DESARROLLO PERSONAL,

CIUDADANÍA Y CÍVICA
PRIMER GRADO ABCDEF

APELLIDOS Y
NOMBRES

GRADO SECCIÓN
 INTRODUCCION

El área de DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA(DPCC). Tiene por finalidad, formar a la

persona, al estudiante como agentes sociales de cambio, que sean capaces de pensar y actuar bien
frente a los desafíos que se pueden presentar en el hogar, escuela comunidad y su país.

Forma personas que se identifiquen con su cultura, su país que lo defiendan y cuiden, y no lo
destruyan, que amen su raza, que sean activos. Que desarrollen su identidad con valores morales y
cívicos. Para construir una sociedad democrática, libre sin corrupción.

Desarrolla 2 competencias:

1.- Construye su identidad

2.- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Por ello hemos planteado esta prueba diagnóstica, para ver en qué nivel de conocimiento están
cada uno de ustedes para poder avanzar juntos en el camino del aprendizaje y superación.

atte.

PROF. ZONIA N MEJIA Q.

 I.E. “WARIVILCA” Desarrollo Personal,
Ciudadania y Civica
HUAYUCACHI 1° GRADO “A,B,C,D,E,F”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Prof. Zonia MEJIA QUINTANILLA
¿EN MI COLEGIO TOLERAMOS EL BULLYING? FECHA: 26-03-2021

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE DESARROLLO

PERSONAL CIUDADANIA Y CÍVICA 1°
COMPETENCIA A EVALUAR:

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

 Interactúa con todas las personas

 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asusntos públicos
 Participa en acciones que promueven el bienestar común

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

CASO DE DANA
Dana es una estudiante de 13 años y, desde que inició la secundaria, ha cambiado un poco; ya
no es la misma de antes, conversadora y alegre. Ahora pasa más tiempo en su habitación y
algunos días se niega a ir al colegio. Su mamá piensa que quizá esos cambios que presenta
Dana se deban a su desarrollo. En una de las clases de DPCC hablaron acerca del bullying; y
Pedro, compañero de Dana, al terminar dicha clase se acercó a la profesora y le comentó que
en el salón muchas compañeras molestan a Dana desde el año pasado porque es de baja
estatura y le mandan indirectas, pero que nadie le ha dado importancia, ya que lo toman como
una broma. La situación por la que pasa Dana también ocurre con muchos adolescentes en las
instituciones educativas.
Frente a esto, el Ministerio de Educación ha lanzado la campaña denominada «Brigada del
SíseVe» para erradicar el bullying, y tú formarás parte de esta brigada de tu colegio.
Ante este desafío, como estudiante miembro de la brigada del SíseVe de tu colegio, redactarás
una carta abierta en la que tendrás que proponer acciones para una convivencia armoniosa que
se base en el respeto de los derechos y la dignidad de las personas. Esta campaña se difundirá
en la comunidad educativa a través de la página web de tu colegio u otro medio con el que
cuenten (WhatsApp)
EL RETO SERÁ:
Redactar una carta abierta en la que tendrás que proponer acciones para una convivencia
armoniosa que se base en el respeto de los derechos y la dignidad de las personas.

Luego difundirás en la comunidad educativa a través de los diferentes medios virtuales.

RECURSO 1: ¿QUÉ ES CARTA ABIERTA?, DEBER Y DERECHO

CARTA ABIERTA

Este es un documento en el cual un individuo dirige o expresa a otro con el propósito de

comunicarle algo. Esta es una forma de comunicación escrita, en donde también se
puede transmitir datos e información hacia un individuo y una entidad o simplemente
varias entidades.

Entre las características de una carta abierta encontramos:

 Es una carta que se lee a un público amplio y variado.

 Puede ser leído por un individuo o diseminado a través de un medio de
comunicación escrito.
 Por lo general, se envía a un individuo, aunque se difunde masivamente a través
de los medios.
 Por lo general, tienen el nombre de la carta al editor.
 Debe poseer una clara intencionalidad y el punto de vista de quién lo suscribe.
Reflejan el sentimiento de las personas, su opinión sobre los problemas actuales.

