TÍTULO DEL PROGRAMA 34: Reflexionamos sobre los aprendizajes logrados

durante la Experiencia de Aprendizaje N° 10 y compartimos mensajes y anécdotas el

del año escolar 2021
Área Curricular: COMUNICACIÓN
Propósito del programa:
Reflexiona sobre los aprendizajes construidos durante el desarrollo de la EDA 10.
Comparte mensajes y anécdotas en el marco del cierre del año escolar 2021
Breve descripción del programa:
En un primer momento los estudiantes reflexionan sobre estos aprendizajes logrados
en la EDA 10 en los programas de DPC, CCSS, CyT, matemática y comunicación.
En segundo momento, celebra el cierre del año escolar 2021 con mensajes de
padres, docentes y estudiantes.
Competencia:
Se comunica oralmente en su lengua materna
Capacidades:
● Obtiene información del texto oral
● Infiere e interpreta información del texto oral
● Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
● Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
● Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
Evidencias:
● Lista de compromisos asumidos para el logro de su aprendizaje autónomo.
Criterios:
● Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y expresa de forma coherente
sus ideas para dialogar sobre su proceso de aprendizaje.
● Dialoga en diversos espacios y decide estratégicamente cómo y en qué
momento expresar sus ideas sobre el producto que elaboró en la experiencia
de aprendizaje.
● Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas para
alcanzar la meta de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el
uso de los recursos.
Ciclo: VII – 5° grado de secundaria
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
DESCRIPCIÓ CONTENIDO
N Locución Efecto Dur
Fondo
Profesora Ysela: ¡Muy buenos días, estudiantes musical
INTRODUCCIÓN
de quinto de secundaria! ¡Bienvenidas y que
bienvenidos! Les saluda la profesora Ysela. Hola, caracter
Patricia y Jesús. ¿Cómo están? iza al
 aprendo
Estudiante Patricia: ¡Buenos días, profesora! en casa
¡Buenos días, amigas y amigos de quinto de
secundaria que nos están escuchando! Les saluda
Patricia, espero que se encuentren bien.

Estudiante Jesús: ¡Hola, chicas y chicos! Soy

Jesús. Me alegra estar en el programa para
aprender juntos. Estoy muy emocionado, porque
hoy es el último programa del año escolar.

Profesora Ysela: Es cierto, Jesús. El día de hoy

estamos concluyendo la experiencia de aprendizaje
10. Así que este programa es el último de la
experiencia de aprendizaje y el último del año
escolar. Por ello, será un programa especial.

Estudiante Patricia: ¿Un programa especial,

profesora?

Profesora Ysela: Sí, Patricia. Por ello, vamos a

pedir a todos los estudiantes de quinto grado de
secundaria, a las madres y los padres de familia, y
a las profesores y los profesores, que estén muy
atentos durante el programa. (pausa)

Estudiante Patricia: Estoy intrigada profesora,

¿qué haremos en este programa?

Estudiante Jesús: Yo también tengo curiosidad.

¿Qué haremos en el programa?

Profesora Ysela: ¡Cuanta curiosidad Patricia y

Jesús! El programa de hoy tiene como título:
“Reflexionamos sobre los aprendizajes logrados
durante la Experiencia de Aprendizaje número 10 y
compartimos mensajes y anécdotas del año escolar
2021”.

Estudiante Patricia: Profesora, ¿compartiremos

mensajes y anécdotas de todo el año escolar? ¡Qué
interesante!

Profesora Ysela: Sí, Patricia. Ahora, veamos el

propósito de este programa. ¿Puedes leer Jesús?

Estudiante Jesús: Sí, profesora. El propósito de

este programa es: “Reflexiona sobre los
aprendizajes construidos durante el desarrollo de la
EdA 10. Comparte mensajes y anécdotas en el
marco del cierre del año escolar 2021”.

Estudiante Patricia: Profesora, ¿y qué haremos

para lograr este propósito?
 Profesora Ysela: Realizaremos lo siguiente:

 Primero, reflexionaremos sobre los

aprendizajes logrados en la EDA 10 en los
programas de DPC, CCSS, CyT, Matemática y
Comunicación.
 Luego, celebraremos el cierre del año escolar
2021 con mensajes de familiares, docentes y
estudiantes.

