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PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

DIAGNÓSTICO

En la Esc. Sec. Ofic. 0733 “José Ma. Luis Mora, con base en el análisis de sus características académicas, personales y
sociales, determinamos que nuestros alumnos participan con entusiasmo en la realización de proyectos, son entusiastas
al presentar actividades artísticas, tienen iniciativas, son curiosos y creativos, incluyentes. En cierta forma también son
solidarios y trabajan en equipo. A veces, realizan una competencia sana cuando participan en actividades deportivas.
Con respecto a lo que tiene que mejorar, no les agrada mucho la lectura, se requiere fortalecer los hábitos de estudio,
mejorar la higiene personal. En muchos casos se les nota desmotivados y poco comprometidos con actividades que
requieren de investigar.
Identificamos, a partir de los resultados del SISAT y Planea, que de los alumnos que están en rezago, con frecuencia
presentan dificultad en el dominio de las operaciones básicas, comprensión lectora en general, producción de textos,
cálculo mental y resolución de problemas matemáticos.
Cabe mencionar que se han hecho las adaptaciones curriculares correspondientes para los alumnos que presentan algún
tipo de barrera de aprendizaje, ya que la escuela ha incluido estudiantes con debilidad visual, discapacidad motriz y
discapacidad intelectual. También existen alumnos que faltan constantemente.
Los alumnos participan en actividades culturales de la comunidad como sus fiestas patronales, que se realizan en los
meses de septiembre y febrero. En la primera se festeja al santo patrono, en la que los alumnos se integran en las
cuadrillas de mojigangas, (llamados huehuenches); lo que repercute en que exista un ausentismo muy marcado en esos
días y en el cumplimiento de sus actividades académicas. Dichas actividades generan también un alto consumo de
bebidas alcohólicas y marihuana. En los alrededores de la escuela se encuentran algunos establecimientos que venden
tabaco y alcohol a los alumnos. Estas problemáticas, a la vez, generan situaciones de violencia. Muchos alumnos tienen
normalizado las conductas violentas que se reflejan dentro la institución educativa con agresiones físicas y verbales.
En esta comunidad se realizan actividades culturales como el concurso latinoamericano de oratoria y la feria
gastronómica, además de contar con un patrimonio arquitectónico y arqueológico de la época prehispánica y colonial.
Una muestra de esto se encuentra en el museo local, la casa de cultura y la iglesia.
Desafortunadamente, hay un gran número de familias disfuncionales y de integración diversa. Es decir, padres ausentes,
autoritarios, permisivos, que delegan responsabilidades que le corresponden a los adultos en los niños,
sobreprotectores. Y encontramos también un remarcado machismo.
En la parte económica, la mayor parte de la población se dedica al comercio, al campo y son obreros en tallares
irregulares de maquila textil dentro de la comunidad, albañiles, taxistas. Esto tiene como consecuencia que muchos
padres de familia no asistan a las reuniones convocadas por la escuela. El nivel educativo de los padres de familia en su
mayoría llega al nivel de secundaria.
En una cantidad menor, hay alumnas que tienen bajas expectativas profesionales que al concluir su educación
secundaria optan por juntarse y formar familia a temprana edad.
Esta institución recibe alumnos rechazados de otras escuelas que presentan gran rezago académico y severos problemas
conducta.
Con ayuda de la prueba PLANEA se logra identificar los contenidos específicos como el usos de fracciones y dificultades
para el aprendizaje del algebra.
Para manejar el ausentismo se realiza el pase de lista, se hacen visitas domiciliarias, llamadas telefónicas, entrevistas con
padres de familia y emisión de justificantes (enfermedad); Se hace el ajuste curricular, trabajos a distancia, y prorrogas
de entrega para los alumnos que por enfermedad no se pueden presentar a la institución.
No existe el abandono escolar por condicionar las cuotas de inscripción.
Se requiere hacer un diagnóstico integral, planificación centrada en los intereses de los alumnos y evaluación real de
aprendizajes.
Actualización y capacitación docente.
El trabajo en el colectivo docente es distribuido tomando en cuenta los talentos y conocimientos de cada uno de los
integrantes. No tenemos mecanismos para solicitar apoyo para la práctica docente, por lo que se propone solicitar
pláticas, asesorías, talleres a las instancias correspondientes.
Se han compartido experiencias exitosas entre escuelas y entre el colectivo docente y se ha reflexionado sobre la
dificultad para la enseñanza de algunos contenidos aunque no se ha profundizado en las causas de esa problemática.
Se realiza la observación de clase por parte de los directivos y se han analizado en las sesiones de CTE entre escuelas;
pero por parte de la institución no se ha llevado a cabo de manera continua.
La actualización docente se realiza mediante la adquisición de diversas bibliografías que refuerzan nuestra labor
docente.
No se ha sistematizado de manera precisa los avances en el trabajo con los programas de estudio.
Se socializa de manera informal y desorganizada los problemas en el abordaje de los programas de estudio.
Pocas veces se ha trabajado de manera coordinada entre compañeros para enseñar contenidos relacionados.
No se ha contado con el apoyo total de la comunidad para compartir sus conocimientos.
Se implementará un grupo de whatsapp para mantener comunicación efectiva con los padres o tutores.
Se logrado cierta participación de la comunidad mediante la integración de diversos comités con los padres de familia
(Asociación de Padres de Familia y los CEPS)
Se tiene conocimiento de los diferentes aspectos de vida de la comunidad (usos y costumbres, actividad económica de la
localidad, forma de convivencia)
Se han establecido de manera limitada estrategias para informar a la comunidad las acciones en la mejora del programa
escolar (dar a conocer el calendario escolar, normas de convivencia escolar, violentómetro, etc)
Se ha procurado simplificar la carga administrativa para la plantilla docente.
No se cuenta con apoyos para la práctica docente por diferentes causas (falta de personal, presupuesto, etc)
Se cuenta con el material elemental para atender la diversidad presente en el aula.
Falta material adecuado para la realización de nuestra tarea pedagógica y administrativa.
Se hace un aprovechamiento limitado de las instalaciones y los recursos materiales para contribuir al aprendizaje de las
NNA.
El director ha realizado gestiones para la adquisición y mejoramiento del inmueble escolar aunque no se ha obtenido
una respuesta favorable.
No se cuentan con mecanismos para la simplificación de procesos burocráticos al interior de la escuela.

