153

154
155
Lámina n°__

Lámina n°__

156
157
Lámina n°____

158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
 ACTIVIDAD N°1: LAS PLANTAS COMO SISTEMAS AUTÓTROFOS

1) Leer el siguiente texto.

2) Luego, investigar y contestar:

a) ¿Por qué se dice que el oxígeno es un gas imprescindible para casi todas las formas de vida actuales?
b) ¿Qué nos aporta el oxígeno?
3) En tu opinión:
a) ¿Qué te parece que sucedería si disminuye la cantidad de oxígeno en la tierra?

169
 ACTIVIDAD N°2: CLASIFICACIÓN Y ANATOMÍA DE LAS PLANTAS

1) Marcar la opción correcta:

a) Las plantas que no poseen vasos conductores se llaman…
i) Vasculares
ii) Briofitas
iii) Gimnospermas
b) Las plantas que poseen sus semillas protegidas por un fruto se denominan:
i) Angiospermas
ii) Gimnospermas
iii) Pteridofitas
c) Las plantas vasculares que no poseen semillas se denominan:
i) Dicotiledóneas
ii) Gimnospermas
iii) Pteridofitas
d) ¿En qué parte de la planta se encuentran los estomas?
i) En las raíces
ii) En las flores
iii) En las hojas
iv) En los frutos
2) Observar la siguiente imagen y luego contestar:
a) ¿Cómo se clasifica este tipo de plantas?
b) ¿Cuáles son sus características?
3) ¿Cuál es la función de las raíces?
4) ¿Cuál es la función del tallo?
5) Completar con la palabra faltante:
a) La savia bruta es transportada por el ______________
b) La savia elaborada es transportada por el _____________
6) Leer el siguiente párrafo y luego contestar: "El agua del suelo ingresa a las células; luego, pasa de una célula a
otra del tejido interno atravesando las paredes celulares hasta llegar al tejido vascular, por el que asciende"
a) El párrafo leído está hablando de LAS HOJAS
i) VERDADERO
ii) FALSO
b) Justificar tanto si es verdadero como si es falso.
7) ¿Qué procesos se llevan a cabo en las hojas?
8) ¿Cuál es la función de los estomas?

ACTIVIDAD N°3: LAS PLANTAS ANGIOSPERMAS

Realizamos en la hoja canson el dibujo de una planta angiosperma,su estructura reproductiva (Láminas n° ___________)
y las referencias (investigación).

170
 ACTIVIDAD N°4: LA NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS

1. Copiar la siguiente imagen en la carpeta y colocar cada palabra donde corresponda.

LUZ - OXÍGENO - SAVIA BRUTA - DIÓXIDO DE CARBONO - SAVIA ELABORADA

2. Responder con ayuda de las páginas nº_____________:

a. ¿A qué se le denomina “transpiración” en las plantas?
b. ¿Por qué es importante el agua en las plantas?
c. ¿Qué estructuras se encargan de distribuir los nutrientes en la planta y cómo funcionan?
d. Resolver la pregunta 2 del pie de la página nº_____

ACTIVIDAD N°5: LA NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS

1. Complete el esquema utilizando las palabras de los recuadros:

AGUA - SALES MINERALES - SAVIA BRUTA - SAVIA ELABORADA - VAPOR DE AGUA - DIÓXIDO DE
CARBONO - OXÍGENO - LUZ SOLAR

171
2. Leer con atención y completar las siguientes actividades:
a. Completar el texto en las líneas punteadas según corresponda

b. Colocar V (verdadero) o F (falso) según corresponda:

c. Cortar y pegar en la carpeta la imagen de la lámina n°____ completar utilizando los conceptos situados a
la derecha.

172
 ACTIVIDAD N°6: LA REPRODUCCIÓN EN LAS PLANTAS

1. ¿Cómo es la reproducción asexual en las plantas? Explicar con tus palabras

2. ¿A que nos referimos con reproducción sexual en Angiospermas?
3. ¿Qué es la polinización y la fructificación?
4. Esquematizar (como puedas) y explicar el ciclo del helecho, del pino y de la flor.
5. Diferenciar ¿Qué tipo de características tienen los musgos, con respecto a los helechos?.
6. Unir con flechas según corresponda:

Se forma un brote en el cuerpo del organismo adulto,

que luego se desprende y desarrolla en forma
Multiplicación Vegetativa
independiente.

