CUADRO COMPARATI

CONCEPTO DE EVALUACIÓN SEG

CATEGORÍA AUTOR MODELO CONCEPTO

Consiste en el
contraste entre el
RALPH TYLES Curricular resultado de
aprendizaje
EVALUACIÓN fijado al inicio
del proceso y su
CUANTITATIVA resultado
observable al
final.
La evaluación
puede ser
entendida como
PEDRO D. Tradicional una etapa del
LAFOURCADE proceso
educacional que
tiene por fin
comprobar en
qué medida se
han logrado los
resultados
previstos en los
objetos
específicos con
EVALUACIÓN antelación.
Consiste en un
CUALITATIVA planteamiento
W. JAMES Evaluación planificando
POPHAM transformativa donde por medio
de evidencias
tanto alumnos
como profesores
se den cuenta de
lo que están
haciendo y lo
ajusten para
mejorar.
Es el proceso por
el cual se logra
obtener,
identificar y
 DANIEL proporcionar
STUFFLEBEAM CIPP información útil
y descriptiva
sobre el valor y
el mérito de las
metas; la
planificación, la
realización, y un
objeto
determinado, con
el fin de servir
de guía para la
toma decisiones
y la comprensión
de los
fenómenos
implicados.
La valoración, a
partir de criterios
PÉREZ JUSTE Integral e y referencias pre
integrado especificados, de
la información
técnicamente
diseñada y
sistemáticamente
recogida y
organizada sobre
cuantos factores
relevantes
integran los
procesos
educativos para
facilitar la toma
de decisiones a
mejorar.
La evaluación es
el proceso de
identificar,
obtener y
proporcionar
Teórico y información útil
SHINKFIELD practico y descriptiva
acerca del valor
y el mérito de las
metas, la
planificación, la
realización y el
impacto de un
objeto
determinado, con
el fin de servir
 de guía para la
toma de
decisiones
solucionar
problemas de
responsabilidad
y promover la
comprensión de
los fenómenos
implicados.
Consiste en
buscar un saber
EZEQUIEL concreto, por
ANDER-EGG medio de la
investigación
social aplicada,
sistemática,
planificada y
dirigida, para así
solucionar los
problemas, y
alcanzar el
conocimiento.
Es un
Sistemático procedimiento
MICHAEL sistemático y
SCRIVEN libre de
prejuicios para
evaluar. es decir,
plantea la
necesidad de
evaluar procesos
más que
resultados.
La evaluación es
un proceso
TEJADA Experimental sistemático de
recogida de
información,
relacionada con
la emisión de
juicios de un
valor y orientada
en dirección a la
toma de
decisiones