Profesora Ysela: Ahora sí, es hora de empezar.

Estudiantes de quinto de secundaria, a lo largo de
toda la experiencia de aprendizaje número 10
hemos construidos diversos aprendizajes en los
diferentes programas de CCSS, PDCC, CyT,
Matemática y Comunicación.

Estudiante Patricia: Profesora, no se olvide de

que todos los aprendizajes responden al propósito
de la experiencia de aprendizaje.
DESARROLLO
Profesora Ysela: Por supuesto, Patricia. Debemos
recordar entonces cuál ha sido el propósito de la
experiencia de aprendizaje.
Música y
Estudiante Patricia: Encontré en mi portafolio mis sonidos de
la
apuntes del primer programa, que señalan el naturaleza
propósito de la experiencia de aprendizaje. Efectos de
sonido
Profesora Ysela: Menciónalo, por favor, Patricia.
Describir
personajes
Estudiante Patricia: Claro que sí, profesora Ysela. , crear
El propósito era asumir y sustentar propuestas de diálogos,
Testimonio
acciones para promover una cultura segura, s
solidaria y dialogante en nuestras familias y efectos y
comunidad, a fin de aportar a la seguridad sonidos
ciudadana y fortalecer la sana convivencia en la
comunidad, a partir de la revisión de diversas
fuentes de información y datos de la comunidad.

Profesora Ysela: Muchas gracias, Patricia. El día

de hoy vamos a evaluar si toda nuestra experiencia
ha cumplido el propósito y si se han usado de
manera correcta los recursos no verbales y
paraverbales.

Estudiante Jesús: Profesora Ysela, ¿y cómo

vamos a evaluar nuestro plan de acción?

Profesora Ysela: Primero, vamos a identificar si

nuestro plan de acción familiar ha cumplido con
indicar de forma clara y coherente sus elementos,
así como sus actividades.

Estudiante Jesús: ¿Y eso cómo lo vamos a

comprobar, profesora?

Profesora Ysela: En esta primera parte, vamos a

utilizar una lista de cotejo, donde cada uno de
ustedes responderá con un Sí o un No. Esto
significa si cumple o no con lo propuesto en el plan
de acuerdo con los criterios mostrados.

Estudiante Jesús: Profesora, solo colocamos Sí o

No.

Profesora Ysela: Correcto Jesús, solo colocarán

Sí o No. Por favor, Patricia, ¿puedes leer los ítems
propuestos en la lista de cotejo?

Estudiante Patricia: Claro que sí, profesora.

Atención, chicas y chicos.

a. El título está centrado en el propósito.

b. Se describen de manera ordenada los

escenarios de riesgo, considerando las
conclusiones y sugerencias brindadas en las
áreas de DPCC, CCSS, CyT y Matemática.

c. Existe coherencia en la redacción de los

tipos de textos utilizados durante la
construcción de la descripción del escenario
de los riesgos y amenazas.

d. Los argumentos son claros al momento de

identificar y analizar el origen de los riesgos
y amenazas.

e. Los objetivos se han formulado de forma

clara y son de fácil comprensión para el
lector.

f. Las actividades describen las conclusiones y

sugerencias desarrolladas en las diferentes
áreas como DPCC, CCSS, Matemática, CyT
y Comunicación.

g. Para elaborar la conclusión, se han

considerado las anotaciones desarrolladas
en el programa radial de comunicación.

h. Se han revisado las evidencias compiladas

en el portafolio para lograr el propósito del
producto.
Profesora Ysela: Muchas gracias, Jesús. Tendrán
unos minutos para marcar los ítems propuestos.

AQUÍ SE DEBE INCORPORAR EL SONIDO DEL

MINUTERO DEL RELOJ, EL TIEMPO ES
REFERENCIAL

Profesora Ysela: Estudiantes del quinto grado de

secundaria, como segundo momento, vamos a
recordar cómo se han desarrollado a lo largo de la
experiencia los aspectos mencionados en la lista de
cotejo.

Patricia, por favor, comparte con nosotros la

manera como seleccionaste el título y el propósito
del plan de acción familiar.

