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Cómo integrar TdC en todas las asignaturas Buscar

noviembre 4, 2019 in Anuncios, El IB en la práctica, IB Community Stories, Programa de los Años Intermedios, Programa del Search... #
Diploma, Teacher stories, Teoría del Conocimiento (TDC)

Por Shwetangna Chakrabarty, Coordinadora del Programa del Diploma (PD) del Guangzhou Nanfang Categorías
International School (China)
Conferencias y eventos
Creatividad, Acción y Servicio (CAS)
Uno de los mayores desafíos que afrontan los profesores del Programa del Diploma (PD) es el de encontrar Desarrollo profesional
maneras de integrar Teoría del Conocimiento (TdC) en todas las asignaturas. E2 Excellence and Equity
Evaluación
Brevemente, podríamos describir TdC como un curso obligatorio del PD que ayuda a los alumnos a
Investigación
reflexionar sobre el conocimiento y a establecer conexiones más profundas en torno a cómo saben lo que
Liderazgo de pensamiento
afirman saber. De este modo, adquieren la capacidad de cuestionar las teorías y prácticas existentes,
Monografía
deconstruir el aprendizaje para construir nuevos significados y aprender a aceptar los desacuerdos. Sin
Programa de la Escuela Primaria (SharingPYP)
embargo, es un componente que puede plantear grandes desafíos.
Programa de los Años Intermedios
Programa de Orientación Profesional
Para fomentar el pensamiento crítico, es fundamental integrar TdC en todas las asignaturas. Pero ¿cómo
Servicios a los colegios
podemos hacerlo sin que los alumnos y sus profesores se agobien? Hay diversos métodos, tales como
Teoría del Conocimiento (TDC)
discutir preguntas de TdC en clase, invitar a profesores de otras asignaturas a las clases o impartir un curso
conforme a las directrices del IB. Sin embargo, existen formas más innovadoras de facilitar el acceso a TdC.
A continuación, encontrará mis tres recomendaciones principales. Desde su origen en 1968, el Bachillerato Internacional (IB) es
una fundación sin fines de lucro que ofrece cuatro programas
educativos exigentes y de alta calidad a una comunidad de
1. Crear una “galería de TdC” en cada clase para animar a los alumnos a expresar de forma creativa colegios de todo el mundo. Desde hace más de 45 años, los
cómo entienden el curso programas del IB gozan de prestigio por su alto nivel
académico y rigor, por preparar a sus alumnos para la vida
Puse en marcha un proyecto de TdC en mi anterior colegio, la Dar es Salaam International Academy globalizada del siglo XXI y por contribuir a formar ciudadanos
(Tanzania). A todos los alumnos de secundaria se les daba una breve descripción de TdC y se les pedía que crearán un mundo mejor y más pacífico. En la actualidad,
hay más de un millón de alumnos del IB distribuidos en
que crearan obras de arte para la “galería de TdC” de su aula. También se les enseñaban las “formas de
aproximadamente 3.700 colegios de 147 países.
conocimiento”, es decir, cómo adquirimos conocimientos sobre el mundo que nos rodea.

En la actualidad, todas las aulas cuentan con una “galería de TdC” que representa la interpretación que los
alumnos hacen de las formas de conocimiento y de cómo saben lo que afirman saber, y los estimula para      
seguir debatiendo en clase. De hecho, las galerías han dado pie a muchas conversaciones
interdisciplinarias.

2. Usar las reuniones de profesores como un espacio para compartir ideas de TdC

Una vez cada dos semanas, se seleccionan varios profesores para que compartan los diferentes enfoques
que han utilizado para introducir TdC en sus clases. Esta estrategia les permite aprender unos de otros,
además de generar muchas discusiones interesantes y reforzar su comprensión de TdC.

Entre los enfoques discutidos, se planteó formular a los alumnos preguntas atractivas que los invitaran a
pensar. Estas preguntas pueden utilizarse al principio, durante el desarrollo o al final de las clases para
estimular el pensamiento crítico y creativo. Algunos profesores también han animado a sus alumnos a utilizar
su ingenio para oponerse a las ideas de otros o refutar preguntas abiertas.

Los profesores afirmaron sentirse más competentes a la hora de moderar discusiones de TdC.

3. Combinar CAS y TdC

Como parte de sus proyectos de Creatividad, Actividad y Servicio (CAS), los alumnos visitan diferentes
lugares y exploran vínculos curriculares. A través de estos proyectos, tienen la oportunidad de descubrir
nuevas culturas, desarrollar habilidades para la vida, aprender nuevas formas artísticas, y regresar luego al
colegio con todos esos conocimientos.

Esto me sirvió de base para crear un proyecto de TdC en el que pedí a los alumnos que representaran
diferentes formas de conocimiento utilizando las formas artísticas que aprendieran durante sus visitas a
otros lugares. Utilizaron grafitis para explicar conceptos como intuición, imaginación, memoria, fe, lenguaje,
emoción, razón y percepción sensorial.

Los pósteres, que ahora adornan las paredes del colegio, constituyen una herramienta de aprendizaje visual
para todos los alumnos. El proyecto también nos proporcionó información útil acerca de cómo los alumnos
perciben la asignatura y cómo se identifican con el conocimiento.

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Invitamos a todos los profesores del PAI a que nos envíen comentarios sobre el proceso de planificación de unidades "
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Percy Figari • hace 9 meses

Gracias por el buen material
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