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Análisis Entrevista

Edición Nº 108
pág. 4 Presentación
Diciembre 2021
pág. 52 Tecnología
Unidad de Relaciones
Realidad carcelaria Fausto Cardoso:
Públicas y Comunicación
patrimonio, identidad
Coordinadora:
pág. 6 pág. 10 y reflexión
Maria Eugenia Estrella
Editora:
Rosana Encalada
Equipo de redacción:
Investigación Vinculación Estudiantiles
John Humala Rengel
Leidy Romero Romero
Dirección de fotografía:
Anthony Galán Guaricela
Diseño y Diagramación:
Roberto Ortiz Culcay

Colaboradores en esta edición:

Análisis: Juan Peña Aguirre, Decano de la Facultad

de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales. El ciclo de vida social Proyectos en Cuando el
Investigación: Evelin Valdivieso, comunicadora del sistema de reciclaje beneficio de grupos conocimiento y las
VIUC. pág. 16 pág. 22 pág. 28
Tecnología: Marcelo Ávila.
del cantón Cuenca vulnerables habilidades se reflejan
en triunfos

Salud y Medio Ambiente Cultura Matices

Foto portada: John Humala.

Clases presenciales: pros El teatro se reactiva Campus Balzay,

y contras del retorno en la ciudad símbolo de
pág. 34 pág. 40 pág. 44
investigación,
El contenido de los artículos es innovación y tecnología
criterio de sus autores y no representa
necesariamente la posición de la Revista.
 Presentación 5

La universidad pública tiene una importancia determinante en el desarrollo de un país,

está llamada a reflexionar sobre la realidad y profundizar en la búsqueda de soluciones a
las diversas problemáticas que se han visto agravadas con la pandemia y las crisis que se
han profundizado: la violencia, la desigualdad, la exclusión, la injusticia social, la pobreza,
la existencia de un modelo depredador del medio ambiente… Y debe hacerlo a través de la
formación profesional, la investigación y la vinculación social como pilares fundamentales
de la educación superior; todas ellas favorecidas con la generación de oportunidades que
surgen con la apertura de nuevos y renovados espacios, es el caso del Campus Balzay, que
con gran optimismo abrió sus puertas para recibir de manera progresiva a las facultades
de Ingeniería y Ciencias Químicas, lo que conlleva toda una gestión del conocimiento, de
la innovación y la docencia.

En este número recogemos esta experiencia compartida entre docentes, empleados,

trabajadores, estudiantes, autoridades y la sociedad en su conjunto.

Además, en esta edición de la Agenda U, y desde la responsabilidad social de la academia,

analizamos la crisis carcelaria. Juan Peña Aguirre, decano de la Facultad de Jurisprudencia
y Ciencias Políticas y Sociales profundiza en la realidad de los centros de privación de la
libertad del país.

La problemática medioambiental y la realidad social de su entorno es otro ámbito de

estudio que ha convocado varios análisis desde la investigación y la vinculación social para
conocer el ciclo de vida social del sistema de reciclaje en Cuenca y, específicamente en la
parroquia rural de Santa Ana, la determinación de las condiciones de vulnerabilidad social
y calidad de vida de su población.

Investigar sobre el patrimonio también es una línea de trabajo constante en la Universidad

de Cuenca, motivada por un apasionado del tema: Fausto Cardoso Martínez; arquitecto de
profesión, investigador por convicción, catedrático por vocación, artista y fotógrafo por
pasión, ha dedicado buena parte de su vida a construir “minga” para mantener las riquezas
propias de los pueblos.

Hablando de apasionamientos, la Universidad de Cuenca reconoce los logros de sus

estudiantes, a quienes apoya y acompaña en su formación profesional. Alumnos de la
carrera de Economía se llevaron los dos primeros lugares en el Torneo ACBSP, Evaluación
de Modelo de Aprendizaje y Desarrollo de Competencias con apoyo de los Simuladores de

Edición
Negocio, desarrollado bajo la modalidad virtual. Les contamos los detalles.
DIC - 2021

La dimensión educativa tiene diversos matices, la cultura es uno de ellos. El Festival de

teatro Escenarios del Mundo retornó de manera presencial de la mano de la Universidad
de Cuenca. Las puertas del Teatro Carlos Cueva Tamariz se abrieron para el disfrute y

108
difusión de los exponentes más representativos del teatro local, nacional e internacional.

Finalmente, en nuestro segmento de Tecnología, hablamos sobre la inteligencia artificial

en la vida cotidiana.
6 Análisis

Realidad
carcelaria

Texto: Fotos:

Juan Peña Aguirre Cortesia

Decano de la Facultad de Jurisprudencia
y Ciencias Políticas y Sociales
8 9

Vivimos una crisis estructural,

los problemas en los centros de
privación de la libertad constituyen
lo visible de un sistema social, el
ecuatoriano, en evidente retroceso.
En lo que va del año, se han
registrado más de 300 muertes en
distintas masacres perpetradas en
las cárceles. Y durante el Gobierno
anterior, muchas más. Estas
matanzas, según información oficial
e investigaciones periodísticas, han
sido cometidas por organizaciones
criminales ligadas al narcotráfico, lo
que otorga aún más importancia a
su resolución.

Se suma a esta crisis lo que gran parte de
la sociedad menciona en este momento: son
“criminales”, constituyen una “carga” a los honrados
contribuyentes; esas expresiones también dan cuenta
del estado de la situación en nuestra sociedad,
cuanto más, cuando un porcentaje que bordea el
70% de esos fallecidos son infractores menores:
riñas, peleas, problemas judiciales de diversa índole,
pagos atrasados de pensiones alimenticias, e incluso
manifestantes ambientales o sociales. Esta realidad es
la que no se puede ocultar.
En el contexto internacional se ha generado la idea
de que esta crueldad es parte de un “estructurado plan
de desestabilización” en contra del Gobierno actual,
pues en medios internacionales, la prensa no aborda
con mayor profundidad el tema, hecho que evidencia
una preocupante inacción, desconocimiento, e incluso
indolencia por parte de todos los involucrados en el
problema.
Las causas profundas tienen que ver con un
inquietante proceso de empobrecimiento de las capas
medias y populares; falta de empleo adecuado, que
bordea el 70% de la población económicamente activa
(PEA); el abandono de planes sociales y productivos;
retiro de recursos para los Centros de Privación
de la Libertad, que redundan en falta de todo,
disminuyéndose incluso sueldos y número de guías
penitenciarios, y el cierre del centro de formación de los
mismos. Hay causales, sin embargo, que llegan desde
el Sistema de Justicia: aplicación excesiva de la prisión
preventiva, ausencia de sentencias, lentificación y
burocratización de trámites judiciales, pero sobre todo
una indolencia rayana en la inhumanidad de algunos
jueces o funcionarios judiciales.
Las soluciones no son fáciles, pero si no son
asumidas, pronto esta problemática sangrienta pasará
de las cárceles a las calles. Se nota un preocupante
parecido entre el accionar de las mafias nacionales
con los más grandes carteles de la droga del mundo,
se dice incluso que son financiados por algunos de
ellos, en unión a las formas y usos de las pandillas
centroamericanas conocidas como “Maras”, lacra
social que mantiene en jaque a países como El La desesperanza
Salvador u Honduras. Hemos visto preocupados que
algunas de las respuestas de las autoridades rozan el es la mejor manera
nivel del espectáculo y la foto: el entrar con tanques a de alimentar este
una Penitenciaría no es lo que se requiere.
demonio de la
Mientras no se asuma que pobreza, desesperación violencia que azota
y desempleo es lo que se debe atacar, y lo prioritario:
el bienestar del pueblo; nada cambiará. Si reducimos nuestras vidas.
el presupuesto a espacios vitales como la educación,
sobre todo a la superior, generamos el caldo de cultivo
para que este problema nunca se solucione, cerca de
cien mil ecuatorianos han abandonado nuestro país en
lo que va del año, muchos de ellos jóvenes del Austro.

