ENGLISH

PLAN ANUAL
GRADOS: 1,2,3,4,5,6.

PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS – MÉTODOS

-Saludar y despedirse -Reconoce y emplea frases de saludo y de despedida.

Hello, Hi, What’s your name? My name’s -Escucha y traza palabras
(David). I’m a girl. I’m a boy. Good-bye, Bye -Relaciones expresiones con imágenes
-La familia: dad, grandma, grandpa, mom, -Practica un pequeño diálogo usando su nombre y el de
sister,aut,uncle,cousin. los demás
This is (my mom) This is (my dad) -Responde a la pregunta con su nombre
Professions -Sigue indicaciones orales y escritas en clase
Subjects pronouns -Se identifica usando la expresión : I’m a boy / I’m a girl
Verb be Dibuja a su familia
Body parts. -Presenta a su familia usando “This is”
This\These. -Reconoce y expresa las partes del cuerpo
-Completa oraciones utilizando correctamente This and
These.

CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES

RECEPTORAS
-Escucha información atentamente
-Identifica información específica después de
- Valora la importancia de conocer nuevas
escucharla
-Reconoce el nuevo vocabulario después de personas.
escucharlo
- Muestra respeto hacia los demás
-Distingue información al observarla
PRODUCTORAS - Reconoce la importancia de emplear frases de
-Saluda y se despide
saludo y despedida
-Señala información específica
-Identifica y nombra los miembros de la - Demuestra y fomenta el cuidado de los
familia.
materiales de clase.
-Identifica y señala las partes de su cuerpo
- Valora el trabajo en clase

SEGUNDO BIMESTRE
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS – MÉTODOS

-Classroom Objects -Sigue indicaciones orales y escritas

-Verb Be -Clasifica objetos
Numbers: 1-5 -Responde a preguntas sobre cantidad How many…?
-Prepositions of place:in,on,under. -Relaciona preguntas y respuestas
-Traza palabras y las relaciona con su plural
-Traza oraciones
-Responde a preguntas en forma afirmativa y negativa
-Traza y nombra nuevo vocabulario
-Escucha y comenta una pequeña historia

CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES

RECEPTORAS
-Escucha y sigue lecturas
- Demuestra responsabilidad en su trabajo
-Identifica información específica de una
ENGLISH

historia después de escucharla - Valora los alimentos

-Reconoce vocabulario después de escucharlo
- Valora el trabajo que realiza en clase
-Asocia información con imágenes
-Sigue instrucciones después de escucharlas - Respeta a los demás en juegos y canciones
PRODUCTORAS
- Participa activamente en juegos y actividades
-Comenta una historia después de escucharla
-Señala información específica después de grupales.
escucharla
-Expresa vocabulario nuevo después de
observarlo
-Clasifica objetos después de observarlos

-Números del 1 al 10
-Objetos del Salón de clase: book, crayón, eraser, glue stick, notebook, pen, pencil, pencil sharpener, ruler,
schoolbag.
-Verbo to be, preguntar y responder, it, a/an
-What is it? It’s a / an….
-Days of the week
-Colores: black, blue, brown, green, orange, pink, purple, red, white, yellow.
-What color is it?
-Juguetes: ball, balloon, car, doll

TERCER BIMESTRE
CONTENIDOS
-Mascotas: cat, dog, ferret, fish, hamster, parrot,
rabbit, snake, tarantula, turtle.
-Oraciones negativas:
It isn’s a (turtle). It’s a snake. Are they (fish)?.
They aren’t (fish). They’re ferrets
. -Escucha y comprende pequeñas historias
-Verbo to be: afirmativo, negativo e
interrogativo: This
PROCEDIMIENTOS – MÉTODOS
-Identifica y nombra animales
-Pega figuras en el lugar correcto de una imagen
-Identifica y emplea vocabulario nuevo
-Expresa oraciones en forma afirmativa y negativa
-Expresa oraciones en singular y plural
-Escribe oraciones después de observar imágenes
-Completa pequeños textos con palabras después de
observar imágenes
-Elabora máscaras
-Identifica y nombra miembros de la familia
-Traza palabras
-Relaciona imágenes con palabras
-Responde a preguntas sobre su familia
-Ordena preguntas y responde correctamente
-Completa oraciones en forma afirmativa y negativa
-Escucha y colorea imágenes
ENGLISH
CAPACIDADES
RECEPTORAS
-Escucha historias atentamente
-Identifica información específica de una
historia
-Reconoce información específica y sigue
instrucciones
-Asocia información con imágenes
-Sigue instrucciones
PRODUCTORAS
-Comenta una pequeña historia
-Señala información después de escucharla
-Expresa vocabulario nuevo al observarlo
-Nombra a los miembros de la familia
-Nombra a diferentes animales al observarlos
CUARTO BIMESTRE
CONTENIDOS
-Muebles: bed, box, chair, closet, fridge, shelf, -Corta, relaciona y pega objetos de casa
sofa, table
-Preguntar y responder acerca del lugar donde
se encuentran objetos: Where
-Preposiciones: In, on, under
-Juguetes: drum, kite, teddy bear, train.
-Where’s my (kite)? It’s in the closet. It’s on
the chair. It’s under the bed
-Las partes del cuerpo: arm, ear, eye, foot, hair,-Reconoce vocabulario de juguetes en una historia.
hand, head, leg, mouth, nose.
-El imperative:
Close your eyes! Open your eyes! Shake your
head!, Sit down!, Stand up!, Touch our foot!
CAPACIDADES
RECEPTORAS
-Escucha una pequeña historia
-Identifica vocabulario nuevo
-Reconoce las partes de su cuerpo
-Relaciona imágenes con información
-Sigue instrucciones después de escucharlas
PRODUCTORAS
-Comenta información después de escucharla
-Señala imágenes
-Completa pequeños diálogos
-Elabora un “mobile” de la familia
OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
- Demuestra interés por conocer algunos animales
- Muestra interés por el cuidado de los animales
- Demuestra interés en participar en actividades
fuera del colegio y con la familia
- Valora el hecho de utilizar su tiempo
apropiadamente en actividades útiles
- Participa activamente en juegos y canciones
- Valora el trabajo que realiza en clase.
PROCEDIMIENTOS – MÉTODOS
-Reconoce y expresa vocabulario nuevo
-Colorea según indicación
-Responde a preguntas en forma afirmativa y negativa
-Ubica objetos usando preposiciones
-Responde a preguntas sobre ubicación usando “Where
is….”
-Relaciona imágenes con preposiciones
-Completa oraciones
-Encierra opciones correctas en una historia después de
escucharla y observar imágenes
-Escribe oraciones siguiendo imágenes
-Describe imágenes
-Traza palabras
-Relaciona imágenes con palabras
-Expresa y practica imperativos
-Realiza acciones después de escucharlas
-Dibuja imágenes después de leer indicaciones
-Escucha pequeñas historias
-Escucha y numera imágenes
-Escucha y escribe instrucciones
-Elabora un libro con las partes del cuerpo
OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
- Demuestra interés por conocer palabras nuevas
- Valora el trabajo que realiza en clase
- Es consciente de la importancia de cuidar su
cuerpo y tener buenos hábitos de higiene y
ejercicios
- Valora su propio cuerpo y el hecho de cuidarlo
con respecto a extraños..
- Participa con respeto en clase
ENGLISH

