Programa Académico de Formación Humanística

Cátedra Vallejo
2021-2

ANEXO 1

I. TEXTO ARGUMENTATIVO
Textualización
1.- Pasos para redactar un texto argumentativo
http://www.longwood.edu/staff/goetzla/401/Argumentar.pdf

1.2.- Cómo se redactan los argumentos

https://es.scribd.com/document/190501660/Como-Elaborar-Argumento

Estas fuentes deben ser consultadas y revisadas antes del respectivo desarrollo de la clase.

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

1. Emplee llaves para la estructura del texto argumentativo. Luego, subraye la tesis y
resalte los argumentos empleados.

Tenía que llegar el día en el que apareciera el ‘hereje’ que se atreviera a despotricar del símbolo
sagrado de nuestra cultura y principal motivo de

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orgullo de la peruanidad, nuestra gastronomía.

Ocurrió anteayer y fue Ivan Thays, quien en su

blog Vano oficio –que se publica en El País– realizó
duras críticas a la gastronomía peruana en una
nota escrita, a propósito de la aparición de la última
novela de Gustavo Rodríguez, Cocinero en su tinta.
En su opinión, la comida peruana: “casi sin
excepción se trata de un petardo de carbohidratos
al cubo, una mezcla inexplicable de ingredientes
(muchos de ellos deliciosos en sí mismos, hay que
decirlo, pues los insumos son de primera calidad)
que cualquier nutricionista calificado debería prohibir”.

La reacción fue inmediata para quien, súbitamente, pasó a convertirse en una suerte de Movadef
culinario contra ese emblema del orgullo nacional que, con toda razón, se ha vuelto la gastronomía
nacional.

No hay duda que la gastronomía nacional es una de las actividades con mayor desarrollo en el
país durante los últimos quince años, gracias al espíritu emprendedor y tesonero de peruanos
valiosos que, con Gastón Acurio a la cabeza, han logrado empezar a poner la cocina peruana en el
escenario mundial, lo cual ha funcionado como un factor de inclusión y de cohesión de la
peruanidad en un país como el nuestro que suele tener expresiones frecuentes de desintegración y
de fragmentación.

Por ello, ser cocinero hoy en el Perú es prestigioso y Gastón Acurio es uno de los peruanos
más admirados.
 En ese contexto, la reacción de muchos contra Thays puede ser interpretada como una
defensa frente a un supuesto ‘agravio’ a ese motivo de orgullo nacional que va a contracorriente
del sentir nacional. Sin embargo, es, también, una expresión de elevada intolerancia frente a la
opción de disentir del ‘credo oficial’, de manifestar una opinión propia que no tiene por qué
coincidir con la mayoría y que debe ser respetada.

Finalmente, luego de la etapa de admiración y de contemplación por nuestra cocina, no nos

vendrá mal una etapa más avanzada de cuestionamiento a la misma, lo cual, no hay duda, la hará
más fuerte y potente.
Álvarez, A. Gastronomía peruana, rica y tolerante. La República: Lima, Perú, 4 de febrero de 2012. p. 3. col. 1. (En
sección:

Opinión). (Adaptación).

INTRODUCCIÓN
Cuántas veces, en nuestra vida cotidiana, nos hemos visto en la necesidad de ‘reclamar’ lo
que consideramos un atropello o justificar una acción, algunas ocasiones con razón, pero
muchas veces sin ella. Lo cierto es que en ese afán por hacernos escuchar o explicar ciertos
contextos recurrimos a la argumentación como ideas coherentes y lógicas; pero, por lo
general, consisten en argumentaciones desordenadas, subjetivas o del todo falsas.

Precisamente, en esta sesión y continuando con la anterior, estudiaremos los tipos de

argumentos que podemos utilizar para evitar estos errores en la sustentación de alguna
postura y conoceremos las diversas falacias que podrían desmerecer nuestra argumentación.