AGENDA UNIVERSITARIA
10 Entrevista

Fausto
Cardoso:
patrimonio,
identidad y
reflexión
En cada conversación sobre patrimonio, el docente e
investigador de la Universidad de Cuenca transmite la
importancia de valorar la riqueza cultural que posee Ecuador,
del trabajo que debe realizarse para ello. Hace hincapié
en lo transcendental de mantener y rescatar la sabiduría y
conocimientos de la gente.

Texto: Foto principal:

Leidy Romero John Humala y cortesía

12
Defensor insigne del estudio y conservación del Patrimonio tangible
e intangible, se muestra como un habitante del mundo que motiva la vida
en el campo, buscando que esta sea de calidad.
Arquitecto de profesión, investigador por convicción, catedrático
por vocación, artista y fotógrafo por pasión, Fausto Cardoso ha dedicado
buena parte de su vida a construir “minga” para mantener las riquezas
propias de los pueblos. Una tarea en la que dice ha recibido el apoyo
incondicional de su esposa Estephanie Gunter, a quien agradece por
acompañarle en este camino.
Él es nuestro invitado para la entrevista de Agenda Universitaria.
¿Desde cuándo y por qué el apego al tema Patrimonio?
Toda mi vida ha sido sobre este tema; cuando era muchacho
universitario tuve profesores que me estimularon y creo que tempranamente
llegué a tener conciencia de que vivimos en una ciudad hermosa, con una
cultura hermosa.
Me acuerdo de trabajos muy específicos de mi vida de estudiante,
cuando por ejemplo me encargaron que haga una investigación sobre
el edificio del Banco del Azuay, que hoy es la Alcaldía de Cuenca, y
recuerdo haberlo dibujado con mucho entusiasmo y darme cuenta de que
la arquitectura de la antigua Grecia y la antigua Roma estaba allí en esa
equina.
Entonces, la pasión siempre estuvo, pero, ¿cómo se dio la
formación académica?
Postulé a una beca para estudiar en Italia y había dos alternativas:
arquitectura de paisaje o restauración de monumentos; y me decidí por la
segunda en la Universidad de Roma. Ahí estuve cuatro años y se fortaleció
la idea de compartir los conocimientos… el Patrimonio tiene una profunda
estructura filosófica de fondo. A pesar de mi pobre economía en lo que
más gastaba era en rollos para fotos, cada semana tenía siete u ocho
que revelar. Como fotógrafo era obsesivo, tanto que todavía tengo una
colección de miles de diapositivas de mi estancia en Roma.
AGENDA UNIVERSITARIA
¿Y en Ecuador?
Luego de algunos años terminé mis estudios
y rápidamente me involucré en el sector. Intenté
quedarme en Quito y postularme para el Instituto
Patrimonio Cultural, pero no me aceptaron, para ese
entonces tenía 26 o 27 años. Empecé a trabajar en el
museo del Banco Central en Cuenca y a pesar de que se
hicieron lindos trabajos, sentía que no era mi espacio,
porque sentía que no era burócrata (…)
¿Cómo pasa de ahí a la Universidad?
Yo era investigador y es que el Banco Central fue
el gran promotor de la investigación cultural a partir
de los años 70 y 80 con Hernán Crespo Toral, quien
visibisibilizó todo este tema.
Empecé a trabajar en la universidad, organizando
el primer curso de posgrado sobre especialización de
Estudio y Restauración de Monumentos y Sitios, como
una persona invitada desde afuera.
13
Luego me fui quedando porque participaba en
capacitaciones de urbanismo, en trabajos relacionados
con los planes de ordenamiento territorial. Debo
reconocer que profesores como Fernando Cordero,
Fernando Pauta y otros vieron la necesidad de
incorporar temas de Patrimonio, donde yo colocaba
el componente necesario. Eso derivó la creación de
la Opción de Restauración en los años 90, que es la
tercera opción que tiene la facultad.
¿Puede decirse que usted trajo el tema
Patrimonio a la Universidad de Cuenca?
No exactamente, sería un poco vanidoso decirlo,
creo que se fueron dando las condiciones para que se
vaya insertando progresivamente y; claro, a veces las
circunstancias coinciden y de allí nacen estos temas,
pero podemos decir que, académicamente hablando,
este proceso nace desde la Universidad.
14
¿Y se puede decir que desde la Universidad
hacia la ciudad?
Fernando Cordero fue profesor de la Facultad
de Arquitectura y Urbanismo, con él compartíamos
cátedras y espacios frecuentes; de allí nació la idea de
que Cuenca sea propuesta para que inserte en la lista
de Patrimonio Cultural de la Humanidad. Cuando ya fue
alcalde decidió entrar en el proceso de la Declaratoria
y es donde nos incorporamos con un grupo de técnicos
de la Municipalidad y profesores, para la elaboración
del expediente.
Me tocó liderar la redacción de ese expediente
que fue como un hito que sirvió como referente para el
resto de sitios Patrimonio Mundial; porque la UNESCO
tuvo una impresión muy positiva de la calidad del
trabajo que hicimos, ya que, no fui solamente yo; fue
en minga, un trabajo colectivo.
¿Cómo vincula lo patrimonial con el pueblo?
Tenemos el otro extremo, pensamos que el
patrimonio no se puede tocar y no siempre es así;
debemos de conciliar valores e intereses. Necesita
volverse un actor en la vida cotidiana. Creo que la
incorporación del programa VLIR en el año 2007, desde
el punto de vista académico, ha sido súper importante
para poner otra vez la vara un poco más alta en la
calidad de los trabajos que hacemos y la necesaria
investigación.
AGENDA UNIVERSITARIA
Normalmente en la ciudad, las organizaciones
sociales son más débiles, no hay barrios consolidados;
aunque puede haber otro tipo de organizaciones, las
que buscábamos para construir en forma conjunta
herramientas para el manejo del patrimonio en la
ciudad estaban desapareciendo, de hecho, siguen
siendo vulnerables porque la gente no se une para
conversar sobre su barrio.
¿Cuándo nació su interés por trabajar con las
comunidades?
Trabajar con las comunidades siempre ha estado
presente en mi vida. Hemos hecho proyectos previos
que no tienen que ver con Patrimonio para que la gente
acceda a vivienda; varias experiencias dentro y fuera
de la Facultad de Arquitectura.
Yo creo que hay una gran desigualdad e inequidad
entre los esfuerzos que hacemos en el lado urbano
y en el rural para vivir, es necesario que cada sector
comprenda que el aporte mutuo, en el sentido de
compartir saberes y conocimientos, debe primar. La
gente del campo, por ejemplo, vive en otros contextos y
no necesariamente tienen que seguir las huellas de las
ciudades para consolidar sus propias sociedades. Lo
que es urgente es brindarles mayor atención en cuanto
a educación, servicios de salud, comunicaciones.
Mi vinculación con las comunidades, con el
campo, me ha permitido valorar y entender la historia
de este país, desde el punto de vista de las personas
que no han tenido nuestras mismas oportunidades.
Desde ahí, he podido ver a Ecuador desde diferentes
perspectivas y darme cuenta que tenemos tantas cosas
en común con Latinoamérica.
¿Lo que más se defiende del Patrimonio
Cultural?
Los edificios, monumentos, muros o casas son una
parte del Patrimonio. Lo que protegemos va más allá;
es la memoria, sabiduría, costumbres, tradiciones de
los pueblos y su gente.
15
Entender el Patrimonio de cada población, Oña,
Susudel, Cochapata o Saraguro, es muy importante
porque nos ayuda a entender que detrás de eso están
las raíces de las cuales se nutren esas reflexiones.
Trabajar en estos procesos no es un camino fácil,
porque nuestro Patrimonio físico, como algunos
bienes de los indígenas saraguros, por ejemplo, es
extremamente frágil; son de tierra y madera. La lucha
mayor radica en conservar la forma de obtener esos
resultados físicos.
En este mundo globalizado tenemos que ir
encontrando las herramientas para que ese Patrimonio
se convierta en una gran herramienta de desarrollo
social. Lo importante es que ese Patrimonio consolide
su presencia de una manera holística, que vea todas las
potencialidades: el transmitir conocimientos, sabiduría,
fortalecimiento de vecindades, construcción de sentidos
de pertenencias. Debemos ser capaces de construir
nuevos Patrimonios, debemos reimaginar nuestro futuro
y el patrimonio debe ser un recurso de desarrollo.
16 Investigación