-Expresa vocabulario nuevo

-Describe imágenes
-Escribe oraciones
-Señala y expresa las partes del cuerpo.

PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS – MÉTODOS
-El alfabeto -Escucha y señala letras del abecedario
-Adjetivos posesivos: my, your, his, her -Canta una canción del abecedario
-What’s (his) name? (His) name’s (Luis) -Corta y pega letras del abecedario
-Presentar y practicar la pregunta: How do you -Encierra en un círculo letras después de escucharlas.
spell (that)? -Relaciona imágenes con nombres
-Números del 11 al 20 -Diferencia adjetivos posesivos
-Preguntar y responder acerca de la edad de -Pregunta y responde sobre su nombre
una persona -Deletrea palabras
-How old are you? I’m (seven) years old -Escucha pequeñas historias y relaciona imágenes con la
-How old is (he)? (he)’s (sixteen) years old historia.
-Profesiones: astronaut, chef, dentist, doctor, -Relaciona palabras con imágenes
firefighter, musician, pilot, police officer, -Actúa pequeñas historias
teacher, waiter. -Escribe palabras en orden alfabético
-Adjetivos: angry, happy, sad, scared, surprised,-Completa oraciones con adjetivos posesivos
tired, -Elabora un libro de abecedario
-He isn’t angry. He’s happy -Reconoce números del 11 al 20
-Cuenta imágenes y escribe números
-Pega números después de sumar cantidades
-Pregunta y responde acerca de la edad de una persona.
-Ordena oraciones
-Entona poema sobre cumpleaños
-Escribe información sobre su familia
-Reconoce y expresa vocabulario de profesiones
-Escribe oraciones afirmativas y negativas
-Usa adjetivos para expresar sentimientos
-Encierra imágenes después de leer oraciones
-Escribe oraciones en forma correcta, después de leer una
historia
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
RECEPTORAS
-Escucha información específica Reconoce la importancia del saludo
-Identifica vocabulario nuevo Muestra respeto hacia los demás
-Reconoce imágenes al observarlas Demuestra y fomenta el cuidado de la casa
-Relaciona imágenes con información Muestra interés por el idioma extranjero
específica. Muestra respeto hacia su profesor
-Identifica letras del abecedario Demuestra y fomenta el cuidado de los materiales de
clase.
PRODUCTORAS
-Responde a preguntas
-Expresa vocabulario nuevo
-Comenta pequeñas historias después de
escucharlas
-Deletrea palabras
-Relaciona imágenes con palabras
SEGUNDO BIMESTRE
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS

