Planificación experiencia 10

Educadora de Párvulos ( R) : Fabiola Parra Navarrete Curso: Pre- kinder Fecha: 16- 08 - 2021
Tecnico en educación Parvulario: Pilar Bravo N° de Niños: 18
Ámbito: Comunicación Integral. Núcleo: Lenguaje Verbal. Tema: ¿Con quiénes Páginas: 32 - 33
compartimos?
Objetivo de aprendizaje (OA):
9. Comunicar mensajes simples en la lengua indígena pertinente a la comunidad donde habita.
10. Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de lenguas maternas de sus pares, distintas al castellano.
Objetivo de aprendizaje específico (OAE):
Reconocer palabras simples en lenguaje indígena.
Reconocer palabras sencillas de su lengua materna en una situación comunicativa escrita.
Objetivo de aprendizaje transversal (OAT): Convivencia y ciudadanía
11. Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida, tales como: singularidades fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género,
entre otras.
Objetivo de aprendizaje complementario (OAC): Comprensión del entorno sociocultural
6. Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras de carácter arqueológico, lugares) e
inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad local.

Estrategia metodológica Materiales y recursos Evaluación

Inicio: La educadora invita a los niños y niñas a escuchar las instrucciones de la  Texto. Indicadores:
actividad vía video de la clase, Con el propósito de activar esquemas cognitivos  Recurso TICs.  Expresa palabras
relacionados al pueblo mapuche, formule preguntas como: ¿qué conocen del  Lápiz grafito. simples de la lengua
pueblo mapuche?, ¿dónde viven?, ¿cómo se visten?, ¿conocen alguna palabra  Lápices de colores. mapuche.
que utilizan para comunicarse? Para promover el interés del grupo por conocer el  Video de la clases  Expresa y escribe
mapudungún, utilice un recurso TICs en el que se muestren a niños y niñas palabras simples en la
dialogando y motive al grupo a imaginar qué están diciendo. (A través de videos lengua materna
que representan la vida y costumbres del pueblo mapuche)  Participa en la
confección del
Desarrollo: Invite a los niños y niñas a ubicar las páginas de la experiencia de vocabulario ilustrado.
aprendizaje, procurando que todos y todas lo hayan hecho. Para el logro del OA,  OAC Asume
pídales que observen la hoja de trabajo y motívelos a imaginar y a verbalizar qué responsabilidades y
creen que están haciendo los niños y niñas Luego, lea con énfasis la expresión en las cumple en la
mapudungún. Invítelos a escuchar su significado y a repetir la palabra. Lea y planificación y
explique el texto que acompaña a Mina. Se sugiere profundizar en la cultura del realización de la
pueblo mapuche, dando a conocer aspectos como la ubicación espacial, la representación.
vestimenta típica, las creencias religiosas, etc. A continuación, y en la siguiente
página, pídales que escriban una palabra que utilicen para referirse a sus amigos
y amigas. Luego, invítelos a dibujarse saludando a sus amigos y amigas. En
seguida, motívelos a reunirse y a compartir sus creaciones a través del video de
evidencias a sus compañeros y compañeras.

Cierre: Para terminar la experiencia de aprendizaje, formule preguntas

metacognitivas como: ¿qué aprendieron hoy?, ¿qué nuevas palabras
conocieron?, ¿cómo creen que se dice en mapudungún la palabra…?
Todos los videos de evidencias se envían las grupo de WhatsApp del curso para
poder observar todos sus aprendizajes.
 Planificación: Evaluación final

Educadora de Párvulos ( R) : Fabiola Parra Navarrete Curso: Pre- kinder Fecha: 17- 08 - 2021
Tecnico en educación Parvulario: Pilar Bravo N° de Niños: 18

Ámbito: Comunicación Integral. Núcleo: Lenguaje Verbal. Tema: ¿Con quiénes Páginas: 34 - 35
compartimos?
Objetivo de aprendizaje (OA):
Se evalúan todos los objetivos anteriores.
Objetivo de aprendizaje específico (OAE):
Comprender textos orales como preguntas, explicaciones e instrucciones en una situación comunicativa lúdica
Objetivo de aprendizaje transversal (OAT): Convivencia y ciudadanía
1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo
progresivamente responsabilidades en ellos.
Objetivo de aprendizaje complementario (OAC): Pensamiento matemático
12. Comunicar el proceso desarrollado en la resolución de problemas concretos, identificando la pregunta, acciones y posibles respuestas

Estrategia metodológica Materiales y recursos Evaluación

Inicio: La educadora invita a los niños y niñas a escuchar las  Texto. Otras formas de evaluar:
instrucciones de la actividad vía video de la clase. Se les explica en qué  Lápices de colores. La evaluación se realizará a
consiste y cómo participar en el juego. Con el propósito de promover la través de los repostes de
comprensión de la evaluación final, modele cómo jugar, lea algunas evidencias que envié cada niño
preguntas y entregue ejemplos de posibles respuestas. A través del video y niña y se evaluara a través de
de la clase. la observación.

Desarrollo: Una vez que los niños y niñas hayan comprendido las
instrucciones del juego, invite a un integrando de la familia a trabajar junto
a él, distribuyan las preguntas y el niño o niñas responde lo aprendido en
la primera unidad, y motívelas a iniciar el juego. Ayude a leer las distintas
preguntas y otorgue un tiempo prudente para que los niños y niñas
puedan jugar libremente y marcar sus respuestas con los adhesivos.
Es relevante que constantemente recuerde que lo importante es participar
y disfrutar del aprender y que, en el caso de aquellos aprendizajes que no
recuerdan, se pueden volver a trabajar en otras actividades.

Cierre: Una vez que todas los niños y niñas hayan completado el juego,
invítelas a enviar sus reportes de evidencias de la actividad a través de
videos y enviados al grupo de WhatsApp, para poder observar sus
aprendizajes obtenidos.
Para terminar la experiencia de aprendizaje, invite al grupo a realizar la
autoevaluación de la unidad, a comentar lo que recuerdan de la unidad y
qué actividades quisieran volver a realizar con sus compañeros y
compañeras en las próximas experiencias de aprendizaje.