El ciclo de
vida social
del sistema
de reciclaje
del cantón
Cuenca
El creciente consumo de productos y servicios,
la rápida urbanización, el avance del desarrollo
tecnológico, el crecimiento poblacional y las
actividades económicas han contribuido a la
generación de residuos a nivel global.

Texto: Foto principal:

Evelin Valdivieso Ubirajara Machado

AGENDA UNIVERSITARIA
18
El Grupo de Investigación de Economía Circular
Inclusiva (ECI), perteneciente al Departamento
Interdisciplinario de Espacio y Población (DIEP) de la
Universidad de Cuenca, realizó el análisis del Ciclo de
Vida Social (ACVS) aplicado al sistema de reciclaje de
Cuenca y evaluó los impactos sociales asociados a la
actividad de recicladores y recicladoras del cantón, con
el apoyo de la Empresa Municipal de Aseo de Cuenca
(EMAC EP) y otras instituciones internacionales. Este
estudio es uno de los diez proyectos piloto ejecutados
a nivel mundial que forman parte del proceso de
actualización de las Guías Metodológicas de ACVS
2020 organizado por ONU Ambiente.
Los resultados encontrados brindan evidencia
científica sobre la situación social y económica de las
y los recicladores de Cuenca, datos que se proponen
para una futura toma de decisiones en temas de política
pública alrededor del reciclaje y su componente social,
posibilitando un acercamiento ciudadano a este
gremio.
A nivel nacional, la población recicladora es un
actor clave en la gestión integral de residuos sólidos
urbanos dentro de un modelo de economía circular
(EC). Cada reciclador puede llegar a recuperar entre una
a dos toneladas de material al mes. Este se reintroduce
al sistema económico productivo, evitando que llegue
a los sitios de disposición final, generando ahorro
público y reduciendo la contaminación del agua,
suelos y aire.
AGENDA UNIVERSITARIA
Lamentablemente, los recicladores realizan su
oficio bajo duras condiciones de trabajo, discriminación,
pobreza y falta de acceso a los programas de seguridad
social. La Red Nacional de Recicladores del Ecuador
(RENAREC), conformada por más de 50 asociaciones,
señala que existe un aproximado de 20 mil personas
dedicadas a esta actividad de base en Ecuador10.
Según los gobiernos autónomos descentralizados
(GAD), del total de residuos sólidos urbanos
recolectados, el 25,6% son dispuestos en botaderos a
cielo abierto, 28,8% en celdas emergentes y el 45,7%
en rellenos sanitarios. Del total de residuos generados
a nivel nacional, el 57% es orgánico y el restante se
divide en: 11% plásticos, 9% papel y cartón, 3% vidrio,
3% metal y chatarra y 17% varios. De ellos, el 92%
termina enterrado en depósitos de disposición final
y únicamente se recupera entre un 6% y 8%3. El 85%
de los residuos recuperados son recolectados por los
recicladores de base.
Por último, el 45,5% de los GAD refiere la presencia
de informales, esto a pesar de que el COOTAD11 los
faculta a apoyar la formalización de asociaciones a nivel
nacional. Pese a esto, solo el 8% se encuentra asociado
y no existe una figura de formalidad que reconozca el
trabajo del reciclador dentro del sistema de gestión de
residuos ni que les proporcione derechos laborales como
un salario, afiliación a la seguridad social o vacaciones
remuneradas, siendo esta una de las principales luchas
sociales que mantienen las recicladoras y recicladores.
Estudio "Análisis
del Ciclo de Vida
Social de los
recicladores y
recicladoras del
cantón Cuenca".
El material reciclado que es depositado en las
fundas celestes llega a los centros de acopio de las
asociaciones donde se realiza el preprocesamiento
minucioso del material que incluye: selección de
materiales, limpieza, pesaje y empaquetado previo a
su comercialización.
La comercialización busca que, las y los
recicladores reciban un sueldo básico por su trabajo,
sin embargo, se estima que solo un 30% del material
que viene en las fundas celestes es potencialmente
reciclable, lo que no se aprovecha es devuelto a la
EMAC EP para su disposición final1.
Este estudio definió los procesos de reciclaje en
un sistema de tres pasos: clasificación de residuos
que generan los cuencanos en la funda negra para
residuos no reciclados y en la celeste para reciclaje,
pero, desafortunadamente, solo un 53,37% de los
hogares cuencanos gestiona sus residuos de manera
correcta, esto debido a factores como la falta de interés
ciudadano, desconfianza en el sistema de recolección,
desconocimiento de sus beneficios o de la forma
correcta de clasificación.
La recolección, transporte, preprocesamiento
del material reciclado, ha sido identificado en dos
modalidades de recolección dentro del cantón Cuenca:
la modalidad de reciclaje mixto y la modalidad a
pie de vereda, estas dos difieren una de la otra y su
complejidad genera problemas internos dentro del
sistema de reciclaje, la falta de políticas públicas crea
inseguridad laboral sobre estos gremios.
La comercialización es el proceso final del sistema
de reciclaje y es uno de los más críticos, pues,
independientemente de la modalidad de trabajo, los
recicladores no tienen salario y sus ingresos dependen
totalmente de la cantidad de materiales preprocesados
y vendidos a intermediarios.
Los intermediarios son individuos o empresas
(varían en tamaño y alcance) que compran los
materiales preprocesados. Aunque el Ministerio de
Medio Ambiente, Agua y Transición Ecológica regula
el precio de los materiales reciclables, este puede
cambiar según las condiciones del mercado y la
calidad. Como resultado, los intermediarios fijan los
precios de compra, este varía de un intermediario a
otro. El material reciclable se comercializa hasta su
destino final en grandes empresas de reciclaje de
Quito y Guayaquil.
19
Alegría Villa, presidenta de la asociación El Chorro.
Foto: Grupo de Investigación de Economía
Circular (ECI), perteneciente al Departamento
Interdisciplinario de Espacio y Población.
Este estudio es la primera evaluación de impactos
sociales con enfoque de ciclo de vida realizada en
Ecuador. El ACVS del sistema de reciclaje permitió
evaluar los impactos sociales en los recicladores de
Cuenca durante el año 2019. En varias subcategorías
del análisis, se detectó un desempeño social
marcadamente por debajo de los niveles de
cumplimiento, lo que indica las duras condiciones que
enfrentan las personas dedicadas a esta actividad,
con especificidades para las dos modalidades de
recolección: reciclaje mixto (MRM) y a pie de vereda
(MPV).
Respecto a los ingresos económicos de los
recicladores, los datos revelaron que tienen grandes
dificultades para cubrir sus necesidades básicas de
forma satisfactoria. En concreto, los ingresos que
perciben, en ambas modalidades, no alcanzan a cubrir
un tercio del salario mínimo establecido por ley.
Aquellos que trabajan en modalidad mixta
reportan, en promedio, ingresos brutos más bajos que
quienes operan en la modalidad de recolección a pie