FUENTE
Conceptodefinicion.de, Redacción. ( Última edición:18 de julio del 2019). Definición de Carta Abierta. Recuperado de:
//conceptodefinicion.de/carta-abierta/. Consultado el 20 de marzo del 2021
A continuación lee el recurso 2 “ CÓDIGO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES” y reflexiona
sobre los derechos y deberes. Analiza el recurso respondiendo:
 ¿Cómo protege el Código de niños y adolecentes a personas como DANA que
sufren de Bullying?
 ¿Qué normas plantearías para una convivencia armoniosa en tu aula y que permitan
un trato igualitario basado en el respeto de los derechos y deberes que establece el
Código de los niños y adolescentes?
RECURSO 2: CÓDIGO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES LEY N°27337
RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DEL “RETO”:

AQUI REDACTARAS TU CARTA

AHORA QUE TERMINES DE REDACTAR TU CARTA, LA DEBES DE COMPARTIR AL PÚBLICO EN TU

ESTADO DE WHATSAPP Y ENVIAR UNA CAPTURA A NUESTRO GRUPO
 I.E. “WARIVILCA” Desarrollo Personal,
HUAYUCACHI Ciudadania y Civica
Rúbrica 1° GRADO “A,B,C,D,E,F”
ZONIA N. MEJÍA QUINTANILLA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
¿EN MI COLEGIO FECHA: 26-03-202
TOLERAMOS EL BULLYING?
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
RETO: Redactar una carta abierta en la que tendrás que proponer acciones para una convivencia armoniosa que se base
en el respeto de los derechos y la dignidad de las personas.
Luego difundirás en la comunidad educativa a través de los diferentes medios virtuales
CAPACIDAD EN INICIO (C) EN PROCESO (B) LOGRO PREVISTO (A) LOGRO DESTACADO
(AD)
Interactúa con La carta abierta no está La carta abierta está La carta abierta está bien La carta abierta está muy
todas las personas muy bien redactada no redactada pero no redactada plasmó bien redactada plasmó
plasmo ideas cortas, plasmó ideas cortas, y ideas cortas, precisas y
precisas y entendibles, ideas cortas, precisas y entendibles. entendibles.
ni Haciendo prevalecer entendibles. Haciendo , Haciendo prevalecer su Haciendo prevalecer su
su opinión y de los prevalecer su opinión y opinión y de los demás opinión y de los demás
demás de los demás
Construye normas Propone 1 norma de Propone 2 normas de Propone 3 normas de Propone 4 normas de
y asume acuerdos convivencia con valores convivencia con valores y convivencia con valores y convivencia con valores y
y teniendo en cuenta el teniendo en cuenta el teniendo en cuenta el teniendo en cuenta el
y leyes
código del niño y código del niño y código del niño y código del niño y
adolescente adolescente. adolescente. adolescente.

Maneja conflictos Analiza los derechos Analiza los derechos Analiza los derechos Analiza los derechos
de manera civiles, del código del civiles, del código del niño civiles, del código del niño civiles, del código del niño
niño y el adolescente y y el adolescente y y el adolescente y y el adolescente y
constructiva
reconoce sus derechos reconoce sus derechos reconoce sus derechos reconoce sus derechos.
no plantea el respeto a plantea el respeto a si plantea el respeto a si Planteando el respeto a sí
si mismo y los demás. mismo y los demás. mismo pero no a los mismo y los demás.
demás.
Delibera sobre No opina nada al No opina bien. Solo no Pide respeto para todos Después de leer el código
asuntos públicos respecto. No pide ser vulnerados de sus y, no ser vulnerados de pide Respeto para todos
respeto para todos los derechos. sus derechos. los niños y niñas,
niños y niñas, ni ser adolescentes, y no ser
vulnerados de sus vulnerados de sus
derechos. derechos.

Participa en No hace pública su No hace pública su carta Hace pública su carta Hace pública su carta para
acciones que carta para ser para ser escuchado, solo para ser escuchado, ser escuchado. Haciendo
escuchado. envía como evidencia. utilizando las redes un llamado de atención a la
promueven el
sociales (Whatsapp) población, utilizando las
bienestar común redes sociales (Whatsapp)