DEFINICIÓN

Aún, cuando ya se ha estudiado la definición, recordemos que la argumentación es un

conjunto de proposiciones o ideas, razones que tienen como fin persuadir al destinario acerca
del punto de vista o tesis que se tiene sobre un asunto, o bien convencerlo de la falsedad o
veracidad de una teoría, que debe ser defendida o rechazada con argumentos, y que derivan
de forma lógica en una determinada conclusión o tesis.
Las razones por las que los argumentos ofrecen un débil soporte o ninguno son porque
ofrecen ideas dispersas y no logran sustentar la idea principal (Honderich, 2001, p. 71).

Por lo tanto, el texto argumentativo es un tipo de texto en el que el autor defiende un punto de
vista (tesis), sobre una controversia o tema polémico, mediante el uso de argumentos.

PROPIEDADES TEXTUALES

1
PARTES DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

a.- Introducción: Contempla los siguientes contenidos

Opcional

Ejemplo:

¿Sabías que muchas mujeres, buscando un referente de belleza, se someten a muchas

cirugías y a rigurosas dietas? ¿Consideras que los certámenes de belleza son de utilidad
social? En los últimos años se ha visto que las cirugías plásticas se han incrementado
considerablemente. Esto debido a que los estereotipos de belleza, fomentados por
certámenes o programas televisivos, han influenciado en la sociedad. Por ello, se deben
prohibir los certámenes de belleza en todos los países del mundo ya que no aportan
socialmente. En los siguientes párrafos, se explicará sobre los aspectos negativos de este
polémico tema que impiden la construcción asertiva de la sociedad.

b.- Desarrollo: Argumentos

Argumento 1:

Idea principal + Ideas secundarias + Idea(s) terciaria(s) (Cita textual o de resumen) +

Idea secundaria (Comentario)

Argumento 2:

2
 Idea principal + Ideas secundarias + Idea(s) terciaria(s) (Cita textual o de resumen) +
Idea secundaria (Comentario)

c.- Conclusión: Contempla los siguientes contenidos

Ejemplo:

En conclusión, el Estado debe defender la educación pública al igual que la privada, porque
todos tiene el derecho a elegir el tipo de formación profesional y, además, no debe permitirse
que esta caiga totalmente en la lógica del mercado neoliberal que todo lo convierte en
mercancía. Por eso, sin la posibilidad de una educación superior libre, el joven está
condenado al abuso de las grandes corporaciones educativas.

MODELO DE TEXTO ARGUMENTATIVO

LA DELINCUENCIA JUVENIL Y LA CÁRCEL COMO RESPUESTA

La delincuencia es un flagelo social que azota al mundo en diversas magnitudes, según la dinámica
punitiva o correctiva de cada país. Así mismo, un grueso número de individuos que delinquen son
jóvenes menores de edad que, por diversas razones familiares o sociales, encuentran en la
transgresión de la ley un espacio para la sobrevivencia. En las siguientes líneas, precisamente, se
tratará sobre la delincuencia juvenil. En este sentido, se considera que este fenómeno social no se
soluciona, de ningún modo, con la cárcel.

La cárcel es un centro penitenciario que alberga a delincuentes adultos que purgan condena y no
están para corregir a menores. Si un menor de edad que ha cometido delito es internado en estos
centros de aislamiento, lejos de corregirse, estará expuesto a un castigo excesivo que terminará
acrecentando sus reacciones violentas. Del mismo modo, la presencia de reos avezados al derredor
afectará su conducta sin pensar en corregirse para el bien propio ni de la sociedad. Al respecto, Orts
Berenguer (2006) afirma que la cárcel es un modelo clásico de respuesta al delito como capacidad
punitiva del Estado para castigar al delincuente y dar satisfacción y compensación a la víctima. Parte
del supuesto que la criminalidad se puede prevenir atendiendo al impacto que el efecto disuasorio
del sistema pueda tener sobre el delincuente. Sin embargo, la disuasión no tiene el mismo efecto
sobre todos los delincuentes ni se puede hacer un pronóstico de su efecto, más si se trata de
menores. Por el contrario, estos modelos de castigo carcelario suelen caer en una peligrosa inercia
que derivan en fórmulas de rigor excesivo y generan mayor violencia y resentimiento con la sociedad
(p. 47). Efectivamente, la cárcel no es un centro de recuperación para las personas que delinquen. En
el caso de menores, estar en un penal significaría un medio para acrecentar su rechazo a la sociedad
sin posibilidades de reinsertarse con bien. Por esa razón, es conveniente que las autoridades

3
promuevan la creación de centros especializados con asistencia psicológica para albergar a
delincuentes juveniles.