Consiste en la regeneración de una planta completa a

Esporulación partir de tallos, hojas, raíces, etc.

Nuevos individuos comienzan a desarrollarse a partir

de una serie de multiplicaciones del óvulo sin fecundar.
Fragmentación

Algunos individuos pueden regenerar una parte o la

Gemación totalidad de su cuerpo, y formar dos individuos.

En plantas sin flor, se producen células con envolturas

Partenogénesis
gruesas y resistentes, denominadas esporas.
7. Completar el siguiente esquema correspondiente las partes de una Flor.

173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
 ACTIVIDAD N°1: LA DIGESTIÓN Y LA RESPIRACIÓN EN ANIMALES

1. La digestión en los vertebrados (Pág.____): Resolver la actividad del pie de la página 145
2. La respiración en invertebrados (Pág.___):
a. ¿Cuál es el rol del oxígeno y cómo lo toman del ambiente los animales terrestres y acuáticos?
b. Explicar la diferencia entre la respiración de las esponjas, las estrellas de mar, los insectos, los arácnidos
y los crustáceos.
3. La respiración en vertebrados (Pág.____)
a. Definir ¿Qué son los pulmones? ¿Cuál es la diferencia de los pulmones en las aves con respecto a los
otros vertebrados?
b. ¿Qué modificaciones presentan los sistemas respiratorios de los reptiles y anfibios?
c. ¿En qué vertebrados se encuentran las branquias y cómo es su funcionamiento?

ACTIVIDAD N°2: LA CIRCULACIÓN Y LA EXCRECIÓN EN ANIMALES

1. Responder con ayuda de la Pág. n°____:

a. ¿Qué animales no presentan un sistema de transporte?
b. ¿Qué diferencia existe entre “sistema circulatorio cerrado” y “sistema circulatorio abierto”?
c. ¿Qué tipos de invertebrados presentan esos tipos de circulación?
d. ¿Cómo es la circulación en los vertebrados?
e. ¿Qué diferencia existe entre la “circulación simple” o la “circulación doble”?
2. La excreción en vertebrados: Responder con ayuda de la Pág. n°____:
a. ¿Cuál es el órgano principal que se encarga de la excreción en los vertebrados?
b. ¿Con cuántos de esos órganos cuenta cada animal?
c. ¿Qué son los nefrones?
3. ¿Cuál es la relación entre el sistema circulatorio y excretor?

ACTIVIDAD N°3: LA REPRODUCCIÓN EN LOS ANIMALES

1. Con ayuda de las páginas ______________ completar el siguiente cuadro:

2. ¿Qué es la reproducción? ¿Por qué es importante para los seres vivos?

189
 3. Completar el siguiente cuadro en relación a las ventajas y desventajas de la reproducción sexual y asexual…

Reproducción sexual Reproducción asexual

Cantidad de
Progenitores

Cantidad de
Descendientes

Transmisión de la
Información genética

4. Responder V o F según corresponda, justificar las respuestas falsas.

a. Los individuos hermafroditas poseen los sexos separados.
b. Los gametos son células especializadas en transmitir la información genética.
c. Los gametos distintos en forma y función, se conocen como isogámicos.
d. El proceso de unión de los gametos se conoce como fecundación.
e. La pareja que se forma entre la asociación de un macho y una hembra se conoce como poliandria.
5. Completar el siguiente cuadro.

Fecundación
Tipo de Reproducción Desarrollo del embrión Ejemplo
Interna Externa
Ovulíparos

Ovíparos

Ovovivíparos

Vivíparos

6. ¿Qué son las estrategias reproductivas? ¿En que se diferencian las estrategias “K” y “r”?

TRABAJO PRÁCTICO: ANIMALES

Elegir un animal nativo de Argentina, buscar información sobre el mismo y resumirla.

A partir de la información elaborar un rotafolio (serie de láminas unidas que pueden

darse vuelta hacia arriba, el tamaño máximo es hoja n°6) que contenga en distintas
páginas:

- Animal elegido e imágenes.