-Adjetivos calificativos: big, clean, dirty, fat, -Sigue indicaciones orales y escritas
ENGLISH
new, old, small, tall, short, thin.
-Verbo to be: forma interrogative:
Is (he) (thin)? Yes, (he) is / No, (he) isn’t
Are they new? Yes, they are / No, they aren’t
-Verbos de acción: dance, fly, jump, read, ride, -Responde a preguntas en forma afirmativa y negativa
run, sing, swim, walk, write.
-Habilidades: Can. Can’t
(Alan) can run
He can’t (fly)
CAPACIDADES
RECEPTORAS
-Escucha pequeñas historias
-Identifica adjetivos y acciones
-Reconoce vocabulario después de escucharlo
-Relaciona imágenes con palabras
-Compara imágenes al observarlas
PRODUCTORAS
-Comenta información después de escucharla
-Señala imágenes después de escuchar
información específica
-Expresa vocabulario nuevo
-Describe objetos y personas usando adjetivos
-Expresa habilidades
TERCER BIMESTRE
CONTENIDOS
-Animales de granja: bull, cow, duck, goat,
goose, hen , horse, pig, rooster, sheep.
-Can: forma interrogative
Can a (duck) swim? Yes, it can / No, it can’t -Responde a preguntas usando “can” en forma afirmativa
-Comida: cheese, chocolate, eggs, hamburger,
hot dog, ice cream, juice, lemonade, pizza,
sandwich
-Expresar gustos y desagrados: like, love, hate. -Elabora pequeños textos sobre habilidades
-I like (pizza). I love (chocolate). I hate
(cheese)
CAPACIDADES
RECEPTORAS
-Describe objetos y miembros de la familia usando
adjetivos
-Relaciona imágenes con oraciones
-Completa oraciones con adjetivos
-Completa textos después de observar imágenes
-Ordena oraciones y encierra respuestas correctas
-Produce imágenes después de leer oraciones
-Ordena imágenes
-Relaciona adjetivos opuestos
-Colorea imágenes después de escuchar información
específica.
-Relaciona acciones con imágenes
-Expresa habilidades en forma afirmativa y negativa
-Completa oraciones usando “can” y can’t”
-Escucha pequeñas historias y las comenta después de
escucharlas
-Entona canciones
-Elabora un cartel con habilidades
OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
- Demuestra responsabilidad en su trabajo
- Muestra respeto hacia los demás
- Valora el trabajo que realiza en clase
- Participa activamente en juegos y actividades
grupales.
- Muestra comprensión y apoyo a los demás
PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Reconoce vocabulario pegando figuras en el nombre
correcto
-Completa oraciones
y negativa
-Elabora oraciones después de observar información
específica.
-Ordena imágenes después de escuchar información
específica.
-Reconoce y expresa vocabulario nuevo
-Completa palabras
-Expresa agrados y desagrados con las comidas
-Relaciona textos con imágenes
-Grafica oraciones después de leerlas
-Elabora un “mobile” sobre alimentos
OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
Demuestra responsabilidad en su trabajo
ENGLISH
-Organiza información después de escucharla
-Identifica información específica
-Reconoce nuevo vocabulario después de
escucharlo
-Relaciona imágenes
-Compara información al observarla
PRODUCTORAS
-Comenta información después de escucharla
-Expresa vocabulario nuevo
-Expresa gustos y preferencias
-Responde a preguntas sobre habilidades
CUARTO BIMESTRE
CONTENIDOS
-Pertenencia: bracelet, cap, cell phone, movie,
MP3 player, neckclace, ring, sunglasses, video
game, watch
-Verbo to have: presente simple, forma
afirmativa
I have (a watch). He has (an MP3 player)
-Salón de clases: board, desk, floor, wall,
window
-Pronombres demostrativos: This/These
This is my desk. These are my books
Is this your desk? Yes, it is / No, it isn’t
Are these your books? Yes, they are / No, they
aren’t
CAPACIDADES OBJETIVOS
RECEPTORAS
-Escucha historias y canciones
-Identifica información específica después de
escucharla
-Reconoce vocabulario
-Relaciona imágenes con textos
PRODUCTORAS
-Comenta información después de escucharla
-Señala imágenes después de escucharlas
-Expresa vocabulario nuevo
-Nombra objetos que le pertenecen
PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS
-Partes del Cuerpo: arm, cheeks, ear, eye,
eyebrows, hair, head, knees, mouth, nose, teeth,
toes, tummy
-Adjetivos posesivos: our, their
Valora el trabajo que realiza en clase
Participa activamente en juegos., proyectos y actividades
grupales.
Muestra comprensión y apoyo a los demás
Respeta el trabajo de los demás
PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Reconoce y expresa vocabulario nuevo
-Traza objetos usando diferentes colores
-Escribe nombres de objetos en orden alfabético.
-Comprende pequeños textos después de leerlos
-Expresa oraciones indicando pertenencia de objetos.
-Completa oraciones después de leer un texto
-Relaciona personajes después de escuchar su
descripción
-Relaciona imágenes con oraciones
-Sigue instrucciones
-Expresa oraciones usando adjetivos demostrativos
-Responde a preguntas usando adjetivos demostrativos
-Clasifica instrucciones afirmativas y negativas
-Entona canciones y poemas
-Elabora una pintura describiendo su habitación
VALORES – ACTITUDES
- Demuestra responsabilidad en su trabajo
- Respeta el trabajo de los demás
- Valora el trabajo que realiza en clase
- Participa activamente en juegos y actividades
grupales.
- Muestra comprensión y apoyo a los demás
- Muestra respeto hacia los demás
PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Reconoce partes del cuerpo a través de imágenes
-Relaciona palabras con imágenes
-Elabora un payaso
-Completa la descripción de un payaso con partes del
ENGLISH
Our cars are big. Their cats are small
-Pronombres demostrativos: that, those
That nose, Those knees
-Prendas de vestir: Blouse, dress, hat, pants, -Escucha con atención canciones y poemas
shirt, shoes, skirt, socks, sweater, t-shirt.
-Presente Continuo del verbo to wear
He/She is wearing
What’s …..wearing?
-Verbos de acción en el presente continuo:
crying, drinking, laughing, listening, painting,-Ordena imágenes
playing, Reading, sleeping, swimming, writing
-Presente continuo en forma afirmativa
Tom is cooking in the fountain
Pete and Lauren are playing checkers
CAPACIDADES OBJETIVOS
RECEPTORAS
-Escucha información específica
-Identifica vocabulario nuevo
-Entiende e interpreta información de una
historia
PRODUCTORAS
-Expresa vocabulario nuevo
-Comenta imágenes al observarlas
-Reconoce y nombra prendas de vestir
-Describe prendas de vestir en personajes
SEGUNDO BIMESTRE
CONTENIDOS
-Verbos de acción: brushing your teeth, doing
homework, eating dinner, playing, sleeping,
taking a shower, watching TV.
-La familia: aunt, cousin, father, mother, uncle
-Presente continuo en forma interrogativa:
Is she sleeping? Yes, she is/No she isn’t
Are they watching TV? Yes, they are / No, they
aren’t
-Verbos en presente continuo: celebrating,
collecting paper, observing anthills, painting
scenery, picking up trash, planting a tree,
replacing lightbulbs, separating trash, taking
photographs, watering plants.
-Presente continuo en forma negativa:
She isn’t watering the plants
They aren’t planting a tree
cuerpo.
-Expresa oraciones usando adjetivos posesivos y
pronombres demostrativos
-Completa oraciones con adjetivos demostrativos.
-Escucha y comprende pequeñas historias
-Produce imágenes después de observar información
específica.
-Identifica y expresa prendas de vestir
Responde a preguntas en presente continuo
-Describe lo que está usando su compañero
-Completa un texto después de observar una imagen
-Sigue instrucciones
-Escribe oraciones usando el presente continuo
-Elabora un catálogo de ropa
-Reconoce verbos en presente continuo
-Relaciona palabras con imágenes
-Describe una figura usando el presente continuo
-Clasifica verbos según su escritura
VALORES – ACTITUDES
Se interesa por conocer el idioma
Muestra respeto hacia los demás
Demuestra y fomenta el cuidado del aula
Muestra interés en aplicar en casa lo aprendido en clase
Demuestra interés en la lectura
Participa activamente en clase
Valora el trabajo que realiza en clase
PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Relaciona personajes con acciones
-Corta y pega imágenes armando un rompecabezas
-Completa un árbol genealógico con miembros de la
familia
-Responde a preguntas cortas después de leer un texto
-Describe figuras
-Completa oraciones
-Reconoce personajes después de escuchar y leer un
texto
-Relaciona resultados de sumas con imágenes
-Escucha textos y responde a preguntas
-Escucha historias y comenta acerca de ellas
-Escribe preguntas y respuestas
-Dibuja un miembro de su familia realizando una acción.
-Completa un texto después de observar una imagen
-Completa oraciones con verbos en presente continuo
-Relaciona imágenes con oraciones
-Escribe oraciones en presente continuo, forma negativa
-Comprende información después de escucharla,
marcando oraciones según indicación.
-Comenta sobre textos después de escucharlos
ENGLISH

