
A. Muchas semillas germinan _
B. Las plantas crecen y se desarrollan
rápidamente
C. Muchas semillas se mantienen dormidas __
D. Aumenta la fotosíntesis que realizan las hojas
de las plantas _

Argumento
Lee el siguiente texto y luego, responde las siguientes
preguntas:

Interpreto
7. Completa el esquema. Para ello escriba los términos
del recuadro en los espacios correspondientes

Uno de los procesos más importantes en la historia de la

humanidad fue la domesticación de las plantas, que
permitió al hombre pasar de la vida nómada al

Observa la siguiente imagen y contesta las siguientes 2 preguntas:
9. Escribe F, si es falso o V, si es verdadero, según los
siguientes enunciados
A. Una de las funciones del sistema nervioso es la de
regular y controlar las actividades del organismo-
_ 11.¿Crees que estos medicamentos ejercerían el mismo
B. Una de las funciones del sistema hormonal es la
ejecutar respuestas casi instantáneas frente a un
estímulo determinado. _
C. El sistema hormonal está formado por celular
llamadas neurona
10.Explica la función e importancia del sistema hormonal
como parte del sistema nervioso.
Argumento
Lee el siguiente texto y contesta la siguiente pregunta
El sistema nervioso tiene la función de captar
información del exterior y del propio cuerpo del animal,
procesarla y responder a través de alguna modificación
de la actividad corporal mediante la acción de glándulas
o músculos (cambio en la actividad secretora y/o
cambios de posición). Este sistema está conformado por
un conjunto de células específicas, las neuronas, que se
vinculan unas con otras a través de las sinapsis. Además,
pueden comunicarse con células receptoras de
información, o con células que ejecutan los cambios
ordenados por las neuronas (células efectoras como
células glandulares y musculares), a través de
mecanismos similares a las sinapsis (unión
neuromuscular en el músculo esquelético, por ej.).
Sin embargo, algunas sustancias como ciertos
medicamentos, prolongan el tiempo de comunicación
8. Ubica las partes de los sistemas nerviosos de los
siguientes invertebrados, (te puedes guiar de los
dibujos anteriores)
entre una neurona y otra, haciendo que el organismo sea
incapaz de recibir información y por lo tanto de
reaccionar a tiempo, haciendo que los movimientos del
cuerpo sean lentos y sin coordinación.
efecto en el animal, que el alcohol o sustancias
psicoactivas en un humano? Justifica tu respuesta.
Propongo
Elabora un aviso publicitario en el cuaderno acerca de la
importancia de cuidar y proteger a los animales e
invitarlos a no maltratarlos.
AUTOEVALUACIÓN:
¿Describa las acciones concretas o actitudes personales
con las que usted considera que está guía fue
desarrollada con responsabilidad?
¿Cómo cree que ha alcanzado el desarrollo de los
objetivos propuestos en la guía?
¿Qué le ha quedado para su vida personal y como lo
aplicará posteriormente en su contexto social?
¿Cuál considera que debe ser su juicio de valor y por qué?
HETEROEVALUACIÓN
Compartir con los padres el resultado de la
autoevaluación con su firma y concepto.
Compartir con el docente de la asignatura a través de
dialogo sincero las dificultades y aciertos que se
presentaron durante el desarrollo de la guía.
 LOS FLUIDOS, SUS CARACTERISTICAS y
COMPORTAMIENTOS

NUEVOS CONCEPTOS

PRINCIPIOS DE LOS FLUIDOS

DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Interpreto
12. Escribe V, si la afirmación es verdadera o F, si la
afirmación es falsa. Justifica tus respuestas.
A. Si el peso de un cuerpo es muy pequeño,
siempre flota en el agua
B. Si el peso de un cuerpo es menor que el
empuje, el cuerpo se hunde
C. Si el peso es igual al empuje, el cuerpo
permanece en equilibrio
D. Si el peso es mayor que el empuje, el cuerpo
sube y flota en la superficie _
13. Completa la tabla de densidades e indica, en cada
caso, si el cuerpo flota sobre el agua, (Ver principio
de Arquímedes).

SOLIDO MASA (kg) Volumen (m3) Densidad= MASA/VOLUMEN FLOTA

A 450 0,5
B 700 0,1
C 1000 2
D 1000 10.000

14. Consulta y establece la diferencia entre fuerza y

presión, escribe 2 ejemplos para sustentar tu
comparación.
15. Si se coloca un bloque de aluminio y otro de hierro
de 2 metros de lado sobre una mesa:
A. ¿Cuál ejerce una mayor presión sobre la mesa?
B. ¿De qué depende la presión para este caso?
16. Analiza la siguiente situación: un elefante y una
mujer que calza zapatos de tacón se encuentran
sobre un piso de madera, (consultar sobre presión
de un líquido, para resolver las siguientes
preguntas).