de vereda, evidenciando que, al menos en términos
económicos, el trabajo dentro de instalaciones
controladas de reciclaje es menos favorable que la
actividad a pie de vereda. Esto se debe a que, en la
20
MRM, dependen en gran medida de las fundas celestes
entregadas por la EMAC EP y la cantidad y calidad de
los materiales reciclables se reduce; estas fundas
suelen ser inspeccionadas por trabajadores de la MPV
antes de que la EMAC EP las recoja1.
En temas de salud y seguridad, presentan una
serie de puntos críticos derivados, principalmente, de
la falta de seguridad social y la frecuente exposición
a lesiones y accidentes. Los accidentes, además,
representan días de ausentismo lo que se traduce en
pérdidas económicas.
Una correcta clasificación de residuos en la fuente,
más un sistema que facilite y dignifique la entrega de
material reciclable, aportaría sustancialmente a la
reducción de accidentes y lesiones durante el ejercicio
de la actividad.
Según los recicladores y representantes de
asociaciones, su afiliación a la seguridad social ha
sido ampliamente discutida, pero los esfuerzos en
esta reivindicación no han tenido éxito debido a
problemas de no atención de parte de los funcionarios
de Gobierno, sin que exista una institución que asuma
este compromiso.
Los recicladores de Cuenca también se exponen
a situaciones de discriminación y acoso sexual que
profundizan su condición de vulnerabilidad. En 2019
se reportaron 43 casos de agresión sexual, de los
cuales solo cuatro fueron denunciados. Esto afecta
directamente a la población de recicladoras que busca
una construcción de espacios seguros dentro de
los hogares y asociaciones, que permitan a quienes
sufren violencia, hablar y denunciar de forma segura
y asistida.
Analizando la distribución del tiempo de trabajo
de los recicladores en cada proceso, se identificó
que las etapas de recolección y el preprocesamiento
consumen más del 90% del tiempo. La etapa de
recolección concentra la mayor cantidad de impactos
sociales tales como discriminación y conflictos de
rutas, afectando, en mayor medida, a los recicladores
de MPV, quienes invierten, en esta fase, el 64% de su
tiempo en comparación con el 13% del tiempo que
dedican los de la MRM1.
El sistema de reciclaje también presenta casos de
trabajo infantil que, dada la naturaleza de la actividad,
implica diferentes riesgos para la salud y seguridad de
AGENDA UNIVERSITARIA
Alegría Villa, presidenta de
la asociación El Chorro.
Foto: Grupo de
Investigación de Economía
Circular (ECI), perteneciente
al Departamento
Interdisciplinario de Espacio
y Población.
niños y niñas. Es importante señalar que la ayuda de
menores de edad en actividades laborales del hogar
es vista como una práctica habitual en Ecuador y otros
países de América Latina y debe ser comprendida
en el contexto de agudas problemáticas de pobreza,
desigualdad e informalidad laboral.
Lo positivo
Entre los aspectos positivos, la generación de
capacitaciones es una oportunidad, estos espacios
podrían promover sus condiciones y mejorarlas.
Instituciones como EMAC EP, Fundación Alianza y
universidades locales coordinan y ejecutan procesos
formativos en temas como salud y seguridad,
relaciones interpersonales, habilidades informáticas
básicas, liderazgo, entre otras.
En términos de ocupación laboral local, el sistema
de reciclaje crea puestos de trabajo para los miembros
de la comunidad, aunque sus condiciones laborales
están lejos de ser óptimas. Estos resultados están
influenciados por acciones conjuntas e individuales
de los propios recicladores.
Si bien, entre la EMAC EP y las asociaciones
se quiere generar interacciones con la comunidad
mediante reuniones, asambleas de planificación,
acciones, campañas y charlas, todavía un sector
poblacional percibe a los recicladores como agentes
que traen inseguridad y pueden generar incidentes
de contaminación. Este estudio quiere revertir esta
situación al proporcionar a la ciudadanía información
sobre la utilidad del trabajo de reciclaje de base para
el funcionamiento de la ciudad.
El Ecuador y Cuenca presentan un escenario
donde se discute diferentes normativas en torno a la
economía circular inclusiva y la gestión sostenible de
residuos. En estas discusiones, se destaca el papel y
las contribuciones de los sistemas de reciclaje por parte
de los recicladores como protagonistas principales.
Este estudio brinda un apoyo científico
y proporciona evidencia empírica sobre las
contribuciones de la población de recicladores
y recicladoras, su situación socioeconómica y el
potencial que podrían tener en condiciones mejoradas.
21
Bibliografía:
1) Recicladores y recicladoras en Cuenca, Guía del análisis
de Ciclo de Vida Social del Sistema de Reciclaje de Cuenca,
Departamento de Espacio y Población de la Universidad de
Cuenca, 2021.
2) Organización Mundial de la Salud. OMS. (2020). OMS:
Garantizar la seguridad de los trabajadores de la salud para
preservar la de los pacientes: https://www.who.int/es/news/
item/17-09-2020-keep-health-workers-safe-to-keep-patients-
safe-who
3) Instituto Nacional Ecuatoriano de Cifras INEC (2019).
Gestión Integral de Residuos Sólidos. Organización de
Naciones Unidas. ONU. (2019). Objetivos de Desarrollo
Sostenible: https://sdgs.un.org/es/goals
4) Ministerio de Inclusión Económica y Social. MIES, 2014.
Código de la Niñez y Adolescencia: https://www.igualdad.
gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/11/codigo_
ninezyadolescencia.pdf
5) Aparcana, S. (2013). Development of a social impact
assessment methodology for recycling systems in low-income
countries. The International Journal of Life Cycle Assessment,
18, 1106-1115: https://doi.org/10.1007/s11367-013-0546-8
6) Ministerio de Inclusión Económica y Social. MIES, 2014.
Código de la niñez y adolescencia. https://www.igualdad.
gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/11/codigo_
ninezyadolescencia.pdf
7) Organización de las Naciones Unidas. ONU (2015).
Declaración Universal de Derechos Humanos: https://www.
un.org/es/about-us/universal-de- claration-of-human-rights
8) EMAC EP. (2020b). Reciclaje. EMAC: https://emac.gob.ec/
servicios/reciclaje/
9) CONGOPE. (2017). Consorcio de Gobiernos Autónomos
Provinciales del Ecuador. CONGOPE: http://www.congope.
gob.ec/
10) RENAREC. (2018, abril 24). ¿QUIÉNES SOMOS? Red
Nacional de Recicladores del Ecuador: https://renarec.com/
quienes-somos/
11) Asamblea Nacional. (2014). COOTAD, Código Orgánico
de Organización Territorial Autonomía y Descentralización
(Sector Público Gubernamental): https://www.cpccs.gob.ec/
wp-content/uploads/2020/01/cootad.pdf
22 Vinculación

Proyectos
en beneficio
de grupos
vulnerables
La Universidad de Cuenca cumpliendo con su rol
de servicio a la sociedad, a través de proyectos de
investigación busca solventar o dar alternativas a las
problemáticas sociales.