-Discrimina imágenes
-Escucha y completa una canción.
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
RECEPTORAS
-Escucha información específica -Muestra buena disposición para el trabajo y la
-Identifica vocabulario nuevo convivencia con los compañeros y el profesor
-Reconoce imágenes al observarlas -Respeta y comprende las ideas de los demás
-Asocia información -Muestra interés por el idioma extranjero
PRODUCTORAS -Respeta a los miembros de su familia
-Intercambia información -Valora la convivencia familiar
-Expresa acciones
-Expresa vocabulario nuevo
-Comenta imágenes al observarlas
-Reconoce y nombra vocabulario después de
observarlo
-Responde preguntas
-Elabora oraciones y pequeños textos

TERCER BIMESTRE
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS

-Lugares: bakery, bookstore, hospital, hotel, -Reconoce imágenes y expresa vocabulario nuevo.
park, restaurant, school, supermarket, toy store.
-Responde a preguntas
-Preposiciones de lugar: next to behind, -Corta y pega imágenes según el texto leído
between, in front of. -Utiliza preposiciones para ubicar imágenes
The bakery is in front of the supermarket. -Responde a preguntas sobre ubicación, usando
-Las habitaciones de una casa: basement, preposiciones
bathroom, bedroom, dining room, kitchen, -Corta y pega imágenes para armar un plano y responder
living room, yard. a preguntas.
-La hora: What time is it? It’s three o’clock -Escucha una pequeña historia y discrimina información
-Wh – questions sobre ella.
Where is Raymond? He’s in the kitchen -Escucha y entona un poema
What is he doing? He’s making a sandwich. -Desarrolla habilidades de comprensión auditiva.
-Marca imágenes correctas después de escuchar
información específica.
-Dibuja lugares y los describe
-Elabora una tienda con cartulina
-Lee pequeños textos
-Identifica habitaciones de la casa y coloca nombres en
ambientes correctos.
-Clasifica palabras de acuerdo a los ambientes de casa.
-Escribe adivinanzas
-Pregunta y responde sobre la hora
-Clasifica imágenes después de escuchar información.
-Completa textos con las palabras adecuadas después de
leerlos.
-Dibuja la hora después de leer información específica.
-Relaciona personajes con ambientes de casa después de
escuchar información específica.
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
RECEPTORAS
-Escucha información específica -Muestra respeto hacia los demás
-Identifica vocabulario nuevo -Demuestra y fomenta el cuidado de la casa
-Reconoce imágenes al observarlas -Muestra interés por el idioma extranjero
-Asocia información -Muestra respeto hacia su profesor
ENGLISH
PRODUCTORAS
-Responde a preguntas
-Expresa vocabulario nuevo
-Comenta imágenes al observarlas
-Reconoce y nombra ambientes de la casa
CUARTO BIMESTRE
CONTENIDOS
-Comida: apple pie, chicken, French fries, milk, -Reconoce y expresa vocabulario sobre comida
rice, salad, sausage, spaghetti
-Like – don’t like
I like fish. We don’t like rice
-Adjetivos calificativos: bland, delicious, (not)-Clasifica imágenes de acuerdo a expresiones
healthy
-Los meses del año
-Los números ordinales
-Preguntar sobre los cumpleaños y las fechas:
When is Andy’s birthday? It’s on May twenty-
fifth
CAPACIDADES OBJETIVOS
RECEPTORAS
-Escucha información específica
-Identifica vocabulario nuevo
-Reconoce imágenes al observarlas
-Asocia imágenes con información
PRODUCTORAS
-Responde a preguntas
-Expresa vocabulario nuevo
-Comenta imágenes al observarlas
-Expresa fechas importantes
-Elabora oraciones y textos
PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS
-Instrumentos musicales y deportes: basketball,
drums, flute, guitar, piano, soccer, swimming,
tennis. Trumpet, violin
-Habilidades afirmativo, negativo, interrogativo
She can cook
-Valora el trabajo que realiza en clase
PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Clasifica alimentos saludables y no saludables
-Usa “I like” “I don’t like” para expresar agrados y
desagrados
-Completa textos después de escuchar información
específica
-Observa imágenes y responde a preguntas
-Describe secuencia de imágenes
-Escribe oraciones sobre lo que le gusta y no le gusta.
-Dibuja su comida favorita
-Expresa los meses del año
-Pregunta y responde sobre celebraciones
-Escucha un poema sobre números ordinales
-Comprende pequeños textos y relaciona personajes.
-Responde a preguntas usando “when”
-Escucha y expresa números hasta el 100
-Elabora preguntas después de leer pequeños textos
-Completa oraciones
-Escribe preguntas y respuestas
-Elabora un álbum de celebraciones
VALORES – ACTITUDES
- Muestra respeto hacia los demás
- Demuestra y fomenta el cuidado de la salud
- Muestra interés por el idioma extranjero
- Muestra respeto hacia su profesor
- Valora el trabajo que realiza en clase
PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Reconoce y expresa instrumentos musicales
-Corta y pega figuras según la palabra
-Completa un cuadro después de haber escuchado
información de habilidades.
-Pega figuras después de escuchar información
ENGLISH