Estos centros penitenciarios se convierten, también, en espacios en los cuales se intensifica el

pandillaje y la drogadicción; este último, tanto a nivel de consumo como de venta. Por esta razón, los
jóvenes no tendrían posibilidades de resocializarse de manera efectiva por el alto nivel de violencia
con el cual convivirían. Esta realidad delictiva los convertiría en víctimas o en victimarios,
circunstancias dispares que coinciden en medio de una intensa violencia cuya única realidad es el
poder y el abuso. Por esta razón, tanto el pandillaje como la drogadicción son fenómenos del ámbito
criminal que imposibilitan a los jóvenes reinsertarse a la sociedad desde una lógica de paz. En esta
línea, Estacio Rodríguez (2019) refiere que:

Se evidencian aspectos psicológicos y sociales que inciden en la personalidad del recluso

como es el entorno es que se ha desenvuelto, la falta de lazos familiares, la creencia y
adición a grupos armados donde se comparten sus ideas, entre otros, lo que hace fuerte
el apego a las mismas y genera que el sujeto no se quiera reinsertar a una vida social
normal. (p. 151)

De acuerdo con Estacio, la reinserción social es una tarea difícil en personas adultas. Por ello,
considerar que se concrete en jóvenes o adolescentes ingresándolos a centros penitenciarios podría
convertirse en un despropósito que podría agravar, no solo la situación de estas personas, sino
también la seguridad ciudadana.

En conclusión, los centros penitenciarios no son una alternativa viable para la reinserción o
rehabilitación de los jóvenes que cometen actos delictivos. En este sentido, los castigos físicos, así
como el liderazgo negativo delincuencial que forman parte de su dinámica diaria, intensificarían su
conducta violenta contra la sociedad. Así mismo, los grupos o bandas criminales y el ámbito propicio
para el consumo de estupefacientes generaría, precisamente, la normalización de la violencia como
lógica única de vida. En definitiva, se deben crear los proyectos necesarios y pertinentes que
permitan generar espacios propicios para la resocialización y reinserción de los jóvenes en la
sociedad, en la cual participen todos los estamentos municipales, políticos, jurídicos del país, a fin de
que este perciba que existen oportunidades de una vida distinta y viable.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Orts, E. (2006). Menores: victimización, delincuencia y seguridad. Tirant lo Blanch, Valencia.

https://editorial.tirant.com/es/libro/menores--victimizacion--delincuencia-y-
seguridad-programas-formativos-de-prevencion-de-riesgos-enrique-orts-berenguer-
9788484566304

Estacio, J. (2019). La cárcel ¿Resocialización del delincuente? Revista Nueva Época, 52, 139-
152.
https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/nueva_epoca/article/view/6098/5630

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 II. EL TUNGSTENO (CÉSAR VALLEJO)
RESUMEN

