Presentación Asociación De Conceptos

María Luisa Medina Otaya

Trabajo presentado a Profesor

JUAN CARLOS ESCOBAR ZÚÑIGA
Doctor en Ciencias de la Educación

Módulo de Pedagogía y TIC

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
Florencia-Caquetá
2/05/2021

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 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo que lleva como título Presentación: Asociación de

conceptos” ha sido elaborado con el interés de fortalecer saberes en base a
Evolución de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje,
Características de las Tecnologías y de las TIC entre otros.
En el encontrarás una presentación creativa donde se da a conocer una
dificultad de aprendizaje surgida en una institución educativa de mi región, lo
cual, al indagar sobre la dinámica y prácticas de aprendizaje, descubrí cuan
fundamental es el papel que desempeñan el tic actualmente en dicho espacio
educativo, si se le da el lugar que merece. Además de ello se expone la
descripción y comparación de conceptos propios de tecnología educativa,
desde diferentes puntos de vista y valiosos referentes. Permitiendo así una
mayor comprensión de la importancia que conllevan el tic en los escenarios
educativos.
A su vez a través del desarrollo de la actividad se pudo comprender que
las TIC ofrecen en la dinámica pedagógica excelentes alternativas de solución
a problemáticas de aprendizaje surgidas en los escenarios educativos y más
aún en estos tiempos donde todos trabajan desde casa, exponiendo a prueba
el trabajo autónomo en los estudiantes.

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 PRESENTACIÓN: ASOCIACIÓN DE CONCEPTOS

ENLACE DE LA PRESENTACIÓN: https://prezi.com/p/edit/zc-ifqocojss/

PANTALLAZOS DE LA PRESENTACIÓN:

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 ANÁLISIS

La incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje

brindado en la Institución Educativa Normal Superior (sede Las Brisas),
ubicada en Florencia-Caquetá, es aceptada de una forma reflexiva y a su vez
critica dado a que ofrece una gama de herramientas y aplicaciones que
representan el facilitar de manera interactiva y participativa el afianzamiento de
saberes previos y adquisición de nuevos aprendizajes en cuanto a
competencias lectora, exploración del pensamiento y razonamiento critico esta
mediante una Pedagogía que estimula y potencia los sentidos en efecto de su
formación como lo afirma (Rafael Flórez 1993).

Para ello se propone como primera estrategia educativa romper

paradigmas tradicionalistas y mezclar a través de enfoques de aprendizajes
innovadores tales como: STEAM EDUCATION el cual representa un cambio de
paradigma de la filosofía de educación tradicional, basada en puntajes de
exámenes estandarizados, a un ideal moderno que se enfoca en valorar el
proceso de aprendizaje tanto como los resultados. En este sentido se motiva a
los estudiantes que exploren si miedo a equivocarse, a descubrir múltiples
ideas, escuchar opiniones alternativas de sus pares y a su vez de crear
conocimientos que sean aplicables de forma práctica en su desarrollo al
momento de expresarse, pensar, razonar en base a sus competencias
lectoras.

Como segunda estrategia y pensando en el objetivo a lograr, la

herramienta se sugiere MINDMEISTER, una excelente forma en la que los
estudiantes pueden fortalecer de manera práctica sus habilidades tanto
cognitivas y comunicativas, mediante la creación de mapas mentales con
temáticas asociadas a sus gustos e intereses. Con el propósito de promover el
trabajo colaborativo en los educandos la herramienta SKYPE contribuye a

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incrementar la colaboración mediante trabajos en grupo para la realización y
participación de las actividades académicas, en la que tanto docentes,
alumnos de aprendizaje que están dispersos geográficamente hablando
pueden usar las tecnologías en línea, aprenden junto a otros, más allá de su
entorno físico más inmediato. Para el logro de ello es importante manifestar
que la institución educativa cuenta con los medios adecuados salas de
sistemas, acceso a internet, y computadores para llevar a cabo las estrategias
mencionadas anteriormente. Sin duda las TIC son un medio perfecto para que
nuestros estudiantes estimulen sus competencias de forma oportuna.