Texto y fotos:

John Humala

AGENDA UNIVERSITARIA
24 25

Con el objetivo de aportar en la construcción de

políticas públicas que atiendan las necesidades reales
de nuestra sociedad y garanticen condiciones óptimas
para el desarrollo humano, social y económico de
las personas, la Universidad de Cuenca suscribió un
convenio de cooperación interinstitucional con el GAD
de Santa Ana para ejecutar el proyecto “Determinación
de condiciones de vulnerabilidad social y calidad de
vida de la población de la parroquia Santa Ana, post Integrantes
pandemia COVID-19”. del grupo de
investigación.
Santa Ana, una de las parroquias más grandes de
Cuenca, tiene entre sus particularidades que en su
territorio se encuentra emplazado el relleno sanitario
por lo que las implicaciones sociales y ambientales
están presentes entre sus habitantes. Está constituida
por 21 comunidades.

Santiago Jimbo, director del grupo de investigación

Bio Tempus, explica que se escogió esta parroquia
por sus características únicas, razón por la que se Asimismo, va a permitir a la Universidad
determinó la importancia de conocer cómo afectó de Cuenca conjuntamente con el GAD de Santa
la pandemia a diferentes grupos vulnerables, entre Ana generar proyectos sociales, económicos
ellos: niños y niñas entre 5 y 14 años, para tener y productivos para la población a través de la
información sobre los impactos en sus actividades de generación de financiamientos tanto locales
ocio y educación; personas con discapacidades, con como internacionales, reembolsables o no
el propósito de identificar el estado de su calidad de reembolsables. Lo que se busca es que se
vida y si cubren sus necesidades básicas; y, otro grupo pueda tomar acciones inmediatas por parte
de prioridad del estudio son los adultos mayores, en de los gobiernos generando programas y
especial por la alta concentración de esta población en proyectos como medidas paliativas para
la parroquia debido a la migración. trabajar con estos grupos vulnerables. Santa Ana.

Una vez que se conozcan los resultados, la
parroquia tendrá de primera mano datos actualizados,
información primaria que permitirá al gobierno
parroquial, cantonal y nacional desarrollar proyectos,
ordenanzas, en definitiva, establecer políticas
públicas encaminadas a solventar los problemas de
la población, con estudios técnicos y con problemas
identificados, explicó el director del proyecto.
Santiago Jimbo, director del proyecto.
El proyecto está armado en fases, la
primera, el operativo de campo que consiste en
el levantamiento de información en territorio;
la segunda etapa consiste en el tamizaje
de la misma; y la tercera, la presentación de
resultados. “Todas estas se cumplirán con la
participación activa de la población”, destacó
Jimbo.

AGENDA UNIVERSITARIA
26 27

Firma de convenio
con el GAD de
Santa Ana.

Durante toda la investigación participarán

estudiantes de las facultades de Medicina, Economía, Representantes de las
Psicología y Hospitalidad quienes se vincularán a instituciones durante
través de sus proyectos de tesis. la firma de convenio.

La importancia del proyecto radica en que la

Universidad de Cuenca está al servicio de la sociedad
buscando constantemente, a través de proyectos
de investigación y vinculación, solventar o dar
alternativas a los problemas sociales, más aún en
los actuales momentos donde se han evidenciado
varias desigualdades que se han profundizado con la
pandemia.

El reconocido trabajo académico y de investigación

de la Universidad de Cuenca otorga a la población la
tranquilidad y la certeza de la calidad de los estudios. Reunión de
Jimbo resalta, además, la importancia de que los planificación para
estudiantes desde su proceso de formación profesional investigación en GAD
se involucren con este tipo de proyectos. de Santa Ana.

AGENDA UNIVERSITARIA
28 Estudiantiles

Cuando el
conocimiento y
las habilidades
se reflejan en
triunfos
Estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas
y Administrativas obtuvieron los primeros lugares en
competencia latinoamericana.

Texto: Fotos:

Leidy Romero Anthony Galán y Leidy Romero

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30 31

Sentir que su esfuerzo y dedicación les hizo merecedores de un galardón Jennifer Chamba, Jordan Mateo Cabrera, Cristina Zuñiga y
internacional, que llenó de orgullo a la Facultad de Ciencias Económicas y Castro y Fernanda Tigre, Santiago Álvarez, obtuvieron el
Administrativas de la Universidad de Cuenca, es para Jennifer Chamba, Fernanda ganadores del primer Los mencionados triunfos motivan a la facultad en el segundo lugar.
Tigre y Jordan Castro, un motivo de celebración; pero también de responsabilidad lugar del Torneo ACBSP. proceso para la acreditación a la Red ACBSP (Accreditation
en su camino hacia el desarrollo profesional y personal. Council for Business Schools and Programs), para las
carreras de Administración tradicional y Dual, Economía,
Los estudiantes de la carrera de Economía ganaron el primer lugar en el Torneo Marketing, Contabilidad y Auditoría.
ACBSP, Evaluación de Modelo de Aprendizaje y Desarrollo de Competencias
con apoyo de los Simuladores de Negocio, desarrollado bajo la modalidad Dinámica del concurso
virtual entre septiembre y octubre de 2021. A esa satisfacción, se suma la de
sus compañeros Cristina Zúñiga, Mateo Cabrera y Santiago Álvarez, quienes El Torneo ACBSP Company Game, estuvo enfocado en La clasificación de cada una de las
obtuvieron el segundo lugar. universidades de negocios iberoamericanas o de lengua categorías se obtuvo bajo los siguientes
española miembros de la Red, cuyo objetivo principal parámetros: Valor de la Compañía
En la competencia participaron 578 equipos, un total de 1708 alumnos de fue poner en práctica la toma de decisiones gerenciales (65%), Planificación (10%), Informe de
distintas universidades de Latinoamérica (Argentina, Colombia, Chile, Ecuador, a través de simuladores de negocios, es decir todo el Gestión (15%) y Test Intermedios (10%).
México, Paraguay, Perú y República Dominicana). Las categorías que se desarrollo de la competencia fue por entornos virtuales.
abrieron fueron: Finanzas, Administración, Marketing, Negocios Internacionales Castro puso en contexto que todos
y Postgrado; los estudiantes azuayos participaron en las tres primeras El líder del equipo ganador, Jordan Castro, comentó los participantes compitieron bajo
mencionadas. que en cuatro semanas los alumnos debieron cumplir las mismas condiciones, es decir,
con la siguiente dinámica: estudiar el caso y completar el recibieron información de una empresa
Para el decano de la facultad, Víctor Aguilar, es digno de reconocimiento cuestionario inicial, llenar un documento de planificación del sector textil, productora de prendas
el empeño de los futuros profesionales quienes demostraron, por medio de de la gestión de su compañía para lo cual les facilitaron de vestir para hombres. Entre los datos
los conocimientos adquiridos en las aulas, que la universidad les proporciona un formato para elaborar el plan de actuación/negocio, constaron la cuota de mercado, ventas,
una formación de calidad permitiéndoles enfrentar retos, convencidos de cumplir cuatro rondas de decisión, y exponer un informe problemas de liquidez, resultado de
sus capacidades. “Recibir felicitaciones de los organismos internacionales de gestión de la compañía simulada mediante un video de ganancias, etc.
vinculados al concurso y por el resto de las universidades, fue gratificante”, cinco minutos, más 12 diapositivas.
enfatizó.