- ¿Se trata de un animal vertebrado o invertebrado? ¿Por qué?
- ¿A qué clase pertenece? ¿Cuáles son las principales características de la misma?
- ¿Qué tipo de alimentación presenta? ¿Qué alimentos consume?
- ¿Cómo es su sistema digestivo?
- ¿Cómo es su sistema respiratorio?
- ¿Cómo es su sistema circulatorio?
- ¿Qué tipo de reproducción presenta?
- Otros datos que consideren importantes.

190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
 LECTURA COMPLEMENTARIA: ECOSISTEMAS
En el siglo XXI, la Tierra está regida por la megacorporación Buy n Large (BnL), que causa una producción excesiva de
basura que hacia el año 2115 cubre el planeta dejándolo lleno de gases tóxicos y sin aire puro por lo que se hace
inhabitable para los seres humanos.
En un intento de resolver la situación, la población de la Tierra es evacuada en lujosas naves espaciales de la
megacorporación, mientras que un ejército de robots compactadores de basura llamados WALL·E (Waste Allocation Load
Lifter - Earth class) se establece en la Tierra para restaurar y limpiar el planeta. Sin embargo, luego de cinco años, el plan
falla y, de esa manera, la humanidad se ve obligada a establecerse en el espacio de forma indefinida.
Seguía la esperanza de regresar a la Tierra, pero los robots empezaron a fallar y se estropearon todos menos uno: Wall-e,
nombre correspondiente al modelo de robots limpiadores de la Tierra.
Wall-e convive con una planta, y una mascota amiga, la cucaracha Hall, que parece ser el único animal que queda en el
planeta. Luego de 700 años de cumplir con su tarea de limpiar la Tierra, Wall-e conoce a Eva, un robot enviado desde la
nave central, donde todo es digitalizado (se maneja por televisores de reflectores audiovisuales) y no existe la posibilidad
de hacer actividad física. La interacción humano-humano es virtual.

En la historia de Wall-e los acontecimientos ocurren en un futuro dentro de 800 años, teniendo en cuenta la historia y las
imágenes los invito a responder las siguientes preguntas:
1. La misión de Eva en la Tierra era buscar un “positivo”, ¿Cuál podría ser? y ¿qué significará para los responsables de
la misión un “positivo”? ¿qué querrá decir esa denominación?
2. ¿Qué creés que necesitaría la cucaracha para sobrevivir en el planeta Tierra?, ¿Y qué necesitaría la planta? y ¿para
qué usarían esos elementos?
3. La Tierra era inhabitable para los seres vivos. ¿Qué creés que pasó que los obligó a irse y qué habrá pasado para
que recién ahora encuentren lo que estaban buscando hace tantos años?
4. Finalmente se repuebla el planeta Tierra de humanos, de robots, aparecen animales y las plantas crecen
rápidamente. ¿Qué habrá favorecido el aumento de tamaño de las plantas?

201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
 ACTIVIDADES

ACTIVIDAD N°1: SISTEMA DIGESTIVO

Leer las páginas n°_________

1. ¿Cuál es la función del sistema digestivo?
2. ¿Cómo se obtiene el “combustible” que utiliza nuestro cuerpo en la respiración celular?
3. ¿Cuáles son las glándulas accesorias y por qué se las llama así?
4. Definir “Tubo digestivo” y “flora intestinal”
5. Pegar en la carpeta el dibujo de la lámina n°____ escribir los componentes del sistema digestivo en los lugares
que corresponda y luego colocar la función de cada uno de esos componentes.
6. Resolver la actividad del pie de la página n°_____

230
 ACTIVIDAD N°2: SISTEMA RESPIRATORIO

1. Pegar en la carpeta el dibujo de la lámina n°____ escribir los componentes del sistema respiratorio en los lugares
que corresponda y luego colocar la función de cada uno de esos componentes.