Responde:
A. ¿Cuál es la relación entre la presión de un líquido
y la profundidad de un líquido?
B. ¿Cuál es la relación entre la presión de un líquido
y su densidad?
Lee la siguiente información
Existen determinadas leyes físicas que gobiernan las
incursiones del ser humano en el medio subacuático.
Conocer estas leyes es de vital importancia, pues permite
considerar los riesgos propios de la actividad, que allí se
desarrolla. Por ejemplo, es imprescindible para los buzos
tener en cuenta que cuando se sumergen bajo el agua, el
cuerpo experimenta variaciones de peso, volumen y
presión.
17. ¿Qué sucede con la presión a medida que se
sumerge más el buzo?
18. Explica los efectos físicos que produce la inmersión
del cuerpo humano a grandes profundidades.
Argumento
19. Analiza la siguiente situación
Colocas un barquito hecho de papel aluminio sobre
el agua. Luego, deformas el barquito, haces una
bolita con él y la colocas en el agua.
Responde
- ¿Se hundirá el barquito de aluminio?
- ¿Qué le sucederá a la bolita de aluminio?
- Que pesara más: ¿el barquito o la bolita de
aluminio? por qué?
20. ¿Por qué razón los barcos construidos con
materiales metálicos, más densos que el agua,
pueden flotar sin hundirse?
Propongo
Lee el siguiente texto
En los últimos años nuestro país se ha visto afectado por
las fuertes temporadas de invierno que han dejado miles
de damnificados debido a las inundaciones, vías
deterioradas o destruidas, perdida de cultivos y de
tierras para la agricultura, entre muchas otras
consecuencias. Una de las estrategias que han utilizado
las personas para contener las aguas de los ríos que se
desbordan son los jarillones, que son diques construidos
con bultos de arena.
21. ¿Crees que esta es una solución efectiva para hacer
frente a la época invernal? Justifica tu respuesta.
22. ¿De acuerdo con lo que has aprendido, que
estrategias plantearías para minimizar el impacto de
la emergencia invernal en el país?
AUTOEVALUACIÓN
¿Describa las acciones concretas o actitudes personales
con las que usted considera que está guía fue
desarrollada con responsabilidad?
¿Cómo cree que ha alcanzado el desarrollo de los
objetivos propuestos en la guía?
¿Qué le ha quedado para su vida personal y como lo
aplicará posteriormente en su contexto social?
¿Cuál considera que debe ser su juicio de valor y por qué?
HETEROEVALUACIÓN
Compartir con los padres el resultado de la
autoevaluación con su firma y concepto Compartir con el
docente de la asignatura a través de dialogo sincero las
dificultades y aciertos que se presentaron durante el
desarrollo de la guía.
Vamos a resolver la guía utilizando Excel
Para los puntos I, II, III Y IV. Vamos a utilizar los siguientes
parámetros A y B para validad las respuestas dadas por
nosotros.
A. En una celda junto a la respuesta dada, utilizar la
función SI para que me muestre un mensaje
automáticamente de BIEN si la respuesta que digité está
correcta o MAL si la respuesta digitada es errónea.
B. Utilizar la función SI CONDICIONAL, para que me
cambie automáticamente el color del fondo de la celda y
la letra, en las celdas donde digite la respuesta y la celda
donde me sale el mensaje de MAL o BIEN.
I. En el MUNDO BIOLÓGICO, en el titulo DESARROLLO
DE COMPETENCIAS en INTERPRETRA, en la pregunta
1 hay una tabla que se debe completar sobre el
nombre que produce el estímulo en las plantas y sus
consecuencias, respondiendo en la celda que se
encuentran vacías, realizar esto en una hoja de Excel,
y aplicar según lo exigen los parámetros A y B.
II. En el MUNDO BIOLÓGICO, en el titulo DESARROLLO
DE COMPETENCIAS en INTERPRETRA, en la pregunta
2 hay tres frases de completar sobre hormonas
vegetales, respondiendo la celda que se encuentran
vacías, realizar esto en una hoja de Excel, y aplicar
según lo exigen los parámetros A y B,
III. En el MUNDO BIOLÓGICO, en el titulo DESARROLLO
DE COMPETENCIAS en INTERPRETRA, en la pregunta
9 hay cuatro frases de Falso y Verdadero,
respondiendo las celdas que se encuentran vacías,
realizar esto en una hoja de Excel, y aplicar según lo
exigen los parámetros A y B,
IV. En el MUNDO FÍSICO, en el titulo DESARROLLO DE
COMPETENCIAS en INTERPRETO, en la pregunta 12
sobre principios de Arquímedes y pascal, y hay cuatro
frases de Falso y Verdadero, respondiendo las celdas
que se encuentran vacías, realizar esto en una hoja de
Excel, y aplicar según lo exigen los parámetros A y B,
EVALUACIÓN
Como proceso de evaluación del taller tendremos en cuenta:
Participación activa en cada uno de los encuentros virtuales (grupo WhatsApp – video conferencias), con los
estudiantes que no participan por alguno de estos medios los docentes por medio telefónico tendrá contacto
con ellos. 𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑎𝑐𝑡𝑖𝑡𝑢𝑑𝑖𝑛𝑎𝑙
Desarrollo de las actividades en el cuaderno de cada una de las asignaturas, para las actividades del mundo de
la informática se requiere trabajar en el computador.
Envío de evidencias: durante las tres semanas los docentes estipularan fecha y las actividades a entregar en cada
una de las sesiones de encuentro según horario establecido. 𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙
Como complemento al desarrollo de la temática, en la tercera semana de trabajo, el estudiante debe desarrollar
el taller de aplicación del libro tres editores. 𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙
Los docentes enviaran un ejercicio para desarrollar como evaluación en la tercera sesión de encuentro.
𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑐𝑜𝑔𝑛𝑖𝑡𝑖𝑣𝑎
Se tendrá en cuenta la autoevaluación. 𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙
Trabajo en equipo docentes – estudiantes – acudientes. 𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