Capitalismo y socialismo se encuentran en la novela de Vallejo. El

tungsteno se desarrolla en Quivilca, un pequeño pueblo del Perú y
tiene dos focos centrales. Por un lado, la contratación de empleados
para trabajar en la Mining Society, una empresa norteamericana.
Por el otro, la violación y asesinato de una muchacha sora (indígena).
En ambos casos, son los hermanos Marino, propietarios y
comerciantes en Quivilca, los protagonistas.
Los Marino proveen regularmente de mineros a la empresa
norteamericana. Imprevistamente, se les presenta el pedido de cien
obreros. En trato con el comisario Baldazani, quien había
recientemente hecho una recluta forzosa, los Marino y el comisario
se reparten las comisiones y los reclutas: algunos para el servicio militar y otros para la mina. Los
reclamos de soras, que desconocen lo que es el gobierno y que no poseen documentos, son desoídos,
tanto por el comisario y sus reclutas como por el sacerdote del pueblo.
El comisario Baldazani, los Marino, Míster Taik y Weis, los patrones de la mina, el cajero Machuca, el
ingeniero Rubio y el profesor Zavala celebran tratos con los Marino y deciden continuar la celebración con
Graciela (La Rosada), la amante de Marino. Luego de emborrachar y drogar a la muchacha hasta la
inconsciencia, uno a uno la viola. Como consecuencia, La Rosada muere y para ocultar su crimen la llevan
a su propia choza. La muerte de La Rosada queda, a pesar de reclamos de sus hermanas, impune. Lo que
preocupa a los Marino y al comisario son los reclutas soras, que han escapado. Se inicia una cacería
humana, al capturarlos, son arrastrados a Quivilca, donde se los castiga.
La reacción de la gente no se hace esperar: reclaman, no solo el castigo de los “reclutas,” sino también el
alistamiento mismo. Yépez —el herrero, solidario con los indios—, expresa que los soras no saben de sus
desgracias y son completamente ignorados. Estas palabras resultan en una sangrienta represalia por parte
de los gendarmes. Los indios, “la plebe,” son culpabilizados de la masacre por las autoridades y la
burguesía. De los indios sobrevivientes, que han caído presos, se hace una nueva división, unos para el
servicio militar y otros para la mina. La novela concluye con la reflexión de los soras y yanaconas, en
relación a su asilamiento y falta de protección, a su carácter de paria (excluido) social y económico, al
atropello de sus derechos (humanos e institucionales). “El viento soplaba afuera, anunciando
tempestad,” al final de la novela, se expresa el sentir de los soras 1. Un cambio se aproxima.

Fragmento de El tungsteno de César Vallejo

Dueña, por fin, la empresa norteamericana Mining Society, de las minas de tungsteno de Quivilca, en el
departamento del Cuzco, la gerencia de Nueva York dispuso dar comienzo inmediatamente a la extracción
del mineral.
Una avalancha de peones y empleados salió de Colca y de los lugares del tránsito, con rumbo a las minas.
A esa avalancha siguió otra y otra, todas contratadas para la colonización y labores de minería. La
circunstancia de no encontrar en los alrededores y comarcas vecinas de los yacimientos, ni en quince
leguas a la redonda, la mano de obra necesaria, obligaba a la empresa a llevar, desde lejanas aldeas y
poblaciones rurales, una vasta indiada, destinada al trabajo de las minas.
El dinero empezó a correr aceleradamente y en abundancia nunca vista en Colca, capital de la provincia
en que se hallaban situadas las minas. Las transacciones comerciales adquirieron proporciones inauditas.
Se observaba por todas partes, en las bodegas y mercados, en las calles y plazas, personas ajustando
compras y operaciones económicas. Cambiaban de dueños gran número de fincas urbanas y rurales, y