2. Completar el siguiente crucigrama:

231
 ACTIVIDAD N°3: Lectura complementaria del sistema respiratorio

Resumen de recorte periodístico

Fueron rescatados los 33 mineros quedaron atrapados en una mina en Chile
Los 33 mineros que quedaron atrapados en una mina en Chile fueron rescatados luego de estar 70 días dentro de la
mina. Todo el mundo se encontraba preocupado, y esperaban rescatarlos lo antes posible a todos con vida. Las
autoridades han construido un dispositivo cilíndrico de 700 metros de profundidad que les acercó alimento y agua a
las profundidades, pero fue fundamental que se moviesen poco y en lo posible no hablaran. Manifestaron que tenían
un gran cansancio a pesar de que no hacían ningún tipo de actividad física. Se sentían faltos de energía a pesar de no
moverse y comer abundantemente. Aunque no tenían ningún tipo de problema respiratorio previo presentaban una
respiración dificultosa. Era preocupante el poco aire que había en la mina según lo que los expertos han informado.
La falta de aire les podría haber traído primero problemas en el sistema respiratorio y luego en todo el cuerpo
causando su muerte sino eran rescatados a tiempo. Con el poco aire podrían haber sobrevivido solo unos días más
pero fueron rescatados y sin lesiones graves afortunadamente.
Cuestionario
1. ¿Por qué los mineros pueden estar poco tiempo viviendo en la mina? ¿Qué función cumple la respiración en
nuestro organismo? ¿Qué se necesita particularmente del aire?
2. Los rescatistas están preparando tubos de oxígeno para bajarles a los mineros, ¿Hubiese mejorado la situación de
los mineros tener oxigeno disponible? ¿De qué manera?
3. Si los mineros comen bien y están bien físicamente ¿Por qué se les recomienda moverse poco? ¿Por qué están
cansados si apenas se mueven? ¿Esto se relaciona con la falta de aire?
¿Están relacionadas la respiración y la energía? ¿Cómo?

ACTIVIDAD N°4: EL SISTEMA EXCRETOR

1. Completar la lámina n°…….. y pegar en la carpeta
2. Explicar cuál es la función de los riñones.
3. Unir con flechas:

● RIÑÓN ❖ Se encarga de llevar la sangre y sacarla de los

riñones

● URÉTERES ❖ Almacena la orina

● URETRA ❖ Es el orificio de salida de la vejiga

● VEJIGA ❖ Es el órgano que filtra la sangre

● VENAS Y ARTERIAS Y RENALES ❖ Llevan la orina de los riñones a la vejiga

232
 ACTIVIDAD N°5: EL SISTEMA URINARIO

Una sorpresa desagradable: el extraño caso de la orina roja

Suena la alarma del teléfono con insistencia. Al tercer intento, Pedro da en el blanco y asesta un golpe que silencia el
perturbador sonido. Sin estar despierto del todo, Pedro elude la ropa y las zapatillas tiradas en el piso del cuarto y se
dirige al baño. Hace unas morisquetas frente al espejo y levanta la tapa del inodoro para dar alivio a su vejiga. De pronto,
una visión inesperada lo sacude y despierta de manera abrupta. El líquido del inodoro no tiene el color amarillento de
todas las mañanas. Su orina tiene color rojo. Pedro se rasca la cabeza y repasa rápidamente qué comió el día anterior:
milanesas con ensalada al mediodía y pizza a la noche… no hay rastros de remolacha en las comidas de la víspera. La
conclusión parece inequívoca: “No hay dudas”, se dijo con preocupación (y algo de sueño). “Hice pis con sangre”. Sin
perder tiempo, Pedro se vistió, montó su bici y pedaleó hasta la clínica más cercana. La médica de guardia trató de
calmarlo diciendo que la sangre en la orina no necesariamente implicaba algo grave, y que era necesario realizar un
análisis de orina para arribar a un diagnóstico. Mientras la médica prepara la orden de los estudios, Pedro se pregunta:
“¿Qué tiene que ver la orina con la sangre?

(Otra) sorpresa desagradable: alguien que ponga un poco de orden

Luego de unas horas, Pedro se dirigió al mostrador del laboratorio para recoger los resultados del estudio y, finalmente,
dar con una respuesta tranquilizadora.