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 SITUACIÓN PROBLEMA

A partir del contexto educativo, se evidencia que los estudiantes de

tercer grado de primaria presentan dificultades en las competencias lectora,
estas identificadas en diversas pruebas externas que miden el resultado de las
mismas; dentro de la institución educativa, la cual en dicho estudio de caso es
objeto de investigación y en aras de generar una posible de alternativa de
solución se han identificado problemáticas en el proceso de adquisición ,
exploración de la lectura y escritura así mismo como el pensamiento y
razonamiento critico en los estudiantes, específicamente en aquellos que
cursan actualmente grado tercero. Es preciso mencionar que retomando
antecedentes de investigación es posible que dicha problemática ha sido
generada por factores tales como; contextuales, ambientales y familiares.

IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre: Institución Educativa Normal Superior

Ubicación: Florencia, Caquetá
Tipo de entidad: Pública
Niveles de estudio que ofrece: Preescolar, Primaria
Otros datos que considere relevantes:

CONTEXTO DE LA ASIGNATURA

Nombre: Lengua Castellana

Nivel o grado de estudio: 3° -Tercero de Primaria
Edad promedio estudiantes: 7, 8 años

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 Otros aspectos que considere relevantes: El grupo cuenta con 35
estudiantes.

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA IDENTIFICADA

Con el fin de favorecer el abordaje de la dificultad anteriormente

mencionada, a continuación, se describen las prácticas de aprendizaje a
desarrollar.

 STEAM EDUCATION: Para tal aplicación es necesario que cada

estudiante tenga acceso de forma individual y que la interacción sea
aproximadamente de dos horas, para que se le facilite el manejo,
apropiación de recursos a tal grado que su interacción sea accesible
y logre ejecutar el desarrollo de las diversas estrategias de
aprendizaje, explore sus habilidades en base a formas interactivas
para adquirir mayor comprensión de los textos y plasmen mediante
MindMeister la realización de mapas conceptuales, mentales y
dediquen un espacio de razonamiento y pensamiento crítico, y de
diversas formas logren superar los objetivos en el aula virtual de
aprendizaje. SKYPE Para el manejo de cada herramienta es
importante que al menos interactúen una hora, pues el fin de todo
es que ellos sean los protagonistas de su propio aprendizaje en
las prácticas de aprendizaje de cada aplicación.

 Plantear libros digitales, competencias de comprensión lectora,

creatividad y pensamiento crítico en los mapas conceptuales y
mentales, manejo y comunicación interactiva con sus pares y
docentes, entre otros.

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 CONCLUSIONES DEL APRENDIZAJE

Como conclusión de aprendizaje puedo deducir que los tics nos

permiten como docentes innovar en el quehacer pedagógico, haciendo
enriquecedor la adquisición de nuevos saberes en los estudiantes, aunado a
ello fortalece sus habilidades y hace que sus deseos de aprender aumenten a
través de las innovadoras estrategias de aprendizaje.

También puedo resaltar que las tics nos ofrecen la capacidad de

generar eficientes alternativas de solución ante la eventualidad de dificultades
de aprendizaje, donde lo fundamental es coincidir con el proceso y prácticas
de aprendizaje las cuales es ideal que estén encaminadas a lograr los
objetivos propuestos en la formación académica de cada grado o nivel
educativo.

En este orden de ideas las TIC son un elemento dinamizador transformador

en la sociedad. Por consiguiente, las instituciones educativas ya sea de forma,
individual y colectivamente que logren desarrollar la infraestructura y las
capacidades para explorarlas sin duda serán privilegiados, toda vez que tendrán
mayor capacidad de decisión e influirán en la construcción de la sociedad del
conocimiento.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Capítulo 1: Tecnología Educativa – Conceptos Generales y Marco Histórico

LEM, https://aulavirtual
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.EATE/librov2.html