He can’t move his ears -Elabora preguntas

Can you play the piano? Yes, I can / No, I can’t
-Desarrolla habilidades de comprensión de lectura.
-Países y nacionalidades: Brazil, Brazilian, -Relaciona verbos con imágenes
Canada, Canadian, France, French, Germany, -Numera imágenes después de escuchar información
German, Japan, Japanese, Mexico, Mexican específica
-Expresando gustos: Like -Responde a preguntas sobre habilidades
I like dogs / I don’t like cats -Escribe habilidades personales
She likes popcorn. She doesn’t like tennis -Numera imágenes después de escuchar información
-Verbos referents a rutinas: brush your teeth,
específica
do your homework, eat breakfast, eat dinner, -Ordena letras para formar palabras de instrumentos
eat lunch, get dressed, get up, go back home, go
-Ordena oraciones en secuencia después de observar
to school, go to sleep, watch TV imágenes
-La hora -Elabora maracas usando globos
It’s five thirty -Reconoce y expresa vocabulario nuevo
-Presente Simple: -Escucha y completa información sobre personajes
She goes to bed at nine thirty -Expresa lo que le gusta y lo que no le gusta usando “I
like” “I don’t like”
-Lee pequeños textos
-Escribe un texto sobre información personal
-Completa textos después de observar imágenes
-Completa un crucigrama con nacionalidades
-Expresa rutinas diarias
-Relaciona expresiones con imágenes
-Relaciona verbos con su complemento
-Escribe oraciones y textos
-Describe las rutinas en tercera persona
-Completa relojes con la hora indicada después de
escucharla.
-Desarrolla habilidad de comprensión de lectura.
-Elabora un dado con la hora
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
RECEPTORAS
-Escucha información específica - Se interesa por conocer el idioma
-Identifica vocabulario nuevo - Muestra respeto hacia los demás
-Entiende e interpreta información de una - Demuestra y fomenta el cuidado del aula
historia - Muestra interés en aplicar en casa lo aprendido
PRODUCTORAS en clase
-Expresa vocabulario nuevo - Demuestra interés en la lectura
-Comenta imágenes al observarlas - Participa activamente en clase
-Reconoce y nombra rutinas diarias - Valora el trabajo que realiza en clase
-Elabora oraciones y textos
-Relaciona imágenes con información
SEGUNDO BIMESTRE
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Profesiones: chef, dancer, dentist, doctor, -Escucha y completa información sobre profesiones
firefighter, mechanic, nurse, photographer, -Pega imágenes después de escuchar información
police officer, secretary, taxi driver, teacher. -Clasifica información después de escucharla
-Presente simple: afirmativo -Corta y pega imágenes de acuerdo a las actividades
I repair airplanes indicadas.
He cleans animals’ teeth -Escucha pequeñas historias
They get up at six o’clock -Relaciona oraciones después de escuchar una historia
-El circo: acrobat, clown, do tricks, juggler, -Numera imágenes después de escuchar una historia
magician, make people laugh, perform on the -Completa textos después de escuchar información
trapeze, sell food, toss objects into the air, -Ordena oraciones
trapeze, vendor -Elabora un póster sobre profesiones
ENGLISH
-Presente simple en forma negativa:
The clown doesn’t drive a car
The acrobats don’t perform blindfolded
CAPACIDADES
RECEPTORAS
-Escucha información específica
-Identifica vocabulario nuevo
-Reconoce imágenes al observarlas
-Asocia información
PRODUCTORAS
-Intercambia información
-Expresa acciones
-Expresa vocabulario nuevo
-Comenta imágenes al observarlas
-Reconoce y nombra vocabulario después de
observarlo
-Responde preguntas
-Elabora oraciones y pequeños textos
TERCER BIMESTRE
CONTENIDOS
-El sistema solar: asteroid, ice, moon, planet,-Expresa vocabulario nuevo
rings, satellite, star, sun, water
-Preguntas cerradas con Do y Does
Does the moon have rings? No, it doesn’t
Do some planets have water? Yes, they do
-Insectos: ant, antennae, bee, beetle, butterfly,
cockroach, dragonfly, fly, grasshopper, thorax,-Responde a preguntas en forma afirmativa y negativa
wings
-Presente simple: preguntas abiertas
What does it eat? Where does it live? How
much does it weigh? How long is it? What
color is it? How many wings does it have?
CAPACIDADES OBJETIVOS
RECEPTORAS
-Escucha información específica
-Identifica vocabulario nuevo
-Expresa vocabulario nuevo observando imágenes
-Relaciona personajes con acciones
-Corta y pega imágenes de acuerdo a información
indicada
-Clasifica palabras
-Completa oraciones en presente simple, forma negativa
de acuerdo a un cuadro indicado.
-Coloca nombres a personajes después de leer
información
-Corrige oraciones de acuerdo a un texto presentado
-Clasifica actividades y escribe oraciones
-Elabora un “clown.”
OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
- Muestra buena disposición para el trabajo y la
convivencia con los compañeros y el profesor
- Respeta y comprende las ideas de los demás
- Muestra interés por el idioma extranjero
- Respeta la profesión que tienen los miembros de su
familia
PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Numera imágenes después de escuchar información
-Completa definiciones sobre los planetas
-Pega figuras para completar imágenes
-Pregunta y responde con Do y Does información sobre
los planetas
-Completa preguntas en presente simple con Do y Does
-Numera imágenes después de observar información
específica.
-Ordena preguntas y las responde
-Escribe preguntas y entrevista a un compañero
-Completa un diálogo después de escucharlo
-Identifica y expresa las partes de un insecto.
-Corta y pega imágenes de acuerdo a textos presentados
-Discrimina información después de escucharla
-Comenta información sobre insectos
-Encierra verdadero-falso después de leer información
específica.
-Numera imágenes de acuerdo a indicaciones
-Elabora un insecto para identificar sus partes
VALORES – ACTITUDES
-Muestra respeto hacia los demás
-Muestra interés por el idioma extranjero
ENGLISH
-Reconoce imágenes al observarlas
-Asocia información con imágenes
PRODUCTORAS
-Responde a preguntas
-Expresa vocabulario nuevo
-Comenta imágenes al observarlas
-Reconoce y nombra los planetas
-Elabora oraciones y pequeños textos
CUARTO BIMESTRE
CONTENIDOS
-Los árboles: air, food, furniture, insects, shade,
paper, toys, wood
-Presentar y practicar la estructura should para -Completa oraciones sobre reglas usando “should” y
hablar de reglas:
You should plant a tree
You shouldn’t use paper towels
-Objetos personales: coat, earrings, glasses,
gloves, hat, keys, neckclace, purse, wallet,
watch.
-Presentar y practicar enunciados con There is y indicación
There are
There is a wallet under the chair
There are some gloves on the bed
-Presentar y practicar preguntas con Whose y
el posesivo ’s:
Whose earrings are they? They’re Mrs. White’s
earrings
Whose wallet is it? It’s Mr. Bell’s wallet.
CAPACIDADES OBJETIVOS
RECEPTORAS
-Escucha información específica
-Identifica vocabulario nuevo
-Reconoce imágenes al observarlas
-Asocia imágenes con información
PRODUCTORAS
-Responde a preguntas
-Expresa vocabulario nuevo
-Comenta imágenes al observarlas
-Elabora oraciones y textos
-Describe lugares
PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS
-Actividades escolares: art, assembly, English,
geography, history, math, P.E., recess, science,
Spanish.
-Muestra respeto hacia su profesor
-Valora el trabajo que realiza en clase
PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Expresa vocabulario sobre árboles
-Completa textos observando imágenes
“shouldn’t”
-Elabora preguntas de acuerdo a pequeños textos
-Completa oraciones con información dada
-Dibuja imágenes de acuerdo a información específica.
-Escucha y entona una canción
-Escucha información y encierra imágenes según
-Escribe reglas sobre el cuidado del ambiente
-Escribe consejos para ponerlos en práctica en la escuela.
-Elabora un álbum de hojas
-Identifica y expresa objetos personales
-Relaciona partes del cuerpo con objetos
-Observa y describe una persona
-Describe un lugar usando “there is” y “there are”
-Completa oraciones observando imágenes
-Ordena y responde a preguntas con Whose
-Encierra personajes de una historia después de
escucharla
-Elabora un collar con material reciclable
VALORES – ACTITUDES
- Muestra respeto hacia los demás
- Muestra interés por el idioma extranjero
- Muestra respeto hacia su profesor
- Valora el trabajo que realiza en clase
- Respeta y comprende las ideas de los demás
- Cumple responsablemente sus tareas y trabajos.
PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Identifica y expresa vocabulario sobre actividades
escolares.
-Corta y pega actividades escolares de acuerdo a
ENGLISH