Pero el día aún deparaba sorpresas desagradables. “Se cayó el sistema, tesoro”, dijo la enfermera del mostrador con
fingida preocupación. “Los resultados de tu análisis se mezclaron con los de otros pacientes”. Y completó, con una
sonrisa que parecía indicar una sádica satisfacción: “Vas a tener que esperar a que venga el técnico a solucionarlo. A
menos que quieras mirar los resultados de todos y adivinar cuál es el tuyo...”.

233
 ACTIVIDAD N°6: EL SISTEMA CIRCULATORIO

1. Con tus palabras justifica por qué la circulación sanguínea es cerrada y doble.
2. Completar con las palabras faltantes:

El sistema ____________ forma parte de la nutrición, junto con los sistemas _____________, _____________ y
_______________.
Este sistema se encarga de distribuir los ______________ y el O2 hacia las células, también recolecta los
___________ desde las células para eliminarlos del cuerpo.
El sistema circulatorio tiene 3 elementos principales:
● La ____________ transporta los gases, por medio de los ____________ __________, los
leucocitos (anticuerpos), por medio de los ___________ ____________ para defender el
organismo y las ______________, pequeños fragmentos de células que intervienen en
la _______________ sanguínea.
● Los _____________ ________________ compuestos por: Las _____________,
transportan la sangre desde el corazón hacia el cuerpo. Las ____________ transportan
la sangre que posee mayor cantidad de CO2, y los ______________ que conectan los
otros vasos.
● El _______________ es un órgano hueco constituido por tejido muscular, el
_____________. Se diferencia en dos partes separadas _____________ y ___________,
por un tabique, que a su vez se divide en dos cavidades: _____________ y
____________

3. ¿Cuál es la diferencia entre la sístole y la diástole?

4. En clase cortamos y pegamos el esquema del corazón de la lámina n°_____ y lo completamos.
5. Leemos y completamos las siguientes fotocopias:

234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
Trabajo Práctico Reproducción Humana

Se pide realizar las siguientes actividades según corresponda.

1) Observar la siguiente imagen, y responder:

a) ¿Qué representa la imagen? ¿Por qué hay colores distintos agrupados en pares?

b) ¿De qué especie estamos hablando? ¿Se puede determinar el sexo del organismo? ¿Cómo se dieron cuenta?

c) ¿Pueden existir más variantes en relación al sexo? ¿Cuáles?

2) ¿De qué hablamos cuando nos referimos a Sexualidad, Orientación Sexual y Género? Explicar cada uno.

3) Completar la imagen con los principales cambios físicos que podemos encontrar en la adolescencia, en la mujer y en
el hombre. ¿Cómo se llaman estos cambios y por qué se producen?

244
4) Sistema Reproductor Femenino y Masculino. Completar las siguientes oraciones.

a) Que proceso ocurre en el endometrio: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

b) La función principal del conducto deferente es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

c) Que función cumple el útero: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

d) El _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ está cubierto de piel y consiste en un eje o cuerpo, que termina en una punta alargada, el glande.

e) Como se llaman las glándulas que producen secreciones para activar a los espermatozoides:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

f) En qué lugar se produce la Fecundación: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

g) El escroto es importante porque _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

h) En los _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ se producen las hormonas sexuales y las células reproductoras femeninas.

i) La _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ proporciona un conducto para el canal de parto y recibe al pene durante el acto

sexual.

j) Donde se encuentra en himen _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

k) Que glándula produce una secreción que limpia la uretra y sirve de lubricante durante el acto sexual: _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

m) Como se llaman los genitales externos femeninos _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

___________________________________________________________________

n) En los _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ se producen las hormonas sexuales y las células reproductoras masculinas.

245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
LÁMINA N°21

LÁMINA N°22

263
LÁMINA N°23

LÁMINA N°24

264
LÁMINA N°25

LÁMINA N°26

265
LÁMINA N°27

LÁMINA N°28

266
LÁMINA N°29

LÁMINA N°30

LÁMINA N°31

267
LÁMINA N°32

LÁMINA N°33

LÁMINA N°34

268
LÁMINA N°35

LÁMINA N°36

LÁMINA N°37

269
LÁMINA N°38

LÁMINA N°39

LÁMINA N°40

270
LÁMINA N°41

LÁMINA N°42

271
LÁMINA N°43

LÁMINA N°44

272
LÁMINA N°45

LÁMINA N°46

273