5
bullían constantes ajetreos en las notarías públicas y en los juzgados. Los dólares de la Mining Society
habían comunicado a la vida provinciana, antes tan apacible, un movimiento inusitado.
Todos mostraban aire de viaje. Hasta el modo de andar, antes lento y dejativo, se hizo rápido e
impaciente. Transitaban los hombres, vestidos de caqui, polainas y pantalón de montar, hablando con voz
que también había cambiado de timbre, sobre dólares, documentos, cheques, sellos fiscales, minutas,
cancelaciones, toneladas, herramientas. Las mozas de los arrabales salían a verlos pasar, y una dulce
zozobra las estremecía, pensando en los lejanos minerales, cuyo exótico encanto las atraía de modo
irresistible. Sonreían y se ponían coloradas preguntando:
– ¿Se va usted a Quivilca? Sí. -Mañana muy temprano.
– ¡Quién como los que se van! ¡A hacerse ricos en las minas! (…)
El paraje donde se establecieron era una despoblada falda de la vertiente oriental de los Andes, que mira
a la región de los bosques. Allí encontraron, por todo signo de vida humana, una pequeña cabaña de
indígenas, los soras. Esta circunstancia, que les permitiría servirse de los indios como guías en la región
solitaria y desconocida, unida a la de ser ése el punto que, según la topografía del lugar, debía servir de
centro de acción de la empresa, hizo que las bases de la población minera fuesen echadas en torno a la
cabaña de los soras.
Azarosos y grandes esfuerzos hubieron de desplegarse para poder establecer definitiva y normalmente la
vida en aquellas punas y el trabajo en las minas. La ausencia de vías de comunicación con los pueblos
civilizados, a los que aquel paraje se hallaba apenas unido por una abrupta ruta para llamas, constituyó,
en los comienzos, una dificultad casi invencible. Varias veces se suspendió el trabajo por falta de
herramientas y no pocas por hambre e intemperie de la gente, sometida bruscamente a la acción de un
clima glacial e implacable (…) (p. 41).
José Marino puso el ojo, desde el primer momento, en los terrenos, ya sembrados, de los soras, y resolvió
hacerse de ellos. Aunque tuvo que vérselas en apretada competencia con Machuca, Baldazari y otros, que
también empezaron a despojar de sus bienes a los soras, el comerciante Marino salió ganando en esta
justa. Dos armas le sirvieron para el caso: el bazar y su cinismo excepcional. Los soras andaban seducidos
por las cosas, raras para sus mentes burdas y salvajes, que veían en el bazar: franelas en colores, botellas
pintorescas, paquetes polícromos, fósforos, caramelos, baldes brillantes, transparentes vasos, etc. Los
soras se sentían atraídos al bazar, como ciertos insectos a la luz. José Marino hizo el resto con su malicia
de usurero.
–Véndeme tu chacra del lado de tu choza -les dijo un día en el bazar, aprovechando de la fascinación en
que estaban sumidos los soras ante las cosas del bazar.
– ¿Qué dices, taita?
– Que me des tu chacra de ocas y yo te doy lo que quieras de mi tienda.
– Bueno, taita.
La venta, o, mejor dicho, el cambio, quedó hecho. En pago del valor del terreno de ocas, José Marino le
dio al sora una pequeña garrafa2 azul con flores rojas.
– ¡Cuidado que la quiebres! -le dijo paternalmente Marino.
Después le enseñó cómo debía llevar la garrafa el sora, con mucho tiento, para no quebrarla. El indio,
rodeado de otros dos soras, llevó la vasija lentamente a su choza, paso a paso, como una custodia
sagrada. Recorrieron la distancia -que era de un kilómetro- en dos horas y media. La gente salía a verlos y
se morían de risa.
El sora no se había dado cuenta de si esa operación de cambiar su terreno de ocas con una garrafa, era
justa o injusta. Sabía en sustancia que Marino quería su terreno y se lo cedió. La otra parte de la operación
-el recibo de la garrafa- la imaginaba el sora como separada e independiente de la primera. Al sora le
había gustado ese objeto y creía que Marino se lo había cedido, únicamente porque la garrafa le gustó a
él, al sora.
Y en esta misma forma siguió el comerciante apropiándose de los sembríos de los soras, que ellos seguían,
a su vez, cediendo a cambio de pequeños objetos pintorescos del bazar y con la mayor inocencia
imaginable, como niños que ignoran lo que hacen (…) (p. 47).
A la una de la tarde, el caballo en que debía montar José Marino esperaba ensillado a la puerta del bazar.
Lo sujetaba por una soga el sobrino del comerciante. Dentro del bazar se discutía a grandes voces y entre
carcajadas. Arregladas las cuentas entre Marino, Rubio y Benites, daban la despedida al comerciante, sus
dos socios, el cajero Machuca, el profesor Zavala, el comisario Baldazari y místers Taik y Weiss. Las copas
menudeaban. Machuca, ya un tanto bebido, preguntaba zumbonamente a Marino:
–¿Y con quién deja usted a la Rosada?