Fundamentos de la Educación Mediada por TIC, campus virtua,l LEM

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.EATE/
librov2.html

López, G., & Navas, X. (2013). Libro Electrónico Multimedial: Fundamentos de

la Educación Mediada por TIC. Universidad de Santander, Ed.
Bucaramanga.
https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.EATE/
librov2.htm

New Media Consortium (2015). Horizon Report 2015 – K12.

https://library.educause.edu/resources/2017/12/horizon-report-k-12-
edition-2009-2017.
https://library.educause.edu/resources/2017/12/horizon-report-k-12-
edition-2009-2017

RESUMEN INFORME HORIZON Edición 2015, Enseñanza Primaria y

Secundaria, [archivo pdf]
http://educalab.es/documents/10180/509115/Informe_Horizon_octubre_2
015.pdf/6afb6039-41aa-4af0-93fb-b87ecab00c86

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Zabala, V., (2014). Libro Electrónico Multimedial: ro Electrónico Multimedial:
Tecnología Educativa Universidad de Santander, Ed. Bucaramanga.
https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.EATE/
librov2.html

Zapata - Ros, Miguel. (2015). Teoría de la educación; Educación y cultura en la

sociedad de la información, vol. 16, no 1, p. 69. https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/Esp_EATICE/Ped_TIC/Anexos/
1.pdf

Exponga en el foro: cómo es posible asociar los conceptos de pedagogía, TIC,

enseñanza y aprendizaje, de cara al problema que abordó, en el corte I.
Evidencie su interacción con mínimo, tres compañeros de curso.

Recomendaciones adicionales:

1) Emplear citas de parafraseo con Normas APA.

2) Incluir una lista de referencias con Normas APA.

3) Evitar el uso de ideas en primera persona.

Buen dia estimadoTutor y compañer@as comparto mis respuestas frente a la

temática propuesta.

La incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje brindado

en la Institución Educativa donde se abordó la problemática , es aceptada
de una forma reflexiva y a su vez critica dado a que ofrece una gama de

11
 herramientas y estrategias innovadoras que representan el facilitar de
manera interactiva, participativa el afianzamiento de saberes previos y
adquisición de nuevos aprendizajes en cuanto a competencias lectora, así
mismo la exploración del pensamiento y razonamiento crítico.

Ello mediante una Pedagogía dinámica cambiante que tiene como objetivo
estimular y potenciar los sentidos de los estudiantes como lo afirma (Rafael
Flórez 1993). Cabe resaltar que para el logro de ello es fundamental que
como educadores trabajemos por adquirir una excelente preparación en
base a este proceso de enseñanza, asumir que es necesario trascender en
la educación y romper con tradicionalismos, es importante articular nuevos
entornos de aprendizaje, los cuales teniendo en cuenta importante
investigaciones han arrojado enriquecedoras experiencias en los
estudiantes. Tomado de la palabra de Pérez Gomez,1983 las Tic ejercen
como eje que hace accesible la enseñanza busca garantizar la preparación
eficiente de futuras generaciones, sin embargo, ello no sería realidad si no
existieran el acto intencional de un Docente el cual plantea metas, inspira
cambios que espera generar en sus alumnos. (Stenhouse 1984). En este
orden de ideas el tic promueven el objetivo base denominado aprendizaje,
en este sentido un proceso permanente generado por las experiencias
significativas, además de diversas formas de interacción, comunicación ya
sea práctica, expresiva entre otros implicando así el fortalecimiento de
habilidades, actitudes según lo define (Shunk,1991).

Referencia Bibliográfica

Pedagogía y calidad de la educación: una mirada a la formación del maestro rural

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal.
Sophiavol10(1),14-23.Recuperadode
https://www.redalyc.org/pdf/4137/413734078002.pdf

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La enseñanza y la didáctica. Aproximaciones a la construcción de una nueva
relación. Universidad Nacional de San Luis.
https://www.redalyc.org/pdf/184/18400103.pdf.

Zabala, V., (2014). Libro Electrónico Multimedial: Tecnología Educativa.

Universidad de Santander, Ed. Bucaramanga.

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