Estudiante Patricia: Claro que sí. Para identificar

el título y el propósito, nos ayudaron mucho los
programas de DPCC y CCSS en el análisis del
problema.

Las causas más importantes respecto a la

inseguridad ciudadana son las siguientes: la
pobreza y la falta de oportunidades laborales, la
falta de valores en la familia, la ausencia de la
Policía Nacional en varias comunidades, la poca
participación ciudadana, la corrupción y la poca
coordinación entre los diferentes órganos del
Gobierno para enfrentar este problema.

Profesora Ysela: Muy bien, Patricia. Jesús, ¿cómo

respondiste en el caso del segundo ítem?

Estudiante Jesús: Para lograr responder a este

ítem, se tuvo que considerar las conclusiones
desarrolladas en los programas de CCSS, DPCC,
CyT, Matemática. Entre ellas estuvieron las
siguientes:

En CCSS, se analizó tomando en consideración

que un desafío como persona, frente a la
inseguridad ciudadana, se basa en la participación
de la ciudadanía de manera organizada y de la
mano con las municipalidades y la Policía Nacional.

Otro desafío que tenemos es fortalecer a la Policía

Nacional, porque ellos no llegan a nuestras
comunidades, y ese problema data de inicios del
siglo XX. Siempre han estado concentrados en las
ciudades, pero el problema de la inseguridad
ciudadana también se da en nuestras
comunidades.
Desde DPCC, la búsqueda de mayores niveles de
seguridad ciudadana es una tarea que debe
involucrar no solo a la Policía, sino a los políticos,
las autoridades, los medios de comunicación, pero
sobre todo a la ciudadanía en general.

Profesora Ysela: ¡Muy bien, Jesús! Sigue, por

favor, Patricia con los objetivos formulados de
forma clara y de fácil comprensión para el lector.

Estudiante Patricia: Para proponer los objetivos,

se tomó en consideración los aprendizajes
propuestos en la experiencia de aprendizaje y su
propósito, presentado en el primer programa de la
experiencia de aprendizaje.

Profesora Ysela: Correcto, entonces no solo han

sido los aprendizajes desarrollados, sino la misma
experiencia presentada en el primer programa.
Continúa, Patricia, con el siguiente ítem: Las
actividades describen las conclusiones,
sugerencias desarrolladas en las diferentes áreas
como DPCC, CCSS, Matemática, CyT y
Comunicación.

Estudiante Patricia: Profesora Ysela, para lograr

este ítem, se han considerado en el plan los
aprendizajes desarrollados en los programas de
CyT y DPCC. Fue muy importante lo trabajado aquí,
porque nos sirvió para plantear las actividades que
fueron presentadas a mis familiares y a las
autoridades de la comunidad.

Por ejemplo, en los programas de CyT, diseñamos

e implementamos una solución tecnológica para
enfrentar situaciones de inseguridad ciudadana en
nuestras comunidades.

Nuestra alternativa de solución tecnológica fue la

elaboración de una bocina comunitaria hecha con
material reciclable. Con dibujos, explicamos la
secuencia de pasos, estableciendo sus
características, seleccionando las herramientas, los
materiales y los recursos, los posibles costos y el
tiempo de elaboración, para luego ejecutar la
secuencia de pasos propuestos considerando las
normas de seguridad, verificando la secuencia para
su funcionamiento y realizando ajustes o cambios,
según los requerimientos establecidos.

Desde DPCC, también establecimos una propuesta

de actividades que fue presentado a las
autoridades de mi comunidad como:
 ● Activar el club deportivo que tenemos en el
barrio.

● Iluminar los lugares oscuros y peligrosos de

la comunidad, porque hay varios de esos
lugares donde roban.

● Ser solidarios con los vecinos que más

necesitan.

● Crear un grupo de WhatsApp con los vecinos

para estar atentos a todo.

● Tener un silbato a fin de alertar cuando hay

algún peligro para la población.

● Coordinar con la municipalidad y la Policía

Nacional para reactivar las juntas vecinales,
que se constituyeron en mi comunidad, pero
no estaban activas.

● Elaborar volantes para que la población

conozca los números de emergencia a
donde pueden llamar.