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32
A manera de resumen, comentó que el desafío fue
proponer un plan para mejorar el rendimiento y que los
resultados se vean reflejados en el ámbito económico-
financiero de la empresa. Lo primero que hicieron
entonces fue analizar la situación y comprender al
simulador para, con base en esto, tomar decisiones en
las áreas de ventas, marketing, producción e inversión
de proyectos, según los criterios y análisis de su
equipo.
Durante el tiempo de la competición, las jornadas
de trabajo iniciaban a las 09:00 y culminaban alrededor
de las 21:00; fue la perseverancia, la distribución de
tareas de acuerdo a las habilidades empresariales de
cada uno, lo que conllevó al triunfo.
Estas características, también estuvieron
presentes en el grupo que obtuvo el segundo lugar,
del que Cristina Zuñiga estuvo al frente. Del concurso
destacó que el simulador les proporcionaba una carta
de productos (corbatas, bufandas y calcetines), en
AGENDA UNIVERSITARIA
33
Integrantes de
torno a los cuales podían decidir cómo mejorarlos, es los dos equipos
decir, si apostar más a la calidad en la materia prima, junto al decano
al diseño o el coste de confección, por citar algunos. de la Facultad
de Ciencias
“Con base en las decisiones que tomamos, el Económicas y
sistema las procesaba y al final se publicó un ranking Admirativas, Víctor
de las empresas de acuerdo a lo que hicimos”, Aguilar.
comentaron los líderes de cada equipo. Así, maximizar
el valor de la compañía mediante estrategias sólidas,
fundamentadas en eficacia, liquidez, rentabilidad y
sostenibilidad, fue la clave del éxito para los equipos
de la Universidad de Cuenca.
La capacidad de análisis, toma de decisiones,
trabajo en conjunto, pensamiento sistémico y dominio
de la comunicación, fueron algunas de las cualidades
que Castro y Zúñiga destacaron de sus respectivos El torneo se desarrolló
equipos. Concordaron además en que los estímulos de manera virtual,
que recibieron desde las autoridades de la facultad les mediante simuladores
motivó en cada paso. de negocios.
34 Salud y Medio Ambiente

Clases
presenciales:
pros y contras
del retorno
En las instituciones educativas del Azuay se ejecuta el
regreso progresivo a las aulas, siguiendo directrices del
Ministerio de Educación, en coordinación con el de Salud.

Texto: Fotos:

Leidy Romero Cortesia

AGENDA UNIVERSITARIA
36 37

A Sebastián Cambi le preocupaba que su uniforme

le quedara chico, los útiles que debía tener, cómo
haría con el refrigerio y hasta si habría olimpiadas
deportivas, sin embargo, durante su primera jornada
de clases presenciales no habló sobre la pandemia,
hasta que se le preguntó al respecto. Simplemente
dio un consejo: seguir usando la mascarilla, no olvidar
las medidas de bioseguridad y que debemos ser
precavidos.
Varios planteles educativos
El estudiante de segundo de bachillerato de la reabrieron sus puertas a las
Unidad Educativa República del Ecuador es uno de clases presenciales entre el
los miles que en el Azuay siguen el proceso de retorno 22 y 23 de noviembre.
progresivo a las aulas, y como él, son muchos quienes
han naturalizado el transitar del coronavirus. Saben
que hay que protegerse, pero ya no se asustan como al
inicio de la pandemia.

Para la pediatra y docente de la Facultad de Ciencias
Médicas de la Universidad de Cuenca, Diana Vanegas,
la inmunidad de rebaño avanza y mientras tanto los
niños, niñas y adolescentes necesitan socializar con
sus pares, por lo que, con las medidas de bioseguridad
conocidas, “no debería haber ningún problema”.
Advierte que los más jóvenes tienen su inmunidad
natural en formación y maduración, lo que les protege
en cierta medida de enfermar gravemente.
Añade que, “si a esto le sumamos la inmunidad
adquirida, activa o pasivamente, es decir a través de la
enfermedad en algunos casos, o de la vacuna que cada
vez cubre a más personas, incluyendo a los de la edad
pediátrica y de la adolescencia, contaremos con niños
cada vez más protegidos”.
Su argumento va hacia la parte
emocional donde sostiene que
necesitan relacionarse con personas
de su misma edad. Existen hijos únicos
que han pasado todo este tiempo en sus
casas en contacto solo con adultos, sin
poder realizar actividades con pares”.
Desde los pedagógico
Sebastián participó de la jornada
de ambientación junto a su tutora,
ejecutó actividades lúdicas al igual
que sus compañeros y detrás de su
cubreboca KN95, se le podía escuchar
la risa cada vez que alguno comentaba
algo gracioso.
En el receso se tomó un tiempo para abordar a la dirigente y consultarle
sobre sus preocupaciones, las que incluían aspectos de horarios y tareas.
Sobre la vuelta a la presencialidad del alumnado, en el ámbito
meramente académico, el psicólogo educativo y catedrático de la
Universidad de Cuenca, David Tacuri, comenta que se debe analizar varios
de los aspectos que van a influir en las rutinas de aprendizaje.
“Creo que sin lugar a duda el tema de regresar tiene sus grandes
ventajas”, pero dice también, que será necesario que los estudiantes
tengan claro por parte de los profesores detalles acerca de la carga de
trabajo que deben llevar y cómo será el desarrollo de las asignaturas.
Aunque el anuncio de un retorno progresivo se ha llevado adelante
bajo lineamientos del Ministerio de Educación, también es cierto que
estos, en su afán de ser flexibles dejan abiertas posibilidades que generan
dudas en las familias involucradas.

AGENDA UNIVERSITARIA
38 39

Tacuri afirma que “todo el proceso implica una

reeducación”; y es crítico al referir el tema de los
profesores, pues según cree, ha habido de todo tipo.
Aquellos “que se han sacado el aire durante las clases
virtuales buscando estrategias con las que los niños
interactúen y otros casos donde simplemente han
dado una o dos horas al día”.

Lo que es seguro es que la teleasistencia rompió
esa estructura docente de separación entre hogar
y escuela, pues literalmente se llevó el trabajo a la
casa. Ahora entra en función una nueva modalidad,
la denominada híbrida (virtual y presencial). Al final
todo cambio tiene consecuencias, y dependerá de
los actores que lo propician (docentes, estudiantes y
representantes) el que sean positivas o negativas.
Finalmente explica que, las limitaciones
están en torno a la bioseguridad y también a la
salud mental. “Mientras no podamos cumplir
adecuadamente con los temas relativos a
normas, incertidumbre, rutinas, y el sabernos
cuidar los unos a los otros” habrá que seguir
insistiendo para que tengamos acuerdos de
corresponsabilidad en estos nuevos desafíos.