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 La Rosada era una de las queridas de Marino. Muchacha de dieciocho años, hermoso tipo de mujer
serrana, ojos grandes y negros y empurpuradas mejillas candorosas, la trajo de Colca como querida un
apuntador de las minas. Sus hermanas, Teresa y Albina, la siguieron, atraídas por el misterio de la vida en
las minas, que ejercía sobre los aldeanos, ingenuos y alucinados, una seducción extraña e irresistible. Las
tres vinieron a Quivilca, huidas de su casa. Sus padres –unos viejos campesinos miserables– las lloraron
mucho tiempo. En Quivilca, las muchachas se pusieron a trabajar, haciendo y vendiendo chicha,
obligándolas este oficio a beber y embriagarse frecuentemente con los consumidores. El apuntador se
disgustó pronto de este género de trabajo de la Graciela y la dejó. A las pocas semanas, José Marino la
hizo suya. En cuanto a Albina y a Teresa, corrían en Quivilca muchos rumores.
Marino, a las preguntas repetidas de Machuca, respondió con desparpajo: –Juguémosla al cachito, si
usted quiere. –¡Eso es! ¡Al cacho! ¡Al cacho! ¡Pero juguémosla entre todos! –argumentó Baldazari. (…)
Entretanto, la Graciela estaba ya borracha. José Marino, su amante, la había dado un licor extraño y
misterioso, preparado por él en secreto. Una sola copa de este licor la había embriagado. El comisario le
decía en voz baja y aparte a Marino: –¡Formidable! Es usted un portento. Ya está más para la otra que
para ésta... –Y eso –respondía Marino, jactancioso– y eso que no le he puesto mucho de lo verde. Sino, ya
habría doblado el pico hace rato...
Abrazaba a Baldazari, añadiendo: –Usted se lo merece todo, comisario. Por usted todo. ¡No digo un
“tabacazo”! ¡No digo una mujer! ¡Por usted, mi vida! Créalo. La Graciela, en los espasmos producidos por
el “tabacazo”, cantaba y lloraba sin causa. Se paraba de pronto y bailaba sola. Todos hacían palmas, entre
risas y requiebros. La Graciela, con una copa en la mano, decía, bamboleándose y sin pañolón: –¡Yo soy
una pobre desgraciada! ¡Don José! (…)
–Bueno. Pues el señor comisario va a encargarse de ti mientras mi ausencia. ¿Me entiendes? Él verá por ti.
Él hará mis veces en todo y para todo... Marino, diciendo esto, hacía muecas de burla y añadía: –
Obedécele como a mí mismo. ¿Me oyes? ¿Me oyes, Graciela?... La Graciela respondía, la voz arrastrada y
casi cerrando los ojos:
–Sí... Muy bien... Muy bien... (…)
–¡Besa al señor comisario! –le ordenó entonces Marino, irritado.
–¡No! –respondió Graciela enérgicamente y como despertando.
–¡Déjela! –dijo Baldazari a Marino. Pero el contratista de peones estaba ya colérico e insistió: –¡Besa al
señor comisario te he dicho, Graciela! –¡No! ¡Eso, nunca! ¡Nunca, don José! –¿No le besas? ¿No cumples
lo que yo te ordeno? ¡Espérate! –gruñó el comerciante, y se fue a preparar otro “tabacazo”. Al venir la
noche, cerraron herméticamente la puerta y el bazar quedó sumido en las tinieblas. Todos los contertulios
–menos Benites, que se había quedado dormido– conocieron entonces, uno por uno, el cuerpo de
Graciela. (…) durante su acto horripilante, con sus cómplices. José Marino lanzó, al fin, una carcajada