● Usar la creatividad de los jóvenes a través

de herramientas tecnológicas como el
WhatsApp que tiene cámara de video,
fotografías, para difundir teléfonos, lugares
seguros o reportes de la policía de lugares
inseguros.

Profesora Ysela: Muy bien, Patricia y Jesús, así

como ustedes, estudiantes del quinto grado de
educación secundaria. Hoy hemos valorado
nuestros aprendizajes adquiridos a lo largo de la
última experiencia de aprendizaje del año 2021.

Ahora, pasemos a la segunda parte del programa.

¿Recuerdas cuál es Jesús?

Estudiante Jesús: ¡Sí profesora, lo recuerdo!

¡Ahora nos toca compartir testimonios y anécdotas
que tuvimos durante el año escolar!

Profesora Ysela: ¡Muy bien Jesús! Ahora,

pasemos a compartir testimonios y anécdotas de
estudiantes y docentes centrados en lo aprendido y
vivido, así como comentarios de familiares,
consejos y frases emotivas. Para ello, hemos
invitado a dos estudiantes, un docente y un padre
de familia de nuestros modelos de servicio
educativo rural.
Patricia y Jesús, mientras presento a nuestros
invitados, ustedes me ayudan con las frases
emotivas para este momento.

Estudiante Patricia ¡Encantada, profesora!

Estudiante Jesús: ¡Genial, profesora!

Profesora Ysela: Entonces, iniciamos. Nuestros

invitados nos esperan.

Estudiantes hemos llegado al final de este

programa de Aprendo en Casa Radio.
Reconocemos el esfuerzo y dedicación de los
docentes, padres de familia y de ustedes
estudiantes de quinto de secundaria. Para ello
hemos preparado una breve, pero significativa
ceremonia.

¡Voy a solicitarles que se presenten! Primero,

escuchamos al padre de familia, luego al docente y,
finalmente, a los estudiantes. Adelante.

Padre de familia Felipe

(Se escucha su mensaje)

Estudiante Patricia: Recuerda, estudiante, que

con esfuerzo y perseverancia podrás alcanzar tus
metas.

Profesora Ysela: Gracias por sus palabras. Ahora,

un docente se hace presente con un mensaje
motivador. Escuchemos con atención.

Profesor José
(Se escucha su mensaje)

Estudiante Jesús: Si no persigues lo que quieres,

nunca lo tendrás. Si no vas hacia adelante, siempre
estarás en el mismo lugar.

Profesora Ysela: Gracias, profesor. Sabemos que

este año ha estado lleno de retos y dificultades por
superar. Ustedes son el testimonio vivo del
esfuerzo.

Ahora, un estudiante de quinto de secundaria se

hace presente con su mensaje. Adelante, te
escuchamos.
 Estudiante Angella
(Se escucha su mensaje)

Estudiante Jesús: Todo buen viaje comienza con

una dulce despedida.

Profesora Ysela: Linda palabras, estoy segura de

que buen parte de tus compañeras y compañeros
se han sentido identificados con ellas.

Estudiantes del quinto de secundaria que nos

escuchan, este ha sido un breve pero significativo
momento. Nuestros deseos de éxito para todos
ustedes.
Música
Este es el momento propicio para agradecer a de
todos los que nos acompañaron en este año. cierre
Gracias, Patricia y Jesús, por haber participado
CIERRE activamente en todos nuestros programas.
Gracias a las madres y los padres de familia que
han demostrado su compromiso con sus hijas e
hijos, quienes son los beneficiarios de todo su
esfuerzo.
Gracias a cada profesora y profesor que ha
acompañado a sus estudiantes en este año escolar.
Sabemos de sus grandes esfuerzos por hacer de
esta una experiencia exitosa.
Gracias a las y los especialistas que contribuyeron
al desarrollo de los programas, Ysela y Martina;
gracias también a William y Víctor. Gracias al
equipo técnico que se encuentra detrás de la
realización de cada uno de los programas.
¡Hasta una nueva oportunidad!

Fuente consultada:
Minedu. (2017) Programas Curriculares de Educación Secundaria. Currículo Nacional
de Educación Básica