Varios planteles
educativos
A tomar en cuenta reabrieron
sus puertas
• El martes 30 de noviembre, el Comité de Operaciones de a las clases
Emergencia Nacional (COE), informó que las fechas para presenciales entre
el retorno a las clases presenciales de manera obligatoria el 22 y 23 de
en instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, noviembre.
municipales y particulares, se modificó debido a la
variante del coronavirus, Ómicron.

• Los estudiantes que pertenecen al régimen Costa

culminarán el año lectivo en la modalidad virtual con la
posibilidad de volver a presencialidad el 3 de mayo de
2022.

• Los del ciclo Sierra-Amazonía retornarán a las aulas el 7

de febrero, siempre y cuando la situación epidemiológica
del país frente a la COVID-19 sea estable.

• El Ministerio de Educación explicó que las instituciones

educativas que ya se encuentran en clases presenciales se
mantendrán en la misma modalidad.

AGENDA UNIVERSITARIA
40 Cultura

El teatro se
reactiva en la
ciudad

Escenarios del Mundo, plataforma de alta calidad

artística, presentó durante una semana a los
exponentes más representativos del teatro local,
nacional e internacional de la actualidad.

Textos: Fotos:

John Humala Cortesía

 Ingreso al
teatro Carlos
Cueva Tamariz.
42 La XV edición del Festival Internacional Escenarios 43
del Mundo se desarrolló del 23 al 29 de noviembre,
principalmente en el Teatro Carlos Cueva Tamariz de
la Universidad de Cuenca. Este evento reunió, durante
una semana, una muestra significativa de teatro
nacional e internacional de alta calidad, la cual fue
seleccionada por su excelencia y diversidad de la
propuesta artística.

La Universidad de Cuenca participó en esta edición

del Festival con un contingente humano y técnico para
el desarrollo y reactivación cultural en beneficio de
amplios sectores sociales, promoviendo espacios de
recreación de calidad con un impacto positivo en la
población.

La función inaugural de la XV edición del Festival Presentación Manú o la Ilusión

Internacional Escenarios del Mundo se realizó el del Tiempo.
23 de noviembre en el teatro universitario, con la
presentación del grupo colombiano Casa del Silencio
y su obra de teatro gestual “Manú o la Ilusión del
Tiempo”.

El objetivo del festival es el enriquecimiento

cultural de la comunidad en un sentido integral a
través del acceso de la ciudadanía a las diferentes
manifestaciones de la cultura contemporánea, a la
sustentabilidad de las artes escénicas, la creación de
públicos, la cohesión y el ánimo social, especialmente
necesarios en los tiempos que actualmente atraviesa
el mundo por la pandemia.

En esta edición se presentaron obras de España,

Guinea Ecuatorial, Chile, Colombia y Ecuador, lo que
permitió fomentar el intercambio artístico y cultural,
además logró impulsar el crecimiento de la escena
teatral de nuestro país y la ciudad. Su programación
se desarrolló además en los patios del Cidap, en
escuelas y colegios de la ciudad; también se realizaron
activaciones en varios puntos importantes de la
localidad.
El proyecto del Festival Internacional Escenarios
del Mundo se diseñó hace 15 años por iniciativa de
Juan Andrade Polo, quien ha llevado permanentemente
su curaduría, gestión y organización, con el equipo de
Faquir Producciones.
La presente edición se trabajó por más de seis
meses con el objetivo principal de adaptarse a los
cambios obligados por la pandemia, facilitando al
público todas las medidas de seguridad necesarias
para gozar de las presentaciones con responsabilidad,
de acuerdo a protocolos y prácticas establecidas por
los gobiernos nacional y local.
Clases magistrales dictadas a estudiantes Estudiantes de Artes Escenicas realizando Firma de convenio para apoyar al Festival
de Artes Escénicas. activación antes de la inauguración. Escenarios del Mundo.
Como parte importante del evento, estudiantes de
la Facultad de Artes de la Carrera de Artes Escénicas Obras presentadas:
fueron parte de cuatro talleres: la visión teatral de
África, teatro gestual, un taller de circo y una clase • Manú o la ilusión del tiempo – Colombia
maestra de producción; dictados por expertos en cada
rama. • El percusionista Guinea Ecuatorial – España
El Festival, con el paso de los años se ha convertido • Vientos de levante – España
en uno de los eventos de mayor trascendencia de las
artes escénicas de la ciudad y uno de los de mayor • Locuras de pandemia Ecuador
relevancia y trayectoria del país. De tal forma que, en
esta edición, el festival logró gestionar extensiones • El país de la canela - Chile - Ecuador
de su programación a Guayaquil, Quito y Biblián, con
grupos cuencanos, logrando cumplir con la aspiración • Skuadrón kj9 Ecuador
de apoyar la circulación nacional de producciones
artísticas locales. • Angelote, amor mío Ecuador

AGENDA UNIVERSITARIA
44 Matices

Campus
Balzay,
símbolo de
investigación,
innovación y
tecnología
Noviembre fue el mes de su entrega a la comunidad
universitaria, por parte de las autoridades.

Textos: Fotos:

Leidy Romero John Humala

AGENDA UNIVERSITARIA
46
Con una extensión de 13,3 hectáreas, este
espacio es considerado como el símbolo de la fusión
de investigación, innovación y tecnología de la
Universidad de Cuenca.
Luego de transcurrida una década,
aproximadamente, desde su planificación y
construcción, el pasado mes de noviembre se cristalizó
en una fructífera realidad.
Y es que, lo moderno de sus instalaciones se
beneficia de una óptica funcional y de confortabilidad
en beneficio de la formación académica.
Así, el Campus Balzay fue presentado a la
comunidad universitaria y a la sociedad en general, en
una tarde y noche que se vivió con gran optimismo.
En su intervención, con voz emocionada, la
rectora María Augusta Hermida resaltó que, "este es
un proyecto colectivo que empezó hace muchos años
y es gracias al esfuerzo de todos y todas que hoy lo
podemos inaugurar".
La máxima autoridad de la institución rescató que
se trata de un logro compartido entre la Universidad de
Cuenca, el Estado, el sistema de educación superior y
el pueblo en su conjunto, que a través de los impuestos
contribuye a su propio desarrollo.
AGENDA UNIVERSITARIA
Intervención de la rectora María Augusta Hermida en el
acto inaugural del Campus Balzay.
“La universidad pública es el crisol ideal para
la construcción de la convivencia social y la vida en
comunidad. No solo es un centro de estudio, es el
escenario de la diversidad de nuestro pueblo”, fue
una de las frases de Hermida, durante el evento que
congregó a cientos de personas.
La rectora hizo hincapié en que el sistema
educativo tiene que ser protegido por el Estado,
con políticas estables, de largo aliento, eliminando
toda incertidumbre frente a las necesidades de
financiamiento, para garantizar al sistema el
crecimiento y la solidez que requiere.
Con seguridad y liderazgo enfatizó en que “este
campus representa la determinación que la universidad
pública ecuatoriana ha mantenido para adaptarse
a las dificultades, crecer y convertir los desafíos en
oportunidades”.
El alcalde de Cuenca, quien participó del acto,
coincidió “en la importancia de la vinculación de la
academia con la sociedad que se potenciará desde el
nuevo campus”.
Verdades que satisfacen
El campus de Balzay fue visualizado para producir
ciencia, tecnología e innovación con una inversión
aproximada de 20 millones de dólares en obras y
equipamiento, hasta el día de inauguración.
Edificio administrativo, aularios, laboratorios,
biblioteca, espacios deportivos y más instalaciones
son las que forman parte de este nuevo espacio para
el desarrollo académico, de investigación y vinculación
social, pero se espera tener un presupuesto estable
para nuevas inversiones en infraestructura. “Nos
comprometemos a cumplir con autogestión para
aportar con el financiamiento necesario”, dijo.
Aquí recibirán clases estudiantes de las facultades
de Ingeniería y Ciencias Químicas, esperando que para
el próximo semestre se cuente con la asistencia de
alrededor de 3500 alumnos que es la capacidad con la
que este nuevo campus aporta.
Destaca en la edificación el laboratorio de microrred
de producción de energía renovable, considerado como
uno de los mejores de Ecuador y de Latinoamérica.
47
La rectora junto a autoridades
de la Senescyt y vicerrector
académico mientras indica las
instalaciones del Eco Campus.
Es, además, una infraestructura amigable con el
medioambiente y cuenta con parámetros definidos
para un entorno inclusivo.
Entre otros aspectos se repotenciará la Casa
Patrimonial que, desde su historia como quinta
universitaria, ha sido conservada.
Las bondades descritas y más los proyectos
previstos a ser ejecutados en un paisaje acorde con
una nueva visión urbana, en medio de una extensa
área verde dan cuenta de que el empeño por su
culminación fue una decisión acertada.
48 49