viscosa y macabra... (p. 82)
Leónidas Benites se acercó a Graciela, seguido de los demás. La Rosada yacía en el suelo, inmóvil,
desgreñada, con las polleras en desorden y aún medio remangadas. La llamaron, agitándola fuertemente
y no dio señales de despertar. Trajeron una vela. Volvieron a llamarla y a moverla. Nada. Seguía siempre
inmóvil. José Marino puso la oreja sobre el pecho de la moza y los otros esperaron en silencio. –¡Carajo! –
exclamó el comerciante, levantándose– ¡Está muerta!... –¿Muerta? –preguntaron todos, estupefactos–.
¡No diga usted disparates! ¡Imposible! –Sí –repuso en tono despreocupado el amante de Graciela–. Está
muerta. Nos hemos divertido. Míster Taik dijo entonces en voz baja y severa: –Bueno. Que nadie diga esta
boca es mía. ¿Me han oído? ¡Ni una palabra! Ahora hay que llevarla a su casa. Hay que decir a sus
hermanas que le ha dado un ataque y que la dejen reposar y dormir. Y mañana, cuando la hallen muerta,
todo estará arreglado... Los demás asintieron, y así se hizo.
Por la tarde de ese mismo día, se presentaron de pronto en el escritorio del gerente de la “Mining
Society”, míster Taik, las dos hermanas de la muerta, Teresa y Albina. Venían llorando. Otras dos indias,
chicheras también, como las Rosadas, las acompañaban. Albina y Teresa pidieron audiencia al patrón y,
tras breve espera, fueron introducidas ante el yanqui, a quien acompañaba a la sazón su compatriota, el
subgerente, míster Weiss. Ambos chupaban sus pipas. –¿Qué se les ofrece? –preguntó secamente míster
Taik. –Aquí, patrón –dijo Teresa, llorando–, venimos porque todos dicen en Quivilca que a la Graciela la
han matado y que no se ha muerto ella. Nos dicen que es porque la emborracharon en el bazar. Por eso. Y
que usted, patroncito, debe hacernos justicia. Cómo ha de ser, pues, que maten así a una pobre mujer y
que todo se quede así nomás... El llanto no la dejó continuar. Míster Taik se apresuró a contestar,
enojado: –Pero, ¿quién dice eso? –Todos, señor, todos... –¿Han ido ustedes a quejarse al comisario?
–Sí, patrón. Pero él nos dice que son habladurías y nada más, y que no es cierto. –¿Entonces? Si así les ha
contestado el señor comisario, ¿a qué vienen ustedes aquí y por qué siguen creyendo tonterías y chismes
7
 imbéciles? Déjense de zonceras y váyanse a su casa tranquilas. La muerte es la muerte y el resto son
necedades y lloriqueos inútiles... ¡Váyanse! ¡Váyanse! –añadió paternalmente míster Taik, disponiéndose
él también a salir. –¡Váyanse! –repitió, también en tono protector, míster Weiss, chupando su pipa y
paseándose–. No hagan caso de tonterías. Váyanse. No estamos para cantaletas y majaderías. Hagan el
favor... Los dos patrones, llenos de dignidad y despotismo, indicaron la puerta a las Rosadas, pero Teresa y
Albina, cesando de llorar, exclamaron, a la vez, airadas: –¡Sólo porque son patrones! ¡Por eso hacen lo que
quieren y nos botan así, sólo porque vinimos a quejarnos! ¡Han matado a mi Graciela! ¡La han matado! ¡La
han matado!... Vino un sirviente y las hizo salir de un empellón. Las dos muchachas se alejaron
protestando y llorando, seguidas de las otras chicheras que lloraban. (…) (p. 85) [El tungsteno, 1931]