-Presente Simple información

-La hora: a quarter to / a quarter past -Completa oraciones
-Expresiones de tiempo: in the morning, in the
-Corta y relaciona imágenes sobre la hora
afternoon, in the evening -Colorea relojes de acuerdo a información brindada en un
I get up at a quarter past six texto
Monica reads a book at a quarter to one -Clasifica actividades de acuerdo al momento del día
-Características físicas: bald, beard, curly,-Completa textos después de haber leído información
feckles, glasses, mustache, scar, straight, wavy
específica.
-Comparativo de adjetivos cortos: -Escribe lo que hace un personaje después de observar
Pierre is shorter than Maurice imágenes
-Animales: bear, camel, crocodile, dolphin, -Expresa vocabulario referente a características físicas.
gorilla, hippo, monkey, octopus, penguin, -Corta y pega imágenes de acuerdo a un texto
snake, whale, zebra. presentado.
-Comparativo de adjetivos de dos o más sílabas.
-Compara objetos y personas usando adjetivos
Dolphins are more intelligent than octopuses.
comparativos.
-Crea dos personajes y los describe
-Escucha una pequeña historia y responde a preguntas
-Crea un final diferente a una historia
-Elabora un cartel de personajes para describir
-Relaciona imágenes de animales con textos
-Clasifica animales
-Completa oraciones usando comparativos
-Elabora oraciones usando comparativos después de
observar imágenes
-Desarrolla habilidad de comprensión de lectura
-Desarrolla habilidad de comprensión auditiva
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
RECEPTORAS
-Escucha información específica - Se interesa por conocer el idioma
-Identifica vocabulario nuevo - Muestra respeto hacia los demás
-Entiende e interpreta información de una - Demuestra interés en la lectura
historia - Participa activamente en clase
PRODUCTORAS - Valora el trabajo que realiza en clase
-Expresa vocabulario nuevo - Respeta las ideas de los demás
-Comenta imágenes al observarlas
-Nombra actividades escolares
-Elabora oraciones y textos
-Relaciona imágenes con información
SEGUNDO BIMESTRE
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Formaciones geológicas: canyon, desert, -Escucha y completa información sobre formaciones
island, lake, mountain, ocean, river, volcano, geológicas
waterfall. -Clasifica animales de acuerdo al lugar donde viven
-Verbo to be en pasado simple: afirmativo, -Escucha un texto en pasado y marca imágenes de
negativo e interrogativo. acuerdo a lo leído.
There was a mountain. There wasn’t a volcano. -Responde a preguntas en tiempo pasado
There were whales in the ocean. There weren’t -Completa preguntas en tiempo pasado
lions on the canyon. Were the boys happy? -Subraya oraciones correctas después de haber leído un
Yes, there were / No, there weren’t texto.
Was it sunny? Yes, it was / No, it wasn’t -Escucha información y encierra en círculo opciones
-Medios de transporte: bike, bus, car, correctas
helicopter, minivan, plane, ship, skateboard, -Compara figuras y completa textos
train, truck. -Pega figuras sobre medios de transporte después de
-Superlativo: escuchar información específica.
The plane is the fastest (way to travel) -Relaciona palabras con imágenes
ENGLISH