Instantes del corte de cinta en el Aulario 1 por parte de Alejandro Principales autoridades de la Universidad
Rivadeneira (Senescyt), María Augusta Hermida (rectora), de Cuenca junto al Gobernador del Azuay, El vicerrector académico,
Catalina Vélez (CES) y Pedro Palacios (alcalde). en el corte de cinta en el Aulario II. Juan Leonardo Espinoza,
durante la explicación
sobre el funcionamiento
del Laboratorio de
Micro-Red.

A tomar encuenta

• El pasado 19 de noviembre, el acto inaugural contó con

una parte protocolaria y un evento artístico cultural,
que incluyó la presentación de los grupos de danza
y música folklórica de la Universidad de Cuenca y la
Orquesta Sinfónica de la institución. Principales autoridades
de la universidad junto
a las de la provincia
• Antes de su proyección actual se contaba con la Quinta
y ciudad, durante el
Balzay y el Centro de Estudios Ambientales (CEA) +
recorrido por el Aulario II.
CESEMIN como edificaciones existentes.

• Fueron ejecutados: el Centro Tecnológico, Aulario 01,

Microrred, Aulario de Ciencias Básicas (2) y Edificio
Administrativo 01.

• Están planificados: laboratorios de Ingeniería, de

Ciencias Químicas y una biblioteca.

2013 $ 17´620.845
Año de inicio de planificación Inversión estimada a la fecha

13.000 m2 74.000 m2
Área construida parte baja Área verde

La autoridades de la
universidad junto a
representantes de los
gremios universitarios.

AGENDA UNIVERSITARIA
50 51

Vista exterior del Aulario I. Vista nocturna del Laboratorio de Micro-Red.

Autoridades de la universidad junto a La Orquesta Sinfónica

exrectores, exvicerrectoras y autoridades y el Grupo de Música
de la ciudad y provincia. Folklórica de la
Universidad de Cuenca,
animaron la tarde y
noche del evento.
Rectora María Augusta Hermida,
junto a Geovanny Angüisaca y
Katherine Tacuri, presidente del
SUTUC y presidenta de la FEUE,
respectivamente.

AGENDA UNIVERSITARIA
52 Tecnología

La
Inteligencia
Artificial
en la vida
cotidiana

Textos: Fotos:

Marcelo Ávila Cortesia

AGENDA UNIVERSITARIA
54
Actualmente, muchos podemos encontrarnos
en diversas situaciones, como por ejemplo: comprar
un producto a través de una página en Internet y,
sin solicitarlo, la misma página nos brinda otros
productos similares o complementarios al elegido;
también, cuando vemos las noticias habitualmente
en cualquier dispositivo se nos muestra una sección
personalizada, construida en base a las selecciones
de artículos que normalmente leemos; además, en
el caso de los estudiantes que acceden a un curso
virtual, encuentran que se ha generado la adaptación
de contenidos por el tutorial inteligente, siendo de
utilidad al alumno. Y así, de esta manera podríamos
seguir dando ejemplos de casos donde, en forma
directa o indirecta, nos enfrentamos a aplicaciones de
la Inteligencia Artificial (IA).
Entonces ¿qué es Inteligencia Artificial?
Para dar una definición de IA, es necesario conocer
que el término inteligencia es la capacidad de la
mente para razonar, planificar, resolver problemas,
comprender ideas y aprender de ellas. Cuando nos
referimos a IA, hacemos menciones a las combinaciones
de algoritmos planteados, con el fin de crear máquinas
que presenten las mismas capacidades mentales que
el ser humano.
Si bien en la última década la investigación dentro
de la IA ha sufrido un notable cambio respecto a los
contenidos y las metodologías a seguir, cada vez
es más frecuente construir sistemas de IA basados
en teorías existentes, en lugar de proponer nuevas
teorías. En este proceso, la IA avanza lentamente pero
firme en varios campos, brindando una gran variedad
de aplicaciones.
AGENDA UNIVERSITARIA
55
Comentaremos el trabajo en algunos de ellos:
Juegos:
En ellos se hace referencia a las técnicas utilizadas
en computadoras para producir la ilusión de
inteligencia en el comportamiento de los personajes
no jugadores.
Comunicación:
La IA puede transformar la forma en que las
personas trabajan con los datos. Para las La IA permite que los sistemas
comunicaciones, ese potencial significa un mejor tecnológicos perciban su entorno, se
acceso a la información y un mejor control de las relacionen con él, resuelvan problemas y
aplicaciones. actúen con un fin específico. La máquina
recibe datos (ya preparados o recopilados
Aprendizaje autónomo: a través de sus propios sensores, por
ejemplo, una cámara), los procesa y
Es un subconjunto de la IA y se centra en desarrollar responde a ellos.
sistemas que mejoran el rendimiento en función de
los datos que consumen. Al ser un subconjunto de
la IA se refiere a sistemas que imitan la inteligencia
humana.
Robótica:
Robots que puedan realizar tareas de forma
autónoma, capaces para tomar decisiones sobre
qué hacer en un entorno determinado de trabajo y Como se puede observar, la IA es una rama de estudio e investigación
bajo parámetros preestablecidos. informática que busca formas de imitar el funcionamiento de las neuronas
humanas en las máquinas y la resolución de varios problemas basados en
Sistemas Educativos: el comportamiento humano, mediante artilugios matemáticos y lógicos.
Se puede concluir que la IA actúa en todo nuestro entorno, celulares,
Junta diferentes herramientas que destacan la computadoras, redes sociales, correos, etc., pero tal vez muy pocos de
estructura, la investigación y el desarrollo, así como nosotros teníamos una visión clara de qué es la IA y cómo actúa en nuestra
la administración y evaluación de procedimientos vida cotidiana.
para facilitar la enseñanza y el aprendizaje.