OBJETIVOS: 1. Fortalecer el proceso de adquisición 2. Diversificar e implementar las estrategias para la


de herramientas matemáticas, mejora de todos los aspectos relacionados con la
comprensión lectora y producción convivencia escolar.
textos para disminuir el rezago
educativo.
METAS 1. Reducir del 20 al 15 % la cantidad de 1. Qué en la primera sesión del CTE, se presentan
alumnos que requieren apoyo en propuestas de estrategias para la mejora de la
comprensión lectora, resolución de convivencia escolar.
problemas matemáticos y producción 2. Que el 100% de los docentes consulte y comparta
de textos al concluir el primer periodo bibliografía relacionada con alguna problemática de
de evaluación. aprendizaje para la segunda sesión del CTE.
2. Identificar a todos los alumnos que 3. Aumentar del 40% al 60% la cantidad de padres de
no dominan operaciones básicas, la familia que asisten a reuniones convocadas por la
producción de textos y la comprensión escuela.
lectora al finalizar el mes de 4. Que en todas las fechas conmemorativas participen
septiembre. padres de familia en las ceremonias cívicas
3. Que el 100 % de los alumnos conmemorativas.
dominen operaciones básicas para el
mes de febrero.
4. Que el 70 % de los alumnos que
requieren apoyo el comprensión
lectora y producción de textos mejoren
su desempeño para el mes de febrero.
ACCIONES RESPONSABLES FECHAS/PERIODO RECURSOS
Implementar en la práctica docente Docentes Una vez cada Bibliografía
1.Aprovechamiento cotidiana el uso de los organizadores semana durante el relacionada.
y asistencia gráficos. primer trimestre. Profr. María
Eugenia.
Profr. Angélica. Dos horas a la
Desarrollar talleres de lectura. semana lectura de Fotocopias de
compresión. textos diversos.
Dos horas a la
semana lectura en
Difundir el acervo de la biblioteca voz alta.
escolar.
Profr. Angélica. Una vez al mes.
Elaborar y aplicar una prueba Acervos de la
diagnóstica de operaciones básicas. Beba.
Profra. Cecilia Del 26 de agosto al
Reforzar las operaciones básicas 6 de septiembre.
asignando el trabajo en cada una de Fotocopias.
ellas a docentes determinados.
Suma: Angélica
y Alfredo y
Cristian.
Resta: Marce y
Alma y Laura.
Multiplicación:
Minerva y
Cecilia y
Mariana.
División: María Al inicio del ciclo
Tener presente para los alumnos de Eugenia y escolar.
forma gráfica información relevante de Enriqueta y Cuadernos,
cada asignatura. (En cuadernos, en Diana Iveth. cromos, láminas,
láminas, como resulte práctico para lonas.
cada docente)

Realizar visita didáctica al museo de la


Tolerancia o al Tajín. Docentes Finales de
noviembre

2. Prácticas Implementar las asambleas escolares


docentes y como herramienta para la resolución Orientadores y Una vez a la Libro:
directivas de conflictos. profesores de semana a partir de “Asambleas
formación octubre. escolares.
cívica y ética. Estrategia para
resolver
conflictos a
través de
competencias.
3. Formación Investigar y llevar a la primera sesión
docente del consejo técnico propuestas de
estrategias para mejorar la Docentes 4 de octubre de Bibliografía,
convivencia. 2019 audiovisuales.
Compartir bibliografía relacionada con
alguna problemática de aprendizaje.
Docentes
15 de noviembre
4. Avances de los
programas
educativos.

Crear un grupo de padres de familia en Personal A finales de Teléfono celular.


5. Participación de Whatsapp. directivo y septiembre.
la comunidad orientadores. Durante el ciclo
escolar.
I

Invitar a padres de familia a participar


en honores. Docentes Fechas Bafle,
comisionados. conmemorativas. micrófonos.

Invitar a padres de familia a presenciar


demostraciones de actividades Minerva Segundo período
artísticas. de evaluación.

Habilitar una cuenta oficial de


Facebook de la escuela para publicar Cristian Primera semana
información oficial. de septiembre.

Usar de un cuaderno de seguimiento


de la participación de padres de
familia.
Orientadores Primera semana
de septiembre.
6. Desempeño de
la
autoridad escolar
7. Infraestructura y
equipamiento.
8. Carga
administrativa