The train is the most comfortable -Clasifica información después de leer un texto
-Elabora oraciones después de observar imágenes
-Corta y pega imágenes en oraciones indicadas
-Ordena secuencia de oraciones de acuerdo a un texto
presentado.
-Describe personajes
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
RECEPTORAS
-Escucha información específica - Muestra buena disposición para el trabajo y la
-Identifica vocabulario nuevo convivencia con los compañeros y el profesor
-Reconoce imágenes al observarlas - Respeta y comprende las ideas de los demás
-Asocia imágenes con palabras - Muestra interés por el idioma extranjero
PRODUCTORAS -Valora el trabajo que realiza en clase.
-Expresa vocabulario nuevo
-Comenta imágenes al observarlas
-Reconoce y nombra vocabulario después de
observarlo
-Responde preguntas
-Elabora oraciones y pequeños textos
TERCER BIMESTRE
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Prendas de vestir para clima frío y cálido: -Expresa vocabulario nuevo sobre prendas de vestir
boots, cap, gloves, hat, jacket, mittens, sandals,
-Numera prendas de vestir después de observar una
scarf, shorts, sneakers, swimsuit, t-shirt. imagen
-Orden de adjetivos en descripciones de ropa: a-Describe las prendas de vestir de personajes mostrados
new white cotton shirt en una imagen
-How much is (the blue blouse)? -Diferencia prendas de acuerdo al clima
-How much are (the sunglasses)? -Subraya adjetivos en un texto
-Verbos: arrive at, buy souvenirs, eat a snack,-Completa un diálogo
get off, get on, go back, take a tour, take notes.
-Corrige oraciones después de escuchar información
-Going to: planes para el futuro, afirmativo y específica
negativo -Completa analogías
We’re going to (go to the zoo) -Dibuja prendas a personajes después de escuchar
He isn’t going to (eat lunch) información específica.
-Completa un diálogo después de observar imágenes
-Numera imágenes sobre acciones después de leer un
texto
-Corta y pega palabras de acuerdo a indicación dada
-Escribe un texto sobre las actividades de un día común
-Completa un texto con “going to”
-Completa oraciones con opciones correctas después de
leer un texto
-Escribe un texto sobre un viaje imaginario
-Colorea recuadros después de escuchar información
específica
-Elabora un porta retrato
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
RECEPTORAS
-Escucha información específica -Muestra respeto hacia los demás
-Identifica vocabulario nuevo -Muestra interés por el idioma extranjero
-Reconoce imágenes al observarlas -Muestra respeto hacia su profesor
-Asocia información con imágenes -Valora el trabajo que realiza en clase
PRODUCTORAS
-Responde a preguntas
-Expresa vocabulario nuevo
ENGLISH
-Comenta imágenes al observarlas
-Elabora oraciones y pequeños textos
CUARTO BIMESTRE
CONTENIDOS
-Actividades recreativas: collect seashells, go
hiking, go ice-skating, go skiing, go
snowboarding, go surfing, go swimming, make
sandcastles, sunbathe
-Going to: interrogative
Are you going to go skiing? Yes, I am/No, i’m
not
Is Pablo going to go swimming? Yes, he is /
NO, he isn’t
Where is he going to go? What is he going to
do? When is he going to travel? Why is he
going to go surfing?
-Adverbios de modo: badly, carefully, fast,
happily, noisily, quietly, sadly, slowly, well.
-Habilidades en el pasado: could: afirmativo y
negative
She could ride a bike. She couldn’t swim.
CAPACIDADES OBJETIVOS
RECEPTORAS
-Escucha información específica
-Identifica vocabulario nuevo
-Reconoce imágenes al observarlas
-Asocia imágenes con información
PRODUCTORAS
-Responde a preguntas en tiempo futuro
-Expresa vocabulario nuevo
-Comenta imágenes al observarlas
-Elabora oraciones y textos en tiempo futuro
PRIMER BIMESTRE
CONTENIDOS
-Verbos regulares en pasado simple: attacked,
captured, decided, disappeared, discovered,
joined, lived, traveled, was born, called,
cleaned, cooked, listened, painted, played,
washed.
-Pasado simple, forma afirmativa:
The pirated washed the ship
-Verbos irregulars en el pasado simple: grew
up, had made, saw, sent spent, taught, took,
went, wrote.
-Pasado simple, forma negativa:
He didn’t grow up with his grandfather
PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Numera imágenes sobre actividades recreativas después
de leer un texto
-Ordena palabras con ayuda de un texto
-Corta y pega nombres de actividades recreativas en la
imagen correcta
-Pega imágenes de acuerdo a oraciones indicadas en
tiempo futuro
-Pregunta y responde en tiempo futuro
-Responde a preguntas después de leer un texto
-Elabora preguntas para respuestas dadas
-Completa oraciones después de leer pequeños textos
-Escribe una carta sobre sus planes
-Completa un cuadro después de escuchar información
específica
-Numera adverbios después de observar una imagen
específica.
-Completa información personal usando adverbios
-Discrimina imágenes después de leer información dada.
-Corta y pega imágenes en oraciones indicadas
-Escoge un título para una historia leída
-Numera eventos en una historia
-Marca las oraciones que indican lo que podía hacer
cuando era pequeño(a)
-Elabora un banderín de deporte
VALORES – ACTITUDES
- Muestra respeto hacia los demás
- Muestra interés por el idioma extranjero
- Muestra respeto hacia su profesor
- Valora el trabajo que realiza en clase
- Respeta y comprende las ideas de los demás
- Cumple responsablemente sus tareas y trabajos.
PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Expresa verbos en pasado a través de ilustraciones
-Pega imágenes ordenadamente después de leer un texto
en pasado.
-Discrimina información después de leer un texto
-Completa un cuadro con verbos en pasado
-Completa oraciones con verbos en tiempo pasado
-Escucha y repite verbos
-Relaciona verbos en tiempo pasado con imágenes
presentadas
-Escribe oraciones en tiempo pasado con datos
presentados
-Diferencia escritura de verbos en tiempo pasado
ENGLISH

