ANTINOMIAS DE LA

EDUCACIÓN

Universidad Justo Sierra

Filosofía de la educación educativa

CATEDRATICA: Lic. Karla Marilú Cortez Otero

Alumno: Jonatan Francisco Herrera Muñiz
4 de noviembre de 2023, Rioverde S.L.P.
 Introducción.

En este ensayo se abordarán temas relacionados con las antinomias de la

educación como parte de la práctica educativa analizando su concepto y características
así como también la influencia que tiene en el sector educativo

El termino de antinomia proviene del griego (En este ensayo se abordarán temas
relacionados con las antinomias de la educación como parte de la práctica educativa
analizando su concepto y características, así como también la influencia que tiene en el
sector educativo.

El termino de antinomia proviene del griego ( ντ anti-, contra, y νόμος nomos, ey; antinomia,
contradicción en la ley) es un término empleado en la lógica y
la epistemología que, en sentido laxo, significa paradoja o contradicción irresoluble, o sea
que no tienen en cuenta las limitaciones del razonamiento lógico, como a menudo se cree.
Esto se debe a que la conclusión de que hay una limitación se deriva
(supuestamente) de una antinomia por razonamiento lógico; por lo tanto, toda limitación de
la validez del razonamiento lógico impone una limitación a la conclusión de que el
razonamiento lógico tiene una limitación, es por eso que las antinomias se aíslan solas; son
como discontinuidades dispersas dentro del campo de la lógica, incapaces de poner cosa
alguna en duda, salvo a sí mismas.

Las tres grandes contradicciones en la educación son:

(a) La educación para el desarrollo Vs la educación para la cultura
(b) El aprendizaje intrapsíquico Vs el aprendizaje situacional
(c) conocimiento local Vs conocimiento social. A continuación, vamos a desarrollar
cada una de estas antinomias detalladamente. también estudia el concepto y características
de las antinomias nos ayudaran a entender en gran medida los principios que rigen el
sistema y sus incoherencias, como también nos permitirá ver el conflicto existente que hay
en el sistema educativo para llegar a tener nuestras conclusiones de lo que nos gustaría que
fuese y lo que es la verdadera definición de la educación.
ANTINOMIAS

Las antinomias (o contradicciones entre dos principios racionales), los dilemas (o

alternativas frente a una misma situación y que se presentan simultáneamente) y las
falsas premisas (o enunciados que, estimados como ciertos, conducen al error) que se
recogen a continuación son sólo algunas de las circunstancias vividas en el mundo de la
gestión universitaria. Estas situaciones no deben confundirse con olvidar los principios
generales de la epistemología, la ética y la dignidad de la ciencia y del
hombre.
CITATION CAR04 \l 2058 ]

En palabras de Niels Bohr, “Lo opuesto de una pequeña verdad siempre es

falso; en cambio los opuestos de grandes verdades se pueden ver también como
verdaderos”. Esta frase nos ilustra como en multitud de ocasiones la sociedad
mantiene una serie de “grandes verdades” que se contradicen entre ellas mismas. A
este fenómeno se le denomina “antinomias”, las cuales son pares de verdades que, si
bien parecen ambas ciertas, se contradicen. En este artículo vamos a hablar de 3
antinomias o contradicciones de la educación.
El análisis de estas contradicciones de la educación nos ayuda a entender en
gran medida los principios que rigen el sistema y sus incoherencias. Nos permite ver
el conflicto existente entre lo que creemos que es, lo que nos gustaría que fuese y lo
que es; la disonancia entre estos tres estados se traduce en una serie de
afirmaciones contradictorias para conciliar esas discrepancias.

Contradicciones de la educación
La educación para el desarrollo y la educación para la cultura

La primera de las contradicciones de la educación gira en torno a los objetivos de la

misma. Si preguntamos por los objetivos de la misma, nos encontraremos
muchas respuestas que señalarán que es el desarrollo personal del individuo; es
decir, alcanzar el máximo potencial del mismo, y con ello lograr un desarrollo global de la
sociedad. Ahora bien, otro objetivo que cumple el sistema educativo es
empapar/incorporar al individuo con la cultura vernácula; ya que la escuela no solo se basa
en la instrucción, también enseña una forma de ser y comportarse.
Esta contradicción existe debido a que en gran medida la población quiere
desarrollarse y aumentar su potencial intelectual; en cambio, la cultura establecida no deja
de ser una especie de golosina, ya que nos aporta seguridad y sensación de control. Tanto
la cultura como el desarrollo nos aportan placer y satisfacción, la antinomia es
un intento de tener las dos cosas. En cambio, perseguir ambas metas vuelve al sistema
educativo ineficaz y con multitud de errores. Esto nos lleva a plantearnos cuál
es el objetivo que realmente queremos para la educación.