VALORACIÓN
Tungsteno es una obra indigenista de protesta social contra la explotación de los indios por la empresa
minera Mining Society (Imperialismo Norteamericano) y muestra la necesidad de la revolución. En estas
páginas crepitantes de rebeldía, el autor no esconde su intención social y la define ideológicamente en el
personaje inmortalizado de Servando Huanca marchando a organizar a la clase obrera. (Villa, 2018).
La preocupación político-social de Vallejo se halla plasmada en su novela El tungsteno (1931), que expone
una clara denuncia de las condiciones de los trabajadores en una mina de tungsteno en Quivilca, el Cusco,
por parte de la Compañía estadounidense Mining Society. Vallejo estaba muy imbuido en sus lecturas
marxistas y socialistas con viajes a Moscú, donde había presenciado las reivindicaciones laborales de los
obreros rusos. Ello, debe haber influido para escribir El tungsteno, y saldar cuentas con su conciencia
política de la realidad. Por su defensa de la clase indígena, exhorta e inspira a posteriores obras en el Perú
y en el resto del continente, como las obras del peruano José María Arguedas, que expresa el profundo
drama de su raza y sus luchas (Jiménez, 2017).
El Tungsteno de Vallejo es un texto “puente” entre el indigenismo tradicional y la novela proletaria
emergente en la zona andina. El “problema del indio” y la “lucha de clases” que se excluyen mutuamente:
buenos o malos, víctimas o explotadores. Muestra cuadros de explotación e injusticia; por un lado, una
identidad indígena contestataria frente a alternativas basadas en diferencias culturales y étnicas. En el
caso de la representación de los mineros, al resaltar la figura de Servando Huanca en una lucha de clases
con comportamiento de individuo ejemplar (García, 2016).
La novela de Vallejo demuestra los peores impulsos de villanos capitalistas al justificar la sublevación
contra ellos. Esta depravación es evidente en la violación y muerte de Graciela “la Rosada” para satisfacer
necesidades del Mining Society, en cuyas minas se trabaja la extracción del metal, título de la novela. Por
su parte, José Marino y su hermano Mateo, comerciantes, pequeños burgueses, empeñados en
enriquecerse y mantener contentos a industrialistas extranjeros que saquean la “virgen naturaleza”
peruana, “enganchan” a obreros para trabajar en las minas de tungsteno. La violación y muerte de
Graciela por ebrias autoridades en una fiesta de Marino, invita al lector a asociar la infamia de una
violencia sexual con la violencia social contra el Perú en la explotación imperialista, ejemplares del mal en
contrapeso con el bien, equilibrando la narrativa con la figura heroica de Servando Huanca, obrero y
agitador indígena, cuya mayor acción es liderar un intento fracasado de insurrección comunitaria para
socorrer a dos indígenas, traídos a la fuerza a Colca, después de la matanza (Bush, 2010, p. 375).
El tungsteno escrito el mismo año de su publicación, está basado en la experiencia personal laboral en el
Cuzco del autor, dado en un imaginado asentamiento: Quivilca, cerca de la localidad de Colca y con una
empresa minera con sede en Nueva York, denominada Mining Society, que representa la inversión
norteamericana en el país y genera el cambio brusco de la vida rural y casi salvaje de la zona a un centro
de comercio y producción. En el sur del país, donde la revitalización económica (debido al capital
extranjero) contribuye, si no a la formación de una elite, sí, al aireamiento intelectual y planteamiento de
algunos problemas susceptibles a convertirse en temas literarios como: los efectos nefastos de la política
criolla del país, la explotación del indio y la corrupción moral (Brown, 2009).

V. Referencias bibliográficas
Según APA

Código de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*

8
biblioteca
Álvarez, M. (2010). Tipos de escritos II: Exposición y argumentación. (8.a ed.). Arco
Libros.
http://lenguaydidactica.weebly.com/uploads/9/6/4/6/9646574/modalidades_textua
les_lvarez_tipos-escrito-ii_exposicin.pdf
Carneiro, M. (2011). Manual de redacción superior. (2.a ed.). Biblioteca virtual
Idat.edu.pe
http://bibliotecavirtual.idat.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=21584
Dolz, J. (1995). Escribir textos argumentativos para mejorar su comprensión.
Comunicación, lenguaje y educación. 1(25), 65-77.
http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/sitios/docentes/El%20ensayo
%20argumentativo/Dialnet-EscribirTextos%20Argumentativos%20Para
%20Mejorar%20Su%20Comprensi.pdf