-Objetos de valor: bracelet, chain, earrings, -Subraya verbos en tiempo pasado después de leer un
money, neckclace, pendant, ring, safe, watch. texto
-Pasado simple, forma interrogativa: -Relaciona palabras con sus significados
Did the burglar open the closets? -Ordena oraciones y numera imágenes
Yes, he did / No, he didn’t -Subraya información incorrecta después de escucharla
-Pega verbos en tiempo pasado de acuerdo al tiempo
presente
-Escribe oraciones afirmativas y negativas en tiempo
pasado en forma correcta
-Pega imágenes de acuerdo a la palabra presentada
-Numera imágenes después de escuchar información
específica
-Escribe una historia con verbos presentados
-Elabora un juego de memoria
-Expresa vocabulario de objetos de valor a través de
flashcards
-Numera vocabulario después de leer un artículo
-Responde a preguntas en tiempo pasado
-Encierra la forma correcta del verbo en preguntas
-Relaciona información con imágenes
-Completa preguntas y respuestas en tiempo pasado
-Elabora preguntas y respuestas con datos presentados
-Completa un texto con verbos en pasado
-Dibuja imágenes después de escuchar información
específica.
CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
RECEPTORAS
-Escucha información específica de textos y - Se interesa por conocer el idioma
oraciones - Muestra respeto hacia los demás
-Identifica vocabulario nuevo - Muestra interés en aplicar en casa lo aprendido
-Comprende e interpreta información de una en clase
historia - Demuestra interés en la lectura
PRODUCTORAS - Participa activamente en clase
-Expresa vocabulario nuevo - Valora el trabajo que realiza en clase
-Comenta imágenes al observarlas
-Nombra verbos en pasado
-Elabora oraciones y textos en pasado
-Relaciona imágenes con información
específica
SEGUNDO BIMESTRE
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Comida: candy, cheese, donuts, fruit, -Expresa vocabulario nuevo a través de flashcards
marshmallows, nuts, popcorn, potato chips, -Lee un texto y clasifica imágenes de comida saludable y
vegetables, yogurt. no saludable
-Sustantivos que se pueden contar (countable) y -Responde a preguntas después de leer un texto
no se pueden contar (uncountable) -Hace preguntas a sus compañeros para completar
-There is, There are en afirmativo: información específica
There are some apples on the table -Describe los alimentos que hay usando “there is” y
There is some yogurt in the fridge “there are”
-Basura: box, bottle, can carton, food waste, jar, -Clasifica sustantivos en contable y no contables
furniture, newspaper, plastic bag, yard waste. -Numera imágenes después de leer oraciones
-There is There are en forma interrogativa: -Describe imágenes usando palabras específicas
Are there any bags? Yes, there are / No, there -Dibuja imágenes de acuerdo a lo escuchado
aren’t -Escucha información y clasifica en verdadero – falso
Is there any furniture? Yes, there is / No, there -Completa oraciones usando “there is” “there are” y
ENGLISH
isn’t
CAPACIDADES
RECEPTORAS
-Escucha información específica
-Identifica vocabulario nuevo
-Reconoce imágenes al observarlas
-Asocia información con imágenes
-Desarrolla habilidad de comprensión auditiva
PRODUCTORAS
-Intercambia información
-Comenta imágenes al observarlas
-Reconoce y nombra vocabulario después de
observarlo
-Responde preguntas
-Describe imágenes
-Escribe oraciones y pequeños textos
TERCER BIMESTRE
CONTENIDOS
-Antiguo Egipto: coffin, craftsman, farmer,
furniture, hieroglyphics, marchant, mummy,
priest, pyramid, scribe, temple, valuable,
objects.
-Preguntas abiertas en tiempo pasado: what,
when, where, who
When did he become a pharaoh?
-Objetos personales: belt, briefcase, cell phone,
fountain pen, glasses, key chain, laptop,
mechanical pencil, memory stick, pocket watch,escuchar información específica
remote control, umbrella.
-Pronombres de objeto: me, you, him, her, it, escuchar información específica.
us, you, them
He’s giving (her) an envelope
They’re taking (him) to Dr. Toxic’s office
CAPACIDADES OBJETIVOS
clasifica en saludable y no saludable
-Clasifica imágenes de acuerdo a información presentada
-Completa y responde preguntas usando “is there” y “are
there”
-Encierra opciones en forma afirmativa y negativa de
acuerdo a imágenes
-Etiqueta imágenes después de leer información
específica
-Ordena preguntas
-Clasifica palabras de acuerdo a un cuadro presentado
-Elabora un paracaídas
OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
- Muestra buena disposición para el trabajo y la
convivencia con los compañeros y el profesor
- Respeta y comprende las ideas de los demás
- Muestra interés por el idioma extranjero
- Valora el trabajo que realiza en clase
PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Expresa vocabulario nuevo a través de flashcards
-Numera imágenes después de escuchar información
-Pega figuras de acuerdo a imágenes presentadas
-Completa y responde preguntas después de observar
información especifica
-Ordena preguntas
-Escribe preguntas de acuerdo a información presentada
-Entrevista a sus amigos
-Clasifica información en verdadero y falso después de
-Subraya oraciones y palabras incorrectas después de
-Escribe un texto en tiempo pasado usando datos
presentados
-Completa definiciones
-Escribe preguntas para respuestas presentadas
-Elabora una pirámide de cartulina
-Relaciona palabras de objetos con verbos
-Reconoce pronombres objetivos dentro de un texto
-Completa un cuadro con pronombres objetivos
-Responde a preguntas después de leer información
específica
-Escucha información y numera palabras usando códigos
-Completa una historia de acuerdo a imágenes
presentadas
-Escribe un mensaje secreto a través de códigos
VALORES – ACTITUDES
ENGLISH
RECEPTORAS
-Escucha información específica
-Identifica vocabulario nuevo
-Reconoce imágenes al observarlas
-Asocia información con imágenes
-Comprende textos después de escucharlos
PRODUCTORAS
-Responde a preguntas en tiempo pasado
-Expresa vocabulario nuevo
-Comenta sobre imágenes después de
observarlas
-Elabora oraciones y pequeños textos en tiempo
pasado
CUARTO BIMESTRE
CONTENIDOS
-Lugares de recreación: amusement park,
aquarium, arcade, ice cream parlor, movie
theater, shopping mall, skating ring, sports club,
stadium, water park.
-Presentar y practicar la forma de aceptar y
declinar invitaciones:
Would you like to go to the arcade?
I’d love to/ Sorry, I can’t
-El espacio: astronaut, fasten float, sleeping
bag, spacesuit, straw, toilet, towel, vacuum
cleaner.
-Contrastar los tiempos presente simple y
presente continuo:
An engineer studies different materials in
space
The engineer is taking a bath
CAPACIDADES
RECEPTORAS
-Escucha información específica
-Identifica vocabulario nuevo
-Reconoce imágenes al observarlas
-Asocia imágenes con información
-Comprende información después de escucharla
PRODUCTORAS
-Responde a preguntas
-Expresa vocabulario nuevo
-Comenta sobre imágenes después de
observarlas
-Elabora oraciones y textos
-Describe imágenes
-Muestra respeto hacia los demás
-Muestra interés por el idioma extranjero
-Muestra respeto hacia su profesor
-Valora el trabajo que realiza en clase
-Es responsable con sus tareas y trabajos
PROCEDIMIENTOS - MÉTODOS
-Reconoce y expresa vocabulario nuevo a través de
flashcards
-Relaciona personajes con lugares después de escuchar
información específica
-Escribe nombres de lugares en información presentada
-Realiza invitaciones usando Would you like….
-Responde a preguntas después de escuchar información
específica
-Responde a preguntas después de leer información
presentada con imágenes
-Completa un diálogo con palabras dadas
-Sigue las rutas de un mapa después de leer un texto
-Clasifica información en verdadero y falso después de
leer un texto
-Completa información después de escucharla
-Responde a preguntas personales
-Clasifica información después de leer un texto
-Pega imágenes de acuerdo a palabras y textos
presentados
-Relaciona ocupaciones con actividades
-Discrimina información después de leer un texto
-Pregunta y responde sobre actividades de terceras
personas
-Describe imágenes con ayuda de palabras indicadas
-Encierra en un círculo respuestas correctas
OBJETIVOS VALORES – ACTITUDES
- Muestra respeto hacia los demás
- Muestra interés por el idioma extranjero
- Muestra respeto hacia su profesor
- Valora el trabajo que realiza en clase
- Respeta y comprende las ideas de los demás
- Cumple responsablemente sus tareas y trabajos.
ENGLISH