El aprendizaje dirigido por el niño frente al aprendizaje situacional

Existe una fuerte tendencia dentro del sistema educativo a clasificar a los niños
según su rendimiento como notas, menciones en clase, comparaciones…). Esta es otra de
las grandes contradicciones de la educación tiene que ver con cómo aprenden y
se evalúa a los niños y proyecta la idea de que es el niño con sus
capacidades el que saca provecho a los recursos de la escuela. En cambio,
en contraposición a esto también creemos que el aprendizaje es situacional; así,
pensamos que será más fácil que el niño utilice los recursos escolares si el ambiente lo
facilita.

Conocimiento local vs conocimiento social

La última de las contradicciones de la educación es quizás también la menos explícita en el
debate educativo. Esta antinomia gira en torno a cómo deben juzgarse las formas de
pensar, las formas de dar/asumir significado y las formas de experimentar el
mundo. Si tomamos un punto de vista constructivista, nos encontraríamos con el
relativismo, ya que la realidad es construida por un intérprete. Por una parte, tenemos la
“gran verdad” de que el conocimiento local es legítimo en su propio derecho. Y, por
otra parte, abogamos por una confluencia global acerca de la interpretación de la
realidad. Estas dos afirmaciones claramente se tornan opuestas, si buscamos un
conocimiento global, mantener el conocimiento local

de pequeñas sociedades y grupos lo entorpecería. [ CITATION Ale18 \l 2058 ]

Importancia y trascendencia de las antinomias educativas en el contexto actual

En los últimos tiempos está renaciendo una vieja antinomia pedagógico-didáctica:

si es más importante saber para enseñar, o si es más importante saber enseñar, aunque
haya menos contenido. En realidad, es la antigua polémica que se mantiene desde el
origen de la educación: educare y exducere; el primer término significa nutrir, alimentar,
llenar, dar; el segundo, sacar, extraer, conducir de dentro a fuera. Son los viejos dilemas de
la educación, mentes bien llenas de conocimientos adquiridos o desarrollo personal que
toda persona ya tiene dentro de sí y solo hay que favorecer que aflore. Si buscamos el
origen etimológico de antinomia, tenemos que anti- es contra, frente a, oposición a, y
nomos, significa ley, norma, idea o concepto, por lo que antinomia supone el
enfrentamiento de dos concepciones distintas de cómo educar a las generaciones más
jóvenes para el futuro; la labor social de enculturación encomendada a la escuela por
lasociedad.[ CITATION ISA16 \l 2058 ]

CONCLUSIÓN

Conclusión
Podemos concluir que las antinomias educativas son desacuerdos que existen
en el ámbito educativo y que es necesario conocerlas ya que así podríamos llegar a
acuerdos positivos para las diversas técnicas y estrategias de enseñanza-
aprendizaje, estableciendo distintas reglas que, de acuerdo con la naturaleza del conflicto
normativo, se deben utilizar para resolver un conflicto, aunque los
resultados observados no son los deseados en los niveles educativos ya que existen
diferentes antinomias que impiden dar prioridad a lo que necesita realmente el ser humano
como el tipo de inteligencia que tienen, los valores o su desarrollo social.

Puedo concluir que las antinomias de la educación se refieren a las contradicciones o

tensiones inherentes al proceso educativo. Estas contradicciones pueden surgir de diferentes
aspectos, como los objetivos de la educación, los métodos de enseñanza, las expectativas de
los estudiantes y las demandas de la sociedad.

Algunas antinomias comunes en la educación incluyen:

1. Teoría vs. Práctica: Existe una tensión entre el aprendizaje teórico y la aplicación
práctica de los conocimientos. Algunas veces, los estudiantes pueden sentir que lo
que aprenden en el aula no se relaciona directamente con la realidad o no los
prepara adecuadamente para el mundo laboral.
2. Individualización vs. Estandarización: La educación debe equilibrar la necesidad de
atender las necesidades individuales de los estudiantes con la necesidad de
establecer estándares y criterios comunes. Esto puede generar tensiones entre la
personalización del aprendizaje y la uniformidad de los programas educativos.
3. Libertad vs. Control: La educación busca fomentar la autonomía y la libertad de
pensamiento, pero también requiere cierto grado de control y disciplina para
mantener un ambiente de aprendizaje efectivo. Esta antinomia se manifiesta en
debates sobre la autoridad del profesor, la libertad de expresión y los límites de la
disciplina escolar.
4. Educación general vs. Educación especializada: Existe un equilibrio entre
proporcionar una educación general que promueva una comprensión amplia y
profunda de diferentes áreas de conocimiento, y una educación especializada que
 prepare a los estudiantes para carreras específicas. Esta antinomia se relaciona con
la tensión entre la formación integral y la especialización temprana.

Es importante reconocer estas antinomias y buscar formas de abordarlas de manera

equilibrada en el sistema educativo. Esto implica considerar las necesidades y expectativas
de los estudiantes, así como los objetivos y demandas de la sociedad en general. Al hacerlo,
se puede promover un proceso educativo más efectivo y significativo.

Referencias bibliográficas
CANTÓN, I. (4 de Marzo de 2016). www.diariodeleon.es. Obtenido
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Sanfeliciano, A. (5 de marzo de 2018). lamenteesmaravillosa.com. Obtenido
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contradiccionesd-de-la-educacion.